2. waar de school voor staat - Openbare basisschool De Kring

SCHOOLGIDS O.B.S. “DE KRING”
2016-2017
O.B.S. “De Kring”
Kasteelpad 4
3223 GE Hellevoetsluis
0181-318759
www.basisschooldekring.nl
KINDEREN LEREN WAT ZE ONDERVINDEN
Als een kind wordt bekritiseerd,
leert het kritiek te hebben
Als een kind vijandig wordt bejegend,
leert het te vechten
Als een kind wordt uitgelachen,
leert het verlegen te zijn
Als een kind wordt vernederd,
leert het zich schuldig te voelen
Als een kind tolerant wordt behandeld,
leert het geduldig te zijn
Als een kind wordt aangemoedigd,
leert het vertrouwen in zichzelf te hebben
Als een kind wordt geprezen,
leert het waardering te hebben
Als een kind eerlijk wordt behandeld,
leert het rechtvaardig te zijn
Als een kind zich veilig voelt,
leert het vertrouwen te hebben
Als een kind in zijn gedrag wordt bevestigd,
leert het van zichzelf te houden
Als een kind acceptatie en vriendschap ondervindt,
leert het liefde te vinden in de wereld.
Van een poster, verspreid door de afScottish Health Education Unit en met welwillende toestemming van de Parents Anonymous Inc. V.S.
afgedrukt (Cunningham, 1991 pag.236)
1
Schoolgids OBS De Kring
schooljaar 2016-2017
Schooljaar 2016-2017
Inhoudsopgave
Titelblad “Kinderen leren wat ze ondervinden”
Een woord vooraf
1.
De school
pag. 4
2.
Waar de school voor staat
pag. 6
3.
Onderwijskundig concept
pag. 9
4.
De organisatie van het onderwijs
pag. 15
5.
Pedagogische doelen/ pedagogisch klimaat
6.
De ouders
7.
De resultaten van het onderwijs
pag. 31
8.
Toelaatbaarheid en inschrijving
pag. 34
9.
Regeling school- en vakantietijden
10.
Namen en adressen
Schoolverpleegkundige
CJG
SWV Kindkracht
Buiten de Grenzen
11.
pag. 19
pag. 25
pag. 35
pag. 38
pag. 39
pag. 40
pag. 42
pag. 43
Bijlagen:
Gym- en zwemrooster
Plattegrond
Internetprotocol
Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG)
Berekening Onderwijstijd
pag. 44
Een woord vooraf
Voor u ligt de schoolgids van openbare basisschool “De Kring”.
2
Schoolgids OBS De Kring
schooljaar 2016-2017
In het openbaar onderwijs van de onderwijsgroep Primo Voorne-Putten-Regio wordt grote waarde
gehecht aan het goed informeren van ouders, zowel voorafgaand aan de definitieve schoolkeuze als
gedurende de periode dat uw kind de school bezoekt.
Er wordt veel aandacht besteed aan de kwaliteit van de informatie. Mede daarom vindt u in deze gids
teksten die voor alle openbare basisscholen in deze regio gelijkluidend zijn.
Elke basisschool in Nederland beschikt over een schoolgids. Een schoolgids is een wettelijk
voorgeschreven document dat door elke school wordt gemaakt om ouders een beeld te geven van de
school. U ontvangt deze gids ieder schooljaar.
U kunt in de gids lezen wat u van de school kunt verwachten, welke activiteiten er plaats vinden en
welke ontwikkelingen de school heeft doorgemaakt en nog gaat doormaken.
Het is een belangrijk hulpmiddel voor ouders waarvan het kind binnenkort 4 jaar wordt, maar ook voor
ouders van wie het kind, om wat voor reden dan ook, gaat veranderen van basisschool. Natuurlijk kunt u
zich ook oriënteren middels een persoonlijk gesprek, waarvoor de school u graag zal uitnodigen.
Voor onze huidige ouders is het een handig informatieblad, zodat men weet wat er het komende jaar te
wachten staat.
In de schoolgids staat veel. Niet alles staat er echter in. Meer informatie kunt u vinden in het schoolplan
(ter inzage op school), of op onze website: www.basisschooldekring.nl
Verder krijgen ouders van onze school regelmatig actuele informatie via onze digitale nieuwsbrief “de
Kringloop”. De belangrijke data voor dit schooljaar vindt u achterin deze gids.
Uw op- en aanmerkingen op deze versie van de schoolgids horen we graag, zodat we onze schoolgids
met uw hulp steeds verder kunnen verbeteren.
Met vriendelijke groet,
Team o.b.s. “De Kring”.
3
Schoolgids OBS De Kring
schooljaar 2016-2017
1. DE SCHOOL
Openbare basisschool “De Kring”
1.1 Richting
“De Kring” is een openbare basisschool, dat wil zeggen dat de school toegankelijk is voor kinderen van 4
tot en met 12 jaar ongeacht levensovertuiging en gezindte. De openbare school vormt een
daadwerkelijke afspiegeling van onze maatschappij. Verdraagzaamheid, begrip voor elkaar en
samenwerken staan hierbij centraal.
Vroeger behorend tot de openbare scholen van de gemeente Hellevoetsluis, behoren wij nu tot een
zelfstandige stichting los van de gemeente. Per 1 januari 2006 valt onze school onder de
onderwijsgroep PRIMO VPR, stichting voor Openbaar Primair Onderwijs regio Voorne-Putten-Regio.
De directie wordt gevormd door mw. I. Van Doesburg en dhr. A. Oldenburg.
Het bezoekadres is Gemeenlandsedijk Noord 26A, 3216 AG Abbenbroek, telefoon: 0181-391044
Het correspondentieadres is postbus 412, 3220 AK Hellevoetsluis e-mail: [email protected]
1.2 Situering van de school
Alle groepen zijn gehuisvest in het gebouw aan het Kasteelpad. De school valt op door het kunst- en
speelobject “het kasteel” aan het Burchtpad. De kinderen komen uit de wijk Den Bonsen Hoek en uit de
direct aangelegen wijken. De school is in 1989 gebouwd (acht lokalen). In 1992 is de school uitgebreid
met drie lokalen en in 1994 kwam het gebouw van voormalig c.b.s. “Het Kompas” vrij. “De Kring” heeft
deze lokalen in gebruik genomen. In 2003 zijn de laatste twee lokalen bijgebouwd. De school heeft nu
de beschikking over 16 lokalen, 1 speellokaal voor de kinderen van groep 1 en 2, een grote centrale hal
en verschillende kleinere hallen. Rondom de school is veel speelruimte voor de kinderen. Na een brand
in 1997 is het eerste deel van de school opnieuw gebouwd. Vanaf mei 2005 is er een hek rondom de
school. Vanaf april 2011 kunnen we gebruik van een eigen gymzaal, een prachtige nieuwe
sportaccommodatie op loopafstand van de school. Ook is er een zgn. multicourt beschikbaar waar we
eventueel buiten kunnen sporten.
De school is gehuisvest in een modern gebouw met een open karakter. De groepslokalen hebben
schuifwanden, die een groot deel van de dag open staan. De multifunctionele ruimte tussen de lokalen
kan hierdoor bij het groepslokaal betrokken worden. Hierdoor ontstaan er prettige werkhoeken voor
kinderen. Er is een technieklokaal waar activiteiten uitgevoerd kunnen worden waarbij het gebruik van
de verschillende materialen geen schade kan veroorzaken aan het normale leerling meubilair.
In het aangebouwde gedeelte bij de bovenbouw bevinden ruimtes voor de ib-ers en leerkrachten met
andere taken. Daar wordt ook samengewerkt met logopedie, fysiotherapie, School Maatschappelijk
Werk (SMW) en CJG.
1.3 Schoolgrootte
De school telt ongeveer 360 leerlingen aan het begin van het schooljaar, verdeeld over 16 groepen. De
instroom van nieuwe leerlingen vindt vooral plaats in groep 1. Er zijn vier groepen 1/2, twee groepen 3,
twee groepen 4, twee groepen 5, twee groepen 6, twee groepen 7 en twee groepen 8. De
groepsgrootte van de groepen 1/2 ligt bij de start rond de 21 kinderen. Bij de groepen 3 tot en met 8 ligt
dit tussen de 20 en 28 leerlingen. Op de school werken: 1 directeur, 32 leerkrachten, waarvan een groot
deel parttime, 3 intern begeleiders, 1 conciërge/ICT-er (parttime) en 1 administratief medewerkster
voor 1 middag per week.
4
Schoolgids OBS De Kring
schooljaar 2016-2017
2. WAAR DE SCHOOL VOOR STAAT
In het onderwijs leiden we vandaag mensen op voor de wereld van morgen….en overmorgen. Het team
van de Kring wil graag werken aan de wereld van morgen door de leerlingen een aantal vaardigheden
mee te geven en ondersteunende kennis, zodat deze kinderen nu en straks in staat zijn om een
positieve bijdrage te kunnen leveren aan onze maatschappij.
Hoe we dat denken te bereiken kunt u lezen in deze schoolgids.
Ontwikkelingen in de samenleving:
 Er is een sterke behoefte aan normen in de samenleving. Het onderwijs krijgt daarbij een grote
verantwoordelijkheid toegekend. De Kring wil graag in samenwerking met de ouders een hoog
normbesef hanteren.
 De Kring is een basisschool in een wijk waar kinderen redelijk beschermd opgroeien. Wij zien
het als onze taak kinderen voor te bereiden op een wereld buiten de wijk .
 ‘Meten is weten’ is een slogan van deze tijd. Scholen worden op basis van meetbare gegevens
vergeleken. Er worden resultaten verlangd. Met het goed volgen van kinderen en onze
bevindingen registreren geven wij gehoor aan deze eisen. Kwalitatieve beschrijvingen hebben
hierbij de voorkeur boven kwantitatieve.
 Ouders en leerlingen met een beperking geven steeds vaker de voorkeur aan onderwijs in de
buurt. De Kring staat hiervoor open en wil in goed overleg zoeken naar afstemming.
 Veel ouders hebben allebei een baan. Op de Kring willen wij graag in nauwe samenwerking met
de organisatie voor kinderopvang werken aan een prettige tussen-schoolse opvang binnen
onze school.
 De roep om goed geschoold technisch personeel is groot. Om kinderen al op jonge leeftijd
bekend te maken met techniek, zal de Kring te komende jaren ernaar streven het vak techniek
te verweven in onze lessen wereldoriëntatie.
Doelstellingen voor de school:
 Kinderen op de Kring krijgen vanuit een veilige en uitdagende schoolomgeving de bagage die ze
nodig hebben om hun eigen leven vorm te geven. Daarbij houden we rekening met de bagage
die al aanwezig is. We leggen hiertoe een stevige basis zodat onze leerlingen met succes een
passende school voor voortgezet onderwijs kunnen volgen. Dat vraagt van ons team dat we
werken met vakmanschap en passie, dat we zelf de lesstof goed beheersen en dat we een scala
aan didactische strategieën toepassen. Een open houding naar elkaar, naar de wereld, naar
nieuwe ontwikkelingen is daarom essentieel in ons werk.
 Het vak techniek wordt op een geïntegreerde manier aangeboden, zodat kinderen in
samenhang kennis nemen van de wereld, waar techniek een vanzelfsprekende plaats inneemt.
Concreet : wij hebben de ambitie om bij elk WO thema een techniek- of constructieopdracht
aan te bieden. Daarnaast 3 X per jaar een groepsdoorbroken techniekcircuit.
 De Kring is een fijne plek om te werken. Werknemers voelen zich gewaardeerd en uitgedaagd,
doordat zij worden ingezet opposities en taken, waar ze goed in zijn, zich thuis voelen, zich
kunnen ontwikkelen en kunnen doorgroeien naar andere functies.
 Wij willen hetgeen er binnen de school de school wordt geleerd graag verbinden aan wat er
buiten de school gebeurt. De buitenwereld wordt naar binnen gehaald en de kinderen gaan naar
buiten om de wereld te bekijken, te ervaren.
5
Schoolgids OBS De Kring
schooljaar 2016-2017

Om de kinderen meer te betrekken bij hun leerproces streven we ernaar dat elk kind kan
vertellen wat hij/zij heeft geleerd in een voorgaande periode, hoe hij/zij dat heeft gedaan en wat
hij/zij nodig heeft om de volgende stap te maken.
De Kring:
‘Met plezier leren in een veilige omgeving’.
Een school met een klimaat, dat leren en ontwikkelen uitlokt en waar respect en veiligheid
hoog in het vaandel staan, waar leerlingen actief betrokken zijn bij hun ontwikkeling en waar
duidelijkheid is over hetgeen er geleerd wordt.
Op de volgende pagina vindt u een mindmap* met waarden die door het team als belangrijkste zijn aangemerkt.
*Wat is een mindmap?
Een mindmap is een visueel schema waarin je de samenhang tussen gedachten, kennis of informatie weer kunt
geven. In het midden van het papier staat het hoofdidee. Door middel van lijnen geef je de relatie tussen
verschillende ideeën aan en sub-ideeën geef je weer met vertakkingen. Zo krijg je in één oogopslag een goed
overzicht van de structuur en alle onderdelen van een tekst.
6
Schoolgids OBS De Kring
schooljaar 2016-2017
7
Schoolgids OBS De Kring
schooljaar 2016-2017
3. ONDERWIJSKUNDIG CONCEPT Hoe en wat leren kinderen?
3.1 Kennis, vaardigheden en waarden en normen
De basiskennis en -vaardigheden (kerndoelen, taalontwikkeling, kunnen lezen en rekenen) vormen het
fundament onder de ontwikkeling. Ze zijn nodig om in de huidige maatschappij goed te kunnen
functioneren. We zien het als een belangrijke taak van onze school om de kinderen die kennis en
vaardigheden mee te geven die ze nodig hebben om een volwaardig lid van de samenleving te zijn.
Opbrengstgericht werken vanuit leerlijnen en onderwijsdoelen is daarbij op onze school een van de
uitgangspunten. We vinden het belangrijk dat kinderen beseffen wat ze geleerd hebben en niet alleen
wat ze gedaan hebben. Daarbij is niet alleen kennis belangrijk. Om succesvol te zijn, hebben we een
aantal vaardigheden nodig. Enkele specifieke vaardigheden en denkgewoonten die we op onze school
belangrijk vinden: flexibel zijn, doorzettingsvermogen, goed kunnen samenwerken en communiceren,
ontwikkelen van gezond gedrag, lef hebben.
