Het romeinse rijk

Leerkrachten.
Het Romeinse Rijk
Ontworpen door
Saskia Decraene, [email protected]
Inleiding | Klas | Leerdoelen | Proces | Bronnen | Evaluatie | Conclusie | Referenties | Leerlingenpagina
Inleiding
Deze internetles is ontworpen om de leerlingen vertrouwd te maken met een
nieuwe manier van leren die in de toekomst onontbeerlijk zal worden, nl.
een weg vinden in de veelheid van informatie op het web. In deze taak
worden de nodige websites aangereikt. Via deze taak kunnen ze reeds de
basisvaardigheden inoefenen. Er is bovendien gekozen voor een
groepsgedeelte om de sociale vaardigheden die ook in een
kennismaatschappij niet vergeten mogen worden, te onderhouden.
Jullie hebben zeker al gehoord van de Romeinen en van het Romeinse rijk.
Straks krijgen jullie enkele vraagjes en opdrachtjes over Rome en de
Romeinen. Zo zullen jullie waarschijnlijk nog veel meer te weten komen.
De Romeinen spraken niet dezelfde taal als wij spreken, droegen niet
dezelfde kleren. Waar woonden ze, wat deden ze als ontspanning,…?
Klas
Deze internettaak is ontworpen voor de zesde klas. Het thema is Het
Romeinse Rijk. Voorkennis over de Romeinen via het lezen van een boek,
het geven van een inleiding over dit onderwerp kan interessant zijn.
De leerlingen moeten al over de basisvaardigheden van het werken met
computer beschikken. Zo is bv. het hanteren van de muis essentieel.
Leerdoelen
wereldoriëntatie:



Interesse wekken voor het leven van mensen elders in de wereld en in
het verleden.
Kunnen omgaan met tijdsaanduidingen, gebeurtenissen kunnen
situeren en ordenen in de tijd.
De grenzen verleggen van de aanvankelijk kleine wereld. De
hulpmiddelen hiervoor zijn o.a. het kunnen gebruiken van
plattegronden en kaarten.
leren leren



de nodige vaardigheden leren om zelfstandig met informatie om te
gaan.
Belangrijk is dat iedereen in de toekomst in staat zal zijn om
zelfstandig een weg te vinden in de veelheid aan informatie.
Zowel losstaande gegevens leren verwerven als verwerken.
sociale vaardigheden

Een goed gesprek kunnen voeren en kunnen samenwerken met
anderen ( zonder onderscheid van sociale achtergrond, geslacht of
etnische origine).
Proces
De taak is opgesplitst in 2 delen, gespreid over 2 lesuren. Voor het
groepsgedeelte laat je de leerlingen zelf groepen vormen per 3. Hou hierbij
wel een oogje in het zeil en kom bij eventuele problemen subtiel tussen bij
het vormen van de groepjes. Inhoudelijk hoort deze taak bij wereldoriëntatie
meerbepaald geschiedenis.
In de eerste les lossen jullie de eerste 6 vragen op in groepjes van 3
leerlingen. Probeer hier goed samen te werken. Jullie mogen allen de
antwoorden noteren. Er moet echter maar 1 antwoordblad per groepje
ingediend worden. Schrijf alle namen van jullie groepje op dit blad. Zijn jullie
al klaar voor het eind van de eerste les dan kunnen jullie individueel al eens
de volgende vragen beginnen oplossen.
In de tweede les over dit onderwerp werken jullie individueel. Nu moeten
jullie de volgende 5 vragen oplossen.
Lees telkens goed de vraag en klik daarna op het onderstreepte adres.
OK we beginnen eraan!
Deel 1 (in groep)
1. 2000 jaar geleden waren de Romeinen het machtigste volk in
Europa en in het Middellandse-Zeegebied. Er woonden ongeveer
60 miljoen mensen in de landen die tot hun rijk behoorden. Deze
gebieden hebben ze vooral door oorlogen veroverd.
1.a. Welke Romeinse keizer veroverde Gallië en wanneer?
1.b. Wanneer stierf hij? Klik hiervoor op
http://www.geocities.com/EnchantedForest/Fountain/5832/Caesar.htmJe zal
een kaartje vinden. Door op de kaart te drukken, zal ze
vergroten.
