Getallen tot 2e leerjaar - groep 4

ik reken weer mee!
Een hulpprogramma
voor rekenzwakke leerlingen
Deel
3
2e leerjaar - groep 4
a ll e
G et n t o
t
100
Abimo Uitgeverij · Schoolsupport
Colofon
Deze Nederlandstalige uitgave © Abimo Uitgeverij 2012
ISBN 9789059326309
NUR 190
Wettelijk depot: D/2012/6699/104
Nederlandstalige versie:
Bewerking: René De Cock
Vertaling: Marleen Heyndrickx
Lay-out: Inne Van den Bossche
© 2010 Finken Verlag, Oberursel/Germany
Original title: KOMM MIT - RECHNE MIT!, Zahlenraum bis 100
Editors: Marco Bettner, Erik Dinges
Authors: Silke Hofmann, Silke Petersen, Andrea Schuberth
Illustrations: Antje Bohnstedt
Abimo Uitgeverij
Europark Zuid 9, 9100 Sint-Niklaas, België
(t) +32(0)3 760 31 00 (f) +32(0)3 760 31 09
[email protected] www.abimo.net
Door de aankoop van de werkmap/kopieermap hebben de leerkrachten van de school het recht om
onbeperkt kopieën te maken voor gebruik in de school.
De werkmap en het didactisch materiaal vallen onder het auteursrecht. Elk gebruik dat buiten de wettelijk
voorziene regeling valt, is onderworpen aan een voorafgaand schriftelijk akkoord vanwege de uitgeverij.
Abimo Uitgeverij
pagina 2
ik reken weer MEE !
Deel 3: Getallen tot 100
Inhoud
1. Materiaaloverzicht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
1.1 Handleiding
1.2 Set kartonnen voorgesneden bladen en legbladen
1.3 Kopieerbladen didactisch(e) Materiaal/Modellen
1.4 Overzicht kopieerbladen en handelingsbladen zeven rekenvaardigheden
2. Handleiding. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
3. Overzicht pictogrammen rekenvaardigheden. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
4. Kopieerbladen en handelingsbladen zeven rekenvaardigheden. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
4.1 Getalbeelden en positietabel (T/E). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
4.1.1 Diagnosebladen
4.1.2 Handelingsbladen
4.1.3 Werkbladen
4.1.4 Extra blanco werkbladen
4.1.5 Toetsbladen
Correctiesleutel kopieerbladen ‘Getalbeelden en positietabel (T/E)’ . . . . . . . . . . . . . 125
< = > 4.2 Getallen vergelijken, ordenen en aanduiden. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141
4.2.1 Diagnosebladen
4.2.2 Handelingsbladen
4.2.3 Werkbladen
4.2.4 Extra blanco werkbladen
4.2.5 Toetsbladen
Correctiesleutel kopieerbladen ‘Getallen vergelijken, ordenen en aanduiden’. . . . . 168
+ – 4.3 Optellen en aftrekken zonder overbrugging . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181
4.3.1 Diagnosebladen
4.3.2 Handelingsbladen
4.3.3 Werkbladen
4.3.4 Extra blanco werkbladen
4.3.5 Toetsbladen
Correctiesleutel kopieerbladen ‘Optellen en aftrekken zonder overbrugging’. . . . . 224
+ – 4.4 Optellen en aftrekken met overbrugging (+/- E). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 247
4.4.1 Diagnosebladen
4.4.2 Handelingsbladen
4.4.3 Werkbladen
4.4.4 Extra blanco werkbladen
4.4.5 Toetsbladen
Correctiesleutel kopieerbladen ‘Optellen en aftrekken met overbrugging (+/- E)’ . . 286
Abimo Uitgeverij
pagina 3
ik reken weer MEE !
Deel 3: Getallen tot 100
+ – 4.5 Optellen en aftrekken met overbrugging (+/- TE) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 305
4.5.1 Diagnosebladen
4.5.2 Handelingsbladen
4.5.3 Werkbladen
4.5.4 Extra blanco werkbladen
4.5.5 Toetsbladen
Correctiesleutel kopieerbladen ‘Optellen en aftrekken met overbrugging (+/- TE)’ . . . 336
x
4.6 Vermenigvuldigen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 353
4.6.1 Diagnosebladen
4.6.2 Handelingsbladen
4.6.3 Werkbladen
4.6.4 Extra blanco werkbladen
4.6.5 Toetsbladen
Correctiesleutel kopieerbladen ‘Vermenigvuldigen’ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 390
··
4.7 Delen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 409
4.7.1 Diagnosebladen
4.7.2 Handelingsbladen
4.7.3 Werkbladen
4.7.4 Extra blanco werkbladen
4.7.5 Toetsbladen
Correctiesleutel kopieerbladen ‘Delen’ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 433
Abimo Uitgeverij
pagina 4
ik reken weer MEE !
