Onderzoek signaleren en begeleiden overbelasting jongeren

Zorgconferentie 2011
Programma
15.35
Nieuwe ontwikkelingen
passend onderwijs
Corinne Sebregts
15.45
Signaleringsinstrument
Overbelasting in de School
Kim van de Belt
16.00
Trajectgroepen en
Plusvoorziening
Martina Geurds
16.15
Opening website
Marc Mittelmeijer
16.30
Aankondiging scholing AMK
Kim van de Belt
16.40
Sluiting
Corinne Sebregts
Nieuwe ontwikkelingen
passend onderwijs
Passend Onderwijs betekent dat
verantwoordelijkheid voor onderwijs aan
alle leerlingen in een regio bij
schoolbesturen wordt neergelegd.
Voor Passend Onderwijs gingen gelden
naar het onderwijs, REC’s en SWV’en.
Door Passend Onderwijs gaan alle gelden
naar het SWV
Samenstelling SWV
Ministerie heeft gesprekken met besturen in
de regio gevoerd. Daar is uit gekomen:
- Voorkeur om alles te laten zoals het is
(kleinschalig).
- PO en VO goed op elkaar laten aansluiten
- Schoolbesturen: grenzen SWV 11.4
aanhouden, maar gedeelte ‘Bergh’ van
gemeente Montferland afstoten.
Leerlingpopulatie Liemers





80% in regulier onderwijs
5,19% VSO (via (S)BaO)
3,31% PrO
1,21% LGF
9,7% LWOO
‘nieuw’ SWV
 Cluster 3
 Cluster 4
 Regulier VO
 Geen voorschriften voor manier
waarop cluster 3 en 4 in SWV zijn
opgenomen. Zelf bepalen
‘nieuw’ SWV bepaalt
 Hoeveel geld naar welke voorziening?
 Er is minder geld dan nu beschikbaar
 AB krijgt minder gelden: regulier
onderwijs moet problemen opvangen
 VSO minder opvangcapaciteit: meer
leerlingen naar regulier onderwijs
 Er zullen altijd leerlingen zijn die
beroep doen op VSO.
Acties SWV 11.4 (2011-2012)





bestuurlijk construct
ambulante begeleiding
zorgbreedte van de VO-scholen
financiën
taken van het SWV 11.4
Acties SWV 11.4 (2011-2012)
 bestuurlijk construct
Onderzoek:
 SWV 11.4 maakt operationele afspraken met de
besturen van cluster 3 en 4
 SWV 11.4 gaat samen met SWV 13.1 (Arnhem,
Renkum en Overbetuwe)
 SWV 11.4 en de besturen van cluster 3 en 4 vormen
één bestuur
Acties SWV 11.4 (2011-2012)
 Ambulante begeleiding
Kan anders ingezet worden dan nu het
geval is
Onderzoek:
 Wat is de behoefte aan AB (kwalitatief en
kwantitatief) binnen regulier VO?
Acties SWV 11.4 (2011-2012
 Zorgbreedte VO-scholen
Scholen voor VO moeten een zorgprofiel
hebben.
Onderzoek:
 Wat kunnen de scholen voor VO in de Liemers aan?
 Hoe definiëren we dat?
 Dekkend geheel aan zorgprofielen noodzakelijk
Acties SWV 11.4 (2011-2012
 Financiële middelen
Hoeveel budget is feitelijk beschikbaar
na invoering Passend Onderwijs?
Onderzoek:
 Wat betekent Passend Onderwijs feitelijk voor de
grootte van het zorgbudget?
 Wat betekent de budgettering van PrO en LWOO?
Acties SWV 11.4 (2011-2012
 Taken SWV
Wat moet het SWV nu precies doen na
invoering Passend Onderwijs?
 Hoog budget voor scholing docenten en schoolleiding.
Landelijk 2012 100 miljoen en 2013 structureel 150
miljoen. Wat doen we met ons budget op SWVniveau?
 Relatie AB en scholing docenten
Brief minister 17-6-2011
 Budget expertisebekostiging blijft met
10% bezuiniging (bekostiging door
schrappen groeiregeling (V)SO)
 Bezuiniging door:
 Vermindering bureaucratie, projecten,
aanvullende bekostiging (133,7 milj.)
 Ambulante begeleiding (81,8 milj.)
 Klassen in (V)SO groter (84,5 milj.)
Maatregelen
 Bestuurlijke inrichting SWV’en klaar op
1-11-2012
 SWV stuurt zorgplan voor 1-3-2013 naar
inspectie
 Zorgplicht besturen per 1-8-2013
 Gelden AB naar SWV in 2015-2016
 Prestatieafspraken met schoolbesturen
over professionalisering (2012-2015)
Signaleringslijst voor
Overbelaste Leerlingen (SOL)
Projectgroep:
Maurits Cleuren (projectleider)
Mariëlle Rutten (onderzoeker, KPC Groep)
Tatiana Bastiaanse (stagiaire MOV)
Ilona Linders (orthopedagoog)
Kim van de Belt (orthopedagoog)
Te jong leren…
1.
