Schoolgids - Van der Hoeveschool

Voorwoord
Deze schoolgids is bestemd voor de ouders
en verzorgers (*) van leerlingen van onze
school. De gids is tot stand gekomen na
overleg met team en ouders. De richtlijnen
van het Ministerie van Onderwijs zijn leidraad geweest bij de samenstelling van de
gids. De schoolgids wordt elk jaar opnieuw
vastgesteld.
Daarna
wordt
de
Medezeggenschapsraad om instemming
gevraagd. Bij aanvang van het nieuwe
schooljaar ontvangen ouders de nieuwe
schoolgids. Nieuwe ouders ontvangen de
schoolgids bij inschrijving.
In deze gids geven wij antwoord op vragen
die bij ouders leven. We proberen u meer
inzicht te geven in de organisatie en
werkwijze binnen onze school.
Ouders willen goed onderwijs voor hun kind.
De school stelt zich tot doel dit te realiseren.
Zo ontstaat tussen school en ouders een
samenspel, waarbij beiden zich inspannen
voor een zo goed mogelijk resultaat. Zo
heeft de wetgever het bedoeld en zo zal
onze school zich hiervoor inspannen. Deze
intentie verwachten we ook van ouders en
kinderen.
Meer informatie over de school staat in het
schoolplan. In het schoolplan wordt een
aantal zaken nader uitgewerkt.
Het schoolplan wordt eens in de vier jaar
herzien.
Als u na het lezen van de schoolgids nog
vragen heeft, kunt u natuurlijk altijd terecht
bij de directie en het team van de school.
In het vervolg staat telkens alleen ouders,
daarmee
wordt
uiteraard
steeds
ouder(s)/verzorger(s) bedoeld.
Schoolgids Dr. M. van der Hoeveschool
Pagina 1
Inhoudsopgave
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
De school
Geschiedenis
Stichting Meerkring
Onderwijs aan leerlingen die speciale zorg behoeven
De herkomst van onze leerlingen
Toelating
2.
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
2.8
2.9
2.10
De organisatie van het onderwijs
Inleiding
Het huidige aanbod in onze school
Interne begeleiding
Extra hulp
Bewegingsonderwijs, zwemmen, creatieve vakken, koken en bakken
Computergebruik
Projecten, sportdagen , schoolreizen en schoolkampen
Leerplicht, verzuim, schooltijden, overblijven en tandenpoetsen
Privacygegevens leerlingen
Taxi, busvervoer
3.
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
De zorg voor kinderen
Opvang van nieuwe leerlingen
De commissie van begeleiding
Het leerlingvolgsysteem
Omgaan met gegevens
Bovenschoolse onderwijsondersteuning
Verwijsindex
Het vervolgonderwijs
4.
4.1
4.2
4.3
Personeel
Algemeen
Vervanging bij ziekte
Inzet en begeleiding van studenten
5.
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
5.6
5.7
Ouders
Betrokkenheid/meewerken
Informatievoorziening
Medezeggenschapsraad
Ouderraad
Ouderbijdrage
Schoolverzekering en aansprakelijkheid
Reclame, sponsoring en schenkingen
6.
De resultaten van het onderwijs
7.
Rechten, plichten en klachtenregeling
8.
Alle Meerkringscholen
Schoolgids Dr. M. van der Hoeveschool
Pagina 2
1.
1.1
De school
Geschiedenis
In december 1924 startte de school op
aandringen van de eerste schoolarts van
Amersfoort Dr. M. van der Hoeve. Tot
ongeveer 1950 waren er twee afdelingen.
Eén voor zeer moeilijk lerende kinderen en
één voor moeilijk lerende kinderen. De
afdeling zeer moeilijk lerende kinderen is
afgesplitst
en
heet
Dr.
Van
Voorthuysenschool, thans gevestigd in de
Vosheuvel samen met de Koningin
Emmaschool.
In het begin van de 80-er jaren werd de
afdeling voortgezet speciaal onderwijs een
zelfstandige school voor praktijkonderwijs:
De Borgwal.
Onze school wordt bezocht door kinderen in
de leeftijd van 4 t/m 13 jaar.
1.2
Stichting Meerkring
Onze school valt samen met nog 17 andere
openbare scholen onder de
verantwoordelijkheid van het bestuur van
Stichting Meerkring. Het bestuur van
Meerkring is het bevoegd gezag van onze
school.
Meerkringscholen zorgen voor
maatschappelijk betrokken en eigentijds
hoogwaardig onderwijs in een veilige
leeromgeving en in een inspirerende sfeer.
Dit doen ze door te bouwen en te vertrouwen
op de kracht van leerlingen, leerkrachten,
ouders en samenleving. Kinderen halen het
beste uit zichzelf en weten wat inzet en
respect voor elkaar betekenen.
Alle Meerkringscholen hebben typische en
unieke eigenschappen, en bieden in
gezamenlijkheid het meest passende
onderwijs voor alle kinderen uit Amersfoort
en de regio.
Meerkring staat voor:
ontwikkelen – ontmoeten – ontplooien
Wilt u weten wat Meerkring voor onze school
en uw kind betekent , dan kunt u dit vinden
op de website www.meerkring.nl.
1.3 Onderwijs aan leerlingen die speciale
zorg behoeven
De kinderen die wij op onze school
opvangen hebben met elkaar gemeen dat zij
problemen hebben met het leren op de
basisschool. De speciale zorg die onze
kinderen nodig hebben, kan de basisschool
niet bieden. Het gaat daar te snel, de
groepen zijn vaak te groot en de gebruikte
methodiek en kennis is niet altijd voldoende.
Naast problemen bij het leren zijn er ook
vaak problemen bij het samen spelen,
samen werken, concentratie, motoriek of
taal.
Onze school is een flexibele organisatie die
de ondersteunings- en begeleidingsbehoefte
van elk kind centraal stelt.
Wij sluiten aan bij wat het kind al kan en bij
de individuele hulpvraag van onze leerlingen.
Wij houden rekening met verschillen tussen
kinderen o.a. in leerstijl, leertempo,
instructiebehoefte,
ondersteuning
en
zelfstandigheid.
Wij begeleiden de leerlingen bij hun
leerproces door duidelijk aan te geven wat
geleerd gaat worden en waar je dit
gebruiken kunt. De leerlingen doen zoveel
mogelijk ervaringen op met concrete
materialen en in praktische situaties.
Door gebruik te maken van coöperatieve
werkvormen worden leerlingen actief en
zelfstandig bij hun eigen leerproces
betrokken.
Ons team is sterk in het creëren van een
goed onderwijskundig en pedagogisch
klimaat. Positieve benadering, duidelijke
regels en afspraken en voorspelbaar,
consequent leerkrachtgedrag bieden een
structuur waarin de kinderen zich veilig
voelen en uitgedaagd worden tot leren.