Deel 3: Getallen tot 100
materiaaloverzicht
1.1 Handleiding
in de handleiding staan de doelen bij alle opdrachten en oefeningen van de Diagnosebladen,
Handelingsbladen, Werkbladen, Extra blanco werkbladen en Toetsbladen voor de zeven rekenvaardigheden. De handleiding vind je op p. 25.
1.2 set kartonnen voorgesneden bladen en legbladen
naar dit materiaal wordt in de handelingsbladen verwezen met de afkorting DM.
• vier pagina’s recto verso blauwe en rode Tientalstroken (32) en Eenheidsvierkantjes (96)
• één recto verso dubbel vouwbaar honderdveld
met op de ene zijde schijfjes en op de andere
zijde getallen, dus een schijfjeshonderdveld
en een getallenhonderdveld
• twee doorschijnende gele folies
en twee groene afdekkartons
Abimo Uitgeverij
pagina 6
ik reken weer Mee !
Deel 3: Getallen tot 100
1.3 Kopieerbladen didactisch(e) Materiaal/Modellen
• M1: getallenassen
• M2: getalkaartjes met eenheden, 10 en vergelijkingstekens (< = >)
• M3: getalkaartjes met tientallen en bewerkingstekens (+ - x :)
• M4: streep-stip-voorstelling met tientalstrepen (T) een eenheidsstippen (E)
• M5: positietabel T/E en H/T/E
• M6: cirkeltjes- of schijfjeshonderdveld
• M7: getallenhonderdveld
• M8: blanco model optellen en wisselsommen
• M9: blanco model aftrekken en omkeersommen
• M10: blanco model vermenigvuldigen en wisselsommen
• M11: blanco model delen en omkeersommen
• M12: vermenigvuldigingskaartjes en productkaartjes x 2
• M13: vermenigvuldigingskaartjes en productkaartjes x 10, x 5
• M14: vermenigvuldigingskaartjes en productkaartjes x 4, x 3
• M15: vermenigvuldigingskaartjes en productkaartjes x 6, x 9
• M16: vermenigvuldigingskaartjes en productkaartjes x 8, x 7
1.4 Overzicht kopieerbladen en handelingsbladen zeven rekenvaardigheden
• Diagnosebladen
• Handelingsbladen
• Werkbladen
• Extra blanco werkbladen
• Toetsbladen
Abimo Uitgeverij
pagina 7
ik reken weer MEE !
Deel 3: Getallen tot 100
handleiding
1. Totaalconcept ‘ IK REKEN WEER MEE!’
Er zijn 3 werkmappen (deel 1, 2 en 3) voor een intensieve leerhulp en remediëring. In deze mappen
komen de verschillende getallengroepen (1 – 10, 1 – 20, 1 – 100) van het basisonderwijs/primair
onderwijs (lager onderwijs 1ste leerjaar/groep 3 & 2de leerjaar/groep 4) aan bod.
De werkmappen deel 1 (getalbereik tot 10) en deel 2 (getalbereik tot 20) zijn voor het 1e leerjaar/
groep 3, deel 3 (getalbereik tot 100) voor het 2e leerjaar/groep 4.
Elke werkmap is opgesplitst in een aantal rekenvaardigheden. De continuïteit is verzekerd doordat
alle vaardigheden, volgens het didactisch principe van de concentrische opbouw, telkens worden
herhaald binnen de verschillende getallengroepen.
Op die manier krijg je het volgende ontwikkelingspatroon:
rekenprocessen
Werkmap 3:
getallen 1 – 100
Werkmap 2:
Fasen getallen 1 – 20
ontwikkeling
getalbegrip
voorstelling
bewerkingen
rekenstrategieën
getalvoorstellingen
getalbeelden
ontwikkelen
elementaire
voorstelling
van wiskundige
processen,
begrippen en
bewerkingen
ontwikkelen
relaties tussen
bewerkingen herkennen en gebruiken
relaties tussen
getallen
begrijpen
Werkmap 1:
getallen 1 – 10
automatisering
elementaire rekenkundige kennis en
vaardigheden
rekenstrategieën
toepassen
automatisering
elementaire
rekenkundige
kennis en
vaardigheden
Met de werkmappen ‘IK REKEN WEER MEE’ kun je eventuele rekenproblemen zo vroeg mogelijk
opsporen en met de juiste maatregelen aanpakken. Dit sluit nauw aan bij een preventieve benadering.
De begrippen ‘rekenprobleem’, ‘rekenstoornis’ en ‘dyscalculie’ worden vaak door elkaar gebruikt
waarbij er ontelbare verklaringen over de oorzaken circuleren.
