Individueel aangepaste curricula

Gemeenschappelijk Curriculum
Redelijke Aanpassingen
Individueel Aangepaste Curricula
Directies Personenzorg
Brugge 28-4-2017
[email protected]
[email protected]
Wat is
het gemeenschappelijk curriculum?
M-decreet
Hfdst.1 Inleidende bepalingen
Art. II.1.7°
• Pt. 17°bis gemeenschappelijk curriculum:
de goedgekeurde leerplannen die ten minste
herkenbaar de doelen bevatten die noodzakelijk
zijn om de eindtermen te bereiken of de
ontwikkelingsdoelen na te streven en de
schoolgebonden planning voor het nastreven van
de leergebiedoverschrijdende eindtermen en
ontwikkelingsdoelen;”;
2
Wat is het gemeenschappelijk curriculum?
Eindtermen (overheid)
Leerplandoelen (koepels)
Handboeken, methoden (uitgeverijen)
De leraar in klas (subj.onderwijstheorie)
3
UNIA: Het gemeenschappelijk curriculum
bevat de leerdoelen die leerlingen moeten halen
om een diploma of studiebewijs te krijgen.
VERSLAG clb
GEMOTIVEERD VERSLAG = GON
Gemeenschappelijk
curriculum
(met redelijke
aanpassingen)
4
Leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften
werken binnen dat gemeenschappelijk curriculum
met behulp van Redelijke Aanpassingen
Remediëren
Differentiëren
Compenseren
Dispenseren 
5
AANDACHT VOOR DE FINALITEIT VAN DE RICHTING!
De finaliteit van de richting …
van onderwijs naar de arbeidsmarkt/vervolgonderwijs !
Een lln. met beperkingen
wordt straks
een werknemer met beperkingen!
GTB en VDAB nemen over waar de
school stopt! (ICF-kader als basis)
Cruciale vraag:
Heeft de leerling bso
mogelijkheden tot tewerkstelling
volgend op zijn opleiding?
Heeft de lln. tso mogelijkheden op
vervolgonderwijs of tewerkstelling
Volgend op zijn opleiding?
6
 Raad lln. met beperkingen aan hun
competenties zo duidelijk mogelijk aan te
geven bij VDAB
“Rapporten” met hun sterke punten
helpen de VDAB-consulenten sneller een
match met de arbeidsmarkt te maken.
7
Wat als de redelijke aanpassingen
onvoldoende of disproportioneel zijn?
Handelingsgericht diagnostisch
traject door CLB
Geen breuklijn, maar een
zoektocht in de evolutie
binnen het zorgcontinuüm.
Redelijke Aanpassingen
blijven van toepassing!
8
• Overstap naar het buitengewoon onderwijs
• Individueel aangepast curriculum in het
gewoon onderwijs
VERSLAG clb
GEMOTIVEERD VERSLAG = GON
Zijn er nog mogelijkheden binnen
een gemeenschappelijk curriculum?
• Juiste studiekeuze?
• Voldoende redelijke
aanpassingen?? Re-Di-Co …
• Zijn er nog mogelijkheden tot
dispenseren binnen het G.C.?
9
GC/IAC
• gemeenschappelijk curriculum (met RA!)
of
• individueel aangepast curriculum
geen tussenvormen
steeds maximaal inzetten op GC!
IAC blijft een uitzondering
Mededeling: Het GC en het IAC in het gewoon
voltijds secundair onderwijs
10
IAC … voor wie?
• een leerling die voor de school onbekend
is en zich met een verslag en vraag tot
IAC aanmeldt
• een leerling die na een evolutie binnen
het gemeenschappelijk curriculum
overstapt naar een IAC en een verslag
krijgt
11
Gevolg (1)
voor de inschrijving
Inschrijvingsrecht geldt:
• Onverkort voor leerlingen:
– zonder een verslag
– met een gemotiveerd verslag
• Onder ontbindende voorwaarde voor
leerlingen:
– met een verslag
12
Gevolg (1)
voor de inschrijving
4 stappen:
1. inschrijving onder ontbindende voorwaarde
2. in verbindende samenwerking maken alle partijen
(ouders, klassenraad en CLB) samen een afweging van
de redelijkheid van de aanpassingen binnen een
redelijke termijn (nieuw vanaf 1/9/’17: 60
kalenderdagen)
• gemeenschappelijk curriculum?
• Individueel aangepast curriculum?
3. voldoet de leerling aan de toelatingsvoorwaarden?
4. er volgt een definitieve inschrijving of een ontbinding
van de inschrijving
13
Gevolg (1)
voor de inschrijving
Wat indien de ouders het
verslag niet vermelden bij de inschrijving?
• (nieuw sinds 1 september 2016) Van zodra de
school hier kennis van neemt, wordt de inschrijving
van de leerling omgezet in een inschrijving onder
ontbindende voorwaarde en start een proces van
afweging.
Mededeling: Het inschrijvingsrecht in het gewoon
secundair onderwijs
14
Gevolg (2) voor de
studiebekrachtiging
 SO
 Jaarlijks attest van verworven
bekwaamheden tenzij met tussenkomst
onderwijsinspectie voorafgaand aan de
uitreiking
 Civiel effect van dit attest: 0
Op dit moment discriminatie t.o.v. BuSO (OV3)
/CLW
 Ouders én lln. correct informeren!!!
