inhoudsopgave - KC De Troubadour

INHOUDSOPGAVE
Voorwoord ---------------------------------------------------- 3
Team 0-13 en organisatie--------------------------------- 4
Schooltijden en vakanties --------------------------------- 7
Visie en missie ----------------------------------------------- 8
Beleidszaken ----------------------------------------------- 11
Ons kindcentrum in ontwikkeling---------------------- 17
Regels en afspraken ------------------------------------- 20
Leerlingenzorg --------------------------------------------- 23
Passend onderwijs--- ------------------------------------- 26
Bouw 0-4 jaar en de BSO ------------------------------- 29
Kleuters ------------------------------------------------------ 31
Vak- en vormingsgebieden ----------------------------- 35
Overige activiteiten --------------------------------------- 44
Tussenschoolse opvang -------------------------------- 47
Rapportage ------------------------------------------------- 48
Resultaten van ons onderwijs ------------------------- 49
Voortgezet onderwijs ------------------------------------- 53
Protocollen -------------------------------------------------- 55
Veiligheid ---------------------------------------------------- 59
Gezondheid ------------------------------------------------- 61
Ouders: informatie en participatie -------------------- 65
Bestuur ------------------------------------------------------- 71
Verzekering ------------------------------------------------- 73
Parochie: Heilige Maria ---------------------------------- 74
Belangrijke adressen en telefoonnummers -------- 75
Belangrijke data kindcentrum -------------------------- 77
1
2
VOORWOORD
De werkgroep “informatiegids” heeft een nieuwe editie van de gids verzorgd,
die met instemming van de Medezeggenschapsraad door het College van
Bestuur is vastgesteld.
In deze gids willen wij ouders en kinderen uitgebreid informeren over het
kinderdagverblijf, het peuterarrangement, de basisschool en de buitenschoolse
opvang. We laten u zien waar De Troubadour voor staat, wat we u en uw kind
bieden en wat u van ons kunt verwachten.
De Troubadour is een kindcentrum met verschillende afdelingen, waar kinderen
van 0 tot 13 jaar onderwijs en opvang kunnen genieten en waar het fijn is om te
zijn.
Onze missie is: De Troubadour is dé plek om op te groeien. De onderlinge
samenwerking tussen de kinderopvang, het peuterarrangement, de school en
de buitenschoolse opvang heeft namelijk voor alle kinderen een duidelijke
meerwaarde als het gaat om de pedagogische en educatieve uitgangspunten.
Ze geven vorm en inhoud aan de doorgaande ontwikkelingslijn van onze
kinderen. Zij krijgen optimaal de gelegenheid hun kwaliteiten te benutten en
gebruik te maken van elkaars kwaliteiten. Om dit mogelijk te maken streven wij
naar een nauwe samenwerking tussen de medewerkers van ons kindcentrum.
In de volgende hoofdstukken beschrijven wij op welke wijze door team,
kinderen en ouders wordt samengewerkt. Specifieke informatie kunt u vinden
op onze website: www.kcdetroubadour.nl. Bovendien zijn er informatieavonden
en digitale nieuwsbrieven om u te informeren over de ontwikkeling en
organisatie van het kindcentrum. Werk-, organisatie- en jaarplannen liggen bij
ons ter inzage.
Heeft u vragen of opmerkingen over uw kind, neem dan rechtstreeks contact op
met de pedagogisch medewerker of groepsleerkracht. Dit is de snelste weg om
de juiste informatie te krijgen. Voor alle overige vragen kunt u zich richten tot
het managementteam dat altijd bereid is u nader te informeren. De
telefoonnummers vindt u elders in deze gids. U kunt uw vraag ook stellen door
gebruik te maken van het vragenformulier op de site.
We zullen alles in het werk stellen om van dit jaar voor onze kinderen een goed
jaar te maken. Het is immers onze wens en ambitie dat kinderen een goede tijd
op ons kindcentrum beleven. Wij nodigen u graag uit daaraan uw bijdrage te
leveren, door mee te denken, mee te werken of gewoon belangstelling te tonen.
De medewerkers van het kindcentrum stellen dat erg op prijs.
Team Kindcentrum “De Troubadour”
3
TEAM 0-13 EN ORGANISATIE
Kindcentrum ‘De Troubadour’
Bezoekadres:
Mozartlaan 17
5242 HR Rosmalen
tel. 073 – 8225333
Postadres:
Postbus 112
5240 AC Rosmalen
www.kcdetroubadour.nl
E-mail:[email protected]
TEAM 0-13
Ewout de Baat
Renate Bertens
Leon Bouten
Nienke v.d. Broek
Joop Cornelisse
Trudy Duijs
Hanneke de Graaff
Mark van Halderen
Yvonne Harmse
Sylvia Hendriks
Henriëtte Hendrikx
Natascha Herben
Elke van Hirtum
Floris Jansen
Christine Janssen
Loes Kuppen
Angela van Kessel
Monica Linckens
Dianne Maas
Ellen Mackenzie
Karen Matthijssen
Nicole Merks
Sylvia Merx
Jacqueline van Mierlo
Jacqueline Minderhout
Ans van Nuland
Hedwig Oostrom
Anne Pijnenburg
Marijke v.d. Plas
Annebel Rat
Maarten v.d. Rijt
Marieke van der Steen
Stephanie van Strijp
Henk van Tartwijk
Ellen Timmerman
Karen van der Valk
Leontine van Veghel
algemeen directeur
pedagogisch medewerker
groepsleerkracht
groepsleerkracht
conciërge
pedagogisch medewerker
pedagogisch medewerker
groepsleerkracht/coörd. opl.
algemeen medewerker
intern begeleider gr 1 t/m 5
pedagogisch medewerker
groepsleerkracht
groepsleerkracht
groepsleerkracht
groepsleerkracht
groepsleerkracht
groepsleerkracht
pedagogisch medewerker
groepsleerkracht
afdelingsmanager 0-6
intern begeleider gr. 6 t/m 8
pedagogisch medewerker
groepsleerk./coörd meerb. lln
pedagogisch medewerker
pedagogisch medewerker
groepsleerkracht
groepsleerkracht
groepsleerkrcht
groepsleerkracht
groepsleerkracht
groepsleerkracht
groepsleerkracht
groepsleerkracht
afdelingsmanager 7-13
pedagogisch medewerker
pedagogisch medewerker
groepsleerkracht
[email protected]
[email protected]
[email protected]
nvdbroek@kcdetroubadour. nl
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
4
Simone van Venrooij
Karin de Vet
Ans Wienbelt
Esther v.d. Zijde
assistent manager 0-6
TSO-coördinator
groepsleerkracht
pedagogisch medewerker
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
ORGANISATIE
Groep:
Kinderdagverblijf
Pedagogisch medewerkers:
De
Narretjes
Monica Linckens
Karen van der Valk
Trudy Duijs
Esther van der Zijde
(ma-di)
(ma-di-do-vrij)
(wo)
inval
073-8225339
De
Musketiers
Jacqueline van Mierlo
Ellen Timmerman
Ivonne van Nuland
Esther van der Zijde
(ma-di-wo)
(di-wo-do-vrij)
(ma + inval)
inval
073-8225340
(ma-di-do-vrij)
073-8225342
(ma-di-do)
(ma-di-do)
(ma-di-do)
(ma-di-do)
(ma-di-do)
(di-do)
(ma-di-do)
073-8225341
06-33347031
(ma-di-do)
06-33321863
Peuterarrangement
De Troubadour
Jacqueline Minderhout
Buitenschoolse opvang
BSO
Nicole Merks
Trudy Duijs (+VSO)
Hanneke de Graaff (+VSO)
Anja van Dongen
Henriētte Hendrikx (+VSO)
Renate Bertens
Jacqueline Minderhout
Tussenschoolse opvang
Karin de Vet
Groep:
Basisschool De Troubadour
Groepsleerkrachten:
1a2a
Marijke van der Plas
Ans Wienbelt
Anne Pijnenburg
Leon Bouten
Ans van Nuland
Natascha Herben
1b2b
1c2c
3a
(bapo-vervanging op wo)
(di-wo-do-vrij)
(vrij)
5
3b
4a
4b-5b
5a
6a
7a
6b-7b
8a
8b
Leontine van Veghel
Dianne Maas
Nienke van den Broek
Annebel Rat
Angela van Kessel
Marieke van der Steen
Hedwig Oostrom
Elke van Hirtum
Floris Jansen
Maarten van de Rijt
Mark van Halderen
Christine Janssen
Loes Kuppen
Stephanie van Strijp
Sylvia Merx
Mark van Halderen
Managementteam:
Algemeen Directeur
Afdelingsmanager 0-6
Afdelingsmanager 7-13
: Ewout de Baat
: Ellen MacKenzie
: Henk van Tartwijk
(di-wo-do-vrij)
(ma)
(ma-di-wo)
(do-vrij)
(ma-do-vrij)
(di-wo)
(bapo-vervanging)
(ma-di-wo-do)
(vrij)
(ma-di-do-vrij)
(wo)
(ma-di-do-vrij)
(wo)
06-13239502
06-33319158
073-5476559
Intern Begeleiders:
Groep 1 t/m 5:
Sylvia Hendriks
Groep 6 t/m 8:
Karen Matthijssen
Intern Coördinator Meerbegaafde leerlingen:
Groep 1 t/m 8:
Sylvia Merx
Coach opleidingsschool voor PABO/ROC-studenten:
Mark van Halderen
Trainer weerbaarheid in het basisonderwijs
Christine Janssen
Onderwijsondersteunend personeel:
Joop Cornelisse
conciërge
Yvonne Harmse
algemeen medewerker
Interne vertrouwenspersonen:
Marieke van der Steen
0413-250681
6
SCHOOLTIJDEN EN
VAKANTIES
SCHOOLTIJDEN
Maandag, dinsdag en donderdag
woensdag en vrijdag
08.45 - 12.15 uur / 13.15 - 15.30 uur
08.45 - 12.30 uur
VAKANTIES EN VRIJE DAGEN 2014 - 2015
Studiedagen
Herfstvakantie
Studiedag
Kerstvakantie
Carnavalsvakantie
Studiedag team
Tweede Paasdag
Meivakantie
Teamdag/Hemelvaart
Tweede Pinksterdag
Zomervakantie
17-09-2014 t/m 19-09-2014
20-10-2014 t/m 24-10-2014
08-12-2014
19-12-2014 t/m 02-01-2015
16-02-2015 t/m 20-02-2015
23-02-2015
06-04-2015
27-04-2015 t/m 08-05-2015
13-05-2015 t/m 15-05-2015
25-05-2015
20-07-2015 t/m 28-08-2015
.
VERANTWOORDING ONDERWIJSTIJD
Jaarlijks maken alle groepen minimaal het verplichte aantal uren van 940,
waardoor de kinderen aan het eind van de basisschool voldoen aan de in de
onderwijswet aangegeven norm van 7520 uur.
7
VISIE EN MISSIE
De Troubadour: dé plek om op te groeien.
In onze pedagogische, educatieve en levensbeschouwelijke visie formuleren
we uitgangspunten om bovenstaande missie kracht bij te zetten.
Onze pedagogische visie:
We scheppen een klimaat, waarbinnen enerzijds de kinderen kunnen spelen en
werken vanuit een gevoel van veiligheid, vertrouwen, welbevinden en zekerheid
en waar anderzijds voldoende uitdaging geboden wordt voor sociaalemotionele, motorische, creatieve en cognitieve ontwikkeling.
We besteden veel aandacht aan de ontwikkeling van de persoonlijkheid en
bieden ieder kind de ruimte om zich op eigen wijze te ontplooien.
We benaderen kinderen vanuit een positieve grondhouding. We zijn van
mening dat het belonen van positief gedrag meer effect heeft dan het
corrigeren van negatief gedrag.
De spil binnen het klimaat van onze organisatie is het team 0-13.
Door een persoonlijke en professionele betrokkenheid bij de kinderen en de
ouders, door het accepteren van de eigenheid van ieder kind, door het geven
van voldoende ruimte aan een zelfstandige ontwikkeling en ook door het
aanspreken op de eigen verantwoordelijkheden, is het vooral het teamlid dat er
samen met de ouders zorg voor draagt dat de kinderen met plezier naar De
Troubadour komen. Ze voelen zich dan veilig en geaccepteerd, kunnen zichzelf
zijn en hebben belangstelling voor elkaar.
Een goede samenwerking en communicatie tussen management, teamleden,
kinderen, ouders, bovenschoolse directie en bestuur vormt de basis voor een
goed speel- en leerklimaat. Een goed kindcentrum maken we immers met zijn
allen: we voelen ons, samen met de ouders, verantwoordelijk voor het welzijn
(en welblijven) van onze kinderen.
Onze educatieve visie: visie op ontwikkeling en educatie:
De Troubadour wil zoveel mogelijk ontwikkelingskansen bieden aan alle
kinderen. We hebben hoge verwachtingen van de inzet en de
kwaliteiten/competenties van de kinderen, waarbij uitgegaan wordt van de
individuele mogelijkheden.
Onze visie op educatie rust op de volgende pijlers:
-
onze activiteiten op De Troubadour zijn uitdagend, eigentijds, plezierig en
creatief. De kinderen voelen zich er veilig en thuis;
de kinderen staan centraal op De Troubadour. Zij worden uitgedaagd en
geprikkeld om te spelen en te leren vanuit hun interesses en
8
-
-
-
-
belevingswereld. Het team draagt zorg voor een doorlopende
ontwikkelingslijn van 0-13 en realiseert dit binnen haar mogelijkheden;
door verschillende vormen van onderlinge samenwerking (samen
ontdekken, samen ervaren) komen kinderen tot ontwikkeling. Kinderen
maken hierbij gebruik van elkaars competenties. Samenwerking bevordert
de sociale omgang en betrokkenheid. Door een individuele benadering
komen kinderen tot zelfstandig spelen en werken en tot eigen oplossingsstrategieën;
zelfontdekkend leren is een belangrijk onderdeel van het leerproces naar
zelfredzaamheid.
De kinderen verblijven in een omgeving waar het zelfontdekkend leren
gestimuleerd wordt en waar alle mogelijkheden aanwezig zijn om dit te
kunnen ervaren;
aanwezige competenties van kinderen op zowel sociaal- emotioneel,
motorisch, creatief als cognitief gebied zijn uitgangspunt voor de individuele
ontwikkeling. De Troubadour zorgt voor die vormen van educatie en
begeleiding, die leiden tot een optimale en evenwichtige ontwikkeling van
de kinderen;
het team staat open voor nieuwe educatieve en maatschappelijke
ontwikkelingen en is kritisch ten opzichte van het huidige programmaaanbod en de ontwikkeling van de organisatie. Door een kritische analyse
van sterke en zwakke punten worden in de meerjarenbeleidsplanning
verbeterpunten opgenomen.
Met behulp van een kindvolgsysteem worden de ontwikkelingen van individuele
kinderen nauwlettend gevolgd om onderwijs op maat te geven.
Voortdurend wordt binnen de basisschool nagegaan of het beoogde
onderwijsrendement wordt bereikt. Indien blijkt dat een leerling op enig moment
zorg behoeft, dan neemt de school maatregelen. Voor de kinderen van de
kinderopvang en de peuterarrangement geldt dat er jaarlijks een observatie
wordt afgenomen. Dit observatie-instrument sluit aan bij het kindvolgsysteem
van de basisschool.
Levensbeschouwelijke visie / onze identiteit:
Vanuit onze identiteit is onze visie op de mens dat iedereen, hoe verschillend
ook, omwille van zichzelf uniek, bijzonder en de moeite waard is. Dit betekent
dat wij als organisatie een kindcentrum willen zijn waarin voor ieder kind ruimte
is om te groeien op zijn/haar eigen manier. Een kindcentrum waar respect,
solidariteit en waardering voor elkaar voorop staan.
Het is belangrijk dat kinderen een positief zelfbeeld ontwikkelen. We stimuleren
kinderen om zelfstandig en kritisch tot goede oplossingen voor situaties te
komen en dat ze zich kunnen verplaatsen in andermans gevoelens. Door
positieve aandacht voor de kinderen willen we hen uitdagen en het gevoel
geven dat zij allemaal even belangrijk zijn.
9
We willen positief met elkaar samenleven en vinden aandacht voor waarden en
normen belangrijk.
Voor de katholieke basisschool betekent dit dat we een sfeer willen scheppen
waarin we kinderen vormen tot complete mensen die openstaan voor zowel
zichzelf als de ander, voor de wereld waarin we leven (de natuur en het milieu)
en datgene wat wij mensen niet kunnen bevatten. We doen dit vanuit een
christelijke visie op de mens en vanuit christelijke tradities.
We hebben aandacht voor andere godsdiensten en levensbeschouwingen. We
leven immers in een multiculturele samenleving.
10
BELEIDSZAKEN
ORGANISATIE EN MANAGEMENT
Kindcentrum De Troubadour wordt geleid door een managementteam
bestaande uit een algemeen directeur en twee afdelingsmanagers. Zij dragen
de eindverantwoordelijkheid. Binnen het kindcentrum is er een team van
coördinatoren samengesteld waarin vanuit iedere ‘bouw’ een coördinator zitting
heeft. Deze coördinatoren leiden de ‘bouwvergaderingen’ en sturen samen met
het managementteam onderwijskundige en educatieve processen aan. Verder
hebben de beide intern begeleiders zitting in het coördinatorenoverleg. Zij
beheren en bewaken het leerlingvolgsysteem en sturen gezamenlijk de
leerlingenzorg aan. Het managementteam komt wekelijks bij elkaar voor
overleg.
Het coördinatorenoverleg vindt maandelijks plaats.
OPLEIDINGSSCHOOL
De Troubadour is een van de 5 opleidingsscholen van Signum. Er is een visie
op opleiden ontwikkeld en de opleidingsfunctie van de scholen heeft vorm
gekregen. Leerkrachten, studenten en onderwijsassistenten leren van en met
elkaar; deskundigheidsbevordering in de meest brede betekenis van het woord.
Op ons kindcentrum is een basisschoolcoach werkzaam die een dag in de
week is vrijgesteld om invulling te geven aan de opleidingsschool. Dit heeft
onder andere geleid tot een intensieve samenwerking tussen opleidingen
(Fontys Hogeschool Kind en Educatie (FHKE), KW1C, ALO) en onze school.
De samenwerking met de opleidingsinstituten heeft een andere vorm gekregen.
De Troubadour is mede-opleider. Opleiden in school krijgt een andere
structuur. Dit betekent dat er veel studenten bij ons op school hun vak leren
maar ook extra hulp aan kinderen bieden, leerkrachten ondersteunen en
onderzoek doen.
Het begeleiden en leren van en met elkaar is bij ons op school de laatste jaren
gemeengoed geworden. De Troubadour als “lerende organisatie” wordt zo een
vanzelfsprekendheid.
Vanaf 2011 zijn we ook een academische opleidingsschool.
De academische opleidingsschool verbindt het opleiden van leraren met het
verrichten van praktijkgericht onderzoek (in het kader van die opleiding) en het
bevorderen van schoolontwikkeling en innovatie. Dit gebeurt in een
onderzoeksgroep
waarin
naast
studenten
ook
leerkrachten
en
managementteam vertegenwoordigd zijn.
