Human-centered multimedia (concept)

Human Centered Multimedia
Motivatie
Onze samenleving is steeds meer een informatiesamenleving geworden waarin
informatie en computers alomtegenwoordig zijn. Een steeds groter deel van de
informatie die we gebruiken is in multimedia vorm, dat wil zeggen, een mengeling van
vrije tekst, geluid en beeld. Dit is niet verwonderlijk omdat multimedia veel beter aansluit
bij de menselijke vormen van communicatie. Daarnaast worden computers steeds
intelligenter en is er sprake van gezamenlijke activiteiten waarin zowel mens als
computer het initiatief kunnen nemen. Dit heeft een impact op al ons dagelijks handelen.
De master Human Centered Multimedia richt zich op de studie van systemen
voor informatievoorziening, opslag en communicatie, waarin mens en computer
op een intelligente manier samenwerken via verschillende media: beeld, video,
spraak en tekst.
Voorbeelden van dergelijke systemen zijn legio. Moderne makelaars maken een rapport
voor verkoop met video, aspirant kopers kunnen dan een voor de context (locatie,
budget) optimaal aangepaste selectie van video’s van huizen op hun PDA bekijken. De
audio-visuele archieven van de omroepen zijn tegenwoordig helemaal digitaal, hetgeen
de mogelijkheid biedt om een gebruiker interactieve toegang te geven tot nieuws,
documentaires, en spelshows. Een intelligent kantoor zal de gebruiker herkennen en op
basis van de taak in haar electronische agenda actief op zoek gaan naar relevante
informatie op het Internet en die keurig geordend aan de gebruiker tonen. Digitale
leeromgevingen kunnen niet zonder multimedia bronnen, en gebruiken inzichtelijke
grafische presentaties om de boodschap te communiceren.
Het masterprogramma HCM is opgenomen in het Opleidingsinstituut
Informatiewetenschappen als specialisatie binnen de opleiding Informatiekunde. Er
wordt in het programma voortgebouwd op kennis op het gebied van informatica,
communicatie en mens-machine interactie. Hierbij zal de nadruk minder liggen op de
techniek, maar vooral op het gebruik van de techniek in innovatie applicaties. Het
masterprogramma sluit aan bij de bachelor Informatiekunde en bij een groot aantal HBO
opleidingen in de regio.
Doelgroepen
Voor de master HCM zijn de volgende doelgroepen geidentificeerd.
Universiteit van Amsterdam
Primaire doelgroep wordt uiteraard gevormd door de studenten uit de bachelor
informatiekunde. Deze kunnen direct instromen in deze master. Voor studenten uit de
bachelor AI of Informatica biedt deze master een 1-jarig, meer toepassings- en
beroepsgericht, alternatief voor de eigen aansluitmaster. Ook voor deze studenten
verwachten wij dat directe doorstroom naar de master mogelijk is.
Buiten de bachelors die verzorgd worden door het informatica instituut zijn er andere
bachelors aan de UvA waarvan we instroom verwachten. Studenten afkomstig van
communicatiewetenschap kunnen zich in de HCM master verder richten op multimedia
aspecten van communicatie. Voor Media en Cultuur is de richting interessant voor die
mensen die zich willen gaan richten op het contentbeheer bij de omroepen, beeld- en
geluid etc. Ten slotte is het programma interessant voor psychologie studenten die zich
willen richten op met name mens-machine interactie. Voor studenten van bovenstaande
opleidingen geldt dat ze niet zonder meer kunnen worden toegelaten. Streven is om de
minoren zoals die nu zijn gedefinieerd te combineren tot een minor die instroom naar de
master kan vergemakkelijken. Als deze studenten geen minor hebben gevolgd dienen
ze een schakelprogramma te volgen.
HBO opleidingen
Als we de verschillende aan informatiekunde gerelateerde HBO opleidingen bekijken
komen we tot een clustering in drie groepen: mediamanagement, interactie en
systemen.
De opleidingen waar media management een grote rol speelt.
 Informatie Manager (HvA)
 Informatie dienstverlening (inH)
 Information Engineering (HvU)
Opleidingen waar de nadruk ligt op (het design) van interactieve media
 Interactive Information Design (HKU)
 Communicatiesystemen (inH)
 Interactieve Media (HvA)
 Mediatechnologie (KvU)
 Interaction Design (HKU)
Opleidingen waar de nadruk ligt op de ontwikkeling en impact van innovatieve systemen:
 Information Engineering (HvA)
 IT service management (HvA)
 Software engineering (HvA)
 Human Technology (inH)
De studenten van HBO opleidingen kunnen niet direct instromen in de master maar
zullen eerst een schakelprogramma moeten volgen. Voor een beperkte verzameling van
opleidingen binnen de HvA (inclusief IIE) wordt een programma gedefinieerd waarbij
studenten reeds in hun eigen programma vakken binnen de UvA zullen volgen.
Beroepsperspectief
De hierboven genoemde opdeling naar instroomprofielen heeft ook een directe relatie
naar de beroepsperspectieven die bij de opleiding horen.
Voor het interactieve media profiel zijn mogelijke beroepen
 Webspecialist
 Communicatiemanager
 Business development manager
 Visualisatiespecialist
 Projectleider digitale media