Belangrijk is een rekenprobleem niet als een ziekte te beschouwen. Er zijn een groot aantal factoren
die invloed kunnen hebben op problemen met het leergebied wiskunde/rekenen, in het bijzonder de
subleergebieden getallenkennis en bewerkingen/hoofdrekenen. Deze factoren moeten gezocht
worden bij het kind zelf (leervoorwaarden, vaardigheden, motivatie, sensorische beperkingen, psychische situatie…), op het vlak van onderwijs/instructie (leermethode, instructie, leerboeken …) en in de
sociale omgeving.
De werkwijze om rekenproblemen aan te pakken, situeert zich in ‘IK REKEN WEER MEE!’ op het
vlak van het onderwijs.
Abimo Uitgeverij
pagina 28
Handleiding
ik reken weer MEE !
Deel 3: Getallen tot 100
De werkmappen kunnen afzonderlijk worden gebruikt. Als totaalpakket biedt ‘IK REKEN WEER
MEE!’ als verticale leerlijn, de mogelijkheid om systematische leerhulp te bieden bij de ontwikkeling
van rekenkundige basisbegrippen, rekenvaardigheden en -strategieën in een steeds complexer
wordende context (horizontale pijl ) en met een alsmaar ruimere getallengroep/groter getalbereik
(verticale pijl ). Bij opvallende of grote rekenproblemen of hiaten kun je telkens teruggrijpen naar
de oefeningen van het voorgaande fase. Wij refereren hier aan Vygotsky’s zone van de naaste ontwikkeling (ZNO).
In de werkmappen wordt er vooral gewerkt aan vaardigheden die fundamenteel zijn in de ontwikkeling van de rekencompetentie. Daartoe behoren o.a.
-visueel ruimtelijke waarneming (bijvoorbeeld: getalbeelden met tientalstroken en eenheidsvierkantjes)
- prenumerieke vaardigheden voor er met getallen wordt gewerkt (bijvoorbeeld: tellen, de telrij)
- ontwikkeling van het getalbegrip (telbegrip, hoeveelheidbegrip, cijfers en getallen)
- inzicht in de bewerkingen
-toepassen van rekenstrategieën (bijvoorbeeld: de commutatieve eigenschap en de omgekeerde
bewerking)
- automatiseren van basiskennis en –vaardigheden (bijvoorbeeld: de optel- en aftrektafels)
‘IK REKEN WEER MEE’ omvat leer-, oefen-, toets-, diagnose- en remediëringsmateriaal. De leerhulp kan hierdoor doelgericht worden afgestemd op de individuele noden van de leerlingen. De
vorderingen van elke leerling kunnen doelbewust op de voet worden gevolgd.
Het materiaal werd ontworpen op een manier dat het bij verschillende leermethodes gebruikt kan
worden: concreet handelen, visuele schematische voorstellingen/getalbeelden, abstracte oefeningen.
Het materiaal is uitermate geschikt voor individueel gebruik of in kleine groepen, maar kan ook in
de reguliere klassikale lessen worden geïntegreerd.
Je kunt de klassikale test, en per rekenvaardigheid de diagnosebladen (begin) en
toetsbladen (einde) en de daaraan gekoppelde hulpmaterialen (handelingsbladen,
werkbladen) flexibel aanwenden. Dat hangt onder andere af van de in de klas/groep gebruikte wiskundemethode, de methodetoetsen, de eigen evaluaties en observaties, de
vorderingen van de leerlingen.
De auteurs adviseren om de klassikale test af te nemen op twee maanden van het einde
van het tweede leerjaar/groep 4 in de periode eind april/begin mei.
Een aantal toetsmomenten in de loop van het tweede leerjaar/groep 4 zijn:
- ‘Getalbeelden en positiestelsel’, ‘Getallen vergelijken, ordenen en aanduiden’ in het begin
van het schooljaar
- ‘Optellen’ en ‘Aftrekken’ in het midden van het schooljaar
- ‘Vermenigvuldigen’ en ‘Delen’ op het einde van het schooljaar
Abimo Uitgeverij
pagina 29
Handleiding
ik reken weer MEE !
Deel 3: Getallen tot 100
5. De klassikale test
Tips voor het gebruik van de klassikale test: zie p. 34.
Afname op twee maanden van het einde van het 2e leerjaar/groep 4: eind april/begin mei.
Abimo Uitgeverij
pagina 37
Handleiding
ik reken weer MEE !
Deel 3: Getallen tot 100
Naam:
K1
Datum:
Getalbeelden en positietabel (T/E)
Vul de lege vakjes in.
