Schoolgids - t Bolwerk

Schoolgids
2016-2017
INHOUDSOPGAVE
VOORWOORD…………………………………………………………………………………………………...3
ADRESSEN SCHOLEN…………………………………………………………………………………………4
MEDEZEGGENSCHAPSRAAD: ............................................................................................................ 4
OUDERGELEDING ................................................................................................................................. 4
1. DE INHOUD VAN HET ONDERWIJS ................................................................................................. 6
INSCHRIJVEN OP ‘T BOLWERK .............................................................................................. 19
2.
2.1 INSCHRIJVING ....................................................................................................................................... 19
ZORG OP ‘T BOLWERK ............................................................................................................ 20
3.
3.1
3.2
3.6
3.7
HET LEERLINGVOLGSYSTEEM ......................................................................................................... 20
DE ZORGBREEDTE............................................................................................................................... 20
VIDEO INTERACTIE BEGELEIDING ................................................................................................. 23
DE OVERGANG NAAR HET VOORTGEZET ONDERWIJS ............................................................ 23
4.
MEDEZEGGENSCHAP .............................................................................................................. 27
5.
DE LERAREN ............................................................................................................................. 28
5.1
5.2
5.3
5.5
6.
ONDERWIJSKUNDIGE ONTWIKKELING .......................................................................................... 28
VERVANGING VAN LERAREN ............................................................................................................ 30
TAAKVERDELING .................................................................................................................................. 30
STAGIAIRES ........................................................................................................................................... 30
DE OUDERS ............................................................................................................................... 31
6.1 INBRENG VAN OUDERS ...................................................................................................................... 31
6.5 CONTACTEN MET OUDERS ............................................................................................................... 34
6.6 EXCURSIES PER AUTO ....................................................................................................................... 35
7.
SCHOOLTIJDEN, GYMUREN EN VAKANTIES ........................................................................ 35
7.1
SCHOOLTIJDEN: .............................................................................................................................. 35
7.2 GYMNASTIEKLESSEN ......................................................................................................................... 36
8.
ALLERLEI ................................................................................................................................... 40
GEDRAG OP HET PLEIN HET MOET VOOR IEDEREEN VEILIG ZIJN OP HET PLEIN. DIT BETEKENT DAT WE
RUSTIG LOPEN, EVENTUELE FIETSEN AAN DE HAND MEEVOEREN EN OPLETTEN DAT WE EEN ANDER ZO MIN
MOGELIJK STOREN IN ZIJN / HAAR BEZIGHEDEN. UITERAARD GELDEN DEZE REGELS OOK VOOR OUDERS EN
LEERKRACHTEN................................................................................................................................................. 40
JASSEN EN PETTEN .................................................................................................................................... 40
LUIZENCONTROLE ...................................................................................................................................... 40
PAUZE ............................................................................................................................................................. 40
TRAKTEREN .................................................................................................................................................. 40
SCHOOLPEN.................................................................................................................................................. 41
Schoolgids Prot. Chr. Basisschool ‘t Bolwerk, schooljaar 2016-2017
1
Woord vooraf
Voor u ligt de schoolgids van basisschool ’t Bolwerk voor het cursusjaar 2016 - 2017. U kunt hierin lezen
hoe en op welke manier wij ons onderwijs dagelijks gestalte geven. Ook vertellen wij u wat we het
komende jaar verder gaan uitwerken en willen bereiken. Ons onderwijs is steeds in beweging en dat is
wat we ook graag willen; onderwijs dat steeds groeit en zich aanpast aan de kinderen en de
maatschappij. Wij willen alle kinderen onderwijs op maat bieden, want geen kind is hetzelfde.
In deze schoolgids vindt u ook allerlei praktische informatie: roosters, tijden, namen, adressen enz.
Wij hopen dat u onze gids met veel plezier zult lezen en een duidelijk beeld krijgt van onze school. Want
een school kiezen dat doe je niet even zomaar! Het is tenslotte een plek waar uw kinderen een aantal
jaren van hun leven doorbrengen en waar ze belangrijke stappen zetten in hun ontwikkeling. Wij streven
ernaar ieder kind zich zo snel mogelijk thuis te laten voelen bij ons: een kind dat goed in z’n vel zit zal
namelijk ook optimaal leren!
Wellicht hebt u na het lezen van deze gids nog vragen, opmerkingen of suggesties. Wij stellen uw reactie
zeer op prijs. Neem dus gerust contact met ons op. Onze gegevens zijn:
Prot. Chr. Basisschool ’t Bolwerk
Klerkenhof 1, 2353 WB Leiderdorp
Tel.: 071 5893838
E-mail:
Website:
[email protected]
www.pcbobolwerk.nl
Directeur:
Mevrouw A. van Vliet
Met een vriendelijke groet,
Het team van ‘t Bolwerk
Schoolgids Prot. Chr. Basisschool ‘t Bolwerk, schooljaar 2016-2017
2
PROTESTANTS CHRISTELIJKE SCHOOLVERENIGING / LEIDERDORP
Onze school is één van de vier scholen van de stichting PCBO Leiderdorp. De vier scholen werken op
een groot aantal terreinen nauw samen: leerlingenzorg, ICT, onderwijskundige ontwikkelingen,
kwaliteitsbewaking en personeelsbeleid. In een professionele organisatie wordt geleerd van elkaar en
geprofiteerd van ontwikkelingen bij anderen.
De directie bestaat uit 1 algemeen directeur en per school een schooldirecteur.
Scholen:
Prot. Chr. Basisschool Willem de Zwijger
Bernhardstraat 1, 2351 GG Leiderdorp
Tel.: 071 589 56 59
Fax.:071 582 06 92
E-mail: [email protected]
Prot. Chr. Basisschool De Regenboog
Marjoleintuin 58-60
2353 PL Leiderdorp
Tel.: 071- 589 38 13
Fax.: 071- 589 36 79
E-mail: [email protected]
Prot. Chr. Basisschool Kastanjelaan
Kastanjelaan 6, 2351 ND Leiderdorp
Tel.: 071 5820081
Fax: 071 5820214
E-mail: [email protected]
Administratie:
Mevr. A.M.Lepelaar – van der Hols
Marjoleintuin 58-60,
2353 PL Leiderdorp
Prot. Chr. Basisschool ’t Bolwerk
Klerkenhof 1, 2353 WB Leiderdorp
Tel.: 071 589 38 38
E-mail: [email protected]
Directeur: Mevr. A. van Vliet
Tel.: 071- 542 55 03
Fax: 071- 542 55 07
Directie:
Interim directeur
De heer P.H. Laman
U kunt met hem in contact komen via:
[email protected]
tel. 071 - 5425503
Schoolgids Prot. Chr. Basisschool ‘t Bolwerk, schooljaar 2016-2017
3
TELEFOON EN ADRESSEN LIJST:
Prot. Chr. Basisschool ’t Bolwerk
Klerkenhof 1, 2353 WB Leiderdorp
E-mail: [email protected]
071 - 589 38 38
Directeur:
Anneke van Vliet
071 - 589 38 38
Medezeggenschapsraad:
Oudergeleding
Wendy van Ravens (voorzitter)
Menno Vreeburg
Jan Doop
071 - 576 68 91
071 - 512 64 25
071 - 589 76 12
Lunchtijd Leiderdorp:
Kelly Floor
Coördinator Tussenschoolse opvang
[email protected]
071 – 581 77 77
Bezoekadres: Van Diepeningenlaan 110F, 2352 KA Leiderdorp
Correspondentieadres:
Postbus 9
2350 AA Leiderdorp
[email protected]
Centrum Jeugd en Gezin Leiderdorp
Karolusgulden 32, 2353 TA Leiderdorp
www.cjgleiderdorp.nl
071- 542 46 51
Landelijke Klachtencommissie Primair Onderwijs (en VO en BVE) 070 - 348 11 80
Postbus 907, 2270 AX Voorburg
Vertrouwenspersoon
Lisette Renckens
071 - 542 46 51
Schoolgids Prot. Chr. Basisschool ‘t Bolwerk, schooljaar 2016-2017
4
Onze visie tekst
Samen werken we aan een school waar ieder kind zich gewaardeerd
voelt en tot z’n recht kan komen.
Ieder kind is uniek en heeft zijn eigen talenten.
Samen werken we daarom aan onderwijs waarbij we aan willen sluiten
bij de leerbehoeften van kinderen zodat leren “betrokken” leren wordt.
Kennis is fijn en veel weten is leuk.
Onderwijsmensen die kinderen leergierig en weetgierig kunnen maken
zijn dan ook goud waard. Want het is belangrijk dat volwassenen en
kinderen veel willen weten.
Maar de school is het hele leven niet
en weten is niet alles,
zijn is meer!
Samen werken we aan een school waar
ook de ouders blij mee zijn.
Een school die het kind “ziet” met al z’n kwaliteiten.
Waar kinderen zelfvertrouwen krijgen om nu en later zelfstandig
problemen aan te kunnen pakken.
Een school waar het kind later met plezier aan terug kan denken, omdat
het zichzelf kon zijn!
Schoolgids Prot. Chr. Basisschool ‘t Bolwerk, schooljaar 2016-2017
5
1. De inhoud van het onderwijs
1.1
PEDAGOGISCH KLIMAAT
’t Bolwerk is een Protestants Christelijke basisschool waar we een veilig klimaat voor leerlingen,
leerkrachten en ouders willen scheppen. Drie sleutelwoorden spelen daarin een belangrijke rol:
welbevinden, betrokkenheid en verbondenheid.
Welbevinden:
Van leren kan alleen sprake zijn als de sociaal-emotionele ontwikkeling harmonisch verloopt. Daarom
moet ieder kind zich op school thuis voelen. Wij zien het als onze taak om de school te maken tot een
veilige plek waar ieder zich geaccepteerd en gewaardeerd weet. Waar kinderen de mogelijkheid hebben
zichzelf te zijn en zich te ontplooien.
Betrokkenheid:
Leren is veel meer dan het opdoen van allerlei feitenkennis. Leren betekent vooral het verwerven van
vaardigheden en het je eigen maken van inzichten; de kinderen moeten structuren en verbanden
ontdekken en al denkend en handelend tot oplossingen komen. Leren wordt betrokken leren als de
leerstof uitdaging biedt en aansluit bij het niveau van het kind. Leren doe je met hart en ziel, met hoofd
en handen. De leerstof wordt aangeboden door de leerkrachten, die vooral een observerende en
coachende rol hebben.
Verbondenheid:
Kinderen, leerkrachten en ouders vormen samen een leefgemeenschap. Regels, afspraken en het
ontwikkelen van sociale vaardigheden zijn van groot belang voor het goed functioneren van deze
gemeenschap. We willen respectvol met elkaar om gaan en elkaar steeds weer aanspreken op
verantwoordelijkheden.
In dit proces is een goed contact met de ouders onontbeerlijk; om de school- en de thuissituatie op
elkaar te laten aansluiten, moeten de ouders weten welke prioriteiten door de school worden gesteld.
Om een kind optimaal te kunnen begeleiden, moet een leerkracht op de hoogte zijn van de
gezinsomstandigheden.
Onze school heeft zijn missie als volgt geformuleerd:
Op ’t Bolwerk leer je zelf, van en met elkaar.
‘t Bolwerk is een school waar ieder kind tot z’n recht komt.
Dit willen wij realiseren door:
Een basis te creëren van welbevinden en betrokkenheid.
Meer tegemoet te komen aan de leerbehoefte van kinderen.
Het onderwijs uitdagender te maken.
Kinderen te betrekken bij (en daardoor meer verantwoordelijk maken voor) hun eigen leren.
Zelfstandigheid en zelfvertrouwen te stimuleren.
Om een veilig klimaat te creëren waarin kinderen zich optimaal kunnen ontwikkelen hangen in alle
groepen de “afspraken van ’t Bolwerk”.
1. Regels zijn voor jou en mij, afspraken horen er nu eenmaal bij.
2. Roddelen en klikken dat is naar, we praten liever met elkaar
3. Denk na voordat je wat doet, dan komt alles echt weer goed.
4. Grote mond en rare taal? Wees beleefd en doe normaal!!
5. Nu geen haast meer maar bedaar, neem eens tijd voor elkaar.
6. Rustig aan en geen kabaal, dat is fijn voor ons allemaal.
7. In de school en op het plein moet het schoon en netjes zijn.
Schoolgids Prot. Chr. Basisschool ‘t Bolwerk, schooljaar 2016-2017
6
Deze afspraken worden regelmatig in alle groepen aan de orde gesteld. Met kinderen die deze
afspraken zodanig overtreden dat anderen zich niet meer veilig voelen, wordt altijd gepraat. Ook worden
de ouders van de betreffende kinderen daarvan in kennis gesteld. Als een situatie onhoudbaar wordt,
kan het desbetreffende kind geschorst worden. Dit in overleg met de directie en zo nodig met in
kennisstelling van de leerplichtambtenaar.
1.2.
DE ORGANISATIE OP SCHOOLNIVEAU
Op ’t Bolwerk zijn de groepen verdeeld in twee bouwen. Een bouw is een leeromgeving waarbinnen
kinderen van elkaar leren en op verschillende niveaus kunnen functioneren. De onderbouw bestaat uit
twee kleutergroepen 1 /2 en de groepen 3 en 4. De bovenbouw bestaat uit de groepen 5, 6, 7 en groep
8. Leerkrachten zijn samen verantwoordelijk voor de groepen van hun bouw, werken nauw samen en
zorgen samen voor continuïteit. Elke bouw heeft een eigen coördinator. Voor de onderbouw is dat juf
Anneke van Rooijen en voor de bovenbouw is dat meester Jan van der Wel.
In de onderbouw worden veel activiteiten gezamenlijk in de kring geïntroduceerd. De instructie en
verwerking worden in verschillende niveaus aangeboden. In hoeken en groepen gaan de kinderen
zelfstandig aan de slag met het materiaal en/of de opdracht. De leerkracht heeft hierbij een stimulerende
en observerende rol. Tevens probeert de leerkracht de kinderen te interesseren voor "nieuwe dingen"
die aansluiten bij het niveau en de ontwikkeling van het kind.
‘t Bolwerk verzorgt passend onderwijs. Passend onderwijs biedt de kinderen de leerstof waar ze ‘aan
toe zijn’. Hierbij wordt het onderwijsaanbod afgestemd op de basisbehoefte en onderwijsbehoefte van
ieder kind. Vanaf groep 1 inventariseert de leerkracht dan ook wat de onderwijsbehoefte van een kind
is. Met ander woorden: wat werkt bij dit kind, hoe komt het optimaal tot leren?
Daarnaast is de taak van de leerkrachten om de kinderen díe leerstof aan te bieden die past bij hun
leer- en ontwikkelingsniveau. Leerstof moet in de zone van de ‘naaste ontwikkeling’ liggen, niet te
moeilijk zijn, maar wel voldoende uitdaging bieden.
‘t Bolwerk is een flexibele organisatie geworden waarbinnen het praktisch mogelijk is om kinderen het
onderwijs te geven dat ze nodig hebben. Van te voren wordt geïnventariseerd welke instructie een kind
per vak nodig heeft. In de groepen werken we met drie instructiegroepen en waar nodig halen kinderen
de instructie die bij hen past in een andere groep. Wij noemen dit handelingsgericht werken: het
handelen van de leerkracht sluit aan bij wat een kind nodig heeft.
Vanaf groep 5 werken we met dag- en weektaken. De leerkracht geeft instructie aan een instructiegroep;
daarnaast zijn kinderen zelfstandig bezig met het verwerken van leerstof. De voordelen van deze manier
van werken zijn dat kinderen veel meer in eigen tempo en op eigen niveau de leerstof kunnen
verwerken.
Kenmerken van zelfstandig werken zijn:
 De leerling leert om te gaan met uitgestelde aandacht.
 De leerling wordt uitgedaagd tot het zelf bedenken van oplossingen.
 De leerling wordt geleerd en in staat gesteld keuzes te maken.
 De leerling wordt geleerd en in staat gesteld medeleerlingen te helpen en/of accepteert geholpen
te worden.
 De leerling leert overzicht krijgen over opgedragen taken en leert te plannen.
 De leerling wordt gestimuleerd zich bewust te worden van de leer- en denkwijze die voor hem/haar
het meest functioneel is.
 De leerling leert en wordt in staat gesteld zelf te reflecteren op inzet, werkwijze, gedrag en resultaat.
 De leerling wordt geleerd en in staat gesteld voor zichzelf doelen te bepalen.
 De leerkracht is begeleider.
Dit vraagt van de leerkracht:
 Vertrouwen hebben in de leerlingen en dit ook waarneembaar uiten.
 Beslissingen en keuzes aan kinderen over kunnen laten.
 Een stimulerend vermogen, organisatietalent en het bieden van structuur.
 Het vermogen om aan te sluiten bij de leerbehoefte van kinderen.
 Flexibiliteit en enthousiasme.
Schoolgids Prot. Chr. Basisschool ‘t Bolwerk, schooljaar 2016-2017
7
De leerlijnen voor de verschillende ontwikkelingsgebieden staan vast. Er zijn echter kinderen die
meer, minder of anders nodig hebben. Deze kinderen krijgen binnen de groep de gelegenheid op hun
eigen niveau, in hun eigen tempo te werken. Dit wordt beschreven in het groepsplan. Voor een aantal
kinderen is een handelings- of begeleidingsplan nodig. Dit is een plan waarin precies omschreven staat
welke leerstof de leerling krijgt aangeboden, wanneer de leerstof wordt verwerkt en hoe wordt nagegaan
of de leerling vorderingen maakt. De leerkracht wordt bij het maken van dergelijke plannen bijgestaan
door de interne begeleider. Dit is één van de leerkrachten van de school, die op dit gebied een specifieke
functie heeft. Meer gedetailleerde informatie over de leerlingenzorg staat in het hoofdstuk “De zorg voor
de kinderen”. Tevens kunt u hierover de ondersteuningsgids raadplegen. Er ligt altijd een exemplaar ter
inzage op school.
1.3
DE VAKGEBIEDEN
Kerndoelen:
Voor elk vak zijn kerndoelen vastgesteld die aangeven welke leerstof aan de orde moet komen. Bij de
aanschaf van een nieuwe methode kijken wij goed of alle kerndoelen aan bod komen. De leerkracht
deelt het schooljaar in en zorgt ervoor dat alle leerstof behandeld wordt. Dit wordt in het begin van het
jaar met de ouders besproken tijdens een informatieavond.
Godsdienstige vorming:
Voor de groepen 1t/m 8 gebruiken we methode Trefwoord. Deze methode werkt rond thema’s en wil de
Bijbelverhalen vooral betekenisvol maken voor de kinderen. Ook besteedt Trefwoord aandacht aan de
verschillende wereldgodsdiensten.
Elke groep begint de dag met een dagopening.
Sociaal emotionele vorming:
Vanaf groep 1 wordt gewerkt met de uitgangspunten van de “Kanjertraining”. Tijdens deze training
worden kinderen preventief in contact gebracht met de omgangsregels.
De principes van de kanjertraining zijn:
We vertrouwen elkaar
We helpen elkaar
Niemand speelt de baas
Niemand lacht uit
Niemand doet zielig
De hele kinderperiode staat in het teken van de taalontwikkeling; van de eerste zinnetjes van de kleuter
in de kring tot de zelf voorbereide presentatie in groep 8! Vrijwel alle activiteiten in de kleutergroepen
hebben te maken met de taalontwikkeling. Wij willen onze kleuters kennis en vaardigheden leren op het
gebied van:
 Boekoriëntatie
 Verhaalbegrip
Schoolgids Prot. Chr. Basisschool ‘t Bolwerk, schooljaar 2016-2017
8