11
AANNAMEBELEID
Met betrekking tot het inschrijven van nieuwe leerlingen voor de groepen 1 t/m
8 hanteren we de volgende uitgangspunten, die zijn beschreven in ons
plaatsings- en aannamebeleid (op te vragen bij het managementteam):
we streven naar een maximale groepsgrootte van 28 leerlingen in onze
onderbouwgroepen (1 t/m 4) en een maximale groepsgrootte van 30
leerlingen in de groepen 5 t/m 8. Alleen in zeer bijzondere omstandigheden
wordt hiervan afgeweken. Interne ontwikkelingen, bijvoorbeeld doublures,
kunnen ertoe leiden dat de nagestreefde groepsgrootte overschreden
wordt. Hieraan gaat altijd intern overleg met de IB-er, de leerkracht en het
managementteam vooraf. Het managementteam besluit of overschrijding
verantwoord kan plaatsvinden;
aanmelding van leerlingen kan het gehele schooljaar plaatsvinden door
middel van een inschrijfformulier. Ouders worden verzocht hun kind(eren)
aan te melden direct nadat de kinderen de leeftijd van 2 jaar hebben
bereikt;
ouders worden zo spoedig mogelijk geïnformeerd of en wanneer het kind
kan instromen;
na het invullen van het inschrijfformulier volgt (voor nieuwe gezinnen) een
gesprek met de directeur en een rondleiding door het kindcentrum;
enige weken voordat de vierjarige kinderen instromen ontvangen de ouders
een zogenaamd intake-formulier met het verzoek dit in te vullen. Op dit
formulier staan vragen omtrent de ontwikkeling van de kinderen en kunnen
specifieke kenmerken of problemen vermeld worden;
instromende vierjarige kinderen worden geplaatst in één van de
kleutergroepen, waarbij gekeken wordt naar de groepssamenstelling,
specifieke problematieken en leerlingkenmerken, verdeling jongens en
meisjes, grootte van de groep en broertjes/zusjes in de groep. Getracht
wordt een evenwichtige verdeling te bewerkstelligen.
LEERPLICHT
De leerplichtwet legt ouders de plicht op ervoor te zorgen dat het kind is
ingeschreven op een school en dat het de school ook bezoekt.
Nu kan het gebeuren, dat een schoolweek voor een 5-jarige nog wat te
vermoeiend is. Er kan dan gebruik gemaakt worden van een speciale regeling.
Die houdt in dat een 5-jarige kleuter ten hoogste 5 uur per week thuis mag
blijven als de ouders dat vooraf doorgeven aan het managementteam. Op
verzoek van de ouders kan het managementteam toestaan dat een 5-jarige
zelfs 10 uur per week thuisblijft. Deze uren mogen niet worden opgespaard
voor een extra vakantie. Voor kinderen ouder dan 5 jaar worden geen
uitzonderingen gemaakt.
Een kind is leerplichtig vanaf de dag dat het 5 jaar wordt. Op de eerste
schooldag van de maand die volgt op de maand waarin het kind 5 jaar is
geworden, dient het kind de school ook daadwerkelijk te bezoeken.
12
VERZUIM
Als uw kind ziek is, of om andere redenen de school niet kan bezoeken, moet
dit schriftelijk of telefonisch gemeld worden. Dus niet mondeling via andere
kinderen.
Wij willen u verzoeken om dit voor- of na schooltijd te melden.
VERLOF
Over het algemeen is verlof mogelijk:
bij medische of sociale noodzaak; hierbij dient altijd een verklaring van arts,
maatschappelijke- of hulpverlenende instantie overlegd te worden;
bij bepaalde jubilea en belangrijke familieaangelegenheden;
indien vanwege de specifieke aard van het beroep van één van de
ouders/verzorgers slechts buiten de schoolvakanties op vakantie kan
worden gegaan. In dit geval moet een werkgeversverklaring worden
overlegd. Dit vakantieverlof kan geen betrekking hebben op de eerste twee
schoolweken;
bij gewichtige omstandigheden of in uitzonderlijke gevallen. Het
managementteam kan in dergelijke gevallen na overleg verlof verlenen,
maar haar bevoegdheid is beperkt.
Enkele afspraken over verlof:
we gaan uit van de vastgestelde schoolvakanties;
voor alle kinderen moet verlof worden aangevraagd. Vierjarige kinderen
zijn niet leerplichtig en krijgen in principe verlof;
informatie over en formulieren voor verlofaanvragen zijn verkrijgbaar bij het
managementteam, de administratief medewerker of te downloaden van
onze website;
alle verlofaanvragen moeten tenminste 6 weken van tevoren schriftelijk bij
het managementteam worden ingediend;
omschrijf de reden waarom u verlof aanvraagt zo duidelijk en volledig
mogelijk;
verlofaanvragen zullen worden geregistreerd;
het managementteam geeft altijd schriftelijk bericht of de aanvraag al dan
niet wordt gehonoreerd, met opgaaf van redenen. U kunt hiertegen in
beroep gaan bij het College van Bestuur;
bij aanvragen voor verlof voor maximaal 10 dagen heeft het
managementteam de bevoegdheid een beslissing te nemen. Bij aanvragen
voor verlof van meer dan 10 dagen ligt de bevoegdheid om te beslissen bij
de leerplichtambtenaar.
Geen gewichtige omstandigheden zijn:
een afwijkend vakantierooster van andere kinderen uit het gezin of van
familie of vrienden;
geen andere boekingsmogelijkheid;
13
-
een minder druk seizoen/lagere prijzen;
een uitnodiging van bijvoorbeeld een familielid om buiten de schoolvakantie
mee op vakantie te gaan.
Indien uw kind ongeoorloofd afwezig is stellen wij de leerplichtambtenaar
hiervan in kennis. Wij verwachten van u respect voor het feit dat wij de
regelgeving op een eerlijke manier moeten uitvoeren.
Voor eventuele nadere informatie met betrekking tot de leerplicht kunt u zich
wenden tot de leerplichtambtenaar van de gemeente.
SCHORSING EN VERWIJDERING VAN LEERLINGEN
Leerlingen kunnen van school worden gestuurd: schorsing (voor een tijdje) of
verwijdering (voorgoed). Meestal gebeurt zoiets alleen als er sprake is van
uitzonderlijk gedrag. De beslissing over verwijdering van een leerling wordt
genomen door het College van Bestuur.
Verwijdering (voorgoed)
Voordat een dergelijk besluit kan worden genomen, moeten eerst de
groepsleraar en de ouders worden gehoord. Als het besluit eenmaal is
genomen, mag het College van Bestuur de leerling niet onmiddellijk van school
sturen. Het bestuur moet namelijk eerst proberen om een andere school te
vinden voor de leerling en daar moet het bestuur tenminste acht weken zijn
best voor doen. Alleen als dat niet lukt mag de school de leerling de toegang tot
de school weigeren.
Als het College van Bestuur een leerling wil schorsen of verwijderen, dan moet
het college daarover met de ouders overleggen. Levert dat overleg niets op,
dan kunnen de ouders aan de onderwijsinspectie vragen om te bemiddelen.
Blijft het College van Bestuur bij zijn besluit, dan kunnen de ouders schriftelijk
bezwaar aantekenen. In dat geval moet het college binnen vier weken
eveneens schriftelijk op dat bezwaarschrift reageren. Als het College van
Bestuur dan nog vasthoudt aan het besluit om de leerling te verwijderen, dan
kunnen de ouders in beroep gaan bij de rechter.
Rol Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad
De G.M.R. heeft adviesbevoegdheid als het gaat om de vaststelling of wijziging
van het beleid met betrekking tot de toelating en verwijdering van leerlingen.
INFORMATIEPLICHT OUDERS
Ons uitgangspunt is dat iedere ouder in principe recht heeft op informatie van
de school over zijn of haar kind. Er zijn echter wel verschillen:
- Ouders die met elkaar getrouwd zijn of samenwonen en die het gezag over
hun kinderen hebben, krijgen steeds gezamenlijk alle informatie over hun
kind;
14
-
Ouders die gescheiden zijn, die niet meer bij elkaar wonen en die wel het
gezag hebben, hebben beiden recht op alle informatie over hun kind;
- Ouders die geen gezag (meer) hebben over het kind, hebben ook recht op
informatie over hun kind, maar zullen daar echter zelf om moeten vragen.
Deze ouders hebben een beperkt recht op informatie. Het betreft alleen
belangrijke
feiten
en
omstandigheden,
zoals
informatie
over
schoolvorderingen en eventueel sociaalpedagogische ontwikkelingen.
Wanneer het belang van het kind zich tegen informatieverstrekking verzet, dan
hebben de ouders geen recht op informatie. Als het gaat om de vader, moet
deze bovendien het kind hebben erkend, anders heeft hij helemaal geen recht
op informatie.
EXTRA ONDERSTEUNING VAN LEERLINGEN DOOR EXTERNE
HULPVERLENERS
De school heeft de verantwoordelijkheid voor een totale begeleiding van de
ontwikkeling van de leerlingen. Het kan voorkomen dat er externe expertise
gewenst is, ter ondersteuning van onze begeleiding. Te denken valt onder
andere aan logopedie en ondersteuning bij ernstige dyslexie of dyscalculie.
Uitgangspunt bij dit beleid is dat alle leerlingen van onze school gedurende de
vastgestelde schooltijden aanwezig zijn om lessen te volgen. Extra begeleiding
van leerlingen buiten verantwoordelijkheid van de school, vindt in principe
plaats buiten de reguliere schooltijden. Slechts sporadisch en in zeer bijzondere
gevallen zal hiervan worden afgeweken. Verzoeken van ouders dienen
schriftelijk gericht te zijn aan het managementteam.
Het geformuleerde beleid is vastgelegd in het protocol ‘Beleid inzake
ondersteuning van leerlingen van basisschool De Troubadour door externe
hulpverleners en begeleiders’ en ligt bij het managementteam ter inzage.
VERVANGINGSPROTOCOL
In overleg met het team en de medezeggenschapsraad is een protocol tot
stand gekomen, waarin aangegeven is welke stappen wij ondernemen wanneer
een leerkracht vervangen moet worden.
In het kort worden achtereenvolgens de volgende stappen gezet in geval een
teamlid vervangen moet worden:
1. Externe vervangers benaderen uit de invalpool van Signum of van elders;
2. Indien deze externe vervangers niet inzetbaar zijn, worden mogelijke
interne vervangers gevraagd;
3. De groep van de afwezige leerkracht wordt opgedeeld of een leerkracht
wordt vrij geroosterd door zijn/haar groep leerlingen te verdelen over
andere groepen (max. 1 dag per maand voor dezelfde groep).
Hiervoor is in elke groep een schema aanwezig waarop staat aangegeven
hoe deze verdeling plaats zal vinden, met eventuele bijzonderheden van de
leerlingen (bijvoorbeeld medicijngebruik en buitenschoolse opvang);
15
4.
5.
6.
Een groep leerlingen wordt naar huis gestuurd; als tijdens het uitvoeren
van stap 3 blijkt dat ook voor de volgende dag geen vervangingsmogelijkheden zijn, dan krijgen de kinderen van de desbetreffende groep
diezelfde middag een brief mee naar huis waarin staat dat zij de volgende
dag geen school hebben. Hiermee hebben de ouders nog de mogelijkheid
om indien nodig hun kind die dag elders onder te brengen;
In geval van meerdere dagen geen vervangingsmogelijkheid worden
steeds verschillende groepen naar huis gestuurd, dit ter spreiding van de
‘gemiste’ lesdagen;
Uw kind wordt nooit zonder uw medeweten naar huis gestuurd.
HET GEZONDE KINDCENTRUM
Kindcentrum De Troubadour is een gezonde organisatie met duidelijke
afspraken op het gebied van gezondheid en veiligheid. Er zijn beleidsafspraken
op de volgende terreinen: voeding, hygiëne, veiligheid en bewegen.
Het belang van gezonde voeding, veel bewegen, een goede hygiëne en een
veilige omgeving in al zijn facetten komt regelmatig terug in ons dagelijks
(onderwijs)aanbod, waardoor we bij kinderen en ouders bewustwording
proberen te bewerkstelligen. Door publicaties in de digitale nieuwsbrief en
tijdens thema-avonden worden ouders op de hoogte gebracht van het belang
van bijvoorbeeld gezonde voeding en traktaties, veilig parkeren en
luizencontrole, allemaal onderwerpen waarbij de medewerking van ouders
belangrijk is.
Jaarlijks worden de afspraken besproken in de teamvergadering 0-13 en de
jaarvergadering van de oudervereniging. Indien nodig worden afspraken in
overleg met het MT aangepakt, verscherpt of uitgebreid.
16
ONS KINDCENTRUM
IN ONTWIKKELING
Onderwijs is voortdurend in beweging. Kwalitatief goed onderwijs is een zaak
van blijvende aandacht. De zorg voor kwaliteit is het geheel van activiteiten dat
ondernomen wordt om de kwaliteit van het onderwijs te onderzoeken, te
ontwikkelen, te borgen, te verbeteren en te verantwoorden.
In het organisatieplan 2011-2015 hebben we naar aanleiding van verschillende
kwaliteitsonderzoeken en evaluatiemomenten, ontwikkelingspunten geformuleerd. Deze moeten leiden tot verbetering van reeds aanwezige of nog te
ontwikkelen onderwijskundige zaken.
PEDAGOGISCH HANDELEN
Sociaal emotionele ontwikkeling (SEO)
Vanaf schooljaar 2012-2013 werkt de school met het observatie- instrument
ZIEN, waarmee we de kinderen volgen op het gebied van sociaal emotionele
ontwikkeling.
Naast ZIEN hebben we de materialen van de vernieuwde methode Leefstijl
aangeschaft en worden de teamleden verder geschoold in het gebruik ervan.
De nieuwe thema’s zoals Burgerschap en Sociale Integratie en Mediawijsheid
komen nadrukkelijk aan bod.
DIDACTISCH HANDELEN
Instructies
We brengen in kaart op welke wijze de teamleden de lessen/instructies
verzorgen. Tijdens groepsbezoeken bij alle leerkrachten vormt een kijkwijzer
onze leidraad. We zorgen ervoor dat de instructies op een effectieve wijze
verzorgd blijven worden.
AANBOD
Vanaf het schooljaar 2012-2013 werken we met de zgn. 1-Zorgroute. In grote
lijnen is dit een aanpassing in de organisatie van ons aanbod voor rekenen, taal
en lezen. Afgelopen jaar hebben we voor spelling en rekenen de 1-Zorgroute
ingevoerd. Tot slot volgt nog het vakgebied lezen. Deze reorganisatie is
nodig om tegemoet te komen aan de grotere verschillen tussen leerlingen en
de groeiende hulpvraag.
Engels
We hebben onderzocht of onze huidige werkwijze bij het aanleren van deze
taal, nog naar tevredenheid is. We gaan dit schooljaar bekijken welke methode
het beste aansluit bij onze voorwaarden en behoeften. Nadrukkelijk wordt
17
ervaring opgedaan met VVTO (Vroegtijdig Vreemde Talen Onderwijs) waarin
we Engels aanbieden aan de kinderen van groep 1 t/m 8.
Taal
De huidige taalmethode wordt dit schooljaar vervangen. De nieuwe
taalmethode (die we dit jaar implementeren) geeft een nieuwe impuls aan de
kwaliteit van het taalonderwijs.
Beleid meerbegaafde leerlingen
De meerbegaafde leerlingen krijgen op De Troubadour een aangepast
leerprogramma. Het beleid hierop en de werkwijze zijn aangescherpt. Vanaf dit
schooljaar zullen we de meerbegaafde kinderen signaleren en ons aanbod op
hun leerstrategieën en mogelijkheden aanpassen.
KWALITEITSZORG
Leerlingpopulatie
We hebben in beeld welke leerlingkenmerken belangrijk zijn en welke
consequenties dit heeft voor het onderwijsaanbod. Op basis van deze
kenmerken stemmen we het onderwijsaanbod nog beter af op onze kinderen.
Evaluatieopbrengsten
We evalueren de opbrengsten van ons onderwijs betreffende technisch - en
begrijpend lezen, spelling en rekenen. We hanteren hiervoor genormeerde
toetsen. Aan het eind van groep 8 wordt de Eindtoets Basisonderwijs
afgenomen en aan het eind van groep 7 de Entreetoets Basisonderwijs. De
resultaten worden vergeleken met gemiddelde scores en met onze eigen
doelstellingen. We analyseren de toetsuitslagen en rapporteren zowel intern als
extern. Deze analyses kunnen leiden tot aanpassingen in het aanbod.
INTEGRAAL PERSONEELSBELEID
Bekwaamheidseisen vanuit de wet BIO
De Wet BIO verplicht alle onderwijswerknemers een bekwaamheidsdossier te
hebben. In het dossier wordt persoonlijk verantwoording afgelegd over de wijze
waarop een ieder zijn of haar bekwaamheid om in het onderwijs te werken
onderhoudt.
Tijdens individuele gesprekken en groepsobservaties wordt besproken hoe de
leerkracht zich verder kan ontwikkelen.
Functiegebouw
Voor de komende jaren is een aangescherpte visie op het gebied van de
verschillende functies in onze school ontwikkeld. Hierin wordt beschreven
welke functies er op De Troubadour aanwezig zijn in 2015. Alle ontwikkelingen
in ons personeelsbestand worden in het licht van dit perspectief geplaatst.
18
Scholingsplan
Jaarlijks wordt een scholingsplan opgesteld, waarin de scholingswensen van de
leerkrachten zijn opgenomen, afgezet tegen de huidige bekwaamheid.
ONTWIKKELING KINDCENTRUM 0-13
In ons kindcentrum worden kinderen van 0 tot 13 jaar opgevangen en begeleid
door een team van pedagogisch medewerkers en leerkrachten. De afdelingen
zijn: kinderdagverblijf, peuterarrangement, basisschool en voor-, tussen- en
naschoolse opvang.
Deze samenwerking biedt aan alle betrokkenen kansen en uitdagingen. Er
wordt door de gezamenlijke partners gestreefd naar een zo optimaal mogelijke
wijze van samenwerking waarbij kinderen zich vanuit één visie in een
inhoudelijk doorlopende lijn kunnen ontwikkelen.
Er is een afsprakendocument ontwikkeld, waarin we vastleggen hoe we diverse
taken, verantwoordelijkheden en afspraken binnen de samenwerkende
organisaties zo helder mogelijk afstemmen. Aangezien er sprake is van twee
organisaties met een eigen financieringsstroom, wettelijk kader en CAO is het
belangrijk dat dit document in ontwikkeling blijft en meegroeit met de nieuwe
(landelijke) inzichten en ontwikkelingen.
19
REGELS EN AFSPRAKEN
Wij willen een fijn en veilig kindcentrum zijn waar iedereen met plezier naartoe
gaat en zich prettig voelt.
Daarom hechten wij veel waarde aan het correcte gedrag van de kinderen, de
goede onderlinge verhoudingen in de groep en de wijze waarop we met elkaar
omgaan. Met behulp van onder andere de methode ‘Leefstijl’, een methode
voor sociaal-emotionele ontwikkeling, besteden we in ons kindcentrum
structureel aandacht aan bovengenoemde aspecten.
Samen met het team hebben we drie regels gemaakt die voor het gehele
kindcentrum van toepassing zijn.



Voor groot en klein zullen we aardig zijn;
We zullen goed voor spullen zorgen, dan zijn ze weer te gebruiken
voor morgen;
Binnen is het wandelgebied maar op het speelplein hoeft wandelen
lekker niet!
Deze regels hangen in elke groep en hierbij wordt frequent stilgestaan.
Daarnaast worden er in elke groep samen met de kinderen afspraken gemaakt.
De afspraken die voor een groep op dat moment actueel zijn, hangen onder
bovengenoemde regels.
We hebben 3 verschillende brochures ontwikkeld waarin gedragsregels
vermeld staan voor leerlingen, leerkrachten en ouders. Deze worden aan het
begin van elk schooljaar uitgereikt.
In het beleidsplan “Pedagogisch Klimaat” staat beschreven welke acties
ondernomen worden in het geval iemand zich niet aan bovenstaande regels
houdt.
AFSCHEID NEMEN
De kinderen mogen wanneer de eerste zoemer gaat, ‘s morgens vanaf 08.40
uur en ‘s middags vanaf 13.10 uur, naar binnen.
De tweede zoemer (5 minuten later) geeft aan dat de lessen beginnen. Wij
gaan ervan uit dat de kinderen van groep 1-2 door de ouders zelf naar de klas
gebracht worden. In principe is het niet de bedoeling dat u met de kinderen de
klassen ingaat, vanwege de onrust die dat veroorzaakt. Na school bent u
natuurlijk van harte welkom. Kom gerust voor een gesprekje of om een werkje
te bekijken. De deur staat altijd voor u open.
