Leerwerktaak Digibordgebruik en softwarepakket in wiskundelessen

Leerwerktaak Digibordgebruik en softwarepakket in
wiskundelessen
Titel
Digibordgebruik en sofwarepakket in wiskundelessen
Onderwijstype
☒ VO
☐ MBO
Niveau
☐ 1 propedeusefase
☒ 2 hoofdfase
☐ 3 eindfase (lio)
Competenties(s)
☐ 1 interpersoonlijk
☐ 2 pedagogisch
☒ 3 vakinhoudelijk/vakdidactisch
☒ 4 organisatorisch
☐ 5 samenwerken met collega’s
☐ 6 samenwerken met de omgeving
☒ 7 reflectie en ontwikkeling
Beroepstaak
☐ 1 lesgeven
☐ 2 begeleiden van leren
☒ 3 ontwerpen van leerarrangementen
☐ 4 bijdragen aan de onderwijsorganisatie
Studiebelastingsuren
Geschikt voor de volgende
vakken
Aansluitend bij de
volgende
onderwijseenheid
☐ 5 ontwikkelen van vakkennis
10
Wiskunde
Kennisbasis 1.3: De student beheerst het gebruik van
vakspecifieke ICT middelen.
Kennisbasis 3.3.7: De student kan computerprogramma’s
voor wiskunde functioneel inzetten ter ondersteuning van het
leerproces.
Auteur / ontwerpgroep /
school
Datum ontwerp lwt.
Leerwerkgroep WPL2 (HAN en Opleidingsscholen)
Korte samenvatting
Ontwerp een wiskundeles binnen het lesprogramma waarin
je functioneel gebruik maakt van het digibord. Maak ook een
01-07-2015
Relevantie/kader
Omschrijving/ instructie
bijpassende checklist, waarop je SPD en/of medestudent kan
nagaan of je volgens plan gewerkt hebt.
Een nieuw technologisch product, dat in het onderwijs zijn
intrede heeft gedaan, is het digibord (Active Inspireboard of
smartboard). Om te voorkomen dat tijdens de
wiskundelessen er teveel tijd nodig is om daadwerkelijk te
werken met het digibord, is het aan te bevelen om enkele
malen te oefenen.
Stap 1. Oriëntatie
Oefen met het digibord.



Zorg dat je de juiste toegang hebt op de computer
van de school waar je werkzaam bent. Er zijn jammer
genoeg meerdere uitvoeringen van een digibord en
dat heeft te maken met de aansturende software. In
deze lwt wordt het softwarepakket Active Inspire
bedoeld, maar kan ook uitgevoerd worden met
andere pakketten en borden.
Zorg voor een handleiding dat over het aanwezige
software pakket gaat. Mocht het niet op school
aanwezig zijn is het terug te vinden op Internet.
Indien nodig, vraag collega’s en medestudenten om
tips of zoek op internet filmpjes en informatie die je
kunnen helpen bij het ontdekken van het digibord.
Start het softwarepakket op en ga aan de hand van de
handleiding oefenen. Indien mogelijk is het aan te raden het
programma op de eigen pc of laptop te installeren. Goed
bekend met het programma geeft structuur in de les en dus
rust. Bij het oefenen is het verstandig de onderstaande
punten door te werken.




Zorg ervoor dat vooraf het scherm gekalibreerd is!
(Dit houdt in dat het scherm en digipen afgestemd
zijn op elkaar).
Stel ook het scherm scherp zodat leerlingen achterin
de klas een helder beeld hebben.
Mocht je gebruik moeten maken van audio, zoek
voorafgaand aan de les uit hoe het werkt.
Zoek uit wat de meest geschikte positie is van jou
t.o.v. het digibord. Check ook of leerlingen die achter
in de klas zitten, zicht hebben op het hele bord.