Door onderzoekend bezig te zijn leren we kinderen leren en dagen we hen uit tot verwondering. Ze
beseffen dat leren een levenslang proces is en hoe je het beste kunt leren. We stimuleren een open,
kritische en nieuwsgierige houding. We geven hen hulpmiddelen om zichzelf, de ander en de wereld
beter te begrijpen en we leren hen leren; informatietechnologie kan daarbij helpen.
Met behulp van de technologie maken we op onze school het onderwijs nog boeiender. Tegelijkertijd
vinden we het van belang dat we kinderen leren hoe ze ermee kunnen omgaan. Niet alleen om te blijven
leren, maar tevens op een verantwoorde en respectvolle manier (mediawijsheid). We besteden niet
alleen aandacht aan de rijke mogelijkheden, maar ook aan de risico's en de beperkingen die de nieuwe
media met zich meebrengen.
De waarden en normen horend bij ons pedagogisch concept moeten zorgen voor een klimaat waarin
ieder op de Kring zich veilig en prettig voelt. Voorwaarde om te kunnen groeien, ontwikkelen en
presteren.
Vertrouwen en zelfvertrouwen
We vinden het belangrijk dat kinderen een gevoel van eigenwaarde ontwikkelen en dat ook behouden.
Leerkrachten laten zien dat ze vertrouwen hebben in de mogelijkheden van kinderen. Die ontwikkelen
op onze school zelfvertrouwen om uitdagingen aan te gaan die ze in hun leven tegenkomen: “Ja, ik kan
het!”
Wanneer kinderen een positief en reëel zelfbeeld hebben ondersteunt hen dat bij het ontwikkelen van
mondigheid, zodat ze beter in staat zijn om de uitdaging aan te gaan, hun eigen leven vorm te geven,
hun interesses te ontdekken en deze na te streven. Dat betekent onder meer zelfkennis, geloof in eigen
kunnen, doorzettingsvermogen, kunnen omgaan met tegenslagen, zelfreflectie, incasseringsvermogen,
zelfredzaamheid, voor jezelf zorgen. We leren hen ontdekken en ervaren waar ze goed en minder goed
in zijn in een pedagogisch klimaat dat veilig is. Fouten maken hoort erbij, zonder fouten geen
ontwikkeling!
Verantwoordelijkheid nemen voor de wereld en voor anderen
We geven kinderen mee dat je niet alleen bent op deze wereld, maar dat je een verantwoordelijkheid
hebt voor anderen en voor de wereld om je heen. We schenken bewust aandacht aan
(wereld)burgerschapsvorming. We ontwikkelen openheid en respect voor de omgeving, zowel in het
klein als in het groot: voor andere mensen, voor het milieu, voor de natuur, het zorgvuldig omgaan met
energie. Ze leren dat ze een rol kunnen spelen als het gaat om duurzaamheid, in het behouden van een
gezonde wereld.
Sociale vaardigheden
Het ontwikkelen van sociale vaardigheden vinden we als school erg belangrijk. We leren kinderen wat
het betekent om iets voor anderen te betekenen, kunnen uiten van gevoelens, praten over hetgeen hen
bezig houdt, elkaar proberen te begrijpen. We willen de kinderen leren omgaan met verschillen, goed
8
Schoolgids OBS De Kring
schooljaar 2016-2017
communiceren, samenwerken, functioneren in een groep, voor je rechten opkomen, uiten van
gevoelens en gedachten, luisteren naar anderen, rekening houden met elkaar, respectvol met anderen
omgaan en eerlijk zijn.
Samenhangen zien en begrijpen
We worden in onze tijd overstelpt door enorme hoeveelheden data en informatie. Dat maakt het erg
lastig om door de bomen het bos te zien, hoofd- en bijzaken te onderscheiden en nieuwe betekenisvolle
gehelen te maken van al die data. Hierbij willen we onze kinderen ondersteunen.
We leren kinderen relaties leggen, hoofd- en bijzaken onderscheiden, keuzes maken en sorteren wat
relevant is. De problemen waar onze kinderen in de toekomst mee te maken krijgen, worden steeds
complexer. Daarom vinden we het van belang dat ze leren probleemoplossend bezig te zijn en
samenhangen te zien. Kortom: als school vinden we het van belang dat we kinderen leren denken!
Daartoe is het belangrijk dat we een rijke uitdagende leeromgeving creëren waarin de ontwikkeling van
het creatieve denken mogelijk is.
Creativiteit
Creativiteit is naast kennis en praktijk een onmisbare schakel. In onze complexe wereld wordt veel van
mensen gevraagd. We willen dat kinderen hun toekomst als een uitdaging ervaren en hen de
hulpmiddelen geven om die toekomst vorm te geven. Creatief denken en handelen, flexibel zijn,
grenzen verleggen, durven loslaten, nieuwe wegen durven en kunnen inslaan, blijven leren vanuit brede
interesses zijn daarbij essentieel. We gaan ervan uit dat creativiteit steeds belangrijker wordt in de
samenleving en dus veel voor de ontwikkeling van kinderen kan betekenen.
3.2 De activiteiten voor de kinderen
Vanaf 2004 zijn er herziende kerndoelen ingevoerd. Dit zijn beschrijvingen van wat leerlingen in elk
geval leren op de basisschool. Vanaf dat moment is er de garantie dat kinderen dezelfde leerstof krijgen
aangeboden op de basisscholen. Natuurlijk blijft er ruimte over voor de school om eigen keuzen te
maken en het onderwijs af te stemmen op de behoeften van leerlingen. Niet voor ieder kind is het
mogelijk om de kerndoelen te halen, maar er wordt wel naar gestreefd.
Activiteiten in onderbouw
Kinderen hebben activiteiten nodig om zich te ontwikkelen, activiteiten die zinvol zijn en betekenis
hebben. Activiteiten vinden bij jonge kinderen vooral plaats in de context van spel. De groepsleraar
zorgt voor een rijk onderwijsaanbod en speelt vaak mee om impulsen te geven, zodat de ontwikkeling
naar een hoger niveau wordt gebracht. We werken met één of meerdere thema’s.
We onderscheiden de volgende activiteiten:
 spelactiviteiten: het spelen met voorwerpen, rollenspel waarbij kinderen “doen alsof”, regelspel in de
kring of gezelschapsspelen;
 constructieve activiteiten: het maken, produceren en construeren van iets. Denk hierbij aan bouwen,
lego, knutselen en composities op het platte vlak;
 gespreksactiviteiten: allerlei situaties, waarbij leraren en kinderen met elkaar in gesprek zijn,
dialogen tijdens spel en werk, overleg;
 lees- en schrijfactiviteiten: samen lezen van prentenboeken, lees- en schrijfactiviteiten bij spel,
teksten maken bij tekeningen, herkennen van woorden, na stempelen van woorden;
 reken-wiskunde activiteiten: meten, schatten, tellen, ordenen, omgaan met meetlat, weegschaal;
 bewegingsactiviteiten in het speellokaal of op het speelplein;
 muzikale activiteiten.
9
Schoolgids OBS De Kring
schooljaar 2016-2017
Kinderen die zich langzaam ontwikkelen, worden vooral door de groepsleraar gestimuleerd tot
deelname aan bovenstaande activiteiten. Jonge kinderen krijgen op school de kans om zich in eigen
tempo te ontwikkelen. Pas na enige tijd kunnen we constateren of er sprake is van te weinig
vooruitgang of juist een snellere vooruitgang. We beslissen in overleg met de ouders / verzorgers of
verder onderzoek nodig is of dat er andere activiteiten aangeboden moeten worden.
M.b.v. ons leerlingvolgsysteem “Mijlpalen” houden wij de vorderingen van alle kinderen nauwkeurig bij.
Ons onderwijs stemmen wij hierop af. Als bronnenmateriaal gebruiken we o.a. de methoden: Schatkist,
Pluspunt en Wereld in getallen.
Basisvaardigheden (lezen, schrijven, taal en rekenen)
In de groepen 1 en 2 is de ontwikkeling van kinderen uitgangspunt voor het onderwijs, in de groepen 3
t/m 8 zullen de diverse methoden de leidraad vormen voor ons onderwijs. Belangrijke uitgangspunten
om ontwikkelingsgericht te werken zijn: duidelijke, open activiteiten, betekenisvolle situaties, veel
interactie en samenwerken, actief leren en een rijke leeromgeving, presentaties door kinderen.
Lezen
In groep 2 zijn de leerlingen al op betekenisvolle wijze in aanraking gekomen met het lezen. Een aantal
kinderen heeft de eerste stappen van het aanvankelijk lezen al geleerd. Zij gaan in groep 3 verder met
waar zij gebleven zijn. De meeste kinderen gaan in groep 3 systematisch aan het leesonderwijs
beginnen. Wij hanteren Veilig Leren Lezen. Er wordt rekening gehouden met de verschillen die er
tussen kinderen zijn. Na een instructie gaan de kinderen verder met de verwerking of keuzewerk, de
kinderen die nog extra aandacht nodig hebben, werken verder met de leraar. Het werken met eigen
woorden en teksten staat centraal.
Onze technische leesmethode heet Estafette, er wordt gewerkt met 3 instructiegroepen maar ook
oefenen de kinderen veel met andere kinderen in tweetallen, kleine groepjes of met de hele groep.
Deze activiteit wordt ook begeleid door ouders. De vorderingen van de leerlingen worden goed
gevolgd. Het vak lezen is erg belangrijk voor alle schoolvakken. Het is uiteindelijk het einddoel van
leesonderwijs dat kinderen teksten op hun niveau kunnen begrijpen (begrijpend lezen) en kunnen
verwerken tot een eigen product (studerend lezen). Vandaar dat het accent van het technisch lezen
wordt verschoven naar begrijpend en studerend lezen. Vanaf groep 4 wordt er gewerkt met de
methode “Nieuwsbegrip (XL)” ,een methode waarbij gebruik gemaakt wordt van teksten over actuele
onderwerpen.
Schrijven
Jonge kinderen gaan op hun eigen manier schrijven, zij tekenen de letters na. Zodra kinderen er toe in
staat zijn, leren we de kinderen in schoolblokschrift schrijven, dit is de basis voor de schrijfletters van de
methode “Schrijven in de basisschool”. In groep 3 leren de kinderen de schrijfletters met de
verbindingen schrijven, in groep 4 leren zij de hoofdletters. Tot en met groep 8 blijven we aandacht
besteden aan handschriftontwikkeling.
Nederlandse Taal
Ons taalonderwijs is er op gericht om leerlingen kennis en inzicht te geven in betekenis, gebruik en
vorm van taal. Taal heeft vooral een communicatieve functie. Taal stelt ons in staat informatie aan
elkaar door te geven en ideeën uit te wisselen. Dit gebeurt zowel mondeling als schriftelijk door lezen
en schrijven.
Vanaf groep 4 gebruiken we de taalmethode "Taal in Beeld en Spelling in Beeld". De methode kent een
taalgedeelte en een apart spellinggedeelte. Het taaldeel bestaat uit de volgende aspecten: luisteren,
spreken, creatief schrijven (w.o. een verhaal), werken met een woordenboek, taalbeschouwing (de
vorm, betekenis en het effect van taal). Het spellingdeel is een systematische leergang voor alle
spellingsregels.
10
Schoolgids OBS De Kring
schooljaar 2016-2017
Engelse taal
In groep 5, 6, 7 en 8 krijgen de kinderen Engelse les met behulp van de methode “Take it easy”. De
spreekvaardigheid krijgt in deze digitale methode veel aandacht. Voor de groepen 5 en 6 is dit een
proefjaar. Aan het eind van het jaar wordt bekeken of het nuttig is om al in deze groepen te starten met
Engels.
Rekenen
De kinderen leren van groep 3 tot en met 7 rekenen m.b.v. de nieuwe methode “Pluspunt”. De groepen
8 gebruiken de resterende basisschool periode de oude, voor hen vertrouwde methode “De Wereld in
Getallen”.
In grote lijnen:
 aan het einde van groep 3 kunnen de kinderen optellen en aftrekken tot 10, ze maken kennis met de
getallenrij tot 20 e.v. We werken met het reken-rek, concrete materialen en de getallenlijn als
ondersteuning;
 in groep 4 zijn de tafels van vermenigvuldiging nieuw (tot en met 5), optellen en aftrekken tot 100
met het kralensnoer en de lege getallenlijn als ondersteuning, en beginnen met delen;
 in groep 5 leren de kinderen de tafels tot en met 10, optellen en aftrekken tot 10.000,
 in groep 6 worden de getallen steeds groter (tot 1.000.000), cijferend vermenigvuldigen en delen;
breuken, meetkunde, oppervlakte en inhoud komen aan de orde;
 in groep 7 en 8 wordt de basisstof verder uitgebouwd; werken met kommagetallen en procenten
krijgt veel aandacht. Leren werken met een rekenmachine.
Oriëntatie op jezelf en de wereld
Het onderwijs in de wereld oriënterende vakken bieden we in de groepen 1 en 2 zoveel mogelijk in
samenhang aan d.m.v. het werken met thema’s. We noemen dit ook wel “projectonderwijs”. Vanaf
groep 3 wordt er gestart volgens de methodiek van “Topondernemers”. Daarnaast wordt er ook
gebruik gemaakt van methodisch materiaal van VVN, aardrijkskunde (“Geobas”), natuur- en
techniekonderwijs (“Naut” en “In Vogelvlucht”) en geschiedenis (“Brandaan” en “Bij de Tijd”). In de
praktijk bestaat er ook een koppeling met begrijpend lezen omdat “Nieuwsbegrip” uitgaat van actuele
onderwerpen. Topondernemers is geen methode, maar vooral een methodiek voor het aanbieden van
wereldoriëntatie. Geschiedenis, aardrijkskunde, natuur, verkeer en techniek komen op een nieuwe
manier aan bod. De kinderen ontdekken de wereld aan de hand van thematisch onderwijs. De kinderen
worden met Topondernemers uitgedaagd om initiatief te nemen, samen te werken en creatief te zijn.
Met “Topondernemers” wordt de onderwijsinhoud over mensen, de natuur en de wereld in samenhang
aangeboden. Wij doen dit o.a. door te werken met onderzoeksgroepen. Niet alleen het leren van feiten,
maar vooral deze feiten kunnen plaatsen in de tijd en verbanden zien maakt dat onze kinderen de
Verder leren kinderen presentaties te geven in de vorm van spreekbeurten, werkstukken digitaal.