Samenwerking, samen leren en samen
spelen wordt gestimuleerd.
Dit onderwijskundig en pedagogisch klimaat
kan voor individuele kinderen ondersteund
worden met:



Schoolgids Dr. M. van der Hoeveschool
logopedie
remedial teaching
motorische remedial teaching
Pagina 3





speltherapie
creatieve therapie
sociale vaardigheidstraining (SOVA)
faalangstreductietraining: sterker in je
schoenen (SIJS)
programma: Remweg.
Coöperatief leren
Binnen onze school heeft coöperatief leren
een vaste plaats gekregen. Leerlingen leren
met en van elkaar. Door coöperatieve
werkvormen te gebruiken zijn meer kinderen
tegelijk actief bezig en wordt de interactie
tussen kinderen bevorderd. Verder leren ze
meer verantwoordelijk te zijn voor het leren,
worden ze zelfstandiger, worden sociale
vaardigheden geoefend en leren ze omgaan
met verschillen tussen kinderen. Als school
vinden we deze zaken heel belangrijk voor
de ontwikkeling van onze leerlingen.
1.4 De herkomst van onze leerlingen
Onze school maakt deel uit van het
samenwerkingsverband De Eem. De meeste
leerlingen komen van een van de scholen
uit ons samenwerkingsverband.
Daarnaast vindt instroom plaats vanuit
andere samenwerkingsverbanden en vanuit
instellingen buiten het onderwijs. (o.a.
Youké)
Onze leerlingen komen vnl. uit: Amersfoort,
Leusden, Soest, Baarn en BunschotenSpakenburg.
Schoolgids Dr. M. van der Hoeveschool
1.5
Toelating
Toelating tot een speciale school voor
basisonderwijs
Een leerling kan pas tot een speciale school
voor basisonderwijs worden toegelaten,
nadat de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL) van het samenwerkingsverband daarvoor
een beschikking
heeft afgegeven.
De PCL neemt een besluit op basis van het
onderwijskundig rapport dat is opgesteld
door de basisschool waarop de leerling zit.
(Zie het zorgplan van het WSNSsamenwerkingsverband)
Toelating tot de school
Nadat
de
Permanente
Commissie
Leerlingenzorg de verwijzing van een leerling
naar
een
speciale
school
voor
basisonderwijs heeft goedgekeurd, kan de
leerling worden aangemeld bij onze school.
Uiteraard kunnen ouders ook in een eerder
stadium al eens komen kennismaken.
Na de aanmelding van een leerling bij onze
school wordt allereerst het onderwijskundig
rapport van de leerling bij de PCL
opgevraagd en wordt de leerling besproken
in de commissie van begeleiding. Indien
nodig wordt aanvullende informatie door de
leden van de commissie verzameld.
In de eerste week waarin de leerling onze
school bezoekt, wordt didactisch onderzoek
gedaan, teneinde te bepalen in welke
niveaugroep de leerling geplaatst moet
worden en welke extra hulp nodig is.
Pagina 4
2.3
2.
2.1
De organisatie van het onderwijs
Inleiding
Onze school beschikt over twee royale
gebouwen die naast elkaar liggen en een
gymzaal. Verder is er bij beide
gebouwen heel veel ruimte om veilig
buiten te kunnen spelen. Voor onze
leerlingen
is
die
ruimte
heel
stimulerend.
In elke groep zitten ongeveer 12 tot 16
kinderen.
‘s Morgens wordt er groepsdoorbrekend
gewerkt in niveaugroepen aan taal, lezen, en
rekenen. De middagactiviteiten, zoals
schrijven, handenarbeid, gymnastiek, spel
en wereldverkenning worden gedaan met de
eigen groepsleerkracht of vakleerkracht
gymnastiek.
Extra hulp kan gegeven worden in de vorm
van
logopedie,
remedial
teaching,
speltherapie, sociale vaardigheidstraining en
motorische
remedial
teaching
en
faalangstreductietraining.
2.2
Interne begeleiding
Het huidige aanbod in onze
school
Ons schoolteam biedt volgens de moderne
leertheoretische inzichten voor moeilijk
lerende kinderen in didactische zin het
volgende:
 Aangepaste leesmethodiek voor moeilijk
lerende kinderen. In de onderbouw
wordt de methode “Stap voor stap”
gebruikt en in de midden/bovenbouw
“Goed gelezen”.
 een methode voor het voortgezet taalen spellingsonderwijs: “Taal Actief”.
 een realistisch rekenmethode: “Wis en
Reken”.
 de schrijfmethode: “Handschrift” en
“Mijn eigen handschrift” voor blokschrift.
 een programma voor het stimuleren van
de sociaal-emotionele ontwikkeling:
“Leefstijl”.
 bewegingsonderwijs voor alle kinderen.
 Methodes
voor
mondelinge
taal:
“Taaltrapeze”, de creatieve vakken,
wereldoriëntatie, verkeer en Engels.
Schoolgids Dr. M. van der Hoeveschool
Uw kind wordt twee keer per jaar getoetst en
vervolgens intern besproken. Ook de
gebruikte methodes worden regelmatig
bekeken. Daarnaast worden er regelmatig
methodegebonden
toetsen
afgenomen.
Deze zorg rond de ontwikkeling van onze
leerlingen wordt gecoördineerd door de
intern begeleiders.
Ook de organisatie van extra hulp en het
plannen van de leerstof wordt door hen, in
samenspraak met de groepsleerkrachten,
verzorgd.
2.4
Extra hulp
Logopedie
Alle nieuwe kinderen worden door de
logopedistes gescreend. Op basis daarvan
wordt bekeken welke leerlingen voor
logopedie in aanmerking komen. Ouders
worden soms uitgenodigd om over deze hulp
te praten. U kunt natuurlijk ook zelf contact
opnemen.
Remedial Teaching
De remedial teaching heeft tot doel kinderen
te helpen die problemen ondervinden bij de
lessen in de klas. Dit kan op verschillende
vakgebieden zijn: taal/lezen, spelling,
rekenen en schrijfmotoriek. De extra hulp
vindt individueel, in kleine groepjes of in de
klas plaats. Aan de hand van de
toetsgegevens en besprekingen met de
intern begeleiders wordt bepaald welke
leerlingen hiervoor in aanmerking komen.
Motorische remedial teaching
Onze vakleerkracht gymnastiek geeft extra
individuele hulp aan kinderen die problemen
hebben met de motoriek, bewegen en
samenspel. De extra hulp wordt gegeven in
kleine groepjes.
Speltherapie
Er is speltherapie mogelijk in onze school.
Aanmelding gebeurt in overleg met de
Commissie van Begeleiding via MEE.