20
SPEELPLAATS
Een kwartier voor de school begint, dus ‘s morgens om 08.30 uur en ‘s middags
om 13.00 uur, worden de kinderen op de speelplaats toegelaten en is er
toezicht. Wilt u ervoor zorgen dat uw kind niet te vroeg van huis vertrekt.
De speelplaatsen zijn voorzien van een hekwerk. De poorten blijven onder
schooltijd dicht, om te voorkomen dat kinderen ongemerkt weglopen.
Honden zijn op de speelplaats niet toegestaan.
ETEN EN DRINKEN
‘s Morgens kunnen de kinderen iets te eten en drinken meebrengen, graag
voorzien van naam. Alleen een gezond tussendoortje (bijvoorbeeld fruit,
groente of een boterham) is toegestaan. De drankjes die worden meegebracht
(geen koolzuurhoudende), het liefst in een beker.
GEVONDEN VOORWERPEN
Gevonden voorwerpen worden bewaard bij de conciërge. Informeert u daar
eens wanneer u iets mist. Rond elke vakantie ruimen wij alles op.
21
VERNIELINGEN
Eigendommen van school die door de kinderen met opzet kapot worden
gemaakt, moeten door henzelf worden betaald. We denken hierbij aan
potloden, vulpennen, linialen, enz. Hierdoor hopen we de kinderen meer
verantwoordelijkheidsgevoel bij te brengen voor eigen en andermans
bezittingen.
MEENEMEN VAN SPULLEN
Kinderen laten graag speelgoed, knuffels en boeken in de groep zien. De
kinderen mogen daarom op maandagmorgen iets mee naar school brengen. Dit
vinden wij het beste moment omdat er dan ook met de kinderen over het
weekend wordt gepraat.
Als kinderen spullen mee naar school nemen en er gebeurt wat mee, dan kan
de school hiervoor niet aansprakelijk worden gesteld.
MOBIELE TELEFOONS
Het gebruik van mobiele telefoons door kinderen is op school niet toegestaan.
Heeft uw kind toch een mobieltje bij zich, dient deze de gehele dag uit te zijn
geschakeld en niet zichtbaar te zijn. Advies is dan ook om de mobieltjes thuis te
laten. Ditzelfde geldt voor overige mobiele geluidsapparatuur.
VERJAARDAGEN
Vanzelfsprekend mogen jarige kinderen trakteren in hun eigen groep en enkele
cadeautjes laten zien.
De Troubadour heeft gezondheid hoog in het vaandel staan en daarom stellen
we een kleine, liefst gezonde traktatie op prijs. Het trakteren van cadeautjes
keuren wij af.
Om teleurstelling bij kinderen te voorkomen, mogen uitnodigingen voor
verjaardagsfeestjes niet op school worden uitgereikt.
22
LEERLINGENZORG
Op elke school zitten leerlingen die zich de aangeboden stof, van één of
meerdere vakgebieden, niet zonder meer eigen kunnen maken. Ook zijn er
kinderen die gedragsmatig opvallen en/of op sociaal-emotioneel gebied
achterblijven. De school draagt de verantwoordelijkheid deze kinderen
optimaal te begeleiden. Op onze school werken de leerkrachten hieraan in
nauwe samenwerking met de intern begeleiders (IB-ers).
De individuele cognitieve mogelijkheden en beperkingen van leerlingen worden
dagelijks duidelijk door observatie en toetsing door de leerkracht.
Twee keer per jaar worden er toetsen (CITO) afgenomen, die niet gekoppeld
zijn aan de gebruikte lesmethoden en die, op basis van landelijk vastgestelde
normen, een objectief beeld geven van het niveau van de leerling. Deze
toetsen hebben voor de groepen 1 en 2 betrekking op rekenen en taal. Voor de
groepen 3 t/m 8 betreft het de vakken rekenen, spelling, technisch lezen en
begrijpend lezen. Alle verkregen CITO-gegevens worden geregistreerd zodat er
van elk kind een leerlingvolgsysteem ontstaat.
Daarnaast trachten we in de groepen 1 t/m 8, met behulp van het “Protocol
voor leesproblemen en dyslexie” zo vroeg mogelijk leesproblemen op te sporen
en aan te pakken. Voor meer informatie kunt u terecht bij de interne
begeleiders.
Met behulp van het leerlingvolgsysteem ZIEN krijgen we zicht op de
ontwikkeling van de sociaal-emotionele vaardigheden van de kinderen. We
kunnen naar aanleiding hiervan bepalen welke vaardigheden op dit gebied nog
versterkt moeten worden.
In de structurele overlegsituaties tussen de leerkracht en de IB-er wordt
aandacht besteed aan het gedrag, het welzijn van de kinderen en aan de
resultaten van de toetsen en observaties. Op schoolniveau vindt er maandelijks
overleg plaats tussen het managementteam en de IB-ers.
Onze school heeft de opdracht om passend onderwijs te bieden in schooljaar
2012-2013 opgepakt. We hebben ons bezonnen over de vraag hoe we ons
onderwijs nog beter kunnen afstemmen op de specifieke onderwijsbehoeften
van onze leerlingen. Uit deze zoektocht naar een passende
onderwijsvernieuwing is de 1-Zorgroute voortgekomen. Afgelopen jaar hebben
we het tweede vakgebied (rekenen) in de 1-Zorgroute ingebracht. Het eerste
vakgebied was spelling.
-
We signaleren op groepsniveau alle leerlingen en stemmen ons
spellingaanbod daarop af;
we brengen in kaart wat het individuele kind nodig heeft om goed te
kunnen spellen;
daar maken we een groepsplan voor waarbij we de leerlingen clusteren
in instructieniveaus;
23
-
-
groeps- en leerlingbesprekingen maken het mogelijk om de lessen
spelling goed te laten aansluiten op de onderwijsbehoeften en geven
zicht op de benodigde instructies;
de groepsplannen worden geëvalueerd en bijgesteld op basis van de
resultaten van de toetsen.
De IB-er werkt in principe niet met leerlingen. In de meeste gevallen kan er
binnen de school adequaat hulp geboden worden. Als de groepsplannen echter
niet het door ons gewenste resultaat opleveren, kan het zijn dat we ons laten
adviseren door het samenwerkingsverband Passage of dat wij de leerling
bespreken in ons zorgteam.
Ook voor de begeleiding van ‘meerbegaafde leerlingen’ hebben we een intern
coördinator die in samenspraak met de IB-ers het proces van signaleren
coördineert en de leerkrachten adviseert bij de wijze van aanpak.
Uiteraard worden de desbetreffende leerlingen en hun ouders nauw
betrokken bij de stappen die wij zetten. Wij gaan ervan uit dat een goede
samenwerking tussen alle betrokkenen de beste kans van slagen heeft.
Leerlinggebonden financiering
Per 1 augustus 2014 is het Passend onderwijs van start gegaan. Dit heeft de
volgende veranderingen tot gevolg:
de term LGF (het rugzakje) verdwijnt en we praten vanaf nu over
arrangementen;
voor leerlingen van REC 1 (Regionaal Expertise Centrum) en REC 2
verandert er weinig. Zij maken gebruik van een 1 of 2-jarig
overbruggingstraject waarbij dit schooljaar voor de CVO (Commissies van
Onderzoek) REC 1 of REC 2 getoetst wordt of het lopende arrangement
toereikend is.
de leerlingen van REC 3 en REC 4 gaan werken met een arrangement wat
na zorgvuldig overleg opgesteld is door ambulante begeleider, ouders en
IB-er van de school. In dit arrangement staan de onderwijsbehoeftes,
positieve en belemmerende factoren beschreven;
deze arrangementen worden aangevraagd bij ons nieuwe SWV De Meierij;
Bij een aanmelding van een leerling met een arrangement of een leerling die
wordt teruggeplaatst van een speciale school, worden de onderwijskundige
vragen van het kind doorgenomen.
Vervolgens wordt aan de hand van deze vragen bezien of de school in staat is
de gewenste hulp te bieden. Centraal in die beantwoording staat het belang
van het kind en de mogelijkheden van de school om het ontwikkelingsproces
van het kind te ondersteunen. Daarbij kunnen we gebruik maken van de
ondersteuning van bijvoorbeeld een school aangesloten bij een Regionaal
Expertise Centrum en/of van de mogelijkheden die ons SWV biedt.
Bij het besluit tot toelating of weigering (wat uiteindelijk door het bevoegd gezag
wordt genomen) zal er altijd sprake zijn van een teambesluit. We gaan er
immers van uit dat bij toelating, de leerling de gehele basisschoolperiode op
onze school welkom zal zijn.
24
Zorgteam voor De Troubadour
Het zorgteam is een onderdeel van het project Sluitende Zorgstructuur 0-24
jaar. Het doel is verbetering van hulp aan die leerlingen met een cognitieve
en/of psychosociale problematiek, waarbij de school behoefte heeft aan
advies/ondersteuning van derden.
Het uitgangspunt is zo vroeg mogelijk, zo dichtbij mogelijk en zo snel mogelijk
adequate zorg bieden.
In het zorgteam 0-13 zitten:
de interne begeleiders; zij vormen de spil van het geheel, als intern - en
extern aanspreekpunt;
een schoolmaatschappelijk werker voor ondersteuning bij problemen in het
sociaal functioneren, bij psychische -, relatie-, gezins- en opvoedingsproblemen;
twee sociaal verpleegkundigen (0-4 en 4-13) voor ondersteuning bij
medische problemen, stoornissen in de fysieke en psychosociale
ontwikkeling en opvoedingsvragen bij ouders.
Alle vertegenwoordigers in dit zorgteam brengen hun eigen expertise in en
hebben hun specifieke korte lijnen naar andere hulpinstanties.
Wanneer er sprake is van een complexe problematiek op meerdere gebieden
en het probleem de mogelijkheden van het zorgteam te boven gaat, kan er
vanuit het zorgteam (tot 2014 nog) een beroep worden gedaan op het
bovenschools zorgteam van Passage. Wanneer bekend is hoe het zorgteam in
de toekomst gaat functioneren zullen we u hierover via de nieuwsbrief
informeren.
25
PASSEND ONDERWIJS
Op 1 augustus 2014 is de wet passend onderwijs in werking getreden. De wet
passend onderwijs heeft als doel dat voor alle kinderen, ook de leerlingen met
een specifieke onderwijsbehoefte, een passende onderwijsplek beschikbaar is.
Wettelijk geldt de zorgplicht: zodra een leerling bij een school wordt aangemeld,
is het schoolbestuur van de betreffende school verantwoordelijk om passend
onderwijs te bieden. Indien de school zelf niet kan voldoen aan de ondersteuningsbehoefte van een kind dan organiseert zij die ondersteuning met behulp
van de samenwerkingspartners in het samenwerkingsverband.
Samenwerkingsverband Primair Onderwijs de Meierij
Voor passend onderwijs zijn samenwerkingsverbanden opgericht. Kindcentrum
De Troubadour behoort tot het Samenwerkingsverband PO de Meierij. Dit
samenwerkingsverband beslaat de gemeenten ’s-Hertogenbosch, Boxtel,
Schijndel, Vught, Haren, Sint-Michielsgestel, Zaltbommel en Maasdriel.
In dit verband zitten alle basisscholen (111), de scholen voor speciaal
basisonderwijs (5) en de scholen voor speciaal onderwijs (cluster 3 en 4) (7).
Ons samenwerkingsverband heeft als missie:
We bieden thuisnabij onderwijs en ondersteuning aan alle kinderen van 2-14
jaar zodat zij zich optimaal en ononderbroken kunnen ontwikkelen. Daarbij
streven we actief naar de realisering van een doorgaande ontwikkelingslijn 0-14
jaar.
Het samenwerkingsverband werkt met een diversiteit aan arrangementen
uitgaande van de mogelijkheden en talenten van een kind. We werken met
professionals en stemmen af met ouders en andere betrokkenen.
Ondersteuningseenheden ‘s-Hertogenbosch
Het SWV PO de Meierij wil snel, flexibel en effectief werken waarbij het
belangrijk is dat ouders, kind en school een netwerk hebben wat dichtbij is.
Omdat het verband groot is, is de beslissing genomen om het te verdelen in 10
deelgebieden. Dit worden ondersteuningseenheden genoemd. Op deze manier
kan er daadkrachtig en snel gehandeld worden. In een ondersteuningseenheid
werken de scholen, professionals, gemeenten en jeugdzorg intensief samen en
wordt zo een goede, passende, ondersteuning gegeven. De gemeente ‘sHertogenbosch is verdeeld in 6 ondersteuningseenheden.
Hoe werkt het in onze ‘wijk’?
Deze school is onderdeel van Wijk Rosmalen (De Borch, De Groote Wielen, De
Hobbit, KC De Hoven, De Masten, De Overlaet, KC de Sprong, KC De
Troubadour, Den Krommen Hoek, EC ’t Sparrenbos, ’t Ven en Wittering.nl). De
scholen binnen onze wijk hebben regelmatig overleg met elkaar. Dit overleg is
bedoeld om voor kinderen in onze wijk het onderwijs zo ‘passend’ mogelijk te
maken. Lukt dat niet op de school van uw eerste keuze, dan gaan we samen
26
kijken welke school in de wijk de juiste omgeving wel kan bieden. Dit gebeurt
allemaal in goed overleg met ouders en scholen.
Om passend onderwijs binnen onze wijk zo goed mogelijk uit te voeren, maken
de scholen uit de wijk samen afspraken. Die afspraken leggen we vast in onze
informatiegidsen, zodat alle ouders deze kunnen lezen en er gebruik van
kunnen maken.
Meer informatie kunt u ook vinden op de website:
www.passendsamenwerkenrosmalen.nl
De ondersteuning
De ondersteuning die scholen kunnen bieden aan hun leerlingen bestaat uit
drie onderdelen:
1.
Basiskwaliteit
Dit is de norm die de onderwijsinspectie stelt.
2.
Basisondersteuning
De basisondersteuning is de ondersteuning die iedere basisschool, binnen
ons samenwerkingsverband, moet kunnen bieden. Naast de eisen van de
inspectie en het vaste aanbod van de school gaat dit ook over
handelingsgericht werken, werken met dyslexieprotocol, inzicht in de
leerlijnen, doelgericht werken, gedifferentieerd werken, signaleren van
problematieken en samenwerking met voorschoolse instellingen en
voortgezet onderwijs.
3.
Extra ondersteuning
Dit is de ondersteuning die boven de basisondersteuning uit gaat. Dit kan
om individuele kinderen gaan die meer aanbod nodig hebben dan de
basisondersteuning. Zij krijgen dan een arrangement waarin beschreven
staat welke ondersteuning nodig is om goed onderwijs te kunnen geven.
Dit arrangement wordt in overleg samengesteld door de school en het
kernteam van de ondersteuningseenheid. Een school die extra
ondersteuning geeft krijgt vanuit het samenwerkingsverband ondersteuning
met mensen of middelen. De ondersteuningseenheid beslist welke
middelen worden toegekend en voor welke periode. Indien er extra
ondersteuning nodig is wordt er een ontwikkelingsperspectief opgesteld
waarin staat wat exact het plan is rondom een kind. Ouders worden altijd
op de hoogte gesteld van de extra ondersteuning en hebben inspraak in
het handelingsgedeelte van het ontwikkelingsperspectief.
De mogelijkheid bestaat dat jeugdzorg of maatschappelijk werk een
onderdeel zijn van de ondersteuning.
Een arrangement kan ook betekenen dat een kind op een andere
basisschool beter op zijn of haar plek is of dat SBO of SO een (tijdelijke)
oplossing is.
27
Contactgegevens
Ondersteuningseenheid ‘s-Hertogenbosch
Ondersteuningsmanager: Frank Willems
telefoon: 073-8511300 ??
Secretariaat SWV PO de Meierij
[email protected]
www.demeierij-po.nl
Uitgebreide informatie vind u op de website www.demeierij-po.nl.
OVERSTAP NAAR EEN ANDERE BASISSCHOOL
Het kan zijn dat u het gevoel heeft dat uw kind beter op zijn plaats is op een
andere basisschool. Overstappen is dan misschien een goede keuze. We
willen daarover binnen onze wijk zo open en eerlijk mogelijk met de ouders
praten. Hierover zijn binnen Wijk-Rosmalen afspraken gemaakt. Deze
afspraken zijn vastgelegd in een protocol ‘Wijk Rosmalen bij tussentijdse
wisselingen’ en ligt bij het managementteam ter inzage.
28
BOUW 0-4 JAAR EN DE BSO
Het kinderdagverblijf en peuterarrangement is, samen met de BSO (de
buitenschoolse opvang), onderdeel van Kanteel Kinderopvang te ’s-Hertogenbosch.
De basisschool, het kinderdagverblijf, peuterarrangement en de BSO vormen
samen één team om vanuit één gedachte en één visie de inhoudelijke
doorgaande ontwikkelingslijn voor kinderen van 0-13 jaar vorm te geven.
Binnen zowel het kinderdagverblijf, BSO als het peuterarrangement ligt de
nadruk op het spelend leren en bieden we de kinderen een veilige basis
waarbinnen het kind kan leren, groeien en spelen. Wij gaan uit van de gedachte
dat elk kind uniek is.
Door te spelen, leren kinderen rekening te houden met elkaar en de wereld te
ontdekken.
Het kinderdagverblijf bestaat uit twee groepen, de Narretjes en de Musketiers,
waar kinderen van 0 tot 4 jaar verblijven. Het peuterarrangement heeft twee
groepen verdeeld over vier dagdelen. Hier komen peuters in de leeftijd van 2,5
tot 4 jaar.
Alle peuters binnen ons kindcentrum krijgen hetzelfde aanbod. Iedere ochtend
vormen de peuters van het peuterarrangement samen met de peuters van het
kinderdagverblijf één groep. Deze groep wordt begeleid door een pedagogisch
medewerker en de leidster van het peuterarrangement. Op deze momenten
krijgen de peuters een leeftijdsgericht activiteitenaanbod waarbij de
verschillende ontwikkelingsgebieden spelenderwijs aan bod komen. Er wordt
binnen de bouw 0-4 gewerkt met de methode ‘Uk en Puk’. Uiteraard blijft het
spelen op het kinderdagverblijf en het peuterarrangement centraal staan, want
spelen is leren.
Ook wordt er samengewerkt met de onderbouw (groep 1-2); er zijn dezelfde
thema’s en een aantal steeds terugkerende gezamenlijke activiteiten zoals
buitenspelen, poppenkast en een thema-afsluiting. Op deze manier maken de
peuters op een eenvoudige, speelse manier kennis met groep 1-2, de kinderen
en leerkrachten waardoor de stap naar groep 1 vaak veel minder groot is.
Zodra de peuters naar school gaan, vindt er een overdracht plaats middels een
overdrachtsformulier dat met de ouders besproken wordt. Ook gaan de peuters
met de pedagogische medewerkers een kijkje nemen in hun nieuwe klas.
BSO is voor basisschoolkinderen van 4 tot 13 jaar en bestaat uit drie
leeftijdsgroepen: de Rovers (4-6 jarigen), de Kornuiten (7-9 jarigen) en de
Rebellen ( 10-13 jarigen).
BSO maakt binnen het kindcentrum gebruik van een aantal ruimten:
Rovers: ruimte peuterarrangement, flexruimte kleuters;
Kornuiten: ruimten rond de podiumtrap;
Rebellen:. flexruimte schoolwoning.
29
De BSO is elke dag van de week na schooltijd en in de schoolvakanties, bij
voldoende kinderen, open. De BSO heeft een gevarieerd activiteitenaanbod dat
samengesteld wordt in overleg met de kinderen. Bij de BSO kun je ook gezellig
met je vrienden en vriendinnen ‘vrij’ spelen of een boek lezen om bij te komen
na een drukke schooldag. De kinderen worden begeleid door vaste
pedagogisch medewerkers.