Functie van geschreven taal
Relatie tussen gesproken en geschreven taal
Taalbewustzijn
Enige letterkennis en functioneel schrijven en lezen
Binnen de aangeboden thema’s komen al deze facetten steeds weer aan de orde. Ook wordt er in de
groepen voor een uitdagende leeromgeving gezorgd, waarbij kinderen op allerlei manieren in aanraking
komen met gesproken en geschreven taal en optimaal ingespeeld wordt op beginnende geletterdheid.
Als kinderen daar aan toe zijn, krijgen ze de kans om al in de kleutergroepen met lezen bezig te zijn.
Veel van deze activiteiten gaan door in de hogere groepen. In groep 3 wordt een start gemaakt met
het vak “taal”. De kinderen houden zich bezig met aspecten als: spreken, luisteren, taalbeschouwing,
spellen en stellen. Vanaf groep 4 werken we dit jaar voor het eerst met de methode “Taal op Maat”.
De belangrijkste kenmerken van Taal op maat:





Referentieniveaus duidelijk zichtbaar.
Flexibiliteit in het lesprogramma.
Moeiteloos differentiëren op drie niveaus.
Overzichtelijke lesopbouw voor leerkracht en leerling.
Instructieles vanuit het taalboek en zelfstandig werken in het werkboek.
De methode kent een aparte leergang voor spelling.
Lezen:
In de groep 3 wordt begonnen met de methode “Veilig leren lezen”. De kinderen leren stap voor stap
lezen en er komen ook andere facetten van het leesonderwijs aan bod zoals: leesbegrip, leesbeleving
en leesmotivatie. De methode bevat veel materiaal om kinderen individueel, op hun eigen niveau te
begeleiden bij het proces van leren lezen.
Vanaf de groep 4 werken we met de voortgezet technisch leesmethode “Lekker lezen”. In de hogere
leerjaren komt de nadruk steeds meer te liggen op begrijpend en studerend lezen. Hiervoor gebruiken
we in de groepen 4 t/m 8 de methode “Nieuwsbegrip“. Dit is een digitale methode met actuele teksten
uit het nieuws. Kinderen leren met deze methode door het beantwoorden van vragen, het opzoeken van
kernwoorden en kernzinnen en het maken van schema’s en samenvattingen, teksten beter begrijpen.
Verder wordt Nieuwsbegrip aangevuld met “Muiswerk”.
Er wordt veel gedaan aan leesbevordering (gericht stimuleren van de leesinteresse). Vanaf groep 3 is
er de schoolbibliotheek, iedere week worden hier boekjes gekozen die in de klas gelezen kunnen
worden. Het lidmaatschap van de Openbare Bibliotheek wordt gestimuleerd, zodat er ook thuis wordt
gelezen.
Tijdens de Kinderboekenweek en de voorleesweken worden allerlei activiteiten georganiseerd om de
kinderen vooral te motiveren lekker aan het lezen te gaan. Het verhogen van de leesvaardigheid zal
altijd een van de speerpunten van ons onderwijs blijven.
Schrijven:
Vanaf groep 2 beginnen we met de methode Pennenstreken. In de groepen 7 en 8 ontwikkelen de
leerlingen steeds meer een eigen handschrift, voortvloeiend uit de methode. Er wordt dan vooral gelet
op leesbaarheid.
De kinderen schrijven eerst met potlood. In groep 5 krijgen alle kinderen een vulpen. Voor kinderen die
daar veel moeite mee hebben is er een Stabilo pen.
Engels:
De kinderen van de groepen 1 t/m 8 krijgen wekelijks van hun leerkracht een les Engels. Hiervoor
hanteren wij de methode “My name is Tom”.
Engels is als taal bijna niet meer weg te denken.
Schoolgids Prot. Chr. Basisschool ‘t Bolwerk, schooljaar 2016-2017
9
Overal in onze maatschappij komen we Engels tegen en daarom is het belangrijk om de Engelse taal
op een natuurlijke en geleidelijke manier te leren. My name is Tom is een moderne methode voor het
leren van Engels en biedt vanaf 2014 een volledig doorgaande leerlijn van groep 1 tot en met 8.
My name is Tom legt al vroeg een basis. Door in de extra taalgevoelige periode van een kind (0-7 jaar)
spelenderwijs de natuurlijke taalverwerving te stimuleren hebben kinderen veel minder moeite met
Engels in de hogere groepen.
My name is Tom is een methode voor het leren van Engels in het basisonderwijs en thuis. My name is
Tom stimuleert op speelse wijze de natuurlijke taalverwerving en maakt van Engels leren een spannend
en uitdagend avontuur!
My name is Tom is een multimediaal en doorlopend programma en bestaat uit twee delen: My name is
Tom voor groep 1 t/m 4 en My name is Tom voor groep 5 t/m 8. Verschillende lesmaterialen en online
modules zijn zowel op school als thuis te gebruiken.
Het niveau: aansluiting op de middelbare school
Engels is niet meer uit onze samenleving weg te denken. Daarom is het eindniveau van My name is
Tom stevig: Anglia - Elementary, Cito - A2. Bij de ontwikkeling van My name is Tom is gekeken naar
het gebruik van de niveaus bij Anglia. Deze zijn nauw gelieerd aan het Europese Referentie Kader
(ERK).
In My name is Tom 1-4 wordt gewerkt tot en met het niveau Junior; My name is Tom 5-8 start met
minimaal Primary en gaat door tot maximaal Elementary (A2). Vertaald naar het ERK betekent dit dat
leerlingen die My name is Tom 5-8 hebben doorlopen, een goede aansluiting op het Engelse
taalonderwijs op de middelbare school hebben.
Rekenen en wiskunde:
Het rekenonderwijs wordt op onze school gestructureerd aangeboden vanaf de kleutergroepen t/m
groep 8. In de kleutergroepen wordt gewerkt aan de basisvoorwaarden: verzamelen, verdelen en tellen
aan de hand van de methodes “Schatkist” en “RekenZeker”. Uiteraard maken we ook gebruik van
ontwikkelingsmateriaal op dit gebied.
Vanaf groep 3 t/m 7 werken we met de rekenmethode “RekenZeker”. leren rekenen op basis van
vertrouwen: stap voor stap
Schoolgids Prot. Chr. Basisschool ‘t Bolwerk, schooljaar 2016-2017
10