Training Sociale Vaardigheden (SOVA)
Tweemaal per jaar wordt een training sociale
vaardigheden gegeven. De training wordt
gegeven door één van de leerkrachten en
Pagina 5
een trainer vanuit MEE. Er wordt gewerkt in
groepjes van zes leerlingen. Een training
duurt tien middagen. De ouders worden
uitgenodigd voor een intakegesprek en
worden bij het proces betrokken door
thuisopdrachten.
Faalangstreductietraining (SIJS)
Voor leerlingen die in hun ontwikkeling
gehinderd worden door faalangst wordt twee
keer per jaar een faalangstreductietraining
(SIJS) gegeven.
Er wordt gewerkt in een groepje van zes
leerlingen. De training wordt gegeven door
de orthopedagoog en een leerkracht van de
school. De training duurt acht middagen.
School Video Interactie Begeleiding (SVIB)
School Video Interactie Begeleiding (SVIB)
is één van de begeleidingsmethodieken die
de school hanteert om het onderwijs zo goed
mogelijk af te stemmen op de leerlingen. Op
onze school wordt het middel voornamelijk
ingezet om de leraren te ondersteunen bij
hun onderwijstaak. De methodiek wordt
zowel ingezet bij vragen rondom de
leerlingenzorg als bij vragen rondom
onderwijsvernieuwing.
De SVIB-er maakt korte video-opnames in
de klas en bespreekt die vervolgens met de
leerkracht.
De
SVIB-er
heeft
een
beroepscode waarin o.a. staat dat de
gemaakte opnames niet voor andere
doeleinden gebruikt worden. Zo blijven de
videobeelden die in de klas gemaakt worden
onder het beheer van de SVIB-er en worden
niet (zonder haar uitdrukkelijke toestemming
en die van de betrokken leraar) aan anderen
vertoond.
Indien de methodiek wordt ingezet bij
specifieke begeleidingsvragen van één of
meer leerlingen, dan worden de ouders
hiervan in kennis gesteld en om
toestemming gevraagd.
2.5
Bewegingsonderwijs, zwemmen,
creatieve vakken, koken en bakken
Bewegingsonderwijs
Alle groepen krijgen twee keer per week
gymnastiek. De lessen worden verzorgd
door de vakleerkracht en/of door de
groepsleerkracht.
De kinderen hebben hiervoor gymkleding
nodig (korte broek + t-shirt of gympakje én
Schoolgids Dr. M. van der Hoeveschool
gymschoenen voor in de zaal). Deze kleding
gaat elke vrijdag mee naar huis, zodat het
gewassen kan worden.
Zwemmen
Het schoolzwemmen bestaat niet meer.
Ouders zijn zelf verantwoordelijk voor het
regelen van zwemles, buiten schooltijd.
Ouders die dit niet kunnen betalen, kunnen
een beroep doen op het Jeugd Sport en
Cultuurfonds, via de sociale dienst van de
gemeente Amersfoort. Dit geldt voor ouders
die niet meer dan 110% van het wettelijk
sociaal minimum verdienen. Alleen voor
kinderen tussen 6 en 16 jaar kan een
bijdrage worden aangevraagd.
Creatieve vakken
Uw kind heeft minstens 2 keer in de week
handenarbeid of tekenen. Ook bij de
handvaardigheidslessen wordt rekening
gehouden
met
de
(motorische)
mogelijkheden van onze leerlingen.
Koken en bakken
Indien mogelijk wordt er met de kinderen
gekookt. De kinderen leren boodschappen
doen en eenvoudige gerechten klaarmaken.
Ook worden vaardigheden als: gas
aansteken, afwassen, schillen, snijden, etc.
geoefend. Er wordt geen varkensvlees
gebruikt.
2.6
Computergebruik
Computers worden vooral gebruikt als
aanvulling op de lesmethodes die we in de
groepen gebruiken en om kinderen
informatie op te laten zoeken op Internet.
Daarnaast wordt de computer gebruikt bij
logopedie en remedial teaching.
Verder gaan leerlingen individueel aan de
slag met “BasisBits”. Aan de hand van dit
programma worden leerlingen stapsgewijs
vaardiger gemaakt in de omgang met de
computer en leren ze (beter) omgaan met
programma’s als Word, Excel en
PowerPoint. Daarnaast besteedt het
programma aandacht aan Internet, e-mail en
Paint.
In alle groepen wordt gewerkt met digitale
schoolborden.
Pagina 6
2.7
Projecten,
sportdagen,
schoolreizen en schoolkampen
Projecten
Elk jaar zijn er projecten op school. Deze
projecten doen we in samenwerking met de
bibliotheek, Stichting voor kunstzinnige
vorming en het Centrum voor natuur- en
milieueducatie. Kinderen gaan op excursie
en naar voorstellingen in het theater of op
school. Het beleven, oriënteren en
verwerken van de wereld om je heen staat
centraal.
Ook zijn er sport- en speldagen.
Sportdagen
De leerlingen van de hoogste groepen doen
elk
jaar
mee
aan
de
Algemene
Vaardigheidsdag.
Schoolreizen
Ieder jaar worden er weer schoolreizen
georganiseerd. Er wordt van u ook een
bijdrage gevraagd, naast de ouderbijdrage.
Mocht dit problemen geven, overlegt u dan
met ons.
Schoolkampen
De kinderen uit de jongste groep gaan 2
dagen op schoolkamp. De schoolverlaters
gaan als afsluiting van hun schoolperiode op
onze school 3 dagen op schoolkamp.
2.8
Leerplicht, verzuim, schooltijden,
overblijven en tandenpoetsen
Leerplicht
Kinderen zijn leerplichtig op de eerste
schooldag van de maand volgende op die
waarin het kind 5 jaar wordt. Per week mag
een kind, jonger dan 6 jaar, vijf uur
verzuimen. Voor oudere kinderen (vanaf 6
Schoolgids Dr. M. van der Hoeveschool
jaar) mag er geen vrijstelling meer worden
verleend. Extra vakantieverlof is slechts
mogelijk, indien de specifieke aard van het
beroep van een van de ouders daartoe
aanleiding geeft. Ouders zullen dit moeten
aantonen eventueel met behulp van een
werkgeversverklaring.
Afspraken
met
collega’s, vakantieroosters door werkgevers
vastgesteld, of andere werkorganisatorische
redenen
om
vakantie
buiten
de
schoolvakanties te plannen, zijn dus geen
reden om vrijstelling wegens vakantie te
verlenen.
Ook andere vormen van schoolverzuim zijn
gebonden aan de leerplichtwet. De school is
verplicht om ongeoorloofd schoolverzuim
direct te melden bij de ambtenaar
leerplichtzaken van de gemeente Amersfoort
of de gemeente waar het kind woont.