Naast het aanbod dat wordt samengesteld op de locatie kunnen de kinderen
ook deelnemen aan workshops. In samenwerking met vakdocenten, culturele
instellingen en sportverenigingen biedt de BSO speciale workshops aan voor
kinderen van groep 3 t/m 8. Er is ook een mogelijkheid voor kinderen die BSO
niet bezoeken deel te nemen aan deze workshops. Aanmelden kan via een
inschrijfformulier.
BSO De Troubadour biedt op maandag, dinsdag en donderdag voorschoolse
opvang aan vanaf 07.30 uur. Ook is de BSO de gehele dag geopend wanneer
de basisschool gesloten is in verband met studiedagen en vrije dagen.
OPENINGSTIJDEN
Kinderdagverblijf De Troubadour
Maandag t/m vrijdag: 07.30 -18.30 uur
Peuterarrangement De Troubadour
Maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag : 08.30 -12.00 uur
BSO De Troubadour
Maandag, dinsdag en donderdag: 07.30 - 08.45 uur/ 15.30 - 18.30 uur
Vrijdag: 12.30 - 18.30 uur
Bij voldoende aanmeldingen is er ook de mogelijkheid om op woensdagmiddag
open te gaan.
ADRES
Kanteel Kinderopvang:
Postbus 334
5240 AH Rosmalen
073-8507850
www,kanteel.nl
Afdeling Planning:
073-8519999
[email protected]
30
KLEUTERS
In de kleutergroepen hebben we gekozen voor een organisatievorm waarbij
kinderen in leeftijd variërend van 4 t/m 6 jaar in één groep bij elkaar zitten. In
deze heterogene groepen kunnen kleuters leren hoe ze met elkaar om moeten
gaan. Hierdoor ontwikkelen ze onder andere verantwoordelijkheidsgevoel, leren
ze geven en nemen, zich houden aan afspraken, op de beurt wachten en
elkaar helpen.
In de kleutergroepen gaan we meer uit van de ontwikkelingsleeftijd van de
kleuter, dan van de kalenderleeftijd.
In de kleutergroepen wordt individueel, in hoeken, in groepjes of klassikaal
gewerkt. Hierdoor kan beter worden gevarieerd in tempo en leerstof en kunnen
de opdrachten worden aangepast aan het niveau en de interesses van het kind.
SAMENWERKING 0-6
De samenwerking tussen de groepen 1-2, het peuterarrangement en
kinderdagverblijfgroepen heeft steeds meer vorm en inhoud. We werken met
dezelfde thema’s, ondernemen samen bepaalde activiteiten en hebben met
regelmaat een gezamenlijk bouwoverleg. Op deze manier ontstaat er een
doorgaande ontwikkelingslijn van 0 tot 6 jaar als onderdeel van de doorgaande
lijn 0 – 13. Het is merkbaar dat door deze samenwerking de toch grote ‘stap’
voor peuters naar groep 1 vergemakkelijkt wordt. De kinderen voelen zich vaak
al veilig en vertrouwd met de kleuters en de leerkrachten.
INSTROOM EN KENNISMAKING
NIEUWE KLEUTERS
Nieuwe kleuters stromen op een bepaald moment in de groepen 1-2 in.
Hieronder geven we de spelregels:
De instroom van de 4-jarige kinderen wordt geclusterd. Na de vierde verjaardag
worden kinderen geplaatst.
1. alle leerlingen die in een maand 4 jaar worden, kunnen op de eerste
schooldag van de maand daaropvolgend, starten in een groep 1-2;
2. er worden 2 dagdelen als gezamenlijke wenmomenten gepland, in de
maand waarin ze 4 jaar worden;
3. alleen de leerlingen die op de eerste van de maand 4 jaar worden, kunnen
op dezelfde dag instromen en maken dus de gewenningsmomenten mee
van de leerlingen die in de maand daarvoor 4 worden.
Op het laatste lid van de nieuwe regeling hebben we een verbijzondering:
als de eerste van de maand in het weekend valt en het kind is in dat weekend
ook jarig of op maandag erna, dan is de plaatsing in die betreffende maand
mogelijk.
31
ACTIVITEITEN IN DE KLEUTERGROEPEN
-
Het werkuur: elke morgen en middag werken de kleuters met
ontwikkelingsmateriaal. Dit kan individueel, in tweetallen of in kleine
groepjes gebeuren. Spelenderwijs leren ze op deze manier allerlei
begrippen en vaardigheden. Tijdens dit werken zitten zowel oudste-, de
midden- als de jongste kleuters door of bij elkaar, afhankelijk van de
opdracht, het niveau of het materiaal;
spelen, bewegen: zowel binnen als buiten, met of zonder materiaal;
muziek, drama en dans;
taalvorming: hieronder vallen taalspelletjes, kringgesprekken, vertellen,
voorlezen, versjes, prentenboeken en poppenkast;
rekenen;
wereldoriëntatie;
levensbeschouwing, sociaal emotionele vorming.
eens in de week bezoeken de kleutergroepen het open leercentrum (OLC)
waar de kinderen op de computer op speelse wijze allerlei reken- en
taaloefeningen uitvoeren.
Deze activiteiten staan apart vermeld op het rooster. Vaak staan ze in het teken
van een project en lopen ze in elkaar over, zodat creativiteit en kennisoverdracht tegelijkertijd kunnen plaatsvinden.
LEERLINGVOLGSYSTEEM VOOR KLEUTERS
In groep 1-2 wordt gewerkt met ‘Zo leren kleuters’, een observatie-instrument
dat tevens gebruikt wordt als leerlingvolgsysteem waarin het vroegtijdig
signaleren en inspelen op de hulpvraag van kinderen centraal staat. Binnen ‘Zo
leren kleuters’ zijn de ontwikkelingsgebieden uitgewerkt in aan leeftijd
gekoppelde ontwikkelingsdoelen. Hierdoor schept het observatie-instrument
mogelijkheden leerprocessen in beeld te brengen. Zo kunnen leerkrachten door
systematische observatie zicht krijgen op het ontwikkelingsniveau en het tempo
van het jonge kind en daardoor beter aansluiten op de beginsituatie.
DE OVERGANG NAAR GROEP 3
In groep 1 en 2 nemen we minimaal één keer per jaar, in januari en/of mei, de
CITO kleutertoetsen af. Bij groep 1 gebeurt dit altijd mondeling, bij groep 2
digitaal.
Hierdoor kunnen we de ontwikkeling van het kind nog nauwkeuriger volgen en
in beeld brengen.
De uitslagen worden vastgelegd in het leerlingvolgsysteem en met u besproken
tijdens de oudergesprekken.
De observaties van twee jaar kleutergroep en de testen/toetsen stellen ons in
staat een bindend advies te geven over het wel of niet doorstromen naar groep
3.
32
WAT U VERDER MOET WETEN
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Fruit eten: elke morgen nemen we ongeveer een kwartier de tijd om met de
kinderen samen iets gezonds te eten en te drinken. De kinderen mogen
fruit, graag geschild in een afgesloten bakje, en een beker drinken (niet
teveel!) of een boterham meenemen. De beker en het bakje kunt u in de
daarvoor bestemde bak zetten die op de kapstok in de gang staat. Wij
vragen u dringend de naam van uw kind overal op te vermelden.
Allergie: wilt u, als uw kind ergens allergisch voor is, dit aan ons doorgeven?
Overblijven: de kinderen van de onderbouw blijven over in hun eigen
klaslokaal. De TSO-medewerkers komen naar dit klaslokaal. De
broodtrommels en bekers kunt u, voorzien van een naam, in de overblijfbak
op de kapstok zetten.
Verjaardag: wij, maar zeker ook de kleuters, vinden het leuk als u op de
verjaardag van uw kind een half uurtje aanwezig kunt zijn. Neemt u
minstens een week van te voren even contact met ons op?
Gesprekken met leerkrachten: we hopen dat u er begrip voor heeft dat we
aan het begin van de ochtend of middag geen tijd hebben voor lange
gesprekken. Laat u het bij een korte mededeling, zodat we snel met het
dagprogramma kunnen beginnen. Na schooltijd maken wij graag tijd voor u.
Klassenouders: iedere klas heeft 2 klassenouders die gedurende het
schooljaar diverse zaken mee regelen voor de groep. Aan het begin van het
schooljaar kunnen ouders zich hiervoor aanmelden. De klassenouders
stellen zich tijdens de algemene informatieavond aan iedereen voor.
Prikbord: op de gang, bij de ingang van de klas, hangt een prikbord met
belangrijke mededelingen voor de ouders. Wij vragen u om hier regelmatig
op te kijken.
Website: Op de website www.kcdetroubadour.nl vindt u onder ‘groepen’
informatie/foto’s over activiteiten die hebben plaatsgevonden of nog staan te
gebeuren.
Gymschoenen: voor de gymles hebben de kinderen gymschoenen (liefst
zonder veters en voorzien van naam) nodig. Deze blijven het hele jaar op
school in een tas die ze van school krijgen. We adviseren u om er tijdens de
wintermaanden een extra shirt/broek bij te doen. Wilt u een voor uw kind
herkenbare sleutelhanger inleveren zodat hij/zij de gymtas snel terug kan
vinden tussen die van de andere klasgenootjes?
Plakboek: we vragen u een plakboek mee te brengen (A3-formaat) dat
gedurende de kleuterjaren als herinnering gevuld wordt met allerlei werkjes
van uw kind.
Verjaardagen: aan het begin van het schooljaar ontvangt u van ons een
briefje waarop wij u verzoeken de verjaardagen van papa, mama, opa en
oma in te vullen. Wij zorgen er dan voor dat uw kind op tijd een wensje/
kleurplaat kan maken.
Zindelijk zijn: wij gaan ervan uit dat uw kind zindelijk is voordat hij/zij start in
groep 1.
33
-
-
-
-
BSO: als uw kind gebruik maakt van Klub Kongzi wilt u dan aan ons de
dagen doorgeven, zodat wij kunnen zorgen dat de overdracht aan de
pedagogisch medewerkers van BSO goed verloopt. Denkt u hier ook aan
als u verandert van dagen.
Brengen en ophalen: het is de bedoeling dat u uw kind brengt en ophaalt via
de ingangen aan het kleuterplein. Wij gaan er van uit dat u zelf uw kind tot
aan het klaslokaal wegbrengt.
Afscheid nemen: de leerkracht zal uw kind bij de deur van het klaslokaal
ontvangen. Wij vragen u om uw kind te begeleiden tot aan het klaslokaal.
Het is de bedoeling dat u kort afscheid neemt en niet meer mee de klas in
gaat. Hierdoor kunnen wij om 8.45 uur het lesprogramma starten.
Verzamelplaats ouders: Ook bij het uitgaan van de school willen we de
veiligheid van onze kleuters blijven waarborgen. Daarom willen wij u vragen
om op de plek te gaan staan die op onderstaande plattegrond staat
vermeld. De kinderen komen naar de ouders. Hierdoor blijft het voor ouders,
kinderen en leerkrachten overzichtelijk.
Ouders groep
1-2c
Ingang
kleuterspeelplaats
zandbak
Uitgang
groepen 1-2b
en 1-2c
Ouders
Groep
1-2a
Ouders groep
1-2b
Uitgang
Groep 1-2a
34
VAK- EN VORMINGSGEBIEDEN
TAAL
Voor het taalonderwijs maakt groep 1-2 gebruik van het ideeënboek van de
methode ‘Taalactief’. Daarnaast wordt ‘Schatkist’ gehanteerd, bestaande uit
twee voorleesboeken en een kist met allerlei thema’s die uitnodigen tot diverse
taalactiviteiten.
In groep 3 wordt gewerkt met de methode ‘Veilig Leren Lezen’ en vanaf groep 4
gebruiken we voor het taalonderwijs ‘Taal Actief’.
Deze methode bestaat uit twee leergangen: ‘Woordspel’ voor spelling en
‘Taalspel’ voor de andere taalaspecten. De leergangen sluiten geheel op elkaar
aan.
In ‘Taalspel’ komen de verschillende functies van taal aan bod:
taal als speel- en ontdekmateriaal;
taal als communicatiemiddel;
taal als hulpmiddel bij verkenning en ordening van de werkelijkheid;
taal als middel om gedachten en gevoelens te uiten.
In ‘Woordspel’ komen vanaf groep 4 de niet-werkwoorden en vanaf groep 6
tevens de werkwoorden aan bod. Spellingmoeilijkheden zijn in categorieën
ingedeeld. ‘Taalactief’ stimuleert de kinderen ook buiten de spellingles de
regels toe te passen.
LEZEN
In groep 3 starten we met het aanvankelijk leesonderwijs. We gebruiken
hiervoor de methode ‘Veilig leren lezen’.
De methode is onderverdeeld in 12 leerstofkernen.
In de kernen 1 t/m 6 staat telkens een aantal
structureerwoorden centraal. Met deze woorden
en de daarbij behorende letters wordt op allerlei
manieren geoefend. Vanaf kern 7 wordt de
leesvaardigheid verder uitgebreid, waarbij ook het
begrijpend lezen een belangrijke plaats inneemt.
Er is een grote hoeveelheid bijbehorend materiaal
waardoor de lessen aantrekkelijk zijn en er op
verschillende niveaus kan worden gewerkt.
35
Vanaf groep 4 werken we met de methode ‘Timboektoe’.
Het is een methode voor voortgezet technisch lezen met als hoofddoelen:
het ontwikkelen van de technische leesvaardigheid van alle kinderen
na de fase van aanvankelijk lezen, met AVI-niveau E7 als streefdoel;
het motiveren van kinderen om te lezen.
De methode legt het accent op de leestechniek. Aan die voorwaarde moet
namelijk voldaan worden om kinderen competente lezers te laten worden.
Voor kinderen die moeite hebben met lezen, wordt in alle leerjaren extra tijd en
begeleiding gegeven. De methode biedt hiervoor veel motiverende en
ondersteunende werkvormen en materialen.
De gemiddelde lezers doorlopen ook het bovenstaande traject maar krijgen bij
hun ontwikkeling wat meer begeleiding van de leerkracht.
Timboektoe is een methode voor lezers van alle niveaus. De goede lezers
hebben de gelegenheid hun vaardigheid verder te ontwikkelen aan de hand van
interessante, spannende en onderhoudende teksten. Ze doen dat gedeeltelijk
in groepen met lezers van andere niveaus en vaak zelfstandig.
Om het technisch lezen extra aandacht te geven, vindt wekelijks lezen in
niveaugroepen plaats in de groepen 3 en 4. Voor de begeleiding hiervan wordt
een beroep gedaan op ouders.
Voor het begrijpend lezen gebruiken we de methode ‘Nieuwsbegrip’, waarbij op
een interactieve en aansprekende wijze aan de kerndoelen wordt gewerkt. Er
zijn wekelijks teksten en opdrachten die betrekking hebben op actuele
gebeurtenissen. Bovendien besteedt deze methode structureel aandacht aan
lees- en woordenschatstrategieën.
Ook is er speciaal voor de kinderen een Nieuwsbegrip XL-website met allerlei
activiteiten.
SCHRIJVEN
In groep 2 t/m 8 werken wij met de methode ‘Schrijftaal’. Omdat de motoriek
een belangrijke factor is bij het leren schrijven, wordt daaraan systematisch
aandacht besteed. In ‘Schrijftaal’ worden de letters meteen in een lopend schrift
geschreven zodat de stap naar het aan elkaar schrijven soepel verloopt. Al vrij
snel leert het kind zich in schrijfletters uit te drukken.
In de hogere groepen komen ook andere vormen van schrijven aan de orde,
zoals expressief-, in blokletters- en tempo schrijven.
Naast een goede methode is ook goed schrijfgereedschap belangrijk. Vanaf
groep 4 krijgen de kinderen eenmalig een vulpen die een goede pengreep
garandeert en t/m groep 8 mee dient te gaan.
36
REKENEN
Voor het rekenonderwijs werken we met de methode ‘De wereld in getallen’. De
methode is een realistische reken-wiskunde methode, die in alle groepen wordt
gehanteerd.
Enkele kenmerken zijn:
verhaaltjes, tekeningen, situaties of plaatjes die ontleend zijn aan de
werkelijkheid of fantasie, vormen vaak een uitgangspunt voor de
rekenlessen;
regelmatig worden schema’s en modellen gebruikt om een brug te slaan
tussen werkelijkheid en wiskunde;
de kinderen worden aangespoord om zelf tot oplossingen te komen;
door te overleggen over de aanpak van problemen en oplossingsmogelijkheden te vergelijken, leren de kinderen van elkaar.
Bovendien maakt groep 1-2 gebruik van ‘Schatkist’. Deze methode bestaat uit
een aantal voorleesboeken en een kist met allerlei thema’s die uitnodigen tot
diverse rekenactiviteiten.
ENGELS
Dit schooljaar starten we met VVTO (Vroegtijdig Vreemde Talen Onderwijs)
Engels vanaf groep 1 tot en met 8. We worden hierbij ondersteund door een
aantal native speakers die ervaring hebben in het onderwijs.
SOCIAAL-EMOTIONELE VORMING
In alle groepen wordt intensief gewerkt met de methode ‘Leefstijl’, een
programma waarmee we willen bevorderen dat de kinderen zich ontwikkelen tot
sociaal vaardige, betrokken en zelfstandige mensen.
De methode omvat lessen waarin het oefenen van belangrijke vaardigheden
zoals het uiten van gevoelens, communiceren, weerbaar zijn, het kunnen
oplossen van conflicten en het omgaan met groepsdruk, centraal staat.
LEVENSBESCHOUWING
Voor dit vormingsgebied hanteren we geen specifieke methode. Binnen ons
aanbod voor sociaal-emotionele vorming staan we uitgebreid stil bij
levensbeschouwelijke waarden en normen. Thema’s die aansluiten bij de
christelijke tradities, zoals respect, solidariteit en waardering voor elkaar,
komen jaarlijks aan bod. Hierbij gebruiken we teksten en (bijbel)verhalen die
aansluiten bij de belevingswereld van de leerlingen. En natuurlijk staan we
uitgebreid stil bij alle kerkelijke feesten.
37
WERELDORIËNTATIE
In 0-4 wordt de methode ‘Uk en Puk’ gebruikt. In de groepen 1-2 wordt gewerkt
met de methode ‘Schatkist’ die hierop naadloos aansluit.
Groep 3 gebruikt de methode ‘Veilig de wereld in’. De thema’s en activiteiten
sluiten volledig aan op de methode ‘Veilig leren lezen’. Binnen dit aanbod draait
het om zelf ontdekken en ervaren. In onze groepen 4 werken de leerlingen met
de voorloper van de methodes die we in de groepen 5 t/m 8 hanteren. In deze
methode worden alle facetten van wereldoriëntatie geïntegreerd binnen
thema’s aangeboden. Vanaf groep 5 werken we voor wat betreft geschiedenis
met de methode ‘Brandaan’, voor aardrijkskunde met ‘Meander’ en voor natuur
en techniek met ‘Naut’.
Bovenstaande methodes zijn nieuwe, moderne en uitdagende methodes
waarbij ruimte is voor zelfstandig werken.
VERKEER
Vanaf groep 1 wordt verkeersles gegeven. We gebruiken daarvoor de methode
‘Wijzer door het verkeer’. Bij verkeerseducatie gaat het om kennis, inzicht en
vaardigheden. Vaardigheden in het verkeer, zoals afslaan, voorsorteren en het
toepassen van de voorrangsregels, leert de leerling in de praktijk. Kennis en
inzicht worden aangeleerd in de klas en wel op drie niveaus:
de leerlingen leren op een eenvoudige manier de belangrijkste
verkeersafspraken en verkeersborden, waarbij de aandacht vooral uitgaat
naar gedragingen met betrekking tot hun eigen veiligheid.