éérst de basisvaardigheden
veel oefenen, automatiseren en herhalen
één onderwerp per les, één strategie per onderwerp
Met een goede instructie, voldoende tijd en veel vertrouwen kan ieder kind leren rekenen. Reken
zeker is een nieuwe methode, waarin de meest recente inzichten op het gebied van rekenonderwijs
zijn verwerkt. Instructie en automatiseren, stapsgewijs oefenen en herhalen, enkelvoudige strategieën;
u vindt het allemaal terug in Reken zeker.
Zowel goede als zwakke rekenaars ontwikkelen met deze methode basisvaardigheden én begrip.
Snel en zonder omwegen, dankzij een heldere structuur. Duidelijke instructie en veel
herhalingsoefeningen zorgen voor het nodige vertrouwen. Zodra dat er is, kan iedere rekenaar op zijn
of haar eigen niveau kennis verdiepen en vaardigheden toepassen in contexten.
Atelieronderwijs in de middaguren voor de groepen 5 t/m 8.
De zaakvakken (aardrijkskunde, geschiedenis, natuur en milieu) en de creatieve vakken
(handvaardigheid, tekenen, muziek) krijgen sinds dit schooljaar een plaats in het atelieronderwijs in
de middaguren.
Woensdag 11.45 – 12.30 uur keuze atelier
Vrijdag
14.00 _ 15.00 uur keuze atelier (ingevoerd in schooljaar 2016-2017)
Niet alleen de zaakvakken en de creatieve vakken krijgen een plaats in de ateliers. Ook dans, drama,
koken en bijvoorbeeld een extra gymles worden hierin ondergebracht. Zoveel mogelijk wordt rekening
gehouden met interesses en hobby’s van de kinderen. De kinderen mogen op woensdag kiezen aan
welk atelier ze mogen deelnemen. Gedurende dit jaar worden de keuzemomenten uitgebreid.
Leerkrachten verzorgen ateliers die ze leuk vinden en waar ze goed in zijn (teamteaching)!
Talenten van kinderen en leerkrachten worden hierbij verder ontplooid. De ateliers zijn gericht op het
ontwikkelen van diverse competenties van de kinderen: samenwerken, communiceren, informatie
verwerven en verwerken, creativiteit, sociaal gedrag, doorzettingsvermogen, concentratievermogen,
een bijdrage leren leveren aan duurzame ontwikkeling, samenhangen leren zien in onze complexe
maatschappij, het voortdurend ontwikkelen van meervoudige intelligenties, interesse tonen in culturele
verschijningsvormen, het zelf kunnen produceren van kennis, het ontwikkelen van een kritische
houding en een mening leren vormen.
Kortom: wij willen de kinderen stimuleren in hun ontwikkeling en hen helpen om zich zo volledig mogelijk
te kunnen ontplooien. Wij willen de kinderen een stevige basis geven om te kunnen voldoen aan de
eisen van de hedendaagse maatschappij.
Schoolgids Prot. Chr. Basisschool ‘t Bolwerk, schooljaar 2016-2017
11
De zaakvakken: onderwijs in natuur en milieu, verkeer, aardrijkskunde en geschiedenis.
Vanaf de kleutergroepen is er veel aandacht voor de wereldoriëntatie; we praten en werken over de
wereld om ons heen. Dit wordt gedaan aan de hand van thema’s passend bij de periode van het jaar,
de actualiteit enz.
Tot en met groep 6 wordt wekelijks gebruik gemaakt van de school-t.v.-programma “Koekeloere”,
“Huisje, Boompje, Beestje” en “Nieuws uit de natuur”.
Ook wordt veelvuldig gebruik gemaakt van de faciliteiten die worden aangeboden door het Milieu
Educatief Centrum (leskisten, bezoek aan heemtuin en kinderboerderij enz.). In groep 6 gaan de
kinderen van april t/m oktober naar de schooltuintjes.
Groep 8 begint in januari met een EHBO cursus, die de kinderen afronden met een examen. Wie
daarvoor slaagt, ontvangt een jeugd EHBO-diploma.
Voor het aardrijkskunde- , geschiedenis- en natuuronderwijs maken we in de groepen 3 en 4 gebruik
van de methode “Topondernemers”. “Topondernemers” biedt de kinderen door middel van
opdrachtkaarten de mogelijkheid zelf keuzes te kunnen maken. Steeds staat een aantal weken een
thema centraal. Dit thema wordt door middel van een aansprekende activiteit ingeleid. Daarnaast gaan
de kinderen aan het werk met de verschillende opdrachtkaarten. Deze opdrachten worden soms
individueel, soms in tweetallen en soms in kleine groepjes uitgevoerd. De kinderen presenteren aan
elkaar wat zij gemaakt en ontdekt hebben. Uiteindelijk wordt het thema gezamenlijk afgerond.
“Topondernemers” is niet alleen gericht op het aanleren van feitenkennis. Het vergroot de competenties
van kinderen: het vermogen om samen te werken, om op creatieve wijze en met doorzettingsvermogen
problemen op te lossen, om moderne ICT-onderdelen op de juiste wijze te kunnen benutten, om het
zelfbewustzijn te vergroten. Met behulp van “Topondernemers” valt er voor de kinderen wat te kiezen.
In de groepen 5 t/m 8 werken we met “Zaken van Zwijsen”. De Zaken van Zwijsen bestaat uit 3
onderdelen:
Tijdzaken (geschiedenis)
Met Tijdzaken komt de geschiedenis tot leven in de klas. Filmpjes en animaties brengen de lesstof
helder over en met interactieve oefeningen en spelvormen betrekken we de leerlingen actief bij de les.
Tijdzaken is opgebouwd volgens de tijdvakken van de commissie De Rooij en de 50 canonvensters van
de commissie Van Oostrom. De 10 tijdvakken komen helemaal tot leven op het digibord. De eerste keer
in groep 5 of 6, vanuit een Nederlands perspectief. Daarna nog een keer in groep 7 of 8, vanuit een
Europees of mondiaal perspectief. Tijdzaken brengt de leerlingen historisch besef bij met hulp van onder
meer een handige digitale tijdbalk.
Wereldzaken (aardrijkskunde)
Haal de wereld in de klas met Wereldzaken
We nemen de leerlingen mee op reis met Wereldzaken. Filmpjes en animaties brengen de andere kant
van de wereld en zelfs de maan dichtbij. En met interactieve oefeningen en spelvormen betrekken we
de leerlingen actief bij de les.
Schoolgids Prot. Chr. Basisschool ‘t Bolwerk, schooljaar 2016-2017
12
In Wereldzaken ontdekken leerlingen Nederland, Europa en de wereld. De methode is ingedeeld
volgens het principe van de regionaal-thematische benadering. Via het digibord verkennen we met de
leerlingen heel levendig alle delen van onze aardbol.
In groep 5 komt de eigen omgeving van de leerlingen aan bod. Groep 6 verkent alle delen van Nederland
en gaat in op de verschillende landschappen, de industrie en dienstensector. In groep 7 gaan de
leerlingen Europa in en leren over de geografie, bevolking en bestaansmiddelen. Tot slot komt in groep
8 de wereld aan bod. De leerlingen ontdekken hoe mensen in andere werelddelen leven en hoe het
klimaat invloed heeft op het landschap en de bevolkingsspreiding.
Met Wereldzaken brengen we de leerlingen aardrijkskundig besef bij, met hulp van onder meer een
interactieve topografische kaart.
Natuurzaken (biologie)
Breng natuur tot leven met Natuurzaken.
Met Natuurzaken brengen we natuur en techniek het klaslokaal in. Filmpjes en animaties brengen de
lesstof helder over en met interactieve oefeningen, simulaties en spelvormen betrekken we de leerlingen
actief bij de les.
Bij Natuurzaken ontdekken de kinderen de wereld om hen heen. De levende natuur (biologie), nietlevende natuur (natuurkunde) en techniek (toegepaste natuurkunde) krijgen handen en voeten op het
digibord.
Elk thema start met een les over de levende natuur (bijvoorbeeld vogels). Binnen dat onderwerp zoomt
Natuurzaken in op een natuurkundig principe (zoals vliegen). Vervolgens komt de technische
toepassing daarvan aan bod (vliegtuigen). Zo ontdekken leerlingen hoe natuur en techniek met elkaar
verweven zijn en herkennen ze technische of natuurkundige principes in de natuur.
Met Natuurzaken geven we de belevingswereld van de leerlingen betekenis, met hulp van onder meer
proefjes en simulaties op het digibord.
Verkeerseducatie
Onze school vindt verkeerseducatie belangrijk. Daarom bieden wij in alle leerjaren actueel
verkeersonderwijs aan, zowel theorie als praktijk. Als theoretische methode gebruiken wij voor de
groepen 1 en 2 de methode Stoepie. Voor de groepen 3 en 4 het blad van Veilig Verkeer Nederland
(VVN) “Stap Vooruit, voor de groepen 5 en 6 het blad van Veilig Verkeer Nederland (VVN) “op voeten
en fietsen” en in de groepen 7 en 8 wordt er met de ‘Jeugdverkeerskrant” van VVN gewerkt. In groep
7 leggen de kinderen een theoretisch en praktisch verkeersexamen af.
Als praktische methode doet onze school sinds 2012 mee aan het programma van SCHOOL op SEEF
en krijgen wij gedurende drie jaar begeleiding van een verkeersleerkracht van Onderwijs Advies.
Inmiddels hebben wij het “SCHOOL op SEEF” vignet verkregen en doen wij er alles aan om dit ook te
behouden.
Schoolgids Prot. Chr. Basisschool ‘t Bolwerk, schooljaar 2016-2017
13
‘SCHOOL op SEEF’ is hét programma in Zuid-Holland dat staat voor een goede aanpak van
verkeersveiligheid en verkeerseducatie aan kinderen in de basisschoolleeftijd. Tijdens het programma
SCHOOL op SEEF worden de leerlingen in een veilige omgeving op een eigentijdse manier begeleid in
hun ontwikkeling tot duurzaam veilige weggebruikers’.
De praktische verkeerslessen vanuit SCHOOL op
SEEF vinden, lopend of op de fiets, plaats op het plein
of in de wijk. Daarnaast onderhouden we regelmatig
contact met de ouders om verkeersonderwijs en opvoeding optimaal op elkaar af te stemmen. Ook
werken we samen met de gemeente en andere
organisaties om de omgeving van de school en de
routes van de kinderen zo veilig mogelijk te krijgen en
te houden.
Actief burgerschap en sociale integratie
Kinderen groeien op in en steeds complexere, pluriforme samenleving. Doordat de Nederlandse
samenleving steeds meer individualiseert, is de betrokkenheid tussen burgers onderling en tussen
burgers en overheid afgenomen. De overheid verwacht van het (basis)onderwijs dat kinderen
aangespoord worden tot actief burgerschap. Actief burgerschap verwijst naar de bereidheid en het
vermogen deel uit te maken van een gemeenschap en daar een actieve bijdrage aan te leveren. Met
sociale integratie wordt de deelname van burgers (ongeacht hun etnische of culturele achtergrond) aan
de samenleving bedoeld.
Onze school vindt het van belang om leerlingen goed voor te bereiden op hun plaats in de maatschappij.
Allereerst is kennis van belang, maar er is meer…. Wij vinden het belangrijk dat kinderen op een
zelfbewuste manier in het leven staan, waarbij ze niet alleen respect hebben voor anderen, maar ook
naar anderen omzien. Wij willen kinderen brede kennis over en verantwoordelijkheidsbesef voor de
samenleving meegeven. Op school (een samenleving in het klein) leren kinderen al samen te leven met
anderen. Het gaat dus om kennis, attitude en vaardigheden.
Wat hoort bij actief burgerschap en sociale integratie:






Vrijheid van meningsuiting
Democratie
Gelijkwaardigheid van mensen
Begrip voor anderen
Verdraagzaamheid en tolerantie
Overdracht van gemeenschappelijke waarden en normen.
Schoolgids Prot. Chr. Basisschool ‘t Bolwerk, schooljaar 2016-2017
14
Hierbij heeft de school een pedagogische taak die binnen meerdere vakgebieden aan de orde kan
komen, zoals bij godsdienst, geschiedenis, aardrijkskunde, natuur en milieu educatie, wereldoriëntatie
en de Kanjertraining. Daarnaast moet het onderwijs doortrokken zijn van voorleven en aanleren van
omgaan met algemeen aanvaarde waarden en normen. Kinderen moeten zich vaardigheden eigen
maken om bijvoorbeeld samen te werken of conflicten op te lossen. Zij moeten de kans krijgen om die
vaardigheden in de dagelijkse praktijk op school uit te proberen. De school als oefenplaats. Ook speciale
projecten zoals bezoek van bureau HALT en sprekers over de tweede wereld oorlog dragen net als
acties voor goede doelen bij aan het bevorderen van actief burgerschap en sociale integratie.
Huiswerk:
De kinderen krijgen huiswerk om bekende leerstof extra te oefenen. In de hoogste groepen is daarnaast
van belang dat kinderen, als voorbereiding op het voortgezet onderwijs, leren omgaan met huiswerk
(tijd indelen, rekening houden met onverwachte gebeurtenissen etc.). Het huiswerk staat op de website
van de school op de pagina van de groep. Kinderen wordt ook geleerd om hun huiswerk te noteren in
hun agenda. Deze agenda dienen zij zelf aan te schaffen.
Groep 4:
- de tafels van vermenigvuldiging
- spelling
- verzamelen van materiaal
voor opdrachten van
Topondernemers
- Voorbereiden spreekbeurt
Groep 5:
- rekenen (tafels1 t/m 10))
- spelling
- voorbereiding boekbespreking.
- Voorbereiden spreekbeurt
- Geschiedenis
- Aardrijkskunde
- Biologie
- Engels
Groep 6:
- spelling
- topografie van Nederland
- voorbereiding spreekbeurt
- voorbereiding boekbespreking.
- Geschiedenis
- Aardrijkskunde
- Biologie
- Engels
Groep 7:
- spelling
- topografie van Europa
- voorbereiding spreekbeurt
- voorbereiding boekbespreking.
- Geschiedenis
- Aardrijkskunde
- Biologie
- werkstuk
- Engels
Groep 8:
- spelling
- rekenen
- topografie van de wereld
- voorbereiding spreekbeurt
- voorbereiding boekbespreking.
- werkstuk
- Geschiedenis
- Aardrijkskunde
- Biologie
- Engels
Bewegingsonderwijs:
Voor dit onderwijs hebben de kleuters een speellokaal ter beschikking. Hier worden spelletjes gedaan
en er kan worden geklommen en geklauterd. Het lokaal is ingericht met een klimrek, glijbaan,
springkasten, zwiepplank, matten en allerlei klein materiaal als hoepels, ballen, blokken, touwen enz.
Natuurlijk wordt er ook veel buiten gespeeld. Om tegemoet te komen aan de bewegingsdrang van
kinderen proberen we steeds spelsituaties te creëren die uitdagen tot bewegen. Ook daar zijn vele
Schoolgids Prot. Chr. Basisschool ‘t Bolwerk, schooljaar 2016-2017
15
materialen voorhanden: karren, klimmateriaal, springtouwen enz. enz. Ook de zandbak wordt, als het
weer het toelaat, veel gebruikt.
Vanaf groep 3 krijgen de kinderen twee keer per week bewegingsonderwijs in de gymzaal naast onze
school. We hebben voor 10 gymlessen per week de beschikking over vakleerkracht. De overige
lessen worden gegeven door de groepsleerkracht. Op bladzijde 35 vindt u het gymrooster.
Muzikale vorming, drama, dans:
In de onderbouwgroepen komt muziek maken, zingen en luisteren naar muziek vrijwel dagelijks aan de
orde. Er wordt gebruik gemaakt van instrumenten. De kinderen leren maat en ritme herkennen en na te
klappen en bewegen op muziek. In de hogere groepen wordt doorgegaan met al deze activiteiten,
worden ze uitgebreid en nemen ze toe in moeilijkheidsgraad. Wij hebben op school de methode: “Muziek
moet je doen”.
De leerlingen van groep 8 voeren bij hun afscheid een musical op voor ouders en leerkrachten.
In alle leerjaren is aandacht voor drama/dans. De lessen worden gegeven door de groepsleerkracht.
Drama kan voor kinderen een goed middel zijn om zich te uiten of zich bewust te worden van hun eigen
houding c.q. gedrag.
Dit jaar gaan we, mede dankzij subsidie, muziekles geven in samenwerking met het Muziekcollectief.
Professionele muziekdocenten komen 2x per week muziekles geven aan de bovenbouw. Tevens leiden
zij de leerkrachten van de school op, zodat zij zelf beter muziekles kunnen gaan geven. Dit is vastgezet
voor een periode van 3 jaar.
Handvaardigheid/tekenen:
Dit vak heeft in alle groepen een eigen plaats. Bij de groepen 1/ t/m 3 is het opgenomen in het totale
programma en vormt daardoor geen apart “vak”.
Vanaf groep 4 staat het vak wekelijks minimaal één keer op het rooster.
Kunstmenu
’t Bolwerk doet met alle groepen mee aan het “kunstmenu”. Alle groepen gaan een maal per jaar naar
een voorstelling of een tentoonstelling. Omdat in elke bouw een andere vorm van kunst aan de beurt
Schoolgids Prot. Chr. Basisschool ’t Bolwerk, schooljaar 2016/2017
16
komt, maken de kinderen tijdens hun basisschoolperiode kennis met toneel, dans, beeldende vormen
en film. Bij een voorstelling hoort meestal ook een lespakket.
Rapportage
In de groepen 1 en 2 krijgen de kinderen nog geen rapport mee naar huis. Hun ontwikkeling wordt
gevolgd en besproken aan de hand van het observatiesysteem Dorr. De groepen 3 t/m 8 krijgen twee
keer per jaar een rapport, in februari en juni.
ICT
Het gebruik van ICT is niet meer weg te denken uit het onderwijs. In alle groepen worden computers in
de dagelijkse lespraktijk gebruikt. Het gaat hierbij om bij methoden behorende programma’s en andere
educatieve software. We beschikken over twee karren met laptops die in alle groepen ingezet worden.
Alle computers zijn aangesloten op een netwerk. Verder wordt er in alle groepen gewerkt met educatieve
software al of niet behorend bij de methode voor een bepaald vak. Het is ook belangrijk dat kinderen
leren omgaan met de stroom van informatie die ze op de computer tegenkomen. Ook digitaal pesten is
een onderwerp dat aan de orde komt. ’t Bolwerk heeft een eigen website op de site van de stichting
PCBO Leiderdorp: www.pcbobolwerk.nl Op deze site staan onder andere de schoolgids, het
weekbericht en de jaarkalender. Elke groep heeft op deze site een eigen pagina.
In alle lokalen wordt gebruik gemaakt van digitale schoolborden.
1.4
BIJZONDERE ACTIVITEITEN
Vieringen
Als Protestants Christelijke basisschool willen wij de christelijke feestdagen vieren vanuit onze identiteit.
Vieringen worden gehouden in de groep, met meerdere groepen samen of in de kerk met de ouders.
We vieren Sinterklaas, de onderbouw viert het “juffenfeest” en elk jaar is er een schoolfeest voor alle
groepen.
Zending
Ieder jaar houden wij een inzameling voor een goed doel. We hopen dat iedereen weer gaat
meesparen. Het project dat we dit schooljaar gaan ondersteunen is "Byounique" in Malawi, Afrika. In de
loop van het jaar werkt de school mee aan een kerkdienst waarin dit goede doel ook aan de orde komt.
Wat is Byounique?
Wereldwijd zitten meer dan een miljoen kinderen en jongeren vast in politiecellen en
gevangenissen. Hun situatie is vaak uitzichtloos. Byounique biedt hen een tweede kans. Ons
uitgangspunt is dat elk kind recht heeft op een goede toekomst, ook als je fouten hebt gemaakt.
Wat doet Byounique?
Byounique richt zich op het voorkomen van jeugddelinquentie via preventieprogramma’s in hogerisicogebieden en HALT-projecten (alternatieve straffen) waardoor kinderen niet in
jeugdgevangenissen worden opgesloten. Voor meer informatie kunt u op deze website kijken:
http://byounique.nl
Schoolgids Prot. Chr. Basisschool ’t Bolwerk, schooljaar 2016/2017
17
Kinderboekenweek
Jaarlijks worden op school rond het thema van de Kinderboekenweek activiteiten georganiseerd.
Doelstelling hierbij is de kinderen te laten ervaren dat lezen, naast nuttig, vooral ook heel plezierig kan
zijn.
Schoolreis en kamp
Op ’t Bolwerk gaan wij met de groepen 1 t/m 7 op schoolreis. Omdat we graag rekening willen houden
met de verschillende leeftijdsgroepen (voldoende uitdaging) hebben we een keuze gemaakt uit
verschillende parken. Vanaf 2013 werken we op ‘t bolwerk met een roulatiesysteem.
Naast dit wisselend aanbod voor verschillende leeftijdscategorieën, biedt dit roulatiesysteem ook
duidelijkheid. Vooraf staat vast wie waar op schoolreis heen gaat.
Het schoolreisplan ziet er als volgt uit:
2015
2016
Groep 1 en
Lineushof
Speeltuin
2
Groenedaal
Groep 3,4
Avifauna incl. Blijdorp
en 5
boot
Groep 6 en
Drievliet
Duinrell
7
2017
Lineushof
Plaswijckpark
2018
Speeltuin
Groenedaal
Avifauna incl. boot
Drievliet
Duinrell
De kosten van de schoolreis vallen buiten het jaarlijkse schoolgeld. Dit jaar incasseren we dit gelijk
met de ouderbijdrage.
De kosten zijn €25,- per kind.
Bij de onderbouw is de meeste begeleiding nodig, bij de middenbouw minder en bij de bovenbouw het
minst.
Met ouders van jongste kleuters die nog niet zo lang op school zijn overlegt de leerkracht of ze mee
willen met de schoolreis.
Groep 8 gaat als afsluiting van de basisschoolperiode in de week na Pinksteren op schoolkamp naar
huis “De Blokken” in Baarle Nassau. De andere omgeving en de bijzondere activiteiten stellen andere
eisen aan de sociale vaardigheden van de leerlingen. Er wordt van de ouders een financiële bijdrage
gevraagd voor deze bijzondere activiteiten.
Sport
Door het service punt Sport en bewegen van de gemeente worden regelmatig sporttoernooien
gehouden. Kinderen kunnen zich hiervoor op school aanmelden. Begeleiding wordt verzorgd door
ouders. De school zorgt dat er wat te drinken is tijdens het toernooi. Kinderen krijgen van school een
schoolshirt mee dat ze na het toernooi weer op school inleveren. De coördinator schoolsport op onze
school is Jan van der Wel. [email protected]
Excursies
‘t Bolwerk doet mee aan activiteiten in het kader van het museumproject van de gemeente Leiden. Veel
groepen zullen in het kader hiervan een bezoek aan een museum brengen.
Naast deze jaarlijks terugkerende activiteiten doen zich naar aanleiding van de lessen of de actualiteit
ook nog incidenteel gelegenheden voor, waarbij van het normale lesprogramma wordt afgeweken en
excursies en/of projecten worden georganiseerd.
De data van deze uitstapjes en andere activiteiten, vindt u zoveel mogelijk terug in de kalender en let u
op de aankondigingen in het weekbericht.
Schoolgids Prot. Chr. Basisschool ’t Bolwerk, schooljaar 2016/2017
18
2.
INSCHRIJVEN OP ‘T BOLWERK
2.1
INSCHRIJVING

