Model Jaarverslag (volgens structuur van het schoolplan en jaarplan)

Jaarverslag
Augustus tot december 2014
1. Inleiding
Het Speelwerk is een gereformeerde school voor Speciaal Basisonderwijs. De leerlingen
komen uit het samenwerkingsverband 2305 PO, over het algemeen van de schoolverenigingen
Accretio en De Zevenster.
Ook komen er leerlingen van christelijke basisscholen. De ouders van deze leerlingen willen
graag Bijbel getrouw onderwijs voor hun kind.
Dit jaarverslag omvat de periode augustus tot en met december 2014. Vanaf 1 januari worden
de jaarverslagen en jaarplannen per kalenderjaar gemaakt binnen Accretio, aansluitend aan
de financiële plannen.
Er worden kinderen op school toegelaten die voor hun ontwikkeling aangewezen zijn op
orthopedagogische en/of orthodidactische begeleiding. De leerlingen zijn over het algemeen
afkomstig van basisscholen of van Medisch Kinderdagverblijven.
De leerlingen krijgen les in groepen van 10 tot 17 leerlingen; er wordt zoveel mogelijk
aangesloten bij het ontwikkelingsniveau van de leerling.
2. Leerlingenverloop
Op de school zaten aan het begin van het schooljaar 78 leerlingen (afname van 4 t.o.v. jaar
eerder).
In augustus kwamen er 7 nieuwe leerlingen op Het Speelwerk. Eind september kwam een
leerling in groep K. Half december namen we afscheid van een leerling in verband met
verhuizing naar een pleeggezin.
Het aantal leerlingen bedroeg eind december 79.
3. Identiteitsbeleid
Wekelijks worden er weekopeningen gehouden voor het personeel op maandagmiddag.
Personeelsleden die hieraan mee konden/wilden doen, kwamen bij elkaar om samen te
bidden voor elkaar, de leerlingen en de school.
We volgden de methode Levend Water, zodat in alle groepen een aantal Bijbelverhalen per
week werden verteld; er werden liederen geleerd volgens de liedlijst van Accretio.
4. Onderwijskundig beleid
We willen het onderwijs aan de leerlingen nog meer adaptief maken. Dit willen we doen via
de weg van de geleidelijkheid. Als uitvloeisel van de invoering van Handelingsgericht werken
en de eis van de inspectie is er gewerkt aan een beredeneerd aanbod voor rekenen. Hierbij is
vanuit het CPS groep voor het tweede jaar een begeleider op school gekomen. De
referentieniveaus en de leerlijnen van SLO en CED zijn gebruikt om tot een beredeneerd
aanbod te komen. Vanuit het team functioneerde een stuurgroep die de vergaderingen
voorbereidt. Er worden groepsoverzichten en groepsplannen gemaakt voor lezen, rekenen en
spelling. Leerkrachten hebben gezamenlijk rekenlessen voorbereid, uitgevoerd, opgenomen,
bekeken en nabesproken. Het rekenbeleidsplan is vormgegeven.
Na onderzoek en uitproberen is er door het team gekozen voor Staal als nieuwe taalmethode.
Argumenten daarvoor waren: thema gericht, niet cursorisch, aansprekend, duidelijke
handleiding, aansluitend aan Staal-Spelling. Het werkboek heeft wel aanpassingen nodig: alle
thema’s in één werkboek, abstract, hoog niveau te dik waardoor moeilijk beschrijfbaar, te
weinig invulruimte. De uitgever wordt hierop aangesproken. Eind januari 2015 zal met deze
methode worden gestart.
De nieuwe ambulante begeleider van De Ambelt was één dagdeel in de week op school om
met (groepjes) leerlingen te werken en leerkrachten te ondersteunen.
Er is aan een groepje leerlingen een sociale vaardigheidstraining van 12 lessen gegeven.
De leerlingen van groep EF1 en EF2 kregen in het najaar een weerbaarheidstraining via
Vechterweerd: het Marietje Kesselsproject.
5. Kwaliteitsbeleid
Vijf personeelsleden volgden een bijeenkomst ‘leerstrategieën ASS en AD(H)D’ op De Ambelt.