Creative/content director
Manager digitale marketing
Consultant interactieve media
E-business/commerce manager
Voor het contentmanagement profiel:
 Hoofd Documentatie Afdeling
 Consultant informatievoorziening
 Internet en/of intranetmanager
 Specialist datamining/datawarehousing
 Informatiespecialist
 Informatiearchitect
 Mediatheek- of bibliotheekmanager
 Informatie/content manager
 Kennistechnoloog
En tenslotte voor het innovatieve systemen profiel







Software architect
High-tech software engineer
Innovatie consultant
Innovatie manager
IT service manager
Human Technoloog
IT R&D medewerker
Daarnaast geldt uiteraard voor alle profielen dat er een mogelijkheid is om verder te
gaan binnen de universiteit als

Assistent In Opleiding (AIO)
leidend naar een promotie op het gebied van Human Centered Multimedia.
Eindtermen specifiek voor de Human Centered Multimedia
Naast de algemene eindtermen van de Master IK, geldt voor het programma HCM dat de
afgestudeerde:
1. inzicht heeft in theorieen betreffende het ontwerpen, realiseren en evalueren van
complexe, interactieve, human centered multimedia systemen;
2. met zijn of haar kennis van de informatiekunde in een multidisciplinair team van
informatici, en/of communicatiewetenschappers en/of perceptiepsychologen kan
functioneren.
3. kennis heeft theorie en praktijk van complexe mens-machine communicatie en
ICT gemedieerde mens-mens communicatie;
4. inzicht heeft in de state of the art in multimedia technologie in het bijzonder de
combinatie van de informatica (computer vision, audio processing, natuurlijke
taalverwerking, information retrieval, kennistechnologie,data mining, internet)
met de communicatie wetenschap (informatie visualisatie, personalisatie) en de
psychologie (perceptie,leerprocessen).
Curriculum
Het curriculum is opgebouwd rond de gedachte dat de mens centraal staat en dat er in
de interactie met media vier factoren van belang zijn in de persoonlijke, beroepsmatige,
en maatschappelijke processen:
 De content waar een persoon informatie uithaalt en die gebruikt wordt voor
presentaties in de vorm van vrije tekst, beeld, video en geluid.
 De perceptie dat wil zeggen de waarneming door de mens (de ogen, tast, gehoor
etc.) alsmede door de computer middels sensoren (camera, microfoon, GPS,
etc.)
 De kennis die een persoon heeft of verkrijgt middels kennisoverdracht, al dan
niet expliciet gemaakt in een voor het systeem begrijpelijke vorm.
 De intelligentie waarmee een systeem redeneert en de mens assisteert.
Op basis hiervan zijn de volgende vakken in het curriculum opgenomen (voor
uitgebreide vakomschrijvingen zie de bijlage):
 Informatie visualisatie: het presenteren van content aan de gebruiker op een
manier waarbij er zo goed mogelijk rekening wordt gehouden met de
mogelijkheden en beperkingen van menselijke perceptie.
 Gepersonaliseerde informatie voorziening: het aanbieden van de juiste
multimedia content gegeven persoon, locatie, context en device.
 Intelligente interactieve systemen: methodieken voor systemen waarin de
computer de mens ondersteunt, waarbij het initiatief zowel bij de computer als bij
de mens kan liggen.
 Kennisprocessen en media: ondersteuning van kennisprocessen met behulp
van multimedia.
 Internet Informatie: systemen die de informatie op het web gebruiken om nieuwe
kennis te genereren.
 Ontologiën voor multimedia: kennisbeschrijvingen die structuur brengen in de
complexe relatie tussen multimedia content, content analyse en kennis.
De relatie tussen de verschillende vakken is schematisch weergegeven in figuur 1.
Figuur 1: overzicht van de vakken.
De Master HCM wordt in twee varianten gegeven worden: een eenjarig voltijds
programma en een tweejarig deeltijds programma. Beide varianten kennen een
instroommogelijkheid in september en februari.
Programma
Human Centered Multimedia
Instroom in september
Gepers. Inf.voorziening (6 ECTS)
Afstuderen:
Literatuur-
Intelligente interactieve syst.(6 ECTS)
studie
semester 1
Ontologien voor multimedia (6 ECTS)
6 ECTS
Onderzoeksmethoden (6 ECTS)
Instroom in februari
Informatie visualisatie (6 ECTS)
Afstuderen
Informatie visualisatie (6 ECTS)
Kennisprocessen en media (6 ECTS)
12 ECTS
Kennisprocessen en media (6 ECTS)
Afstuderen:
Literatuur-
semester 2
studie
semester 1
Internet Informatie (6 ECTS)
Internet Informatie (6 ECTS)
6 ECTS
Onderzoeksmethoden (6 ECTS)
Gepers. Inf.voorziening (6 ECTS)
Afstuderen
Intelligente interactieve syst. (6 ECTS)
12 ECTS
semester 2
Ontologien voor multimedia (6 ECTS)