Zorg ervoor dat de afstand van computer naar
digibord niet te ver is zodat je bij ICT problemen snel
kunt handelen.
Zorg ervoor dat je snel rechte lijnen kunt tekenen met
verschillende kleuren (assenstelsels).
Zoek ook zeker de knop op om verschillende
bladzijdes te kunnen maken en heen en weer te
kunnen bladeren.
Kijk vooral naar de wiskundige gereedschappen.
Zorg dat je deze en de diverse submenu’s leert
beheersen.
Het kan zijn dat de sectie wiskunde een aanvullend
software pakket heeft welke bruikbaar is.
Maak in jouw voorbereiding al bladzijdes aan met
wiskundige inhoud. Dit levert tijdwinst op tijdens de
les.
Kijk of het leslokaal waar de lessen gegeven worden
toch ook nog beschikt over een whiteboard. Bij
technische problemen kun je overschakelen op het
whiteboard.
Zoek uit welke kleuren goed zichtbaar zijn en welke
liever te vermijden. Houd er rekening mee dat bij
gebruik van teveel kleuren de dyslectici hier last van
kunnen ondervinden.
Blijf in het achterhoofd houden dat het digibord ten
dienste moet staan van de les. Het is een hulpmiddel,
geen doel op zich.
Stap 2. Uitvoering
Ontwerp een wiskundeles binnen het lesprogramma waarin
je functioneel gebruik maakt van het digibord. Maak ook een
bijpassende checklist, waarop je SPD en/of medestudent kan
nagaan of je volgens plan gewerkt hebt.
Voer je les met het digibord uit, en vraag je SPD (of
medestudent) om het te observeren met behulp van je
checklist en het evaluatieformulier.
Stap 4. Reflectie
De student bekijkt zelf nogmaals de (zoveel mogelijk
uitgeschreven) lesstof en literatuurlijst (met boeken en
websites waar je de informatie vandaan hebt). Daarbij
kunnen onderstaande vragen een hulpmiddel zijn.







Resultaatverwachting
Evaluatie
Wat was de toegevoegde waarde van het digibord?
Welke menu’s en submenu’s zijn het meest
functioneel gebleken voor de gegevens wiskunde les?
Beargumenteer.
Welk deel van de theorie heb je gekoppeld aan de
praktijk?
Hoe was tijdens de gegevens les je positie voor het
bord?
Is de presentatie van de informatie via het digibord
voldoende geweest? (Niet teveel en overweldigend,
maar ook niet te weinig?)
Waren de gekozen handelingen op het digibord
geschikt bij de les?
Was het gekozen moment in de les een juist moment
voor het gebruik van het digibord? Zo niet, geef aan
waarom niet, wat je de volgende keer zou willen
proberen en met welk doel.
De student evalueert met de SPD (en evt. medestudent).
Hulpmiddel daarbij is de ingevulde checklist, het
evaluatieformulier en bovenstaande vragen. De student
maakt aantekeningen van de feedback. De student beschrijft
vervolgens aanpassingen (en de reden van aanpassing) in de
lesvoorbereiding voor een volgende keer.
De student verwerkt uiteindelijk de bevindingen in het
logboek.
Schrijf je bevindingen op in de weekreflectie, zodat je ze
makkelijk mee kan nemen in het woordrapport bij je tussenen eindevaluatie. Beantwoord daarin de volgende items: wat
je leerdoel was, wat je daadwerkelijk hebt gedaan, wat goed
ging en wat je nog wil/moet leren.
Noteer ook hoe zinvol je je tijd besteedt hebt met het
uitvoeren van deze leerwerktaak. Vergeet dit niet toe te
lichten.
Tip: Neem deze bevindingen ook op in je dossier DPF als
bewijsvoering.
De les en het verslag wordt door de SPD bekeken en
geëvalueerd middels het evaluatieformulier. Zie bijlage 1.
Een optie is om de les op te nemen en het fragment ook te
bepreken met de SPD.
Aanbevolen
literatuur/bronnen
Handleiding van het gebruikte digibord
Bijlagen
Evaluatieformulier