De individuele redzaamheid komt vooral aan de orde in de onderbouw;
tevens is het van belang rekening te houden met anderen in het verkeer.
Aan sociale redzaamheid wordt in de methode vanaf groep 4 aandacht
gegeven;
in hogere groepen wordt daarnaast ook gewerkt aan een kritische kijk op
het verkeer als maatschappelijk verschijnsel. Milieuvraagstukken, leefbaarheid, bereikbaarheid en het kiezen van een vervoermiddel komen hierbij
aan de orde (maatschappelijke redzaamheid).
In groep 7 worden kennis en inzicht getoetst door middel van een
verkeersexamen dat uit een theoretisch en een praktisch gedeelte bestaat. Bij
dit laatste gedeelte fietsen de leerlingen een bepaalde route in de eigen
omgeving waarbij ze op een aantal punten worden beoordeeld.
Op het kindcentrum bestaat er een werkgroep verkeer. Deze werkgroep maakt
zich sterk om de verkeersveiligheid rondom ons kindcentrum te verbeteren en
te bewaken. De werkgroep houdt frequent contact met de gemeente en de
politie. De gerealiseerde verkeersvoorzieningen zoals fiets- en voetpaden,
drempels, zoen en zoefstrook, zijn het resultaat.
Jaarlijks wordt er een verkeersweek georganiseerd.
38
Het kindcentrum is in het bezit van het BVL-keurmerk (Brabants
VerkeersveiligheidsLabel). Dit label toont aan dat verkeersveiligheid structureel
deel uitmaakt van het schoolbeleid.
EXPRESSIEVAKKEN
Dans, drama, handvaardigheid, tekenen en muziek zijn vakken die kinderen
kennis bijbrengen en vaardig maken op het gebied van kunst en cultuur.
Bovendien dragen deze vakken in belangrijke mate bij aan hun persoonlijke en
sociale ontwikkeling. Om dit te realiseren maken we in alle groepen gebruik van
de methode ‘Moet je Doen’.
Deze methode biedt een doorgaande lijn door de leerjaren heen. Kinderen
maken van de al eerder opgedane kennis en vaardigheden steeds een stapje
naar de volgende ontwikkelingsfase. Nieuwe stof sluit aan op de eerder
behandelde begrippen, materialen en technieken. De leerlingen leren
handelingen uit te voeren op verschillende niveaus. Het gaat daarbij naast
kennis, inzicht en technische vaardigheden vooral ook om de ontwikkeling op
sociaal emotioneel niveau.
Dans
De lessen dans zijn onderverdeeld in dansexpressie, kinderdans en
dansbeschouwing. Kinderen leren ervaringen, ideeën en gevoelens in dans te
uiten en vorm te geven. Ze maken kennis met de betekenis en de beleving van
dans in verschillende culturen en leren terug te kijken op de manier waarop
zijzelf en anderen dansen.
Drama
Kinderen krijgen inzicht in de expressieve mogelijkheden van stem, taal,
houding, beweging en mimiek. Ook maken ze kennis met door anderen
gespeeld theater en met de manier waarop een voorstelling tot stand komt.
Handvaardigheid
Kinderen maken kennis met veel verschillende materialen en technieken. Met
behulp daarvan komen ze tot ideeën, waarnemingen en gevoelens, die ze in
werkstukken kunnen weergeven. Ze krijgen inzicht in de functies en
betekenissen van beelden in hun dagelijkse omgeving en ze bekijken en
bespreken de door hen en anderen gemaakte werkstukken.
Tekenen
Kinderen leren hoe ze hun ideeën en waarnemingen in een plat vlak kunnen
uiten. Ze leren verschillende materialen en technieken toe te passen. Evenals
bij handvaardigheid worden de gemaakte tekeningen besproken.
39
Muziek
Kinderen leren de eerste beginselen van de taal van muziek en ontdekken hun
muzikale mogelijkheden. Ze doen dat onder meer door naar muziek van
henzelf en van anderen te luisteren, zelf muziek te maken, te bewegen op
muziek en over muziek te praten.
Cultuureducatie
Hieronder
worden
alle
educatieve
activiteiten
verstaan die leerlingen in
contact
brengen
met
verschillende cultuuruitingen.
Dat kan door middel van actief
bezig
zijn
met
muziek,
handenarbeid, tekenen, drama
en dans maar ook door te
kijken naar tentoonstellingen
en voorstellingen of door
mensen in de klas te halen.
Alle genoemde disciplines
komen jaarlijks aan bod. We streven ernaar om het cultuuraanbod van deze
regio te integreren in en gerichter af te stemmen op ons onderwijs.
We organiseren jaarlijks een cultuurweek. Dit jaar staat multiculturele
samenleving centraal. Andere jaren komen muziek, dans, drama en beeldende
vorming aan de beurt. Rondom deze disciplines selecteren we voorstellingen
en activiteiten en zoeken we naar cultureel erfgoed (musea, monumenten,
landschap) in de omgeving. Lessen over kunst en erfgoed stimuleren immers
niet alleen de nieuwsgierigheid en creativiteit maar ook vaardigheden als
onderzoekend- en zelfstandig leren. Momenteel zijn we samen met Bureau
Babel een doorlopende leerlijn cultuureducatie (De Culturele Ladekast) aan het
ontwikkelen. We zijn gestart met muziek en werken op deze wijze de komende
jaren dans, drama, beeldende vorming en erfgoed af. We zijn op deze wijze
beter in staat ons aanbod te verrijken, af te stemmen op de ontwikkeling van de
culturele competenties van de leerlingen en te sturen op samenhang.
BEWEGINGSONDERWIJS
De groepen 1-2 hebben dagelijks twee bewegingsactiviteiten van ongeveer 45
minuten, in de speelzaal, gymzaal of buiten.
De groepen 3 t/m 8 krijgen tweemaal per week bewegingsonderwijs. Elke les
wordt door de groepsleerkracht gegeven in de gymzaal. Bij goed weer gaan we
zoveel mogelijk naar buiten. Het dragen van gymkleding en gymschoenen is
verplicht. Na afloop van de gymles wordt er vanaf groep 3 gedoucht. Hierbij is
het dragen van slippers aan te bevelen.
Om het bewegingsgedrag van kinderen te verbeteren gebruiken, we de
methode ‘Bewegen samen regelen’. De lessen bevatten avontuurlijke
40
bewegingsactiviteiten, waarbij de leerlingen vaak in kleine groepjes intensief en
veelzijdig bewegen. De basis van de methode bestaat uit tien standaardlessen
met drie tot vijf verschillende activiteiten per les. Alle groepen maken in de
gymzaal gebruik van dezelfde lesopbouw.
Schema Gymlessen
Groep
1-2
3a
3b
4a
4b-5b
5a
6a
6b-7b
7a
8a
8b
Dagdeel
vrijdagmorgen
dinsdagmiddag en donderdagmorgen
dinsdagmorgen en donderdagmiddag
maandag- en dinsdagmorgen
dinsdagmiddag en donderdagmorgen
dinsdagmorgen en donderdagmiddag
maandag- en dinsdagmorgen
maandag- en donderdagmorgen
maandag- en woensdagmorgen
maandagmiddag en donderdagmorgen
maandagmiddag en woensdagmorgen
INFORMATIE- EN COMMUNICATIETECHNOLOGIE (ICT)
Het is overduidelijk dat ICT in onze samenleving een belangrijke plaats
inneemt. Daarom spelen wij in op de nieuwste technologische ontwikkelingen.
Ons kindcentrum beschikt over een Open Leer Centrum met daarin 26
werkstations. In dit OLC werken kinderen van alle groepen met verschillende
computerprogramma’s. Ook zijn er binnen of buiten de lokalen, werkplekken
gerealiseerd met werkstations.
De computers worden ingezet ten behoeve van de volgende zaken:
extra oefening voor verschillende vakken;
het opzoeken en verwerken van informatie ten behoeve van
spreekbeurten, werkstukken en presentaties;
als extra uitdaging voor (meer) begaafde leerlingen;
het zelfstandig maken van digitale toetsen;
creatieve multimediaopdrachten.
Ouders die bezwaar hebben tegen publicatie van werkstukken of foto’s van hun
kinderen kunnen dit op het aanmeldingsformulier aangeven. Deze worden dan
niet gepubliceerd. Overigens kunnen ouders hun bezwaar ook weer herroepen.
Alle scholen onder Signum worden ondersteund door Digidact, een
overkoepelende organisatie, die adviezen geeft met betrekking tot beheer en
onderhoud, implementatie van software en het samenstellen van meerjarig
41
beleid. Zij worden hierin bijgestaan door Skool, een ICT-organisatie die zich
uitsluitend bezighoudt met computernetwerkoplossingen voor het onderwijs.
Het bestaat uit een totaalpakket van advies, levering van hard- en software,
installatie, opleiding, support en onderhoud, en wordt op alle Signumscholen
uitgevoerd. Digidact heeft in samenwerking met Skool het computergebruik
bevorderd en voor elke school een standaard totaaloplossing gerealiseerd
waarin computers, printers, internettoegang en (educatieve) software zijn
gebundeld. Hierdoor is voor ons het onderhoud en beheer een stuk
eenvoudiger geworden.
We hebben ook een website. Met een gebruiksvriendelijk programma kunnen
leerkrachten, leerlingen maar ook ouders met gebruikersrechten nieuws,
werkstukjes, foto’s op de website plaatsen. Dit allemaal onder
verantwoordelijkheid en toeziend oog van een leerkracht die de cursus
webmaster heeft gevolgd.
In alle groepen zijn digitale schoolborden die ons de mogelijkheid bieden om
ons onderwijs nog beter en aantrekkelijker te maken door het gebruik van
filmpjes, animaties en tools die de uitleg en de instructie van leerkrachten
ondersteunen.
In een ICT-actieplan heeft onze school vastgelegd aan welke doelen de
komende jaren wordt gewerkt. Dit zijn:
- De kinderen bewust maken van een veilig, verantwoord en kritisch
internetgebruik;
- Het werken met het schooladministratie- en leerlingvolgsysteem ParnasSys;
- Het organiseren van workshops ter professionalisering van medewerkers in
onder andere het interactieve gebruik van de digitale schoolborden;
- Er is inmiddels een goed functionerend draadloos netwerk. We zijn de
mogelijkheden aan het uitproberen van de inzet van tablets in ons
onderwijs. Dit schooljaar houdt een onderzoeksgroep zich bezig met de
inzetmogelijkheden van tablets in ons rekenonderwijs.
SCHOOLBIEB
We hebben op ons kindcentrum een schoolbieb met een collectie informatieve
boeken en leesboeken, die steeds vernieuwd en aangevuld wordt.
Een leesconsulent, vanuit de Openbare Bibliotheek Den Bosch, is wekelijks op
ons kindcentrum om het team en de schoolbiebmedewerkers te ondersteunen
bij hun werkzaamheden.
De werkgroep ‘schoolbieb’ bestaat uit een groep vrijwilligers die de kinderen
van onze basisschool begeleiden bij het innemen en uitlenen van de boeken.
Ook assisteren zij bij leesactiviteiten zoals het jaarlijkse voorleesontbijt. Zij
krijgen, indien gewenst, scholing op het gebied van lezen.
Elk kind heeft een pasje in de klas, waarmee het twee boeken kan lenen. Eén
boek mag mee naar huis worden genomen, één boek blijft op school. In de
hogere groepen mogen de leerlingen, afhankelijk van de afspraken die er in de
klas gemaakt zijn, één of beide boeken mee naar huis nemen. De uitleentermijn
42
is drie weken. Vóór in het boek dat mee naar huis gaat, zit een kaartje met
daarop de datum waarop het boek weer terug op school moet zijn. Wilt u er op
toezien dat het boek tijdig en ongeschonden weer mee terug naar school komt?
Graag zoveel mogelijk gebruik maken van de daarvoor bestemde ‘biebtas’ die
de kleuters ontvangen bij aanvang van hun schoolcarrière. Dan houden wij een
mooie bieb.
Heeft u interesse om deel te nemen aan deze werkgroep, dan kunt u zich
aanmelden via [email protected], onder vermelding van ‘biebwerkgroep’.
Op de website www.kcdetroubadour.nl vindt u onder “Educatie” een link
“Schoolbieb” waarin alle informatie te vinden is over onze schoolbieb
43
OVERIGE ACTIVITEITEN
HUISWERK
Wij vinden het belangrijk dat kinderen op onze school leren omgaan met
huiswerk. De basis hiervoor wordt in groep 6 gelegd.
In groep 6 worden de proefwerken voor wereldoriëntatie en verkeer zowel in de
klas als thuis voorbereid. Vanzelfsprekend besteden wij aandacht aan de
manier waarop een proefwerk kan worden geleerd. Vanaf het derde trimester
moeten de leerlingen steeds meer zelfstandig gaan leren.
In de groepen 7 en 8 is huiswerk regelmatig aan de orde. In groep 7 krijgen de
leerlingen maximaal tweemaal per week huiswerk voor taal en/of rekenen. Dat
wordt in groep 8 opgevoerd tot driemaal per week.
Zo leren kinderen dat ze zelf verantwoordelijk zijn voor hun huiswerk en
bereiden ze zich voor op het huiswerkritme van het voortgezet onderwijs.
In de groepen 7 en 8 blijft er aandacht voor de wijze waarop proefwerken
voorbereid kunnen worden en hoe samenvattingen en vragen gemaakt kunnen
worden. De proefwerken moeten door de leerlingen verder zelfstandig worden
voorbereid.
MILIEU
Wij besteden aandacht aan het milieu en vinden het belangrijk dat kinderen
inzien dat ze zorg moeten hebben voor hun eigen leefplek. De groepen 5 t/m 8
zorgen, volgens een vast rooster, dat de speelplaatsen en de ruimtes rondom
school wekelijks schoongemaakt worden.
Tevens zamelen we oud papier apart in en is er op school de mogelijkheid om
lege batterijen en cartridges in te leveren. De hiervoor bestemde bussen staan
in de hal bij de hoofdingang. Deze inzameling levert spelmateriaal voor de
school op.
PROJECTEN GOEDE DOELEN
Wij hechten er belang, dat de school een daad stelt als het gaat over Goede
Doelen. Praten en luisteren alleen is niet voldoende.
De werkgroep Goede Doelen zoekt regelmatig een organisatie/instelling die zij
steunt. Door acties wordt hiervoor geld bijeengebracht. Hierdoor willen we de
kinderen bewust maken van het feit dat niet iedereen het even goed heeft.
Jaarlijks nemen de leerlingen van groep 7 deel aan de ‘Kinderpostzegelactie’.
Indien u hiertegen bezwaar hebt kunt u dit aan het begin van het schooljaar aan
de groepsleerkracht van uw kind kenbaar maken.
44
VIERINGEN EN FESTIVITEITEN
Feest is iets waar kinderen dol op zijn en heeft bovendien een grote
pedagogische waarde. Voorbeelden van festiviteiten zijn:
sinterklaasfeest;
de kerstviering;
carnaval;
de verjaardag van de groepsleerkracht;
geregelde momenten waarop de kinderen binnen hun groep, of samen met
andere groepen, de gelegenheid krijgen om hun creatieve prestaties te
tonen (podiumfeesten en musicals).
Ook in de kinderopvang en peuterspeelzaal worden dergelijke festiviteiten
georganiseerd. Daar waar mogelijk organiseren we gezamenlijke activiteiten
met verschillende groepen van de basisschool, de kinderopvang en de
peuterarrangement.
PODIUMFEESTEN
In de aula van onze school vinden geregeld podiumfeesten plaats.
Een podiumfeest is een voorstelling van kinderen uit verschillende groepen,
bestaande uit veelsoortige optredens. Kinderen dansen, zingen, spelen toneel,
spelen op hun muziekinstrument of dragen een verhaal of gedicht voor. De
kinderen spelen voor elkaar, maar willen ook graag aan ouders en andere
belangstellenden hun act laten zien. Publiek is hierbij van harte welkom. Net als
in het theater stellen wij het op prijs dat u op tijd aanwezig bent en de zaal pas
weer verlaat als de voorstelling afgelopen is. De podiumfeesten om woensdag
en vrijdag beginnen om 11.30 uur en op donderdag om 14.30 uur.
SPORTDAG/ KONINGSSPELEN
Eenmaal in de twee jaar vindt er een sportdag plaats op de dag van de
Koningsspelen. Tijdens deze dag worden verschillende sporten beoefend,
aangepast aan de leeftijden van de kinderen binnen ons kindcentrum. Deze
sportdag wordt bij voorkeur voor alle groepen op één locatie gehouden.
In het andere jaar zullen we op eenvoudige wijze aandacht besteden aan de
Koningsspelen. In 2015 is er een sportdag.
SCHOOLREISJES EN EXCURSIES
Jaarlijks maken groepen uitstapjes, bezoeken musea, bibliotheken, zieken- of
verpleegtehuizen of maken een wandeling door het bos.
Iedere twee jaar organiseert de werkgroep ‘Troubadourreisje’ een groots
opgezet schoolreisje voor alle groepen. Dit schoolreisje vindt plaats aan het
45
eind van het schooljaar. De werkgroep bestaat uit leden van het team en
ouders.
De belangrijkste uitgangspunten voor het schoolreisje zijn:
er moet voldoende begeleiding zijn;
de veiligheid van leerlingen staat voorop;
de leerlingen en de ouders worden met de bus gebracht en gehaald;
er is een extra auto aanwezig voor eventuele noodgevallen;
het schoolreisje moet voor iedereen betaalbaar blijven;
de ouders moeten tijdig en goed geïnformeerd worden;
alle groepen gaan op dezelfde dag op schoolreisje (de bestemming hoeft
niet voor alle groepen hetzelfde te zijn);
om zoveel mogelijk gebruik te maken van hulpouders uit verschillende
gezinnen, gaat er met een schoolreisje slechts 1 ouder per gezin mee.
Het andere jaar maken de groepen een kleiner schoolreisje. Het kleine
schoolreisje wordt zoveel mogelijk door de leerkracht zelf geregeld. Voor het
vervoer wordt een beroep op ouders gedaan. De schoolreisjes worden voor
alle groepen in een tijdsbestek van 2 weken gepland, naar verschillende
locaties maar met dezelfde uitgangspunten.
Dit schooljaar vindt een grote schoolreis plaats.
Om de basisschoolperiode af te sluiten gaan de leerlingen van groep 8 op
kamp naar Ameland. Deze kampweek vormt een grandioze en onvergetelijke
afsluiting van de tijd op De Troubadour.
46
TUSSENSCHOOLSE OPVANG
DE SMIKKELCLUB
De organisatie van het overblijven is in handen van de Smikkelclub, een
onderdeel van Kanteel Kinderopvang. Tussenschoolse opvang is mogelijk op
maandag, dinsdag en donderdag van 12.15-13.15 uur en vindt plaats in het
gebouw van school.
Het overblijven wordt verzorgd door een groot aantal vrijwilligers. De dagelijkse
aansturing van de tussenschoolse opvang gebeurt door Karin de Vet. Zij is een
professionele kracht van de Smikkelclub en op ons kindcentrum de overblijfcoördinator. Zij is te bereiken via [email protected] of via het
telefoonnummer 06-33321863.
Wilt u gebruik maken van de tussenschoolse opvang, dan kan dat alleen als uw
kind is aangemeld met behulp van een inschrijfformulier van de Smikkelclub.
Voor meer informatie over het overblijven verwijzen we u naar het werkplan
‘Overblijven’ te vinden op www.kcdetroubadour.nl.
47
RAPPORTAGE
Wij houden u op de hoogte van de ontwikkeling van uw kind. Op groepsniveau
registreert de leerkracht de leerresultaten en andere belangrijke zaken.
Drie keer per jaar krijgt uw kind een rapport mee naar huis. Na het eerste en
tweede rapport vinden met u gesprekken plaats. Op verzoek van de leerkracht
of van u als ouder kan ook het derde rapport met u worden besproken.