Tientallen Eenheden
samen(s)telling
getal
+
40 + 7
< = > Getallen vergelijken, ordenen en aanduiden
1. Zoek het voorgaande en volgende buurgetal en buurtiental.
voorgaande
buurtiental
voorgaande
buurtgetal
volgende
buurgetal
getal
volgende
buurtiental
45
18
77
2. Vul het juiste vergelijkingsteken (< = >) in.
12
34
45
54
61
60
100
10
89
98
66
56
78
80
46
46
Abimo Uitgeverij
pagina 38
Klassikale test
ik reken weer MEE !
Deel 3: Getallen tot 100
Naam:
+–
K2
Datum:
Optellen en aftrekken zonder overbrugging
Reken uit. Vul in.
1.
2.
3.
6 0 + 1 0 =
9 0 +
5 =
3 3 + 2 0 =
7 0 – 3 0 =
2 5 –
3 =
4 4 – 2 0 =
4.
5.
6.
5 2 + 4 1 =
1 0 +
= 1 9
3 4 +
= 4 4
8 6 – 1 3 =
2 4 +
= 2 8
7 2 –
= 3 2
4 5 + 3 2 =
5 9 –
= 5 0
2 6 +
= 6 7
7 9 – 1 5 =
7 6 –
= 7 2
6 5 –
= 4 1
+–
Optellen en aftrekken met overbrugging (+/- E)
Reken uit. Vul in.
1.
2.
3.
2 6 +
= 3 0
6 4 +
8 =
8 5 –
5 =
4 7 +
= 5 0
2 9 +
3 =
5 3 –
3 =
4.
5.
6.
4 0 –
5 =
6 8 –
9 =
5 4 +
= 6 2
7 0 –
8 =
5 4 –
7 =
6 6 +
= 7 3
7.
8.
9.
2 8 –
= 2 0
8 0 –
= 7 8
6 3 –
= 5 7
9 3 –
= 9 0
5 0 –
= 4 6
9 1 –
= 8 6
Abimo Uitgeverij
pagina 39
Klassikale test
ik reken weer MEE !
Deel 3: Getallen tot 100
Naam:
+–
K3
Datum:
Optellen en aftrekken met overbrugging (+/- TE)
Reken uit. Vul in.
1.
2.
3.
5 6 + 2 8 =
8 0 – 1 4 =
9 6 – 3 9 =
3 4 + 3 9 =
7 0 – 2 6 =
4 3 – 1 9 =
4 7 + 1 6 =
6 0 – 4 8 =
5 7 – 2 8 =
6 8 + 2 5 =
4 0 – 2 3 =
7 4 – 4 5 =
4.
5.
6.
6 8 +
= 8 4
5 0 –
= 2 3
7 1 –
= 1 5
4 6 +
= 9 3
9 0 –
= 1 7
6 4 –
= 3 8
7. Schrijf onder elke bewerking de omkeersom en reken beide bewerkingen uit.
7 8 + 1 5 =
–
8 1 – 5 3 =
=
+
7 4 – 3 9 =
=
+
=
17
15
8. Vul de
rekenmuurtjes in.
49
35
Abimo Uitgeverij
pagina 40
19
8
Klassikale test
ik reken weer MEE !
Deel 3: Getallen tot 100
Naam:
x
K4
Datum:
Vermenigvuldigen
1. Zoek onder elke vermenigvuldiging de wisselsom en reken uit.
7
x
4 =
x
=
6
x
8 =
x
=
8
x
2 =
x
=
2. Reken de vermenigvuldigingen uit.
4
x
2 =
3
x
0 =
4
x
= 20
5
x
6 =
8
x
4 =
3
x
= 27
3
x
3 =
7
x
8 =
7
x
= 49
··
Delen
1. Schrijf onder elke deling de passende omkeersom, een vermenigvuldiging.
30
··
5 =
x
5 =
12
··
3 =
x
=
20
··
4 =
x
=
2. Reken de delingen uit.
64
21
20
42
··
··
8 =
80
3 =
45
··
··
5 =
80
7 =
36
Abimo Uitgeverij
pagina 41
··
··
8 =
6
9 =
36
··
··
10 =
10
4 =
32
Klassikale test
··
··
3 =
··
··
2 =
6 =
8 =
ik reken weer MEE !
Deel 3: Getallen tot 100
6. Evaluatieformulier klassikale test
Bereikt vaardigheids- en vorderingsniveau:
+ geen leerhulp nodig
0 een beetje leerhulp nodig
– veel leerhulp nodig
Abimo Uitgeverij
pagina 42
Klassikale test
··
Delen
·
Vermenigvuldigen
Optellen en aftrekken
met overbrugging (+/– TE)
+– +– +–
Optellen en aftrekken
met overbrugging (+/– E)
Getallen vergelijken, ordenen en aanduiden
Getalbeelden en
positietabel (T/E)
< = >
Optellen en aftrekken
zonder overbrugging
Naam
ik reken weer MEE !
