Presentatie Kalmthout

Grensoverschrijdende participatie
van leerlingen en leerkrachten
Patrick Poelmans
Agentschap voor Onderwijsdiensten
Dinsdag 25 maart 2014
Inhoud
 Het Agentschap voor Onderwijsdiensten
 Leerlingen
 Leerkrachten
 Enkele reflecties
I. AgODi
www.agodi.be
AgODi heeft als missie
Als betrouwbare partner tussen
beleid, scholen en andere actoren,
bijdragen tot kwaliteitsvol onderwijs
voor iedereen.
4
Kerntaken
 administratieve en financiële dienstverlening voor
scholen, personeelsleden en ouders
 Het ondersteunen en informeren van scholen
 Het nagaan of de middelen correct worden gebruikt
 Bijdragen tot gelijke kansen (leerplichtcontrole,
LOP,…)
 Beleidsuitvoering én –evaluatie
 Financieringswet
5
Leerlingen (schooljaar 2012-2013)
Basisonderwijs
688.808
Secundair onderwijs
438.994
Deeltijds kunstonderwijs
174.102
Totaal
1.301.904
6
Scholen (schooljaar 2013-2014)
Basisonderwijs
2.576
Secundair onderwijs
1.080
Centra deeltijds onderwijs
109
Deeltijds Kunstonderwijs
168
Centra voor
leerlingenbegeleiding
72
4.005
Totaal
7
Personeelsleden (cijfers jaarverslag 2012)
Gewoon basisonderwijs
Buitengewoon basisonderwijs
Gewoon secundair onderwijs
60.377
9.620
69.507
Buitengewoon secundair onderwijs
8.296
HBO5 Verpleegkunde
1.203
Deeltijds Kunstonderwijs
5.708
Andere (CLB’s, internaten, pedagogische
begeleiding)
6.270
Totaal
160.981
8
Samenwerking AgODi en DUO
 Samenwerkingsovereenkomst
 Problematische afwezigheden
 Zorgwekkende dossiers doorgegeven aan
DUO
Leerplichtcontrole
 Uitwisseling gegevens ingeschreven
leerlingen
 Overleg/wisselleren
II. De leerlingen
10
Nederlandse leerlingen in Vlaams onderwijs
per verblijfplaats
Leerlingen wonend in Nederland en schoollopend
in Vlaams onderwijs
Leerlingen wonend in Nederland en schoolgaand
in gewoon Vlaams kleuteronderwijs
Instroom in Vlaanderen en uitstroom naar
Nederland in lager en secundair onderwijs
Gemiddelde verhouding secundair: 1 op 11
Gemiddelde verhouding lager: 1 op 6
Instroom in Vlaanderen en uitstroom naar
Nederland leerplichtige leerlingen (6-17 j)
Aandeel van “instromers” per graad en
onderwijsvorm secundair onderwijs
Instromers in het Vlaams basisonderwijs per
fusiegemeente
Instromers in het Vlaams secundair onderwijs
per fusiegemeente
III. De leerkrachten
22
Nederlandse leerkrachten* in het Vlaams onderwijs
*Nederlandse nationaliteit + Nederlandse verblijfsplaats (grensarbeiders) met lesopdracht op 1/2
Herkomst van
de Nederlandse
‘grensarbeiders’
Aanstelling van de Nederlandse ‘grensarbeiders’
2008
Aanstelling van de Nederlandse ‘grensarbeiders’
2014
Aanstelling Nederlandse ‘grensarbeiders’
Aanstelling Nederlandse ‘grensarbeiders’
Nederlandse ‘grensarbeiders’ in het basisonderwijs
Inzetbaarheid Nederlandse leerkrachten ondersteunen
Inzetbaarheid van Nederlandse leerkrachten faciliteren
Inzetbaarheid van Nederlandse leerkrachten faciliteren
Aanleveren van data en methodiek lokale analyses arbeidsmarkt
Infosessies ‘Vlaamse onderwijs’
voor Nederlandse leerkrachten
Participatie en ondersteuning stuurgroep Interreg-project Tendenzen
zonder grenzen (mobiliteitscentrum Zeeland – Antwerpen – Gent)
IV. Enkele reflecties
 Proporties en definities
 De meeste “Nederlanders” wonen in Vlaanderen
 Juiste proporties zien
 Oorzaken
 Factor kost? Schoolgeld – maximumfactuur – Kinderopvang
 Praktijkvakken/beroepsonderwijs/begeleiding
 “Perceptie” van kwaliteit
 Internaten
 Kostprijs overheid?
 Vergelijkbaar: Fransen in Franstalig onderwijs
 Europese wetgeving
 Ont- of aanmoedigen ?