PowerPoint-presentatie

Toezicht op het
onderwijs (aan
jonge leerlingen)
- Hoofdlijnen van het
toezicht
- Wettelijke taken van
basisonderwijs
- Uitgangspunten voor de
werkwijze
- Drie vragen
- Inhoud waarderingskader
November 2016
Hoofdlijnen van het toezicht
(1)
- Waarborg: basiskwaliteit
Norm is: bestuur en scholen voldoen aan
deugdelijkheidseisen.
- Stimuleren tot beter: eigen aspecten van
kwaliteit.
Streng waar het moet, stimulerend waar het kan. Het
oordeel “goed” bij aspecten van eigen kwaliteit. In een
dialoog: is er een professionele cultuur? Is er visie en zijn er
ambities? Hoe zijn die zichtbaar?
2
23 juli 2017
Hoofdlijnen van het toezicht
(2)
- Eenduidig en op maat
Gemeenschappelijk waarderingskader voor alle sectoren.
Eenduidig toezicht voor besturen.
- Aansluiten bij verantwoordelijkheid bestuur
Eigen proces voor bestuur om onderwijskwaliteit te
waarborgen en te ontwikkelen wordt uitgangspunt. Daarbij
ook: financieel beheer. Heeft bestuurder dat in beeld?
*verificatieonderzoeken, *onderzoeken op risicoscholen,
*goede scholen. Schoolplan: onderwijskundig beleid,
personeelsbeleid, kwaliteitszorg (en eigen opdrachten).
3
23 juli 2017
Wettelijke taken basisonderwijs (WPO)
(1)
* onderwijs vanaf 4 jaar
* een grondslag voor vervolgonderwijs
… vastgelegd in het schoolplan.
Verplichtingen aan de bestuurder:
1
Zorg dragen voor sociale, psychische en fysieke veiligheid
van de leerlingen
2
Een ononderbroken ontwikkelproces en afstemming van
het onderwijs daarop.
3
De voortgang daarin dient te worden getoetst.
4
Het aanbod moet voldoen aan de kerndoelen en
referentieniveaus.
5
Minimumresultaten te behalen op de kernvakken.
4
23 juli 2017
Wettelijke taken basisonderwijs (WPO) (2)
7
8
9
Zorgdragen voor een kwaliteitszorgsysteem
Verantwoording afleggen aan belanghebbenden
Rijksbekostiging doelmatig en rechtmatig besteden.
5
23 juli 2017
Uitgangspunten voor de werkwijze
-Vertrouwen in leraar, beperking sturing vanuit
overheid.
-Inspectie gaat zich terughoudender opstellen.
-Behoefte aan eigen pedagogisch-didactische ruimte
voor leraren en schoolleiders.
6
23 juli 2017
Waarderingskader (vanaf augustus 2017)
Drie elementaire vragen:
- Leren de leerlingen genoeg? (onderwijsresultaten)
- Krijgen ze goed les? (onderwijsproces)
- Zijn ze veilig (schoolklimaat)
Kwaliteitszorg, ambitie en financieel beheer zijn hierin
voorwaardelijk
7
23 juli 2017
Standaarden regulier PO (14)
OP1-Aanbod
OP2-Zicht op ontwikkeling
OP3-Didactisch handelen
OP4-(Extra) ondersteuning
OP6-Samenwerking
OP8-Toetsing en afsluiting
SK1-Veiligheid
SK2-Pedagogisch klimaat
OR1-Resultaten
OR2-Sociale en
maatschappelijke
competenties
OR3-Vervolgsucces
KA1-Kwaliteitszorg
KA2-Kwaliteitscultuur
KA3-Verantwoording en
dialoog
FB1-Continuïteit
FB2-Doelmatigheid
FB3-Rechtmatigheid
8
23 juli 2017
Waarderingskader (augustus 2017) OP
(1)
OP1. Aanbod
Het aanbod bereidt de leerlingen voor op vervolgonderwijs en
samenleving.
OP2. Zicht op ontwikkeling
De school volgt de ontwikkeling van haar leerlingen zodanig
dat zij een ononderbroken ontwikkeling kunnen doorlopen.
OP3. Didactisch handelen
Het didactisch handelen van de leraren stelt leerlingen in staat
tot leren en ontwikkelen.
OP4. (Extra) ondersteuning
Leerlingen die dat nodig hebben ontvangen extra aanbod,
ondersteuning en begeleiding.
9
23 juli 2017
Waarderingskader (augustus 2017) OP
(2)
OP6. Samenwerking
De school werkt samen met relevante partners om het
onderwijs voor haar leerlingen vorm te geven.
OP8. Toetsing en afsluiting
De toetsing en afsluiting verlopen zorgvuldig.
10
23 juli 2017
Waarderingskader (augustus 2017) SK
SK1. Veiligheid
Schoolleiding en leraren dragen zorg voor een veilige
omgeving voor leerlingen.
SK2. Pedagogisch klimaat
De school heeft een ondersteunend pedagogisch klimaat.
11
23 juli 2017
Waarderingskader (vanaf augustus 2017) OR
OR1. Resultaten
De school behaalt met haar leerlingen leerresultaten die
ten minste in overeenstemming zijn met de gestelde norm.
OR2. Sociale en maatschappelijke competenties
De leerlingen behalen sociale en maatschappelijke
competenties op het niveau dat ten minste in
overeenstemming is met de gestelde doelen.
OR3. Vervolgsucces
De bestemming van de leerlingen na het verlaten van de
school is bekend en voldoet ten minste aan de
verwachtingen van de school.
12
23 juli 2017
Waarderingskader (vanaf augustus 2017) KA
KA1. Kwaliteitszorg
Het bestuur en de school hebben een stelsel van
kwaliteitszorg ingericht en verbeteren op basis daarvan
het onderwijs.
KA2. Kwaliteitscultuur
Het bestuur en zijn scholen kennen een professionele
kwaliteitscultuur en functioneren transparant en integer.
KA3. Verantwoording en dialoog
Het bestuur en de school leggen intern en extern
toegankelijk en betrouwbaar verantwoording af over
doelen en resultaten en voeren daarover actief een
dialoog.
13
23 juli 2017
Waarderingskader (vanaf augustus 2017) FB
FB1. Continuïteit
Het bestuur is financieel gezond en kan op korte en
langere termijn voldoen aan zijn financiële verplichtingen.
FB2. Doelmatigheid
Het bestuur maakt efficiënt en effectief gebruik van de
onderwijsbekostiging
FB3. Rechtmatigheid
Het bestuur verwerft en besteedt de onderwijsbekostiging
conform wet- en regelgeving.
14
23 juli 2017
Welke mogelijkheden zijn er voor de leraar …
… in de onderbouw?
- OP –
Aanbod
Zicht op ontwikkeling
Didactisch handelen
(Extra) ondersteuning
Samenwerking
Toetsing en afsluiting
- SK –
Veiligheid
Pedagogisch klimaat
- OR –
Resultaten
Sociale en maatschappelijke
competenties
Vervolgsucces
- KA –
Kwaliteitszorg
Kwaliteitscultuur
Verantwoording en dialoog
https://www.onderwijsinspe
ctie.nl/onderwerpen/onderz
oekskaders
15
23 juli 2017