Levensbeschouwelijk onderwijs
Openbaar onderwijs heeft als belangrijk uitgangspunt respect voor iedereen, ongeacht huidskleur,
sekse of geloofsovertuiging. Dit beginsel vindt men terug in de lessen wereldoriëntatie. Alle openbare
scholen moeten, op verzoek van ouders, hun leerlingen in de gelegenheid stellen om binnen schooltijd
levensbeschouwelijk onderwijs te volgen.
Godsdienstles is een keuzevak en wordt gegeven in groep 6 gedurende 1 lesuur per week. De lessen
vinden plaats onder verantwoordelijkheid van het dienstencentrum GVO en HVO. De school stelt een
ruimte ter beschikking, waar het onderwijs gegeven kan worden. De kinderen die niet deelnemen,
werken aan aparte schooltaken o.l.v. de groepsleraar.
Graag wil de school voor de kinderen van de groepen 5, 7 en 8 het vak HVO aanbieden. Gelukkig is er
ook een docent beschikbaar voor het komend schooljaar: Saskia Schuurmans.
Expressie en bewegingsonderwijs
Expressie en creativiteit zijn voor kinderen van groot belang.
11
Schoolgids OBS De Kring
schooljaar 2016-2017
Alle kinderen van de basisschool worden jaarlijks in aanraking gebracht met een van de onderdelen
dans, drama en expressie. De kinderen bezoeken een voorstelling of tentoonstelling via het Kunstmenu
van de stichting Kunstgebouw. De kinderen krijgen gastlessen, bezoeken een theater of
tentoonstelling.
De kinderen van groep 1 en 2 krijgen ieder dagdeel bewegingsonderwijs in het gymlokaal of buiten.
Groep 3 tot en met 8 hebben twee bewegingslesuren per week in de gymzaal aan de M.L.Kinglaan. Bij
goed weer wordt ook gebruik gemaakt van een grasveld naast de school of de sportterreinen van ’t
Capproen of het Multi court. De leerkracht geeft zelf de gymlessen, bestaande uit spellessen, waarbij de
kinderen balvaardigheid, spelregels en tactiek leren en oefenlessen met behulp van toestellen. Op
maandag hebben wij ook een vakleerkracht ter beschikking i.s.m. Push. Alle kinderen van de groepen 3
t/m 8 krijgen 3 keer per jaar zwemmen i.p.v. gym, waarbij wordt gewerkt aan redzaamheid in het
water.
Excursies
De leerlingen gaan tijdens de basisschoolperiode een aantal keren op excursie. De groepen 1 t/m 8 gaan
regelmatig op excursie. Een uitstapje dat past bij het thema waarover zij in de groep gewerkt hebben of
les hebben gehad. Via MSI of bericht wordt u hierover geïnformeerd. Vaak doen wij een oproep aan de
ouders voor begeleiding. Het spreekt voor zich dat wij zorg dragen voor voldoende begeleiding en
veiligheid. Oudere kinderen gaan soms op de fiets naar een bestemming. Het komt ook voor dat we
ouders vragen om met auto’s de leerlingen te vervoeren. Vooraf wordt om uw toestemming gevraagd.
Excursies zijn een belangrijk onderdeel van het lesprogramma. Het sluit goed aan bij de visie van school,
waarbij we het ontdekkend leren en het leren door zelf ervaren stimuleren.
Goed Burgerschap
Op de Kring besteden we veel aandacht aan het welbevinden van de kinderen. Dit vertaalt zich in de
praktijk naar duidelijke gedragsregels, voortdurende aandacht voor waarden en normen en de start van
het schooljaar met 2 sfeerweken, waarin omgaan met elkaar, jezelf en de ander beter leren kennen,
centraal staan.
Om onze democratische maatschappij ook op school te laten beleven, hebben wij een “Leerlingenraad”
ingesteld. Vanuit alle groepen 5 t/m 8 is er een vertegenwoordiger/ster gekozen die ongeveer een keer
per 6 a 7 weken vergadert met een leerkracht en de directeur. De kinderen van de groepen 5 t/m 8
hebben een ‘maatjesgroep’ 1 t/m 4 om deze groepen te informeren. De Leerlingenraad werkt met een
ideeën-bus, vraagt zaken na in de klassen en bespreekt nieuwe ideeën. Ook organiseert de
leerlingenraad zelf activiteiten of roept hulp in van kinderen met bepaalde competenties. Tot slot
overlegt zij ook met de gemeente Hellevoetsluis over bepaalde thema’s, b.v. over het spelen rondom de
school.
Huiswerk
Wij vinden dat het werkelijke leren op school behoort te gebeuren en dat de kinderen na schooltijd
voldoende tijd moeten hebben om zich te ontspannen. Toch zijn er situaties, dat huiswerk zinvol kan
zijn. We denken dan b.v. aan het oefenen van de tafels, of de spelling. Dit kan vanaf groep 4
meegegeven worden. Vanaf groep 5 kan er ook wat aardrijkskunde of geschiedenis meegegeven
worden om thuis te leren. Bovenstaande zaken komen ook voor in de groepen 7 en 8. Het kan dan
worden aangevuld met het maken van werkstukken, Engels, Nieuwsbegrip of extra opdrachten voor
rekenen of taal. In deze jaren staat het huiswerk veelal in het teken van voorbereiding op het
Voortgezet Onderwijs.
ICT
Het werken met computers en gebruik maken van internet is niet meer weg te denken in de wereld van
nu. Wij maken dan ook graag gebruik van de mogelijkheden die ICT ons biedt in ons onderwijs. We zien
het ook als onze taak kinderen wegwijs te maken en mediawijs, zodat zij weloverwogen te werk gaan en
leren dat er keuzes te maken zijn in wat je wilt opzoeken, hoe je dat slim aanpakt en hoe communiceren
via mail of berichten prettig blijft. De Kring investeert de komende jaren weer flink in hardware en
12
Schoolgids OBS De Kring
schooljaar 2016-2017
software, zodat we ‘bij de tijd’ blijven.
4. DE ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS
4.1 De organisatie van de school
Organisatie en groepering
De school is verdeeld in units van ongeveer 50 leerlingen per unit. Elke unit heeft twee basisgroepen van
ongeveer 25 leerlingen. De basisgroep is de thuisbasis voor de kinderen, waar je wordt ontvangen aan het
begin van de dag, waar feesten worden gevierd, waar je ‘eigen’ leerkracht te vinden is. Deze groepen geven
de kinderen veiligheid. Kinderen beginnen en eindigen de dag met hun basisgroep. De leerlingen zijn in
units zijn ingedeeld met als doel: het willen ‘leren ‘ van een ieder beter te faciliteren. Dit geldt voor
zowel de leerlingen als de leerkrachten. Uit hersenonderzoek is overduidelijk gebleken dat ieder mens
beter leert in samenwerking met anderen. Door de groepering in units wordt het makkelijker leerlingen
binnen een unit te laten samenwerken aan een opdracht. Leerkrachten van een unit zullen met elkaar
lessen voorbereiden, leerlingen bespreken en elkaar ‘aan de slag’ zien. Er wordt dus op alle fronten
geleerd. Samenwerken biedt betere kansen op hogere resultaten op cognitief gebied. Hiernaast biedt
het samenwerken ook kansen op pedagogisch gebied.
Leerlingen en leerkrachten binnen elke unit werken nauw samen. In een unit zitten leerlingen van
ongeveer dezelfde leeftijd, alleen de kleuters zitten in een gemengde samenstelling van groep 1 en
groep 2 in een groep. De kinderen kunnen veel van elkaar leren en elkaar goed helpen.
Vanaf groep 3 zullen de beide groepen in een unit waar mogelijk en nuttig de leerlingen samen laten
werken aan een opdracht. Dit kan zijn: samenwerken binnen de groep of samenwerken in de unit.
Er zijn leerkrachten met een specialisme en andere taken b.v. ICT, interne begeleiding of gedrag, die
zich inzetten voor de kwaliteit van het onderwijs binnen de hele school.
De Interne Begeleiding wordt door 3 leerkrachten uitgevoerd, die daarvoor zijn opgeleid en is verdeeld
over de groepen
1/2/3/4, 5/6, en 7/8. De intern begeleiders ondersteunen leerkrachten bij het vinden van het juiste
aanbod voor elk kind, zij coördineren alle activiteiten rondom testen en toetsen van leerlingen, kortom
zij zijn de spil van de zorg en ondersteuning binnen onze school.
Het managementteam is samengesteld uit de directeur, de IB- coördinator+ coördinator kwaliteit,
aangevuld met expertise vanuit de intern begeleiders of het team waar nodig.
Organisatie van het leerproces
Minimaal 3 maal per jaar wordt met elk kind, na een terugblik op de afgelopen periode, besproken
welke doelen er voor de komende periode op het programma staan, hoe het kind hier tegenaan kijkt, of
het kind zelf bijkomende doelen heeft en wat het kind nodig heeft om deze doelen te behalen.
Uiteraard wordt dit ook met de ouders besproken.
In principe zal elk kind in 8 acht jaar onze basisschool doorlopen. Voor kinderen die een extra jaar nodig
hebben zal worden gestreefd naar een ononderbroken leerlijn. Dit wil zeggen dat zal worden
onderzocht welke leerstof al wordt beheerst en waarbij het kind extra hulp nodig heeft om zijn
ontwikkeling te vervolgen.
Ontwikkelingsvolgsysteem
De leerkrachten van een unit hebben een goed beeld van de ontwikkeling van de kinderen. Dat komt
doordat zij de kinderen in allerlei situaties meemaken. Dagelijks worden de ervaringen besproken en
13
Schoolgids OBS De Kring
schooljaar 2016-2017
verwerkt in het leerstofaanbod en de leeromgeving. Het dagelijkse werk van de kinderen willen we
zoveel mogelijk als oefenen beschouwen. Directe feedback van de leerkracht op het werk bevordert een
situatie waarin er werkelijk sprake is van leren. Wij hechten daarom niet zoveel waarde aan het nakijken
van het werk in de zin van aanstrepen van de fouten. Waardevoller zijn de momenten waarop de
leerling terugkoppeling krijgt op zijn / haar prestatie. Dat kan terugkoppeling zijn door de leerkracht,
maar het kan ook gaan om terugkoppeling van het kind door zelf het werk nagekeken te hebben.
Als aanvulling op het beeld dat de leerkrachten hebben, kiezen we ervoor om de kinderen regelmatig te
toetsen en te observeren. Hiervoor maken wij gebruik van de toetsen uit de methodes en twee à drie
maal per jaar worden de leerlingen getoetst aan de hand van landelijk genormeerde toetsen (o.a. CITO).
Met deze toetsen volgen wij het ontwikkelingsverloop van de leerlingen en het effect van ons onderwijs
aan de kinderen. Toets uitslagen en resultaten van de kinderen worden bijgehouden door de leerkracht
op overzichtslijsten en bewaard in de klassenmap. De resultaten van deze toetsen worden met de
kinderen besproken, de ouders kunnen de uitslagen inzien op school tijdens de rapportgesprekken.
Ook kleuters worden gedurende het hele jaar gevolgd in hun ontwikkeling. De gegevens worden
genoteerd in observatielijsten (Mijlpalen). De CITO toetsen Taal en Rekenen Voor Peuters en Kleuters
worden bij de kleuters afgenomen. Dit gebeurt in de maand januari Met bovenstaande middelen
beschikken we over een dekkend leerlingvolgsysteem (LVS).
4.2 De samenstelling van het team. Wie werken er in de school?
directeur: schoolbeleid korte en lange termijn, kwaliteitsbeleid, personeelsbeleid, leiden inhoudelijke
teamvergaderingen, voorzitter managementteam, administratie, externe contacten.
coördinator kwaliteit: lid managementteam, coördineert afname vragenlijsten, analyse uitslagen,
opstellen van verbeterplannen, borgen van kwaliteiten
intern begeleider: totale coördinatie van de extra ondersteuning voor leerlingen, leraren, contacten
met ouders en instanties.
ICT coördinator: coördineert alles op I.C.T.- gebied.
groepsleraren: de dagelijkse gang van zaken met betrekking tot de groep, overleg met collega’s,
teamvergaderingen bijwonen, contacten met ouders, diverse schooltaken.
leerkracht in opleiding (LIO): laatstejaars student van de PABO; heeft lesgevende taken, met
ondersteuning van een begeleider.
onderwijs ondersteunend personeel / conciërges: huishoudelijke taken, ziekmeldingen, ontvangen
bezoek, bestellingen, klein onderhoud, licht administratieve taken.
administratief medewerkster: financiele administratie, leerlingenadministratie, verwerking verlofaanvragen
schoonmaakpersoneel: dagelijkse schoonmaak, jaarlijks grote schoonmaak.
4.3 De groepsverdeling:
Hieronder vindt u in schema wie op welke dag in welke groep werkt:
1/2 A
1/2 D
maandag
Melanie
Nanda
dinsdag
Marian
Jacqueline
woensdag
Melanie
Jacqueline
donderdag
Melanie
Jacqueline
vrijdag
Melanie
Jacqueline
1/2 B
Corry
Corry
Marian
Marian
1/2 C
Gerda
Gerda
Corry
Marian
Gerda
Anja
Anja
Anja
3A
Sylvia
Nardie
Nardie
Sylvia
Sylvia
14
Schoolgids OBS De Kring
schooljaar 2016-2017
3B
Nardie
Nienke
Nienke
Nienke
Nienke
4A
4B
Annemarie
Anoeska
Annemarie
Anoeska
Sandra
Anoeska
Annemarie
Anoeska
Annemarie
Nanda
5A
5B
Tonneke
Tetty
Tonneke
Tetty
Tonneke
Tetty
Nanda
Tetty
Tonneke
Tetty
6A
6B
Nienke B
Emmy
Nienke B
Emmy
Nienke B
Emmy
Marianne
Petra
Marianne
Petra
Marianne
7A
7B
Monique
Winifred
Loes
Winifred
Loes
Winifred
Loes
Miranda
Loes
Miranda
8A
8B
Karin
John
Karin
John
Karin
John
Karin
John
Karin
John
De overige taken zijn als volgt verdeeld:
Directeur
Coördinator
IB
Conciërge/ICT
Administratie
Anja Dekker
Marjolein Smith
Sandra Bijleveld (1/2/3/4), Marjolein Smith (5/6), Ciska
Manintveld (7/8)
Richard Bravenboer (alle middagen)
Mia Koedood (maandag)
Wijze van vervanging bij ziekte, compensatie verlof, ouderenverlof of scholing
Het is niet meer zoals vroeger dat elke leerkracht vijf dagen werkt en daarmee de enige leraar/lerares
van de groep is. Veel leerkrachten werken part time of maken gebruik van een ouderenregeling.