Ontwikkel een signaleringslijst voor overbelastingsproblematiek
2.
Maak een koppeling tussen beschikbare begeleiding en de
aanwezige problematiek
Overbelasting & VSV
Voortijdig schoolverlaten:
 Opstappers
 Niet-kunners
 Overbelasten
(WRR, 2009; Eimers, 2006)
Overbelasting:
problematiek op meerdere gebieden
recente ingrijpende gebeurtenissen
Ontwikkelen signaleringslijst




Literatuurstudie -> risicofactoren
Interviews experts in scholen
Pilotafnames
Bijeenkomst zorgcoördinatoren
Welke ballen in de lucht houden?
Persoonsgebonden factoren
•Psychische, lichamelijke
gezondheid
•Gedragsproblematiek
•De geruisloze leerling
•Leerprestaties
•Motivatie
Schoolgebondenfactoren
Bijvoorbeeld:
•Problemen met leraren
of leerlingen
•Wordt gepest
•Sociaal isolement
•Noodzakelijke
begeleiding ontbreekt
•Leerling voelt zich niet
verbonden met school
Factoren in het gezin
Bijvoorbeeld:
•Laag opleidingsniveau
•Niet betrokken bij school
•Druk om beter te
presteren
•Eén-ouder gezin,
gescheiden ouders
•Gezinsverhoudingen
verstoord
•Huiselijk geweld
Factoren in de sociale omgeving
Bijvoorbeeld:
•Veel werkeloosheid
in directe omgeving
•Achterstandsbuurt
•Wijk met veel
criminaliteit
Bijvoorbeeld:
•Veel vrienden met
negatieve houding
•Drugsgebruik of
verslavingsproblemat
iek
•Veel vrienden op
andere school
Bijvoorbeeld:
•Druk om beter te
presteren
•Eén-ouder gezin
•Gezinsverhoudingen
verstoord
•Huiselijk geweld
Bijvoorbeeld:
•Veel werkeloosheid
in directe omgeving
•Achterstandsbuurt
•Wijk met veel
criminaliteit
•Psychische, lichamelijke
gezondheid
•Gedragsproblematiek
•De geruisloze leerling
•Leerprestaties
•Motivatie
Bijvoorbeeld:
•Veel vrienden met
negatieve houding
•Drugsgebruik of
verslavingsproblemat
iek
•Veel vrienden op
andere school
Handleiding
 Invullen door mentor/groepsleerkracht
 5 minuten per leerling
 Scoring nu: handmatig
 Scoring straks: digitaal
 Uitslag: hoge uitslagen bespreken met
zorgcoördinator -> bepalen vervolg ->
hierbij beschermende factor meenemen.
2
0
Totaal
Factoren in de sociale
omgeving (gezin,
vrienden, wijk)
2
Schoolgebondenfactoren
4
E. Motivatie
4
D. Leerprestaties
6
C. Geruisloze leerling
Ja
B. Gedrag in de klas en
op school
8
A. Psychische-,
lichamelijke gezondheid
& persoonskenmerken
Risico leerling
Leerlinggebonden
factoren:
Totaal
Factoren in de sociale
omgeving (gezin,
vrienden, wijk)
Schoolgebondenfactoren
E. Motivatie
D. Leerprestaties
C. Geruisloze leerling
B. Gedrag in de klas en
op school
A. Psychische-,
lichamelijke gezondheid
& persoonskenmerken
Leerlinggebonden
factoren:
Scores die volgen uit de lijst
Neutrale leerling
14
14
12
12
10
10
8
6
Ja
Onbekend
Onbekend
0
Bruikbaarheid
 Preventief voor alle leerlingen
 Preventief / curatief voor enkele
leerlingen
 Als screening bij
trajectgroep/plusvoorziening
 Als informatief middel voor PCL
 …..
Verdere ontwikkeling SOL
 Doorontwikkeling door KPC groep
 Digitale, mogelijk web-based versie.
Trajectgroepen en
Plusvoorziening
Trajectgroepen:
-
LC Locatie Zonegge klas 1 en 2 VMBOH/V vanaf september 2010
-
CC Locatie Eltenseweg klas 1 t/m 4
VMBO vanaf januari 2011
Plusvoorziening:
-
Symbion Didam vanaf augustus 2011
Plusvoorziening
Doelgroep:
•
Overbelaste leerlingen leerjaar 1 en 2 VMBO BB/KB (groei richting andere
niveaus en leerjaren is mogelijk) . Complexere en meervoudige problemen
•
Leerlingen met LWOO of andere afdoende financiering
•
Leerlingen die gedurende een korte of langere periode extra begeleiding nodig
hebben om toe te werken naar een diploma of startkwalificatie. (geen
clusterindicatie waarbij rugzakbegeleiding onvoldoende baat heeft)
•
Leerlingen die binnen het Samenwerkingsverband uitvallen en waarbij geen
sprake is van clusteraanvraag.
