De overgang naar een volgende groep

De overgang naar een volgende groep
Tijdens het schooljaar worden bij alle kinderen toetsen afgenomen. Aan de hand van de
toetsen, de observaties van de leerkracht en de gesprekken met de ouders wordt een
beslissing genomen over het vervolg van de schoolloopbaan van de kinderen.
Uitgangspunt zal altijd zijn dat wij als school, in overleg met de ouders en eventuele
deskundigen, een goed besluit nemen ten aanzien van de overgang van uw kind naar
een volgende groep. De verantwoordelijkheid en de beslissing of uw kind wel of niet naar
de volgende groep gaat ligt uiteindelijk bij de school.
Wij houden de richtlijnen in ons zorgplan aan, welke hieronder zijn samengevat:
De overgang van groep 1 naar 2
Als een leerling in groep 1 voor 31 december geboren is, dan zal het kind na de
zomervakantie door gaan naar groep 2, mits het voldoet aan 2 van de hieronder
beschreven criteria:
 Er zijn voldoende scores op de onderdelen van de Cito-toetsen ‘Taal voor
kleuters’ en ‘Rekenen voor kleuters'.
 Er zijn geen bijzonderheden m.b.t. de sociaal- emotionele ontwikkeling van de
leerling.
 Er is sprake van voldoende ontwikkeling naar het oordeel van de
verantwoordelijke groepsleerkracht.
De overgang van groep 2 naar 3
Een kind dat doorgaat naar groep 2 zal in het daaropvolgende schooljaar niet
automatisch doorgaan naar groep 3. Gedurende het 2e schooljaar zal het kind zich
blijvend positief moeten ontwikkelen.
De volgende criteria worden gehanteerd:
 Er zijn voldoende scores op de onderdelen van de Cito-toetsen ‘Taal voor
Kleuters’ en ‘Rekenen voor kleuters'.
 De leerling voldoet aan de lees- en rekenvoorwaarden die verwacht mogen
worden eind groep 2.
 Er zijn geen bijzonderheden m.b.t. de sociaal- emotionele ontwikkeling.
 Er is sprake van voldoende ontwikkeling naar het oordeel van de
verantwoordelijke groepsleerkracht.
De leerkrachten bespreken hun verwachtingen ten aanzien van het al dan niet
doorstromen naar de volgende groep met de ouders. Verlenging van de kleuterperiode
wordt ook in de leerling-bespreking besproken.
Versnellen in de kleuterbouw
Versnelling in de kleuterbouw wordt spaarzaam toegepast. Vervroegde overgang is
mogelijk als:
 er zeer goede scores zijn op de onderdelen van de Cito-toetsen ‘Taal voor
Kleuters’ en ‘Rekenen voor kleuters' ;
 als er naar het oordeel van de verantwoordelijke groepsleerkracht een
opvallend vlotte ontwikkeling is.
Kleuterversnelling wordt overwogen als het kind ruimschoots voldoet aan de beide
criteria.
Doubleren in de groepen 3 t/m 8
Ons zorgplan beschrijft de procedure rond besluitvorming en communicatie met
betrekking tot het doubleren in de groepen 3 t/m 8. Uitgangspunt is dat de leerlingen
niet doubleren. In eerste instantie krijgen leerlingen extra begeleiding en hulp en in een
uiterste geval volgen ze een eigen leerlijn. Er kunnen zich echter situaties voordoen dat
doubleren in het belang van de leerling overwogen moet worden.
Het laten doubleren van een leerling is een besluit dat in overleg met de
ouders/verzorgers, groepsleerkracht, directie en zo mogelijk de leerling zelf wordt
genomen. De uiteindelijke beslissing wordt genomen door de school.
Ten aanzien van de overgang tussen de groepen 3 t/m 8 geeft ons zorgplan concrete
richtlijnen die betrekken hebben op de leesvorderingen, de resultaten op de toetsen, de
sociaal-emotionele ontwikkeling en de geboden extra hulp.
Wanneer er mogelijk sprake is van doubleren, volgen wij dit stappenplan:
1. leerling-bespreking
2. bespreken met ouders
3. aanvullende toetsen afnemen
4. extra hulp bieden
5. extra hulp evalueren
6. in mei/juni beslissen en met ouders bespreken
7. plan van aanpak (ongeacht of de leerling doubleert of doorstroomt)
Bij verschil van mening tussen school en ouders kan de school een extern onderzoek
aanvragen. Het advies uit dit onderzoek wordt als zwaarwegend verklaard voor beide
partijen, maar is niet bindend. De school neemt de beslissing of verlenging zal
plaatsvinden.
Versnellen in groep 3 t/m 8
Net als bij het doubleren is ook bij versnellen het uitgangspunt dat dit slechts in
uitzonderlijke situaties gebeurt. Voor ‘meerbegaafde’ of ‘hoogbegaafde’ leerlingen zal in
eerste instantie gewerkt worden met verbredende, verdiepende en verrijkende leerstof.
Er kunnen zich echter situaties voordoen dat versnellen in het belang van de leerling
overwogen moet worden.
De procedure voor versnellen is een onderdeel van het deelzorgplan ‘meerbegaafde en
hoogbegaafde leerlingen’. Voor het signaleren, diagnosticeren en de te volgen procedures
verwijzen we naar dit deelzorgplan.