Bij afwezigheid van een leerkracht proberen wij een invaller(ster) te vinden. Veelal doen wij dan een
beroep op de collega’s, die betreffende dag(en) niet werken. Helaas lukt dat niet altijd.
Is er geen leerkracht beschikbaar, ook geen externe leerkracht, dan resten ons twee mogelijkheden, te
weten: De kinderen te verdelen over de andere groepen of de kinderen vrij te geven.
Zijn wij genoodzaakt de betreffende groep naar huis te sturen, dan gelden de volgende afspraken:
1. de eerste dag, maar zeker de eerste ochtend, wordt dit slechts gedaan als een andere oplossing
niet of zeer slecht mogelijk is;
2. de kinderen worden opgevangen, totdat de ouders op de hoogte zijn gesteld (mondeling of
telefonisch);
3. er wordt nooit een kind naar huis gestuurd, zonder dat de ouders dit weten;
4. opvang wordt geboden voor kinderen van ouders, die aangeven in omstandigheden te
verkeren, waardoor dit voor hen zelf onder schooltijd tot problemen zou leiden;
5. Het besluit omtrent het naar huis sturen kan alleen door de directeur of diens vervanger worden
genomen.
Indien de school moet besluiten de leerlingen op school op te vangen, dan kan dit op twee manieren
gebeuren:
15
Schoolgids OBS De Kring
schooljaar 2016-2017
a. de kinderen worden verdeeld over de andere groepen. Het gevolg is dat de onrust over
meerdere groepen verdeeld wordt en de werkdruk voor andere leerkrachten
aanmerkelijk wordt verhoogd. Dit is een oplossing voor ten hoogste één dag;
b. de groep (of individuele leerlingen) wordt (worden) opgevangen door een leraar of
andere bevoegde functionaris, mits die op dat moment niet belast is met een
groepstaak, met dien verstande dat het volgens het oordeel van de directeur niet leidt
tot onverantwoorde stagnatie in de eigenlijke taak.
In het geval dat een groep meerdere dagen naar huis moet worden gestuurd, wordt er gerouleerd.
De begeleiding en inzet van stagiaires
Studenten van de Hoge School Rotterdam (PABO) lopen stage op onze school. Hoe meer leraren er
worden opgeleid hoe beter het is en wij dragen hieraan bij door stagiaires te begeleiden op onze school.
In aanwezigheid van de groepsleraar neemt de stagiair (delen van) de lessentaak tijdelijk over. De
groepsleraar blijft eindverantwoordelijk voor de groep. Studenten die in het vierde jaar zitten en aan
een aantal voorwaarden voldoen, kunnen Leraar In Opleiding (LIO) worden.
Hiervoor gelden andere regels; zij mogen wel de verantwoordelijkheid dragen voor een groep mits
intensief begeleid door een coach. Indien er een LIO in de groep van uw kind wordt geplaatst, wordt u
hierover tijdig geïnformeerd. Ook zijn er op onze school vaak stagiaires te vinden van het Albeda- of
Zadkine college. Deze studenten worden opgeleid voor klassen assistent(e) of onderwijsassistent(e).
Scholing van leraren
Met de opleiding van de Pabo heeft een leerkracht de zgn. startbekwaamheid verworven.
Onder nascholing verstaan we alle activiteiten die een bevoegde leraar onderneemt om zijn
deskundigheid e vergroten. Het is zaak om in deze snel veranderende maatschappij "bij te blijven”.
Nascholing kan gericht zijn op een individu, maar ook op een groep teamleden of zelfs op het gehele
schoolteam, waardoor de school beter kan gaan functioneren. De nadruk ligt meestal op scholing van
het hele team.
16
Schoolgids OBS De Kring
schooljaar 2016-2017
5. PEDAGOGISCHE DOELEN/PEDAGOGISCH KLIMAAT
Juist in een onderwijsvorm, waarin we leerlingen meer en meer inbreng willen geven over de manier van
leren die het beste bij hen past, is een duidelijke structuur nodig. Het pedagogisch klimaat van de Kring
wordt gevormd door drie regels centraal te stellen:
 Zorg voor jezelf
 Zorg voor de ander
 Zorg voor de omgeving
Dit zijn de drie hoofdregels, deze regels gelden voor een ieder die in onze school actief is. Kunnen
opkomen voor jezelf, op tijd aangeven en beseffen wat voor jou goed is, kunnen zorgen voor de ander
en zuinig zijn op de natuur, onze materialen, met elkaar zorgen voor een opgeruimde en schone
omgeving……..Elke unit zal aan het begin van het schooljaar vanuit deze drie hoofdregels unitregels
opstellen. Hierdoor krijgen de kinderen de ruimte om aan te geven wat zij belangrijke regels vinden,
waarbij zij zich veilig voelen.
Uiteraard hoort bij een structuur ook:
 Duidelijkheid over werkverzorging, opbergen van materialen en eigen spullen
 Afspraken over het gebruik van ruimtes en materialen
 Afspraken over inzage in eigen werk en resultaten
 Duidelijkheid over rooster en dagindeling
Rapportage
Ouders horen minimaal 3 maal per jaar hoe de ontwikkeling van hun kind verloopt. Omdat we de
kinderen heel graag willen betrekken bij onze kijk op hun ontwikkeling hebben we de volgende
werkwijze:
1. Zo snel mogelijk na de zomervakantie, vragen we de ouders op school voor een gesprek voor een
mondelinge eerste rapportage (ongeveer 15 minuten per kind). Via een formulier met vragen
kunnen ouders zich voorbereiden op het gesprek. De bedoeling van dit gesprek is elkaar wederzijds
informeren. De inbreng van ouders zorgt ervoor dat de leerkracht nauw kan aansluiten bij de
ervaringen van de ouders betreffende de wijze van leren van het kind. Voorafgaand aan of volgend
op dit gesprek bespreekt de leerkracht met de leerling de doelen, ambities, wensen en de
werkwijze besproken. Bij de kleuters is dit gesprek 6 weken na de start van het kind.
2. Na ongeveer 20 weken onderwijs worden de ouders uitgenodigd om het eerste schriftelijke rapport
te komen bespreken. Ouders hebben zich kunnen voorbereiden op dit gesprek a.d.h.v. het vooraf
digitaal toegestuurde rapport. Ouders krijgen na het gesprek een mooie afdruk van het rapport
mee om thuis te bewaren in een speciaal daarvoor bestemde map. Voordat het rapport wordt
verzonden naar de ouders wordt het rapport met elk kind besproken, waarbij werkwijze, behaalde
successen, belemmeringen en ambities aan bod komen.
3. Aan het einde van het schooljaar herhaalt zich het proces zoals onder punt 2 is beschreven.
Zorg en ondersteuning
Wanneer een kind opvalt in gedrag of competentie (zichtbaar door observatie en/of toetsing) is dit een
signaal om uw kind beter in beeld te krijgen om het juiste onderwijsaanbod te kunnen doen. Door met
meer mensen na te denken en te spreken over de zorg over de ontwikkeling van een kind kan een plan
van aanpak worden gemaakt. De ouders worden hierbij betrokken en natuurlijk ook de leerling zelf.
Wanneer het kind niet profiteert van de individuele aanpak kan het nodig zijn het kind verder te
onderzoeken. Samen met de ouders kan worden bekeken welke instantie het best ingeschakeld kan
worden.
17
Schoolgids OBS De Kring
schooljaar 2016-2017
SchoolOndersteuningsTeam (SOT)
Op onze school is een SOT bestaande uit schoolverpleegkundige, maatschappelijk werkster, intern
begeleidster, leerkracht van het kind, externe deskundige vanuit het CED, indien nodig aangevuld met
expertise vanuit de directie, logopedie, fysiotherapeut of anderszins. Zo vroeg mogelijk worden ook
ouders gevraagd deel te nemen aan deze gesprekken. Wanneer het SOT niet bij machte is antwoord te
vinden op de hulpvraag van een leerling, zal het Samenwerkingsverband om hulp gevraagd worden. In
schema ziet u het proces op de volgende pagina. Uiteraard krijgt u van ons passende informatie
wanneer u daar behoefte aan heeft.
De Zorgpiramide
Op pagina 23 ziet u in schema de structuur van onze zorg en ondersteuning. Deze tekst biedt een toelichting bij
het schema:
De zorgpiramide is verdeeld in 5 lagen.
Over de eerste laag:
Dit is de belangrijkste laag, het gaat daarbij om het handelen van de leerkracht in de dagelijkse praktijk.
De leerkrachten overleggen minimaal 2 keer per week met elkaar om een zo goed mogelijk aanbod
voor de kinderen te creëren. Belangrijk daarbij is een goede communicatie met de ouders. De
leerkrachten maken groepsoverzichten, aan de hand van deze groepsoverzichten worden
groepsplannen gemaakt. In de groepsplannen staan de doelen voor de kinderen voor een langere
periode aangegeven. In deze laag werken we al graag samen met eventuele deskundigen die betrokken
zijn bij een kind. Denk hierbij aan logopedist of fysiotherapeut.
Over de tweede laag:
Hierin vinden de groepsbesprekingen plaats samen met de intern begeleider. De leerkrachten van de
units bespreken de leerlingen aan de hand van het groepsplan. Als de zorgen rondom een kind groot
zijn, wordt het kind ingebracht in de leerlingbespreking. De ouders worden hiervan op de hoogte
gebracht en kunnen meedenken over hun kind. Ook kunnen specialisten vanuit het team meedenken
over het kind. Ook nu is weer een goede communicatie met ouders belangrijk en het kind kan aangeven
wat hij/zij nodig heeft. Kind gesprekken vinden dan regelmatig plaats.
Over de derde laag:
In deze laag is het nodig om meer externe hulp in te schakelen. Deze hulp bestaat uit: Orthopedagoog,
psycholoog, gezinsbegeleider, gedragswetenschapper, logopedist, fysiotherapeut,
schoolmaatschappelijk werk enzovoort. Uiteraard gaat alles weer in overleg met ouders en het kind.
Er kan in deze laag een groeidocument worden opgesteld voor een kind, waarin belemmerende en
stimulerende factoren vermeld staan.
Over de vierde laag:
In het SOT wordt met meerdere deskundigen over het kind gesproken. In het SOT zitten: de
schoolverpleegkundige, de schoolmaatschappelijk werkster, de CED medewerkster, de intern
begeleider, de leerkracht van het kind en de ouders. Eventueel kan de directie aansluiten met haar
expertise. De kinderen, die in het SOT worden besproken hebben een groeiwerkdocument.
Over de vijfde laag:
In deze laag wordt het samenwerkingsverband ingeschakeld. Volgens vaststaand stappen wordt
overleg gevoerd met alle betrokken partijen. Er wordt een HIA (handelingsgericht integraal arrangeren)
uitgevoerd met als doel zo goed mogelijk tegemoet te komen aan de onderwijsbehoeftes van het kind.
18
Schoolgids OBS De Kring
schooljaar 2016-2017
19
Schoolgids OBS De Kring
schooljaar 2016-2017
- observaties /
dagelijks werk meenemen in aanbod
(geeltjes?)
- methode toetsen
- Cito toetsen
- groepsoverzicht
- groepsplannen
- logboek / rooster
- zorg A4
- voorbereidingsformulier gbs
- voorbereidingsformulier lln bespr.
- info kind gesprek
- info oudergesprek
- evt start groeidocument /OPP
- mondelinge
toestemming
ouders voor
uitwisselen info
- evt start groeidocument /OPP
- groeidocument /
OPP
- HIA
documenten
85%
Aanbod in de groep
Unit overleg
unitleerkrachten met IB
Groeps(plan)bespreking
meerdere
leerkrachten + IB
Inzet specialisten
uit het team
Ortho/psycholoog, gezinsbegeleider, gedragswetenschapper, logo, fysio, CjG
(MW, JGZ), therapeut, (P)AB, enz
Ouders:
Doel: investeren in goed contact!
Ouders en lkr informeren elkaar:
- Regulier oudercontact
- Reguliere oudergesprekken
- Oudervertelgesprek
- Evt elke 6 a 8 weken voortgangsgesprekken
Kind:
- Kind gesprekken
- Kind weet aan welke doelen
hij / zij werkt
Kind:
- Kind gesprekken
- Navragen wat het kind denkt nodig te hebben
- Kind betrekken bij het plan
- Kind weet aan welke doelen hij / zij werkt
Kind:
- Kind gesprekken
- Kind betrekken bij het plan
- Kind weet aan welke doelen hij / zij werkt
Kind:
- Kind gesprekken
- Navragen wat het kind denkt nodig te hebben
- Kind betrekken bij het plan
- Kind weet aan welke doelen hij / zij werkt
Ouders:
Doel: ouders en lkr hebben goed contact, goede
samenwerking
- ouders informeren dat kind ingebracht wordt in de
leerlingbespreking of de plannen / uitkomst / ideeën
vanuit die bespreking met ouders delen
- ouders informeren dat een specialist uit het team mee
gaat denken en vragen om ook mee te denken
- Evt. elke 6 a 8 weken voortgangsgesprekken
Ouders:
- Aangeven dat we externe hulp willen inschakelen
- Of vragen aan ouders om hier zelf een actieve rol in te spelen
- Mondelinge toestemming vragen tot het uitwisselen van info
Ouders:
- Bespreken document afstemming en evt. aanvullen met ouderinfo
- Ouders zijn als partner aanwezig bij SOT overleg
Ouders:
- Bereiden zich mbv documenten voor
- Ouders zijn als partner aanwezig bij HIA overleg
Inzet specialisten extern
= meerdere
externen
SOT
HIA
Leerlingbespreking
15%
0-2%
Kind:
- Kind gesprekken
- Navragen wat het kind denkt nodig te hebben
- Kind betrekken bij het plan
- Kind weet aan welke doelen hij / zij werkt
Naschoolse activiteiten voor kinderen
Crea en schaken
Deze activiteiten bieden wij regelmatig aan. Schaaklessen worden gegeven door vrijwilligers van de
schaakvereniging De Pionier. Hier zijn kleine kosten aan verbonden. Verder zijn er Yoga lessen en
creatieve lessen van Creavoor Kring. Over deze naschoolse activiteiten ontvangt u aan het begin van
het schooljaar een apart bericht. Mathilda van Crea voor Kring geeft ook onder schooltijd creatieve
lessen aan de units 4 t/m 8.