1.c. Hoe werd hij bekend? Klik op
http://www.tarissing.cybercomm.nl/docmc.htm#geschiedenis. Onder de
categorie architectuur vindt je alles over het colloseum en daar
vind je het antwoord.
1.d. Klik op http://www.tarissing.cybercomm.nl/docmc.htm#geschiedenis. Klik
op categorie leger. Teken een Romeins soldaat en duid de
belangrijkste kledingstukken en ook zijn wapens aan.
2. Hoe is Rome ( de hoofstad van Italië ) ontstaan?
2.a. Wanneer is Rome ontstaan?
2.b. Schrijf in 4 - 5 lijntjes de legende van het ontstaan van de
stad Rome met behulp van deze pagina.
Klik op
http://www.geocities.com/EnchantedForest/Fountain/5832/interactief.htm
3. Nu nog vind je in de stad Rome veel Romeinse bouwwerken
terug zoals het colloseum.
3.a. Waarvoor diende het colloseum in de Romeinse tijd?
3.b. Waar komt het woord gladiator vandaan en wat betekent
het?
Je vindt het antwoord als je klikt op
http://www.geocities.com/EnchantedForest/Fountain/5832/interactief.ht m Klik
daarna op de categorie gladiatoren.
3.c. En wie waren de gladiatoren precies? Klik hiervoor op
http://www.tarissing.cybercomm.nl/docmc.htm#geschiedenis. Het antwoord
kan je vinden door eerst op de categorie architectuur te klikken
en daarna op colloseum.
4. Latijn is de taal die de Romeinen spraken. Er werden in de tijd
van de Romeinen ook andere talen gesproken, maar Latijn was
de hoofdtaal.
4.a. Overloop eens de volgende Latijnse woordjes:
populus
romanus
non
videre
inter
Denk eens samen na over wat ze zouden kunnen betekenen.
Controleer dan even jullie ideeën door te klikken op
http://www.geocities.com/EnchantedForest/Fountain/5832/woord.htm
4.b. Van wie is deze Latijnse uitspraak : 'alea iacta est'. Dit
betekent 'de teerling is geworpen'.
Klik op http://www.geocities.com/EnchantedForest/Fountain/5832/woord.htm
5. De oude Olympische Spelen zijn ontstaan in Olympia
5.a. Wat is Olympia?
5.b. Noem 2 gebouwen die er stonden.
5.c. De oude Olympische Spelen werden om de 4 jaar in Olympia
gehouden. Noem de drie groepen sport die ooit in het Romeinse
tijdperk beoefend werden tijdens de Olympische Spelen.
Klik op http://www.scholen.vlaanderen.be/nieuwe media/frames2.htm
6. Het fotootje aan het begin van deze opgave toont een
Romeins theater. Deze had een speciale vorm. Teken het eens
na en duid de plaats aan van het publiek, de spelers, de
kleedkamers en de in- en uitgang.
Deel 2 ( individueel)
7. Niet alle Romeinen waren gelijk. Teken een
bevolkingspiramide met 5 lagen boven elkaar. De rijkste
Romeinen staan in de bovenste laag van de piramide, de armste
Romeinen staan in de onderste laag van de piramide. Klik voor
hulp op http://www.tarissing.cybercomm.nl/docmc.htm#geschiedenis Onder
de rubriek 'het dagelijks leven', vind je informatie over de
bevolkingsgroepen in Rome.
8. 8.a. Waar kwamen de slaven vandaan? Merk op dat er een
verschil was in vredestijd en in oorlogstijd.
8.b.Noem de twee verschillende soorten slaven + hun taak. Klik
hiervoor op: http://www.geschiedenis.net/htmls/slaven.htm
9. De Romeinen gebruikten niet dezelfde cijfers als wij. Ze
gebruikten Romeinse cijfers.
I=1 V=5 X=10 L=50 C=100 D=500 M=1000
Bv. 22 = XXII
Probeer eens de volgende cijfers om te zetten in
Romeinse cijfers: 33 - 51 - 62 - 123 – 620
10. Maak een tijdslijn en duid de geboorte van Christus aan (het
jaar nul). Gebruik hier alle jaartallen die je in het groepswerk als
antwoord hebt gegeven.
