Bijzonder procesdoel 3: zelfstandig handelen

Bijzonder procesdoel 3: zelfstandig handelen
Eerste leerjaar B
Beroepsvoorbereidend leerjaar
3.1. (Het) kiezen
3.1. (Het) Kiezen
° Mijn bedoelingen
- wat wil ik bereiken ?
- zelfkennis opbouwen
° Mijn bedoelingen
- wat wil ik bereiken ?
- zelfkennis opbouwen
- toekomstperspectief: wat wil ik worden ? Hoe ga ik ertoe komen ?
° Zelf kiezen
* factoren die mijn handelen met anderen beïnvloeden / bepalen
- eigen-ik: - mijn uiterlijk
- vooroordelen
- onwetendheid
- mijn gezin
- de familie, de vrienden, de klas, de buurt, de
vereniging
° Zelf kiezen
* factoren die mijn handelen met anderen beïnvloeden / bepalen
* op grond van objectieve criteria: * op grond van vooroordelen:
3.2. Gedrag
feiten
schoolkeuze
studiekeuze
vrienden
de zondebok
° Ik leer de maatschappelijke omstandigheden waarin ik leef
° Ik leer te handelen op grond van en vanuit:
- objectieve informatie: bv. omgaan met roken
- overtuigingen en principes: humane waarden
- socialiserende ingesteldheid:
- ik leef samen met
- ik ben eerlijk
- ik zelf: - negatieve ingesteldheid tegenover anderen
- mijn kijk op de toekomst:
- wat kan ik zelf bepalen ?
- datgene wat ik weet
- diegene(n) die ik ken
- ik heb verwachtingen
- mijn gezin en mijn familie
- groepsdruk
- de verwachtingen van anderen jegens mij
- in kaart brengen van de eigen verwachtingen
3.2. Gedrag
° Ik leer van de maatschappelijke omstandigheden waarin ik leef
° Ik leer te handelen op grond van
- objectieve informatie: bvb. omgaan met alcohol
- overtuigingen en principes: humane waarden
- socialiserende ingesteldheid: ik leef samen met anderen
- gevoelens
- verantwoordelijkheid
- assertiviteit
-
gevoelens
verantwoordelijkheid
zelfvertrouwen
zelfkennis
° Mijn gedrag in kaart: oefenen in sociale verantwoordelijkheid en
zeflrapportering
* resultaat van mijn gedrag:
- ik heb iets bijgebracht:
- vanuit mezelf
- voor mezelf
- voor anderen
* gevolgen van mijn gedrag:
- hoe sta ik ervoor ?
- hoe staan anderen er door mij voor ?
* zelf verantwoordelijk:
- wat doe ik dan ?
- leren inschatten en leren beslissen
- een eigen identiteit
- (eigen) belang (en)
° Mijn gedrag in kaart
* Oefenen in sociale verantwoordelijkheid en zelfrapportering
- gevolgen van mijn gedrag: - bedoelde en onbedoelde:
- voor mezelf en voor de andere(n)
- zelf verantwoordelijk: wat doe ik dan ?
- leren inschatten en leren beslissen
- verantwoordelijk omgaan met uitdagingen: positief: sport
negatief: vandalisme, diefstal
* zelfontplooiinig:
- ik ga na wat mijn mogelijkheden zijn
- ik leer de risico’s kennen
1ste leerjaar 2de graad
3.1. (Het) Kiezen
2 de leerjaar 2de graad
3.1. (Het) Kiezen
° Mijn bedoelingen
- waar kijk ik naar uit ?
- wat heb ik voor mezelf in petto ?
