leraar lager onderwijs - KU Leuven-blog

LERAAR LAGER ONDERWIJS
Tiensevest 60 – 3000 Leuven – Tel. 016/30 11 72
LESVOORBEREIDINGSFORMULIER
Naam van de lesgever: Eefje Mertens ....................
School: G.B.S. Tervuren ........................
Opleidingsjaar: 2BcLL ...........................................
Klas: 6 ................
Datum: 16/05/2011 .................................................
Titularis: meester Guy ............................
Aantal lln. : 23 .....
Lestijden: van 13. 30 uur tot 14.45 uur
Leergebied: muzische vorming/ LO .......................
Domein: beweging .................................
Lesonderwerp: disco ...................................................................................................................
Doelstelling en beginsituatie
Beginsituatie (variabelen bij leerlingen, leerkracht, klasgroep, school, omgeving):
Vanaf vandaag is het project: ‘dansen’ gestart.
De klas heeft het thema: disco.
Op 24/05 (dinsdag) moet het dansje gekend zijn want dan is het klasdans.
Op het schoolfeest (28/05) moeten de lln. hun dansje doen.
Vrijdag stellen de lln. hun zelf -gevonden pasjes aan elkaar voor en wordt er een geheel gemaakt van alle
danspasjes.
Volgende week maandag wordt het dansje de laatste keer ingeoefend.
Doelstellingen (cognitief, motorisch, dynamisch-affectief/sociaal):
- De lln. kennen enkele kenmerken opnoemen van disco.
- De lln. weten ongeveer de periode van disco.
- De lln. kunnen zelf op een liedje in groep een aantal pasjes uitvinden.
- De lln. kunnen de aangeleerde pasjes onthouden en nadoen.
- De lln. kunnen rekening houden met het ritme van de muziek bij het zelf uitvinden van de pasjes.
- De lln. kunnen op het ritme dansen wanneer ze de aangeleerde pasjes uitvoeren.
- De lln. laten zien dat ze genieten van het bewegen.
- De lln. kunnen in groep naar elkaar luisteren en overeen komen tot dezelfde danspasjes.
Aandachtspunten (Waar moet ik gezien mijn beginsituatie en doelstellingen extra op letten?):
De lkr. helpt de lln. die het moeilijk hebben om pasjes te vinden.
De lkr. zorgt ervoor dat de lln. hun pasjes iets te maken hebben met disco.
1
Onderwijsleersituatie:
Fasering
Leerinhouden
Didactische werkvormen/activiteiten
Groeperingsvormen
Leermiddelen
I. Inleiding
Vanaf vandaag begint zoals jullie weten het project dansen.
En onze klas heeft het thema: disco!
Wij gaan ons dus volledig onderdiepen in de jaren ‘70-‘80!
A. Uitleggen
Klassikaal
We zullen ook een discodansje moeten doen en die moet volledig
klaar zijn volgende week dinsdag. Want dan is het klasdans. Ook op
het schoolfeest zullen jullie dat dansje moeten doen.
II. Kern
A. Woordspin
Waaraan denken jullie allemaal bij het woord disco? (Discobal,
glitters, brede pijpen aan de broeken, Afro- kapsel, blinkende
pakjes, …)
Disco is dus een genre muziek en is begonnen in de jaren ’70 in de
discotheken.
Een bekende film over disco is: Saterday Night Fever. (Dit is een
film met John Travolta, die ook speelt in Grease.)
De lkr. vult eventueel nog aan met: 70- 80, discotheken Donna Summer,
Earth, wind and fire, Bee Gees, KC and the sunshine band, Trammps .
Saturday night fever.
Klassikaal
Bord
De lkr. geeft kort uitleg bij alles rond de woordspin.
De lkr. geeft meer informatie als ze merkt dat de lln. geïnteresseerd zijn.
B. Beluisteren muziek
Cd, cd- speler
Ik heb hier ook enkele bekende muziekgroepen opgeschreven die
discomuziek maakten. We zullen er enkele beluisteren.
Probeer kenmerken van discomuziek eruit te halen.
Klassikaal
De lkr. laat een paar liedjes horen van de verschillende muziekgroepen.
C. Bespreking
- Wat vinden jullie van de muziek?
- Zijn er dingen die je opvallen?
- Heb je kunnen horen wat er typisch is aan discomuziek?
Klassikaal
D. Lied beluisteren
Op het refrein en de intro heb ik al een dansje uitgevonden. Jullie
moeten de tussen stukken doen.