Deel 3: Getallen tot 100
7. Evaluatie klassikale test
Evaluatiesleutel:
+ De leerling kon de opdrachten volledig en probleemloos maken: geen leerhulp nodig.
0 De leerling kon een deel van de opdrachten maken, maar was onzeker: een beetje leerhulp nodig.
- De leerling kon de opdrachten niet maken: veel leerhulp nodig.
Leerdoelen:
K1
Getalbeelden en positietabel (T/E):
Verbinden van verschillende voorstellingen van getallen type TE: streep-stip-voorstelling,
Tiental-Eenheid schrijfwijze (in een positietabel van een tientallig talstelsel), samen(s)telling, getal.
Getallen vergelijken, ordenen en aanduiden:
1: Bepalen van het voorgaande en volgende buurgetal en buurtiental van een getal
2: Vergelijken van twee getallen en invullen van het juiste vergelijkingsteken (< = >).
K2
Optellen en aftrekken zonder overbrugging
Optellingen (onder andere aanvulsommen) en aftrekkingen (onder andere afhaalsommen)
berekenen.
1. T + T = (T) / T – T = (T)
2. T + E = (TE) / TE – E = (TE)
3. TE + T = (TE) / TE – T = (TE)
4. TE + TE = (TE) / TE – TE = (TE)
5. T + (E) = TE / TE + (E) = TE / TE – (E) = T / TE – (E) = TE
6. TE + (T) = TE / TE – (T) = TE / TE + (TE) = TE / TE – (TE) = TE
Optellen en aftrekken met overbrugging (+/– E)
Optellingen (onder andere aanvulsommen) en aftrekkingen (onder andere afhaalsommen)
berekenen.
1. TE + (E) = T
2. TE + E = (TE)
3. TE – E = (T)
4. T – E = (TE)
5. TE – E = (TE)
6. TE + (E) = TE
7. TE – (E) = T
8. T – (E) = TE
9. TE – (E) = TE
Abimo Uitgeverij
pagina 43
Klassikale test
ik reken weer MEE !
Deel 3: Getallen tot 100
K3
Optellen en aftrekken met overbrugging (+/- TE)
Optellingen (onder andere aanvulsommen) en aftrekkingen (onder andere afhaalsommen)
berekenen.
1. TE + TE = (TE)
2. T – TE = (TE)
3. TE – TE = (TE)
4. TE + (TE) = TE
5. T – (TE) = TE
6. TE – (TE) = TE
7. Omkeersommen zoeken en berekenen.
8. Rekenmuurtjes invullen.
K4
Vermenigvuldigen:
1. Wisselsommen zoeken en oplossen.
2. Van vermenigvuldigingen de producten of de ontbrekende factoren invullen.
Delen:
1. Delingen en de bijhorende omkeersommen (vermenigvuldigingen) zoeken en berekenen zonder
visuele ondersteuning
2. Delingen berekenen
Abimo Uitgeverij
pagina 44
Klassikale test
ik reken weer MEE !
Deel 3: Getallen tot 100
Klassikale test
Delen
ja
nee
D2
D1
D2
D1
D2
D1
D2
D1
D2
D1
D2
D1
D
datum
resultaat
Resultaat van de diagnose *
van
tot
Duur van de leerhulp
* + geen ondersteuning nodig 0 een beetje ondersteuning nodig – veel ondersteuning nodig
x
Vermenigvuldigen
Optellen en
aftrekken met
overbrugging
(+/- TE)
+–
·
Optellen en
aftrekken met
overbrugging
(+/- E)
Optellen en
aftrekken zonder
overbrugging
+–
+–
< = >
Getallen
vergelijken,
ordenen en
aanduiden
··
Abimo Uitgeverij
pagina 45
Getalbeelden en
positietabel (T/E)
Vaardigheid
Is er volgens de
klassikale test
leerhulp nodig?
T
T
T
T
T
T
T
datum
resultaat
Toetsresultaat
Verdere maatregelen
8. Individuele rapportering
Naam:Klassikale test afgenomen op:
ik reken weer MEE !
Deel 3: Getallen tot 100
overzicht pictogrammen
zeven rekenvaardigheden
Getalbeelden en positietabel (T/E)
< = > Getallen vergelijken, ordenen en aanduiden
+–
+–
Optellen en aftrekken zonder overbrugging
Optellen en aftrekken met overbrugging (+/- E)
+ – Optellen en aftrekken met overbrugging (+/- TE)
x
Vermenigvuldigen
··
Delen
Naam:
Datum:
W5
In elke volle grijze doos zitten 10 eieren. Hoeveel eieren
telt elke witte rechthoek? Verbind elke rechthoek
(gevuld met grijze eierdoosjes) met het juiste getal.