Didactisch:
Individueel didactisch programma
D.m.v. instaptoets instroomniveau bepalen
Individuele leerarrangementen met vast rooster
Verkleinen van leerbelemmeringen: RT-logopedie-KeuzeWerkTijd
Leerlingen en docenten dezelfde methodes
Weekplanners
Praktijklessen in groepsverband
Onderwijsprogramma: Ne-En-Ml-Bio-Wi
Portfolio
Overgangsprotocol met doelen leerjaar 3
Plusvoorziening
Sociaal emotioneel:
•
Leerkracht is vaardig in coaching en leerlingbegeleiding
•
SOVA Fart Drama wekelijks
•
Individueel sociaal emotioneel programma
Lessentabel:
Onderbouw 1000 klokuren per jaar (40 weken minimaal 34 lesuren van 45 min.)
40 weken met 37 uren om lesuitval te compenseren.
Inclusief maatschappelijke stage (30 uur)
Inclusief maatwerk activiteiten (max. 40 uren)
Plaatsing
via intakeprotocol
Start
augustus 2011 op Symbion te Didam
Verschillen
Candea College
Liemers College
Probleem leerlingen
Ernstig probleemgedrag, vaak ook
problemen in thuissituatie
Ernstig probleemgedrag, maar ook
minder zware ‘gevallen’
Opvang
Groot aantal uren per week
Variërend van enkele uren tot hele
dagen per week
Sociaal emotionele begeleiding
Individuele gesprekken
Orthopedagoog
Drama
Koken
sport
(Nog) geen vaste elementen
Maatwerk per leerling:
-Pedagogisch/Didactisch
-Sociaal emotioneel
Contact ouders
Door trajectgroep coördinator
Door mentor of trajectgroepinstructeur
Minder intensief ; afhankelijk van HP
Wekelijks ‘live’
Trajectgroep LC rooster
Trajectgroep LC
eigen kluisjes
Ureninzet
Candea College
-
trajectgroep-instructeur
coördinator
orthopedagoog
Liemers College
-
trajectgroep-instructeur
leerlingbegeleider
orthopedagoog
Trajectgroep LC
trajectgroep-instructeur
Trajectgroep CC
trajectgroep-instructeur
Verbeterpunten
Communicatie met ouders :
- CC ene week live contact, andere week per e-mail
- LC intensiveren live contacten
•
Communicatie met mentor/docenten:
Met mentor en afdelingsleider duidelijke afspraken maken
over de communicatie van de leerling in de trajectgroep.
Heldere communicatielijnen in beeld brengen.
•
Toelating trajectgroep: scherpe criteria hanteren
•
in HP opnemen welke extra activiteiten (bv. sport) een leerling kan
volgen, meer maatwerk per leerling
•
Oppassen dat trajectgroep leerlingen teveel een aparte groep vormen,
door extra activiteiten. (CC)
•
Kenmerken van leerlingen beter in beeld krijgen door Signaleringslijst
voor Overbelasting in de School (SOS) af te nemen.
•
Signaleringslijst Overbelastingsproblematiek
in de School (SOS) in relatie tot trajectgroep-leerlingen
 Liemers College
 Candea College
 8 leerlingen trajectgroep
 86 leerlingengebonden
factoren
 14 risicofactoren school
 17 risicofactoren sociale
omgeving
 12 onbekend
 7 leerlingen trajectgroep
 85 leerlingengebonden
factoren
 29 risicofactoren school
 37 risicofactoren sociale
omgeving
 15 onbekend
Opening website
http://www.swvdeliemers.nl
Algemeen Meldpunt
Kindermishandeling (AMK)
Aankondiging scholing door AMK
Verplichte meldcode
 20-05-2011: De ministerraad heeft
ingestemd met het wetsvoorstel
verplichte meldcode huiselijk geweld en
kindermishandeling.
 Professionals zijn verplicht om met een
meldcode te gaan werken wanneer ze
beroepshalve te maken hebben met een
signaal van huiselijk geweld of
kindermishandeling.
Noodzaak scholing
 Docenten voelen zich onvoldoende
bekwaam om te signaleren en lopen
tegen dilemma's aan in de praktijk.
 Zorgteam geeft aan dat het lastig is
hoe de zorgen met ouders te
bespreken.
Algemene scholing (docenten)
 Signaleren kindermishandeling: hoe
doe ik dat?
 Wat kan ik doen met een signaal?
 Wat is mijn verantwoordelijkheid als
docent en waar stopt deze?
 Hoe kan ik ondersteund worden?
 Informatie werkwijze AMK
Scholing zorgteam
 Verdieping kennis signalering
kindermishandeling
 Waarden en normen en
belemmeringen
 Ondersteuning van docenten
 Bespreken van zorgen met leerling
en/of ouders
 Handelingsmogelijkheden bij signalen
Scholing zorgteam
 Gebruik van meldcode
 Confrontatiegesprek met ouders
 Werkwijze AMK
Data
 Scholing docenten:
donderdag 29 september
15.30 – 17.00 uur
 Scholing zorgteam ((ortho)pedagogen
& zorgcoördinatoren)
dinsdag 11 oktober
13.00 – 16.30 uur
Sluiting