Bestand downloaden

Titel: verzin een ‘pakkende’ titel die wel weergeeft wat voor werkvorm het is. Verzin hem zelf en neem hem niet over! Bijvoorbeeld
‘google it’ als het een google opdracht is.
Wanneer je een werkvorm beschrijft wat gaat over een brainstorm, mag je het best gewoon brainstorm noemen.
Vorm (weghalen wat niet van toepassing is):








Instructievorm
Interactievorm
Opdrachtvorm
Samenwerkingsvorm / Coöperatief leren
Spelvorm
Lesidee
Verwerkingsopdracht
…………..
Skill: Probleemoplosvaardigheden
Vaardigheid (weghalen wat niet van toepassing is):
-
-
-
Signaleren en erkennen van problemen
en deze analyseren;
Zien van een gedeelte in een groter
geheel en hierbij focus houden
Conventionele en innovatieve
(oplossings)strategieën kennen en
hanteren om met onbekende problemen
om te gaan
Convergent denken
Goede vragen kunnen stellen om
verschillende standpunten te
verduidelijken;
Het trekken van conclusies n.a.v. het
gebruiken van rationele processen.
Beschrijving van de inhoud (beschrijf hier de inhoud van de werkvorm/opdracht. Wees kort en bondig maar compleet!):
Bron (internetsite, boek, zelfbedacht?):
Gemaakt door:
Beschrijving van de vormen:
Instructievormen
Instructievormen zijn vooral geschikt voor:




Het doorgeven van basale kennis of de uitleg van moeilijke onderwerpen, in korte tijd aan grote groepen.
Het presenteren van een inleiding of verhaal, zodat de interesse wordt gewekt.
Het samenvatten van veel leerstof.
Het geven van richtlijnen voor taken.
Interactievormen
Door interactievormen leren kinderen om:




Te overleggen.
Vragen te stellen
Te luisteren naar anderen.
Hun mening te verwoorden.
Opdrachtvormen
Opdrachtvormen zijn werkvormen die de leerlingen zoveel mogelijk zelfstandig uitvoeren. Bij deze werkvorm leren de leerlingen
verbanden te leggen tussen basiskennis en de context. Het proces is belangrijk. Een goede opdracht geeft structuur, maar geeft wel ruimte
voor een eigen planning en werkwijze.
De opdrachtvormen zijn in drie groepen te verdelen:

Werkvormen die gericht zijn op studeren of onderzoeken. Bijvoorbeeld:
o Verzamelen van informatie, uit een krant, archief, interview.
o Verkennen.
o Experimenten.

Werkvormen die gericht zijn op weergeven. Bijvoorbeeld:
o Berichten; informatie geordend doorgeven.
o Voordragen.
o Uiteenzetten.

Werkvormen gericht op zelfstandig werken. Bijvoorbeeld:
o Uitvoeren van een handeling.
o Ontwerpen.
o Maken van een werkstuk: een essay, een maquette, enz.
Samenwerkingsvormen en Coöperatief leren
Bij samenwerkend leren ligt het accent op de volgende vaardigheden:









Goed en actief luisteren.
Uitleg geven.
Elkaar helpen.
Elkaar vragen stellen.
Samen beslissingen nemen.
Respect voor de ander.
Conflicten oplossen.
Iedereen erbij betrekken en verantwoordelijk maken.
Met en van elkaar leren door gestructureerd samenwerken.
Samenwerkend leren is geen synoniem van werken in groepen. Bij echt samenwerkend leren is sprake van:





Face-to-face interactie.
Positieve onderlinge afhankelijkheid.
Individuele aanspreekbaarheid.
Samenwerkingsvaardigheden.
Groepsprocessen.
Spelvormen
Er zijn verschillende soorten spel vormen:



Leerspelen.
Gestructureerde discussievormen.
Rollenspelen.


Dramatische werkvormen.
Simulaties.