Verzuim
Schoolverzuim van uw kind wegens ziekte of
andere redenen moet u zo spoedig mogelijk
telefonisch melden vóór 9.00 uur! (0334721580)
Uw kind kan natuurlijk ook tijdens
schooluren ziek worden of gewond raken.
Als een kind op school ziek wordt, proberen
we de ouders van het kind te bereiken; dit
gebeurt meestal telefonisch. We vragen u
dan het kind op school te komen ophalen.
We sturen kinderen niet zelf naar huis. Als
we geen gehoor krijgen, blijft het kind dus op
school.
Als het kind zodanig ziek is, dat verzorging
onmiddellijk nodig blijkt, dan schakelen we
medische hulp in.
Als uw kind meteen naar de dokter of naar
het ziekenhuis moet, proberen we uiteraard
eerst u als ouders te bellen, zodat u met uw
kind naar de arts of het ziekenhuis kunt
gaan. Als we u niet kunnen bereiken, gaan
we zelf als begeleiding mee. We hopen dat u
dan zo snel mogelijk kunt komen.
Schooltijden
Alle kinderen (ook de kinderen uit de
onderbouw) gaan jaarlijks ruim 965 uur naar
school.
De leerlingen nemen deel aan alle voor hen
bestemde onderwijsactiviteiten.
Naast de gewone schoolvakanties hebben de
leerlingen extra vrij . Leerkrachten hebben dan
een studiedag of compensatieverlof.
Pagina 7
Overblijven
In de middagpauze blijven de meeste
kinderen op school. Er wordt gegeten in de
eigen groep en vervolgens spelen de
kinderen
onder
toezicht
en
verantwoordelijkheid van teamleden buiten.
Gelukkig beschikt de school over heel veel
buitenruimte zodat kinderen in de pauzes
lekker kunnen spelen.
Natuurlijk mag uw kind tussen de middag
ook thuis eten. Spreekt u dit dan met de
groepsleerkracht af.
Aan het overblijven op school zijn geen
kosten verbonden.
Tandenpoetsen
Omdat de kinderen overblijven en eten op
school wordt er na de maaltijd tanden
gepoetst. Wij zorgen voor tandpasta en
tandenborstels.
2.9
Privacygegevens leerlingen
Meerkring heeft beleid vastgesteld hoe wordt
omgegaan met de privacy-belangen van uw
kind. Dit beleid is op school in te lezen.
2.10
Taxi-busvervoer
Een deel van onze leerlingen is voor het
vervoer tussen huis en school aangewezen
op aangepast vervoer. Het beleid van de
school is erop gericht om kinderen veilig te
leren reizen tussen huis en school. Dit houdt
enerzijds in dat voor kinderen die (nog) niet
zelfstandig tussen huis en school kunnen
reizen,
aangepast
vervoer
wordt
aangevraagd. Anderzijds wordt jaarlijks
bekeken voor welke kinderen dit vervoer niet
langer noodzakelijk is en worden deze
kinderen gestimuleerd om zelfstandig tussen
huis en school te gaan reizen. Uiteraard
wordt dit vooraf met de ouders besproken.
De verantwoordelijkheid van de bus en taxi
voor Amersfoort ligt bij het Bureau
Leerlingenvervoer van de SRO.
Buiten Amersfoort kunt u terecht bij het
gemeentebestuur van de plaats waar u
woont.
Als u vragen heeft, wil de school u graag
hierbij helpen.
Schoolgids Dr. M. van der Hoeveschool
Pagina 8
dient als uitgangspunt en ijkpunt voor al ons
handelen met de kinderen. Jaarlijks wordt dit
OPP geëvalueerd. Als er veranderingen
optreden, wordt
het OPP door de
orthopedagoge bijgesteld.
3.
De zorg voor kinderen
3.1
Opvang van nieuwe leerlingen
Nieuwe leerlingen kunnen alleen geplaatst
worden na een zgn. P.C.L.- verklaring. Deze
verklaring wordt afgegeven op grond van de
gegevens in het onderwijskundig rapport van
de basisschool.
Er
vindt
bij
aanmelding
een
kennismakingsgesprek plaats, een rondgang
door de school en er wordt een proefochtend
afgesproken in de toekomstige groep.
Vervolgens wordt zonodig busvervoer
geregeld.
In principe kunnen kinderen na de
zomervakantie, na de kerstvakantie en begin
april geplaatst worden.
3.2
De commissie van begeleiding
Op onze school is een commissie van
begeleiding aanwezig, om aan de hand van
het onderzoek en verslagen van de
basisschool het schoolteam te adviseren
over de hulp die wij uw kind gaan geven.
Deze commissie bestaat uit de directie van
de school, onze orthopedagoog, een
maatschappelijk werkster van MEE en een
schoolarts van de GGD Midden Nederland.
Elk jaar wordt bekeken of uw kind eventueel
terug kan naar de basisschool of naar een
andere school voor speciaal onderwijs.
U kunt altijd voor onderzoeksvragen bij de
directeur van de school terecht.
Orthopedagoog:
De orthopedagoog doet persoonlijkheids- en
intelligentieonderzoek, indien nodig, en
adviseert ouders en leerkrachten over o.a.:
gedrag,
leerproblemen,
opvoeding,
verwijzing en vervolgonderwijs.
Ook stelt zij binnen drie maanden na
plaatsing een uitgebreid en ambiteus
ontwikkelingsperspectief (OPP) op. Dit OPP
Schoolgids Dr. M. van der Hoeveschool
Maatschappelijk werk:
Binnen de school is ook maatschappelijk
werk aanwezig. Het werk is gericht op
begeleiding van ouders.
Het doel van de begeleiding is:
 het ondersteunen bij de opvoeding van
het kind
 het ondersteunen in de gehele
opvoedingssituatie.
Uitgangspunt bij deze begeleiding is dat
ouders het zelf moeten willen. Aanleiding tot
de begeleiding kan een hulpvraag van de
ouders of van de school zijn.
Naast de ondersteuning in de thuissituatie
van het kind kunnen er, afhankelijk van de
belangstelling, op school koffieochtenden en
oudergespreksgroepen
georganiseerd
worden
in
samenwerking
met
maatschappelijk werk.
Schoolarts:
De schoolarts doet medisch onderzoek en
adviseert ouders en leerkrachten o.a. over
medicijngebruik,
aanpak
gedrag
en
verwijzing.
3.3
Het leerlingvolgsysteem
Door het regelmatig observeren van
kinderen en het afnemen van toetsen wordt
de ontwikkeling van kinderen gevolgd. Dit
geeft ons de mogelijkheid om elk kind
onderwijs op maat te geven.
In de leerlingbespreking en in overleg met
de begeleidingscommissie wordt bezien of er
extra hulp nodig is.