° Zelf kiezen
* Factoren die mijn handelen met anderen beïnvloeden / bepalen
° Zelf kiezen
* Factoren die mijn handelen met anderen beïnvloeden / bepalen
-
eigen- ik: mijn voorkeuren
groepsdruk: de leeftijdsgenoten, bevestigingsdrang en -dwang
maatschappelijke verschijnselen:
jongerenculturen: muziek, mode–merkkleding, denkbeelden
informatie
-
feitenmateriaal
maatschappelijke verschijnselen:
jongerenculturen: muziek, mode – merkkleding, denkbeelden
afspraken en regels
belangen
voorbeeldfuncties: statussymbolen, vedettecultus, idolatrie
de verwachtingen van anderen
3.2. Gedrag
3.2. Gedrag
° Ik leer de maatschappelijke omstandigheden waarin ik leef
° Ik leer te handelen (keuzen maken) op grond van en vanuit:
- objectieve informatie: omgaan met geld, modetrends
- haalbaarheid
- mijn eigen verwachtingen
° Ik leer te handelen (keuzen maken) op grond van en vanuit:
- overtuigingen en principes: humane waarden
- socialiserende ingesteldheid:
- ik leef samen met anderen
- ik betoon solidariteit
- afspraken
° Mijn gedrag in kaart
° Mijn gedrag in kaart
* Oefenen in sociale verantwoordelijkheid en zelfrapportering:
- resultaat van mijn gedrag: ik heb iets bijgebracht voor anderen
- gevolgen van mijn gedrag: hoe staan anderen er door mij
voor?
- dragen van verantwoordelijkheid:
- binnen de school: sociale relaties
- binnen de eigen leefwereld:
- hoe gedraag ik mij op straat ?
- hoe gedraag ik mij naar mijn vrienden ?
* Zelfontplooiing:
- ik leer de mogelijkheden die zich voordoen in te schatten
* Oefenen in sociale verantwoordelijkheid en zelfrapportering
- naar anderen:
- ik ga na wat mijn mogelijkheden zijn
- ik leer de risico’s kennen
* Zelfbegrenzing:
- ik leer rekening te houden met risico’s
1 ste leerjaar 3 de graad
3.1. Kritische keuzen maken
2 de leerjaar 3 de graad
3 de leerjaar 3 de graad
3.1. Kritische keuzen maken
3.1. Kritische keuzen maken
° Zelf kiezen
*
Beïnvloeding door culturele factoren
- alternatieve samenlevingsvormen
° Zelf kiezen
*
Beïnvloeding door culturele factoren
- sociale klassen: mijn ambitie
° Mijn bedoelingen
*
Wat wil ik bereiken ?
- toekomstperspectieven
° Zelf kiezen
*
Beïnvloeding door culturele factoren
- soorten gezinnen
*
Op grond van verantwoordelijkheid
- verantwoordelijkheid in het verkeer
*
Op grond van verantwoordelijkheid
- verantwoordelijkheid in relaties
3.2. Gedrag
3.2. Gedrag
° Ik pas me aan aan de maatschappelijke
omstandigheden waarin ik leef
*
De omstandigheden die ik aanvaard
- de gevoelens die ik belangrijk vind
*
De omstandigheden waartegen ik me
verzet
- de overtuigingen die ik aanvecht
° Ik pas me aan aan de maatschappelijke
omstandigheden waarin ik leef
*
De omstandigheden die ik aanvaard
- de belangen die ik steun
*
De omstandigheden waartegen ik me
verzet
- de compromissen die ik eerder
gesloten heb
° Ik leer te handelen op grond van
*
Motieven
- voor wat ik doe en laat
- de rechtvaardige oorlog
° Ik leer te handelen op grond van
*
Motieven
- de rechtvaardige oorlog
- terrorisme en bevrijding
*
Principes
*
Op grond van verantwoordelijkheid
- verborgen verleiders, verleiding
3.2. Gedrag
° Ik leer te handelen op grond van
*
Motieven
- de rechtvaardige oorlog
- geweld plegen voor vrijheid: de
vrijheidsstrijd
*
- geweldloos
verzet:
burgerlijke
ongehoorzaamheid
Gevolgen
- ervaringen met positieve en negatieve
afloop
- mijn onwrikbare principes
° Oefenen in sociale verantwoordelijkheid
° Oefenen in sociale verantwoordelijkheid
*
Inschatten van verantwoordelijkheid
- tegenover mezelf
- tegenover
zwakkeren,
vrienden,
relaties, ouders, school
° Zelfontplooiing
*
Mogelijkheden
- incasseringsvermogen
*
Risico’s
- agressiviteit
*
Eerlijk zijn
- tegenover mezelf
- tegenover anderen
° Zelfontplooiing
*
Mogelijkheden
- assertiviteit
*
Risico’s
- sociale uitsluiting
° Oefenen in sociale verantwoordelijkheid
*
Inschatten van verantwoordelijkheid
*
Eerlijk zijn
° Zelfontplooiing
*
Mogelijkheden
- assertiviteit
- incasseringsvermogen
*
Risico’s
- agressiviteit
- sociale uitsluiting