11. Maak een opstel van ongeveer 15 tot 20 lijntjes. Kies
hiervoor uit deze twee mogelijkheden.
a. Beschrijf een dag die jij meemaakt in het Romeinse Rijk. (bv.
Je bent een atleet tijdens de Olympische Spelen of je bent een
gladiator of een toeschouwer in het theater, enz…)
b. Beschrijf wat je allemaal zou moeten missen indien jij geboren
was in de tijd van de Romeinen.
Je mag daarvoor opnieuw de onderstreepte adressen of de
referenties aanklikken om meer informatie te bekomen.
Variaties
Het is eventueel aan te raden na een inleidende les een museum of
tentoonstelling (bv het Romeins museum in Tongeren) te bezoeken met de
klas. Indien mogelijk is het interessant voor de leerlingen als zij in groepjes
zelfstandig het museum zouden kunnen doorwandelen.
Zo'n museumbezoek, als een vorm van voorsmaakje zorgt ervoor dat de
internettaak voortbouwt op een stukje voorkennis bij de leerlingen.
Bronnen
De leerlingen hebben een antwoordformulier nodig voor het noteren van de
antwoorden. Dit kan voorgedrukt worden of het kan ook evengoed op
cursuspapier geschreven worden.
Evaluatie
Het eerste deel van de taak wordt in groep gequoteerd. De leerlingen
moeten immers vooral door samenwerking en overleg tot goede oplossingen
komen. De antwoorden moeten beknopt, maar volledig zijn.
Bij het individuele gedeelte wordt ook gelet op de volledigheid van het
antwoord. Aandacht wordt besteed aan een duidelijke tijdslijn. Het opstel
wordt nog eens apart gequoteerd. Hierbij wordt vooral gekeken naar de
schrijfvaardigheid, de originaliteit en het gebruik van voldoende
verschillende informatie.
Conclusie
Deze oefening is interessant om de leerlingen nog meer vertrouwd te maken
met de computer en met internet. Het leert hen gericht zoeken naar
informatie en omgaan met die informatie. Het oefent eveneens hun
schrijfvaardigheden en vooral ook de sociale vaardigheden. Het eerste deel
van de oefening vereist immers een vlotte samenwerking.
Aan het eind van deze oefening zullen ze bovendien ingeleid zijn in de
wereld van de Romeinen.
Referenties
http://www.geocities.com/EnchantedForest/Fountain/5832/Caesar.htm
http://www.tarissing.cybercomm.nl/docmc.htm#geschiedenis
http://www.geocities.com/EnchantedForest/Fountain/5832/interactief.htm
http://www.geocities.com/EnchantedForest/Fountain/5832/woord.htm
http://www.scholen.vlaanderen.be/schoolprojecten/nom0166/43htm
http://www.geschiedenis.net/htmls/slaven.htm
foto Encarta Encyclopedie ‘98
eindtermen en leerdoelen voor het basisonderwijs on-line.
Leerlingen.
Het Romeinse Rijk
Een Internetproject voor de 6de klas
Ontworpen door
Saskia Decraene,
[email protected]
Inleiding | Taak | Proces | Evaluatie | Conclusie | Referenties |
Inleiding
Jullie hebben zeker al gehoord van de Romeinen en van het Romeinse rijk.
Straks krijgen jullie enkele vraagjes en opdrachtjes over Rome en de
Romeinen. Zo zullen jullie waarschijnlijk nog veel meer te weten komen.
De Romeinen spraken niet dezelfde taal als wij spreken, droegen niet dezelfde
kleren. Waar woonden ze, wat deden ze als ontspanning,…?
Taak
Om de antwoorden te weten te komen op de vragen die hieronder staan
moeten jullie een beetje op internet kunnen werken. Telkens als er in de
opgave staat dat je ergens op moet klikken, dan kom je terecht op internet.
Jullie kunnen dan de antwoorden halen uit een tekst die je daar vindt. Soms is
er ook een doe-opdracht. Dan moet je meestal de informatie gebruiken om die
te kunnen uitvoeren. De antwoorden en de doe-opdrachten noteer je op een
apart blad. Telkens je een opdracht hebt afgewerkt, ga je terug naar de opgave
door te klikken op ‘vorige’.