3.4
Omgaan met gegevens
De leerkracht verzamelt gegevens van de
leerresultaten van de kinderen. We
gebruiken
hiervoor
methode-gebonden
toetsen en niet-methodegebonden toetsen.
De resultaten van de kinderen worden door
de groepsleerkracht en intern begeleider
besproken. De resultaten worden in de
klassenmap van de leerkracht bewaard.
Afspraken en handelingsplannen alsmede
de evaluatie ervan en verslagen van
Pagina 9
gesprekken met ouders blijven in het
leerlingdossier bewaard.
De gegevens zijn toegankelijk voor
personeel. Ouders kunnen op verzoek
inzage verkrijgen in het dossier van hun
kind.
Schriftelijke informatie over leerlingen wordt
alleen aan personen en/of instellingen buiten
de school verstrekt, nadat ouders daarvoor
schriftelijk toestemming hebben gegeven.
3.5
Het BSN is gekoppeld aan de naam en
geboortedatum van het kind waardoor er
geen misverstanden kunnen ontstaan.
Hulpverleners kunen elkaar vroegtijdig
informeren en activiteiten op elkaar
afstemmen. Ouders worden hiervan op de
hoogte gebracht en hierin zoveel mogelijk
betrokken. Buitenstaanders kunnen de
informatie niet inzien.
Meer informatie kunt u vragen bij de intern
begeleiders van onze school.
Bovenschoolse
onderwijsondersteuning
3.7
Al onze leerlingen hebben een goede
begeleiding nodig. Soms komen we er zelf
niet helemaal uit en willen we hulp hebben
bij het vaststellen en/of uitvoeren van die
begeleiding. We vragen ons dan
bijvoorbeeld af hoe we deze leerling op onze
school, in deze groep het beste kunnen
begeleiden. We kunnen dan, in overleg met
de ouders, een aanvraag doen bij het
Onderwijs Loket Bovenschoolse Zorg
(OLBZ).
Het OLBZ bestaat uit professionals die de
school en ouders kunnen ondersteunen in
het vinden van de juiste begeleiding, zodat
de leerling zich weer verder kan ontwikkelen
in de breedste zin van het woord.
Het OLBZ kan doorverwijzen naar o.a. het
ZAT. Het Zorg Advies Team is een
multidisciplinair team van specialisten op de
verschillende aspecten van leerlingenzorg en
op het gebied van ontwikkeling van kinderen
en het gezin. Het team geeft geen directe
hulp aan de leerlingen, maar adviseert,
ondersteunt en begeleidt de school en de
ouders van het kind. Daarnaast coördineert
het ZAT alle interventies die worden ingezet
om af te stemmen op en aan te sluiten bij de
onderwijsbehoeften van de leerling.
3.6
Verwijsindex (VIR)
Per 1 januari 2010 hebben we op grond van
een nieuwe wet te maken met de
verwijsindex risicojongeren (VIR). In dit
digitale systeem kunnen hulpverleners en
scholen, door middel van het
burgerservicenummer (BSN) van het kind,
registeren wanneer er zorgen gemaakt
worden over een leerling. (Bijvoorbeeld door
regelmatig schoolverzuim of invloed van de
thuissituatie op het kind).
Schoolgids Dr. M. van der Hoeveschool
Het vervolgonderwijs
Elk jaar wordt in november bepaald welke
leerlingen
er
meedoen
aan
het
eindonderzoek. Criteria daarbij zijn de leeftijd
van de leerling en het aantal jaren onderwijs
dat de leerling heeft gevolgd.
Het eindonderzoek vindt plaats in november
en wordt afgenomen door een medewerker
van
de
permanente
commissie
leerlingenzorg. Dit onderzoek geeft inzicht in
de
leermogelijkheden,
de
praktische
vaardigheden,
de
interesses
en de
schoolvorderingen van de leerling. De uitslag
van dit onderzoek is ondersteunend bij het
kiezen van een vervolgschool.
In de maand februari worden de ouders
uitgenodigd voor een gesprek over het
eindonderzoek. Met de ouders wordt
besproken of hun kind van school gaat en zo
ja welke vorm van voortgezet onderwijs dan
de beste keuze is.
Met deze informatie kunt u open dagen van
de scholen bezoeken. Daarna maakt u een
definitieve keuze.
De groepsleerkracht stelt vervolgens het
onderwijskundig rapport op en stuurt dit naar
de school van aanmelding. In het
onderwijskundig rapport is opgenomen:
 de resultaten van het eindonderzoek
 de observatiegegevens van de
groepsleerkracht
 de vragenlijst die is ingevuld door de
ouders
 alle actuele gegevens over de leerling.
Dit rapport gaat, na schriftelijke toestemming
van de ouders, naar de school voor
voortgezet onderwijs. Kinderen die in
aanmerking
komen
voor
Leerwegondersteunend onderwijs of voor
Praktijkonderwijs
moeten
door
het
Pagina 10
voortgezet onderwijs aangemeld worden bij
de Regionale Verwijzings Commissie (RVC).
Deze
commissie
beslist
n.a.v.
de
onderzoeksgegevens of de school uw kind
mag plaatsen.
De openbare scholen voor voortgezet
onderwijs herbergen nagenoeg alle vormen
4.
Personeel
4.1
Algemeen
Het bestuur van Meerkring voert een actief
personeelsbeleid, waarin kwaliteit centraal
staat. Het begrip kwaliteit heeft zowel
betrekking op de school als organisatie als
op de individuele teamleden, de directie en
het team als geheel. Kortom goed onderwijs
door goed personeel. Het bestuur kiest voor
een
samenhangend
personeelsbeleid,
waarbij de belangen van alle betrokken
partijen worden gewogen, maar binnen de
mogelijkheden die de regelgeving biedt.
Goed onderwijs wordt bevorderd door
gebruik
te
maken
van
specifieke
deskundigheid en het ontwikkelen daarvan
middels
verschillende
scholingsmogelijkheden.
De
veranderende
maatschappelijke
ontwikkelingen vergen goed geschoolde
medewerkers, die berekend zijn op hun
taken.
Personeelsbeleid
betekent
voorwaarden scheppen voor leerkrachten
om goed te functioneren.
De arbeidsomstandigheden dienen zodanig
te zijn, dat de onderwijsgevenden zich wel
bevinden in een gezonde en veilige
omgeving. Op alle scholen wordt daartoe
Schoolgids Dr. M. van der Hoeveschool
van onderwijs. De scholen onderhouden
nauwe contacten met de basisscholen, waar
de kinderen vandaan komen. Hierdoor
kunnen de prestaties van de leerlingen
gedurende een aantal jaren worden gevolgd.
o.a. taakbeleid gevoerd, waarbij de
taakbelasting speerpunt is. Het is immers
van groot belang dat de leerkracht elke dag
weer uitgerust voor de groep staat. Het
bestuur kenmerkt haar personeelsbeleid met
de begrippen zorg en verantwoordelijkheid.
