Presentatie ouderbetrokkenheid (CEDIN)

1
Ouderbetrokkenheid
de moeite waard!
Pilot startgroepen voor peuters
op 31 oktober te Beverwijk
2
3
Noem wat erin je opkomt, als je denkt aan
een goede samenwerking tussen
peuterspeelzaal en ouders?
4
samenwerking
Goedegoede
samenwerking
school en
peuterspeelzaal
enouders
ouders
Wat levert ouderbetrokkenheid
volgens jou op?
5
Indicatoren Inspectie
1.
2.
3.
4.
Gericht ouderbeleid
Ouders zijn vooraf adequaat geïnformeerd
Intake (ouders bevragen)
Stimuleren om thuis
ontwikkelingsstimulerende activiteiten te
doen
5. Participatie in VVE-activiteiten in de
voor/vroegschool
6. Informeren over de ontwikkeling van hun
kind
7. Rekening houden met de thuistaal
6
Uitkomsten Onderwijsinspectie
Goed
- goede contacten met ouders
- veiligheid
- kindvriendelijk
- welzijn kinderen voorop
- stimuleren van ontwikkeling
- gerichte pogingen om ouders te betrekken
bij VVE-activiteiten
7
Uitkomsten Onderwijsinspectie
Onvoldoende
- gericht ouderbeleid
(vaststellen wensen en
mogelijkheden ouders/ welke betrokkenheid met welk doel)
- stimuleren om thuis
ontwikkelingsstimulerende activiteiten te
doen
- participatie in VVE-activiteiten in de
voorschool
- informeren over de ontwikkeling van het
kind
8
Stukje theorie
• Wat is ouderbetrokkenheid?
• Waarom zouden ouders betrokken
moeten worden?
• Wat levert ouderbetrokkenheid op?
• Ouders als partners
9
Ouderbetrokkenheid/partnerschap
Educatief partnerschap
pedagogisch
partnerschap
didactisch
partnerschap
(opvoedondersteunende
(onderwijsondersteunende
rol van ouders)
rol van ouders)
Ouderparticipatie
formeel
activiteiten
bestuur/MR
extra handen
Maatschappelijk
10
partnerschap
samen met je
kind in de
buurt
Gemeenschap
11
School
Gezin
12
Waarom zijn betrokken ouders
belangrijk?
• Kinderen met betrokken ouders
presteren beter
• Uit wetenschappelijk onderzoek blijkt
positief effect op zowel sociale als
cognitieve ontwikkeling van kinderen
• Kortom: kinderen behalen hogere
leerresultaten door actief ouderschap
13
Achtergrond
Ontwikkeling van (jonge) kinderen
Overige
ontwikkeling, etc.
Motorische
ontwikkeling
Buurt
Educatie en
onderwijs (VVE)
Cognitieve ontwikkeling van (jonge) kinderen, waaronder
taalontwikkeling
Interactie in het gezin
Onderwijs- en
ontwikkelingsstimulerend
gedrag van ouders
Geletterdheid van ouders
ouderbetrokkenheid
Opleidingsniveau van ouders
Thuis een rijke leeromgeving
scheppen
15
Ouderparticipatie in de
peuterspeelzaal
16
17
Opdracht in tweetallen
• Op welke manier kunnen ouders thuis een
rijke leeromgeving scheppen?
18
Ontwikkelingsondersteunend gedrag
•
Steunen, sturen en stimuleren
Ouders tonen affectie en warmte, bieden emotionele steun en
hebben respect voor de autonomie van het kind. Ouders
geven leiding aan hun kind, maken duidelijk wat ze
verwachten, stellen grenzen, houden toezicht en sturen bij
wanneer het verkeerd gaat.
•
Een verdiepende communicatie met hun kinderen
Ouders gaan in op de ervaringen en gevoelens van kinderen. Ze
vragen door, zowel naar concreet waarneembare zaken als
naar meer abstracte zaken, buiten het hier en nu.