Reguliere instroom.
Hieronder verstaan we het inschrijven van leerlingen die nog niet leerplichtig zijn.
Een kind mag naar school als het 4 jaar is, maar u kunt uw kind al eerder bij ’t Bolwerk aanmelden.
Kinderen worden aangemeld met een volledig ingevuld inschrijfformulier. Het is de bedoeling dat
ouders hun kind op één school inschrijven.
Wij nodigen u graag uit voor een gesprek en een rondleiding. U krijgt informatie over onze school en er
is alle tijd om uw vragen te beantwoorden. Een leerling staat pas bij de school ingeschreven, als de
schoolleiding dit schriftelijk aan de ouders heeft bevestigd.
Twee maanden voordat uw kind 4 wordt mag het 5 keer komen wennen. De leerkracht neemt contact
met u op om een afspraak te maken. In de laatste 4 weken van het schooljaar laten we kinderen niet
meer wennen.
 Tussentijdse instroom.
Hieronder verstaan we het inschrijven van leerlingen die van een andere school komen.
Indien u wenst om van school te wisselen, wordt er eerst een oriënterend gesprek gevoerd met de
directie. Tijdens dit gesprek wordt er gesproken over de reden en de mogelijkheid om over te stappen.
Bij kinderen die van een andere school komen, nemen we voor de plaatsing contact op met de school
van herkomst. Het komt ook voor dat een kind een dag “op proef” komt. Als blijkt dat er geen
belemmeringen zijn om tot aanname over te gaan kan een kind ingeschreven worden. Helaas is het
niet altijd mogelijk om over te stappen. De grootte en samenstelling van de groep is van
doorslaggevend belang.
2.2
OPVANG VAN NIEUWE LEERLINGEN
Van leren kan alleen maar sprake zijn als kinderen zich op hun gemak voelen. De eerste taak van de
school ten aanzien van iedere nieuwe leerling is dan ook het kind vertrouwd maken met de school;
onder de school verstaan we dan het gebouw, de leerlingen, de leerkrachten en de dagelijkse gang van
zaken. De leerkrachten en de medeleerlingen maken de nieuwe leerling wegwijs in de school en bieden
hulp in allerlei nieuwe situaties. Pas als het kind zich veilig voelt, staat het open voor nieuwe kennis en
vaardigheden.
Bij de instroom van een nieuwe leerling, of dit nu een vierjarige of een oudere leerling betreft, is
observatie door de leerkracht van groot belang: vindt het kind een plek in de groep, durft het zich,
letterlijk en figuurlijk, te bewegen in de school. Als een oudere leerling op school komt is het belangrijk
de beginsituatie van het kind vast te stellen. Soms is het nodig extra toetsen af te nemen.
Met de ouders van nieuwe leerlingen wordt een intake gesprek gehouden. De ouders zijn in de
gelegenheid allerlei informatie in te winnen over de gang van zaken op school en de leerkracht vraagt
naar eventueel bijzondere omstandigheden. Voor de meeste kinderen krijgen we een
overdrachtsformulier van de peuterspeelzaal. Met de gegevens van kinderen wordt, conform de
privacyregels, zorgvuldig omgegaan.
Schoolgids Prot. Chr. Basisschool ’t Bolwerk, schooljaar 2016/2017
19
3.
Zorg op ‘t Bolwerk
3.1
HET LEERLINGVOLGSYSTEEM
In de kleutergroepen wordt de ontwikkeling van de kinderen gevolgd door middel van het DORR
observatiesysteem. Drie keer per schooljaar worden de kinderen geobserveerd aan de hand van een
observatielijst. Eind groep 1 en medio groep 2 worden de CITO toetsen Rekenen en Taal voor kleuters
afgenomen. Als er twijfel bestaat over de ontwikkeling van een kind, kunnen extra toetsen worden
afgenomen, waardoor de vermoedens van de leerkracht al dan niet bevestigd worden. Als een
achterstand wordt geconstateerd kan ook voor een kleuter een handelingsplan worden opgesteld: door
specifieke activiteiten binnen of buiten de klas wordt geprobeerd de ontwikkeling te stimuleren. Extra
hulp wordt geboden door de leerkracht binnen de klas of in incidentele gevallen door een
ondersteunende leerkracht buiten de klas. Het spreekt voor zich dat dergelijke activiteiten altijd van
tevoren met de ouders worden besproken.
Vanaf groep 3 kennen wij de zogenaamde methodegebonden toetsen. Daarnaast maken wij gebruik
van het CITO leerlingvolgsysteem. Dit systeem stelt ons in de gelegenheid om op een objectieve wijze
de ontwikkeling en de leerresultaten van de kinderen bij te houden. Bovendien worden de resultaten
afgezet tegen landelijke normen. Aan de hand van de uitslagen van deze toetsen evalueren we de
opbrengsten van ons onderwijs en worden zo nodig individuele leerlijnen opgezet. Op dit moment
werken we voor alle leerlingen met de volgende toetsen: spelling, woordenschat, technisch lezen,
begrijpend lezen, begrijpend luisteren (groep 3 en 4) rekenen en wiskunde, de entreetoets (groep 7) en
de eindtoets (groep 8). Daarnaast worden voor individuele leerlingen nog andere toetsen gebruikt. De
toetsen worden 2 keer per schooljaar afgenomen en passen in het normale werkritme van de school en
van de kinderen. De uitkomst van de methodegebonden toetsen vindt u terug in het rapport. De CITO
toetsresultaten worden besproken met de ouders, tijdens de spreekavonden naar aanleiding van het
rapport. We verduidelijken de behaalde resultaten middels een grafiek waarin u duidelijk de lijn kunt
zien die het kind volgt.
3.2
DE ZORGBREEDTE
De school erkent dat er verschillen zijn tussen leerlingen in leerprestaties, het tempo, de motivatie en
andere persoonsgebonden factoren. In het kader van adaptief onderwijs moeten wij tegemoet komen
aan deze verschillen.
De observaties van de leerkrachten of de toets resultaten kunnen aanleiding zijn een leerling te
bespreken met onze interne begeleider. Dan worden afspraken gemaakt over de hulp die geboden zal
worden. Er wordt per groep een groepsplan gemaakt en uitgevoerd door de leerkracht (binnen de
groep) en/of door een remedial teacher (buiten de groep). In het handelingsplan wordt vermeld:
-
wat we willen bereiken;
wanneer we het plan uitvoeren;
wat we precies gaan doen;
hoe we het gaan doen;
Ouders worden altijd op de hoogte gesteld van het groepsplan m.b.t. hun kind. De resultaten worden
besproken tijdens de tien minuten gesprekken. Na afsluiting van het groepsplan worden de resultaten
besproken en geëvalueerd met de interne begeleider.
In sommige gevallen krijgt een kind voor een of meer onderdelen een eigen leerlijn. Hiervoor stelt de
interne begeleider een “ontwikkelingsperspectief” op. Dit gaat altijd in overleg met ouders en na
aanvullend onderzoek.
Bij het uitblijven van resultaten en/of bij voortduring van sociaal-emotionele problemen, kan de hulp
ingeroepen worden van de adviseur vanuit de organisatie Primair Passend Onderwijs (PPO). Ook kan
en leerling besproken worden in het ondersteuningsteam. In dit team zitten de ouders van de leerling,
de directeur en de interne begeleider van de school samen met de begeleider van PPO. Indien nodig
kunnen ook Centrum Jeugd en Gezin, de jeugdarts, de leerplichtambtenaar of een andere deskundige
worden uitgenodigd.
Schoolgids Prot. Chr. Basisschool ’t Bolwerk, schooljaar 2016/2017
20
Aan het eind van ieder leerjaar vindt een evaluatie plaats van alle zorgleerlingen, procedures,
voorzieningen en andere activiteiten in het kader van de zorgverbreding. Ook worden afspraken
gemaakt ten aanzien van de begeleiding van bepaalde leerlingen in het volgende schooljaar.
Doubleren
 Het kan voorkomen dat een kind een jaar overdoet. In dat geval moet altijd de meerwaarde van
het doubleren geformuleerd te worden.
 Aan de hand van observatiegegevens, het CITO leerlingvolgsysteem, methode gebonden
toetsen, extra toetsen en eventueel onderzoek, wordt in nauw overleg tussen groepsleerkracht,
intern begeleider en ouders een weloverwogen beslissing genomen over het vervolg van de
schoolloopbaan van de leerling.
 In gesprekken met ouders moet deze mogelijkheid vroegtijdig aangegeven worden.
 De doorstroom van “herfstkinderen” in de onderbouw is vastgelegd in een protocol.
3.3
DE Prisma-groepen
Ook kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong hebben soms extra ondersteuning nodig.
Met behulp van het ‘Digitaal Handelingsprotocol Hoogbegaafdheid’ (DHH) krijgen leerkrachten en
ouders gezamenlijk meer inzicht in de leerstijlen en ontwikkelingsmogelijkheden van cognitief
getalenteerde leerlingen.
Indien daartoe aanleiding is, komt het kind in aanmerking voor deelname aan Plusklas ‘De Prisma’.
Deze bovenschoolse plusklas is opgezet voor de vier scholen van de PCBO: ’t Bolwerk, de
Kastanjelaan, de Regenboog en de Willem de Zwijgerschool.
‘De Prisma’ wordt ondergebracht in basisschool de Regenboog. Op deze locatie is een klaslokaal
ingericht voor de Plusklas.
In deze klas zal aandacht worden besteed aan de specifieke behoeften van cognitief getalenteerde
leerlingen.
Maandagochtend
Dinsdagochtend
Willem de Zwijgerschool en School Kastanjelaan
Regenboog en ‘t Bolwerk
Lestijden van ‘De Prisma’:
08:30 – 08.45 uur
08:45 – 12.00 uur
inloop
de ene week groep 4 en groep 5;
de andere week groep 6, 7 en 8
Onze doelen voor deze kinderen zijn gericht op het: leren denken, leren leren en leren leven.
Het werken in projectvorm zal een beroep doen op onder andere het aanleren van vaardigheden en
leer- en werkstrategieën, plannen en organiseren, het opbouwen van doorzettingsvermogen en het
leren samenwerken met ontwikkelingsgelijken.
Vanzelfsprekend krijgen de kinderen niet alleen in de Plusklas extra aandacht, maar wordt er in
de eigen groep ook ingesprongen op de leerbehoeften van uw kind. Denk hierbij aan het compacten
en verrijken van de leerstof, waardoor er tijd vrij komt voor de opdrachten van de Plusklas.
Schoolgids Prot. Chr. Basisschool ’t Bolwerk, schooljaar 2016/2017
21
3.4
CENTRUM VOOR JEUGD EN GEZIN LEIDERDORP
Ouders, kinderen en jongeren kunnen bij het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) terecht met alle
soorten vragen over opvoeden en opgroeien.
In het CJG werken verschillende professionals samen, zoals jeugdartsen, jeugdverpleegkundigen,
jeugd- en gezinswerkers en pedagogen; allemaal cjg-medewerkers. Iedere medewerker heeft eigen
specifieke deskundigheid ter ondersteuning van u en uw kinderen. Ook andere betrokkenen zoals bijv.
grootouders of professionals zijn welkom met hun vragen.
De basisschool en het CJG
De medewerkers in het CJG werken op verschillende manieren samen met de basisschool. Elke
school heeft vaste contactpersonen. Ze zijn een bekend gezicht voor u, de kinderen en voor de
school. Ook is er op school overleg van een ondersteuningsteam, waar de CJG-medewerkers aan
deelnemen.
Jeugdgezondheidszorg
De jeugdgezondheidszorg nodigt jaarlijks de kinderen uit groep 2 en 7 uit voor een onderzoek of
screening. Naast onderzoek van o.a. gehoor, gezichtsvermogen, groei en motorische ontwikkeling
wordt ook aandacht besteed aan de sociaal-emotionele ontwikkeling van uw kind. Verder kan er
advies gegeven worden over bijvoorbeeld voeding, bedplassen, hoofdluis, gedragsproblemen,
omgaan met elkaar en voorkomen van pesten. U kunt altijd contact opnemen voor advies of extra
onderzoek.
Logopedie op school
Logopedie houdt zich bezig met het verbeteren van het spreken en alles wat daarmee samenhangt:
de taal, de uitspraak en de stem. Het is belangrijk dat problemen met spreken of verkeerde
mondgewoonten zo vroeg mogelijk worden ontdekt en verholpen. Daarom worden alle kinderen rond
hun vijfde verjaardag gescreend op school. Kinderen uit de overige groepen kunnen op verzoek
onderzocht worden. U krijgt dan altijd schriftelijk bericht van de resultaten en eventuele vervolgacties
(uitnodiging voor een gesprek, plaatsing op de controlelijst). De gegevens worden met de leerkracht
en/of jeugdarts besproken.
De logopedist geeft op verzoek ook voorlichting op school voor ouders van de leerlingen van groep
één en twee over de taal- en spraakontwikkeling.
Tweewekelijks komt de logopediste een ochtend op school. U kunt via onze intern begeleider, Joke de
Graaf, contact opnemen met de logopediste.
Jeugd en gezinsteam
Jeugd- en gezinswerkers van het jeugd- en gezinsteam (JGT) kijken samen met u wat nodig is als er
vragen zijn over uw kind en kunnen ook snel extra ondersteuning thuis bieden. Gezinnen krijgen dan
hulp bij het zelf vinden van antwoorden op hun eigen vragen, met als uitgangspunt “wat lukt wel” en
waar liggen mogelijkheden. De gezonde ontwikkeling van kinderen staat voorop.
Voorlichting
Daarnaast is het mogelijk voor ouders om deel te nemen aan een cursus of kunnen we een
ouderavond organiseren over een thema dat leeft. Samen met u en de school bekijken we wat nodig
is.
Contact
U kunt telefonisch contact opnemen met het CJG 088 – 254 23 84, direct nummer van het jeugd en
gezinsteam is 088- 254 23 65 of via de website www.cjgleiderdorp.nl.
Schoolgids Prot. Chr. Basisschool ’t Bolwerk, schooljaar 2016/2017
22
3.6 VIDEO INTERACTIE BEGELEIDING
School Video Interactie Begeleiding (SVIB) is een van de begeleidingsmethodieken die onze school
hanteert om het onderwijs zo goed mogelijk af te stemmen op de leerlingen. Op ’t Bolwerk is de Intern
Begeleider opgeleid om deze methodiek te gebruiken. SVIB wordt ingezet bij het coachen van (nieuwe)
leerkrachten, bij vragen rondom leerlingenzorg en bij onze onderwijsontwikkeling.
Ook bestaat de mogelijkheid om een gespecialiseerde School Video Interactie Begeleider in te huren
die korte video opnames maakt in de klas en dit vervolgens met de leerkracht nabespreekt.
Net zoals dat bij andere begeleidingsfunctionarissen het geval is, hanteert de SVIB-er een beroepscode,
waarin o.a. staat dat de opnames niet voor andere doeleinden gebruikt worden. De videobeelden blijven
onder het beheer van de SVIB-er en worden niet, zonder haar toestemming en die van de betrokken
leerkracht en de ouders, aan anderen vertoond. Als de methode wordt ingezet bij specifieke begeleiding
van een leerling worden ouders hier altijd van in kennis gesteld en om toestemming gevraagd.
3.7
DE OVERGANG NAAR HET VOORTGEZET ONDERWIJS
De leerkracht van groep 8 organiseert aan het begin van het schooljaar een ouderavond, waar
voorlichting wordt gegeven over de gang van zaken rondom verwijzing naar en keuze van een school
voor voortgezet onderwijs.
Eind groep 7 wordt de Cito-Entreetoets afgenomen de uitslag van deze toets wordt zo mogelijk, nog
voor de zomervakantie met ouders besproken.
In de eerste helft van het laatste schooljaar (groep 8) formuleert de leerkracht, in overleg met de
directeur en de IB-er, een advies aan de ouders met betrekking tot de keuze van een vorm van
voortgezet onderwijs. In januari wordt dit advies in een gesprek, aan de ouders meegedeeld en
toegelicht. Op grond van dit advies kunnen de ouders en de leerlingen zich gaan oriënteren op de