Naast deze vaste rapportagemomenten is het mogelijk dat de leerkracht in een
aantal gevallen tussentijds met u overlegt over uw kind.
LEERLINGDOSSIER
We leggen vanuit ons leerlingvolgsysteem een dossier aan van elk kind. Hierin
worden algemene gegevens, leerlingrapporten, gegevens betreffende de
ontwikkelings- en leergeschiedenis, alsook toetsgegevens met daarop
ondernomen acties opgenomen. Dit helpt ons uw kind zo goed mogelijk te
volgen en te begeleiden gedurende de basisschooltijd.
Ouders, leerkrachten en hulpverleners kunnen op deze wijze zo volledig
mogelijk worden geïnformeerd.
Elke leerkracht vult drie maal per jaar een overdrachtsformulier in, dat aan het
eind van het schooljaar met de groep meegaat naar de volgende leerkracht.
Hierop staan algemene gegevens over ieder kind, eventuele bijzonderheden en
worden handelings- of begeleidingsplannen opgenomen.
Wanneer leerlingen tussentijds de school verlaten, ontvangt de nieuwe school
een inlichtingenstaat waarin naast administratieve gegevens ook informatie
wordt gegeven over vorderingen ten aanzien van leer- en vormingsgebieden en
andere voor de begeleiding van het kind belangrijke informatie. Ten behoeve
van het voortgezet onderwijs wordt van de leerlingen een DOD (digitaal
overdrachtsdossier) ingevuld.
De Wet op de persoonsgegevens is op dit dossier van toepassing, dat wil
zeggen dat ouders het recht van inzage hebben. U kunt van dit recht gebruik
maken als u 4 weken van te voren een aanvraag indient. Vijf jaar na het
verlaten van de school worden de gegevens vernietigd.
48
RESULTATEN VAN
ONS ONDERWIJS
Scholen voor primair onderwijs zijn wettelijk verplicht de resultaten van hun
onderwijs in de informatiegids te vermelden. De wet geeft scholen de ruimte om
zelf te bepalen welke resultaten zij willen opnemen en hoe zij die resultaten
gaan weergeven.
Wij kiezen er in dit hoofdstuk voor om de resultaten te behandelen van:
A. De uitkomsten van het inspectiebezoek;
B. De toetsgegevens;
C. De gegevens van het schooladvies en de uitstroom van de leerlingen van
groep 8 naar het voortgezet onderwijs;
D. De gegevens van de veiligheidsscan die afgenomen is bij de leerlingen van
de groepen 5 t/m 8.
A. De uitkomsten van het inspectiebezoek
Bij het laatste bezoek in februari 2014 heeft de inspectie de kwaliteit van het
onderwijs beoordeeld aan de hand van enkele indicatoren. Deze indicatoren
hebben betrekking op resultaten en de ontwikkeling van de leerlingen, op de
zorg en begeleiding en op de kwaliteitszorg. Daarnaast zijn enkele
verplichtingen van de school in het kader van de naleving van wet- en
regelgeving gecontroleerd, waaronder de onderwijstijd.
De inspectie concludeert dat de kwaliteit voor de meest onderzochte
indicatoren op orde is. De eindopbrengsten zijn zelfs als goed beoordeeld. Ook
de kwaliteitszorg voldoet grotendeels aan de eisen. Het onderdeel zorg kent
wel een aantal verbeterpunten waarover hieronder meer.
De resultaten tijdens de schoolperiode worden als voldoende gewaardeerd
alsook de sociale competenties van de leerlingen.
De inspectie constateert dat het onderdeel begeleiding goed op orde is. We
maken gebruik van een samenhangend systeem van instrumenten en
procedures voor het volgen van prestaties en ontwikkeling van de leerlingen.
Ten aanzien van de zorg signaleert de school tijdig welke leerlingen zorg nodig
hebben. Als punten van verbetering zijn door de inspectie genoemd, het op
basis van een analyse bepalen van de aard van de zorg en het planmatig
uitvoeren en evalueren van de zorg.
Ook de kwaliteitszorg wordt als voldoende beoordeeld. Aandachtspunt hierbij is
de wijze waarop we de onderwijskwaliteit borgen.
49
B.
De toetsgegevens
-
CITO-Eindtoets 2010 - 2014:
De hierboven genoemde landelijke scores zijn gemiddelde scores van scholen met
eenzelfde leerlingpopulatie.
In groep 8 maken de leerlingen de bekende CITO Eindtoets. Deze toets
meet de prestaties van ieder kind op het gebied van taal, rekenen en
informatieverwerking. De prestaties van alle leerlingen in groep 8 bij elkaar
zeggen iets over het resultaat dat onze school haalt. Het eindresultaat van
alle scholen in Nederland ligt tussen 500 en 550; het landelijk gemiddelde
ligt rond 535. Om te zien of onze school het goed doet, vergelijken we onze
CITO-scores met die van andere scholen met dezelfde leerlingpopulatie. Uit
de vergelijkingen blijkt dat wij het beter doen dan ‘de gemiddelde’ school.
Jaarlijks evalueren we de resultaten. Deze evaluatie leidt indien nodig tot
aanpassingen in ons aanbod.
-
Andere toetsen:
Eerder in deze informatiegids is onder ‘leerlingenzorg’ vermeld, dat we
in het kader van het leerlingvolgsysteem op vaste momenten landelijk
genormeerde en methode-onafhankelijke toetsen afnemen.
De resultaten van deze CITO-toetsen worden omgezet in een vijftal
niveaus.
A = goed tot zeer goed
B = ruim voldoende tot goed
C = matig tot ruim voldoende
D = zwak tot matig
E = zeer zwak tot zwak
50
Onderstaande overzichten laten in percentages de stand van zaken zien op
schoolniveau aan het einde van het schooljaar.
Voorbeeld: 2010-2011: Spelling: 63% van alle leerlingen van groep 3 t/m 8
beheerst de stof voldoende tot prima, 29% beheerst de stof op sommige
terreinen niet voldoende en 8% beheerst de spellingstof onvoldoende.
Groep 1-2
rekenen voor
taal voor kleuters
kleuters *
jaar
AB
C
DE
AB
C
DE
10-11
62
28
10
68
22
10
11-12
50
28
22
92
0
8
12-13
70
19
11
70
21
9
13-14
78
16
6
79
16
5
*In het jaar 2010-2011 alleen afgenomen in groep 1, daarna in groep 1 en 2.
De toetsen voor groep 2 worden digitaal afgenomen. De opdrachten horen de
kinderen via de koptelefoon en ze maken de opgaven door met de muis te
klikken. Enige muisvaardigheid is dus vereist.
Groep 3 t/m 8
begrijpend
technisch
lezen
lezen
spelling
rekenenwiskunde
jaar
AB
C
DE
AB
C
DE
AB
C
DE
AB
C
DE
09-10
10-11
11-12
12-13
13-14
67
63
68
62
70
24
29
22
25
21
9
8
10
13
9
79
79
76
71
69
16
17
18
21
21
5
4
6
8
10
66
51
59
62
66
18
25
22
19
18
17
24
19
19
16
79
81
82
78
78
15
12
14
15
14
6
7
4
7
8
Ook voor laatstgenoemde toetsen geldt dat afgelopen jaren gefaseerd
vernieuwde toetsen zijn afgenomen waardoor vergelijking een ietwat vertekend
beeld oplevert. Bovendien is de normering van de toets technisch lezen vanaf
2010-2011 beduidend strenger geworden.
Omdat we op het gebied van technisch lezen al enkele jaren onder de door ons
gestelde norm scoren, zijn we in 2012-2013 overgegaan tot de invoering van
een nieuwe methode. We zien dat de stijgende lijn zich voortzet.
C. De gegevens van het schooladvies en de uitstroom van de leerlingen van
groep 8 naar het voortgezet onderwijs (in percentages)
Jaar
2010
2011
2012
2013
2014
aantal
lln.
Groep 8
53
48
61
52
57
advies
VMBO
17
19
16
15
19
advies
VMBOHAVO
11
6
13
12
14
advies
HAVO
23
21
16
25
7
advies
HAVOVWO
11
31
30
13
23
advies
VWO
38
23
25
35
37
51
UITSTROOM NAAR VOORTGEZET ONDERWIJS
Hervioncollege (vmbo)
Pierson (vmbo-havo-ath.)
Rodenborch (vmbo-havo-ath.)
St. Janslyc. (vmbo-havo-vwo)
Sancta Maria (vmbo)
Bernrode (gymnasium)
Beekvliet (gymnasium)
Stedelijk Gymnasium (gymn.)
Andere scholen
Leerlingentotaal groep 8
2010
0
8
23
32
2
4
0
21
9
53
2011
6
17
8
48
0
4
2
4
11
48
2012
0
16
22
39
2
6
0
10
5
61
2013
4
15
10
44
0
6
12
4
5
52
2014
7
12
28
34
0
7
5
5
2
57
D. De gegevens van de veiligheidsscan die afgenomen is bij de leerlingen van
de groepen 5 t/m 8.
Omdat we heel veel belang hechten aan het welbevinden van de kinderen,
wordt jaarlijks bij alle leerlingen van de groepen 5 t/m 8 de zogenaamde
veiligheidsscan afgenomen. Dit is een digitale vragenlijst die vooral gericht is op
het veiligheidsgevoel en welbevinden van de kinderen. Wanneer de uitslag
hiertoe aanleiding geeft, worden er op school- groeps- of individueel niveau
acties ondernomen. Uit het onderzoek van afgelopen jaren is gebleken dat:
kinderen zich op het schoolplein niet altijd veilig voelen;
kinderen zich tijdens het overblijven niet altijd veilig voelen;
het niet voor alle kinderen duidelijk is bij wie ze terecht kunnen wanneer er
problemen zijn.
Ten aanzien van bovenstaande punten zijn reeds passende maatregelen
gerealiseerd. Mede hierdoor is het aantal leerlingen dat dagelijks of wekelijks
wordt gepest teruggedrongen van 8% in 2010 naar 3,5% in 2013 (landelijk
gemiddelde is 9%).
Andere punten die naar voren kwamen:
kinderen weten steeds beter wat ze moeten doen als er wordt gepest;
ze vinden de school en hun groep veilig;
ze vinden dat de school zorgt voor een gevoel van veiligheid.
52
VOORTGEZET ONDERWIJS
In groep 8 besteden we veel aandacht aan de overgang van de basisschool
naar het voortgezet onderwijs. Wat kennis betreft worden de puntjes op de i
gezet, maar ook emotioneel proberen we de leerlingen zo goed mogelijk op
deze stap voor te bereiden. Het is belangrijk dat in overleg met ouders en
leerkracht een keuze wordt gemaakt uit de vele mogelijkheden van voortgezet
onderwijs. Een goed samenspel tussen leerling, ouders en leerkracht is hierbij
van groot belang.
Voor de toelating tot het voortgezet onderwijs spelen de volgende punten een
belangrijke rol:
A. Het advies van de basisschool
Voordat uw kind bij een school voor voortgezet onderwijs wordt aangemeld,
ontvangt u van de groepsleerkracht een advies. In dit advies worden de
volgende elementen meegenomen:
een indruk van de verstandelijke aanleg van uw kind;
de vorderingen van uw kind;
de werkhouding, inzet en sociaal-emotionele ontwikkeling van uw kind;
de specifieke hulp die uw kind vraagt en eventuele suggesties voor de
continuïteit daarvan.
Het advies wordt in februari schriftelijk aan u meegedeeld en toegelicht tijdens
een mondeling onderhoud. Het advies is wettelijk verplicht en wordt tevens
doorgegeven aan de school waar de leerling is aangemeld. Dit advies, en
andere belangrijke gegevens, worden overgedragen door middel van Het
Digitale Overdracht Dossier (DOD). Het DOD maakt digitale overdracht van
leerlinggegevens tussen de administratieve systemen van scholen in het basisen voortgezet onderwijs mogelijk. Ook bij verhuizingen van leerlingen binnen
het basisonderwijs speelt DOD een belangrijke rol. Gegevens die worden
overgedragen zijn de gegevens uit ons leerlingvolgsysteem.
B. Eindtoets basisonderwijs
Alle leerlingen van groep 8 nemen deel aan de CITO-Eindtoets basisonderwijs. Deze landelijke toets wordt in april, verspreid over drie dagen,
afgenomen. De uitslag volgt ongeveer drie weken later en beïnvloedt het
schooladvies niet, maar meestal is dit wel een bevestiging van het
schooladvies. De scholen voor voortgezet onderwijs hanteren de
toetsuitslagen naast het advies van de basisschool bij de
toelatingsprocedure van de leerlingen. De toets bestaat uit de onderdelen
taal, rekenen, studievaardigheden en wereldoriëntatie.
53
Wanneer het advies van uw kind overduidelijk VMBO zal zijn, kan in
speciale gevallen de CITO-Eindtoets worden vervangen door het
zogenaamde Drempelonderzoek. Het besluit om het Drempelonderzoek af
te nemen zal altijd na overleg met de ouders worden genomen. De uitslag
van deze toets geeft aan welke leerweg van het VMBO het best past bij uw
kind. Naast het drempelonderzoek kan ook de CITO-Niveautoets worden
afgenomen.
C. Psychologische test
De mogelijkheid bestaat om uw kind, op eigen kosten, psychologisch te
laten testen.
Doel van het onderzoek is na te gaan welke school voor voortgezet
onderwijs het beste aansluit bij de verstandelijke aanleg en studiehouding
van uw kind. Naast het meten van de intelligentie wordt gelet op zaken als
inzet, werklust, doorzettingsvermogen, motivatie, interesse.
Dit onderzoek geschiedt op vrijwillige basis met indien nodig een aanvullend
onderzoek. U ontvangt een schriftelijk verslag, waarin een advies voor de
schoolkeuze is opgenomen.
De verkregen testgegevens kunnen met uw toestemming worden gebruikt
door de vervolgschool voor de begeleiding van uw kind.
In geval van twijfel over de toelating kunnen deze gegevens van doorslaggevende betekenis zijn. In óns advies wordt de test in principe niet
meegewogen.
De leerkrachten van groep 8 hebben regelmatig contact met brugklascoördinatoren van het voortgezet onderwijs. Resultaten van oud-leerlingen
worden doorgesproken en ervaringen worden uitgewisseld. Met deze
terugkoppeling hopen we de overstap van basisonderwijs naar voortgezet
onderwijs voor de leerlingen te vergemakkelijken.
N.B.
In de tweede helft van het schooljaar wordt in groep 7, verspreid over een
aantal weken, al de CITO-Entreetoets afgenomen om na te gaan in hoeverre
uw kind de leerstof die in de voorgaande jaren is aangeboden beheerst. Is die
op bepaalde onderdelen minder,
dan besteden wij daaraan in de
daarop volgende periode en in
groep 8 nog extra aandacht.
Het is geen examen en aan de
uitslag van de toets kunnen geen
conclusies worden verbonden in de
richting
van
het
voortgezet
onderwijs.
54
PROTOCOLLEN
KLACHTENPROCEDURE
Klachten en problemen: de weg naar een oplossing
Waar mensen samenwerken, gaan soms dingen mis. Indien u klachten of
problemen heeft met zaken die de school betreffen, vragen wij u vriendelijk om
deze kenbaar te maken. We gaan ervan uit dat we de meeste zaken in
onderling overleg kunnen oplossen. Blijf er niet mee rondlopen, maar geeft u
ons de kans er iets aan te doen.
In het klachtrecht binnen het onderwijs wordt onderscheid gemaakt tussen
klachten en problemen op het gebied van ongewenste omgangsvormen en
overige klachten en problemen.
Klachten en problemen op het gebied van ongewenste omgangsvormen
Bij klachten over ongewenste omgangsvormen op school, zoals pesten,
ongewenste intimiteiten, discriminatie, agressie en geweld, kunnen
ouders/verzorgers en medewerkers het managementteam van de school
benaderen of een beroep doen op ondersteuning door de contactpersonen van
de school. De contactpersonen zijn er voor u. Zij luisteren naar u, geven u
informatie over mogelijke vervolgstappen en brengen u eventueel in contact
met de externe vertrouwenspersoon voor verdere ondersteuning.
Marieke van der Steen (Tel:073-8225333)
Het College van Bestuur van Signum kent ook externe vertrouwenspersonen. U
kunt de externe vertrouwenspersonen zien als objectieve deskundigen van
buiten de school. De externe vertrouwenspersoon begeleidt en adviseert u in
de stappen naar de door u gekozen oplossing.
Voor ouders/verzorgers van leerlingen:
GGD Hart van Brabant
Preventie Machtsmisbruik
Postbus 3166, 5203 DD ‘s-Hertogenbosch
Tel: 073 6404090
Meldplicht seksueel geweld
Schoolleiding, contactpersonen en vertrouwenspersonen zullen een klacht
zorgvuldig behandelen. Bij klachten van ouders/verzorgers en leerlingen over
een schoolsituatie waarbij mogelijk sprake is van ontucht, aanranding of een
ander zedendelict, is de school verplicht tot het doen van aangifte bij de politie,
omdat mogelijk de veiligheid van meerdere kinderen in het geding is.
55
Overige klachten en problemen
Heeft u klachten of problemen over school-organisatorische zaken,
beoordelingen, zaken die het schoolgebouw aangaan en dergelijke, dan kunt u
zich richten tot de groepsleerkracht van uw kind of de schoolleiding. Wanneer
het gesprek met de leerkracht en de schoolleiding niet tot de gewenste
oplossing leidt, kunt u de klacht voorleggen aan de externe
vertrouwenspersoon van Signum:
Mevrouw M.W.A. van der Laag
073 850 7 800
of aan de voorzitter van het College van Bestuur
De heer H.J.T.L. Timmers
073 850 7 800
Onafhankelijke klachtencommissie
Als de hierboven bij punt 1 en 2 genoemde personen uw klacht of probleem
niet op een bevredigende manier kunnen oplossen, kunt u voor een objectief
onderzoek terecht bij onze klachtencommissie:
Stichting KOMM
Mevrouw G. van Rangelrooij
Postbus 32, 5328 ZG Rossum
Tel: 06 53 10 77 31
Stichting KOMM is een regionale klachtencommissie. Zij onderzoekt uw klacht
en adviseert het bestuur van de school over de te nemen maatregelen. De
leden van de klachtencommissie hebben onder andere deskundigheid op het
gebied van arbeidsrecht, seksueel geweld en onderwijs. De volledige
klachtenregeling, waarin de procedure klachtbehandeling beschreven staat,
kunt u downloaden op de website van Stichting KOMM: www.komm.nl
56
Zeg het als je gepest wordt. (Marlijn Schermers)
Elke keer gebeurt het weer.
Ze knijpen in mijn arm en
trekken aan mijn haar.
Maar waarom?
Ik heb toch niks verkeerd gedaan?
Ik voel me zo alleen en naar.
Maar tegen niemand durf ik iets te zeggen,
anders slaan ze me in elkaar.
En als ik weer eens alleen naar school loop,
voel ik me zo bang en rot.
Je zult het niet geloven maar
ze maken heel mijn leven echt kapot.
Zal ik toch iets zeggen?
Tegen de juf misschien?
Het is een mooie lentedag
en ik loop blij van school naar huis.
Ik ben nog nooit zo opgelucht geweest
Ik heb het tegen de juf gezegd.
Mijn leven is nu echt een feest!!!
57
SPONSORING/GIFTEN/DONATIES
De Troubadour heeft haar visie ten aanzien van sponsoring en donaties
vastgelegd in een beleidsstuk. Hierin is beschreven wat we onder deze
begrippen verstaan. Verder is een aantal richtlijnen en gedragsregels
vastgelegd waaraan we eventuele sponsoring kunnen toetsen. Het hoofddoel
van een sponsor moet zijn: het steunen van de school. Het volledige
beleidsdocument is te verkrijgen bij het managementteam van de school.
PROTOCOL BIJ OVERLIJDEN VAN EEN LEERLING/ OUDER/ LEERKRACHT
Dit protocol verschaft duidelijkheid over de te nemen stappen op het moment
dat er een bericht van overlijden binnenkomt.