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Abimo Uitgeverij
pagina 102
Getalbeelden en positietabel (T/E)
ik reken weer MEE !
Deel 3: Getallen tot 100
Naam:
W15
Datum:
Schrijf het aantal tientalstroken en eenheidsvierkantjes in de positietabel.
Abimo Uitgeverij
pagina 112
T
E
T
E
T
E
T
E
T
E
T
E
T
E
T
E
T
E
Getalbeelden en positietabel (T/E)
ik reken weer MEE !
Deel 3: Getallen tot 100
Naam:
W22
Datum:
Schrijf eerst het aantal tientalstroken en eenheidsvierkantjes in de positietabel.
Teken daarnaast dezelfde hoeveelheid met strepen en stippen zoals Vlekje doet.
Vul dan daaronder het getal in.
Voor elk tiental
teken ik een streep,
voor elke eenheid
een stip.
T
E
T
E
T
E
T
E
T
E
Abimo Uitgeverij
pagina 119
53
Getalbeelden en positietabel (T/E)
ik reken weer MEE !
Deel 3: Getallen tot 100
Naam:
D1 < = >
Datum:
1.Schrijf de juiste getallen van de getallenas in de vlaggetjes.
0
100
2.Waar liggen de getallen ongeveer op de getallenas?
Teken een streepje op de juiste plaats.
50
60
25
8
0
100
3. Zoek het voorgaande en volgende buurgetal en buurtiental.
voorgaande
buurtiental
voorgaande
buurgetal
getal
volgende
buurgetal
volgende
buurtiental
34
87
23
32
88
12
66
Abimo Uitgeverij
pagina 142
Getallen vergelijken, ordenen en aanduiden
ik reken weer MEE !
Deel 3: Getallen tot 100
Naam:
D2 < = >
Datum:
1. Vul in elk onderdeel van het honderdveld de ontbrekende getallen in.
60
11
90
24
21
34
78
56
2.Schrijf het juiste vergelijkingsteken (< = >) of een passend getal.
15
36
94
48
26
13
45
45
48
67
14
24
74
64
43
34
70
>
>
48
16
<
99
>
< 100
<
51
21
>
11
<
3. Vul de tabel aan met het dubbele of de helft.
44
het dubbele
getal
10
40
44
50
24
30
36
16
de helft
Abimo Uitgeverij
pagina 143
56
Getallen vergelijken, ordenen en aanduiden
ik reken weer MEE !
Deel 3: Getallen tot 100
H1 < = >
Handelingsblad voor
Het materiaal dat je nodig hebt is vet gedrukt. M = Kopieerbladen, DM = (ander) Didactisch materiaal
1
Oefeningen op de getallenas
Taak
foutloos
gemaakt
Zeg een getal en laat de leerling de plaats van dat getal op de getallenas (M)
aanduiden. Begin met een onderverdeling van 1 tot 100 per eenheid. Herhaal de
oefening dan nog eens met andere getallenassen (met onderverdeling van 1 tot 100
per tiental, zonder onderverdeling), waarbij de leerling de plaats van het getal
moet schatten.
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
De getallenas met onderverdeling van 1 tot 100 per eenheid en per tiental kan ook
gebruikt worden om de voorgaande en volgende buurgetallen en buurtientallen van
een getal te laten bepalen.
2
Honderdveld met getallen
Taak
foutloos
gemaakt
Dek een aantal aaneensluitende eenheidsvierkantjes (DM) op het getallenhonderdveld (DM) af. De leerling moet zeggen welke getallen er zijn afgedekt.
1
2
3
4
11 12 13 14
6
7
8
9
16 17 18 19
21 22 23 24
26 27 28 29
31 32 33 34
36 37 38 39
41 42 43 44
46 47 48 49
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
3
Honderdveld met schijfjes
Taak
foutloos
gemaakt
Vergroot en kopieer een schijfjeshonderdveld (M) en knip de getalkaartjes uit. De
leerling moet de kaartjes correct op het honderdveld leggen.
3
13
20
46
Abimo Uitgeverij
pagina 144
Getallen vergelijken, ordenen en aanduiden
ik reken weer MEE !
Deel 3: Getallen tot 100
Naam:
W7 < = >
Datum:
Schrijf de ontbrekende getallen in de grijze vakjes.
1
2
4
5
11 12 13 14
21
6
7
16
8
9
18 19 20
23 24 25 26 27 28
31 32
34 35
42 43 44
51 52 53
61
37 38 39 40
3
66
46 47 48 49 50
55 56 57
63 64 65
71 72 73 74
59 60
67 68 69 70
76 77 78
82 83 84 85 86
91 92
10
30
80
88 89 90
94 95 96 97
99 100
Welke getallen zitten verborgen achter de afbeeldingen? Vul in.
