FUNCTIEBESCHRIJVING

BaO
FUNCTIEBESCHRIJVING
School: De Vonk
Schoolbestuur: gemeentebestuur Knokke-Heist
Instellingsnummer: 017848
Scholengemeenschap: De Oostkant
Nummer scholengemeenschap:120551
Personeelslid:
Eerste evaluator: directeur basisschool Demets Caroline
Tweede evaluator: directeur Interne zaken Bouillon Patrik
Ambt: Zorgleerkracht
Bijkomende gegevens: functie(s), volume opdracht, ATO,…
1. Doel van de functie, inbegrepen de instellingsspecifieke
doelstellingen
Plannen, organiseren, (laten) uitvoeren, evalueren, bijsturen en begeleiden van het
zorgbeleid in de klas en op school op basis van het pedagogisch project van de school en
het schoolwerkplan teneinde voor elk kind de eindtermen en de doelstellingen (van o.m.
handelingsplannen) met betrekking tot de ontwikkeling van het kind op cognitief, affectief,
emotioneel, motorisch en sociaal gebied na te streven en/of te realiseren.
2. Hoofdopdracht en opdracht
2.1 Ondersteunen van het zorgbeleid op school
Detecteren en analyseren van de zorgbehoeften bij kinderen en op school, opmaken
van de plannen tot remediering en begeleiding van de kinderen en leerkrachten,
teneinde op een professionele en kwaliteitsvolle wijze en didactisch en pedagogische
verantwoorde manier het zorgbeleid maximaal te integreren en uit te bouwen.
Dit omhelst voor de zorgleerkracht o.m. volgende concrete taken:




Open staan voor zorgvragen
o Fungeren als lid van het zorgteam waar elke zorgvraag (vanwege leerlingen,
leraren en ouders) in de school met de zorgcoördinator besproken wordt.
Ondersteunen van zorginitiatieven
o Meedenken in de uitwerking van het nascholingsbeleid wanneer dit
betrekking heeft met het zorgbeleid.
o Invoeren en ondersteunen van stappenplannen rond sociale vaardigheden.
Ondersteunen van het gebruik van het kind- en leerlingvolgsysteem
o Het verzamelen (in het kader van het zorgbeleid) van nuttige informatie over
de leerlingen en dit toegankelijk maken voor alle betrokkenen.
o Registreren van nuttige informatie over de leerlingen en dit toegankelijk
maken voor alle betrokkenen.
o Ondersteunen van het gebruik van het volgsysteem.
Onderhouden en bijhouden van de zorgotheek
o Inrichten, aanvullen, up to date houden van een gespecialiseerde orthotheek
en een documentatiecentrum..
1/8
BaO



Degelijk voorbereiden bij het handelen met kinderen (kiezen en formuleren van
doelstellingen en leerinhouden op korte en lange termijn)
o Organiseren en ondersteunen van gedifferentieerde leertrajecten.
o Organiseren en coördineren van de curriculumdifferentiatie voor individuele
leerlingen of voor groepen van leerlingen (= differentiatie naar doelen,
inhouden, werkvormen, groeperingvormen, evaluatie, tempo).
o Vertalen leerinhouden/leerervaringen in opdrachten die aansluiten bij de
leefwereld en motivatie van de kinderen.
o Kiezen voor aangepaste werkvormen en afstemmen op de doelstellingen.
o Kiezen voor gepaste multimedia in functie van het bereiken en/of nastreven
van doelstellingen
Tijdig voorzien van de nodige (didactische) materialen /onmiddellijk ter beschikking
hebben van de nodige materialen
o Tijdig zorgen voor werkbladen, didactisch materiaal, toetsen.
Bijhouden van een dagelijks planningsdocument in de vorm van een agenda.
2.2 Begeleiden en ondersteunen van de leerkrachten
Coachen, stimuleren, begeleiden en ondersteunen van leerkrachten in hun
zorgdetecterende en remediërende taak, zodat leerlingen met specifieke zorgbehoeften
tijdig worden gedetecteerd en individueel begeleid worden.
Dit omhelst voor de zorgleerkracht o.m. volgende concrete taken:



Ondersteunen van de leerkracht bij zorginitiatieven op klasniveau (didactische
suggesties, observaties, probleemanalyse, differentiatiemateriaal,…,.
leergebiedoverschrijdende eindtermen, klasmanagement, coaching,…)
o Hulpmiddelen aanreiken en bespreken inzake detectie en probleemanalyse.
o Ondersteunen van de groepsleraar bij de uitwerking van de
probleemanalyse.
o Didactische suggesties geven inzake omgaan met diversiteit.
o Ondersteunen bij de werking aan de leergebiedoverschrijdende eindtermen
(sociale vaardigheden en leren leren).
o Samen zoeken naar oplossingen en interventies.
o Bieden van een ondersteunende rol aan de leerkracht vanuit een specifieke
deskundigheid (bv. logopedie).
Opstellen van handelingsplannen in samenspraak met de groepsleraar.
o Begeleiden van de groepsleraar bij het uittekenen van een (individueelgroepsgericht) leertraject voor kinderen met bijzondere onderwijsnoden.
o Begeleiden van de leraar bij het opstellen van een handelingsplan.
Opvolgen van de interventies en de algemene aanpak evalueren
o Bijstaan van de groepsleraar tijdens individuele en/of klassikale
observatiemomenten.
o Samen opvolgen en evalueren van de interventies en van de algemene
aanpak.
o Bijhouden en hanteren van een toetskalender, waarop de signaaltoetsen uit
het volgsysteem genoteerd en besproken worden.
2/8
BaO
2.3 Administratie eigen aan de functie
Uitvoeren van allerlei administratieve taken eigen aan de functie zorgleerkracht volgens
de gegeven richtlijnen, teneinde tijdig te voldoen aan de administratieve verplichtingen
zodat een optimale zorgwerking van de klas en de school wordt gegarandeerd.
Dit omhelst voor de zorgleerkracht o.m. volgende concrete taken:

Nakomen van de administratieve afspraken (correct, tijdig, en plichtsbewust
uitgevoerd) in samenspraak met de zorgcoördinator
o Gebruiken van het door de school gekozen volgsysteem in het kader van een
systematische gegevensverzameling
o Registreren van nuttige informatie over de kinderen (vorderingen,
volgsysteem, …).
o Bijhouden van de verslaggeving van interne vergaderingen bij (klassenraad,
MDO, zelfevaluatie zorgbeleid, personeelsvergaderingen,
werkgroepvergaderingen).
o Bijhouden van de verslaggeving van externe vergaderingen bij
(scholengemeenschap, met externe deskundigen, CLB).
o Ontwikkelen van een gegevensbestand van het netwerk “zorg” (personen en
diensten).
o Stipt bijhouden van het leerlingendossier, conform de onderrichtingen zoals
opgenomen in het schoolwerkplan
o Invullen en bijhouden van het leerlingvolgsysteem.
o Documenten opmaken voor : inspectie, directie, CLB, Logo,
revalidatiecentrum,
o Fotokopiëren, plastificeren
2.4 Sociale vaardigheden, waarden, normen
Bijbrengen van een aantal elementaire leefregels, waarden, normen, vaardigheden en
attitudes teneinde bij te dragen tot de algemene opvoeding en het welzijn van de
kinderen.
Dit omhelst voor de zorgleerkracht o.m. volgende concrete taken:

Scheppen van een constructief en positief leef- en leerklimaat in de school, in de
klassen, in de leerlingengroepen,….
o Leert kinderen met elkaar en met volwassenen om te gaan, naar mekaar te
luisteren, met mekaar samen te leven, elkaar niet te kwetsen, respect te
hebben voor elkaar, ruzies bij te leggen.
o De kinderen leren zelfstandig worden, verantwoordelijkheid op te nemen.
2.5 Leerlingenbetrokken taken
Begeleiden in een correcte en respectvolle taal van de toevertrouwde kinderen met
3/8
BaO
aandacht voor hun persoonlijke achtergrond op basis van de voorbereiding mits soepel
in te spelen op gebeurtenissen, omstandigheden en reacties van de kinderen, teneinde
een vertrouwensrelatie op te bouwen in het belang van het welzijn van de kinderen en
het beoogde doel maximaal te realiseren.
Dit omhelst voor de zorgleerkracht o.m. volgende concrete taken:








Oog hebben voor het algemeen welzijn van het kind en herkennen van sociaalemotionele probleemsituaties bij kinderen, er op een verantwoorde manier mee
omgaan en op een planmatige wijze hulp bieden (eventueel met hulp van collega’s
en/of externen)
o Zorgt ervoor dat kinderen zich veilig en gewaardeerd voelen.
Ondersteunen van de leerlingen met socio-emotionele en gedrags- en
leerproblemen en van hoogbegaafden.
o Aanbieden van zorg op maat van het kind door differentiatie.
o Begeleiden bij socio-emotionele problemen bij de kinderen
o Ondersteunen en begeleiden van hoogbegaafde kinderen.
o Uitvoeren zijn/haar deel van het handelingsplan tijdens de kindbegeleiding.
o Beperkte remediëringssessies geven aan leerlingen met rekenproblemen
gelinkt aan de klasdidactiek.
o Extra stimulerende oefenvormen aanbieden.
Testen en opvolgen van de zorgleerlingen.
o Bewaken van de handelingsplannen.
o Het verder testen van zorgleerlingen die uitvallen op de schooleigen
signaleringstoetsen en begeleiden om de werkhouding van bepaalde
leerlingen te ondersteunen en ontwikkelen.
Creëren van een stimulerende en werkbare werkruimte, rekening houdend met de
veiligheid van de leerlingen
o Zorgen voor een goede klasschikking en voldoende verluchting.
o Tijdig klaarzetten van de klas klaarzetten en terug op orde zetten.
o Ontwerpen van een leeromgeving die een reële kans op betrokkenheid en
succesbeleving voor de leerling inhoudt.
Hanteren van een stimulerende leerkrachtenstijl door middel van de realisatie van
een stimulerende, uitdagende leeromgeving door het bieden of aanreiken van
geschikt pedagogisch, didactisch materiaal en informatieve bronnen, met ruimte voor
differentiatie
o Integreren op een functionele manier van moderne informatie en
communicatie technologieën bij het ontwerpen van een krachtige
leeromgeving.
Geven van instructies op een heldere en gestructureerde manier.
o Goede afspraken maken zowel in als buiten de klas, maar ook laten naleven.
o Orde en tucht hanteren (optimaal lesgebruik, zinvol en gepast sanctioneren,
pesterijen aanpakken).
o Beschikken over de vaardigheid om kennis, (deel)vaardigheden en attitudes
over te dragen en na te streven (pedagogische en didactische vaardigheden)
Gebruiken van een correcte en respectvolle taal
Discreet omgaan met de leerlingengegevens
2.6 Evaluatie van de resultaten en de werkwijze
Evalueren en analyseren van de resultaten van de leerlingen, de eigen werkwijze en het
4/8
BaO
zorgbeleid, zodat alle betrokkenen (leerlingen, ouders, directie, schoolteam, CLB,
externe actoren,…) tijdig worden geïnformeerd en eventueel kunnen bijsturen waardoor
een geïntegreerd en afdoend zorgbeleid wordt nagestreefd en maximaal gerealiseerd.
Dit omhelst voor de zorgleerkracht o.m. volgende concrete taken:



Evalueren van het zorgbeleid
o Evalueren op afgesproken tijdstippen in samenwerking met het team van het
zorgbeleid van de school.
o Overleggen met het team op welke wijze de werking geoptimaliseerd kan
worden.
o Op afgesproken tijdstippen de werking van het zorgbeleid bespreken met de
zorgcoördinator en/of de directeur.
Informeren van leerlingen, ouders en/of externe instanties over de resultaten
(product en proces) met het oog op bijsturen en differentiëren (foutenanalyse/ruimte
voor preventie en remediering)
o Verzamelen op systematische wijze van gegevens in verband met het leeren ontwikkelingsproces van een kind via toetsen, observaties en gesprekken
met het kind.
o Correct en objectief interpreteren en beoordelen van de prestaties van de
leerlingen.
Evalueren en bijsturen van het proces van het lesgeven en reflecteren over eigen
werking.
o Zelfevaluatie van het zorgbeleid.
o Reflecteert op zijn eigen werkwijze en stuurt indien nodig bij.
2.7 Bijdragen tot een goede werking van de school in haar geheel
Bijdragen, meewerken en uitvoeren van klasoverstijgende schoolactiviteiten teneinde bij
te dragen tot een goed werkklimaat, teamgeest en werking van de school in haar
geheel.
Dit omhelst voor de zorgleerkracht o.m. volgende concrete taken:


Bijdragen tot een goed klimaat en een goede werking van de school door loyaal en
actief te participeren
o Participeren aan de klassenraad, het multidisciplinair overleg en/of
individueel overleg met de zorgcoördinator, de gokleerkracht, de
gonbegeleiders, externen.
o Kennen van de krachtlijnen van de school zoals uiteengezet in het
pedagogisch project.
o Participeren aan het overleg met betrekking tot het schoolfunctioneren en
deelnemen aan de teamvergaderingen.
o Formele en informele gesprekken voeren met collega’s over problemen op
leerlingen klas- en schoolniveau.
Naleven van met hem/haar afgesproken opdrachten (i.v.m. vervangingen,
toezichten, binnen- en buitenschoolse activiteiten, rijen, vervoer,…)
o Speelplaatsbewaking en toezicht in evenredigheid met de lesopdracht op
school.
2.8 Overleg, samenwerking en communicatie met directie, het schoolteam, CLB,
ouders, externe actoren
Verzekeren en instandhouden van een goede communicatie, informatie, samenwerking,
overleg met alle betrokkenen ( directie, schoolteam, CLB, ouders, externe actoren,…)
5/8
BaO
omtrent de toevertrouwde kinderen, de klaswerking en de toegewezen opdrachten
teneinde die betrokkenen optimaal bij het leer- en schoolgebeuren te betrekken in het
belang van de goede werking van de school
Dit omhelst voor de zorgleerkracht o.m. volgende concrete taken:




Nauw samenwerken met de zorgcoördinator, (zorg-, GOK-) leerkrachten en directie
o Realiseert zijn opdracht in samenwerking met de leden van het schoolteam
en houdt rekening met de schoolcultuur.
Deelnemen aan overleg, zowel intern als extern
o Deelnemen aan het multidisciplinair overleg en zorgt voor de verslaggeving
inzake handelingsplanning, in samenspraak met de zorgcoördinator en
directie.
Openstaan voor communicatie met de ouders (informeren en adviseren over het
functioneren van de leerlingen)
o Organiseren van contacten met de ouders
occasionele contacten, telefonische contacten
informele momenten aan schoolpoort, speelplaats, verenigingsleven
o Informatie uitwisselen,
o Neemt deel aan overlegmomenten met de ouders in samenspraak met de
directie en zorgcoördinator.
o Informeert de ouders over de leervorderingen, gedrag- en houdingsaspecten.
o Neemt initiatieven om de samenwerking met de ouders van de zorgkinderen
te optimaliseren.
Contacten leggen in overleg met de interne schoolbetrokkenen; communiceren en
samenwerken met externe personen of instanties (die onderwijsbetrokken
initiatieven aanbieden
o In samenwerking met de zorgcoördinator een netwerk uitbouwen van
personen, eventueel via de scholengemeenschap, diensten en scholen
waarmee kan samengewerkt worden en/of waar ondersteuning kan
gevonden worden.
3. Vakbekwaamheid, professionalisering en nascholing
Zichzelf ontwikkelen, volgen van de maatschappelijke evoluties en actualiteit, integreren van
nieuwe lesmethodes en –technieken waardoor een hedendaags kwalitatief onderwijs wordt
gewaarborgd en de leerwinst bij de kinderen wordt gemaximaliseerd.
Dit omhelst voor de zorgleerkracht o.m. volgende concrete taken:



Volgen van de actualiteit en de maatschappelijke evoluties en de meest recente
evoluties op het vakgebied.
o Lezen van gespecialiseerde vakliteratuur.
o Getuigen van creatieve gerichtheid, zowel naar ideeën als naar werkvormen.
Bereid zijn tot nascholing aansluitend bij de schoolprioriteiten
o Volgen van navormingen (o.m. zoals uitgewerkt in het nascholingsplan).
o Bijwonen van de pedagogische studiedagen en eventuele voor- en nataken
uitvoeren conform de onderrichtingen.
Uittesten van vernieuwingen en/of toepassen in de praktijk.
6/8
BaO
4. Schoolopdracht
Meewerken aan het uitschrijven, plannen, uitwerken, uitvoeren, opvolgen en bijsturen van
functieoverschrijdende opdrachten, teneinde de kwaliteit van het geboden onderwijs,
communicatie en teamgeest voortdurend te verbeteren.
Dit omhelst voor de zorgleerkracht o.m. volgende concrete taken:
o
o
o
o
o
o
o
o
Tonen van voldoende inzet binnen zijn opdracht en ten opzichte van de school
Leren via uitwisseling van ervaringen met collega’s.
Notie hebben van de OVSG-leerplannen.
Bijdragen leveren tot het opmaken van het schoolwerkplan, het GOK-plan.
Bijdragen leveren en meewerken aan het doorspelen van informatie die nodig is voor
de nieuwsbrief, zorgbrief
Als lid van een werkgroep of als individu verantwoordelijkheid dragen voor specifieke
taken.
Vertegenwoordigen van de school in de lokale gemeenschap.
Dagelijks lezen van de dienstorders en er flexibel mee omgaan,.
.
5. Samenspraak met het personeelslid
In overleg opgemaakt op:
Handtekening personeelslid
Handtekening eerste evaluator
Voor opvolging proces
Handtekening tweede evaluator
In voorkomend geval, elementen waarmee het personeelslid het niet eens is
Beslissing van het schoolbestuur
datum
Voor kennisname
Handtekening van het personeelslid
Handtekening eerste evaluator
Wijzigingen van deze functiebeschrijving1
Persoons- en ontwikkelingsgerichte doelstellingen
Basis: O Functioneringsgesprek van ….. of
O Na evaluatie van … en opstart volgende evaluatiecyclus
1
Dit blok herhalen ingeval er een tweede en volgende wijziging komt. De historiek van de functiebeschrijving
moet te volgen zijn (binnen hetzelfde ambt).
7/8
BaO
Datum
Handtekening van het personeelslid
Handtekening eerste evaluator
In voorkomend geval, elementen waarmee het personeelslid het niet eens is
Beslissing van het schoolbestuur
datum
Voor kennisname
Handtekening van het personeelslid
Handtekening eerste evaluator
Belangrijke wijziging opdracht
In voorkomend geval, elementen waarmee het personeelslid het niet eens is
Beslissing van het schoolbestuur
datum
Voor kennisname
Handtekening van het personeelslid
Datum
Handtekening eerste evaluator
Handtekening personeelslid
Handtekening eerste evaluator
Referenties2
2
Hier een verwijzing naar besluiten van het bestuur en eventueel het beheerscomité i.v.m. functiebeschrijvingen .
8/8