4.2
Vervanging bij ziekte
Bij ziekte van personeel zorgt de directeur
voor vervanging. In de regel worden
kinderen bij ziekte van een leerkracht
opgevangen
door
één
van
de
taakleerkrachten. Alleen in het uiterste geval
wordt u gevraagd uw kind een dag thuis te
houden. Uiteraard stellen wij u dan vooraf op
de hoogte.
4.3
Inzet en begeleiding van studenten
Onze
school
biedt
studenten
van
verschillende opleidingen een stageplaats.
Afhankelijk van hun opleiding voeren zij
zelfstandig taken uit in de groepen. Dit
gebeurt
onder
begeleiding
en
verantwoordelijkheid van de leerkracht of
van één van de andere medewerkers.
Pagina 11
5.
Ouders
5.1
Betrokkenheid/meewerken
Een goed contact tussen school en ouder is
belangrijk voor een goede begeleiding van
de kinderen. Het schoolteam stelt een goed
contact zeer op prijs, immers samen
begeleiden,
ieder
vanuit
zijn eigen
invalshoek, schept goede voorwaarden voor
de ontwikkeling van de leerlingen. Kinderen
ervaren de belangstelling van hun ouders als
heel positief. Een luisterend oor, hulp bij
huiswerk, een klopje op de schouder helpen
allemaal mee om met plezier het schoolse
werk te doen. De betrokkenheid bij uw kind
en de school is een geweldige stimulans.
Betrokken zijn bij de school hoeft zich niet te
beperken tot het trouw bezoeken van de
ouderavonden en af en toe een individueel
gesprek met de leerkracht van uw kind.
Betrokkenheid kan ook in de vorm van
meewerken bij allerlei activiteiten in de
school en bij het onderwijs in de groep onder
verantwoordelijkheid van de leerkracht.
Helpen
bij
het
groepslezen
en
handvaardigheid, begeleiden bij uitstapjes
en wat al niet meer.
Actief meepraten en meedenken in
ouderraad en medezeggenschapsraad zijn
ook goede mogelijkheden om de school van
een andere kant te leren kennen. De leus
van ons openbaar onderwijs: “Niet apart,
maar samen”, kan ook op deze wijze volledig
tot zijn recht komen.
5.2
Informatievoorziening
Aan het begin van elk schooljaar verschijnt
deze schoolgids. Verder ontvangt u
ongeveer 1 x per maand een nieuwsbrief en
is veel informatie over de school ook te lezen
op onze website: www.mvanderhoeve.nl.
Schoolgids Dr. M. van der Hoeveschool
Gedurende het schooljaar worden er 4
contactavonden georganiseerd, waaronder
een inloopavond aan het begin van het
schooljaar,
waarbij
ouders
kunnen
kennismaken met de leerkrachten en de
materialen in de klas.
De rapporten worden twee keer per jaar
besproken met de ouders met de
stamgroepleerkracht
of
de
niveaugroepleerkracht. Ook kunt u spreken
met de logopedist, de leerkracht gymnastiek
en Motorische Remedial Teacher, de intern
begeleider en de remedial teacher.
Ook
wordt
jaarlijks
het
ontwikkelingsperspectief met u besproken.
Als u zelf vragen heeft kunt u uiteraard altijd
voor
of
na
schooltijd
met
de
groepsleerkracht of een van de andere
teamleden overleggen of een afspraak
maken over het werk en welzijn van uw kind.
De vragen voor de begeleidingscommissie
lopen via de directie.
Als uw kind naar onze mening extra hulp
nodig heeft, overleggen we dat met u. Ook
als wij denken aan verwijzing naar het
RIAGG, ziekenhuis of MEE. Wij vragen u
altijd toestemming om gegevens over uw
kind door te geven aan derden.
5.3
Medezeggenschapsraad (MR)
Ingevolge de wet op de medezeggenschap
heeft
elke
school
een
medezeggenschapsraad.
Ouders
en
teamleden vormen samen de MR. De leden
worden voor een periode van twee jaar
gekozen en kunnen zich herkiesbaar stellen.
Voor de verkiezingsprocedure wordt een
aparte commissie in het leven geroepen. De
directeur is als adviseur aan de MR
verbonden.
De medezeggenschapsraad heeft op een
groot aantal punten een vorm van inspraak.
Afhankelijk van het onderwerp is dat adviesof instemmingsrecht. De bevoegdheden zijn
vastgelegd in een reglement. Ze hebben
betrekking op het beleid dat de school voert
op allerlei terreinen, zoals bijvoorbeeld
onderwijs,
organisatie,
werkwijze
en
veiligheid. Daarbij speelt de raad in op
besluiten, die de Meerkring ten behoeve van
de school voorbereidt.
Pagina 12
Naast de MR van elke school is er een
gemeenschappelijke
medezeggenschapsraad (GMR). Elke MR is
met één lid in de GMR vertegenwoordigd,
De bespreekpunten van de GMR hebben
een
schooloverstijgend
karakter.
Voornemens van het bestuur voor alle
scholen komen in deze raad ter sprake. Ook
voor
dit
inspraakorgaan
zijn
de
bevoegdheden geregeld in een reglement.
De oudergeleding van de MR stelt zich tot
taak:

De belangen van ouders en kinderen
te behartigen in de MR, bij de
schoolleiding, bij Meerkring en zo
nodig de gemeente Amersfoort.;

Te
streven
naar
openheid,
openbaarheid en onderling overleg
binnen de school;

De ouderparticipatie te bevorderen;

Contact onderhouden met MR-en van
andere scholen en deel te nemen
aan de GMR;

Te waken tegen discriminatie in
school, alsmede alle ongelijke
behandeling op basis van sekse, ras
of geloof.
De vergaderingen van de MR zijn openbaar.
Voor meer informatie over de MR kunt u
terecht bij de directeur of de oudergeleding
van de medezeggenschapsraad.
5.4
Ouderraad (OR)
De ouderraad organiseert samen met het
schoolteam verschillende activiteiten die
buiten het reguliere onderwijs en buiten het
reguliere schoolbudget vallen. Dit kunnen
feestelijke activiteiten zijn zoals Sinterklaas
en Kerst, sportactiviteiten en het organiseren
van het schoolreisje en het schoolkamp. De
ouderraad ondersteunt de school ook bij
praktische zaken zoals onderhoud van het
groen rond de school, kleine reparaties of
klusjes, extra schoonmaak van klaslokalen
en speelgoed.
Het bestuur van de ouderraad bestaat uit
ouders/verzorgers die kenbaar hebben
gemaakt in het bestuur zitting te willen
nemen. Indien er een vacature ontstaat,
ontvangen alle betrokkenen hiervan bericht.
