jaarverslag 2011-2012

Jaarverslag
Basisschool De Klepper
Schooljaar 2011-2012
27-6-2012
Marja Moerenhout
Schoolleider
1
Beleidsvoornemen: implementatie concept De Vreedzame school
Doelstelling
Concrete
opbrengst
Het concept De Vreedzame school in twee jaar invoeren op De Klepper
onder begeleiding van Evelyn Weltevrede van Marant.
Een doorgaande lijn binnen de school over hoe we samen werken en
spelen op school. De leerkrachten hebben afspraken gemaakt over de
manier waarop we met elkaar omgaan en welke eisen we aan de kinderen
stellen. De leerlingen weten wat er van ze verwacht wordt en wat de
consequenties van bepaald gedrag zijn.
Behaald.
Activiteiten
Resultaat behaald:
stuurgroep vormen
ja
-Evelyn Weltevrede (adviseur Marant)
ja
geeft uitleg over de opbouw en
verdieping per blok in verschillende
bijeenkomsten verspreid door het
schooljaar. Voor elk nieuw blok een
bijeenkomst, alle leerkrachten zijn
aanwezig.
-We maken per blok afspraken over een ja
doorgaande lijn binnen de school.
-Keuze maken voor leerlingvolgsysteem, Nee, de ontwikkeling van een
voldoet vreedzame school hierin, wat
digitale versie van het
nog nodig?
leerlingvolgsysteem van De
Vreedzame school is wegens te
grote investering stilgelegd bij
de Vreedzame school. We
moeten nu een keuze maken
voor een bestaand
leerlingvolgsysteem op het
gebied van sociaal emotionele
ontwikkeling (seo) die het
beste aansluit bij de werkwijze
van De Vreedzame school
Ouderavond ouders krijgen uitleg over
ja
het project door Evelyn. Ouders krijgen
voorbeeldles
-Een bijeenkomst samen met Zoelen
- Laatste bijeenkomst incl. evaluatie en
afspraken komend schooljaar maken.
Aanbevelingen
ja
ja
-Komend schooljaar verder invoeren van het concept De Vreedzame
school. Voor extra input willen we de bijeenkomsten graag samen met
Zoelen organiseren.
-Leerlingmediation een jaar opschuiven ivm verhuizing (2014).
-Een besluit nemen over aanschaf van leerlingvolgsysteem SEO.
-Nogmaals ouderavond over Vreedzame school inplannen.
-Doorgaande lijn bewaken hoe we samenwerken en spelen op De Klepper.
2
voor de verhuizing afspraken maken bijv. voor in de patio.
-Leerling enquête opstellen en afnemen.
-Leerlingparticipatiemogelijkheden verder uitbreiden.
Beleidsvoornemen taalleesonderwijs:
begrijpend luisteren en woordenschat en spelling
Doelstelling
Concrete
opbrengst
Ons onderwijs op het gebied van begrijpend luisteren (gr 1/2) en
woordenschat ( alle groepen) verbeteren, en de
Opbrengsten van begrijpend lezen, woordenschat en spelling verbeteren
in groep 3 t/m 8.
Verrijken van de leeromgeving.
Vergroten van de leerkrachtvaardigheden, m.n. op het gebied van
semantiseren en consolideren [2 aspecten van de didactiek van Verhallen,
“met woorden in de weer”]. Tevens worden woordstrategieën
Nieuwsbegrip volgens methode hardop-denkend-voordoen aangeleerd en
door de kinderen toegepast.
De leeropbrengsten van de kinderen vergroten in de tweede helft van
2011-2012 door doelgericht te werken aan woordenschat: de groepen
maken minimaal een groei door die normaliter in een half jaar verwacht
mag worden. We meten dit met de gemiddelde vaardigheidsscore.
Opbrengsten spelling op niveau gebleven naar verwachting, of verhoogd.
Behaald:
Moeilijk te meten voor groep 8, doordat er nog geen
woordenschatcitotoets voor deze groep is ontwikkeld.
Groep 6 en 7 hebben de ambitie niet gehaald. Hiervoor was het doel te
hoog gesteld. Deze groep scoort hun hele schoolperiode onder het
gemiddelde door groot aantal dyslectische- en zorgleerlingen. Andere
groepen hebben grote sprongen gemaakt!
Activiteiten:
Behaald:
Structureel werken met de routine van
ja
de kleine kring-interactief voorlezen in
de onderbouw [als tweede helft 20102011].
Scholing leerkrachtvaardigheden cursus ja
‘met woorden in de weer’ door A. Spoon.
Afspraken ontwikkelpunten voor rest
schooljaar maken.
Doelen stellen a.d.h.v gemiddelde
ja
vaardigheidsscores n.a.v. toetsen cito
woordenschat medio
3
Klassenbezoek met
functioneringsgesprekken combineren
a.d.h.v kijkwijzer woordenschat
[leeromgeving en didactiek].
Evaluatie met team n.a.v.
klassenbezoeken en resultaten n.a.v.
citowoordenschattoets.
Ontwikkelpunten volgend schooljaar
bepalen.
Kwaliteitskaart woordenschat maken.
Nee.
Er zijn wel klassenbezoeken
gedaan maar daarvoor in
overleg met de teamleden
persoonlijke onderwerpen
gekozen als voorbereiding op
de beoordelingsgesprekken.
ja
4
Aanbevelingen
Begin schooljaar augustus, groepshandelingsplan maken per groep n.a.v.
laatste citoscores voor spelling.
Tijd geven aan implementatie, het eigen maken van de kwaliteitskaart
woordenschat en spelling in de klas.