Het managementteam stelt een crisisteam samen dat de verdere activiteiten
ontwikkelt en coördineert. Het crisisteam bestaat uit MT-leden, betrokken
groepsleerkracht(en), intern begeleider, een lid van de werkgroep rouw en
eventueel een extern deskundige wanneer de situatie hierom vraagt.
Dit crisisteam is verantwoordelijk voor:
- informatie van de betrokkenen;
- organisatorische aanpassingen;
- opvang van leerlingen, collega’s en ouders;
- contacten met de ouders;
- regelingen rondom rouwbezoek en uitvaart;
- nazorg van de betrokkenen;
- administratieve afwikkeling.
Er is een draaiboek aanwezig waarin uitgebreid alle stappen zijn beschreven.
58
VEILIGHEID
BEDRIJFSHULPVERLENING
Er zijn op De Troubadour gediplomeerde bedrijfshulpverleners (BHV-ers). Deze
personen dragen mede zorg voor de veiligheid van de kinderen en het
personeel binnen ons kindcentrum. Ze volgen jaarlijks een herhalingscursus.
Ook is er altijd minimaal één gediplomeerde EHBO-er in het gebouw.
Op verschillende plaatsen in het gebouw hangen bordjes met de namen van
gediplomeerde BHV-ers en EHBO-ers. Op het aanwezigheidsbord bij de
hoofdingang ziet u in één oogopslag welke BHV-ers daadwerkelijk aanwezig
zijn. Ook tijdens het overblijven is er altijd een aantal BHV-ers present.
PREVENTIEMEDEWERKER
Elke Signumschool heeft een preventiemedewerker in zijn gelederen. Dit is een
teamlid dat een bijzondere taak heeft als het gaat om de veiligheid binnen de
organisatie. Hij adviseert en ondersteunt het management bij haar taak om te
zorgen voor veilige en gezonde arbeidsomstandigheden. De ARBO-wetgeving
is hierbij richtinggevend.
ONTRUIMINGSPLAN
De ARBO-wet verplicht elke school om een ontruimingsplan te hebben zodat in
geval van calamiteiten iedereen zo snel en veilig mogelijk het gebouw kan
verlaten. Om de kinderen en personeel enigszins vertrouwd te maken met dit
plan, wordt dit met ze besproken en vindt er jaarlijks een oefening plaats.
Hierbij is het de bedoeling dat iedereen na het alarmsein zo snel mogelijk, via
de voor hen bestemde uitgang, het gebouw verlaat om vervolgens naar de
speelplaats te gaan. Daar is voor elke groep een afgesproken punt om zich te
verzamelen. Hier aangekomen controleert het verantwoordelijke teamlid aan de
hand van de absentielijst of alle kinderen van de groep het gebouw
daadwerkelijk verlaten hebben.
Bij grote calamiteiten kunnen we met alle kinderen uitwijken naar de
Laurentiuskerk. Ook tijdens het overblijven verzamelen alle kinderen zich op
een vaste plaats in geval van calamiteiten.
59
VERKEERSVEILIGHEID
Ons kindcentrum kent een werkgroep Verkeer, bestaande uit teamleden en
ouders, die zich bezighoudt met het bevorderen van de verkeersveiligheid
rondom De Troubadour. De werkgroep heeft een folder uitgegeven over de
verkeersveiligheid. Deze folder is bedoeld voor leerlingen, ouders en
leerkrachten en is verkrijgbaar in ons kindcentrum. Tevens organiseert de
werkgroep jaarlijks een verkeersweek, waarin op intensieve wijze - naast de
vaste verkeerslessen door het jaar heen - extra aandacht wordt gegeven aan
veilig deelnemen aan het verkeer.
In de hal bij de hoofdingang ligt een verkeersschrift, waarin men zijn
bevindingen kan opschrijven wanneer een onveilige situatie rond school
gesignaleerd wordt. De werkgroep krijgt zo een beter zicht op onveilige
verkeerspunten. Dit kan meegenomen worden in het overleg met de Gemeente
’s-Hertogenbosch.
Omdat wij veel aandacht hebben voor verkeer/verkeersveiligheid, hebben we
het ‘Brabants Verkeersveiligheidslabel’ ontvangen, een predikaat dat de school
waar wil blijven maken. De provincie Noord-Brabant heeft het Brabants
Veiligheids Label ingevoerd om scholen te ondersteunen bij het streven naar
een verkeersveilige omgeving en verkeersveilige school. Gezien het belang dat
de school hecht aan verkeersveiligheid, heeft onze school als een van de
eerste scholen in Noord-Brabant het BVL certificaat gehaald. Bij de ingang van
de school treft u het bord aan dat we BVL zijn.
Om onze omgeving veilig te houden hebben we echter ook de hulp van de
ouders nodig, vooral bij het halen en brengen van de kinderen. Komt u met de
auto en wilt u uw kind snel afzetten, maak dan gebruik van de ‘Zoen en
zoefstrook’. Wilt u wat langer parkeren, maak dan gebruik van de parkeerplaats
achter de Laurentiuskerk. Zo zorgen we met zijn allen voor de veiligheid van
onze kinderen.
60
GEZONDHEID
JEUGDGEZONDHEIDSZORG
De Jeugdgezondheidszorg van de GGD Hart voor Brabant heeft, in overleg met
de gemeente, het aanbod voor het hele basisonderwijs in Den Bosch in kaart
gebracht. De dienstverlening bestaat uit:
een logopedische screening van alle vijfjarige kleuters en, zo nodig, een
korte begeleiding door de logopedist;
projectmatige voorlichting over spraak- taalproblemen aan teamleden en
ouders door de logopedist;
u ontvangt een vragenlijst ten behoeve van een screening voor alle 5-6
jarigen die u online thuis kunt invullen. Uw zoon of dochter krijgt een
gezondheidsonderzoek op school. Dit onderzoek bestaat uit een gehooren ogentest en groeimeting. Hieraan vooraf gaat een korte introductie en
uitleg in de groep van uw kind. Indien nodig zijn de jeugdarts en
jeugdverpleegkundige altijd beschikbaar voor overleg;
een gezondheidsscreening van alle kinderen in groep 7 (het betreft lengte,
gewicht, visus en kleurenzien) door de teamassistente;
onderzoek op verzoek wanneer een leerkracht of ouder zich zorgen maakt
over de gezondheid van een kind door jeugdarts, sociaal- verpleegkundige
of logopedist;
spreekuur door de sociaal- verpleegkundige:
allerlei vragen die met geestelijke of lichamelijke gezondheid en de
opvoeding te maken hebben, kunnen aan de orde gesteld worden;
leerkrachten, ouders en het kind zelf kunnen van het spreekuur gebruik
maken.
U wordt tijdig geïnformeerd over de samenstelling van het JGZ-team en het
tijdstip waarop de onderzoeken zullen plaatsvinden.
Heeft u tussentijds vragen over bijvoorbeeld zien, horen, houding, groei en
ontwikkeling, eet- en slaapgewoonten, bedplassen, pesten, druk gedrag of
vragen op hygiënisch gebied zoals lichaamsverzorging en hoofdluis dan kunt u
telefonisch contact opnemen met het JGZ-team of met de GGD, tel 09004636443. Ook vindt u informatie op onze website www.ggdhvb.nl
HOOFDLUIS
Ieder jaar weer zijn er kinderen op school waarbij hoofdluis wordt
geconstateerd. Dit is niks om je voor te schamen. Het kan namelijk iedereen
overkomen en heeft niets te maken met (een gebrek aan) hygiëne. De
aandoening is vaak hardnekkig en zeer hinderlijk, echter niet gevaarlijk voor de
gezondheid.
61
Na iedere vakantie worden alle kinderen door controle-ouders gecheckt op
luizen. Wanneer er daadwerkelijk sprake is van besmetting, worden de ouders
hierover geïnformeerd. Er vindt na enkele weken in de betreffende groep een
hercontrole plaats. Het protocol is terug te vinden op de site van ons
kindcentrum.
Het is van het allergrootste belang dat alle ouders hun verantwoordelijkheid
nemen en hun kind(eren) ook thuis frequent controleren op besmetting en
adequaat behandelen. Graag doorgeven aan de leerkracht van de groep
wanneer u bij uw kind hoofdluis heeft geconstateerd.
Hoofdluis kan worden overgedragen op klasgenoten door lichamelijk contact of
via kleding. Tijdens het spelen kan de hoofdluis bij hoofdcontact overlopen, wat
ook kan gebeuren bij gezamenlijk gebruik van bijvoorbeeld mutsen en sjaals.
Ook via de jassen aan de kapstokken kan er op deze wijze besmetting
plaatsvinden. Er zijn luizentassen in de handel verkrijgbaar waar uw kind zijn of
haar jas in kan ophangen.
Als er bij een kind hoofdluis wordt geconstateerd is het zeer belangrijk dat er
adequate behandeling plaatsvindt om verdere besmetting te voorkomen. Dit
kunt u lezen op de site van landelijksteunpunthoofdluis.nl. Gezinsleden, die
vaak ook besmet zijn, moeten mee behandeld worden.
Nadere informatie is op het kindcentrum te verkrijgen of via de website van het
kindcentrum.
Jaarlijks zoeken we ouders die bereid zijn om frequent kinderen te controleren
op hoofdluis. U kunt zich hiervoor opgeven bij de hoofdluiscoördinator van ons
kindcentrum, mevrouw Juliette Vos, telefoon: 073-6411371 of 06-53951270.
BESMETTELIJKE ZIEKTEN
Wanneer uw kind een besmettelijke ziekte heeft, willen we graag dat u dit
meldt. Indien nodig wordt er overleg gevoerd met de GGD en zullen er
passende maatregelen worden genomen. De ouders van de leerlingen van de
groep waarin uw kind zit, worden geïnformeerd.
LOGOPEDIE
Een goede mondelinge communicatie is belangrijk voor de emotionele-,
sociale- en verstandelijke ontwikkeling van een kind. Kinderen met taal- en/of
spraakproblemen hebben moeite om zich te uiten of anderen te begrijpen. Later
kunnen problemen optreden bij het spellen, lezen en rekenen.
Aan de school van uw kind is een logopedist van de GGD verbonden. De
logopedist zorgt ervoor dat problemen op het gebied van spraak/taal zo vroeg
mogelijk worden gesignaleerd en gecontroleerd. Daarnaast geeft de logopedist
voorlichting en advies.
62
Standaardscreening:
Alle kinderen worden rond hun 5e verjaardag door de logopedist gecontroleerd
door middel van een vragenlijst die de ouders en de leerkracht invullen. Als het
nodig is, vindt logopedisch onderzoek plaats. De logopedist let daarbij
voornamelijk op spraak- en taalontwikkeling. Ouders en leerkrachten krijgen
adviezen en/of oefeningen en soms korte begeleiding om de ontwikkeling van
het kind te stimuleren en de situatie te verbeteren. Soms voert de logopedist
daarna nogmaals een onderzoek uit. Als logopedische behandeling nodig is,
verwijst de logopedist, in overleg met de ouders, via de huisarts naar een
vrijgevestigde logopedist in de buurt.
Onderzoek op verzoek:
De ouders, leerkracht of jeugdarts kunnen op verzoek een kind aanmelden voor
een logopedisch onderzoek. Hiervoor is toestemming nodig van de ouders door
middel van het invullen en ondertekenen van een vragenlijst.
Collectieve preventie:
Dit bestaat uit instructie aan de leerkrachten, het geven van klassikale lessen
door de logopedist en/of informatiebijeenkomsten voor de ouders. Hierbij wordt
ingespeeld op vragen vanuit de school, de ouders en de uitkomsten van de
onderzoeken.
Wilt u meer weten?
Voor vragen over de spraaktaalontwikkeling van uw kind kunt u telefonisch
contact opnemen met de logopedist van uw school.
Voor meer informatie over het werk van de GGD of voor het maken van een
afspraak kunt u bellen naar 0900 - 4636443. Kijk ook eens op de website:
www.ggdhvb.nl.
JEUGDTANDZORG
Deze is werkzaam in het Stadsgewest ‘s-Hertogenbosch en staat ouders en
hun kind(eren) ter zijde bij het streven naar een gezond en gaaf gebit.
De Jeugdtandzorg functioneert net als een huistandarts en houdt zich vooral
bezig met de jeugd. De verzorging vindt plaats in de tandartsbus, die tweemaal
per jaar de school bezoekt, of op de praktijk in ‘s-Hertogenbosch.
De ouders/verzorgers van de kinderen uit groep 1 t/m 4 worden persoonlijk
uitgenodigd om bij het halfjaarlijks gebitsonderzoek aanwezig te zijn.
De leerlingen vanaf groep 5 krijgen van tevoren bericht wanneer de tandartsbus
bij de school staat. Zij worden in groepjes uit de klas gehaald voor controle.
Indien er een behandeling noodzakelijk is wordt er een afspraak gemaakt.
Hierbij kunnen de ouders altijd aanwezig zijn.
De kinderen kunnen na het verlaten van de basisschool gewoon bij de
Jeugdtandzorg blijven.
Voor alle kinderen van 0 t/m 18 jaar zullen alle tandartskosten (basisverzekering) volledig door de zorgverzekeraar vergoed worden.
63
Tijdens de schoolvakanties kunnen de kinderen terecht bij de praktijk in
’s-Hertogenbosch aan de Eekbrouwersweg of op het centrum tandzorg
‘De Groote Wielen’ aan de Groote Wielenlaan in Rosmalen.
JEUGDSPORTFONDS EN JEUGDCULTUURFONDS
Kan uw kind om financiële redenen niet sporten, lid worden van een toneelclub
of les nemen aan een muziekschool of andere instelling voor actieve
kunstbeoefening? Dat is natuurlijk niet leuk maar misschien hebben wij een
oplossing.
Het Jeugdsportfonds en het Jeugdcultuurfonds ’s-Hertogenbosch betalen voor
kinderen van 4 tot 18 jaar de contributie van de sportvereniging of het lesgeld
bij een kunstinstelling wanneer ouders dit niet kunnen betalen.
Er zijn wel spelregels aan deze fondsen verbonden. Een van de belangrijkste
spelregels is dat ouders of de sportvereniging/kunstinstelling deze financiële
bijdrage niet kunnen aanvragen. Diegenen die deze bijdrage wel kunnen
aanvragen zijn ‘aangewezen aanvragers’ ook wel intermediairs genoemd. Dit
zijn personen die vanuit kun beroep in contact staan met kinderen.
Bijvoorbeeld:
- de leerkracht;
- een jongerenwerker uit de buurt;
- een welzijnswerker of maatschappelijk werker;
- een (jeugd)hulpverlener;
- de sportcoördinator uit de buurt.
Wanneer je wilt dat er een bijdrage voor je wordt aangevraagd, neem dan
contact op met een van deze personen. Zij kunnen ervoor zorgen dat uw kind
toch kan gaan sporten bij een sportvereniging of bijvoorbeeld les kan nemen
aan de muziekschool.
Voor meer informatie kun je terecht bij:
Tessa Romeijn, consulent Jeugdsportfonds- en jeugdcultuurfonds
’s-Hertogenbosch
Tel: 073-6131376
E-mail: [email protected] of
[email protected]
Website: www.jeugdsportfonds.nl of www.jeugdcultuurfonds.nl
64
OUDERS
Informatie en participatie
OUDERINFORMATIE
-
-
-
-
-
Op www.kcdetroubadour.nl kunt u uitgebreide informatie vinden over ons
kindcentrum;
eenmaal per jaar verschijnt deze informatiegids die algemene en
onderwijsinhoudelijke informatie bevat;
alle overige actuele informatie ontvangt u via de digitale nieuwsbrief. De
redactie en eindverantwoordelijkheid liggen bij het managementteam. Via
de website kunt u zich aanmelden voor deze nieuwsbrief, waarna u ze
voortaan automatisch toegezonden krijgt;
communicatie van de oudervereniging naar de ouders toe vindt plaats via
de digitale nieuwsbrief. Hierin kunt u informatie vinden over onder andere
activiteiten van de oudervereniging, oproepen voor hulpouders en andere
nuttige informatie . Heeft u zelf ideeën of informatie die van belang zijn voor
de oudervereniging, dan kunt u die in de speciale ‘OVRI’-bussen deponeren bij elke in- en uitgang;
aan het begin van het schooljaar organiseren we in alle groepen een
algemene informatieavond. De leerkracht vertelt wat er gedaan wordt in de
groep en hoe er wordt gewerkt;
nadat de kinderen een rapport/werkjesmap mee naar huis hebben
gekregen, krijgen alle ouders de mogelijkheid om zich in te schrijven voor
een oudergesprek;
naast deze geregelde contacten tussen u en ons is het heel goed mogelijk
dat er tussentijds bepaalde zaken te bespreken zijn.
Wij zijn daartoe graag bereid. Bij voorkeur op afspraak.
OUDERPARTICIPATIE
Een goed contact tussen kindcentrum en ouders vinden wij erg belangrijk.
Ouderparticipatie is in onze visie van groot belang voor het goed functioneren
van uw kind.
De voordelen van meewerken binnen ons kindcentrum voor ouders en kind zijn:
- een beter idee van de lesmethoden en de sfeer waardoor u in het contact met
uw kind daarop beter kunt inspelen;
- een betere kijk op het kindcentrum en de lesomstandigheden;
- het zich thuis voelen op ons kindcentrum, waardoor drempels lager worden
en de sfeer op het kindcentrum, ook tussen ouders, goed is.
De ervaring leert dat een actieve bijdrage aan activiteiten een goed contact
tussen ouders en medewerkers enorm stimuleert. Wij vinden het prettig dat alle
ouders jaarlijks op één of andere wijze actief zijn binnen ons kindcentrum.
65
De mogelijkheden hiervoor zijn:
- zitting nemen in het bestuur van de oudervereniging, de oudercommissie of
de medezeggenschapsraad;
- als hulpouder deelnemen aan bijvoorbeeld sportdag, schoolreisje;
- actief zijn als bijvoorbeeld klassenouder, leesouder, biebouder,
hoofdluisouder.
Klassenouders:
Voor elke groep worden aan het begin van het schooljaar klassenouders
gekozen. Deze ouders hebben de taak een ondersteunende rol te spelen voor
de groepsleerkracht(en) bij tal van activiteiten voor kind en ouder.
Naast het werven van hulpouders voor groepsactiviteiten en iets doen met de
verjaardag van de leerkracht, organiseren zij het informele gedeelte na afloop
van de jaarlijkse informatieavond aan het begin van het schooljaar.
Ook binnen het kinderdagverblijf, de buitenschoolse opvang en het
peuterarrangement zijn oudercontacten van groot belang. Juist een nauwe
samenwerking tussen ouders en de pedagogisch medewerkers is van belang
om optimaal vorm te kunnen geven aan de opvang en opvoeding van het kind.
Er is ook een oudercommissie. Dit is een belangenorgaan van afgevaardigde
ouders met een adviserende rol. De oudercommissie heeft zich tevens ten doel
gesteld de betrokkenheid van ouders bij de kinderopvang te stimuleren.
66
Bestuursleden OV
participerend in
werkgroep :
Sint
Kerst
Carnaval
Cultuur
Wandel3daagse
Schoolfoto’s
Sportdag/Koningsspelen
Werkgroepen met
ouders en
teamleden:
Schoolbieb
Schoolreis
Goede Doel
Infogids
Of actief zijn als:
Klassenouder
Leesouder
Hoofdluisouder
DE OUDERCOMMISSIE
Oudercommissie De Troubadour bestaat uit vijf ouders die allemaal kinderen
hebben ofwel op peuterarrangement, kinderdagverblijf of Klub Kongzi. Zes keer
per jaar komen zij bij elkaar waarbij de afdelingsmanager 0-6 aanwezig is.
