Informatieboekje Groep 4 2012-2013 Leerstofoverzicht groep 4. In

Informatieboekje
Groep 4
2012-2013
Leerstofoverzicht groep 4.
In dit informatieboekje willen wij u een overzicht geven van de verschillende activiteiten in groep 4.
Mochten er naar aanleiding van deze informatie nog vragen of opmerkingen zijn, aarzel dan niet om
de betreffende leerkracht te benaderen.
De leerstofgebieden zijn grofweg te verdelen in:
De cursorische vakken; zoals taal, rekenen en lezen.
De wereldoriënterende vakken; zoals geschiedenis en natuurkennis.
De expressievakken; zoals handvaardigheid, tekenen, drama en muziek.
De overige vakken; zoals verkeer, godsdienst en gym.
Cursorische vakken.
Lezen.
In de eerste periode wordt vooral de nadruk gelegd op het technisch lezen. Er zijn bijna ieder dagdeel
een of meer leesmomenten (zoals stillezen, estafette lezen, begrijpend lezen en BAVI lezen). .
Naar aanleiding van de AVI kunnen de kinderen eventueel extra hulp krijgen van de onderwijsassistente om extra te oefenen. Elke week brengen we een bezoek aan de bibliotheek. De leerlingen
kiezen zelf twee boeken om in de klas tijdens het stillezen te kunnen lezen. De gekozen boeken
mogen van alle AVI-niveaus zijn, mits geschikt voor hun leeftijd. De kinderen mogen ook twee
boeken voor thuis meenemen wanneer ze hun pasje bij zich hebben. Wij gaan op dinsdagmiddag
naar de bibliotheek. Na school kunnen de kinderen dan zelf boeken lenen voor thuis.
Taal.
Voor taal gebruiken we de methode Taal in beeld. Deze methode is opgesplitst in taal in beeld en
spelling in beeld. Ieder jaar bestaat uit acht blokken met acht thema’s. Na ieder hoofdstuk (blok),
krijgen de kinderen een toets.
De methode besteedt aandacht aan: woordenschat, spreken/luisteren, schrijven (stellen) en
taalbeschouwing (woordbouw, zinsbouw en taalgebruik).
Ook spelling in beeld bestaat uit acht blokken. Elk blok wordt afgesloten met een controledictee. De
thema’s die bij taal gebruikt worden, zien we ook bij spelling terug.. Enkele spellingmoeilijkheden die
de kinderen in groep 4 tegenkomen zijn: ou/au, ei/ij, woorden eindigend op –cht, woorden met -aai/ooi/-oei en de open lettergreep (bijv. ja, zo, nu. Maar ook : a-pen, ro-ken.) Behalve de dictees aan het
eind van het blok krijgen de kinderen ook cito-toetsen van spelling.
Begrijpend lezen.
Voor begrijpend lezen gebruiken we de methode “Nieuwsbegrip”. In deze methode wordt de
leerlingen geleerd om via een stappenplan de tekst beter te lezen en te begrijpen. Naast de tekst met
vragen zijn er ook activiteiten via de computer en activ board zoals: fimpjes, andere soorten teksten,
woordenschat vragen.
Aan het begin , midden en aan het eind van het jaar krijgen de kinderen een toets. Een
leesbegriptoets staat extra bij het einde. Daarnaast kunnen tussentijdse toetsen worden afgenomen
(elke 5e les). Daarnaast worden enkele keren per jaar ook cito-toetsen afgenomen.
Rekenen
We werken met de methode “Wereld in getallen”. Er zijn drie rekengroepen: plusgroep, blokgroep
en instructiegroep.Soms heeft een kind een eigen leerlijn rekenen. In groep 4 werken ze verder op
het niveau van eind groep 3. Aan de hand van behaalde resultaten wordt bepaald in welke
rekengroep ze komen. Het rekenproces wordt getoetst en geëvalueerd door de afname van
verschillende toetsen: Methodetoetsen, tempotoetsen, projecttaaktoetsen en cito-toetsen
.
Er worden verschillende materialen in de les gebruikt, zoals het rekenrekje, kralenketting,
flitskaarten en blokken.
Schrijven
We werken met de methode “Novoscript”. De methode bestaat uit twee onderdelen: motoriek en
het technisch schrijven zelf. De kinderen leren in groep 4 de verbindingen maken. Het doel van de
methode is om tot een eigen, goed lopend handschrift te komen.
Wereldoriënterende vakken
Geschiedenis
Het boek is onderverdeeld in twaalf blokken. De methode heet: “Bij de tijd”. De onderwerpen zijn
herkenbaar voor de kinderen. Bijvoorbeeld: speelgoed, in de keuken, op school en vroeger en nu.
Natuurkennis
We gebruiken de methode ”In vogelvlucht”. De methode brengt allerlei dagelijkse zaken aan de orde.
Er wordt geprobeerd om in elk blok in de natuur te zijn of om de natuur naar binnen te halen.
Ervaren, zien, voelen is leren.
Techniek
We maken gebruik van de techniektorens. Aan de hand van opdrachtkaarten gaan de kinderen in
groepjes zelfstandig aan de slag. Ze maken bijv. Een vlot met ijslollystokjes of een hutje met een
weeftechniek.
Expressievakken
Tekenen en handvaardigheid
Aan de hand van gerichte opdrachten wordt met verschillende materialen gewerkt. Allerlei
technieken komen daarbij aan bod.
Muziek
Sinds het schooljaar 2009-2010 doen wij mee met het project “Muziek in de klas”. Vanuit de
muziekschool komt een juffrouw deze lessen geven. In de lessen wordt een brede muzikale basis
gelegd, waarna kinderen eventueel zouden kunnen doorstromen naar een muziekinstrument. In de
lessen worden liedjes gezongen, ritmeoefeningen gedaan, luisteroefeningen, dansjes, noten gelezen
en instrumentenkennis opgedaan. Ook gaan de kinderen beginnen met het spelen op een
klokkenspel. Voor de zomer zal een uitvoering van het geleerde plaatsvinden.
En verder….
Verkeer
We maken gebruik van boekjes van Veilig Verkeer Nederland (3VO). Hierin komen allerlei situaties
aan bod die de kinderen vaak zelf ook tegenkomen. Voorbeelden zijn bijvoorbeeld: zichtbaar zijn bij
slecht weer e/o in het donker, kennis van de onderdelen van de fiets en ook van borden in het
verkeer.
Gymnastiek
Er wordt twee keer per week gegymd. De lessen komen uit: “Planmatig bewegingsonderwijs”. Er is
een duidelijke doorgaande lijn tot en met groep 8. Spellen en materialen komen gevarieerd voor. Bij
erg mooi weer doen we een spel op het schoolplein. In de gymzaal a.u.b. geen turnschoentjes. Dit is
bijv. niet prettig bij voetbal.
Tenslotte:
Twee tips….
1. Vanaf oktober graag thuis tafels oefenen: eerst tafel van 0, 1,
10. Daarna tafel van 2 en 5 (november). Na de kerstvakantie
komen de tafels van 3 en 4 erbij. Het is handig om een blad met
tafels en uitkomsten op de wc-deur te hangen!
2.
Geadviseerd wordt om elke dag met uw kind te lezen, hardop
ongeveer 20 minuten. Maak het leuk door bijv.
samenleesboeken te lezen, steeds de beurt te wisselen met
lezen, of een jonger broertje/zusje voor te lezen.