Rekenen en wiskunde

De activiteiten voor de kinderen
Jonge kinderen ontwikkelen zich op diverse vlakken. Hun cognitieve ontwikkeling is belangrijk, maar ook
motorische ontwikkeling en sociaal-emotionele ontwikkeling mogen zeker niet vergeten worden. Daarom
hebben wij de methode ‘Schatkist’ voor de groepen 1 en 2.
Deze methode sluit perfect aan bij de ontwikkelingen die een kleuter doormaakt. Wij bieden onze kinderen een
aantrekkelijk en beredeneerd aanbod op de gebieden van:








mondelinge taal,
woordenschat,
beginnende geletterdheid,
beginnende gecijferdheid,
sociaal-emotionele ontwikkeling,
wereldoriëntatie,
kunstzinnige oriëntatie en
motorische ontwikkeling.
Wij kiezen die activiteiten die bij de ontwikkeling en belevingswereld van het kind passen.
In ons onderwijs staat het kind centraal; leren is en blijft leuk.
Elke dag komen spel en spelen aan bod. Bij mooi weer spelen we vaak buiten en anders in de speelzaal.
De methode Schatkist is de voorloper van Veilig leren lezen. Schatkist geeft ruime aandacht aan mondelinge
taal en besteedt op een speelse manier aandacht aan beginnende geletterdheid.
De materialen van Schatkist en Veilig leren lezen sluiten op elkaar aan.
Nederlandse taal
Lezen
In groep 3 beginnen we met het aanvankelijk lezen.
We gebruiken hiervoor de methode ‘Veilig leren lezen’.
Veilig leren lezen borduurt voort op de speelse manier waarop Schatkist aandacht besteedt aan de beginnende
geletterdheid.
Onze methode voor voortgezet technisch lezen in de groepen 4 t/m 8 is de nieuwste versie van ‘Estafette’. We
hebben voor Estafette gekozen, omdat deze methode weer naadloos aansluit op Veilig leren lezen.
Het doel van Estafette is dat vrijwel alle leerlingen een I, II of III scoren op de CITO-toets Technisch lezen en de
AVI- en DMT-toets. (drie-minuten-toets)
Naast (voortgezet) technisch lezen wordt veel aandacht besteed aan begrijpend en studerend lezen. ‘Goed
gelezen’ is onze methode voor begrijpend en studerend lezen in de groepen 4 t/m 8.
We vinden het erg belangrijk dat leerlingen hun gelezen tekst goed begrijpen en kunnen verwoorden. Ze leren
algemeen gebruikte schriftelijke informatiebronnen hanteren.
We houden veel rekening met de verschillende niveaus.
Ook willen we onze leerlingen plezier in lezen bijbrengen.
Om de leescultuur op onze school te stimuleren, lezen we dagelijks in alle groepen van 9.00 uur tot 9.30 uur.
Goed Gelezen en Estafette bieden extra ruimte voor vrij lezen en leesbevordering.
Ons motto is ‘Lezen is fijn, kinderen houden van lezen’.
Maar... wel in boeken die hen aanspreken.
Voorwaarden om op school lekker te kunnen lezen, zijn natuurlijk leuke leesboeken en prentenboeken.
Taal
We werken met de taalmethode ‘Taal op Maat’.
Wij starten met Taal op Maat in groep 4. De lesdoelen worden door de jaren heen systematisch opgebouwd tot
een doorgaande lijn. Taal op Maat voldoet volledig aan de kerndoelen. Alle domeinen: spreken en luisteren,
woordenschat, taalbeschouwing, stellen en spellen, zijn zorgvuldig in de methode verwerkt.
De didactiek is gebaseerd op de afwisseling van instructie en zelfstandig werken. Zelfontdekkend leren en het
aanleren van strategieën spelen een belangrijke rol.
Taal op Maat is een methode voor alle kinderen. Op de taalkaarten vinden de kinderen opdrachten die wat
meer inzicht en creativiteit verlangen (Meesterwerk). Voor remediëring biedt Taal op Maat Hulpbladen
(Maatwerk). Extra aandacht is er voor taalzwakke en anderstalige kinderen. De hulplijn voor NT2 is in de
methode geïntegreerd.