Probeer je eens goed in te beelden hoe het daar vroeger allemaal zou uitgezien
hebben.
Proces
Deze taak zal gespreid worden over 2 lessen. Nu, in de eerst les, lossen jullie
de eerste 6 vragen op in groepjes van 3 leerlingen. Probeer hier goed samen te
werken. Jullie moeten allen de antwoorden noteren en indienen. Schrijf alle
namen van jullie groepje op elk blad. Zijn jullie al klaar voor het eind van de
eerste les dan kunnen jullie individueel al eens de volgende vragen beginnen
oplossen. In de tweede les over dit onderwerp werken jullie individueel. Dan
moeten jullie de volgende 5 vragen oplossen.
Lees telkens goed de vraag en klik daarna op het onderstreepte adres.
OK we beginnen eraan!
Deel 1 (in groep)
1. 2000 jaar geleden waren de Romeinen het machtigste volk in
Europa en in het Middellandse-Zeegebied. Er woonden ongeveer 60
miljoen mensen in de landen die tot hun rijk behoorden. Deze
gebieden hebben ze vooral door oorlogen veroverd.
1.a. Welke Romeinse keizer veroverde Gallië en wanneer?
1.b. Wanneer stierf hij? Klik hiervoor op
http://www.geocities.com/EnchantedForest/Fountain/5832/Caesar.htm. Je zal een
kaartje vinden. Door op de kaart te drukken, zal ze vergroten.
1.c. Hoe werd hij bekend? Klik op
http://www.tarissing.cybercomm.nl/docmc.htm#geschiedenis. Onder de
categorie architectuur vind je alles over het colloseum en daar vind
je het antwoord.
1.d. Klik op http://www.tarissing.cybercomm.nl/docmc.htm#geschiedenis. Klik
op categorie leger. Teken een Romeins soldaat en duid de
belangrijkste kledingstukken en ook zijn wapens aan.
2. Hoe is Rome ( de hoofstad van Italië ) ontstaan?
2.a. Wanneer is Rome ontstaan?
2.b. Schrijf in 4 - 5 lijntjes de legende van het ontstaan van de stad
Rome met behulp van deze pagina.
Klik op http://www.geocities.com/EnchantedForest/Fountain/5832/interactief.htm
3. Nu nog vind je in de stad Rome veel Romeinse bouwwerken
terug zoals het colloseum.
3.a. Waarvoor diende het colloseum in de Romeinse tijd?
3.b. Waar komt het woord gladiator vandaan en wat betekent het?
Je vindt het antwoord als je klikt op
http://www.geocities.com/EnchantedForest/Fountain/5832/interactief.htm Klik
daarna op de categorie gladiatoren.
3.c. En wie waren de gladiatoren precies? Klik hiervoor op
http://www.tarissing.cybercomm.nl/docmc.htm#geschiedenis. Het antwoord kan
je vinden door eerst op de categorie architectuur te klikken en
daarna op colloseum.
4. Latijn is de taal die de Romeinen spraken. Er werden in de tijd
van de Romeinen ook andere talen gesproken, maar Latijn was de
hoofdtaal.
4.a. Overloop eens de volgende Latijnse woordjes:
populus
romanus
non
videre
inter
Denk eens samen na over wat ze zouden kunnen betekenen.
Controleer dan even jullie ideeën door te klikken op
http://www.geocities.com/EnchantedForest/Fountain/5832/woord.htm
4.b. Van wie is deze Latijnse uitspraak : 'alea iacta est'. Dit
betekent 'de teerling is geworpen'.
Klik op http://www.geocities.com/EnchantedForest/Fountain/5832/woord.htm
5. De oude Olympische Spelen zijn ontstaan in Olympia
5.a. Wat is Olympia?
5.b. Noem 2 gebouwen die er stonden.
5.c. De oude Olympische Spelen werden om de 4 jaar in Olympia
gehouden. Noem de drie groepen sport die ooit in het Romeinse
tijdperk beoefend werden tijdens de Olympische Spelen.
