Dialoog School

Dialoog School
Hoe kunnen we aankomende leerkrachten
opleiden tot deze nieuwe didactiek?
Levensbeschouwing in een wervelwind
• Levensbeschouwing ontwikkelen is niet een
kwestie van de overdracht van een traditie.
• Het is het volgen en stimuleren van het kind in
zijn eigen ontwikkeling. Maar… hoe gaat dat
dan?
• https://www.youtube.com/watch?v=97egqcm
6sp4
5 taken van de leerkracht
1. leerlingen wijzen op de levensbeschouwelijke
invloeden die zij opdoen.
2. (eventueel) zelf invloeden toevoegen.
3. leerlingen stimuleren tot keuzes
4. leerlingen stimuleren tot verbinding
5. leerlingen helpen bij hun
levensbeschouwelijke alfabetisering en bij het
handen en voeten geven aan hun
levensbeschouwing
Vraag 1
Hoe kunnen we (aankomende) leerkrachten
helpen om op het spoor te komen van wat
hen inspireert en daar woorden voor te
vinden?
Voorbeeld 1: Levensbeschouwing in de
supermarkt
• https://www.youtube.com/watch?v=fYCBow5Ipg
Voorbeeld 2: studenten in een wervelwind
Vraag 2
Hoe leren wij (aankomende) leerkrachten een
levensbeschouwelijke taal, die hen niet
dwingt in de kaders van de grote
levensbeschouwelijke tradities?
Voorbeeld 1: drie vragen
• Wat zie ik?
• Wat voor gevoel
roept dit op?
• Wat herken ik hiervan
in mijn eigen leven?
Voorbeeld 2: aanpassen van een verhaal
Roodkapje en de kunst van
het levensbeschouwelijk begeleiden
Vraag 3
• Hoe krijgen we (aankomende) leerkrachten zo
ver dat ze het lineaire overdrachtsmodel
inruilen voor het stimuleren van
zelfontdekkend leren in een rijke
leeromgeving?
meer informatie
Tom Schoemaker,
HAN Pabo Arnhem
docent levensbeschouwelijke vorming
projectcoördinator Dialoog School
[email protected]
06 – 55240763
www.samenonderwijsmaken.nl, doorklikken naar
Dialoog School