diverse scholen voor voortgezet onderwijs. De leerkracht stimuleert ouders en kinderen om zich breed
te oriënteren. In april maken de leerlingen van groep 8 de Eindtoets van het CITO.
Voor het primair onderwijs zijn de afnameperiodes van het Centrale Eindtoets voor het schooljaar
2016-2017 vastgesteld. Op dinsdag 18 april start het reguliere afnamemoment voor de papieren
Centrale Eindtoets. In het nieuwe schooljaar zijn ook de onderdelen taal en rekenen van de eindtoets
verplicht, het onderdeel wereldoriëntatie is facultatief.
De Centrale Eindtoets kan ook digitaal afgenomen worden. Voor het inhaalmoment is alleen een
digitale toets, geen papieren versie. Ook is er tijdens het inhaalmoment geen mogelijkheid tot het
toetsen van wereldoriëntatie. De eindtoets wordt op drie aaneensluitende schooldagen afgenomen, in
drie dagdelen.
De uitslag van de toets wordt door de leerkracht meegedeeld aan de ouders. Een eindtoets is verplicht,
maar niet doorslaggevend voor de keuze van een middelbare school, want dat is het schooladvies. Het
oordeel van de docent telt tegenwoordig zwaarder. In de laatste maanden van het schooljaar heeft de
leerkracht van groep 8 gesprekken met de brugklascoördinatoren om de aanmeldingsformulieren toe te
lichten.
Voor leerlingen die een plek krijgen in het leerwegondersteunend onderwijs is de procedure als volgt:
 In september brengt de leerkracht het advies uit aan de ouders en wordt de aanmeldingsprocedure
gestart.
 In overleg met de ouders wordt bepaald welk schooltype het meest geschikt is.
 De ouders melden hun kind aan op de school van hun keuze.
 De definitieve aanmelding en plaatsing vinden plaats voor 1 maart.
 De leerkracht vult digitaal een onderwijskundig rapport in dat in de alle gevallen met de school
voor voortgezet onderwijs besproken wordt.
Het afgelopen schooljaar verlieten 25
verdeeld:
VWO / Gymnasium:
44%
Havo/VWO
12%
HAVO:
16%
Vmbo-T/Havo
4%
VMBO-T:
20%
VMBO basis/kader:
4%
V.S.O.:
0%
leerlingen van groep 8 onze school. De uitstroom was als volgt
11 leerlingen
12 leerlingen
4 leerlingen
1 leerling
5 leerlingen
1 leerling
0 leerlingen
Schoolgids Prot. Chr. Basisschool ’t Bolwerk, schooljaar 2016/2017
23
3.8
TUSSENSCHOOLSE OPVANG
Collectief overblijven
Op ’t Bolwerk willen we graag dat alle kinderen overblijven. De kinderen eten met de leerkracht in de
klas. De pauze wordt verzorgt door Lunchtijd Leiderdorp. Tijdens de pauze bieden zij een gevarieerd
programma aan voor alle leerlingen. In iedere klas is een koelkast aanwezig waarin bederfelijke
etenswaren kunnen worden bewaard.
Vast abonnement
Het tarief voor collectief overblijven is €125,- per kind per jaar. Vanaf het derde kind in het gezin is de
overblijf gratis.
Hoe incasseren wij?
Wij vragen u €125,- per kind te storten op rekening NL35 RABO 0311 7001 95 t.n.v. PCBO ’t
Bolwerk te Leiderdorp. Bij overmaking graag de naam van uw oudste kind vermelden!
Tevens kunt u ons machtigen om het bedrag automatisch van uw rekening te laten schrijven.
U betaalt alleen voor de oudste 2 kinderen, vanaf het 3e kind is het overblijven gratis.
Indien u liever in termijnen wilt betalen, kunt u hiervoor contact opnemen met de schoolleiding.
Lunchtijd Leiderdorp
Lunchtijd Leiderdorp verzorgt de overblijf op ‘t Bolwerk. Lunchtijd Leiderdorp is gespecialiseerd in
tussenschoolse opvang (‘de overblijf’) op basisscholen. Daarmee heeft de school gekozen voor een
professionele invulling van de overblijf en kunt u als ouder/verzorger ervan op aan dat de overblijf goed
geregeld is. De continuïteit en de kwaliteit zijn gewaarborgd. Wij zorgen ervoor dat uw kind(eren)
dagelijks veilig omgeven door goede zorg en met plezier op school kunnen overblijven.
Wat is Tussenschoolse Opvang?
Tussenschoolse opvang (TSO) staat beter bekend als ‘de overblijf’. Het gaat om de opvang van
kinderen tussen de middag. De tijden van de opvang zijn gelijk aan de pauzetijden van de school.
Tijdens de TSO kunnen ze buitenspelen, sporten, knutselen of lezen. Dat alles gebeurt onder toezicht
van overblijfkrachten (vrijwilligers) die worden aangestuurd door een gediplomeerd pedagogisch
medewerker van de SKL (overblijfcoördinator).
Wat doen ze precies?
Lunchtijd Leiderdorp neemt de gehele organisatie van de overblijf uit handen van de school. Zij
begeleiden de overblijfkrachten, verzorgen de noodzakelijke cursussen en trainingen en regelen hun
vergoeding.
Zij zorgen ervoor dat de overblijf professioneel wordt georganiseerd, dat afspraken en
verantwoordelijkheden voor alle betrokkenen duidelijk zijn. Goede communicatie met de
ouders/verzorgers staat voor ons voorop. Wij zorgen dat de overblijf goed bereikbaar is en dat u precies
weet wat er is. Daartoe hebben wij op iedere school een coördinator aangesteld die optreedt als
aanspreekpunt en controle heeft over de dagelijkse gang van zaken.
Wie is uw overblijfcoördinator?
Het overblijfteam wordt aangestuurd door een gediplomeerd pedagogisch medewerker van de SKL.
Naast het uitvoeren van de organisatorische en begeleidende taken draait de overblijfcoördinator ook
mee met de vrijwilligers van de TSO. De overblijfcoördinator op het ‘t Bolwerk is:
Kelly Floor
071-5424146
[email protected]
Schoolgids Prot. Chr. Basisschool ’t Bolwerk, schooljaar 2016/2017
24
3.9
BUITENSCHOOLSE OPVANG
Met ingang van 1 augustus 2007 is het organiseren van de buitenschoolse opvang en wettelijke
verplichting voor de schoolbesturen. Op alle vier de scholen van de PCBO is gekozen voor het
makelaarsmodel. Dit houdt in dat de buitenschoolse opvang is uitbesteed aan twee organisaties. Dit zijn
Catalpa en FloreoKids. (FloreoKids heette voorheen SKL). Deze opvang vindt niet plaats in het
schoolgebouw, maar extern. In de directe nabijheid van onze school, aan de Buitenhoflaan, zit
Kindcentrum Het Buitenhof (FloreoKids) voor voorschoolse en naschoolse opvang en/of
vakantieopvang. Meer informatie over Het Buitenhof en andere locaties van FloreoKids leest u op:
www.floreokids.nl
3.10
EEN VEILIGE SCHOOL
De school heeft zijn visie op veiligheid als volgt geformuleerd:
“In een veilige school heerst een klimaat gebaseerd op welbevinden en betrokkenheid, waarbij heldere
verwachtingen, waardering en begrip voorwaarden zijn.
Veiligheid geldt zowel voor de fysieke als mentale beleving en vraagt een proactieve houding van alle
betrokkenen. “Veiligheid moet je doen!”. De school heeft een veiligheidsplan opgesteld dat regelmatig
geëvalueerd wordt.
3.11
PROTOCOL TER VOORKOMING VAN PESTGEDRAG
In dit protocol staat omschreven wat we onder pestgedrag verstaan, welke maatregelen er genomen
kunnen worden en wie waarvoor verantwoordelijk of aanspreekbaar is. Dit protocol ligt ter inzage bij de
schoolleiding en staat op onze website.
Dit protocol wordt door het hele team en de MR als geheel onderschreven.
3.12
VERLOFAANVRAGEN
In het vakantierooster zijn ongeveer twaalf weken verlof opgenomen. Het is de bedoeling dat u uw
vakantie binnen deze vrije weken plant. Buiten dit vakantierooster is het dus niet mogelijk om vrije dagen
aan te vragen.
De schoolleiding kan alleen toestemming geven voor extra vrijaf als daarvoor “gewichtige redenen” zijn.
Gewichtige redenen zijn o.a.:
 Overlijden of ernstige ziekte van naaste familie.
 Een huwelijk van een naaste verwant.
 Een jubileum van een naaste verwant.
 Als ouders vanwege hun beroep niet in de reguliere vakantie weg kunnen, mag er één keer per jaar,
ten hoogste tien dagen extra verlof gegeven worden. Er moet dan wel een verklaring van de
werkgever overlegd worden. Deze dagen mogen niet vallen in de eerste twee weken van het
schooljaar en er moet aangetoond worden dat de vakantie niet anders gepland kan worden en dat
het de enige gezinsvakantie in het jaar betreft.
Als het extra verlof meer dan twee weken betreft, moet dit overlegd worden met de leerplichtambtenaar.
Schoolgids Prot. Chr. Basisschool ’t Bolwerk, schooljaar 2016/2017
25
Het aanvragen van verlof moet altijd schriftelijk plaats vinden. Formulieren zijn te verkrijgen bij de
schoolleiding.
Bij ongeoorloofd schoolverzuim is de schoolleiding verplicht dit door te geven aan de
leerplichtambtenaar
3.13
VERZEKERINGEN EN AANSPRAKELIJKHEID
De PCBO Leiderdorp heeft voor haar scholen een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een
ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering.
Op grond van deze ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen (leerlingen, personeel, vrijwilligers) bij
schoolactiviteiten verzekerd.
De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering als een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook
zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen
verzekering van betrokkene geen dekking biedt ( bijvoorbeeld door eigen risico).
Materiële schade (kapotte bril, fiets etc.) valt niet onder de dekking.
De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als degenen die voor de school actief zijn
(bestuursleden, personeel, vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims en gevolgen van onrechtmatig
handelen.
De school of het schoolbestuur is niet voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten
gebeurt aansprakelijk.
De school of het schoolbestuur heeft pas een schadevergoedingsverplichting wanneer er sprake is van
een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moeten dus te kort zijn geschoten in
hun rechtsplicht.
Het is mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid.
Bijvoorbeeld een bal tegen een bril tijdens de gymnastiekles. Die schade valt niet onder de
aansprakelijkheidsverzekering en wordt (dan ook) niet door de school vergoed.
Daarnaast is de school niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen.
Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun
doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens andere door de school georganiseerde
activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de
ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere
aansprakelijkheidsverzekering afsluiten.
Verzekerde bedragen:
Rubriek A. In geval van overlijden
Rubriek B. In geval van blijvende invaliditeit
Rubriek C. Voor geneeskundige kosten
Rubriek D. Voor tandheelkundige hulp
€ 12.500,00
€ 60.000,00
€ 3.000,00
€ 3.000,00
De dekking van Rubriek B. is een maximaal uit te keren bedrag op basis van 100% invaliditeit. De
dekking van Rubriek C. en D. zijn aanvullende voorzieningen op de bestaande verzekeringen van de
ouders, zoals het ziekenfonds en de particuliere ziektekostenverzekeringen.
Rubriek C. bijvoorbeeld dekt het eigen risico van een particulierverzekerde.
Rubriek D. geeft een vergoeding van maximaal € 1000, 00 per beschadigd (gebits -)element.
In deze beide gevallen (Rubriek C. en D.) dient u de rekening eerst in bij uw eigen
verzekeringsmaatschappij met het verzoek de originele rekening aan u terug te zenden. Op deze
rekening krijgt u de aantekening “voor eigen risico” of “gedeeltelijk vergoed”. Deze schade declareert u
dan via de school bij de (school)ongevallenverzekering.
De scholierenongevallenverzekering heeft een 24 uurs dekking.
Als ouders helpen met het vervoeren van kinderen dienen zij zelf een inzittendenverzekering te hebben.
Een standaard inzittendenverzekering geldt voor vier personen. Houdt u hier rekening mee.
Schoolgids Prot. Chr. Basisschool ’t Bolwerk, schooljaar 2016/2017
26
4.
MEDEZEGGENSCHAP
MEDEZEGGENSCHAP
Op onze school is een medezeggenschapsraad (MR) actief. Deze raad bestaat uit 3 leerkrachten en 3
ouders. Deze ouders worden gekozen uit en door de ouders van de kinderen op onze school en de
leerkrachten worden uit en door het team van leerkrachten verkozen. Dit is wettelijk zo geregeld, om
ouders en leerkrachten inspraak te geven in verschillende aspecten van onderwijs /school (conform de
WMS:www.wms.nl).
De MR heeft tot taak om de openheid en openbaarheid en
het onderling overleg in de school zoveel mogelijk te
bevorderen. Dit met het doel om te werken aan een
prettige en veilige leerplek voor de kinderen en werkplek
voor de leerkrachten. De raad is er dus in het belang van
de kinderen, de leerkrachten en de ouders. Hierbij is goed
en veelvuldig overleg met de schoolleiding van groot
belang. In dit overleg kunnen allerlei schoolse zaken aan
de orde komen.
De schoolleiding moet bij bepaalde keuzes instemming
van de MR verkrijgen om deze keuzes ook daadwerkelijk
uit te voeren. In andere gevallen is het nodig om advies te
vragen aan de MR. In dit laatste geval kan de schoolleiding
het advies naast zich neerleggen. Dit alles volgens de
wettelijke regels. Maar het belangrijkste is, dat de MR tijdig
en juist wordt geïnformeerd over het reilen en zeilen op
onze school
De MR vergadert één keer per maand. De vastgestelde verslagen worden gepubliceerd op de
prikborden en op de website van onze school. Daarnaast zijn er regelmatig berichten van de MR in het
weekbericht te lezen of worden er speciale informatiebulletins verspreid.
De MR van ´t Bolwerk is als volgt samengesteld:
1. Wendy van Ravens: ouderlid / GMR
[email protected]
2. Menno Vreeburg: ouderlid / GMR
[email protected]
3. Jan Doop: ouderlid
[email protected]
4. Annet Mulders teamlid / GMR
[email protected]
5. Marita van Bourgondien: teamlid
[email protected]
6. Jan van der Wel: teamlid
[email protected]
De PCBO heeft daarnaast ook nog een (wettelijk geregelde) gemeenschappelijke
medezeggenschapsraad (GMR), waarin afgevaardigden van de medezeggenschapsraden van de vijf
scholen zitting hebben. In de vergaderingen van de GMR worden de bovenschoolse zaken besproken.
Dit zijn onderwerpen die de vijf scholen en/of de vereniging betreffen, zoals het veiligheidsbeleid, ICTbeleid, TSO, BSO, financiën, personeel- en onderwijsbeleid. De GMR heeft dezelfde bovenschoolse
bevoegdheden als de MR.
Schoolgids Prot. Chr. Basisschool ’t Bolwerk, schooljaar 2016/2017
27
5.
DE LERAREN
5.1
ONDERWIJSKUNDIGE ONTWIKKELING
Het onderwijs op ’t Bolwerk is sterk in ontwikkeling. Waar een aantal jaar geleden nog gesproken kon
worden van een leerstofjaarklassensysteem waarbij de leerstof centraal stond die alle kinderen op
hetzelfde moment moesten verwerken, is er nu steeds meer sprake van onderwijs waarbij het
leerproces van kinderen centraal staat. Door deze ontwikkelingen kunnen we steeds beter aansluiten
bij de leerbehoefte van het individuele kind.
Op ’t Bolwerk wordt inmiddels gewerkt met dag- en weektaken waarbij kinderen zelf bepalen wanneer
zij hun opdrachten doen. Natuurlijk zijn er nog klassikale lessen, maar instructie vindt ook vaak plaats
in kleine groepen, niet ieder kind heeft immers hetzelfde nodig.
Concreet is er het afgelopen jaar aan de volgende onderdelen gewerkt:

