Presentatie 26 oktober 2011

Agenda vanavond:

19:45 uur: Welkom

19:50 uur: Presentatie OB schoolleider

20:10 uur: Parallelsessies“4 x een kwartier”
1. Leerlingvolgsysteem
2. Thuisbegeleiding
3. Activiteiten, cultuur, sport **incl. koffie**
4. Schoolplein

21:15 uur: Afsluiting door schoolleider

21:30 uur: Einde avond
Waarom deze avond?
“De basis is het onderwijs & de vorming;
de troepen eromheen, zoals de ouders, moeten
we actiever erbij betrekken dan nu het geval is”.
– Minister van Onderwijs in 'Avond van het Onderwijs', 3 okt 2011
–
Dáárom vanavond: Ónze troepen in actie!!
* De troepen:
plenair → Ouderbetrokkenheid, waar staan we: Update! (OB)
lokalen → Activiteiten, fin. verantw., ideeën, gezocht... (OR)
lokalen → Medezeggenschap, hoe & wat (MR, GMR)
lokalen/plein→ Uw inbreng, wat is uw mening? M.b.t. sport,
cultuur, schoolplein, expertise, ... (Alle ouders)
lokalen
lokalen
* De basis: onderwijs & leerlingen:
→ Presentatie leerlingvolgsysteem
→ Een kwartiertje op de stoel van uw kind!
Leef u in i.v.m. een goede thuisbegeleiding (=OB!)
Ouderbetrokkenheid
2 quotes uit de actualiteit
(Avond van het Onderwijs, Publieke Omroep, 3 okt. jl.)
“Ontwikkeling van het kind is een co-productie
van ouders en leerkrachten”
Minister van Onderwijs Marja van Bijsterveldt
“Goede
leraar/ouder relatie is minstens zo
belangrijk als goed taal- en rekenonderwijs.
Ouderbetrokkenheid verbetert leerlingresultaten
en de ontwikkeling van het kind”
Micha de Winter, Hoogleraar Pedagogiek
OB is actueel. OB is belangrijk.
Daverhof & OB, een goed initiatief!
Ouderbetrokkenheid:
wat was het ook al weer?
Ouderparticipatie gebeurt op school (OR act.),
Ouderbetrokkenheid speelt zich vooral thuis af.
Wat is ouderbetrokkenheid? Interesse voor/betrokkenheid bij:

de ontwikkeling van het kind

de school van het kind

de leraar

het huiswerk

ouderavonden en tienminuten-gesprekken

respectvolle communicatie tussen ouders, leraren en leerlingen
Waaróm ouderbetrokkenheid?

Aangetoond positief effect op leerprestaties

Positief effect op werkhouding en cognitief leren

Pas wanneer je informatie hebt over prestaties
en leerdoelen, kun je kiezen en een afweging maken:
of, en zoja, wát je er mee doet!
OB: 4 fasen

Fase 1: Informatiegericht (Daverhof 2010/2011)
Info vaak achteraf, alleen enkele formele
overlegmomenten, algemene info vooraf.

Fase 2: Structuurgericht (Daverhof 2012/2013)
Verwachtingen en verantwoordelijkheden van leerkrachten, leerlingen en
ouders zijn duidelijk omschreven en vastgelegd; school stelt snel en
adequaat gegevens beschikbaar.

Fase 3: Relatiegericht
Meer tijd in opbouwen relatie met ouders; handelen is pro actief en gericht
op voorkomen en oplossen van problemen.

Fase 4: Samenwerkingsgericht (doel De Daverhof 2015)
School kijkt voortdurend waar ouders kunnen worden ingeschakeld
vanuit hun specifieke kennis en probeert samenwerking met ouders
steeds te verbeteren.

Fase 5: Innovatiegericht
Ouders vroegtijdig betrekken bij onderwijsvernieuwing; ouders hebben
gelijkwaardige positie in besluitvormingsstructuur.
OB Daverhof

Enquête ouders & leerkrachten
(uitkomst: Daverhof fase 1, Informatiegericht)


Installeren regiegroep OB
Visie & doelen OB formuleren, door team &
regiegroep

Actielijst opstellen

Uitvoering

Periodieke terugkoppeling ('OB-avonden')
Visie Daverhof op OB
Op de Daverhof werken ouders en team samen
aan
de ontwikkeling van de kinderen. Ieder heeft daarin een eigen
rol en verantwoordelijkheid, gericht op het welbevinden en de
optimale ontwikkeling van ieder individu.
Wij geven aan wat ouders kunnen verwachten van de school en
wat daarbij de grenzen zijn en wij geven aan wat wij van de
ouders verwachten. Wederzijdse open communicatie is hierbij
essentieel.
Wij gaan met respect met ouders en leerlingen om en verwachten
van hen dat ook met ons te doen. De Daverhof is een
transparante school, die duidelijk onderdeel uit maakt van de
dorpsgemeenschap en aantrekkelijk is voor ouders en
leerlingen.
Korte termijn doelstellingen