Sporttoernooien
Groep 5, 6, 7 en 8 kunnen doen regelmatig mee aan de sporttoernooien die worden georganiseerd door
de sportverenigingen. B.v. het schoolvoetbal, korfbal of hockey voor jongens en meisjes. Wanneer de
kinderen van een unit voldoende belangstellende hebben kunnen zij zich als team inschrijven mits aan
de volgende voorwaarden is voldaan:
 Er is een ouder bereid gevonden om de kinderen te begeleiden tijdens het toernooi.
 Er is een leerkracht beschikbaar als vertegenwoordiger vanuit onze school die aanspreekpunt
kan zijn voor de begeleidende ouder.
 Er is een duidelijke, heldere communicatie naar ouders en kinderen.
 De school stelt shirts beschikbaar, maar kan niet zorgen voor overige benodigde materialen. De
shirts moeten uiteraard na afloop van het sporttoernooi worden gewassen. Dit willen we vragen
aan de begeleidende ouder.
 De school wil niet gebruikt worden als PR-middel voor de verschillende sportclubs. Wel willen
wij meewerken aan de communicatie over de verschillende toernooien. Dit doen wij, omdat wij
het meedoen aan sport- en bewegingsactiviteiten belangrijk vinden voor de gezondheid en de
sociale contacten van onze leerlingen.
Push organiseert regelmatig kennismakingslessen voor diverse sporten. Deze lessen vinden plaats
tijdens de gymnastiektijden of na schooltijd.
Jaarlijkse activiteiten voor kinderen
Schoolsportdag
Er vindt jaarlijks een schoolsportdag plaats. De invulling is elk jaar anders. Wij hebben dan veel steun
nodig van ouders!
Verkeersexamen
Jaarlijks wordt er bij de leerlingen van groep 7 een verkeersexamen afgenomen. Het theoretische
gedeelte vindt plaats op school. Voor het praktische gedeelte fietsen de kinderen een route door
Hellevoetsluis. De organisatie is in handen van de politie. Voorafgaand aan het examen vindt er een
fietskeuring plaats op school.
Schoolreisjes/excursies
De kleutergroepen en de groepen 3 verspreiden een aantal extra activiteiten over het jaar in de vorm
van excursies, projecten en feesten op school. Wij kiezen hiervoor omdat dit kleinschaliger, dichterbij en
ook vaak veiliger is voor de jonge kinderen. Het geld van de schoolreis wordt hier dus voor gebruikt.
De leerlingen van groep 4 t/m 6 gaan op schoolreis of excursie. De kosten worden betaald uit de
ouderbijdrage.
De leerlingen van groep 8 gaan op kamp. De groepen 7 hebben de afgelopen jaren een survival dag
gehad. Afhankelijk van de bestemming gaan de leerlingen per bus of op de fiets. Het programma
bestaat uit sport, spel, natuuronderwijs, excursies enz. Een deel van de kosten van de werkweek en de
20
Schoolgids OBS De Kring
schooljaar 2016-2017
survival wordt betaald door de Oudervereniging, het andere deel is voor rekening van de ouders.
U ontvangt over alle activiteiten buiten onze school via MijnSchoolInfo nadere informatie. Ook deze
activiteiten buiten ons gebouw vallen onder lesactiviteiten, dus gaan we ervan uit dat alle kinderen
hieraan meedoen. Als u de bijdrage niet of gedeeltelijk betaalt, kan de school in overleg met de
Oudervereniging, besluiten uw kind niet mee te laten gaan. Uw kind wordt dan wel op school verwacht,
anders is er sprake van ongeoorloofd verzuim.
Verjaardag kinderen
Als de kinderen zelf jarig zijn mogen zij de klasgenootjes trakteren. Wij verzoeken u dringend geen
gevaarlijk snoepgoed zoals lollies, kauwgum en harde zuurtjes e.d. mee te geven. Zelfs liever helemaal
geen snoepgoed.! In onze maatschappij wordt er al meer dan voldoende gesnoept en wij willen op
school graag aandacht voor gezond gedrag en daar hoort gezond eten ook bij. Gezond eten is heel
feestelijk en lekker en hoeft niet duur te zijn.
De kinderen mogen ook de groepen rond gaan (dit kan ook een gedeelte van de school zijn en is zeker
niet verplicht!). Bij de kleuterverjaardagen kunnen ouders een fotocamera achterlaten of zelf even bij
het begin wat foto’s maken, liever geen filmopnames. De vierde verjaardag wordt gevierd op de
peuterspeelzaal of kinderdagverblijf.
21
Schoolgids OBS De Kring
schooljaar 2016-2017
6. DE OUDERS
6.1 Het belang van de betrokkenheid van ouders / verzorgers
Zoals wij al aangaven in de uitgangspunten van de school, vinden wij de samenwerking met ouders /
verzorgers heel erg belangrijk. De samenwerking, waarbij ieder een eigen verantwoordelijkheid heeft
naar het kind, is er op gericht de kinderen optimaal te laten ontwikkelen. Basis hiervoor is een goede
communicatie. In het volgende gedeelte kunt u lezen hoe wij u op de hoogte houden.
6.2 Informatievoorziening aan ouders over het onderwijs en de school
Achterin deze schoolgids ziet u een lijst met belangrijke data van alle schoolse activiteiten. Via
Mijnschoolinfo.nl ontvangt u onze nieuwsbrief de ‘Kringloop’. Aanmelden op de Mijnschoolinfo.nl kan
m.b.v. een inlogcode, die u via de school krijgt. De school heeft een eigen website, waarop ook veel
wetenswaardigheden en actuele gebeurtenissen te vinden zijn. Ook de Kringloop is hierop terug te
vinden evenals deze schoolgids en belangrijke data. Het adres is: www.basisschooldekring.nl. Via
mijnschoolinfo.nl ontvangt u regelmatig nieuws en informatie. U kunt via deze site een app installeren
op uw telefoon of tablet. Uw kind afwezig melden, intekenen voor een oudergesprek en ontvangen van
de nieuwsbrieven zal voortaan via dit communicatiemiddel verlopen. U bent zelf verantwoordelijk voor
het actueel houden van uw mailadres en overige gegevens op mijnschoolinfo.nl! Ouders die gescheiden
zijn en aparte mailadressen hebben kunnen een extra code aanvragen op school.
Contacten met ouders
Ouders zijn altijd na schooltijd welkom om het werk van de kinderen te bekijken of om de groepsleraar
te spreken of een afspraak te maken. Wacht u a.u.b. niet te lang met vragen of opmerkingen. Andersom
nemen wij ook met u contact op bij vragen of opmerkelijke zaken. Aan het begin van ieder schooljaar
wordt er voor iedere groep een informatieavond gehouden. Deze avond is bedoeld om kennis te maken
met de groepsleraar en de ouders. De groepsleraar informeert u over het onderwijsprogramma en
andere wetenswaardigheden van het komende schooljaar.
Een aantal malen per jaar kunt u uw stem laten horen tijdens bijeenkomsten (ouders en schoolleiding)
die wij Klankbordgroep Ouders hebben genoemd. Er wordt dan over thema’s gesproken zoals
Oudercommunicatie, Veiligheid, Schooltijden. Uitnodigingen voor deze bijeenkomsten komen via
MijnSchoolInfo.
Hulp van ouders in de school
Ouderhulp is onmisbaar in onze school. Aan het begin van ieder schooljaar wordt er een oproep gedaan
voor hulp bij diverse onderdelen van het onderwijs, zoals gezelschaps-spelletjes met kleuters, hulp
bieden bij het werken met spellingkaarten, het beheren van de bibliotheek / documentatiecentrum of
het begeleiden van kinderen bij het werken in de tuin.
Tijdens het schooljaar worden er ook oproepen gedaan om bijvoorbeeld een excursie te begeleiden.
Indien u zich opgeeft als hulpouder moet u er rekening mee houden, dat u meestal niet in het groepje
van uw eigen kind wordt geplaatst.
Tenslotte wijzen wij u er op dat jonge broertjes en zusjes, in principe, niet mee mogen tijdens de
hulpactiviteiten.
Wat verwachten wij van hulpouders en wat kunt u van ons verwachten:
 Integriteit; als hulpouder ziet en hoort u meer van kinderen w.b. prestaties en gedrag. Deze
informatie hoort binnen de school te blijven.
 Continuïteit; we rekenen op uw aanwezigheid als hulpouder op vaste momenten in de week. U
gaat deze afspraak voor een langere periode met ons aan.
 U draagt de uitgangspunten van de school uit. Het helpen van kinderen richt zich voornamelijk op
het leren zelf te doen. Hiermee wordt autonomie bij kinderen bevorderd.
22
Schoolgids OBS De Kring
schooljaar 2016-2017


Respect over en weer. Kinderen hebben respect voor u en u heeft respect voor de kinderen.
Van ons kunt u verwachten dat wij met u doorspreken wat het doel is van uw hulp en
ondersteuning bij de uitvoering van uw werkzaamheden.
Wat verwachten wij van ouders en wat kunnen ouders van de school verwachten
Wij verwachten van ouders dat zij de uitgangspunten van de school onderschrijven en vertrouwen
hebben in het team van "De Kring". Wij verwachten ook dat u met ons het gesprek aan gaat indien u
niet tevreden bent. Daarnaast is het van belang dat u accepteert dat er op schoolniveau beslissingen
worden genomen o.a. over plaatsing in groepen. U mag van ons verwachten dat wij uw mening serieus
nemen en op basis van argumenten beslissingen nemen die wij kunnen onderbouwen.
6.3 Inspraak
Medezeggenschapsraad (M.R.)
De wet op de medezeggenschap geeft de M.R. de mogelijkheid het schoolbeleid ten aanzien van tal van
zaken te beïnvloeden. De wijze waarop dit gebeurt, is vastgelegd in het reglement van de M.R. De raad
bevordert naar vermogen openheid, openbaarheid en onderling overleg in de school. De raad is voorts
bevoegd tot bespreking van alle aangelegenheden, de school betreffende. Hij is bevoegd over deze
aangelegenheden aan het bevoegd gezag voorstellen te doen en standpunten kenbaar te maken. De
raad heeft instemmingsrecht en / of adviesrecht bij bepaalde beleidsvoornemens van het bestuur,
afhankelijk van het onderwerp van de besluitvorming.
De M.R. bestaat uit een ouder- en een personeelsgeleding. De grootte van de school is bepalend voor
het aantal leden. Voor onze school zijn dit 4 ouders en 4 personeelsleden.
Bij hoofdstuk 9 kunt u de namen vinden van onze M.R.-leden. De vergaderingen van de M.R. zijn
openbaar, hetgeen betekent dat u deze als toehoorder kunt bijwonen.
Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (G.M.R.)
Vertegenwoordigers van de medezeggenschapsraden van de scholen van de onderwijsgroep PRIMO
VPR, stichting voor Openbaar Primair Onderwijs regio Voorne-Putten-Regio samen de
Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad. De G.M.R. treedt uitsluitend in de plaats van de
medezeggenschapsraden voor die zaken, die van gemeenschappelijk belang zijn voor alle betrokken
scholen.
Oudervereniging
De doelstelling van de oudervereniging is het stimuleren van het schoolklimaat door niet-schoolse
activiteiten te organiseren met behulp van door ouders beschikbaar gestelde middelen. De
oudervereniging heeft een eigen financiële boekhouding; wij gaan ervan uit dat als u uw kind inschrijft
op onze school, u ook wilt dat uw kind aan alle activiteiten deelneemt. De oudervereniging kan deze
alleen maar organiseren als alle ouders hun bijdrage storten. Heel simpel: zonder betalingen kunnen er
geen sportactiviteiten, feesten en schoolreisjes georganiseerd worden.
De oudervereniging heeft een niet weg te denken functie in onze school. Samen met de
groepsleerkrachten organiseert deze vereniging de grote feesten, zoals Sinterklaas, Kerst, Lentefeest,
sportdag, avondvierdaagse, schoolreisjes enz.
De penningmeester van de vereniging verzorgt de inning van o.a. de ouderbijdrage. Jaarlijks wordt er
een financieel overzicht gemaakt en vindt de kascontrole plaats, uitgevoerd door twee ouders van
buiten de oudervereniging. Bij nieuws over de samenstelling van de ouderraad volgt altijd een bericht in
de Kringloop.
Ouderraadsleden worden voor een periode van drie jaar gekozen door ouders tijdens een jaarlijkse
ouderavond of per schriftelijke berichtgeving*. U krijgt vroegtijdig een uitnodiging en agenda
toegestuurd. *Zeer waarschijnlijk wordt ook dit schooljaar gekozen voor een schriftelijke verslaggeving
en planning, met de mogelijkheid van een “vragen uurtje”.
23
Schoolgids OBS De Kring
schooljaar 2016-2017
Ouderbijdrage
Het basisonderwijs in Nederland wordt bekostigd door de overheid. Om een aantal extra activiteiten te
kunnen doen, vraagt de school via de Oudervereniging een vrijwillige bijdrage aan de ouders /
verzorgers. De bijdrage bedraagt voor de leerlingen van groep 1 t /m 8 zo’n €42,-.* Ongeveer de helft
wordt besteed aan de schoolreis. Wanneer u besluit dat u dit schoolreisgedeelte niet wilt betalen, kan
uw kind niet mee met de schoolreis. Uiteraard zal de school dan zorgen voor een aanbod voor uw kind
op school op deze dag. Er is altijd een betalingsregeling mogelijk wanneer u op tijd aangeeft dat u
hiervan gebruik wilt maken!
Het resterende bedrag van de ouderbijdrage wordt besteed aan feesten en diverse zaken, waaronder de
excursies, de sportdagen en toernooien, schoolongevallenverzekering, aanschaf van audio/visuele
materialen e.d.. Kinderen die later in het schooljaar instromen, betalen maar een deel van deze
bijdrage. Rekeningnummer van de Oudervereniging ABN-AMRO: NL85ABNA0603539335 t.n.v. de
penningmeester O.V. obs "De Kring".
Ouders kunnen subsidie aanvragen via de gemeente Hellevoetsluis (sport en cultuurfonds).
* Het bedrag wordt jaarlijks vastgesteld tijdens de algemene ouderavond of schriftelijke informatie in
oktober.
Schoolreis/werkweek
Bij de vrijwillige ouderbijdrage van €42,- is een bedrag van €25,- voor de schoolreisjes van groep 3 t/m 6
inbegrepen, evenals de excursies van de groepen 1/2 en de survivaldag van de groepen 7. Van de
ouderbijdrage van groep 8 wordt ongeveer de helft besteed aan de werkweek. Daarnaast zijn er extra
kosten voor deze werkweek van ongeveer €90,- . U krijgt hiervoor een apart schrijven.