Daarnaast wordt dit ook kenbaar gemaakt in
onze nieuwsbrief, waarin we mensen vragen
Schoolgids Dr. M. van der Hoeveschool
in het bestuur zitting te willen nemen.
Jaarlijks worden tijdens de algemene
ledenvergadering bestuursleden gekozen/
herkozen. Ook stemt het bestuur af met de
medezeggenschapsraad
(MR).
De
vergaderingen zijn openbaar, dus u bent
altijd welkom om deze te komen bijwonen.
Wilt u als ouder meewerken aan de school
van uw kind, of wenst u meer info, dan kunt
u terecht bij een van de bestuursleden.
Schroom niet om u op te geven om bij te
dragen aan de taken van de ouderraad. De
ouderraad kan echt niet bestaan uit het
bestuur alleen! Ook ú maakt deel uit van de
ouderraad van onze school.
5.5
Ouderbijdrage
Het basisonderwijs in Nederland wordt
betaald door de overheid. Voor activiteiten
die niet primair met het onderwijs te maken
hebben,
zoals
bijvoorbeeld
het
Sinterklaasfeest,
wordt
geen
geld
beschikbaar gesteld. Hiervoor vraagt de
ouderraad een bijdrage van haar leden om
de te maken kosten te dekken. De
ouderraad int en beheert de vrijwillige
ouderbijdrage. Hieruit worden uitgaven
betaald voor activiteiten, die niet tot het
wettelijke
verplichte
schoolprogramma
behoren.
U moet hierbij denken aan:

de eerder genoemde feesten,
sporttoernooien, schoolkranten en
alle andere activiteiten van de
verschillende werkgroepen;

de ouderavonden.
U begrijpt, dat zonder financiële middelen
hier niets van gerealiseerd zou kunnen
worden.
Het is een heel belangrijke bijdrage, die
nodig is om de kinderen een zo plezierig
mogelijk jaar te geven.
De
kosten
voor
schoolkampen
en
schoolreisjes vallen gedeeltelijk onder deze
ouderbijdrage.
Pagina 13
leeft wel bij veel mensen, maar berust op
een misverstand. De school is alleen
aansprakelijk
en
daarmee
schadevergoedingsplichtig
wanneer
er
sprake is van een verwijtbare fout. De school
(of zij die voor de school optreden) moeten
dus tekort zijn geschoten in hun rechtsplicht.
Het is dus mogelijk dat er schade wordt
geleden, zonder dat er sprake is van enige
onrechtmatigheid van de kant van de school.
Een voorbeeld daarvan is schade aan een
bril tijdens de gymnastiekles; die schade valt
niet onder de aansprakelijkheidsverzekering,
en wordt (dan ook) niet door de school
vergoed.
5.6
Schoolverzekering en
aansprakelijkheid
De school heeft een verzekeringspakket
afgesloten,
bestaande
uit
een
ongevallenverzekering
en
een
aansprakelijkheidsverzekering.
Op grond van de ongevallenverzekering zijn
alle betrokkenen bij schoolactiviteiten
(leerlingen;
personeel;
vrijwilligers)
verzekerd. De verzekering geeft recht op
een (beperkte) uitkering als een ongeval tot
blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de
geneeskundige en tandheelkundige kosten
gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de
eigen verzekering van betrokkene geen
dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen
risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets
etc.) valt niet onder de dekking.
De
aansprakelijkheidsverzekering
biedt
zowel de school zelf als zij die voor de
school actief zijn (bestuursleden; personeel;
vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims als
gevolg van onrechtmatig handelen. Wij
attenderen u in dat verband op twee
aspecten, die vaak aanleiding zijn tot
misverstand.
Ten eerste is de school of het schoolbestuur
niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles
wat tijdens de schooluren en buitenschoolse
activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het
geval zou zijn, zou alle schade die in
schoolverband ontstaat door de school
moeten worden vergoed. Deze opvatting
Schoolgids Dr. M. van der Hoeveschool
Ten tweede is de school niet aansprakelijk
voor (schade door) onrechtmatig gedrag van
leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn
dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf
verantwoordelijk voor hun doen en laten.
Een leerling die tijdens de schooluren of
tijdens
andere
door
de
school
georganiseerde
activiteiten
door
onrechtmatig handelen schade veroorzaakt,
is daar dus in de eerste plaats zelf (of de
ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus
van belang dat ouders/verzorgers zelf een
particuliere aansprakelijkheidsverzekering
afsluiten.
5.7
Reclame, sponsoring en
schenkingen
Onze school wordt soms gevraagd mee te
werken aan reclame-uitingen. In principe
werken we daar alleen aan mee als het gaat
om educatieve reclame die past binnen ons
onderwijs. In twijfelgevallen is er overleg met
de medezeggenschapsraad.
Van sponsoring is sprake als de sponsor een
tegenprestatie verlangt.
Het beleid van de school staat sponsoring
toe,
mits
dit
geen
overdadige
sponsoruitingen tot gevolg heeft. Bij een
sponsoraanvraag wordt de MR om advies
gevraagd.
Schenkingen vallen niet onder sponsoring
omdat
bij
een
schenking
geen
tegenprestaties gevraagd wordt.
De afgelopen jaren ontvingen we diverse
giften. Deze gelden zijn besteed aan
materialen voor de jongste groep, de
Pagina 14
aanschaf van een groot aantal lees- en
prentenboeken,
speelobjecten
en
speelmaterialen voor op de pleinen en
materialen voor de begeleiding van
leerlingen met dyslexie.
 Op leerlingniveau:
Twee keer per jaar vindt er onderzoek plaats
om de vorderingen van alle leerlingen vast te
stellen. De resultaten van dit onderzoek
worden met de leerkracht besproken. Op
basis hiervan worden plannen voor de
volgende periode gemaakt. Vervolgens
wordt deze handelingsplanning regelmatig
besproken en waar nodig bijgesteld.
 Op leerkrachtniveau:
Niet alleen leerlingen, maar ook leerkrachten
leren. Dit doen we door bij elkaar te gaan
kijken, lessen te observeren en na te
bespreken en door middel van het jaarlijks
voeren van functioneringsgesprekken met
alle teamleden.
 Op schoolniveau:
Aan het eind van elk schooljaar worden de
belangrijkste zaken van het afgelopen
schooljaar geëvalueerd en worden plannen
voor het nieuwe schooljaar gemaakt.
6.
De resultaten van het onderwijs
Wij zijn een school voor speciaal
basisonderwijs. Dat betekent dat alle
kinderen moeite met leren hebben. Soms
zijn er ook problemen van medische aard.
Kinderen in onze school hebben moeite met
het tempo van de gewone basisschool. Ook
zijn er soms problemen met werkhouding of
gedrag.
