presentatie over deze ADD-groep

ADD groep 3 bijeenkomsten
Programma eerste bijeenkomst:
1.Uitleg doel van de groep
2.Kennismaking
3.Groepsregels
4. Wat is AD(H)D?
5. Waar heb ik last van?
-PAUZE
6.Hoe ziet ADD er bij mij uit?
7.Bijkomstige problemen bij ADD
8. Denk-opdracht voor 2de bijeenkomst
Doel van de groep:
• Meer leren over ADD
• Meer leren over hoe ADD er bij jou uitziet
• Leren van elkaar en tips uitwisselen
Kennismaking
Voorbeelden van wat jullie van elkaar willen weten
kunnen zijn:
• Leeftijd
• Hobby
• Schoolvorm
• Woon/leefsituatie etc.
• Hoe lang weet je al dat je ADD hebt?
• Ben je het met de diagnose eens?
• Medicatiegebruik en werking.
groepsregels
•
•
•
•
•
•
geheimhouding buiten de groep
elkaar respecteren in gedrag en mening
aardig tegen elkaar doen
elkaar steunen/helpen
……..
………
Wat is ADHD?
A:
D:
H:
D:
• attention(1)
• deficit
• hyperactivity /impulsivity(3)
(2)
• disorder
Aandachtstekortstoornis
met
hyperactiviteit en impulsiviteit
(1)
(2)
(3)
1.ADHD van het gecombineerde type
2.ADHD van het overwegend hyperactief/impulsieve type
3.ADHD van het overwegend onoplettende type
(In de volksmond ADD)
ADD is dus een vorm van ADHD
Alle Dagen Heel Druk
vs.
Alle Dagen Dromerig
AD(H)D
A. Aandachtstekort stoornis
1. Moeite met letten op details, slordigheidsfouten
2. Moeite te focussen op taak
3. Lijkt niet te luisteren als aangesproken
(dromerig/staren)
4. Moeite opdrachten uit te voeren (af te ronden)
5. Moeite met organiseren/plannen
6. Afkeer van taken waarbij concentratie nodig is (o.a.
schoolwerk)
7. Vaak spullen kwijt
8. Afgeleid door omgeving
9. Vergeetachtig bij bezigheden
Bovenstaande kenmerken noemen we
de symptomen van ADD.
Minimaal 6 van de 9 symptomen nodig
voor de diagnose
B. Enkele van de 9 symptomen moeten
voor 7de jaar aanwezig
C. Enkele symptomen moeten aanwezig
zijn op in ieder geval 2 gebieden (bv.
school, thuis, werk)
D. Symptomen moeten echt voor
problemen zorgen, je beperken in je
functioneren
E. Symptomen horen niet bij andere
stoornis
2de bijeenkomst
Programma:
1.Korte herhaling vorige keer over ADD
2.Uitleg over oorzaken ADD, werking hersenen en
medicatie
-PAUZE
3.Navragen nadenk-opdracht
4.Tips en strategieën bedenken met elkaar
5.Voor- en nadelen
6. Vragen bedenken voor ervaringsdeskundige volgende
keer
Oorzaken AD(H)D
-Erfelijke aanleg (50-80% bij eeneiige tweelingen)
Kinderen van ouders met ADHD krijgen het in de helft van de
gevallen ook. Broertjes en zusjes hebben drie tot vijf en neefjes en
nichtjes twee keer zoveel kans.
-Neurobiologische stoornis (hersenen werken anders).
Veel genen spelen een rol in het ontstaan van ADHD. Deze genen
hangen samen met o.a. de dopamine-stofwisseling in de hersenen.
Er is ook uit onderzoek gebleken dat bij de geboorte de van de
hersenen van mensen met AD(H)D kleiner zijn, na het 20ste jaar is
dat meestal bijgetrokken tot normaal (gaat langzamer).
-Risicofactoren:
roken of drinken tijdens zwangerschap, hoge bloeddruk tijdens
zwangerschap, vroeggeboorte en laag geboortegewicht.
Let op:
• ADHD heeft niets te maken met je
intelligentie!
• ADHD krijg je niet door een verkeerde
opvoeding (een chaotische thuissituatie kan je
klachten wel verergeren)
Werking hersenen (3 gedeeltes van je
hersenen: achter, midden, voor)
Achter,Stap 1: je neemt informatie waar
(ziet,hoort, voelt, ruikt, proeft)
Midden,Stap 2: je verwerkt de informatie (filtert
alle informatie, alle prikkels, helpt ordenen)
Voor,Stap 3: Je reageert op de informatie, door
een reactie, door je gedrag te ‘managen’
(geven instructies waar wel op te letten, waar
niet op, wat te doen of niet te doen).
1. achterste, 2. midden, 3. voorste
(=frontale) hersengedeeltes
3
2
1
Hersenen als elektriciteitscentrale
Door verbindingen (zenuwbanen) tussen de
hersengebieden (1,2 en 3) worden signalen
doorgegeven. De zenuwbanen bestaan uit
zenuwcellen die zenuwcellen geven informatie
aan elkaar door via boodschapperstofjes
(transportstoffen of neurotransmitters
genoemd).
Hersenen met AD(H)D
• Neurotransmitters zijn dus de stoffen die
boodschappen doorgeven van de ene naar de andere
zenuwcel.