Sponsoring
De school ontvangt wel eens een geldbedrag via sponsoring. Dit bedrag wordt doorgaans als inkomsten
geboekt bij de Oudervereniging. In de begroting van de Oudervereniging is te zien hoe het bedrag
wordt besteed. In andere gevallen wordt het sponsorbedrag ontvangen voor een duidelijk omschreven
doel. Het bedrag wordt op een speciaal voor dit doel bestemde rekening ontvangen en zo snel mogelijk
besteed.. De school stelt zich positief op als het gaat om sponsoring, belangrijk is echter dat het
onderwijs als zodanig niet bepaald wordt door de sponsor. De school verzamelt ook oude kranten t.b.v.
de bejaarden sociëteit. Wij ondersteunen Plan Nederland en de NOVIB-actie tegen kinderarbeid. De
leerlingen worden hier zoveel mogelijk bij betrokken.
6.4 Overblijfmogelijkheden
De kinderen kunnen op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag tussen de middag overblijven op
school. Het overblijven is ondergebracht bij de Kinderkoepel. Dit is een professionele organisatie die in
Hellevoetsluis de tussen-, voor- en naschoolse opvang verzorgt. Zie www.dekinderkoepel.nl voor alle
informatie en voor aanmelden.
6.5 De afhandeling van klachten
Een school is een omgeving waar mensen intensief met elkaar omgaan. Botsingen en
meningsverschillen zijn dan ook niet bijzonder en worden meestal in onderling overleg bijgelegd. Soms
is een meningsverschil van dien aard, dat iemand hier een klacht over wil indienen. Die mogelijkheid is
er. Voor de school is een klachtenregeling vastgesteld.
De school is voor de behandeling van klachten aangesloten bij een onafhankelijke landelijke
klachtencommissie: Stichting Onderwijsgeschillen.
Deze stichting beslaat het hele onderwijsveld, ongeacht de signatuur of de sector waartoe de school
behoort. Het werkterrein van de nieuwe organisatie strekt zich uit van het primair tot wetenschappelijk
onderwijs. Meer informatie kunt u vinden op www.onderwijsgeschillen.nl , waar u ook het regelement
kunt vinden en de procedure.
De stichting onderzoekt de klacht en beoordeelt (na een hoorzitting) of deze gegrond is.
24
Schoolgids OBS De Kring
schooljaar 2016-2017
De stichting brengt advies uit aan het schoolbestuur en kan aan haar advies aanbevelingen verbinden.
Het schoolbestuur neemt over de afhandeling van de klacht en het opvolgen van de aanbevelingen de
uiteindelijke beslissing.
Uiteraard proberen wij op school conflicten te voorkomen. In principe hebben wij allemaal het hetzelfde
belang: goed onderwijs voor onze kinderen!
Belangrijk is dat alle partijen gedurende een meningsverschil op tijd en duidelijk met elkaar
communiceren. Dit kan veel onrust en onbegrip voorkomen.
6.6 Schoolverzekering voor leerlingen
Voor alle leerlingen uit het openbaar onderwijs van de stichting Primo VPR is een collectieve
ongevallenverzekering afgesloten. De verzekering biedt dekking bij overlijden en invaliditeit,
tandheelkundige en geneeskundige kosten, alsmede in speciale gevallen kosten van vervoer en
gezinshulp. Deze verzekering is slechts geldig indien uw eigen verzekering de schade niet vergoedt.
De dekking geldt tijdens schooluren, het gaan naar en het komen van school en tijdens alle in
schoolverband gehouden activiteiten. Schade ontstaan aan kleding, brillen en fietsen wordt niet
gedekt.
6.7 Wettelijke aansprakelijkheid
Gezien de veranderingen in het burgerlijk wetboek m.b.t. de wettelijke aansprakelijkheid, strekt het
hebben van een gezins W.A-verzekering tot aanbeveling onzerzijds. Uw assurantiekantoor kan u hierbij
behulpzaam zijn.
De school is niet aansprakelijk voor schade, verlies en diefstal bij ouderhulp.
Indien leerlingen materialen van huis mee naar school brengen, gebeurt dit op eigen risico.
6.8 Schorsing / verwijdering
Er is een procedure voor schorsing en verwijdering van leerlingen. In uitzonderlijke situaties is het nodig
hiervan gebruik te maken. Hieronder volgt de tekst zoals die op de scholen van Primo VPR geldt.
Als er sprake is van ernstig ongewenst gedrag door een leerling, waarbij psychisch en of lichamelijk
letsel aan derden is toegebracht, of indien hiertoe een ernstige bedreiging ontstaat, dan kan tot
schorsing of verwijdering van een leerling overgegaan worden. Ook de situatie waarin de school vindt
dat het niet aan de zorgbehoefte van een leerling kan voldoen kan een reden tot schorsing/verwijdering
zijn.
Schorsing, eventueel gevolgd door verwijdering zal als uiterste maatregel worden gehanteerd,
bijvoorbeeld wanneer de leerling en de ouders herhaaldelijk erop zijn gewezen dat het gedrag van de
leerling ontoelaatbaar is, maar dat de situatie desondanks niet verbetert. Het schorsen maakt dan
duidelijk aan de leerling en ouders dat de grens van onaanvaardbaar gedrag bereikt is.
Schorsing kan voor één of enkele dagen. Deze maatregel kan door de schoolleiding genomen worden,
altijd na overleg met het bevoegd gezag en de inspectie en na melding aan de leerplichtambtenaar.
Schorsing vindt plaats via een schriftelijk besluit, waarin de redenen/de noodzaak van de schorsing zijn
vermeld. De schorsingsdag(en) zal/zullen gebruikt worden om een gesprek te voeren met de ouders
(eventueel met de leerling) om deze zeer ernstige waarschuwing te onderstrepen en afspraken te
maken over het vervolgtraject.
Het bevoegd gezag / bestuur neemt besluit over verwijdering
Als schorsing niet helpt, kan verwijdering plaats vinden. Verwijdering kan plaats vinden als sanctie,
maar ook als de school niet aan de zorgbehoefte van de leerling kan voldoen. Verwijdering is een
ingrijpende maatregel, zowel voor de school als voor de leerling en diens ouders. Daarom beslist het
bevoegd gezag / bestuur over de verwijdering. Het bevoegd gezag staat immers op wat grotere afstand
25
Schoolgids OBS De Kring
schooljaar 2016-2017
van de dagelijkse praktijk en kan de kwestie dus ook met die afstand beoordelen. Dit kan de
zorgvuldigheid die gevraagd wordt bij dit soort beslissingen, bevorderen.
In principe is verwijdering zonder voorafgaande stappen (zoals gesprekken, gedragsafspraken,
waarschuwingen, schorsen) mogelijk. Dan moet er wel sprake zijn van (wan)gedrag, waarbij
onmiddellijke verwijdering geboden is. Uiteraard moeten daarbij zowel de belangen van de leerling als
van de school goed tegen elkaar afgewogen worden; want verwijdering is niet niks en kan
verstrekkende gevolgen hebben voor de leerling; anderzijds geldt dat de school de rust en veiligheid
voor het totaal van de school (leerlingen en personeel) moet kunnen garanderen. Verwijdering zal dan
ook pas kunnen gebeuren na een zorgvuldig gevoerde procedure.
6.9 Website en foto’s
De Kring kenmerkt zich door een hoge digitale leeromgeving en uitwisseling met ouders.
Zo kan het voorkomen dat leerkrachten, kinderen of hulpouders foto’s hebben gemaakt van uw
kind(eren) tijdens een activiteit en dat deze op de vrij toegankelijke website geplaatst worden.
Bij de inschrijving van uw kind heeft u kunnen aangeven of u bezwaar heeft tegen het plaatsen van
foto’s op de website. U kunt uw mening hierover tussentijds wijzigen door dit via mail kenbaar te maken
of mondeling bij de directie van de school.
26
Schoolgids OBS De Kring
schooljaar 2016-2017
27
Schoolgids OBS De Kring
schooljaar 2016-2017
7. Resultaten van het onderwijs en kwaliteitsbeleid
Ons onderwijs is er op gericht om de doelen die we ons hebben gesteld te bereiken. In de dagelijkse
praktijk krijgen we voortdurend informatie over het verloop van het onderwijsleerproces en het effect
ervan. De leraar is hier dagelijks bezig door middel van plannen, evalueren en bijsturen. Op lange
termijn willen we ook graag weten of onze bedoelingen daadwerkelijk leiden tot de beoogde resultaten.
We maken hiervoor gebruik van toetsen uit de methodes en landelijk genormeerde toetsen (w.o. CITOtoetsen). De meeste ouders kennen de CITO Eindtoets voor groep 8 maar er zijn ook CITO-toetsen voor
groep 2 t/m 8, die bedoeld zijn om de ontwikkeling van de kinderen te volgen. We kijken niet alleen naar
de resultaten van het individuele kind, maar ook naar de resultaten van een groep of de hele school. De
gegevens worden in speciale vergaderingen besproken. Tevens wordt er tijdens deze vergaderingen
aandacht besteed aan het effect van de extra zorg aan leerlingen. Ieder jaar wordt er een
totaaloverzicht gemaakt van die gebieden die extra zorg en aandacht behoeven in onze school. Na
analyse van de toetsresultaten en het overzicht van de extra zorg, worden er conclusies getrokken die
leiden tot het maken van een plan ter verbetering van het onderwijs. Deze plannen heeft u in hoofdstuk
7 kunnen lezen.
De resultaten van uw kind krijgt u twee of drie keer per jaar in de vorm van een rapport onder ogen. In
hoofdstuk 5 kunt u lezen hoe de contacten met de leraren over de vorderingen van uw kind zijn
geregeld.
De schriftelijke uitslagen van de Cito Entreetoets die eind groep 7 afgenomen wordt en de Eindtoets
voor groep 8 die in april afgenomen wordt, krijgt u via uw kind. De resultaten van de toetsen van het
volgsysteem worden verwerkt in de normgerichte waardering van het werkverslag.
In onderstaande tabel kunt u lezen naar welke vormen van voortgezet onderwijs de leerlingen van
groep 8 (in percentages) zijn gegaan en een prognose voor de het komende jaar.
CITO score
LWOO
VMBO
(BKG)
VMBO-T
HAVO
VWO
Jaar
2013-2014
Jaar
2014-2015
Jaar
2015-2016
Jaar
Verwachting
2016-2017
536,1
1%
9%
533,4
2%
22%
536,3
7%
19%
533
7%
19%
39%
28%
23%
31%
23%
21%
24%
13%
36%
24%
33%
17%
Kwaliteitsbeleid, bewaking van de opbrengsten en waarderingen bestaat niet alleen uit bovenstaande
gegevens. In het schooljaar 2013-2014 is de school gestart met het gebruik van het kwaliteitsinstrument
WMK PO (Werken met `Kwaliteit Primair Onderwijs),:
Werken met Kwaliteit is een webbased kwaliteitssysteem waarmee wij de kwaliteit van de Kring in
kaart kunnen brengen. We krijgen met WMK via vragenlijsten en enquêtes op de verschillende terreinen
inzicht in de sterke en zwakke punten van onze school. WMK voldoet altijd aan de meest recente
inspectie eisen.
28
Schoolgids OBS De Kring
schooljaar 2016-2017
WMK gaat uit van de systematiek die bekend staat als de PDCA-cyclus, de zogenaamde Deming-cirkel:
 Plan: vaststellen van de doelen
 Do: de doelen in de praktijk realiseren
 Check: controleren of de doelen in voldoende mate gerealiseerd worden
 Act: wat goed gaat vasthouden en borgen, verbeteringen realiseren
Door systematisch aan kwaliteit te
werken, doordat alle
domeinen/gebieden geëvalueerd
worden, is er een voortdurende
verbetercyclus ontstaan. Dit alles maakt
obs De Kring tot een gewaardeerde
school.
7.1 Activiteiten ter verbetering van het onderwijs in de school
We zijn voortdurend bezig met het verbeteren van ons onderwijs. U begrijpt dat we hierbij keuzes
moeten maken.
Voor het schooljaar 2016-2017 zijn onze verbeterplannen gericht op de volgende terreinen:
 Een opgeruimde en overzichtelijke school
 Samenwerken teamleden: het kunnen geven, ontvangen en vragen van feedback aan de
collega’s.
 Doorgaande lijn ICT
 Techniek
Er is een start gemaakt met verschillende verbeterplannen:
 Via het werken in units bereiden collega’s lessen met elkaar voor, waardoor zij elkaar inspireren
en hechter met elkaar samenwerken. Hierdoor creëren we kleine teams die gebruik kunnen
maken van elkaars sterke kanten en kwaliteiten.
 Er is een apart lokaal ingericht voor techniek, er zullen afspraken worden gemaakt met het
team over het aanbod.
 Het team zal worden ondersteund bij het werken in units door een externe begeleidster.
 Het team wordt ondersteund door een externe begeleider bij het werken met Topondernemers.
Hoe ziet het bestuur toe op de kwaliteit van de scholen?
Voor de inspectie van het onderwijs is het bestuur verantwoordelijk voor de kwaliteit van haar scholen.
Het bestuur van Onderwijsgroep PRIMOvpr neemt deze verantwoordelijkheid zeer serieus. Namens
het bestuur is de directeur van de school verantwoordelijk voor het onderwijskundig beleid en de te
leveren kwaliteit.
Het bestuur houdt toezicht op de kwaliteit door :
- Het stellen van eisen aan de beleidsplannen
- Het stellen van doelen m.b.t. de te verwachten opbrengsten
- Het afleggen van schoolbezoeken
- Het afleggen van klassenbezoeken
29
Schoolgids OBS De Kring
schooljaar 2016-2017
-
Het monitoren van de resultaten op school- en bestuursniveau
Het voeren van management gesprekken met alle directeuren ( 2 maal per jaar)
Het voeren van functioneringsgesprekken en beoordelingsgesprekken met de directeuren
Het sturen op deskundigheidsbevordering van directeuren en individuele leerkrachten
Het bieden van ondersteuning door de Onderwijskundig Beleidsmedewerker
30
Schoolgids OBS De Kring
schooljaar 2016-2017
8. Toelaatbaarheid en inschrijving
Ouders die belangstelling hebben voor de Kring, kunnen telefonisch op per mail een afspraak maken
voor een kennismakingsgesprek en een rondleiding door de school. Bij elkaar neemt dit ongeveer een
uur in beslag. U kunt, wanneer u dit wilt, uw kind meenemen naar dit gesprek. Bij dit gesprek vertelt de
directeur van de school u over het onderwijs op de Kring. Mocht het onderwijs op de Kring u
aanspreken, dan krijgt u een inschrijfformulier mee naar huis. Ongeveer drie maanden voordat uw kind
vier jaar wordt, krijgt u een uitnodiging voor een intake gesprek.