1
2
4
5
6
7
8
9
10
11 12
30
43
55
69
90
Abimo Uitgeverij
pagina 152
Getallen vergelijken, ordenen en aanduiden
ik reken weer MEE !
Deel 3: Getallen tot 100
Naam:
W16 < = >
Datum:
Verdubbelen!
Bepaal het aantal witte en grijze stippen in elk honderdveld.
Schrijf de bewerking eronder.
20 +
=
+
=
+
=
+
=
+
=
+
=
Abimo Uitgeverij
pagina 161
Getallen vergelijken, ordenen en aanduiden
ik reken weer MEE !
Deel 3: Getallen tot 100
Naam:
Datum:
W15
+–
Reken de bewerkingen uit.
TE + TE = TE
TE + TE = TE
TE + TE = TE
1 8 + 4 1 =
7 8 + 2 1 =
3 6 + 5 2 =
4 7 + 4 2 =
4 2 + 3 7 =
7 5 + 1 3 =
6 6 + 1 3 =
8 4 + 1 5 =
4 8 + 3 1 =
6 5 + 2 4 =
7 5 + 1 2 =
6 4 + 1 5 =
6 3 + 2 2 =
2 2 + 3 7 =
4 8 + 5 1 =
2 3 + 4 3 =
3 3 + 5 5 =
3 4 + 3 2 =
5 8 + 4 1 =
1 6 + 1 2 =
1 3 + 8 5 =
44
45 +
4 5 + 4 4 =
2 7 + 5 1 =
8 6 + 1 2 =
7 7 + 2 2 =
3 6 + 4 1 =
1 1 + 7 2 =
5 1 + 2 7 =
4 1 + 5 1 =
2 4 + 1 4 =
1 1 + 6 6 =
5 2 + 1 7 =
8 2 + 1 6 =
Abimo Uitgeverij
pagina 202
Optellen en aftrekken zonder overbrugging
ik reken weer MEE !
Deel 3: Getallen tot 100
Naam:
Datum:
W29
+–
Maak de wisselsommen. Reken eerst de gemakkelijkste bewerking uit.
3 + 5 0 =
3 + 50 is een moeilijke opgave.
De wisselsom is gemakkelijker
uit te rekenen: 50 + 3.
5 0 + 3 =
5 + 6 4 =
6 4 + 5 =
2 + 3 6 =
3 6 + 2 =
1 2 + 3 4 =
3 4 + 1 2 =
Abimo Uitgeverij
pagina 216
Optellen en aftrekken zonder overbrugging
ik reken weer MEE !
Deel 3: Getallen tot 100
Naam:Datum:
W1
+–
Snuffel vult eierdozen.
Hoeveel eieren komen er telkens bij?
1 8 +
= 2 0
2 5 +
= 3 0
3 9 +
= 4 0
4 3 +
= 5 0
3 2 +
= 4 0
Abimo Uitgeverij
pagina 254
Optellen en aftrekken met overbrugging (+/- E)
ik reken weer MEE !
Deel 3: Getallen tot 100
W7
Naam:Datum:
+–
Reken de optellingen uit. Vul eerst aan tot het volgende tiental door het
splitsen van het tweede getal/term.
2 8 +
6
=
3 9 +
7
=
2 8 + 2 + 4 =
3 9 + 1 + 6 =
7 7 +
4
=
4 8 +
5
=
7 7 + 3 +
=
4 8 + 2 +
=
6 9 +
3
=
8 5 +
8
=
6 9 +
+
=
8 5 +
+
=
5 7 +
9
=
7 9 +
2
=
+
+
=
+
+
=
4 6 +
8
=
3 5 +
6
=
+
+
=
+
+
=
8 8 +
5
=
6 6 +
7
=
+
+
=
+
+
=
Abimo Uitgeverij
pagina 260
Optellen en aftrekken met overbrugging (+/- E)
ik reken weer MEE !
Deel 3: Getallen tot 100
W4
Naam:Datum:
+–
Reken zoals Snuffel in stappen. Eerst de tientallen bijtellen, dan de eenheden!
7 6 + 1 6 =
4 5 + 2 8 =
7 6 + 1 0 = 8 6
4 5 + 2 0 =
8 6 +
6 =
+
8 =
5 9 + 3 3 =
6 6 + 2 5 =
5 9 + 3 0 =
6 6 + 2 0 =
+
3 =
+
5 =
6 7 + 2 6 =
6 3 + 1 9 =
6 7 + 2 0 =
6 3 + 1 0 =
+
=
+
=
3 9 + 5 2 =
4 4 + 3 7 =
3 9 + 5 0 =
4 4 + 3 0 =
+
=
5 8 + 1 6 =
Abimo Uitgeverij
pagina 315
+
=
2 5 + 2 7 =
+
=
+
=
+
=
+
=
Optellen en aftrekken met overbrugging (+/- TE)
ik reken weer MEE !