Klik op http://www.scholen.vlaanderen.be/nieuwe media/frames2.htm
6. Het fotootje aan het begin van deze opgave toont een Romeins
theater. Deze had een speciale vorm. Teken het eens na en duid de
plaats aan van het publiek, de spelers, de kleedkamers en de in- en
uitgang.
Deel 2 ( individueel)
7. Niet alle Romeinen waren gelijk. Teken een bevolkingspiramide
met 5 lagen boven elkaar. De rijkste Romeinen staan in de
bovenste laag van de piramide, de armste Romeinen staan in de
onderste laag van de piramide. Klik voor hulp op
http://www.tarissing.cybercomm.nl/docmc.htm#geschiedenis. Onder de rubriek
'het dagelijks leven', vind je informatie over de bevolkingsgroepen
in Rome.
8. 8.a. Waar kwamen de slaven vandaan? Merk op dat er een
verschil was in vredestijd en in oorlogstijd.
8.b.Noem de twee verschillende soorten slaven + hun taak. Klik
hiervoor op: http://www.geschiedenis.net/htmls/slaven.htm
9. De Romeinen gebruikten niet dezelfde cijfers als wij. Ze
gebruikten Romeinse cijfers.
I=1 V=5 X=10 L=50 C=100 D=500 M=1000
Bv. 22 = XXII
Probeer eens de volgende cijfers om te zetten in
Romeinse cijfers: 33 - 51 - 62 - 123 – 620
10. Maak een tijdslijn en duid de geboorte van Christus aan (het
jaar nul). Gebruik hiervoor alle jaartallen die je in het groepswerk
als antwoord gegeven hebt.
11. Maak een opstel van ongeveer 15 tot 20 lijntjes. Kies hiervoor
uit deze twee mogelijkheden.
a. Beschrijf een dag die jij meemaakt in het Romeinse Rijk. (bv. Je
bent een atleet tijdens de Olympische Spelen of je bent een
gladiator of een toeschouwer in het theater, enz…)
b. Beschrijf wat je allemaal zou moeten missen indien jij geboren
was in de tijd van de Romeinen.
Je mag daarvoor opnieuw de onderstreepte adressen of de
referenties aanklikken om meer informatie te bekomen.
Evaluatie
Het doel van het eerste deel van de taak is vooral dat jullie goed kunnen
samenwerken, overleggen en het werk verdelen. We zullen de antwoorden
beoordelen op volledigheid. Pas wel op dat je ook niet te veel schrijft. Antwoord
goed op de vraag.
Overal worden er meer en meer computers gebruikt. Internet bevat enorm veel
informatie. Het is dan ook belangrijk dat jullie deze informatie gemakkelijk en
snel kunnen vinden.
Voor de individuele taak verwachten we van jou dat je een opgave kan
oplossen door te zoeken naar de juiste informatie. We verwachten dat je in
staat bent om een duidelijke tijdslijn te maken. Je zal ook beoordeeld worden
op de tekst, die je op het einde van dit werk moet schrijven door zoveel
mogelijk informatie te gebruiken die je bij het maken van die taak hebt
gekregen.
Conclusie
Zo, nu hebben jullie een beetje cultuur, een beetje geschiedenis en zelfs een
beetje Latijn geproefd.
Jullie kunnen misschien veel van wat jullie hebben gezien en gelezen later
gebruiken als jullie ooit eens op vakantie gaan naar het mooie Rome. Of
misschien heb je nu wel echt zin gekregen om volgend jaar de richting Latijn te
kiezen. Latijn is zoals jullie gezien hebben niet alleen een taal. Er zit ook een
hele mooie cultuur achter die taal.
Bovendien hebben jullie nu ook wat meer ervaring in het opzoeken van
informatie, en in schrijfvaardigheid.
Referenties
http://www.geocities.com/EnchantedForest/Fountain/5832/Caesar.htm
http://www.tarissing.cybercomm.nl/docmc.htm#geschiedenis
http://www.geocities.com/EnchantedForest/Fountain/5832/interactief.htm
http://www.geocities.com/EnchantedForest/Fountain/5832/woord.htm
http://www.scholen.vlaanderen.be/schoolprojecten/nom0166/43htm
http://www.geschiedenis.net/htmls/slaven.htm
foto uit Encarta Encyclopedie ‘98