ASSISTIVE TECHNOLOGY
FOR WRITING
TOOLS FOR STRUGGLING WRITERS
Evy Jansen
Inleiding
“Assistive technology”
Studenten met leermoeilijkheden (learning
dissabilities)
Problemen met schrijfproces: samenstellen –
plannen – revisie – transcriptie
Teksten korter en van mindere kwaliteit
Computertools
word processing
spelling checkers
speech synthesis (spraaksynthese)
word prediction (woordvoorspellers)
speech recognition (spraakherkenning)
Computertools
Drie opmerkingen:
1.
Er zijn bijkomende lasten
2.
Instructies zijn belangrijk
3.
Technologie gaat snel vooruit
Word processing
Revisie (vermindert fysieke lasten) en
transcriptie (geen handgeschreven tekst)
Instructies zijn belangrijk
Bijkomende last: typevaardigheid
Spelling checkers
Vermindert spellingfouten
Relevante vraag: wat zijn de beperkingen en
hoe wegwerken?
Geen correctie bij homoniemen of andere bestaande
woorden (said – sad)
Geen detectie van juiste woord bij te zeer misgespelde
woorden
Student moet fout herkennen
Eigennamen
Spelling checkers
Leren omgaan met spelling
Het ontwerp van de software is belangrijk:
Met fonetische suggesties
Homoniemen vermelden
Spraaksynthese toevoegen
Speech synthesis (spraaksynthese)
Zet geschreven tekst om in gesproken tekst
Ondersteuning bij lezen – revisie
Spraaksynthese + woordvoorspellers = grootste
afname in schrijffouten
Word prediction (woordvoorspeller)
Studenten met LD – moeite met
spellingcheckers
Andere optie ter ondersteuning van spelling
Reduceert aantal ‘keystrokes’
Word prediction (woordvoorspeller)
Voorspellingen op basis van:
Syntaxis
Recent gebruikte woorden
Spelling
Betere spelling en leesbaarheid
Vertraagt schrijfproces
Speech recognition (spraakherkenning)
Spraak wordt omgezet in tekst
Voor studenten met moeilijkheden bij
schrijven, spelling en vlotheid
Transcriptie = articuleren van de tekst
Speech recognition (spraakherkenning)
Beperkingen:
Accuraatheid
Zorgvuldig articuleren
Nieuwe soort fouten
Voorbeelden:
Dragon naturally speaking
Via voice
Speech recognition (spraakherkenning)
Tekst meteen zichtbaar (revisie)
Voordeel voor minder vlotte schrijvers en
studenten met leerproblemen
Langere tekst
Minder schrijffouten
Makkelijker leesbaar
Spraakherkenning + spraaksynthese =
interactie met de tekst
Speech recognition (spraakherkenning)
Kritiek:
Handgeschreven teksten oefenen in plaats van
accomoderen.
Maar:
Handgeschreven tekst is een middel en niet het doel
Andere computertools
Collaborative writing tools
Synoniemenlijst en woordenboek
Andere computertools
Concept/mind mapping tools
Andere computertools
Content generation tools
“The biggest software advance for writers since the word processor.”
Andere computertools
Content generation tools
“The biggest software advance for writers since the word processor.”
Conclusie
Computertools (vooral spraakherkenning)
nuttig voor studenten met leerproblemen
Verder onderzoek is nodig:
Welke tool bij welk soort gebruiker?
Hoe integreren in school- en klassituatie?
ASSISTIVE TECHNOLOGY FOR WRITING
Bedankt voor uw aandacht.
Vragen?