De lkr. laat het liedje beluisteren waarop de lln. moeten dansen op het
schoolfeest en geeft hen de tekst van het lied.
2
Klassikaal
Tekst: Trammps –
disco inferno
Fasering
Leerinhouden
Zoals ik al zei moeten wij ook een dansje maken.
Ik heb al een liedje gekozen en ik heb ook een dansje op het refrein
al gemaakt.
Jullie gaan de rest zelf moeten doen. We gaan dat doen in groepjes.
Didactische werkvormen/activiteiten
Groeperingsvormen
Leermiddelen
Klassikaal
E. Uitleggen
Wie doet er allemaal als hobby dansen of heeft dat gedaan?
We gaan nu alle banken aan de kant schuiven en dan ga je in je
groep over de klas staan.
De lln. die als dans hebben gedaan of doen komen naar voor. Zij zijn de
leider van elk groepje.
De lkr. verdeelt de lln. onder deze lln.
F. Refrein aanleren
Klassikaal
Cd, cd- speler
Per groep (ongeveer
4/ 3lln. per groep)
Cd, cd-speler
De lkr. laat eerst het liedje helemaal horen: Trammps- disco inferno.
De lkr. doet voor welke pasjes er gedaan moeten worden op het refrein en
ook de intro.
De lln. doen de pasjes eerst zonder muziek.
De lkr. zet de muziek op en de lln. doen mee op de intro en het refrein.
G. Pasjes uitvinden
Jullie krijgen nu de tijd om in je groep een dansje te zoeken op de
tussenstukken. Ik zal telkens opnieuw het liedje laten spelen.
De pasjes moeten deze les klaar zijn. Volgende les tonen we aan
elkaar wat jullie gevonden hebben en dan gaan we ons volledig
dansje maken en leren.
De lkr. geeft nog een korte uitleg.
De lln. werken in groep en proberen danspasjes te vinden voor op de
tussenstukken in het liedje.
De lkr. gaat rond en helpt waar nodig.
III.
- Is het bij iedereen ongeveer gelukt om een paar pasjes te vinden?
Vrijdag gaan jullie de dansjes aan elkaar voorstellen dus zorg dat je
ze zeker niet vergeet.
Slot
A. Bespreking
Klassikaal
3
Situering in de eindtermen/leerplannen:
Eindtermen:
Muzische vorming- beweging:
De leerlingen kunnen
4.1* genieten van lichaamstaal, beweging en dans.
4.3 samenwerken met anderen:

om een eenvoudig dansverloop op te bouwen
4.5 nieuwe dansen ontwerpen met eenvoudige passen en figuren.
Leerplannen:
55 DS MV-BWG-BM-43 De kinderen kunnen een dans creëren in kleine groepjes.
58 DS MV-BWG-VB-2 De kinderen gebruiken in beweging en dans bewegingskwaliteiten.
Ze maken overgangen en onderzoeken combinaties van diverse kwaliteiten.
Gebruikte bronnen:
http://www.songteksten.nl/songteksten/56772/the-tramps/disco-inferno.htm
http://en.wikipedia.org/wiki/Disco
http://www.youtube.com/watch?v=A_sY2rjxq6M
Bordschema:
Discobal
Afrokapsels
Saterday Night
Fever
Jaren ’70-’80
glitterpakjes
Trammps
Earth wind and f ire
Donna
Disco
Summer
KC and the
sunshineband
Bee Gees
brede broekspijpen
Village people
4
Tekst: The Tramps: Disco Inferno
Tekst
Intro
Burn baby burn,
Dans
Klap- Stap- achter- stap – bij + klap
Vinger in de lucht
Armen omlaag en omhoog
Burn baby burn,
Burn baby burn,
Burn baby burn.
To my surprise, listen,
one hundred stories high.
People get loose ya'll,
Getting down on the roof.
You hear the folks were screaming
out of control,
it was so entertaining
when the boogie starts to explode.
(I heard somebody say)
Refrein
Satisfaction, came in a chain-reaction.
I couldn't get enough.
So I had to self-destruct
The heat goes on.
rising to the top
everybody's goin' strong
That is when the spot gets hot.
( I heard somebody say.)
Refrein
From above my head I hear music in the air
I hear music.
That makes me know that I'll find it
somewhere
Satisfaction, came in a chain-reaction.
I couldn't get enough.
So I had to self-destruct..... hoo o o
The heat goes on.
rising to the top
everybody's goin' strong
That is when the spot gets hot.
( I heard somebody say.)
Refrein
Wuiven met de handen in de lucht.
5