 Nood aan, maar ook discussie over
gedifferentieerde studiebekrachtiging bij IAC
15
Aandachtspunten bij het opmaken Attest
van Verworven Bekwaamheden
• de maatregelen noteren die binnen het
zorgcontinuüm werden genomen, met extra
aandacht voor de dispenserende maatregelen
• aanknopingspunten formuleren voor het
vervolgtraject in functie van het
toekomstperspectief van de leerling (VDAB)
• de verworven competenties, opgebouwd
doorheen de onderwijsloopbaan van de leerling,
noteren in een persoonlijk groeidocument
waarbij men de link legt met de leerplandoelen
uit de leerplannen van het GC (portfolio)
16
INCLUSIE
Functies onderwijs
Waarom gaan leerlingen naar school?
17
KWALIFICATIE
SOCIALISATIE
SUBJECTIFICATIE
Een diploma behalen
Tot een groep behoren
Eigen identiteit opbouwen
INCLUSIE
Functies onderwijs
• binnen het gemeenschappelijk curriculum
(GC)
• binnen een individueel aangepast
curriculum (IAC)
18
Inclusie
volgens Michaël Giangreco
alle leerlingen zijn welkom
• leeftijdsgenoten zijn essentieel
• gewone verdeling zoals in de maatschappij
• gemeenschappelijk curriculum met eigen
spoor
• natuurlijke omgeving
• evenwicht sociaal-emotioneel leren en
schools leren
• permanent proces
19
Toegepast op een IAC:
• Alle leerlingen met SOB met verslag BuO
• alle scholen BaO en SO
• bij voorkeur in de school waar de leerling zonder IAC
zou voor kiezen
• leeftijdsgebonden evolueren vanuit participatie
• steeds vertrekken van het GC (maatwerk)
• sociaal emotioneel leren EN schools leren met aandacht
voor welbevinden [brede kijk op leren]
• uitgaan van de groei- en ontwikkelingsmogelijkheden,
interesses en talenten met aandacht voor SOB
• benutten ontwikkelingskansen schoolomgeving
• procesmatige aanpak met open end verhaal
20
De realisatie van
individueel aangepaste curricula
‘IAC-plan’
21
Terminologie
leerlingen met SOB met en zonder gemotiveerd
verslag binnen het gemeenschappelijk curriculum :
• basisonderwijs : zorgplan
• secundair onderwijs : begeleidingsplan
leerlingen met SOB met een verslag binnen een IAC :
• basisonderwijs : IAC-plan
• secundair onderwijs : IAC-plan
Lln. buitengewoon onderwijs:
Handelingsplan (decretaal bepaald)
22
Hoe schrijf je een IAC-plan?
• De lat hoog!
• Op maat van de leerling
• Individueel: voor deze lln. in deze context met dit
toekomstperspectief
• Vertrek vanuit het GC. [IAC = GC met eigen spoor]
• Werk aan de totale ontplooiing van de leerling (BaO: ZILL of
I.C.F.-kader)
• Zoek de zone van de naaste ontwikkeling
• Hoe organiseer je gepaste ondersteuning & aanpassingen
• IAC is een dynamisch gegeven … want de te verwachten
leeruitkomst is geen vaststaand feit!
23
M-cirkel
Regio Oost-Vlaanderen
barrière
NEEN
we maken cirkel
opnieuw!
feedback
wat zie of hoor ik?
vertrekpunt
overzicht
JA
we doen voort!
effect
- BEELDVORMING
-
leerkracht
leerling
ondersteuningsbehoefte
van barrière naar maatregel
loslaten & aanpakken
van fixed mindset naar growth
mindset
wat gaat (wel) goed?
doel
feed up
wat wil ik zien of
horen?
SMART
leerling
onderwijsbehoefte
hulpzinnen
vijf wegen om …
hulpzinnen
van wenselijk naar
haalbaar
redelijke
aanpassing
feed forward
inzicht en uitzicht
IAC en stages
Leerlingen die een IAC volgen en nood hebben
aan een individueel aangepaste stage 
regelgeving stages BuSO: omzendbrief
SO/2016/01 (BuSO):
1. Leerlingenstages
2. Sociaal-maatschappelijke training
3. Observatieactiviteiten
Modellen van overeenkomst op website
KathOndVla
25
Aandachtspunten
Volgende
• de vraag tot inschrijving = ontbindende voorwaarde
• de vormgeving = afweging in overleg
• de opvolging = IAC-plan vanuit GC (leren) + participeren
ontwikkelingsgerichte kijk & brede doelbepaling [ICF]
• de evaluatie = Attest van Verworven Bekwaamheden
• Teamwerk!
26
Ondersteuning
• nu geen gegarandeerde ondersteuning,
in het beste geval GON
• toekomst : ondersteuningsnetwerken (de synthese
van GON/ION – waarborg – competentieontwikkeling - …
provisoir te starten 1/9/2017, structureel 1/9/2018)
• Samen out of the box denken en creatieve
oplossingen
27