De afgelopen schooljaren hebben we ons op ’t Bolwerk intensief beziggehouden met het afstemmen
van ons onderwijs op de onderwijsbehoefte van kinderen. Hiervoor maken we gebruik van
“handelingsgericht werken”.
Handelingsgericht werken kent 7 uitgangspunten:
1. Het gaat erom dat je denkt, kijkt, en praat over wat een kind nodig heeft i.p.v. wat er niet
goed gaat met een kind; de onderwijsbehoefte van dit kind.
2. Het is de leerkracht die het doet! Hoe de leerkracht denkt en wat de leerkracht nodig heeft
bepaalt het succes van de begeleiding.
3. Het zoeken naar bruikbare, haalbare adviezen, waarbij vooruit gekeken wordt i.p.v.
achteruit.
4. Er is samenwerking tussen leerkracht, kind, ouders en begeleiders.
5. Het observeren, onderzoeken en bespreken van de wisselwerking/interactie tussen kind,
leerkracht, groep en ouders. Wat heeft invloed op wat.
6. Uitgaan van positieve factoren en van daaruit zoeken naar mogelijkheden.
7. Het hanteren van een systematische en duidelijke werkwijze.
Vanuit het Handelings Gericht Werken hebben we ons afgelopen schooljaar vooral gericht op het voeren
van kindgesprekken. Dit schooljaar tillen we dit een stapje hoger door gericht met de kinderen doelen
te stellen. Ook hebben we afgelopen schooljaar onze focus gelegd op het werken met Coöperatieve
werkvormen.
Coöperatieve werkvormen zijn werkvormen die worden ingezet bij het coöperatief werken. Deze
werkvormen stimuleren het samenwerken en verbeteren sociale vaardigheden zoals luisteren, hulp
geven, overleggen en aanmoedigen.
In het kader van handelingsgericht hebben we groepsplannen rekenen, technisch lezen, spelling en
begrijpend lezen (begrijpend luisteren) gemaakt voor de groepen 3 t/m 8 met instructie op drie niveaus
voor elk leerjaar. Leerkrachten bepalen van te voren wat een kind nodig heeft om de gestelde doelen
te bereiken om te voorkomen dat het vast loopt en actie achteraf geboden is.
Daarnaast hebben alle leerkrachten voor hun groep een groepsoverzicht gemaakt. Hierin wordt de
onderwijsbehoefte voor elk kind kort weergegeven.
Wij werken reeds een aantal jaar met de cyclus handelingsgericht werken. Deze cyclus wordt tweemaal
per schooljaar doorlopen en zorgt voor een planmatige aanpak.
Handelingsgericht werken
1) Evalueren groepsplan en
verzamelen leerlinggegevens
6) Uitvoeren van
het groepsplan
5) Opstellen van
het groepsplan
4) Clusteren van
leerlingen met
vergelijkbare
onderwijsbehoeften
realiseren
waarnemen
plannen
begrijpen
2) Signaleren van
leerlingen met
specifieke
onderwijsbehoeften
3) Benoemen van
specifieke
onderwijsbehoeften
van leerlingen
Schoolgids Prot. Chr. Basisschool ’t Bolwerk, schooljaar 2016/2017
28
Twee keer per jaar houdt de interne begeleider groepsgesprekken met de leerkrachten, waarbij het
werken met de groepsoverzichten en groepsplannen besproken worden.
Er is een beleidsplan “handelingsgericht werken” gemaakt en vastgesteld door het team.