Dit betekent dat wij zowel pedagogisch als
didactisch proberen af te stemmen op wat
nodig is voor het kind. Pedagogisch door
structuur te bieden en extra hulp te geven,
didactisch door aangepaste lees-, taal-, en
rekenmethoden.
Het afgestemde onderwijsleerpakket kan
ondersteund
worden
door
extra
hulpverlening (logopedie, remedial teaching,
motorische remedial teaching, speltherapie
en sociale vaardigheidstraining).
Oordeel van de onderwijsinspectie
Ook de onderwijsinspectie beoordeelt
regelmatig de kwaliteit van de scholen. De
afgelopen jaren zijn alle sbo-scholen door de
inspectie bezocht en beoordeeld.
Verslagen daarvan zijn te vinden op www.
onderwijsinspectie.nl.
Vervolgonderwijs
Het vervolgonderwijs na onze school kent
een 4-tal mogelijkheden:
 het voorbereidend middelbaar
beroepsonderwijs (VMBO)
 het leerwegondersteunend onderwijs
(LWOO)
 het praktijkonderwijs (PrO)
 soms het VSO voor zeer moeilijk
lerende kinderen (ZMLK)
Verder gaan leerlingen soms tussentijds
naar andere vormen van speciaal (basis-)
onderwijs. In alle gevallen wordt de
belangrijkste informatie over een leerling
opgeschreven in het onderwijskundig
rapport. Dit rapport wordt, na toestemming
van de ouders, aan de nieuwe school
toegestuurd.
De school bewaakt en verbetert de kwaliteit
van het onderwijs op verschillende niveau’s:
Schoolgids Dr. M. van der Hoeveschool
Pagina 15
Voor een schorsing van langere duur doet de
directeur een voorstel aan het bevoegd
gezag. Een beslissing op dit voorstel wordt
pas genomen, nadat de ouders in de
gelegenheid zijn geweest hun visie hierop te
geven.
7.
Rechten, plichten en klachtenregeling
Toelating
Onze school is een openbare school. Elke
openbare school is toegankelijk voor alle
kinderen,
zonder
onderscheid
naar
godsdienst of levensbeschouwing. De
toelating is niet afhankelijk van het verlenen
van een geldelijke bijdrage door ouders.
Evenmin is voor de toelating van belang of de
leerling wel rechtmatig in Nederland verblijft.
In het geval dat de toelating door de
directeur van de school is geweigerd, kan bij
het bevoegd gezag van de school hiertegen
bezwaar gemaakt worden. Een bezwaar
moet schriftelijk en voorzien van motivering
worden gericht aan het Bestuur van onze
school en binnen vier weken worden
gezonden aan Stichting Meerkring.
N.B. Toelating is wel afhankelijk van het
hebben van een beschikking van de
permanente commissie leerlingenzorg (PCL)
van het samenwerkingsverband (zie 3.1).
Schorsing
Indien het gedrag van een leerling daartoe
aanleiding geeft, kan de directeur van de
school besluiten voor één of enkele dagen
die leerling de toegang tot de school te
ontzeggen.
Schoolgids Dr. M. van der Hoeveschool
Verwijdering
Wanneer een kind wegens ernstige
gedragsproblematiek niet langer op de
school is te handhaven of wanneer uit
onderzoek is gebleken, dat het kind niet
langer op school kan blijven, maar zal zijn
aangewezen op een andere vorm van
speciaal (basis)onderwijs, wordt in overleg
met de ouders gezocht naar een meer
passende school die bereid is de leerling toe
te laten. Indien een dergelijke school binnen
een termijn van 8 weken niet kan worden
gevonden of wanneer de ouders niet bereid
zijn aan een kennelijk noodzakelijke
verandering van school mee te werken, kan
een besluit genomen worden tot verwijdering
van de leerling. De directeur doet hiertoe
een voorstel aan het bevoegd gezag. Het
besluit wordt genomen nadat de ouders in
de gelegenheid zijn geweest hun visie hierop
te geven.
Klachtenregeling
Overal waar mensen samenwerken kan iets
fout lopen, ook op een school. Meestal is dat
onopzettelijk, soms opzettelijk. Degene die
zich slachtoffer voelen van gedragingen of
beslissingen van anderen, kunnen dat als
een klacht beschouwen. Wij gaan ervan uit
dat veruit de meeste klachten over de
dagelijkse gang van zaken in de school
kunnen worden afgehandeld in onderling
overleg tussen ouders, leerlingen, personeel
en schoolleiding. Als dat echter, gelet op de
aard van de klacht niet mogelijk is, of als de
afhandeling niet naar tevredenheid heeft
plaatsgevonden, kan men een beroep doen
op de klachtenregeling.
Met deze regeling wordt bedoeld een
zorgvuldige behandeling van klachten,
waarmee het belang van de betrokkenen en
ook het belang van de school (een veilig
schoolklimaat) worden bediend. Deze
klachtenregeling is alleen van toepassing als
men met zijn klacht niet ergens anders
terecht kan. De klachtenregeling verwijst
naar:
Pagina 16


Eén of meerdere contactpersonen per
school die kunnen bemiddelen in een
conflict
of
de
klager
kunnen
doorverwijzen naar een externe en
onafhankelijke vertrouwenspersoon.
Vertrouwenspersonen, die functioneren
als aanspreekpunt bij klachten en de
klager eventueel kunnen doorverwijzen
naar de Landelijke Klachtencommissie
(LKC).
De klachtenregeling kunt u vinden op:
www.meerkring.nl.
8.
Alle Meerkringscholen
BRIN School
21RQ
15WT
29XE
16HT
16HT
24EG
27NY
22 FH
16GL
14MK
23PF
16CI
15KT
15SF
15WT
15PV
Wijk
obs De Achtbaan
obs De Albatros
obs Atlantis
obs De Border
obs De Bieshaar
obs De Dubbelster
obs De Gondelier
obs De Kosmos
obs Joost van den Vondel
obs De Magneet
obs De Meander
obs ‘t Spectrum
obs De Vlindervallei
obs De Weesboom
obs De Wiekslag
obs De Zevensprong
Leonardo Eemland
16KH SBO Dr. M. van der Hoeve
19SU SO/ VSO Dr. A. van Voorthuysen
Schoolgids Dr. M. van der Hoeveschool
Zielhorst
Liendert
Vathorst
Nieuwland
Hoogland
Kattenbroek
Vathorst
Hoogland
Bergkwartier / Leusderkwartier / Vermeerkwartier
Soesterkwartier
Kattenbroek
Schuilenburg / Randenbroek
Kruiskamp / De Koppel
Schothorst
Liendert
Schothorst
Kruiskamp
Randenbroek
Pagina 17