Deel 3: Getallen tot 100
Naam:Datum:
Omkeersommen!
W18
+–
Ik reken eerst
de optelsom uit.
3 6 + 2 5 = 6 1
6 1 – 2 5 =
Ik controleer:
ik reken de
omkeersom uit.
Schrijf onder elke optelsom de omkeersom en reken beide bewerkingen uit.
4 8 + 1 7 =
–
=
2 9 + 1 4 =
–
=
4 7 + 1 6 =
–
Abimo Uitgeverij
pagina 329
=
Optellen en aftrekken met overbrugging (+/- TE)
ik reken weer MEE !
Deel 3: Getallen tot 100
W23
Naam:Datum:
+–
Vlekje en Snuffel vullen samen de rekenmuur in.
Welk getal moet in de bovenste steen staan?
Twee stenen naast elkaar vormen
een optelsom (28 + 14). Op de steen
erboven staat het resultaat (42).
42
28
53
14
39
17
25
Reken de bewerkingen uit en vul de ontbrekende getallen in.
53
30
29
5
28
27
6
100
50
13
91
54
23
75
19
12
25
7
Abimo Uitgeverij
pagina 334
9
11
2
8
Optellen en aftrekken met overbrugging (+/- TE)
16
7
ik reken weer MEE !
Deel 3: Getallen tot 100
W3
Naam:Datum:
x
Vlekje rekent sneller.
Schrijf de optelsom en de passende vermenigvuldiging onder elke tekening.
5+5+5+5=4x5
5 + 5 + 5 + 5 =
x
5 =
2 +
+
x
=
4
Abimo Uitgeverij
pagina 362
+
+
+
+
x
=
+
+
x
=
=
+
+
x
=
=
+
+
+
+
=
+
+
+
+
+
Vermenigvuldigen
=
ik reken weer MEE !
Deel 3: Getallen tot 100
W23 x
Naam:Datum:
Teken negensprongen op de getallenas.
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
Omcirkel de negentallen.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
9
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
Vul de lege vakjes van de bewerkingen in.
x
9 = 72
x
9 = 36
x
9 = 27
x
9 = 9
x
9 = 63
x
9 = 54
x
9 = 45
x
9 = 18
x
9 = 81
90 =
x
9
27 =
x
9
36 =
x
9
54 =
x
9
63 =
x
9
18 =
x
9
45 =
x
9
81 =
x
9
72 =
x
9
Abimo Uitgeverij
pagina 382
Vermenigvuldigen
ik reken weer MEE !
Deel 3: Getallen tot 100
Naam:Datum:
W2
··
Vul zakjes door een aantal vruchten te omcirkelen. Hoeveel zakjes zijn het
telkens? Reken telkens de delingen uit.
Steek steeds 5 appels in een zak.
Steek steeds 3 appels in een zak.
18
··
3 =
15
··
6 =
20
··
2 =
Abimo Uitgeverij
pagina 414
··
4 =
Steek steeds 7 peren in een zak.
Steek steeds 2 peren in een zak.
10
5 =
Steek steeds 4 sinaasappels in
een zak.
Steek steeds 6 sinaasappels in
een zak.
24
··
14
Delen
··
7 =
ik reken weer MEE !
Deel 3: Getallen tot 100
W17
Naam:Datum:
··
Delen door 7. Hoeveel groepjes van 7 stippen kun je maken? Omcirkel ze.
Schrijf de bewerkingen en reken ze uit.
42
··
7 =
dus is
6
x
21
··
dus is
7 =
x
··
7 =
7 =
dus is
7 =
x
7 =
x
7 = 28
Elke deling hoort samen met een vermenigvuldiging.
Schrijf de bewerkingen en reken ze uit.
2
x
7 = 14
dus is
14
10
x
7 = 70
dus is
··
7 =
x
··
dus is
··
7 =
7 = 63
x
7 =
··
70
4
··
7 =
7 = 56
x
7 = 49
7 =
··
7 =
28
Doe telkens 7 kinderen in een tent. Hoeveel tenten kun je telkens vullen?
Vul de tabel in.
14 42 28 56
7
63 49 35 70 21
Reken de delingen uit.
7 =
56
42
··
··
7 =
63
··
7 =
7 =
21
28
··
··
7 =
35
··
7 =
7
Abimo Uitgeverij
pagina 429
Delen
7 =
14
··
··
49
··
7 =
7 =
ik reken weer MEE !
Deel 3: Getallen tot 100