Visiedag 8 mei 2012

Brochure
• Resultaat van een 2-jarig traject
• Concept/principes/referentiekader
– Nood aan concrete uitwerking in lessentabellen,
studierichtingen …
• Draagvlak: geen 100 % consensus
• Bescheidenheid
–
–
–
–
Principes versus concrete invulling
Nieuwe structuren kunnen faciliteren
Nood aan mentaliteitswijziging
Scoop beperkt tot de structuur
• Katholiek onderwijs als een constructieve partner
PREMISSEN
• SO is niet in crisis: borgen wat goed is, verbeteren waar nodig
• LLn zijn niet gelijk
– Gelijke behandeling is het doel
– Oog voor het ontwikkelingsperspectief
• Katholiek onderwijs vraagt de nodige ruimte
– Inhoud
– Methode
– Schoolstructuur/klassamenstelling
• Loskomen van de kwalificatiestructuur
• Bevestiging van de rol van de SG
• Implementatietraject
DOELSTELLING VAN EEN TOEKOMSTIG SO
•
•
Transparant continuüm van studierichtingen
Maximaal inspelen op talenten van leerlingen
– Gedifferentieerde Algemene Vorming
– Types van studierichtingen
•
Hiërarchische perceptie wegwerken
– Brede eerste graad
– Continuüm
– Diploma na 6 jaar SO
•
Studieaanbod
– Rationeel
– Complementair
– Gedifferentieerd
FINALITEIT VAN SO
• Onlosmakelijk verbonden met visie op vorming
• Drie aspecten
– Sociaal kapitaal
– Cultureel kapitaal
– Economisch kapitaal
• Katholiek onderwijs voegt aspect toe
– Levensbeschouwelijke en zingevende
GETRAPTE STUDIEKEUZE
• Behoud van de gradenstructuur
• Keuze wordt steeds fijnmaziger
• 3de graad
– Sterk geprofileerde
studierichtingen
• 2de graad
• 1ste graad
– Zonder basisopties met
klemtoon op algemene
vorming
– Einde 1ste graad:
• keuze voor studiedomein
zonder voorafname
– Brede studierichtingen met
overgangsmogelijkheden
tijdens en na de 2de graad
ANALYSE VAN DE A-STROOM
• 15 basisopties met zeer verschillende
leerlingenconcentraties
• Keuze: abstractieniveau <> interesse
• De basisoptie Moderne wetenschappen
biedt inhoudelijk kansen …
• … maar benut ze nog onvoldoende
DE EERSTE GRAAD IN DE TOEKOMST:
UITGANGSPUNTEN
• Prikkelend voor alle leerlingen
• Observerend en oriënterend
– Met het oog op een keuze voor een domein in de
tweede graad
– Met het oog op een studierichting in dat domein
• Geen voorafname voor de keuze voor een
domein (cf. brede algemene vorming)
• Zicht op het abstractievermogen van de leerling
DE EERSTE GRAAD IN DE TOEKOMST:
‘A-STROOM’
• Toegang via het behalen van het
getuigschrift van basisonderwijs
• Verlaten van het onderscheid tussen
‘basisvorming’ en ‘basisopties’
• Inzetten op de brede algemene vorming
• Met beheersinsgniveaus
EUROPESE SLEUTELCOMPETENTIES
• Communicatie in de moedertaal*
• Communicatie in vreemde talen
• Wiskundige competentie en basiscompetenties op het
gebied van wetenschappen en technologie
• Digitale competenties
• Leercompetenties
• Sociale en burgerschapcompetenties
• Ontwikkeling van initiatief en ondernemerszin
• Cultureel bewustzijn en culturele expressie
• Met correcties: lichamelijke opvoeding en vorming,
historische vorming, levensbeschouwelijke vorming
DE EERSTE GRAAD IN DE TOEKOMST:
‘A-STROOM’
• Extra ondersteuning voor één of meer aspecten
van vorming
EN/OF
• Verbreding, verdieping of inkleuring van
verschillende aspecten van de vorming
DE EERSTE GRAAD IN DE TOEKOMST:
‘B-STROOM’
• Niveauoverschrijdend traject met aandacht voor
het individueel ontwikkelingsperspectief
• Traject
– Start laatste twee jaren BaO
– Voorbereiding op kwalificatiegerichte studierichting
(2de graad) na twee jaar SO
– Instroom naar A-stroom geen uitgangspunt
• Gedocumenteerd verslag
• Beperking van de schoolse vertraging:
automatische bevordering
Continuüm 2° en 3° graad
algemeen
abstract
transferabel
specifiek
concreet
gericht toepasbaar
Economie en maatschappij
Kunst en creatie
Taal en cultuur
Welzijn en maatschappij
Wetenschappen en techniek
CONTINUÜM: DIMENSIES
• Dimensie 1
– Niveau van abstractie en diepte
– Gelinkt aan transfervaardigheid, decontextualisering
– Breedte en hoeveelheid doelen
– Brede versus smalle contexten
– Contextloos: dégradé van kleuren
• Dimensie 2
– Inhoud: cfr. 5 studiedomeinen
CONTINUÜM: DIMENSIES
• Finaliteit op basis van de uitstroom
• 4 types van studierichtingen gelinkt aan leerlingenprofielen
• Einde van de derde graad
voorbereiding op:
– brede academische doorstroming
– gerichte doorstroming (in hoofdzaak professionele bachelor)
– arbeidsmarkt (= 1 of meer beroepskwalificaties) en/of beperkte
professionele bachelor/HBO 5 en Se-n-Se.
– arbeidsmarkt (1 of meer beroepskwalificaties)
• Diploma na 6 jaar Secundair
• Bijkomende beroepskwalificatie: certificaat via Se-n-Se
CONTINUÜM: PRINCIPES
• Binnen elk studiedomein
– Invulling in de volle breedte:
4 types zijn aanwezig
• Sommige lln maken definitieve keuze na SO
• Toetsing huidig studieaanbod
– Overlap
– Lacunes
TER AFRONDING
• Signaal vanuit het katholiek onderwijs
• Stranden … of landen?
• Mogelijkheden binnen de huidige structuur