De leerkrachten van de onderbouw werken met Dorr. Deze methode gaat uit van opbrengst- en
handelingsgericht werken. De ontwikkelingsmaterialen van de onderbouw worden doelgericht
aangeboden en de opbrengsten van de leerdoelen worden in kaart gebracht.

Leerkrachten maakten trendanalyses van CITO leerlingvolgsysteem toetsen. Deze analyses
werden gebruikt om de groepsplannen bij te stellen en het handelen van de leerkracht te evalueren
en zonodig aan te passen.
Op schoolniveau werden de opbrengsten van de CITO toetsen geanalyseerd en gebruikt om
vervolgdoelen te formuleren.

Het leesplan met de toetskalender is geborgd. Hierin worden cruciale doelen benoemd.
Leerkrachten moeten actie ondernemen als kinderen op deze punten onvoldoende leesvorderingen
laten zien.
De onderwijskundig ontwikkelingen staan niet stil, er is op ’t Bolwerk een proces in gang gezet dat nog
lang niet klaar is. In dit proces zijn we steeds op zoek naar verbeterpunten, waarbij we ons steeds
afvragen wat de snel veranderende maatschappij van onze kinderen vraagt en hoe wij hen hier zo goed
mogelijk op kunnen voorbereiden. Voor het komende jaar zijn de volgende ontwikkelpunten opgesteld:
Kwaliteitsverbetering
onderwijs
Verder ontwikkelen van
passend onderwijs
Dorr
kleuterleerlingvolgsysteem
Engels
Zaken van Zwijsen
Groei van “goed” naar “uitstekend” onderwijs
 Hogere CITO gemiddelden behalen
Communiceren met ouders.
Voor alle kinderen een passende plek in het onderwijs vinden.
Onderwijs op maat.
Borgen van “Dorr” een leerlingvolgsysteem voor kleuters.
Verkeerseducatie
Borgen Engels groep 1 t/m 8. “My name is Tom”.
Borgen van deze nieuwe methode voor wereldoriëntatie met extra
aandacht voor ‘leren leren’.
Borgen Nieuwsbegrip.
Borgen van het groepsplan.
Doel: resultaten verhogen.
Borgen ‘RekenZeker’ groep 3 t/m 6.
Implementeren RekenZeker groep 7
Borgen groepsplan
Kanjertraining; team vernieuwt zijn licentie naar Kanjertraining 2.0
Uitbreiden:
Extra handvatten inzetten uit de Kanjertraining.
Helder neerzetten pestprotocol.
Expliciet aandacht voor een goed groepsklimaat.
Communicatie met en naar ouder over dit thema.
Verder implementeren ‘Zien’. Een nieuw leerlingvolgsysteem voor
sociaal emotionele ontwikkeling.
Borgen: verkeersplan met o.a. praktische verkeerslessen.
Taal op Maat
Implementeren methode “Taal op Maat” groepen 4 t/m 8
Begrijpend lezen
Rekenen
Pedagogisch klimaat:
Sociaal/emotioneel
Schoolgids Prot. Chr. Basisschool ’t Bolwerk, schooljaar 2016/2017
29
5.2
VERVANGING VAN LERAREN
De scholen streven ernaar de vervanging bij ziekte of buitengewoon verlof te laten doen door aan de
school verbonden parttime leerkrachten en door “vaste” invalkrachten.
Sinds dit schooljaar gebruiken we daarvoor de vervanginspool die door Randstad wordt gefaciliteerd.
5.3
TAAKVERDELING
Onderbouw
Groepen 1/ 2
Lieveheersbeestjesgroep
Vlindergroep
Groep 3
Groep 4
Groep 5
: Petra Mekel en Monique Kroon
: Annet Mulders en Charissa Eerden
: Anneke van Rooijen en Annelies Jacobi
: Eveline Vlasveld en Marita van Bourgondien
: Marjolein Zaagman en Marion Peursum
Bovenbouw
Groep 6
Groep 7
Groep 8
: Mirjam van Duijn en Sonja Hulsbos
: Monique Reijngoud
: Jan van der Wel
Locatie directeur
Intern Begeleider
Onderbouwcoördinator
Bovenbouwcoördinator:
Conciërge
Schoonmaak
: Anneke van Vliet
: Sonja Hulsbos
: Anneke van Rooijen
: Jan van der Wel
: Jan Seekles
: Bep Lange
5.4
BEREIKBAARHEID VAN LERAREN EN SCHOOLLEIDING
Voor en na schooltijd kunt u de leerkracht van uw kind aanspreken voor het doen van een mededeling
of om een afspraak te maken. Leerkrachten zijn voor 8.30 uur en na 15.00 uur op school ook telefonisch
bereikbaar. Ook per mail kunt u de leerkracht van uw kind bereiken. Mailadressen staan vermeld op de
klassensites van onze website. Verder kunt u voor vragen terecht bij de schoolleiding.
5.5
STAGIAIRES
De scholen van de Stichting onderhouden contacten met de In Holland Hogeschool en de Hogeschool
Leiden. Alle scholen hebben jaarlijks een aantal stagiaires. Door het team wordt jaarlijks, in overleg met
stagecoördinatoren van de PABO, het aantal stagiaires en de begeleidingsperiode vastgesteld.
Het kan hierbij ook gaan om een LIO student: een Leraar In Opleiding. Deze studenten zijn na drie jaar
PABO onderwijsbekwaam en ronden hun studie af met een periode waarin ze met alle facetten van het
onderwijsvak kennismaken. Deze periode wordt voorafgegaan door 10 weken waarin de student
gedurende twee dagen per week kennis maakt met de betreffende groep en met de schoolorganisatie.
Als alles goed verloopt, krijgt de student na een beoordelingsgesprek “groen licht” voor het laatste deel.
Daarin is de student ongeveer 15 weken gedurende drie dagen per week zelfstandig werkzaam in een
groep. De student voert ook oudergesprekken en doet mee aan teambijeenkomsten en andere zaken
die bij het leraarschap horen. De student wordt steeds begeleidt door de groepsleerkracht die uiteraard
wel op school, maar niet steeds in de klas aanwezig is. Daarnaast voert de student een onderzoek uit
over een onderwerp dat in overleg met de school wordt gekozen. Naar aanleiding van het onderzoek
volgt een plan dat in de school gebruikt kan worden.
Iedere afzonderlijke school heeft de mogelijkheid naast de stagiaires van In Holland Hogeschool, andere
stagiaires te plaatsen, dit meestal op verzoek van een individuele student van een bepaalde opleiding.
Daarnaast zijn er elk jaar studenten van diverse ROC opleidingen die stage lopen op ’t Bolwerk.
Schoolgids Prot. Chr. Basisschool ’t Bolwerk, schooljaar 2016/2017
30
6.
DE OUDERS
6.1
INBRENG VAN OUDERS
Van oudsher is betrokkenheid van de ouders in het bijzonder onderwijs groot. De Vereniging waarvan
de school deel uitmaakt, wordt bestuurd door ouders (leden van de Vereniging). Iedere school kent een
medezeggenschapsraad die voor de helft bestaat uit ouders. Daarnaast zijn in de school dagelijks vele
ouders actief. Wij zijn erg blij met de hulp van ouders bij o.a. de lessen handvaardigheid, het werken in
de schoolbibliotheek, het verlenen van hand- en spandiensten op huishoudelijk terrein, het begeleiden
van een groepje kinderen bij excursies en andere buitenschoolse activiteiten of het trainen van een
groep kinderen voor een sporttoernooi.
Ook dit jaar werken we weer met klassenouders. Deze ouders kunnen ingezet worden bij allerlei
activiteiten van de betreffende groep, maar zij kunnen ook andere ouders van de groep benaderen voor
hulp. Voor elke groep worden aan het begin ven het schooljaar twee klassenouders gevraagd. Ook op
het gebied van de hoofdluiscontrole zijn we afhankelijk van ouders. Zij controleren de groepen na iedere
vakantie op vrijdag volgens een protocol en zo nodig wordt er actie ondernomen.
Naast al deze activiteiten vinden wij het van groot belang dat ouders meeleven met de school (en dus
met hun kind). Wij verwachten dan ook van ouders dat ze aanwezig zijn op spreekavonden,
ouderavonden, bij vieringen en feesten enz.
Een goede communicatie vinden wij een voorwaarde voor een goede samenwerking tussen school en
ouders. Ouders zijn altijd welkom op school. Het gaat om hun kind dat aan onze zorg is toevertrouwd.
Zij kunnen altijd een afspraak maken met de leerkracht. Als er iets is, willen we graag dat ouders contact
opnemen met de school.
Als er zich op school problemen voor doen met een kind, dan zal de betrokken leerkracht ook
(telefonisch) contact met de ouders opnemen. Het kan voorkomen dat een vervolggesprek nodig is,
eventueel in aanwezigheid van de schoolleiding en/of IB. Gesprekken worden, inclusief gemaakte
afspraken, vastgelegd in het leerlingvolgsysteem.
Dit schooljaar gaan we medio september werken met schoolplanner.
Schoolplanner
De school doet zijn best om ouders goed te informeren. Toch lijkt veel niet aan te komen. Zonde! Het
kost tijd, energie en geld die je liever anders besteedt.
Ouders zijn druk met school, speelafspraken, verenigingen, etc. Voor hen is het fijn als ze altijd weten
waar ze hun informatie kunnen halen. En dat dit op al hun apparaten werkt.
De schoolplanner:
Schoolgids Prot. Chr. Basisschool ’t Bolwerk, schooljaar 2016/2017
31



Ontzorgt de directie en administratie
Ondersteunt leerkrachten
Is dé informatiebron voor ouders
Voor meer informatie kunt u kijken op: http://www.plan-it-all.nu/?page_id=109
6.2
DE OUDERRAAD
Op ’t Bolwerk hebben we een actieve ouderraad. Het doel van de ouderraad is om de belangstelling
voor en betrokkenheid van ouders bij de school te bevorderen en ouders te betrekken bij activiteiten
op school.
Taken van de OR
 Het meedenken bij en het (mede-) organiseren van binnen- en buitenschoolse activiteiten, zoals;
sinterklaasfeest, Kinderboekenweek, kerstviering, sportdag e.d.;
 Het (mede) uitvoeren van binnen- en buitenschoolse activiteiten;
 Het activeren en organiseren van ouderhulp bij binnen- en buitenschoolse activiteiten
De ouderraad komt twee keer per jaar bijeen.
Voorzitter van de ouderraad is Sabrina Kooreman.
De OR heeft een eigen mailadres: [email protected]
Schoolgids Prot. Chr. Basisschool ’t Bolwerk, schooljaar 2016/2017
32
6.3
KLACHTENREGELING
Klachtenregeling op school
Overal waar mensen samenwerken, kan iets fout lopen. Ook op een school. Scholen zijn verplicht een
klachtenregeling te hebben. Als school voelen wij ons verantwoordelijk voor het realiseren van een
veilige school met een prettig pedagogisch klimaat. Mochten er ondanks onze inspanningen toch
zaken anders gaan dan u verwacht had, dan kunt u ons hierop aanspreken.
In de klachtenregeling wordt onderscheid gemaakt tussen klachten over machtsmisbruik en overige
klachten. Onder machtsmisbruik verstaan wij seksuele intimidatie, discriminatie, agressie, geweld en
pesten. De overige klachten kunnen bijvoorbeeld gaan over begeleiding van leerlingen, toepassing van
strafmaatregelen, beoordeling van leerlingen, de schoolorganisatie.
Mocht er sprake zijn van ernstige klachten over een vorm van machtsmisbruik ten opzichte van een
leerling, dan kunt u een beroep doen op de (interne) contactpersoon, de externe vertrouwenspersoon
of een officiële klacht indienen bij de klachtencommissie.
Op onze school is een contactpersoon benoemd. De naam van de contactpersoon van onze school is
Sonja Hulsbos. Bij haar kunt u altijd terecht om, vertrouwelijk, een geval van (vermeend)
machtsmisbruik te bespreken. Zij zal naar uw verhaal luisteren en bespreken welke stappen
ondernomen zouden kunnen worden.
De contactpersoon kan u doorverwijzen naar de externe vertrouwenspersoon van de school,
aangesteld door ons schoolbestuur <en werkzaam voor alle basisscholen die onder dit bestuur
vallen>. De externe vertrouwenspersoon is er om met u verder over de klacht te praten en u te
ondersteunen bij eventuele verdere stappen. De externe vertrouwenspersoon is onafhankelijk. Ook de
gesprekken met deze persoon zijn strikt vertrouwelijk.
Als het nodig mocht zijn, wordt de klacht officieel ingediend bij de klachtencommissie. De
klachtencommissie onderzoekt dan de klacht en adviseert het bestuur van de school over de te
nemen maatregelen. Het bevoegd gezag beslist wat ze met het advies doet en laat dat alle partijen
weten.
We gaan er vanuit dat u met overige klachten in eerste instantie naar de betrokkene gaat, bijvoorbeeld
de leerkracht. Komt u er samen niet uit, dan kunt u bij de directie van de school terecht. Bent u daarna
nog niet tevreden dan kunt u het schoolbestuur inlichten dat samen met u naar een oplossing zal
zoeken.
De externe vertrouwenspersoon voor onze school is te bereiken via de GGD Hollands Midden:
Secretariaat PZJ, telefoon 088 308 3342, e-mail: [email protected].
Schoolgids Prot. Chr. Basisschool ’t Bolwerk, schooljaar 2016/2017
33
6.4
DE OUDERBIJDRAGE
Aan het begin van het schooljaar wordt aan de ouders een bijdrage voor het zogenaamde schoolfonds
gevraagd. De ouderbijdrage is vrijwillig, maar wij gaan er vanuit dat ouders bewust kiezen voor
’t Bolwerk en dus ook van te voren weten dat de ouderbijdrage erbij hoort. Uit het schoolfonds worden
zaken bekostigd die niet uit de exploitatievergoeding van de overheid kunnen worden betaald, zoals
bijvoorbeeld de kosten van het Sint Nicolaasfeest, kerstfeest, slotfeest, excursies, projecten en het
afscheid van groep 8. Daarnaast kunnen hiervan nog extra middelen voor in de groepen worden
aangeschaft. Er zijn kosten, zoals het schoolreisje en het kamp van groep 8, die apart in rekening
worden gebracht en buiten het schoolfonds vallen.
Verantwoording over de besteding van de ouderbijdragen in het afgelopen schooljaar wordt jaarlijks aan
de ouders afgelegd in het jaarverslag van de vereniging. Deze financiële verantwoording is ook te lezen
op de site van de school.
Het bedrag voor een heel schooljaar is €40,00 per kind.Dit bedrag is dit jaar voor het eerst sinds 10 jaar
verhoogd.. Wanneer een leerling op een ander tijdstip start dan aan het begin van een schooljaar (na
1 oktober) vragen wij een bijdrage van € 4,00 per maand. Aan het begin van het schooljaar krijgen
ouders een brief over de ouderbijdrage.
Het rekening nummer van ’t Bolwerk is: NL35RABO 0311 7001 95
We vragen u het schoolgeld samen met het bedrag voor de schoolreis over te maken. Aan het begin
van het schooljaar ontvangt u hierover een brief. Daarin vragen wij uw toestemming voor een
automatische incasso.
Als u de ouderbijdrage overmaakt graag de naam van het kind en de groep vermelden.
Wanneer u als ouder niet wilt of kunt betalen, vragen wij u contact op te nemen met de
schoolleiding. In overleg kan wellicht een oplossing gevonden worden. Wij willen graag de reden
weten waarom er niet betaald is of wordt.
6.5
CONTACTEN MET OUDERS
Eerder in deze schoolgids is het belang van contact tussen ouders en school al aangegeven.
Dit contact is als volgt geconcretiseerd:

Aan het begin van het schooljaar verschijnt een nieuwe schoolgids. U kunt deze gids vinden
op onze website. Op verzoek hebben wij voor ouders een gedrukt exemplaar.

Ouders worden altijd op de hoogte gesteld van een afwijking van het normale lesprogramma
voor hun kind.

Na de uitreiking van het kerst- en paasrapport aan de leerlingen van de groepen 3 t/m 8 is er
een rapportavond voor alle ouders. Voor de ouders van groep 1 t/m 8 wordt een aantal malen
per jaar een spreekavond gehouden. In de meeste gevallen wordt u hiervoor uitgenodigd door
de groepsleerkracht maar u kunt ook zelf een gesprek aanvragen. De spreekavonden worden
via het weekbericht bekend gemaakt, u kunt de data ook terugvinden in de kalender.

Aan het begin van ieder schooljaar wordt per groep een informatie avond gehouden.

Aan het begin van ieder schooljaar worden alle ouders uitgenodigd voor een
kennismakingsgesprek.

Aan het eind van groep 7 wordt met de ouders het resultaat van de Cito-entreetoets besproken
en wordt een eerste voorlopig schooladvies gegeven.

In januari worden de ouders van de leerlingen van groep 8 op school uitgenodigd om met de
leerkracht(en) van groep 8 te spreken over de keuze voor een school voor voortgezet onderwijs.

In mei wordt aan ouders van de leerlingen van groep 8 de mogelijkheid geboden om met de
leerkracht de resultaten van de Cito-eindtoets te bespreken.

Iedere donderdag ontvangt ieder gezin een weekbericht. Deze ontvangt u digitaal. Daarvoor
moet het juiste mailadres vermeld staan in Parnassys. De weekbrief is ook op onze website te
lezen. Overige brieven worden meegegeven aan de oudste van het gezin of aan het kind van
de betreffende groep.

In november wordt het jaarverslag van de PCBO gepubliceerd.

