doc bestandFormulier voor projecten

Inspectie-begeleiding levensbeschouwelijke vakken (LBV)
Formulier projecten ILC
ILC: Interlevensbeschouwelijke competenties voor dialoog en samenwerking op school
Doel van het document
De leerkrachten LBV1 geven via dit document aan hoe zij aan een levensbeschouwelijk project werken zoals
beschreven in het document 'Interlevensbeschouwelijke competenties in het kader van dialoog en
samenwerking tussen levensbeschouwingen op school' 2. Ze maken eveneens een beknopte zelfevaluatie van
het project. Zij tonen hiermee aan hoe zij aan hun inspanningsverplichting tegemoetkomen. De beide delen van
het document worden door de voltallige groep leerkrachten van de op school aanwezige LBV ingevuld op een
korte, realistische en waarheidsgetrouwe wijze.
Het eerste blauwe deel van het document (Voorbereiding) wordt ingevuld van zodra een project is uitgewerkt.
Het tweede groene deel (Evaluatie) wordt aangevuld binnen de 14 dagen na het realiseren van het project. Dit
document wordt aan de directeur bezorgd. Het kan worden opgevraagd door elke bevoegde inspecteuradviseur LBV die op schoolbezoek komt.
School
Niveau
Onderwijsvorm
en klas
Aanwezige LB
lager onderwijs
aso
tso/kso
secundair onderwijs
bso
buo
welk leerjaar/graad?
Anglicaanse godsdienst
Islamitische godsdienst
Israëlitische godsdienst
Niet-confessionele zedenleer
Orthodoxe godsdienst
Protestants-evangelische godsdienst
Rooms-katholieke godsdienst
Titel vh project
VOORBEREIDING
1. Geef een korte beschrijving van het project.
2. Geef de competentie(s) aan waaraan je werkt.
3. Omschrijf bondig het levensbeschouwelijke in het project.
1
Met uitzondering van de leerkrachten LBV werkzaam in het vrij gewoon en buitengewoon basisonderwijs. De inspanningsverplichting ILC
wordt er via de inspectie-begeleiding van het levensbeschouwelijk vak opgevolgd.
2 Dit document is onderdeel van alle leerplannen levensbeschouwelijke vakken en is te raadplegen op:
http://www.ond.vlaanderen.be/inspectie/lbv/files/20121206_dossier_ILSenILD.pdf
EVALUATIE
1. Evalueer beknopt je project i.f.v. de aangegeven competenties.
2. Wat zijn de positieve ervaringen en valkuilen? Wat zijn de eventuele aandachtspunten voor
de toekomst?
3. Hoe hebben de leerlingen deze inter-levensbeschouwelijke ontmoeting ervaren?