Intern v2

Notitie 1
Beste collega’s,
Bij de beoordelingen van de zomer 2016 dient iedere docent die 3 jaar of langer in dienst is, de drie
MKO’s behaald te hebben:
·
Didactiek en Toetsen;
·
Mediawijsheid;
·
Onderzoek.
Op 12 januari heb ik jullie geïnformeerd over de aanpak van FH ICT rondom de Fontys Kwalificaties
Onderwijs. Zie in de bijlage deze notitie nogmaals.
Een stukje hieruit:
“De afronding van de FKO’s vindt plaats in een eindgesprek (‘FH ICT assessment’), met een portfolio
als input. In het portfolio ligt de nadruk op ontwikkeling en reflectie. Verder vind je een nadere
toelichting per kwalificatie in deze memo. Het portfolio heeft een beperkte omvang, denk aan globaal 5
à 10 A4. Natuurlijk mag het portfolio in een ander medium worden vormgegeven.
In de inhoud van het portfolio heb je als docent veel vrijheid: dit kan in de vorm van concrete
beroepsproducten, lesmateriaal, filmpjes e.d. van concrete situaties, of in de vorm van het beschrijven
van situaties. De beroepsproducten zoals beschreven in de Fontys-handleidingen zijn dus niet
verplicht.
Het eindgesprek duurt 30 minuten en wordt uitgevoerd door jouw trainer/coach van het traject (FECT
of intern FH ICT) en een assessor van FECT. Het traject wordt afgerond met een certificaat.
Dit certificaat is voor FH ICT even waardevol als een certificaat van een Fontys-assessment en past in
ons personeelsbeleid.
Docenten die toch liever kiezen voor een ‘klassiek’ Fontys-assessment, mogen dit altijd doen en de
kosten hiervan neemt FH ICT op zich. Deze assessments worden door Fontys Kind & Educatie en
door FECT afgenomen.”
Binnen FH ICT werken we voortaan dus met onze eigen vorm van MKO-afronding: ons eigen
FH ICT eindgesprek cq ‘assessment’.
Hoe we de eindgesprekken willen vormgeven is nu ook duidelijk:
a. We hanteren ‘model afstuderen’: 1e assessor is de begeleidend coach/trainer; 2e
‘assessor’ is een onafhankelijke expert/externe deskundige.
b. De rol van 1e assessor wordt vervuld door de trainer/coach (= van FECt of FH ICT).
c. De rol van 2e assessor=expert/externe deskundige wordt ingevuld door FECt (en
zonodig door andere externen).
d. De ontwikkelingsgerichte criteria van FH ICT worden gebruikt voor rapportage van het
eindgesprek.
e. Eindgesprekken kunnen worden gecombineerd tot een aantal eindgesprekken samen,
met aanwezigheid van collega’s en met discussie en leren van en met elkaar (zoals
laatst bijvoorbeeld in een CoP E-learning/TEL-meeting).
f. Er wordt een MKO-formulier getekend door de begeleider-assessor en expert-assessor.
Zij tekenen alleen in geval van ‘afgerond/voldaan’. In geval van ‘nog niet
afgerond/voldaan’ wordt geen formulier ingevuld en getekend, maar alleen mondeling
feedback (inclusief tips) gegeven.
Om je te ontwikkelen en om je voor te bereiden op het eindgesprek zijn er diverse manieren,
zoals:
a. Volgen van een FECt training en daarna FH ICT-eindgesprek.
b. Een maatwerk-traject doen met begeleiding van FECt en doet daarna FH ICTeindgesprek.
c.
Een intern FH ICT-traject (Onderzoek, Mediawijsheid, Toetsing) en daarna FHICTeindgesprek.
Nog andere vormen en combinaties van bovenstaande zijn mogelijk: docenten kunnen meerdere
impulsen gebruiken om zich te ontwikkelen in en te kwalificeren voor een MKO.
NB Binnen FHICT gaan we standaard uit van de FH ICT eindgesprekken.
Maar: zoals je kunt lezen in de memo van 12 januari jl. mag je altijd kiezen voor een FECt- of FKEassessment, volgens centraal geldende Fontys normen.
Voor vragen over bovenstaande, regelen van een eindgesprek of een advies over een aanpak die bij
jou past kun je terecht bij Anne-Marie Kuijpers. Zij is FH ICT-contactpersoon voor FECt.
Groet,
Ad Vissers
Notitie 2
Aan
Medewerkers FH ICT
Kopie aan
Van
Ad Vissers
Datum
12 januari 2015
Kenmerk
20140113 AV/ad
Betreft
Verder met FKO binnen FH ICT
Naar aanleiding van een aantal ervaringen, zijn er aanpassingen van de trajecten en afronding t.b.v.
de Fontys Kwalificaties Onderwijs (FKO), met ingang van januari 2015. We denken op deze manier
beter aan te sluiten op de context en ontwikkelcultuur van FHICT.