Bij dit gesprek zal de intern begeleider zowel met ouders als met het kind in gesprek gaan. Op basis van
deze gegevens wordt een passende plek binnen onze school gezocht. Wanneer bij dit gesprek blijkt, dat
de Kring wellicht niet de juiste plek is, zullen we ouders op weg helpen naar een school die de
ondersteuningsvraag goed kan beantwoorden.
In de wet Passend Onderwijs is vastgelegd, dat alle kinderen een plek moeten krijgen op een school die
past bij hun kwaliteiten en mogelijkheden. Ook als zij extra ondersteuning nodig hebben. Die plek kan
op de school zijn waar u uw kind aanmeldt, maar soms is dat niet mogelijk. Wanneer de school waar u
uw kind aanmeldt de ondersteuning die uw kind nodig heeft niet kan bieden, moet die school, het
bestuur waar de school onder valt of het Samenwerkingsverband van de regio u verder helpen naar een
passende school voor uw kind. Om een goed beeld te krijgen van de ondersteuning die uw kind nodig
heeft, nodigen de intern begeleiders de ouders en kinderen die zich aanmelden voor onze school uit
voor het hierboven genoemde intake gesprek.
Wanneer uw kind extra ondersteuning nodig heeft, zullen wij zorgvuldig, in samenspraak met u en het
team gaan bespreken of de zorg die uw kind vraagt van ons ook door ons geboden kan worden. Dat is
afhankelijk van de aard van de zorg, de samenstelling van de groep waarin uw kind zou komen, de
expertise die wij in ons team hebben, de ondersteuning die er vanuit thuis geboden kan worden.
Kortom alle factoren zullen zorgvuldig worden meegenomen, zodat wij samen met ouders een
verstandig besluit kunnen nemen over wel of geen plaatsing op de Kring.
31
Schoolgids OBS De Kring
schooljaar 2016-2017
9. Regeling schooltijden en vakanties
9.1 Schooltijden
groep 1 t/m 8
maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag
Woensdag
08.30 - 12.00 uur; 13.15 - 15.15 uur
08.30 - 12.00 uur
Regels voor aanvang en einde schooltijd
We beginnen ‘s morgens om 08.30 uur en ‘s middags om 13.15 uur. De deuren gaan tien minuten voor
schooltijd open. De kinderen van groep 3 t/m 8 gaan zelfstandig naar binnen. Er zijn afspraken gemaakt
over de bezigheden tijdens de inlooptijd. De ouders van kinderen uit groep 1/2 brengen hun kinderen
meestal naar binnen. We verzoeken deze ouders om bij de schuifwand, op tijd, afscheid te nemen en de
kinderen zelf een plekje in de kring te laten zoeken. Uiteraard heeft u de gelegenheid de leraar op de
hoogte te stellen van bepaalde zaken die uw kind aangaan, deze informatie kunt u kwijt in het schrift
dat bij het lokaal ligt. De leraren willen de kinderen zoveel mogelijk persoonlijk begroeten. Om 8.30 en
13.15 uur hebben de ouders van de kleutergroepen de school verlaten, zodat we op tijd kunnen
beginnen. Ouders van leerlingen uit de groepen 4 t/m 8 verzoeken wij om na de eerste
kennismakingsweken hun kind zoveel mogelijk zelfstandig de school in te laten gaan en om afscheid te
nemen bij de buitendeur. Voor de groepen 3 geldt dit vanaf de Kerstvakantie. U bent van harte welkom
om na schooltijd binnen te lopen voor een praatje met de leerkracht of voor het bekijken van het lokaal
en het werk van uw kind.
U begrijpt dat deze maatregelen nodig zijn om de rust in de school te waarborgen.
De kinderen uit de groepen 1/2 worden door de leerkracht na schooltijd naar de uitgang gebracht. Het is
voor de kinderen prettig als u steeds op dezelfde plaats staat.
Zowel ‘s morgens als ‘s middags na schooltijd bent u van harte welkom om samen met uw kind eens
rustig in de klas te komen kijken of een praatje te maken met de leraar.
De kinderen van de groepen 6 t/m 8 hebben incidenteel een werkje af te maken, in principe nooit langer
dan 15 minuten. Waar nodig zullen ouders op tijd geïnformeerd worden.
9.2 Vakantietijden en andere belangrijke data
Vakantierooster Onderwijsgroep PRIMO schooljaar 2016-2017
Herfstvakantie
Kerstvakantie
Krokusvakantie
Paasvakantie
Koningsdag
Meivakantie
Hemelvaart
Pinkstervakantie
Zomervakantie
17-okt
26-dec
27-feb
17-apr
27-apr
24-apr
25-mei
5-jun
10-jul
23-okt
8-jan
5-mrt
27-apr
7-mei
26-mei
20-aug
De studiedagen voor schooljaar 2016-2017 (leerlingen zijn dan vrij)
dinsdag 11 oktober 2016
woensdag 14 december 2016
vrijdag 27 januari 2017
maandag 6 maart 2017
maandag 8 mei 2017
32
Schoolgids OBS De Kring
schooljaar 2016-2017
woensdag 21 juni 2017
vrijdag 7 juli 2017
9.3 Verlof en verzuim
De gronden voor vrijstelling van het onderwijs zijn geregeld in de Leerplichtwet 1969 (artikelen 5
t/m15). De in de praktijk belangrijkste regels worden hieronder weergegeven.
Kinderen vanaf 5 jaar zijn leerplichtig in Nederland. Voor wat betreft onze 4 jarige kinderen verwachten
wij dat ze iedere dag, in ieder geval zo veel mogelijk, op school zullen zijn in verband met de continuïteit
van hun ontwikkeling en het onderwijs. Uiteraard kan in overleg hiervan afgeweken worden, rekening
houdend met het belang van het kind.
Als uw kind de school door ziekte of bezoek aan een arts niet kan bezoeken, moet u dit
's morgens voor 8.30 uur of ’s middags voor 13.00 uur melden via mijnschoolinfo.nl . Andere redenen
voor afwezigheid moeten in overleg met de schoolleiding worden geregeld. Bij kinderen waarvan wij
geen melding ontvangen hebben, zal er naar huis gebeld worden. Als er geen geldige reden is voor
afwezigheid, worden kinderen ongeoorloofd afwezig gemeld.
Verlof
Verlof voor bezoek aan arts, tandarts e.d. kan door de leerkracht worden verleend. Andere vormen van
verlof kunnen slechts worden verleend door de directie na indiening van een door de ouder ingevuld,
speciaal daarvoor bestemd formulier. Dit formulier is op school verkrijgbaar en via de website.
Tegen de beslissing van de directeur kan op grond van de Algemene Wet Bestuursrecht binnen zes
weken na toezending of uitreiking van de beslissing een gemotiveerd bezwaarschrift ingediend worden
bij degene die de beslissing heeft genomen of bij de leerplichtambtenaar.
 Verlof wegens vakantie kan uitsluitend worden verleend, indien het kind vanwege de specifieke
aard van het beroep van één der ouders / verzorgers slechts buiten de schoolvakanties met hen op
vakantie kan gaan. Vakantieverlof kan slechts eenmaal per schooljaar worden verleend voor ten
hoogste tien schooldagen.
Bovendien mag vakantieverlof nooit betrekking hebben op de eerste twee lesweken van het
schooljaar.
 Voor verlof wegens gewichtige omstandigheden zijn richtlijnen opgesteld.
Deze staan op de aanvraagformulieren voor verlof vermeld. Verlof wegens vakantie en verlof
wegens gewichtige omstandigheden moet schriftelijk d.m.v. een speciaal formulier bij de directeur
van de school worden aangevraagd.
Het verzoek tot verlof moet acht weken van tevoren aangevraagd worden. Indien verlof
wordt gevraagd voor meer dan tien schooldagen per schooljaar, beslist de leerplicht-ambtenaar van
de gemeente Hellevoetsluis.
 Verlof voor religieuze feest- en gedenkdagen
De leerplichtwet staat toe dat een leerling zijn godsdienstige verplichtingen vervult, maar
ouders/verzorgers moeten dit uiterlijk twee dagen van tevoren aan de school laten
weten.
Tenslotte geldt, dat een leerling van vijf jaar, vijf uur (dit is een dag) per week mag worden
thuisgehouden als er gewichtige redenen voor zijn (b.v. gezondheid). Dit gaat dan om langdurige
afspraken tussen ouders en school (geen incidentele dag) De ouders / verzorgers moeten dit middels
een formulier melden bij de groepsleraar.
Ongeoorloofd verzuim
De directeur is verplicht de leerplichtambtenaar mededeling te doen van ongeoorloofd schoolverzuim.
Tegen de ouders (of kinderen van 12 jaar en ouder) kan proces-verbaal worden opgemaakt. De rechter
kan in die gevallen een geldboete opleggen. Dit geldt ook bij het regelmatig te laat komen.
33
Schoolgids OBS De Kring
schooljaar 2016-2017
34
Schoolgids OBS De Kring
schooljaar 2016-2017
10 Namen en adressen, S.W.V. Kindkracht en Buiten de Grenzen
10.1 Oudervereniging
Mocht de samenstelling van de oudervereniging wijzigen, dan wordt u via de Kringloop geïnformeerd.
De Oudervereniging bestaat op dit moment uit:
Marjolijn Hartmans (voorzitter); Pascal Leenman (penning-meester); Anouk Roskam (secretaris);
Sandra de Goede; Dita v. Wingerden, Judith van Kessel, Susanne Kiezenberg, Irma van Oosten, Fabiana
van der veen en Esther van Baaren.
10.2 Medezeggenschapsraad
Een aantal medezeggenschapraadsleden wisselt na 2 jaar. De oudergeleding van de MR bestaat uit Leo
Gouw (voorzitter), Danny Reichardt, Bart van der Werf. De samenstelling van teamgeleding bestaat uit
Marian Koopman, Tetty de Haan, Tonneke Martens en Emmy Hamburg. Anja Dekker is adviserend lid.
10.3 Schoolbestuur en stichting
Onze school behoort tot de onderwijsgroep PRIMO VPR, stichting voor Openbaar Primair Onderwijs
regio Voorne-Putten-Regio.
Stichting PrimoVPR
directie
mw I. van Doesburg
dhr A. Oldenburg
Inspectie van het
Onderwijs
Lucertis
postbus 412, 3220 AK Hellevoetsluis
e-mail: [email protected]
CJG / Schoolarts
(GGD)
[email protected]
Careyn
(School
Maatsch.Werk
De Kinderkoepel
[email protected]
Push
[email protected]
Gemeenlandsedijk
Noord 26A
3216 AG
Abbenbroek
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Stichting
www.onderwijsgeschillen.nl
Onderwijsgeschillen
Vereniging
Openbaar
Onderwijs
www.voo.nl
Ouders en
oudersonderwijs.nl
0181-391044
0800-8051
De Vliet 2
3224 HE
Hellevoetsluis
De Vliet 2
3224 HE
Hellevoetsluis
Postbus 900
3100 AX
Schiedam
Christiaan
Huygensweg 38F
3225 LD
Hellevoetsluis
Sportlaan 1
3223 VE
Hellevoetsluis
Zwarte Woud 2,
3524 SJ
Utrecht
088-358722
Louis
Armstrongweg
88
1311 RL
Almere
Cattharijnesingel
036-7116178
010 –
2010110
088-9004000
0181-325049
0181-316688
030-2809590
0800-5010
35
Schoolgids OBS De Kring
schooljaar 2016-2017
Onderwijs)
Zwembad
/Sportfondsen
[email protected]
30F
3511 GB
Utrecht
[email protected] Sportlaan 2
3223 EV
Hellevoetsluis
0181- 313584
10.4 Externe organisaties
Na screening en als er duidelijke afspraken met de specialist én de zorgverzekeraar zijn, kunnen
kinderen van onze school binnen ons gebouw geholpen worden, mits de behandeling dit toelaat
uiteraard. De ib-ers hebben goed overleg hierover en coördineren dit als extra service. U als ouder bent
en blijft direct betrokken bij de behandeling van uw kind.
Dit zijn de samenwerkende specialisten en instanties:
Logopediepraktijk
Logopedisch
centrum W.G.F.
Snijders Stefanie
van Genderen
[email protected]
Rondostraat 1
3223 PB
Hellevoetsluis
Fysio & Fit
Hellevoetsluis
www.fysiofithellevoetsluis.nl Albert
[email protected] Schweitzerlaan
31-33 3223
Hellevoetsluis
0181-321134
tel. 010-2010110
Contactgegevens CJG en Maatschappelijk werk vindt u op de volgende pagina’s.
Het Centrum voor Jeugd en Gezin nodigt u en uw kind uit
De jeugdverpleegkundige en jeugdarts van het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG)
Hellevoetsluis zien alle kinderen op school of op het CJG. Bijvoorbeeld tijdens een
gesprek of wanneer uw kind een prik krijgt.
Groep 2: meten, wegen en meer
Wanneer uw kind in groep 2 zit, ontvangt u een uitnodiging om samen met uw kind
langs te komen voor een afspraak. Tijdens deze afspraak op school of het CJG wordt
36
Schoolgids OBS De Kring
schooljaar 2016-2017
uw kind gemeten en gewogen en onderzoeken we de motoriek. Daarnaast nemen we
een ogen- en orentest af.
Naast deze lichamelijke onderzoeken gaat de jeugdarts met u in gesprek over vragen
die u heeft. Deze vragen kunnen gaan over de opvoeding, thuissituatie of gezondheid
van uw kind. Bij de uitnodiging ontvangt u twee vragenlijsten om in te vullen. Deze
worden gebruikt tijdens het gesprek. Met uw toestemming bespreken we vooraf met de
leerkracht hoe het met uw kind gaat en worden de eventuele resultaten van deze
afspraak teruggekoppeld, omdat we nauw met de school samenwerken en de
leerkracht uw kind dagelijks ziet.