Een leerkracht volgde een SEN module ‘Ernstige lees en spellingsproblemen of dyslexie’
volgen bij de Hogeschool Utrecht, om beter aan de onderwijsbehoeften van leerlingen met
dyslexie en de begeleidingsvragen van hun leerkrachten te kunnen voldoen.
Zes leerlingen en hun leerkrachten kregen onder schooltijd een training van 4x om te leren
werken met het dyslexie programma Kurzweil.
De IB volgde een training ‘Ervaren IB-er’ bij het studiecentrum voor bedrijf en overheid.
Een leerkracht volgt op eigen verzoek de eenjarige post bachelor opleiding ‘School video
interactie begeleider’ aan het Seminarium voor Orthopedagogiek.
De kwaliteitskaarten ‘actieve en zelfstandige rol van de leerlingen’, ‘didactisch handelen’ en
‘aanbod’ zijn in het team besproken.
6. Personeelsbeleid
Er werkten 24 personeelsleden, onder wie 11 leerkrachten en 6 onderwijsassistenten, een
logopedist, een orthopedagoog, een intern begeleider, een directeur, een administratief
medewerker, twee conciërges en een vakleerkracht bewegingsonderwijs.
De leerlingen waren verdeeld over 6 groepen: K, A/B, C, D, EF-1 en EF-2.
Voor de formatie verwijzen we naar het formatieplan 2014/2015.
Er is taakbeleid gevoerd, zodat inzichtelijk was waar de uren aan besteed zijn en er een
evenredige verdeling van taken en verantwoordelijkheden gemaakt kon worden.
Een onderwijsassistent kon om gezondheidsredenen niet werken. Ze kwam drie keer per week
2u op school om hand en spandiensten te verrichten, als dat lukte. Zij is vervangen.
Een conciërge kwam per 8 september terug van bevallingsverlof, de orthopedagoog half
oktober.
Een conciërge kreeg begin november een burn out, waardoor ze niet kon werken. Ze werd
vervangen.
7. Organisatiebeleid
Het management team, bestaande uit de onderbouwcoördinator, de bovenbouwcoördinator,
de IB-er en de locatie directeur, vergaderde eens per maand.
De Schoolraad vergaderde in het najaar drie keer.
Er waren 6 stagiaires: 1 van het Menso Alting college (pedagogisch medewerker), 1 van
Landstede (jeugdzorg) en 2 die de opleiding Master SEN volgden, 1 opleiding Pedagogiek, 2
SPH Viaa.
8. ICT
Er is een onderwijskundig ICT-er gekomen, hij is 4 dagdelen in het jaar op school aanwezig.
Hij helpt ons met het maken van onderwijskundig beleid. We zijn aangesloten bij GO/ON voor
alle digitale middelen.
Per 1 oktober zijn we overgegaan op VDI.
Het administratie programma ParnasSys wordt steeds intensiever gebruikt.
De digiborden zijn slecht af te lezen, dit heeft te maken met de kwaliteit van de lampen en
het invallende (zon)licht.
9. Beheer: formatie, huisvesting, inrichting en financiën
Door de afname van het aantal leerlingen met Leerling Gebonden Financiering, is er steeds
minder tijd beschikbaar voor onderwijsassistenten. Om een minimum aan assistentie te
kunnen behouden, is het budget hiervoor uit de reguliere formatie aangevuld. Ook de functies
van administratief medewerker, logopedist, orthopedagoog zijn in uren teruggebracht. De
locatie directeur is 2 middagen voor de groep gegaan.
Eén lokaal is niet meer continu in gebruik als leslokaal.
De toiletgroepen zijn in het najaar vervangen.
Nawoord
We kunnen terugzien op een jaar waarin veel tot stand is gebracht, ten goede aan het
onderwijs aan de leerlingen. In dit alles wisten we ons veilig in de handen van onze hemelse
Vader. Hij zegende ons en gaf ons de kracht voor het dagelijkse werk.
Arco van Diggele, locatie directeur
Dit halve jaarverslag is 29 januari 2015 besproken en vastgesteld door de Schoolraad.