• Bij AD(H)D ers loopt er iets fout met de productie
van 2 stofjes (Dopamine en Noradrealine).
• Vermoeden is dat dit tekort gevolgen geeft voor het
voorste deel van de hersenen die verantwoordelijk
voor zijn het plannen organiseren (dus de combinatie
van stap 2 en 3 van de werking van de hersenen gaat
daardoor lastig, het filteren van de informatie en je
gedrag sturen/richten)
De ontdekking van medicijnen voor ADHD
• De naam ADHD bestaat sinds 1987
Daarvoor bestond het gedrag wel al, met andere namen:
- Minimal Brain Damage/Dysfuntioning
- Hyperkinetisch syndroom,
- Inhibitiezwaktesyndroom
• In 1937 probeerde Dr. Bradley amfetamine medicijnen bij kinderen,
nadat de kinderen een lumbaalpunctie hadden ondergaan (dan
wordt via de ruggenmerg hersenvocht afgetapt). Idee: door de
medicijnen wordt sneller nieuw hersenvocht aangemaakt, om
hoofdpijn na de punctie tegen te gaan. Het werkte niet,
maar…kinderen vroeger daarna wel aan de dokter of ze de
‘rekenpillen’ weer mochten!
• Vanaf dat moment zijn medicijnen met amfetaminen gebruikt voor
kinderen met hyperactiviteit of concentratieproblemen. In de jaren
50 is methylfenidaat ontdekt (= synthetisch amfetamine,
genaamd….Ritalin)
soorten medicatie en hun werking
120
• (Stimulantia, met
methylfenidaat):
• Ritalin (±4 uur)
• Concerta (± 12 uur)
• Equasym (± 9 uur)
• Medikinet (±7 uur)
100
80
60
ritalin
40
20
0
8 uur
12 uur
12.30
16 uur
16.30
20 uur
20.30uur
120
100
80
60
concerta 20/80
40
20
0
8 uur
10 uur
12.30
16 uur
16.30
20 uur
20.30uur
120
100
120
80
100
60
medikinet 50/50
40
80
60
20
equasym 30/70
40
0
8 uur
12 uur
12.30
16 uur
16.30
20 uur
20.30uur
20
0
8 uur
12 uur
12.30
16 uur
16.30
20 uur
20.30uur
Non-stimulantia
• Strattera
• (vaste werking, na opbouwfase
bloedspiegel)
120
100
80
60
40
20
w
w
ee
k
ee 1
k
w
ee 2
k
w
ee 3
k
w
ee 4
k
w
ee 5
k
w
ee 6
w k
ee 7
k
20
0
strattera
Verloop ADHD
Er is lang gedacht dat je over ADHD heen groeide met het ouders wordt.
Dat blijkt niet zo te zijn. Slechts bij één op de drie verdwijnen de
symptomen vrijwel helemaal.
Van elke drie behandelde adolescenten met ADHD blijft de diagnose bij één
persoon ook na het 18e jaar bestaan; bij de overige adolescenten blijven de
klachten in een iets mildere maar nog altijd hinderlijke vorm bestaan.
Meer kans op verslaving, relatie- en opleidingsproblemen, meer kan op
criminele ontwikkeling bij niet behandelen.
Tips/strategieën per symptoom:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Moeite met letten op details, slordigheidfouten
Moeite te focussen op taak
Lijkt niet te luisteren als aangesproken (dromerig/staren)
Moeite opdrachten uit te voeren (af te ronden)
Moeite met organiseren/plannen
Afkeer van taken waarbij concentratie nodig is (o.a.
schoolwerk)
7. Vaak spullen kwijt
8. Afgeleid door omgeving
9. Vergeetachtig bij bezigheden
Nadelen
Voordelen (pluspunten)
Nadenk-opdracht
• Kun je nog andere voor- en nadelen
bedenken?
• Vragen voor ervaringsdeskundige
3de bijeenkomst
• Kennismaking ervaringsdeskundige
• Vragen aan de ervaringsdeskundige
• En als tijd: - DVD
- voor- en nadelen
- oplossingsmethode
Evaluatie en hoe nu verder
Probleemoplossing
a.Wat is je probleem? Beschrijf kort de situatie.
b.Hoe vormt de situatie, zoals hij nu is, een
probleem voor jou?
c. Hoe zou je het liefst willen dat het is?
d. Eerdere/mogelijke oplossingen:
e. Heeft de situatie, zoals het nu is, ook voordelen?
f. Wil je veranderen: maak een plan (op basis van je
bedachte oplossingen.
Wil je (nog) niet veranderen, breng dan ik kaart wat de voor- en
nadelen zijn van zo doorgaan door het voor-nadelen schema in
te vullen.
De balans opmaken
Vul dit schema in en beslis daarna opnieuw of je wil veranderen. Zo ja, maak een plan van aanpak
voor de komende week. En….evalueer je plan van aanpak na een week!
Doel:…………………………………
…………………………………………
…………………………………………
Hoe pak ik de situatie nu
aan?....................................
............................................
............................................
............................................
Hoe zou ik het doen als ik
voor veranderen zou
kiezen?................................
............................................
............................................
............................................
VOORDELEN
NADELEN
• Veel succes in de toekomst!
• Maar gebruik van je kwaliteiten!