De agendapunten die worden besproken hebben onder andere betrekking op
personele ontwikkelingen, pedagogisch beleid, financiën, openingstijden,
nieuwe projecten, aandachtspunten aangedragen door ouders, hygiëne en het
organiseren van de jaarlijkse ouderavond. In de lijn van de ontwikkeling van
ons kindcentrum, is gestart met een intensievere samenwerking tussen de
andere oudergeledingen, zoals de oudervereniging en de medezeggenschapsraad.
67
DE MEDEZEGGENSCHAPSRAAD
Een medezeggenschapsraad, kortweg MR genoemd, is voor elke (basis)school
verplicht. De MR bestaat uit minimaal vier leden, voor de helft uit leden die uit
en door de geleding personeel worden gekozen en voor de helft uit leden die uit
en door de geleding ouders wordt gekozen. Een M.R.-lid heeft een
zittingsperiode van drie jaar en is daarna weer herkiesbaar.
De MR behartigt de belangen van de leerlingen, de ouders en de leerkrachten
van de school. Daartoe heeft de MR inspraak op de beslissingen van de
directie van de school. De MR is dan ook steeds meer te vergelijken met een
ondernemingsraad in het bedrijfsleven.
Om dit goed uit te kunnen voeren heeft de MR veel taken en bevoegdheden.
Deze zijn te verdelen in informatierecht, adviesrecht, instemmingsrecht en
initiatiefrecht.
Instemmingsrecht heeft de MR bijvoorbeeld bij veranderingen van
onderwijskundige doelstellingen van de school, bij het organisatieplan en
regelingen op het gebied van veiligheid, gezondheid en welzijn. Als de MR het
niet eens is met de voorstellen op dit gebied, gaan deze ook niet ongewijzigd
door.
De MR heeft adviesrecht bij bijvoorbeeld nieuwbouwplannen, aanstelling en
ontslag van de schoolleiding, het samengaan met een andere school en de
vaststelling van de grondslag van de school.
Dit alles is vastgelegd in het reglement van de MR.
De MR heeft dus veel invloed op het beleid van de school.
De MR vergadert iedere zes tot acht weken. De vergadering is openbaar en
kan door iedereen die dat wil bijgewoond worden. Hier worden actuele
onderwerpen besproken en er zijn een aantal onderwerpen die jaarlijks
terugkomen, zoals het organisatieplan, het formatieplan, het vakantierooster,
de informatiegids, ARBO en beleidsstukken.
Het managementteam voert het overleg met de MR namens het College van
Bestuur van Signum. Op verzoek van de directie of op verzoek van de MR kan
het College van Bestuur de directie ontheffen van de taak om een bespreking
namens het College van Bestuur te voeren. Op verzoek van de MR voert het
College van Bestuur in bijzondere gevallen zelf de besprekingen met de MR.
Door het bestuur van Stichting Signum is tevens een Gemeenschappelijke
Medezeggenschapsraad (GMR) opgericht. In de GMR hebben vanuit elke
school vertegenwoordigers uit het team en uit de oudergeleding zitting. De
GMR bespreekt school overstijgende zaken, betreffende alle scholen. De leden
van de GMR worden gekozen door de leden van de MR-en van de aangesloten
scholen.
Voor vragen of problemen kunt u altijd contact opnemen met de MR, via
[email protected] (wie er in de MR zitten, kunt u op onze site vinden).
68
DE OUDERVERENIGING
Actieve betrokkenheid van de ouders bij de school is belangrijk. Dit uit zich op
verschillende manieren waarbij bijvoorbeeld klassenouders de groepen en de
leerkrachten ondersteunen.
De Oudervereniging, waar bijna alle ouders contributie aan betalen, stimuleert
en organiseert samen met het team verschillende activiteiten. Dit zijn onder
andere het sinterklaasfeest, het kerstfeest en het maken van schoolfoto´s. Doel
van deze activiteiten is om te zorgen dat de kinderen een leuke schooltijd
hebben. De activiteiten worden in werkgroepen met het team en ouders
uitgevoerd.
Ook heeft de oudervereniging regelmatig overleg met de directeur om zaken
rondom de school te bespreken. Zo zijn de afgelopen jaren, op initiatief van de
oudervereniging, nieuwe speeltoestellen op de schoolpleinen en
muziekinstallaties voor in de groepen aangeschaft en wordt samen met de
school gewerkt aan ‘de gezonde school’.
Het bestuur van de oudervereniging bestaat uit minimaal 7 leden, die regelmatig overleggen. Jaarlijks wordt er een algemene ledenvergadering (ALV)
gehouden waarin de plannen voor het komende jaar worden toegelicht. Daarbij
wordt ook verslag gedaan van het vorige jaar (jaarverslag, activiteiten en
financiën).
De oudervereniging staat voor het financieren en uitvoeren van activiteiten
welke ten goede komen aan de kinderen.
De middelen waaruit de oudervereniging kan putten voor het organiseren van
deze activiteiten worden gevormd door de volgende bijdrages, die jaarlijks
worden geïnd (bedragen gelden voor schooljaar 2013-2014).
Ouderbijdrage (= contributie aan de oudervereniging)
Met deze contributie worden activiteiten voor de kinderen gefinancierd zoals
sinterklaasfeest, kerst, carnaval, wandeldriedaagse en ouderavond. De hoogte
van de contributie wordt jaarlijks tijdens de ALV vastgesteld. De contributie is
vastgesteld op € 15,- per kind met en maximum van € 45,- per gezin.
Verder wordt er nog een klassenbijdrage gevraagd van € 2,00 per klas per kind.
Dit wordt onder andere gebruikt voor de verjaardag van de leerkracht.
Vrijwillige schoolbijdrage
De school vraagt een vrijwillige schoolbijdrage van € 5,- per kind met een
maximum van € 15,- per gezin. De besteding van dit geld komt, altijd ten goede
aan de kinderen. Vanuit dit geld wordt onder andere de cultuurweek
medegefinancierd en is ook een bijdrage aan het speeltoestel geleverd.
69
Bijdrage schoolreisje
Afhankelijk van de aard van het schoolreisje, groot of klein, is de bijdrage circa
€ 30,- of € 10,- per kind per jaar. De bijdrage wordt ook vastgesteld tijdens de
ALV.
De oudervereniging vormt een centrale plaats in de schoolorganisatie en wordt
ook regelmatig gebruikt als doorgeefluik van opmerkingen, vragen of ideeën
richting de school. De oudervereniging is bereikbaar via het e-mailadres
[email protected] ,via de website van de school
(www.kcdetroubadour.nl/oudervereniging) en via de OVRI-bussen die in de
school hangen. OVRI staat daarbij voor Opmerking, Vraag, Reactie of Idee.
Natuurlijk zijn de bestuursleden ook regelmatig op het schoolplein aanwezig,
spreek ze gerust aan.
Actuele informatie over activiteiten van de oudervereniging evenals de namen
van de bestuursleden zijn te vinden op de website.
70
BESTUUR
HET BEVOEGD GEZAG: STICHTING SIGNUM
‘s-HERTOGENBOSCH
Signum is een stichting voor primair onderwijs op katholieke grondslag. Op 24
basisscholen, verspreid over de gemeente ’s-Hertogenbosch en 1 school in
Zaltbommel, wordt les gegeven aan ruim 6300 leerlingen. Dagelijks zijn
daarvoor circa 725 personeelsleden actief. Voorzitter van het College van
Bestuur is Jan Timmers.
Voor uitgebreide informatie: zie onze website www.signumonderwijs.nl
Het bestuurskantoor van Signum is gevestigd op landgoed Coudewater te
Rosmalen.
Postadres: Postbus 104, 5240 AC Rosmalen
Tel:
073 850 7 850
Fax:
073 522 5 771
E-mail: [email protected]
Website: www.signumonderwijs.nl
De Scholen van Signum:
Aventurijn
Het Bossche Broek
De Haren
Den Krommen Hoek
De Masten
‘t Palet
’t Sparrenbosch
’t Ven
De Borch
De Duizendpoot
Jeroen Bosch
De Kruisboelijn
De Matrix
Paus Joannes
SBP Sprankel
‘t Wikveld
‘t Boschveld
De Fonkelsteen
De Kameleon
De Kwartiermaker
Oberon
‘t Schrijverke
De Troubadour
Wittering.nl
Het Strategisch Beleidsplan van Signum
Het nieuwe Strategisch Beleidsplan voor de periode 2014-2018 wordt
gepresenteerd in augustus 2014. In deze periode krijgen de volgende
speerpunten aandacht:
71
- Educatief partnerschap;
- Excellente medewerkers;
- Ononderbroken ontwikkelingsproces 0/13-jarigen;
- Professionele leergemeenschap;
- Zelfregulering.
Relatie met Kanteel Kinderopvang
Ten behoeve van de voor-, tussen-, na- en buitenschoolse opvang is de
Stichting Signum een bestuurlijke samenwerking aangegaan met Kanteel
Kinderopvang.
72
VERZEKERING
De Stichting Signum heeft een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit
een aansprakelijkheidsverzekering onderwijsinstellingen, een bestuursaansprakelijkheidsverzekering, een collectieve ongevallenverzekering en een
schadeverzekering inzittenden.
De aansprakelijkheidsverzekering geeft dekking voor schades die niet elders
verzekerd zijn.
De collectieve ongevallenverzekering is voor leerlingen uitsluitend van kracht
gedurende de schooluren en evenementen in schoolverband, alsmede tijdens
het rechtstreeks gaan van huis naar school en omgekeerd.
Bij schades en ongevallen dient u zo spoedig mogelijk contact op te nemen met
het managementteam van het kindcentrum.
73
PAROCHIE: HEILIGE MARIA
GELOVIGE OPVOEDING
Kinderen gelovig opvoeden is op de allereerste plaats een taak van de ouders.
De Troubadour wil daarbij ondersteunen door bij kinderen verwondering te
wekken en zo diepere waarden van het leven bij te brengen.
Waarden als vertrouwen geven, meeleven met anderen, delen met elkaar en
inzet voor mens en wereld. Het zijn grondhoudingen van Jezus Christus en van
Zijn Blijde Boodschap die mensen bij elkaar en bij God brengt.
Een goed contact van de parochie met het kindcentrum is van belang. Voorop
staat dat de gelovige opvoeding op de eerste plaats thuis moet gebeuren. Van
de kant van de parochie wil ik graag wijzen op de ondersteuning met de eerste
communie, op de regelmatige peuter- en kleutervieringen, op de gezinsvieringen en in de kinderwoorddiensten.
Wilt u op de hoogte gehouden worden van activiteiten en vieringen voor
kinderen in de kerk, dan kunt u zich aanmelden voor de gratis digitale
nieuwsbrief “Kidsflits” door te mailen naar:
[email protected].
Kinderen die graag lid willen worden van het kinderkoor, willen lezen tijdens de
gezinsvieringen of misdienaar willen zijn, kunnen zich bij het parochiecentrum
aanmelden.
Graag nodig ik ouders van het kindcentrum uit om van geloven een serieuze
zaak te maken en elkaar daarbij te helpen.
Diaken J. Renders
Pastor R. van Aken
Parochiecentrum:
09.30 - 11.30 uur.
Tel: 073-5214639
geopend
op
maandag,
woensdag
en
vrijdag
van
74
BELANGRIJKE ADRESSEN
EN TELEFOONNUMMERS
Advies en Meldpunt Kindermishandeling
Oude Vlijmenseweg 112
5223 GS ‘s-Hertogenbosch
073-6871275
Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad
Ambtelijk Secretariaat:
Mevrouw M. v.d. Laag
073-8507800
[email protected]
voorzitter:
Dhr. N. Edens
073-8507800
GGD Hart voor Brabant, vestiging ‘s-Hertogenbosch
Vogelstraat 2
5212 VL ’s-Hertogenbosch
0900-4636443
Afdeling jeugdgezondheidszorg
Schoolarts:
Sociaal- verpleegkundige:
Teamassistente:
Schoollogopedist:
Preventietelefoon machtsmisbruik:
Afdeling algemene infectieziekten:
073-6404090
0900-4636443
Mevrouw L. Neilen
Mevrouw N. Temmen
Mevrouw H. v. Balen
Mevrouw C. v. Heugten
Inspectie van het Onderwijs
Meldpunt Vertrouwensinspectie voor onderwijs en kinderopvang
0900-1113111
Jeugdtandverzorging ’s-Hertogenbosch e.o.
Contactpersoon:
Mevrouw I. Stroink
Eekbrouwersweg 4
5233 VG ‘s-Hertogenbosch
073-6416565
Kanteel Kinderopvang ‘s-Hertogenbosch
Berlicumseweg 8g
5248 NT Rosmalen
Postbus 334
5240 AH Rosmalen
073-8507850
Afdelingsmanager 0-6
Mozartlaan 17
Mevrouw E. Mackenzie
5242 HR Rosmalen
073-8225344
Medezeggenschapsraad
Secretariaat:
Postbus 112
Dianne Maas
5240 AC Rosmalen
073-8225333
Oudercommissie
[email protected]
75
Oudervereniging
Secretariaat:
Postbus 112
Mevrouw I. Wetterauw
5240 AC Rosmalen
[email protected]
Secretariaat Laurentiuskerk
Oude Baan 1
Pastor R. van Aken
5242 HT Rosmalen
Signum Onderwijs
Secretariaat:
Postbus 104
College van Bestuur
073-6143418
073-5214639
5240 AC Rosmalen
073-8507850
Stichting KOMM Z-Nederland
Contactpersoon:
Postbus 32
Mevrouw G. van Rangelrooij
5328 ZG Rossum
06-53107731
Tussenschoolse Opvang
“De Smikkelclub”
Coördinator:
Mevrouw K. de Vet
06-33321863
76
BELANGRIJKE DATA
KINDCENTRUM
Houd a.u.b. de website in de gaten voor tussentijdse wijzigingen!!
Maandag
25 aug.
:
Maandag
Dinsdag
Donderdag
Maandag
Dinsdag
08 sept
09 sept
11 sept.
15 sept.
16 sept.
:
:
:
:
:
Woensdag
17 sept.
:
Donderdag
18 sept.
:
Vrijdag
Maandag
Dinsdag
Woensdag
Woensdag
01 okt. t/m
Dinsdag
20 okt. t/m
Maandag
Woensdag
19 sept.
22 sept
23 sept
24 sept.
01 okt.
12 okt.
07 okt.
24 okt.
03 nov.
05 nov.
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
Donderdag
Vrijdag
Woensdag
Donderdag
Vrijdag
Maandag
Donderdag
Maandag
Dinsdag
Vrijdag
Maandag
06 nov.
07 nov.
12 nov.
13 nov.
14 nov.
24 nov.
27 nov.
01 dec.
02 dec.
05 dec.
08 dec.
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
Donderdag
Vrijdag
18 dec.
19 dec.
:
:
Eerste schooldag en
instroommoment nieuwe kleuters/nieuwe lln
Informatieavond groepen 4b5b en 5a
Informatieavond groep 6a
Informatieavond groepen 8a en 8b
Informatieavond groepen 1a2a, 1b2b en 1c2c
Informatieavond groep 4a en
Algemene Ledenvergadering van de Oudervereniging
Vrije dag voor de kinderen en studiedag
voor het team
Vrije dag voor de kinderen en studiedag
voor het team
Vrij
Informatieavond groepen 3a en 3b
Informatieavond groepen 6b7b en 7a
Bestelronde Kinderpostzegels
Instroommoment nieuwe kleuters
Kinderboekenweek: “Feest”.
Boekenmarkt
Herfstvakantie
Instroommoment nieuwe kleuters
Podiumfeest groepen 1b2b en 4a (start 11.30 uur) en
Aflevering bestellingen kinderpostzegels
Podiumfeest groepen 1a2a en 5a (start 14.30 uur)
Podiumfeest groepen 1c2c en 6b7b (start 11.30 uur)
Podiumfeest groepen 3b en 8a (start 11.30 uur)
Podiumfeest groepen 3a en 7a (start 14.30 uur)
Podiumfeest groepen 4b5b, 6a en 8b (start 11.30 uur)
1e rapport mee naar huis
Oudergesprekken groepen 1 t/m 8
Instroommoment nieuwe kleuters
Oudergesprekken groepen 1 t/m 8
Sinterklaasviering voor alle groepen
Vrije dag voor de kinderen en studiedag voor
het team
Kerstviering alle groepen
Vrij: start kerstvakantie
77
22 dec. t/m
02 jan.
:
Maandag
Woensdag
Maandag
Dinsdag
Woensdag
Maandag
Vrijdag
16 febr. t/m
Maandag
02 mrt t/m
Maandag
Maandag
Woensdag
Donderdag
05 jan.
21 jan.
26 jan.
27 jan.
28 jan.
02 febr.
13 febr.
20 febr.
23 febr.
05 mrt.?
02 mrt.
16 mrt.
18 mrt.
19 mrt.
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
Vrijdag
Dinsdag
Woensdag
Donderdag
Vrijdag
Woensdag
Maandag
Dinsdag
Woensdag
Donderdag
Vrijdag
27 april t/m
Maandag
Woensdag
14 mei t/m
18 mei t/m
Maandag
Woensdag
Donderdag
Vrijdag
??
Maandag
15 juni t/m
29 juni t/m
Maandag
Vrijdag
Maandag
Dinsdag
20 mrt.
24 mrt.
25 mrt
26 mrt.
27 mrt.
01 april
06 april
21 april
22 april
23 april
24 april
08 mei
11 mei
13 mei
15 mei
22 mei
25 mei
27 mei
28 mei
29 mei
??
01 juni
19 juni
03 juli
06 juli
10 juli
13 juli
14 juli
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
Kerstvakantie
Kinderdagverblijf en BSO zijn gesloten
vanaf 25 dec. t/m 02-01-2015
Instroommoment nieuwe kleuters
Nationaal voorleesontbijt
Schoolfoto’s
Schoolfoto’s
Schoolfoto’s
Instroommoment nieuwe kleuters
Carnavalsviering
Carnavalsvakantie
Vrije dag voor de kinderen en studiedag voor het team
Adviesgesprekken groepen 8
Instroommoment nieuwe kleuters
2e rapport mee naar huis
Podiumfeest groepen 1a2a en 6a (start 11.30 uur)
Podiumfeest groepen 3a en 6b7b (start 14.30 uur) en
Oudergesprekken groepen 1 t/m 7
Podiumfeest groepen 1b2b en 8a (start 11.30 uur)
Oudergesprekken groepen 1 t/m 7
Podiumfeest groepen 1c2c en 7a (start 11.30 uur)
Podiumfeest groepen 3b 4b5b en 5a (start 14.30 uur)
Podiumfeest groepen 4a en 8b (start 11.30 uur)
Instroommoment nieuwe kleuters
2e paasdag: vrij
Cito-eindtoets basisonderwijs groep 8: 1e dag
Cito-eindtoets basisonderwijs groep 8: 2e dag
Cito-eindtoets basisonderwijs groep 8: 3e dag
Koningsspelen
Meivakantie
Instroommoment nieuwe kleuters
Vrije dag voor de leerlingen teamdag voor het team
Hemelvaartsvakantie
Verkeersweek
2e Pinksterdag
SJV Wandeldriedaagse
SJV Wandeldriedaagse
SJV Wandeldriedaagse
Grote schoolreis
Laatste instroommoment nieuwe kleuters
Cultuurweek (thema: muziek)
Kamp Ameland groepen 8
Kennismakingsmiddag nieuwe kleuters en groepen 3
3e rapport mee naar huis
Afscheidsavond groep 8a
Afscheidsavond groep 8b
78
Donderdag
Vrijdag
16 juli
17 juli
:
:
12.00 uur afscheid/uitzwaaien leerlingen groepen 8
12.00 uur uitzwaaien oudste kleuters die na de
zomervakantie naar groep 3 gaan
Alle leerlingen vanaf 12.30 uur vrij.
Start Zomervakantie t/m 28-08
79
Redactie:
Werkgroep informatiegids:
Babette van Dun
Christine Janssen
Henk van Tartwijk
80