Extra lestijd spelling en woordenschat in het rooster laten zien.
Begrijpend lezen aanvullen waar nodig met citohulpboeken. Uitkijken naar
aanvullende methode.
Groepshandelingsplannen spelling: verdieping aanbrengen met hulp van
een extern begeleider in het voorjaar na de verhuizing.
Klassenbezoeken/collegiale consultatie inplannen.
Na herfstvakantie verdieping woordenschat, kwaliteitskaart doorspreken
met behulp van A. Spoon.
5
Beleidsvoornemen: losse eindjes vorig jaarplan: wereldoriëntatie
en leerlinggesprekken afronden.
Doelstelling
Alle beleidsvoornemens van vorig schooljaar afronden.
Concrete
opbrengst
Alle afspraken uit het jaarplan 2010-2011 zijn nagekomen en afgerond.
Behaald
Activiteiten
Uit ouderenquête:
Strategieën van rekenen en spelling op
de website plaatsen.
Uitzonderingen in schoolfit vermelden.
Op algemene ouderavond uitleg geven
over de zorg in de klas en op school.
[ook info geven over vreedzame school]
Afspreken van meekijkochtenden: in
welke groepen en met welk doel,
meekijken door ouders in de klas:
inplannen, rooster maken.
Kwaliteitskaart maken van werken met
methodes aard. en geschie.
In afsprakenmap staan gemaakte
afspraken.
Het team moet het werken volgens het
directe instructiemodel verder
verinnerlijken. Ons dagrooster
aanpassen. Wordt een vast item bij
functioneringsgesprekken.
Leerlinggesprekken worden met elke
leerling 2 keer per jaar gevoerd.
Gesprekken voor of na schooltijd
inplannen: “theedrinken”.
Kwaliteitskaart gesprekken met
kinderen maken.
Resultaat behaald:
Behaald, tweede deel
rekenstrategieën nog niet. Ook
nog niet tevreden over de layout en het vele werk wat het
vraagt.
Info over zorg in de klas
tijdens 10-mingesprekken
gegeven.
Afgesproken dat we per jaar
besluiten of we deze
mogelijkheid bieden. Door
overvol programma dit jaar
niet aan ouders aangeboden.
Behaald
Alle leerkrachten passen het
directe instructiemodel toe
tijdens de lessen.
Naar wens verlopen. Leerlingen
waarderen het en brengen zelf
ook punten in.
Gedaan
6
Beleidsvoornemen passend onderwijs
Doelstelling
Concrete
opbrengst
Vergroten van de competentie van kinderen door beter af te stemmen op
hun onderwijsbehoeften en hen tijdens het werken meer zelfstandigheid
te geven. [onderdeel daltonvisie]
-Kinderen met ernstige dyslexie werken in de bovenbouw met Sprint plus,
waarmee zij hun lees- en of spellingsproblemen compenseren. Op de
weektaak is zichtbaar bij welke taken zij Sprint gebruiken.
-[meer]Begaafde kinderen hebben een afgestemd plusprogramma.
Kinderen waarvan wij een vermoeden hebben dat ze meer aan kunnen
doorlopen het DHH [signalering, diagnostisering]. Daarna krijgen zij een
afgestemd plusprogramma, zichtbaar in de weektaak. Wij beschikken
over een doorgaande lijn in materialen.
Activiteiten
Resultaat:
Installeren Sprint plus.
Gedaan
Opnemen Sprint en plusmaterialen taal, Plusmaterialen zijn opgenomen
rekenen en WO groep 4 t/m 8 in
in de weektaak. Met sprint
weektaak.
wordt nog niet gewerkt.
Kinderen waarbij een vermoeden van
hoogbegaafdheid is, samen met ouders,
signaleren/diagnosticeren middels DHH
en plan plusprogramma opstellen.
Opstellen kwaliteitskaart of protocol
[hoog]begaafde leerlingen.
Aanbevelingen
Gedaan.
Marian heeft hiervoor cursus
gedaan. Zij wordt onze
hoogbegaafdheidsspecialist.
Er is een protocol gemaakt.
Methode sprint goed gaan inzetten komend schooljaar.
Inmiddels is onze orthotheek uitgebreid met nieuwe plusmaterialen.
Deze materialen gaan we verder inzetten komend schooljaar.
Kwaliteitskaarten.
In bovenstaand verslag komt u regelmatig de term kwaliteitskaarten
tegen. Het betreft documenten waarop we per vakgebied hebben
vastgelegd hoe we werken op De Klepper. Elk jaar worden er nieuwe
kwaliteitskaarten gemaakt en worden al bestaande kwaliteitskaarten op
actualiteit getoetst door het team.
Sinds maart 2012 hebben we officieel het keurmerk schoolgruiten
ontvangen. Dit houdt in dat we op De Klepper hebben afgesproken om 2
maal per week in de kleine pauze groente of fruit eten. Koekjes e.d. zijn
dan niet toegestaan. Dit n.a.v. van 16 weken gratis groente en fruit elke 3
dagen van de weken. Veel leerlingen hebben het eten van groente of fruit
hierdoor leren waarderen. Volgend schooljaar hopen we opnieuw van
deze service gebruik te kunnen maken gedurende een aantal weken.
Doel van dit keurmerk is het bevorderen van gezonde voeding.
In april 2012 is de nieuwbouw van onze nieuwe school gestart. We hopen
in de kerstvakantie 2012 te kunnen verhuizen. De verhuizing zal komend
schooljaar veel extra tijd en activiteiten gaan vragen van het team van
De Klepper.
7
8