Veel aandacht krijgt de ontwikkeling van de woordenschat, door de hele methode heen. De aanpak berust op
associatie, maar dan op een gestructureerde manier. De kinderen leren te denken in categorieën van onderling
verwante woorden. Zo ontwikkelen zij een “woordweb” waarin de afzonderlijke woorden stevig zijn verankerd.
Spelling
In de aparte spellingleergang wordt gewerkt met spellingafspraken. De leerlingen maken zich stap voor stap de
spelling eigen. Dit doen we door steeds één nieuwe spellingcategorie aan te bieden. Taal op Maat maakt
onderscheid tussen spelling
onveranderlijke en veranderlijke woorden. De onveranderlijke woorden zijn ondergebracht in categorieën die in
de loop van groep 4 t/m 8 aangeboden worden. De veranderlijke woorden (werkwoorden) worden in de
leerjaren 6 t/m 8 aangeboden.
De software bij Taal op Maat bestrijkt woordenschat, taalbeschouwing en spellen en is beschikbaar voor
jaargroep 4 t/m 8. Door middel van verschillende vraagtypen biedt de computer de kinderen de woordenschat
van een thema aan. Met oefeningen verdiepen ze hun beheersing van de stof en leren ze die toepassen.
Elke softwaresessie begint met een korte instructie en wordt vervolgd met een reeks opgaven die aansluit bij de
opgaven van de les. De computer houdt bij welke reeksen de leerling goed of fout maakt. Bij de volgende
sessies wordt de selectie van de reeksen afgestemd op de resultaten van de sessies er vóór. Snelle leerlingen
krijgen nieuwe vragen, andere leerlingen krijgen herhaling als dat nodig is. Alle resultaten worden automatisch
geregistreerd. Hierna volgt de toets.
Rekenen en wiskunde
We gebruiken de nieuwste versie van de methode ‘De wereld in getallen’. De Wereld in Getallen voldoet aan
alle kerndoelen voor rekenen en de tussendoelen. De methode sluit aan op de Cito-toetsen en de doorlopende
leerlijnen.
In het schooljaar 2010-2011 zijn de referentieniveaus 1F en 1S conform de doorlopende leerlijnen in het
basisonderwijs landelijk ingevoerd. Bij de ontwikkeling van de nieuwe versie van de Wereld in Getallen is
hierop geanticipeerd. De referentieniveaus zijn duidelijk zichtbaar verwerkt in de methode.
Evenwichtig rekenen
Met De wereld in getallen leren de kinderen inzicht verwerven én hun vaardigheden oefenen. Evenwichtig
rekenen dus! Cijferen krijgt veel aandacht, waaronder de klassieke staartdeling. Maar ook het realistisch
rekenen komt aan bod, zoals het werken met modellen, getallenlijn en verhoudingstabel.
Opbouw volgens dakpanconstructie en veel oefenen
De wereld in getallen is opgebouwd volgens de ‘dakpanconstructie’. Eerst geeft de leerkracht instructie voor
oriëntatie en begripsvorming. Dan oefenen de kinderen zelfstandig. Uiteindelijk gaan zij het onderwerp
automatiseren. Oefenen en herhalen is een van de sterkste punten van De Wereld in Getallen. Dit zorgt voor
een goed fundament.
Weektaak voor zelfstandig werken
Elk kind werkt dagelijks zelfstandig aan de weektaak. In de opgaven komt alleen behandelde stof aan bod. Zo
leren de kinderen om zelf problemen op te lossen en hun werk te plannen. Bij de weektaak horen ook
oefeningen op de computer.
Oriëntatie op mens en wereld (aardrijkskunde, geschiedenis, natuuronderwijs, samenleving, gezond en
redzaam gedrag, techniek en milieu).
Er wordt veel aandacht besteed aan wat er om ons heen gebeurt en gebeurde. Dit doen we in de vorm van
projecten, groepsgesprekken, het maken van presentaties en het kijken naar schooltelevisieprogramma's. We
gebruiken hiervoor diverse methoden.
De leerkrachten maken bij de lessen ook gebruik van de beschikbare digibordsoftware en filmpjes waar
opdrachten op staan.