9 jaar: vaccinaties
In het jaar dat uw kind 9 jaar wordt, krijgt uw kind twee vaccinaties: de DTP-prik tegen
difterie, tetanus en polio en de BMR-prik tegen bof, mazelen en rode hond. U ontvangt
van tevoren een uitnodiging om met uw kind langs te komen.
Groep 7: meten, wegen en meer
Alle kinderen uit groep 7 worden door de jeugdverpleegkundige op school of op het
CJG gezien.
Omdat er in deze periode veel gebeurt, hebben ouders/verzorgers vaak vragen.
Bijvoorbeeld over de beginnende puberteit, emotionele ontwikkeling, omgang met
sociale media etc. De jeugdverpleegkundige kan deze samen met u bespreken. U
ontvangt vooraf een uitnodiging om bij het gesprek aanwezig te zijn.
Voor deze afspraak wordt u ook gevraagd om thuis een digitale vragenlijst in te vullen,
de SDQ-vragenlijst. Deze kunt u anoniem invullen. U kunt de antwoorden mee nemen
en tijdens het gesprek bespreken.
Als u niet aanwezig kunt zijn, wordt uw kind gewogen en gemeten.
Met uw toestemming bespreken we vooraf met de leerkracht hoe het met uw kind
gaat en worden de eventuele resultaten van deze afspraak teruggekoppeld, omdat
we nauw met de school samenwerken en de leerkracht uw kind dagelijks ziet.
De jeugdverpleegkundige op school
Heeft u een vraag, bijvoorbeeld over voeding, beweging, slapen, luisteren of
(faal)angst? De jeugdverpleegkundige luistert naar u en denkt graag met u mee!
De jeugdverpleegkundige die aan de school van uw kind verbonden is:



Ilona Groen in’t Woud
Telefoonnummer: 010 – 20 10 110
E-mail: [email protected]
Zorgteam op school
Het zorgteam is een overleg met verschillende deskundigen en verbonden aan de
school. Afhankelijk van de vraag kan de school de jeugdverpleegkundige van het CJG
uitnodigen om deel te nemen aan het zorgteam.
Alles onder één dak
Het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) is dé plek waar ouders, verzorgers, kinderen,
jongeren en professionals terecht kunnen met vragen over gezondheid, opvoeden,
opgroeien en verzorging. Als u het nodig vindt, biedt het CJG u en uw kind (van -9
maanden tot 18 jaar) ook advies en ondersteuning.
Er werken jeugdartsen, jeugdverpleegkundigen, doktersassistenten, pedagogen en
37
Schoolgids OBS De Kring
schooljaar 2016-2017
andere deskundigen om samen met u gezond en veilig opvoeden en opgroeien
mogelijk te maken.
Ga voor meer informatie over het CJG, privacy of voor opvoedinformatie naar onze
website www.cjgvoorne.nl.
SCHOOLMAATSCHAPPELIJK WERK
Het schoolmaatschappelijk werk (SMW) is voor hulp bij opgroeien en opvoeden. Elke
basisschool in Hellevoetsluis heeft een schoolmaatschappelijk werker waar ouders,
kinderen en leerkrachten van de desbetreffende school een beroep op kunnen doen.
Mijn naam is Samira Sabbar en ik ben sinds april 2016 als schoolmaatschappelijk werker
verbonden aan de Kring.
Als een kind niet lekker in zijn/haar vel zit of problemen heeft op school, kan de
schoolmaatschappelijk werker iets voor het kind betekenen. De schoolmaatschappelijk
werker zoekt samen met de ouder en het kind naar mogelijkheden om het kind zich
weer prettig te laten voelen, zodat het ook op school beter gaat.
Het SMW kan ondersteuning bieden voor verschillende soorten problemen of vragen.
Een aantal voorbeelden zijn:
* Uw kind zit niet lekker in zijn vel maar u weet niet waardoor;
* U heeft praktische problemen die ook invloed hebben op het welbevinden van uw
kind en u weet niet waar u hiervoor hulp kunt krijgen;
* U gaat scheiden en weet niet hoe hiermee om te gaan naar de kinderen toe;
* Er is iemand overleden in uw omgeving, dit heeft veel invloed op het welbevinden en
het gedrag van uw kind. U weet niet hoe u hem/ haar hierbij kan helpen;
* Uw kind kan; druk zijn, niet luisteren, bedplassen, teruggetrokken zijn, slecht slapen,
verdrietig zijn, enz. dit kunnen tekenen zijn dat hij/ zij spanningen ervaart waarvan u als
ouder niet weet waar het vandaan komt of wat u eraan kunt doen.
Als u twijfelt of u met uw vraag op de goede plek bent, is dit al reden genoeg om langs
te komen en de vraag te stellen.
Tevens biedt het (school)maatschappelijk werk ook trainingen: o.a. een sociale
weerbaarheidstraining of een Kind in Echtscheiding Situatie speel en doe groep. Mocht
u hier vragen over hebben, kan u contact opnemen met het SMW.
Het schoolmaatschappelijk werk is een vorm van dienstverlening. Er zijn voor kinderen
en/of ouders geen kosten aan verbonden. De gesprekken tussen het SMW en
kinderen/ouders zijn vertrouwelijk.
Mocht u een afspraak willen maken bij het SMW voor u of uw kind, dan kan dat via
Kwadraad Contact (088-9004000), per mobiel (06-36507627) of per email
([email protected]).
Ook kan u aan de intern begeleider of leerkracht van uw kind doorgegeven dat u in
contact wil komen met het SMW. Zij geven dit aan de SMW'er door en de SMW'er zal
dan contact met u opnemen voor een afspraak.
Voor meer informatie kan u terecht op www.kwadraad.nl
38
Schoolgids OBS De Kring
schooljaar 2016-2017
10.5 Samenwerkingsverband Kindkracht
Samenwerkingsverband Kindkracht voor een betere ondersteuning van leerlingen
Op iedere basisschool zijn er kinderen met specifieke onderwijsbehoeften. Zo ook op onze school. We
willen alle leerlingen zo veel mogelijk binnen de groep op onze eigen school begeleiden en
ondersteunen.
Om deze reden werken we samen met andere scholen en met externe deskundigen in onze eigen
woonplaats en in de regio. We hebben immers niet alle kennis zelf in huis.
Om dit goed te organiseren, is met andere scholen voor primair onderwijs op Voorne Putten Rozenburg
het Samenwerkingsverband “Kindkracht” opgericht.
Binnen het samenwerkingsverband werken bijna 70 scholen samen aan verbetering van de
ondersteuning aan leerlingen. Deze scholen zijn niet alleen de reguliere basisscholen, maar ook de
scholen voor speciaal (basis)onderwijs.
Voor iedere leerling met specifieke onderwijsbehoeften is er volgens ons een goede oplossing te vinden.
Scholen kunnen binnen hun interne structuur met het schoolondersteuningsteam al veel voor kinderen
betekenen. Ze kunnen met hun hulpvraag een beroep doen op het samenwerkingsverband Kindkracht
en/of op het Centrum voor Jeugd en Gezin die de benodigde expertise voor school en gezin kunnen
leveren.
Is er nieuw perspectief noodzakelijk op de eigen school, is er een andere basisschool in de buurt nodig of
een school voor speciaal (basis)onderwijs, dan kan er een HIA-traject worden gestart (Handelingsgericht
Integraal Arrangeren). Een trajectbegeleider namens het samenwerkingsverband leidt het traject
samen met ouders, school en externen om voor het kind het best passende
arrangement te realiseren.
Voor meer informatie over HIA zijn brochures beschikbaar op school.
De website van samenwerkingsverband Kindkracht kunt u zeer binnenkort
raadplegen voor meer informatie.
Contactgegevens:
Gemeenlandsedijk Noord 26C
3216AG Abbenbroek
0181-760900
10.6 Beleid voor meer en hoog begaafde leerlingen op de Primo scholen.
Buiten de Grenzen.
Primo-vpr heeft zich in de afgelopen jaren gericht op de begeleiding van begaafde leerlingen door
middel van het Buiten de Grenzen programma. In die subsidie periode zijn de onderwijsbehoeften van
meer- en hoogbegaafde leerlingen op de Primo-scholen ingebed in de zorgstructuur van passend
onderwijs.
De begeleiding van ‘kinderen die in staat zijn tot het neerzetten van een excellente cognitieve
39
Schoolgids OBS De Kring
schooljaar 2016-2017
prestatie’,blijft een uitdaging, die op schoolniveau en in bovenschoolse plusgroepen verder ontwikkeld
wordt.
Voor de signalering van begaafde leerlingen zijn binnen het Buiten de Grenzen project instrumenten
ontwikkeld voor groepsscreening, die aansluiten bij bestaande signaleringsinstrumenten.
De begeleiding van begaafde leerlingen vindt voor het overgrote deel plaats op de scholen. Leerlingen
werken met een verrijkt aanbod, dat tegemoet komt aan hun onderwijsbehoeften, voor specifieke
vragen kunnen leerkrachten terecht bij de BdG-coördinator Martje Blok.
In de bovenschoolse plusgroepen wordt één dagdeel per week, gewerkt aan specifieke doelstellingen
zoals Leren leren, onderzoeksvaardigheden en bv. filosofie. Doelstelling van de bovenschoolse
plusgroep is naast het onderwijsaanbod, het samenzijn met niveaugelijken. In de plusgroepen worden
materialen en lessen onderzocht en beoordeeld. In de schooleigen plusactiviteiten wordt gebruik
gemaakt van die kennis. Daarnaast worden zo de mogelijkheden van de kleinere scholen ondersteund.
Op Helinium en Maerlant wordt voor leerlingen uit de groepen 8 een plusaanbod gerealiseerd in
samenwerking met Buiten de Grenzen.
Belangrijk is om op te merken, dat de toegankelijkheid van de activiteiten voor alle scholen gelijk is. De
mate waarin de school actief is in het programma verschilt.
Een groep betrokken ouders draagt in de ouderklankbordgroep specifieke kennis aan, vanuit hun eigen
ervaring. Eén ouder van elke school is hierbij welkom, in overleg met de directie van de school.
Op de scholen zal de begaafdheidsspecialist de ontwikkelingen op de voet volgen. De communicatie
voor ouders en leerkrachten zal vooral via de website plaatsvinden.
Een lijst van schoolspecialisten is te vinden op de website: www.buitendegrenzen.nl
Meer informatie over (hoog) begaafdheid is onder andere te vinden op: www.infohoogbegaafd.nl
www.lich.nl en http://www.ru.nl/fsw/cbo/.
40
Schoolgids OBS De Kring
schooljaar 2016-2017
11.1 Gymnastiek en zwemmen
GYM- EN ZWEMROOSTER SCHOOLJAAR 2016-2017
Maandag (vakleerkracht)
08.45 – 09.30 uur
09.30 – 10.15 uur
10.15 – 11.00 uur
11.00 – 11.45 uur
13.30 – 14.15 uur
14.15 – 15.00 uur
Dinsdag
08.45 – 09.30 uur
09.30 – 10.15 uur
10.15 – 11.45 uur (blok)
13.30 – 15.00 uur (blok)
Woensdag
08.30 – 09.15 uur
09.15 – 09.55 uur
09.55 – 10.35 uur
10.35 – 11.15 uur
11.15 – 11.55 uur
Donderdag
08.30 – 10.00 uur (blok)
10.00 – 11.15 uur (blok)
11.15 – 12.00 uur
13.30 – 14.15 uur
14.15 – 15.00 uur
groep 5 A
groep 5 B
groep 4 B
groep 7 B
groep 4 A
groep 7 A
groep 5 A
groep 5 B
groep 6 A
groep 6 B
groep 7 B
groep 3 A
groep 3 B
groep 4 B
groep 4 A
groep 8 A
groep 8 B
groep 7 A
groep 3 A
groep 3 B
ZWEMROOSTER 2016-2017
groep 3-6: 8.15 uur bus weg! Kinderen om 8.10 verzamelen
groep 7-8: fiets of lopend
Bus bij doorgaande weg naast kleuterparkeerplaats
Spullen kwijt?
Zwembad: 0181-313584 keuze 1
Zwembad bussen: 0181-313584 keuze 2
41
Schoolgids OBS De Kring
schooljaar 2016-2017
Woensdag
3A (dus geen gym die dag)
4A (dus geen gym die dag)
5A
6A
7A
8A
Vrijdag
3B
4B
5B
6B
7B
8B
31-8
14-9
28-9
12-10
26-10
9-11
23-11
7-12
21-12
18-1
1-2
15-2
15-3
29-3
12-4
10-5
7-6
18-4
26-8
9-9
23-9
7-10
2-12
18-11
4-11
16-12
13-1
10-2
10-3
24-2
24-3
7-4
19-5
30-6
16-6
2-6
42
Schoolgids OBS De Kring
schooljaar 2016-2017
11.3
43
Schoolgids OBS De Kring
schooljaar 2016-2017
11.4 Urenberekening OBS de Kring 2016-2017
Lestijden:
Maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag 8.30- 12.00 en van 13.15-15.15
Woensdag 8.30- 12.00.
Dit betekent dat een volledige week bestaat uit 4 x 5.5 uur + 1 x 3.5 = 25,5 uur
Verplicht aantal uren voor Primo scholen: 950
Vakantie en vrije dagen
Herfstvakantie
Kerstvakantie
Krokusvakantie
Pasen
Data
15 oktober 2016 t/m 23 oktober 2016
24 december 2016 t/m 8 januari 2017
25 februari 2017 t/m 5 maart 2017
14 april 2017 t/m 17 april 2017
Meivakantie
Hemelvaart
Pinksteren
Zomervakantie
22 april 2017 t/m 7 mei 2017
25 mei 2017 t/m 28 mei 2017
5 juni 2017
8 juli 2017 t/m 20 augustus 2017
51,0
11,0
14,5
153,0
totaal
342,5
Urenberekening extra vrije uren leerlingen/ studie-uren team
dinsdag 11 oktober 2016
woensdag 14 december 2016
vrijdag 27 januari 2017
maandag 6 maart 2017
maandag 8 mei 2017
woensdag 21 juni 2017
sub
Uren
25,5
51,0
25,5
11,0
5,5
3,5
5,5
5,5
5,5
5,5
31,0
Urenberekening 2016-2017
Alle groepen
52 x 25.5
Vakanties en vrije dagen
Bijtelling 30-09
sub
Extra vrije uren leerlingen door studiedagen team
Totaal aantal lesuren
Over aan marge uren
1326,0
342,5
989,0
31,0
950,0
8,0
44
Schoolgids OBS De Kring
schooljaar 2016-2017