Naam:

Naam:
Griet Vander Elst
Onderwerp:
Themaliedje ‘groeien’
Vak:
Muzische vorming
Lesuur:
13u15-14u05
Datum:
17/11
Aantal lln:
17
Beginsituatie (specifiek voor deze les)
De leerlingen zingen af en toe in de klas, meestal doen ze dit door de juf na te zingen omdat ze
nog niet kunnen lezen. We hebben ons versje voor het grootouderfeest op dezelfde manier (met
prenten) ingestudeerd.
Einddoel: (in termen van strategisch handelen, ook een attitudedoel)
De leerlingen kunnen een lied zingen na het een paar keer gehoord te hebben, met behulp van
spelletjes en met behulp van prenten.
Leerdoelen: (de belangrijkste, en in didactische volgorde)
1.
De leerlingen kunnen een geluid maken bij een prent. Ze warmen hun stem op.
2. De leerlingen kunne door te kijken met het juiste volume het juiste geluid zeggen.
3. De leerlingen kunnen raden over wat het lied zal gaan met behulp van de titel.
4. De leerlingen kunnen door aandachtig te volgen het ritme van het lied volgen en bepaalde
woorden zeggen in het ritme van het lied.
5. De leerlingen kunnen met behulp van de tekst uitbeeldingen zoeken die passen in de zin.
Procesevaluatie: (zijn de leerdoelen bereikt? Bij wie niet? Hoe komt dat? Wat
doe je hiermee in de volgende les?)
Doel nr.
Inhoudsanalyse
1. Inleiding
1
De lln. herkennen het verschil in
klanksterkte en kunnen deze ook uitvoeren
aan de hand van prenten en een goed
voorbeeld.
2
Het geluid van prenten na elkaar en door
elkaar kunnen nabootsen. Dit doe je door
goed te kijken naar de prent en het geluid
dat hierop afgebeeld staat. Het juiste
geluid op de juiste moment.
2. Instructie
Onderwijsleeractiviteit
1.
Verantwoording/Differentiatie
Inleiding
Opwarming van de stem
Lkr hangt 4 prenten op het bord. Deze zijn geluiden die
je vaak op straat hoort. (damesschoen, deur, bel en een
auto)
Lkr vraagt aan de kinderen om het geluid na te doen.
Lkr schrijft het geluid onder de prenten.
Vervolgens hangt lkr een geluidsmeter op het bord
(fluisterend, gewoon en luid)
Lkr duidt steeds een volume aan en een prent.
Lln moeten met het juiste volume het juiste geluid 3
maal zeggen.
De klas wordt nu in 4 groepen verdeeld, elke groep
krijgt een prent aangewezen.
Als lkr een prent aanduidt mag enkel de groep die dit
geluid moet maken, dit geluid maken.
De rest is stil en kijkt welke prent lkr vervolgens
aanduidt.
2. Instructie:
Opwarming van de stem is zeer
belangrijk!
Dit wordt gedaan op een leuke manier
die de kinderen enthousiast maakt.
Op ‘commando’ een opdracht uitvoeren.
Presentatie:
3
Presentatie
Aan de hand van een titel voorspellen
waarover het lied zal gaan doe je door
informatie te putten uit je voorkennis en je
fantasie.
Voorspellen
Lkr. schrijft de titel van het lied op het bord en vraagt
aan de lln. over wat het liedje zou kunnen gaan.
(Groeien)
Het lied beluisteren
Nieuwsgierig maken en creativiteit
aansporen.
4
Luisteren of een lied wel gaat over wat je
verwacht had doe je door goed te luisteren
naar de inhoud van het lied.
Bepaalde eigenschappen van een lied
ontdekken doe je door goed te luisteren
naar de muzikale aspecten van een lied en
niet naar de inhoud.
De leerlingen leren een lied aan door
telkens opnieuw de tekst te horen en te
onthouden. Nadien komen de muzikale
aspecten aan bod.
Lied:
groeien, groeien, heel dag maar door,
je ziet het niet, je hoort het niet, want
daar gaat het te langzaam voor.
Groeien, groeien, bij elke steun of zucht
ik denk dat ik maar door groei, door groei
tot de lucht.
3. Verwerking
5
Een juiste uitbeelding zoeken bij een lied
doe je door 1 uitbeelding per zin te bepalen
associatief met de inhoud van de zin.
lkr. draait het bord om waar de tekst van het lied staat
genoteerd.
Lkr zingt het lied. De lln luisteren goed en kijken naar
de prenten die erbij hangen.
Met prenten werken omdat de lln de
lange woorden nog niet kunnen lezen, de
prenten dienen ter ondersteuning van
de tekst.
lkr. vraagt aan de lln. om nog een keer aandachtig naar
het lied te luisteren.
Zijn alle zinnen in dezelfde melodie gezongen? Ja
Het lied zingen
Lkr duidt 2 prenten aan die de lln al mogen meezingen.
We zingen ze eerst even samen (die de tekst al een
beetje onder de knie hebben)
Lkr zingt het lied, bij de aangeduide prenten mogen de
kinderen meezingen (voor de rest zijn ze stil en volgen
ze)
lkr zingt vervolgens samen met llnn het lied, de
aangeduide prenten zingen we LUID.
Vervolgens neuriën we allemaal het lied , enkel de
aangeduide prenten zingen we.
Samen zingen we het lied nog eens.
Met 2 zinnen beginnen om de lln lang de
tijd te geven om het lied onder de knie
te krijgen.
3. Verwerking
uitbeelden
Lkr. stelt voor om gebaren te zoeken bij het liedje.
Lln zoeken per zin één beweging.
We overlopen het hele lied nog eens met de
bewegingen.
Lkr zingt samen met llnn het lied samen met de
Uitbeelden ter ondersteuning van de
tekst, als de prenten en de tekst weg
zijn kunnen de bewegingen nog ter
ondersteuning dienen.
bewegingen.
volume
lkr duidt op de volumemeter een volume aan, samen
zingen we het lied in het juiste volume, volume 3 maal
wijzigen.
herhaling
het lied wordt nog een laatste maal gezongen.
Volume om te kijken of de lln reageren
op de verandering van volume, waren ze
wel aan het opletten? Voeren ze de
opdracht goed uit?
groeien, groeien, heel dag maar door,
je ziet het niet, je hoort het niet, want daar gaat het te langzaam voor.
Groeien, groeien, bij elke steun of zucht
ik denk dat ik maar door groei, door groei tot de lucht.
(Benny Vreden, refrein uit groeien)