Fase 1 en 2 bereiken voor aanvang
schooljaar 2012/2013
Bestaande protocollen zijn geactualiseerd en
gecommuniceerd
Communicatie vanuit school tijdig, verzorgd, uniform
en waar mogelijk per e-mail
Ouders worden betrokken bij opstellen van een
handelingsplan
Website is actueel en verschaft ook echt info
Per periode worden leerdoelen en thema's vooraf met
ouders gecommuniceerd
Lange termijn doelstellingen
(2014/2015)



De fasen relatie- en samenwerkingsgericht zijn volgens ouders en leerkrachten
verbeterd, minimaal 75% geeft “tevreden”
Handelingsplannen worden samen met ouders
(en leerlingen) opgesteld en ondertekend (100%)
Docenten ervaren dat ouders precies weten
wanneer en hoe ze hun kinderen kunnen ondersteunen met schoolwerkzaamheden (75%)
Doelen: Over 4 jaar willen we...
Standaard 1 PTA (Actieve ouders):

Ouders zijn actieve deelnemers bij de totale
schoolontwikkeling van hun kind
Standaard 2 PTA (Effectief communiceren):


Taken en verantwoordelijkheden van team en
ouders zijn duidelijk omschreven en vastgelegd
Tijdige, duidelijke communicatie
Doelen: Over 4 jaar willen we
(vervolg)
Standaard 3 PTA (ondersteuning van
leerlingresultaten):

Ouders en leraren werken samen aan de
cognitieve en sociaal-emotionele ontwikkeling
van de leerlingen
Standaard 4 PTA (recht voor ieder kind):


Ouders weten hoe het schoolsysteem werkt
De school stimuleert en ondersteunt ouders om
hun eigen en andere kinderen succesvol te
laten zijn
Doelen: Over 4 jaar willen we
(vervolg)
Standaard 5 PTA (Gelijkwaardigheid in
besluitvorming):

De school houdt rekening met de stem van
ouders in gezamenlijke besluitvorming
Standaard 6 PTA (Samenwerken met de
gemeenschap):

Ouders en school werken samen aan de
maatschappelijke participatie van de leerlingen
OB Daverhof

Enquête ouders & leerkrachten
(uitkomst: Daverhof fase 1, Informatiegericht)

Installeren regiegroep OB

Visie OB formuleren, door team & regiegroep

Actielijst opstellen

Uitvoering

Periodieke terugkoppeling ('OB-avonden')
OB, 1e terugkoppeling:
Wat vond u ook al weer (ouderenquête)?
* Veel informatie wordt onduidelijk en niet tijdig gegeven
* Structuren zijn onduidelijk m.b.t. kinderen met een
zorgvraag; ouders voelen zich vaak onbegrepen,
moeten zelf initiatief nemen en afspraken worden niet
altijd nagekomen
* Het is niet helder wat de school van ouders verwacht
(leerondersteuning thuis, hoe/waar kunnen klachten /
opmerkingen het best gecommuniceerd worden)
* Behoefte aan duidelijke afspraken over effectieve,
respectvolle communicatie, zowél bij ouders als team
OB, 1e terugkoppeling:
Voor de volledige actielijst: www.dedaverhof.nl
Uitgevoerde acties:
(m.n. gericht op behalen fase 2: structuurgerichte school )

Info avond OB 28 maart

Actielijst opstellen (door regiegroep & input alle ouders)

Infobrief 1e schooldag: wederzijdse verwachtingen (fase 2)

Periodiek themabrieven met leerdoelen (fase 2)

Eenduidige huisstijl in alle uitingen

Uitgebreide(re) info via Daverpraet (fase 2)

Agendagebruik groep 8

Inloopavond (i.p.v. informatieavond)

E-mailadressen ouders vergaren

2e OB avond organiseren: update & terugkoppeling
OB, 1e terugkoppeling:
Geplande acties (korte termijn):

Planning sportieve & culturele activiteiten 2011/2012

Actiever gebruik website (themabrieven, notulen MR)

Informeren via e-mail

Registratie suggesties/opmerkingen/klachten & follow up

'Gezicht' geven in de school (foto's team/OR/MR/OB)

Herschrijven protocollen (o.a. Pesten, zorgleerlingen)

Folder met samenvatting van regels&afspraken op school
OB Interactief: troepen aan de slag
Parallelsessies “4 x een kwartier”
1. Demo leerlingvolgsysteem (Ouderbetrokkenheid)
Om 20:10 en 20:40 uur
2. Instructie door leerkrachten aan ouders t.b.v.
thuisbegeleiding: (Ouderbetrokkenheid)
20:10 uur Groep 3/4:
20:25 uur Groep 5/6:
20:40 uur Groep 7/8:
Lezen
Optellen
Staartdelingen
3. Activiteiten, sport, cultuur, hulp, ideeën,
inventarisatie van úw expertise (OR/MR)
(Ouderparticipatie)
.... én koffie & thee !!!
4. Schoolplein: uw ideeën, wensen, extra commissie-
Tot slot

Uitkomsten & terugblik parallelsessies

Doelen realiseren we alleen met úw medewerking

Niet in 1 dag/schooljaar volbracht....

We houden u op de hoogte!
Hartelijk dank voor uw belangstelling & deelname!