Op de website www.pcbobolwerk.nl kunt u o.a. de schoolgids, jaarkalender, het weekbericht en
actuele informatie uit de groepen lezen.
Schoolgids Prot. Chr. Basisschool ’t Bolwerk, schooljaar 2016/2017
34

Op het ouderportaal kunnen ouders de vorderingen van hun kind volgen. Ook wijzigingen van
gegevens kunnen via het ouderportaal doorgegeven worden. Aanmelden voor het ouderportaal
gaat via onze website.
6.6
EXCURSIES PER AUTO
Regelmatig wordt ouders gevraagd mee te gaan naar de kinderboerderij, een museum etc. Ouders en
leerkrachten nemen dan een aantal kinderen mee in hun eigen auto. Het is de taak van de leerkracht
de betreffende ouders te vragen of de auto voldoet aan wettelijke voorschriften (veiligheid,
deugdelijkheid) en te vragen of er een inzittendenverzekering is afgesloten, afgestemd op het aantal te
vervoeren kinderen. De leerkracht vraagt ook of er voor iedere inzittende veiligheidsgordels zijn,
waarvan ook op korte ritjes gebruik moet worden gemaakt. Onder geen enkele omstandigheid mogen
kinderen worden vervoerd zonder dat veiligheidsgordels beschikbaar zijn en worden gebruikt! Voor
eigen kinderen onder de 1.35 meter is een kinderzitje of verhoger verplicht. Voor incidenteel vervoer
van kinderen van anderen over korte afstand volstaan de veiligheidsgordels.
Wij gaan er vanuit dat ouders zich houden aan verkeersregels en zich in het verkeer correct gedragen!
7.
SCHOOLTIJDEN, GYMUREN EN VAKANTIES
7.1
SCHOOLTIJDEN:
Groep 1 t/m 4:
08.45 tot 15.00 uur
woensdag: 08.45-11.30
Groep 5 t/m 8:
08.45tot 15.00
Woensdag: 08.45-12.30
Wilt u er op toezien, dat uw kind niet eerder dan 15 minuten voor schooltijd op het schoolplein is? Wij
kunnen geen verantwoording nemen voor alles wat voor half negen gebeurt. De deuren van school
gaan vijftien minuten voor aanvang van de school open. Kinderen van alle groepen mogen dan naar
hun lokaal gaan waar de leerkracht hen bij de deur welkom heet. De eerste bel is het teken dat de
school bijna begint en bij de tweede bel is iedereen in de groep en gaat de leerkracht beginnen.
Vriendelijk verzoeken wij ouders van de onderbouw om het afscheid kort te houden, zodat ook die
groepen rustig en op tijd kunnen beginnen.
Pleinwacht
Omdat de kinderen meteen naar binnen gaan is er voor schooltijd geen pleinwacht. Tijdens pauzes
zijn de groepsleerkrachten aanwezig op het plein.
Auto’s en fietsen
Steeds meer kinderen worden met de auto naar school gebracht en van school gehaald. Door de vele
auto’s ontstaan gevaarlijke verkeerssituaties. Wilt u, als u uw (kind)eren met de auto naar school brengt
of van school haalt rekening houden met andere schoolgaande kinderen. Denk ook aan de
omwonenden en parkeer uw auto netjes in de vakken.
Schoolgids Prot. Chr. Basisschool ’t Bolwerk, schooljaar 2016/2017
35
De verkeerssituatie rond de school blijft een aandachtspunt dat steeds weer aan de orde zal komen.
Ook dit jaar doet de school mee aan het project “verkeersleerkracht”. Hierbij komt ook de
verkeerssituatie rond de school weer aan bod.
Het komt regelmatig voor dat kinderen na schooltijd vergeten hun fiets mee naar huis te nemen. Wij
maken u er op attent dat de school geen verantwoordelijkheid kan nemen voor fietsen die buiten blijven
staan.
Ziekmelding
Als uw kind wegens ziekte één of meer dagen van school moet verzuimen dient u ons hiervan tijdig op
de hoogte te stellen door middel van een briefje of een telefoontje. Wilt u zo vriendelijk zijn om een
kwartier voor schooltijd te bellen? Indien uw kind niet met de gymlessen mee mag of kan doen
ontvangen wij eveneens graag een bericht daarover van u. Als een kind zonder afmelding afwezig is,
neemt de school zo snel mogelijk contact op met ouders of verzorgers.
7.2 GYMNASTIEKLESSEN
Gymlessen worden gegeven in de gymzaal naast onze school, of in de speelzaal.
Alle leerlingen dragen tijdens de gymles een shirt en een broekje en goede gym- of sportschoenen.
Deze schoenen worden alleen in de gymzaal gedragen. Wij verzoeken u dringend er op toe te zien dat
uw kind voor iedere gymles de gymkleding meeneemt naar school en na gebruik weer mee terugneemt
naar huis. Er blijven regelmatig gymtassen aan de kapstok achter. Het is belangrijk dat de gymspullen
regelmatig gewassen worden. Bij slecht weer maken de kinderen van de groepen 1 t/m 3 vaker gebruik
van het speellokaal. Gymkleding kan eventueel in een tas in de luizenzak op school blijven. Graag de
gymkleding en gymschoenen van onderbouwkinderen merken.
Gymrooster voor de grote gymzaal
Maandag(vakleerkracht)
08.30 Groep 8
09.15 Groep 4
10.00 Groep 5
10.45 Groep 6
11.30 Groep 7
Vrijdag (vakleerkracht)
08.30 Groep 7
09.15 Groep 3
10.00 Groep 6
10.45 Groep 5
11.30 Groep 8
13.15
13.00
groep 3 (eigen leerkracht)
groep 4 (eigen leerkracht)
Zonder gymkleren kunnen kinderen niet meedoen aan de gymles en blijven ze in het lokaal of bij een
andere leerkracht.
Schoolgids Prot. Chr. Basisschool ’t Bolwerk, schooljaar 2016/2017
36
7.3
ONDERWIJSTIJD:
De kinderen op een basisschool dienen gedurende hun schooltijd een minimaal 7520 lesuren
daadwerkelijk onderwijs te ontvangen. Voor de groepen 1 t/m 4 betekent dit dat ze dit schooljaar
minimaal 920 uur les krijgen. Voor de groepen 5 t/m 8 is dat 1000 uur.
Om dit aantal uren te halen is er een actief beleid rond het verzuim van leerlingen.
Wanneer de ouder het kind niet ziek heeft gemeld of voor het kind verlof heeft gevraagd en gekregen,
dan wordt dezelfde dag nog door de betrokken groepsleerkracht geïnformeerd naar de reden van
afwezigheid.
Bij afwezigheid door ziekte wordt de ouders verzocht de school tijdig daarvan in kennis te stellen.
Schoolgids Prot. Chr. Basisschool ’t Bolwerk, schooljaar 2016/2017
37
7.4 VAKANTIES, VRIJE DAGEN EN URENBEREKENING
vakanties, roostervrije dagen en studiedagen 2016/2017
Leidens Ontzet
03 okt. 2016
Herfstvakantie
17 t/m 21 okt. 2016
Kerstvakantie
26 dec. ‘16 t/m 06 jan. 2017
Voorjaarsvakantie
27 feb. t/m 03 mrt. 2017
Paasvakantie
14 t/m 17 april 2017
Meivakantie
24 april t/m 5 mei 2017
Hemelvaartvakantie
25 en 26 mei 2017
2e Pinksterdag
05 juni 2017
Zomervakantie
10 juli t/m 18 aug. 2017
Middag i.v.m. Sinterklaas
05-12-2016
Alleen voor de groepen 1 t/m 4!!
Middag voor de kerstvakantie
23-12-2016
Alle groepen
Middag voor de zomervakantie
07-07-2017
Alle groepen
7 roostervrije dagen onderbouw (groep 1 t/m 4)
1.Dinsdag
2.Vrijdag
3.Maandag
4.Vrijdag
5.Maandag
6.Donderdag
7.Dinsdag
4 oktober 2016
14 oktober 2016
21 november 2016
24 februari 2017
20 maart 2017
13 april 2017
6 juni 2017
Schoolgids Prot. Chr. Basisschool ’t Bolwerk, schooljaar 2016/2017
38
Urenberekening PCB ‘t Bolwerk 2016-2017
Onderbouw
ma., di., do., vr.
wo.
08.45 – 12.00 en 13.00 – 15.00 uur
08.45 – 11.30 uur
Bovenbouw:
ma., di., do., vr.
wo.
08.45 – 12.15 en 13.00 – 15.00 uur
08.45 – 12.30 uur
Uren Onderbouw
52 x 23.45
30 september
Lestijd
Uren Bovenbouw
1235.00
5.15
--------- +
1240.15
880.00
--------- 360.15
Vakanties en vrije dagen:
Leidens Ontzet (03 okt. 2016)
Herfstvakantie (17 t/m 21 okt. 2016)
Kerstvakantie (26 dec. ‘16 t/m 06 jan. 2017)
Voorjaarsvakantie (27 feb. t/m 03 mrt. 2017)
Paasvakantie (14 t/m 17 april 2017)
Meivakantie (24 april t/m 5 mei 2017)
Hemelvaartvakantie 25 en 26 mei 2017
2e Pinksterdag (05 juni 2017)
Zomervakantie (10 juli t/m 18 aug. 2017)
7 roostervrije dagen onderbouw
52 x 25.45
30 september
Lestijd
onderbouw
5.15
23.45
47.30
23.45
10.30
47.30
10.30
5.15
142.30
36.45
--------- +
353.15
Resteert 6.45
Middag i.v.m. Sinterklaas
05-12-2016
Middag voor de kerstvakantie 23-12-2016
Middag voor de zomervakantie 07-07-2017
1339.00
5.30
--------- +
1344.30
1000.00
--------- 344.30
bovenbouw
5.30
25.45
51.30
25.45
11.00
51.30
11.00
5.30
154.30
-------- +
342.00
Resteert 2.30
2.00
2.00
2.00
----- +
2.00
----- +
0.45
Marge
2.15
Schoolgids Prot. Chr. Basisschool ’t Bolwerk, schooljaar 2016/2017
0.30
0.30
39
8.
ALLERLEI
GEDRAG OP HET PLEIN
Het moet voor iedereen veilig zijn op het plein. Dit betekent dat we rustig lopen, eventuele fietsen aan
de hand meevoeren en opletten dat we een ander zo min mogelijk storen in zijn / haar bezigheden.
Uiteraard gelden deze regels ook voor ouders en leerkrachten.
JASSEN EN PETTEN
Petten en mutsen worden in de klas altijd afgedaan. Jassen worden bij de kapstok door alle kinderen in
“luizenzakken” gedaan. Bij binnenkomst in groep 1 krijgen ouders een luizenzak van de leerkracht. Zo
nodig kunnen kinderen van hogere groepen ook een nieuwe luizentas kopen. Deze luizentassen kosten
€ 3,50
LUIZENCONTROLE
De vrijdag na iedere vakantie is er luizencontrole. Na deze controle kunnen ouders gewaarschuwd
worden als hun kind luis heeft en advies krijgen over bestrijding. Deze controles gebeuren op de vrijdag
na iedere vakantie. Als er bij een leerling hoofdluis wordt geconstateerd brengt de leerkracht u hiervan
op de hoogte. Er wordt van u verwacht direct actie te ondernemen en de luis te bestrijden bij het hele
gezin. De luizencontroles worden gemeld in het weekbericht. Tevens wordt het advies gegeven aan
ouders om regelmatig de haren van de kinderen te controleren (gebruik hierbij een zogenoemde
luizenkam). Preventief behandelen wordt absoluut afgeraden. Op `t Bolwerk is een luizenprotocol van
kracht. U kunt dit protocol vinden op onze website of inzien bij de schoolleiding
PAUZE
Tijdens de pauze krijgen de kinderen de gelegenheid in de klas te eten (fruit, boterham) en te drinken
wat zij voor de pauze bij zich hebben. Wij verzoeken u dringend de kinderen geen snoep mee te geven
naar school. Het snoepen is de afgelopen jaren weer enorm toegenomen. Er zijn genoeg lekkere en
gezonde dingen voor het speelkwartier of als extraatje in de broodtrommel te verzinnen.
TRAKTEREN
Bij het vieren van de verjaardag op school hoort een traktatie voor de hele groep. Wij verzoeken u
vriendelijk doch dringend om gezonde traktaties aan te bieden en rekening te houden met klasgenootjes
die vanwege hun gezondheid bepaalde stoffen niet mogen hebben. Informatie hierover heeft de
leerkracht.
De jarige krijgt een mooie kaart waar leerkrachten hun naam op kunnen zetten. De jarigen worden ook
vermeld in het weekbericht.
Schoolgids Prot. Chr. Basisschool ’t Bolwerk, schooljaar 2016/2017
40
MOBIELE TELEFOONS EN MP 3 SPELERS
In bijzondere gevallen kunnen kinderen naar huis bellen met de schooltelefoon. Het gebruik van GSM
en MP 3 speler is voor leerlingen onder schooltijd niet toegestaan. Als de apparatuur onder schooltijd
zonder toestemming toch tevoorschijn komt of aan blijkt te zijn, neemt de leerkracht de apparatuur in
tot het eind van de schooldag. Komt dit vaker voor dan neemt de leerkracht contact op met ouders. Het
meebrengen van deze apparatuur is geheel voor eigen risico.
TAS EN AGENDA
De leerlingen van de groepen 6, 7 en 8 krijgen wekelijks een hoeveelheid huiswerk. Het is daarom
noodzakelijk als deze leerlingen in het bezit zijn van een agenda. Het huiswerk is ook terug te vinden
op onze website. Bovendien is het leren omgaan met de agenda een goede voorbereiding op het
voortgezet onderwijs. Om te voorkomen dat boeken kapot gaan, schriften nat regenen enz., verzoeken
wij u er op toe te zien dat huiswerk in een deugdelijke tas wordt vervoerd. Graag uw medewerking!
BLOKJES ZELFSTANDIG WERKEN
Bij de manier van klassenmanagement die op ’t Bolwerk gehanteerd wordt, heeft ieder kind vanaf groep
3 een “vraagblokje”. Deze “vraagblokjes” gaan mee tot en met groep 8. Raakt een kind het blokje kwijt
dan moet er voor € 2, 00 een nieuwe aangeschaft worden. Dit kan bij de leerkracht.
SCHOOLPEN
Door de leerlingen van de groepen 5 t/m 8 wordt geschreven met een vulpen. Kinderen die veel moeite
met een vulpen hebben krijgen een Stabilo pen om mee te schrijven. Als een pen kapot gemaakt wordt
of kwijt raakt kan er op school een nieuwe pen aangeschaft worden. De kosten hiervan bedragen
€5,00.
TEAMVERGADERING
Het team vergadert op maandag- of op donderdagmiddag van 15.45 uur tot ongeveer 17.30 uur. We
verzoeken u tijdens deze uren niet te bellen, behalve in uiterste noodzaak.
SCHOOLFOTOGRAAF
Ieder jaar brengt de schoolfotograaf een bezoek aan onze school. Zij komt in september en maakt
groepsfoto's en individuele foto's. In het weekbericht staat vermeld op welke datum.
OUD PAPIER
Voor de school staat een blauwe container waar iedereen oud papier in kan gooien. Als de bak vol is
gaat hij op slot en kan het papier afgegeven worden bij onze conciërge. In alle gevallen zonder plastic
zakken. Wilt u in geen geval papier naast de container zetten om zwerfvuil in de buurt te voorkomen!
Kleding inzameling
Voor de school staat een witte container waarin wij kleding inzamelen voor het goede doel. Een deel
van de opbrengst gaat naar het goede doel en een deel van de opbrengst krijgt de school.
Schoolgids Prot. Chr. Basisschool ’t Bolwerk, schooljaar 2016/2017
41