Belonen straffen

12 april
Effecten van belonen en straffen
Timen en doseren in de opvoeding.
19 april
Je kind een positief zelfbeeld
geven.
Hoe gedachten gevoelens
bepalen… en hoe ze te veranderen.
26 april
Het effect van actief luisteren
naar je kind.
Gevoel
(3)
Gedachten
(2)
Gedrag
(1)
Lichamelijke ontwikkeling
Cognitieve ontwikkeling
Sociaal emotionele ontwikkeling
PROGRAMMA 12-9
Korte kennismaking
Over gedrag en gedragsbeinvloeding
Zelf een plannetje maken
pauze
Waar het bij opvoeden omdraait
Napraten
PROGRAMMA 19-4
Ervaringen met gedragsprogramma’s
Hoe een positief zelfbeeld ontstaat, wat je
als ouder kan doen.
Pauze
Hoe denken je gevoel beinvloedt
Wat thuis uit te proberen
Napraten
PROGRAMMA 26-04
•
•
•
•
•
•
Terugblik op ervaringen 19-04
Actief luisteren in theorie
Actief luisteren in de praktijk
Pauze
Hoe thuis mee om te gaan
Vragen, Boeken, wensen
Analyse
gedrag
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Wanneer
*
*i
*
*
*
*
Hoe
*
*
*
Soort
*
*
*
*
*
*
*
Hoe vaak?
Hoe stopt het?
Hoe lang in tijd
naar bed gaan
opstaan
eten
tijdens spelen
tijdens werken
na een correctie
Fysiek
verbaal
materieel
zonder aanleiding
Stoer doen
Zin krijgen
Als reactie
Uit frustratie
Om te verdedigen
Op wie?
Analyse situatie
• A wat ging er vooraf?
• B gedrag
• C Gevolgen
De stellingen.
• Situatie- gedrag - gevolg
• Leerprincipe 1
• We leren van elkaar welk gedrag we moeten
vertonen. Hoe we ons moeten gedragen.
• Leerprincipe 2
• Gedrag wordt bepaald door de gevolgen die het
heeft
• Leerprincipe 3
• Gedrag kun je het best beetje bij beetje
veranderen
Gedragsverandering door
• Belonen
• Straffen
• Negeren
Belonen
Beloners: doen gedrag toenemen:
Sociale beloners
Materiele beloners
Activiteiten beloners
• Als een plezierige activiteit volgt op een
onplezierige activiteit neemt de onplezierige
activiteit toe.
• Hoe korter de beloning erop hoe effectiever
• Hoe onregelmatiger des te houdbaarder
Negeren
• Geen aandacht aan
gedrag schenken
• Je moet er tegen kunnen
• Het vergt veel van je
uithoudingsvermogen
• Kleine signalen worden
al als beloning ervaren
• Negeren halverwege
stoppen werkt
contraproductief
Straffen
• Kind gaat zich terug trekken en vermijden
• Kan agressie bevorderen
• Ook wel gewenst gedrag kan minderw orden
(niet zo scherpe selectie)
• Verpest de sfeer
• Geeft negatief zelfbeeld
• Gedrag wordt onderdrukt
• Wordt geen nieuw gedrag aangeleerd
• Natuurlijke consequenties laten ervaren
Wanneer wel
• Bij acuut gevaar
• Daarna wel uitleggen
Axioma’s
• Straf werkt op korter termijn maar niet op
langer termijn.
• Veranderen van kleine stukjes gedrag (tijd
en omvang)werkt door op het hele gedrag
• Onmiddellijk belonen is effectiever dan
later belonen.
• Af en toe belonen maakt verandert gedrag
duurzamer (Gokkastprincipe)
Gedragsverandering
• Formuleer het gewenst gedrag en probleemgedrag.
• Uitsluitingsprincipe: Gewenst gedrag mag niet gelijk kunnen
voorkomen met probleem gedrag
• Baseline vaststellen
• hoe vaak en waar?
• Veranderingsaanpak kiezen
–
–
–
–
–
beloningssysteem
banksysteem
negeren
gedrag versterken
model versterking
• Eenvoudsprincipe: Kies voor klein, eenvoudig en succes!
• Ga snel over op discontinu belonen
• Programma aanpassen.
Plan
•
•
•
•
Omschrijf gedrag:
Waar, wanneer, met wie, wat, gevolg.
Tellen en meten:
Hoe ernstig, verandering meten, beloning
verdiend
• Wat is gewenst gedrag, welke beloning
• Hoe met kind bespreken.
Bezwaren
• Je koopt kinderen om. Hoe zit het met
jouw salaris?
• Manipulatie. Wat is opvoeden anders?
• Als..dan mentaliteit Is maar tijdelijk
• Onnatuurlijk het zou vanzelf moeten
gaan:irrationeel
• Teveel moeite Op de lange duur
minder.
De schijf van 5
ontwikkelingsgebieden
Van veiligheid
krijgen naar voor
veiligheid zorgen
Van verzorgd
worden naar voor
zichzelf/ander
zorgen
Van omgaan met
eisen naar
zichzelf doelen
stellen
Van aandacht
ontvangen naar
aandacht geven
Van omgaan met
grenzen naar
regels hanteren
Fasen
Kind
doet
Ouder
kijkt toe
Samen doen
Ouders doen
Middelen
TIMEN
• juiste moment
• juiste situatie
• juiste frequentie
DOSEREN • Juiste power
Richting bepalend
*Buffers
Verwachting
en ten
aanzien kind
Zelfbeeld
ouders
*aanleg
Hindernissen
•
•
•
•
•
Kindproblematiek
Verkeerde verwachtingen /beliefs
Communicatieproblemen
Conflictueuze ouder-kind relatie
Taboe op het hebben van onaangename
emoties
• Verstoring van de empathie