Aardrijkskunde
‘Grenzeloos’ is de eerste digitale lesmethode aardrijkskunde voor het basisonderwijs waarin het bereiken van
de leerling het uitgangspunt is. In de methode zijn de laatste inzichten verwerkt over hoe kinderen leren en zich
optimaal ontwikkelen.
Grenzeloos zet leerlingen aan om zelf na te denken, en zelf te ervaren en ontdekken.
Elke les bevat een nieuwe uitdaging; een vraag die leerlingen zelf gaan beantwoorden. Hoe komt een fossiel
van een zeedier bovenop een berg? Wat zit er eigenlijk in een kroket? Hoe helpt een satelliet bij het maken van
een plattegrond?
Grenzeloos laat kinderen stap voor stap ontdekken en ervaren. Met prachtige foto’s, duidelijke animaties en
praktische doe-opdrachten.
‘TopoMaster’ is bij Grenzeloos inbegrepen.
TopoMaster is een spannende online game waarmee kinderen topografie leren. De game is samen met
National Geographic Junior ontwikkeld en bevat prachtig beeldmateriaal en aansprekende informatie. Door
topografie te oefenen met bijzondere weetjes van onder andere dieren, gebouwen en het landschap onthouden
leerlingen de toponiemen beter.
TopoMaster bestaat uit drie onderdelen: Nederland, Europa en de wereld die elk weer uit meerdere levels
bestaan. Alle 300 toponiemen uit de lijst van het Cito komen aan bod en worden voor kinderen meer dan alleen
een stip op de kaart.
Leerlingen kunnen op school of thuis op pc, laptop of tablet de TopoMaster spelen. De
TopoMaster toetsen sluiten aan bij de Cito-toets topografie.
Huiswerk
Het doel van huiswerk is:
extra training voor bepaalde vakken, zoals lezen, taal en rekenen.
het leren en memoriseren van behandelde leerstof, zoals aardrijkskunde, geschiedenis,
techniek.
het vertrouwd raken met huiswerk als voorbereiding op het voortgezet onderwijs.
Groep 3:
Groep 4:
Groep 5:
Groep 6:
Groep 7:
Groep 8:
natuur en
Eén keer in de 3 weken wordt van de nieuwe kern van lezen een boekje
van 12 blz. gemaakt. Advies elke dag 5 minuten te oefenen.
Eén keer per week 1 blaadje voor technisch lezen en 1 voor rekenen
Na de voorjaarsvakantie komt er een blaadje voor spelling bij.
Eén keer per week 3 blaadjes voor respectievelijk technisch lezen, spelling,
rekenen.
Soms aangevuld met aardrijkskunde.
Eén keer per week 3 blaadjes voor respectievelijk technisch lezen, spelling,
rekenen.
Topografie en aardrijkskunde worden om en om meegegeven.
Elke dinsdag 2 blaadjes rekenen.
Elke donderdag 2 blaadjes spelling/taal/lezen.
Eén keer in de 3/4 weken op maandag een topografie- en lestoets.
Toetsen voor Engels en natuur wisselen elkaar af.
Elke dinsdag 2 blaadjes taal/lezen.
Elke donderdag 2 blaadjes rekenen.
Eén keer in de 3/4 weken op een topografie- en lestoets.
Toetsen voor Engels en natuur wisselen elkaar af.
De huiswerkopdrachten worden op school met de kinderen besproken/uitgelegd.
Het gemaakte huiswerk wordt samen met de kinderen gecontroleerd/nagekeken/getoetst. Het kan zijn dat
het huiswerk in een groep verschilt per leerling (een gemakkelijkere of moeilijkere opdracht). De toetsen zijn
voor alle kinderen hetzelfde.
We zien er nauwlettend op toe dat het huiswerk gedaan wordt, omdat we het heel waardevol vinden.
Wij stellen het op prijs dat ouders op de hoogte zijn van het te leren / maken huiswerk en zo nodig een
begeleidende een controlerende rol vervullen.
Spreekbeurten en presentaties
Onze leerlingen worden gestimuleerd om spreekbeurten en presentaties te verzorgen.
Dit gebeurt n.a.v. projecten/thema’s die in de klas aan de orde zijn en op vrijwillige basis.