De MKO-eisen, zoals beschreven in de handleidingen van Fontys (te vinden op de Fontys portal),
blijven de doelstelling. Echter, de focus ligt meer op ontwikkeling en reflectie (dan op het opleveren
van beroepsproducten).
Docenten kunnen kiezen voor verschillende manieren om zich te ontwikkelen in de FKO’s: door een
training bij FECT te volgen, door een traject binnen FH ICT, een maatwerktraject of zelfstudie, of
elders een training te volgen.
Binnen FH ICT zullen ontwikkelmogelijkheden worden aangeboden vanuit het betrokken
themateam Onderzoek, iCOP (voor Mediawijsheid) en de Toetscommissie. Zo is iCOP b.v. een
training Mediawijsheid in Canvas aan het ontwikkelen.
De afronding van de FKO’s vindt plaats in een eindgesprek (‘FH ICT assessment’), met een
portfolio als input. In het portfolio ligt de nadruk op ontwikkeling en reflectie. Verder op deze memo
vind je een nadere toelichting per kwalificatie. Het portfolio heeft een beperkte omvang, denk aan
globaal 5 à 10 A4. Natuurlijk mag het portfolio in een ander medium worden vormgegeven.
In de inhoud van het portfolio heb je als docent veel vrijheid: dit kan in de vorm van concrete
beroepsproducten, lesmateriaal, filmpjes e.d. van concrete situaties, of in de vorm van het
beschrijven van situaties. De beroepsproducten zoals beschreven in de Fontys-handleidingen zijn
dus niet verplicht.
Het eindgesprek duurt 30 minuten en wordt uitgevoerd door jouw trainer/coach van het traject
(FECT of intern FH ICT) en een assessor van FECT. Het traject wordt afgerond met een certificaat.
Dit certificaat is voor FH ICT even waardevol als een certificaat van een Fontys-assessment en past
in ons personeelsbeleid.
2
Docenten die toch liever kiezen voor een ‘klassiek’ Fontys-assessment, mogen dit altijd doen en de
kosten hiervan neemt FH ICT op zich. Deze assessments worden door Fontys Kind & Educatie en
door FECT afgenomen.
De datum waarop de drie FKO’s moeten zijn afgerond blijft gehandhaafd: juli 2016.
Voor vragen kun je terecht bij je teamleider of, voor vragen m.b.t. de trajecten en afronding, bij
Anne-Marie Kuijpers.
N.B. deze nieuwe vorm geldt óók voor docenten die vóór de zomer of al eerder trajecten hebben
gedaan, maar het nog niet hebben afgerond.
Docenten die nu, dit najaar, deelnemen in trajecten zijn al eerder geïnformeerd over de aangepaste
vorm van afronding, zoals hierboven beschreven.
Per kwalificatie gelden de volgende aandachtspunten voor portfolio en afronding
Didactiek en toetsing
Eindgesprek op basis van een portfolio waarin is opgenomen:
a. Profielbeschrijving van de docent
b. Ontwikkeling als begeleider van studenten (didactiek en werkvormen)
c. Ontwikkeling als ontwikkelaar van onderwijs (didactiek en werkvormen)
d. Ontwikkeling als beoordelaar/assessor/examinator (toetsing)
e. Reflectie op presteren en ontwikkeling qua didactiek & toetsing; waarin een link naar
theorie/literatuur. Voor deze reflectie is het handig om de kennistoets m.b.t. toetsing te
gebruiken.
NB Het gaat dus om toetsing én didactiek!
Mediawijsheid
Eindgesprek op basis van een portfolio waarin is opgenomen:
a. Profielbeschrijving van de docent
b. Ontwikkeling in toepassen media als begeleider van studenten
c. Ontwikkeling in toepassen media als ontwikkelaar van onderwijs
d. Reflectie op presteren en ontwikkeling qua mediawijsheid; waarin een link naar
theorie/literatuur.
Onderzoeksvaardigheden
Eindgesprek op basis van een portfolio waarin is opgenomen:
a. Profielbeschrijving van de docent
b. Ontwikkeling als vakinhoudelijk begeleider van (afstudeer)studenten
c. Ontwikkeling als onderzoeker
d. Ontwikkeling als beoordelaar/assessor van onderzoek(sopzet)
e. Reflectie op presteren en ontwikkeling qua onderzoeksvaardigheden; waarin een
link naar theorie/literatuur.
3