•
Hoge (reële) verwachtingen van hun kinderen
Ouders volgen met belangstelling hoe het met het leren van hun
kind gaat. Ze ondersteunen het en verwachten dat het kind
zijn best doet.
•
Een rijke leef- en leeromgeving voor ‘informeel leren’
Ouders bieden een rijke leeromgeving aan van dingen van
alledag. Ze praten over de dagelijkse zaken, lezen voor,
zingen en doen spelletjes. Ze laten kinderen op een leuke en
speelse manier kennis maken met taal en communicatie
Uit: Bordewijk, e.a., 2007)
Interactie in het gezin
In v lo e d v a n in te ra c tie o p d e ta a lo n tw ik k e lin g
o p 3 -ja rig e le e ftijd
600
o ud e rs : g e m . a a nta l
uiting e n p . uur
500
400
uur
g e m . a a n ta l w o o rd e n p e r
(H a rt & R is le y , 2 0 0 3 )
o ud e rs : ve rs c hille nd e
w o o rd e n p . uur
300
k ind e re n: a a nta l uiting e n
p . uur
200
K ind e re n: ve rs c hille nd e
uiting e n p . uur
100
0
Hoog
M id d e n
Laag
o p le id in g s n iv e a u o u d e rs
Feiten
• Kinderen tot 1 jaar worden weinig
voorgelezen, vanaf 2 worden meeste
kinderen voorgelezen
• Groep kinderen die thuis nooit leest is in
vergelijking met andere landen zeer
groot
• Ongeveer kwart kinderen begint
basisonderwijs met taalachterstand die
nadelig is voor latere leesvaardigheid
Bron: Inspectie van het onderwijs 2009
21
Voorlezen onmisbaar
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Grotere woordenschat
Woordenschat bepalend voor schoolsucces
Vergroot kennis van zinsconstructies
Ontwikkelen taalgevoel
Stimuleert actief taalgebruik
Stimuleert fantasie
Gunstig effect op zelf leren lezen
Leren luisteren en concentreren
Ondersteunt sociaal-emotionele ontwikkeling
22
23
24
Opdracht in groepjes
• Schrijf op flap wat je doet om ouders te
betrekken bij taalontwikkeling van hun
kind?
• Wat zou je nog meer kunnen doen?
25
Partnerschap
Valkuilen
Ouders en leidsters
beschouwen elkaar niet
als gelijkwaardige
partners
Maak gebruik
van
Ouders wel degelijk
geïnteresseerd
Grootste bezit van
ouders is hun kind
Scepsis over
functioneren ouders als
opvoeders
Ouders beschouwen PSZ
als sleutel tot toekomst
26
Partnerschap: hoe?
Leidsters
Ouders
Ontwikkel visie op
ouderbetrokkenheid
Deelnemen aan
activiteiten, bijv.
oudercursus, voorlezen
Stel plan op met gerichte
activiteiten
Informeer ouders over
belang ouderbetrokkenheid
Deelnemen werkgroep
ouderbetrokkenheid
Stimuleer ouders in
ondersteuning kind
Geef feedback aan ouders
Uitvoeren thuisopdrachten
27
Stichting Leraar Leerling Ouders
Missie:
“Stichting LLO is een maatschappelijk
organisatie waar de leerling, de leraar en de
ouders vanuit een gemeenschappelijke
verantwoordelijkheid samenwerken
waardoor er een samenleving ontstaat
waarin kinderen zich optimaal kunnen
ontwikkelen.”
28
Teamopdracht
• Benoem resultaten in ontwikkeling van
kinderen die je met jullie inzet willen
bereiken
• Wat kunnen ouders daaraan bijdragen?
• Hoe hebben jullie daarover contact met
ouders?
29
Invullijst
Manieren en ideeën om ouders te
betrekken bij VVE te betrekken
30
Afsluiting
Wat neem je mee?
31