Roze: aanpassingen - Groen en doorstreept: verwijderingen

Roze: aanpassingen
Groen en doorstreept: verwijderingen
Geel: nog aan te vullen
Inleiding rector[
Welkom bij onze Scholengroep!
OMO Scholengroep De Langstraat bundelt vier scholen met een open katholieke identiteit in
Waalwijk, Drunen en Kaatsheuvel tot een krachtig samenwerkingsverband. Dit groter verband maakt
kleinschaligheid in onze scholen mogelijk. Ons verband zorgt er tevens voor dat de individuele
scholen op een hoger niveau kunnen presteren.
Dit zijn onze scholen:

d’Oultremontcollege (Drunen – Gemeente Heusden);

Dr. Mollercollege (Waalwijk);

Walewyc-mavo (Waalwijk);

Van Haestrechtcollege (Kaatsheuvel – Gemeente Loon op Zand).
Ons motto is: ‘Goed onderwijs maak je samen’. De scholen kunnen hierbij profiteren van elkaars
kwaliteiten. Onze samenwerking biedt veel meerwaarde: aan leerlingen, ouders en medewerkers en
zorgt voor een sterke en inspirerende leeromgeving. Onze Scholengroep biedt ruimte aan ieders
talenten, mogelijkheden, ambities en levensbeschouwelijke achtergrond. We willen ons daarbij laten
inspireren door de grote waarden uit de christelijk-katholieke traditie.
Onze scholen worden hiernaast vooral herkend doordat zij een eigen gezicht hebben. Niet alleen in
het gebouw, maar ook in het onderwijsaanbod en het team van medewerkers kun je eigen cultuur en
sfeer herkennen. Onze leerlingen voelen zich dan ook nauw verbonden met hun eigen locatie. Dat
vinden wij belangrijk, omdat de school voor iedereen een plaats is waar je je echt thuis moet
voelen. Net zoals thuis, zijn er op school dan ook regels die ervoor zorgen dat we een fijne en veilige
school voor iedereen kunnen zijn. Deze regels staan o.a. in de schoolgids en in het leerlingenstatuut
van iedere school beschreven en wij vragen van iedereen deze regels na te leven.
‘Samen‘ betekent voor ons ook dat we het belangrijk vinden om als school samen met de ouders te
werken aan een zo goed mogelijke ontwikkeling van de leerlingen. Daarbij is het van belang om
elkaar open en adequaat te informeren. Met deze schoolgids 2016-2017 hopen we daar een
belangrijke bijdrage aan te leveren.
Hiernaast geven wij gedurende het jaar informatie via de website, via de mail en op andere wijze,
met name over actuele zaken. Zo houden we iedereen op de hoogte.
Mocht ondanks alle informatie toch nog iets onduidelijk zijn, bel of mail ons dan rustig om extra
uitleg! Wij helpen graag.
Namens de schoolgemeenschap wens ik u en uw zoon of dochter een succesvolle leertijd en een
plezierig schooljaar.
mr. J. (Jan) van Pelt, rector OMO Scholengroep De Langstraat
Voorwoord schooldirecteur
Het d’Oultremontcollege heeft met mavo, havo en vwo (inclusief gymnasium en technasium) voor
iedere leerling een breed onderwijsaanbod.
Als jij ‘in jezelf gelooft, weet dat je het kunt en dat wilt laten zien’, ben je van harte welkom bij ons op
school! Wij willen graag samen met jou het beste in je naar boven halen. Daarom bieden wij je alle
ruimte om je talenten te ontdekken én te ontwikkelen. Wij dagen je niet alleen uit in de lessen, maar
ook daarbuiten tijdens onze creatieve en sportieve activiteiten, projecten, excursies, kampen en
buitenlandse reizen. Daarnaast vinden we het natuurlijk belangrijk dat je je veilig voelt op onze
school. We hebben een prachtig modern schoolgebouw dat helemaal is ingesteld op werken met
computers en de meest uiteenlopende praktijklessen. De nieuwbouw met het Open Leercentrum en
de Technasium-werkplaats , vormt hierop een schitterende aanvulling.
Wij vinden het belangrijk dat je bij het verlaten van de school, zicht hebt op eigen kennen en kunnen
en daarmee een waardevolle bijdrage levert als zelfstandig en verantwoordelijk wereldburger, in
het vervolgonderwijs en de maatschappij van de toekomst.
In deze schoolgids geven wij naast algemene gegevens ook informatie over de inhoud en vormgeving
van ons onderwijs, de leerlingbegeleiding en de buitenlesactiviteiten. Daarnaast verantwoorden wij
in deze gids de resultaten van ons werk. Deze verantwoording is niet eenzijdig; ouders/verzorgers en
school sluiten – in het belang van de leerling – een samenwerkingscontract. Dit contract vraagt om
gezamenlijke betrokkenheid, openheid, respect en verantwoordelijkheid.
Over vrijwel alle onderwerpen treft u meer informatie aan op onze website.
Mede namens al onze medewerkers wens ik jullie, beste leerlingen, en u ouders/verzorgers een
leerzaam en plezierig studiejaar toe. Wij zullen er met veel genoegen ons steentje aan bijdragen.
Drs. A.C.P.M. (Ard) van Aken
Directeur
NB: Omwille van de leesbaarheid is steeds ‘hij/zijn’ gebruikt in de tekst. Waar ‘hij/zijn’ staat kan
uiteraard ook ‘zij/haar’ worden gelezen (indien van toepassing).
Schoolleiding
De directie van de school bestaat dit schooljaar uit:
Directiestructuur
Directeur
de heer Ard van Aken
Adjunct-directeur Administratieve organisatie de heer Leo Swaans
Adjunct-directeur Onderwijs
mevrouw Claudia Bolluijt
Adjunct-directeur Onderwijs
de heer Maurice van Helderen
Clustercoördinatoren
Cluster Natuur en Technologie
de heer Maurice van Helderen
Cluster Mens en Maatschappij
de heer Martijn Blom
Cluster Taal en Cultuur
mevrouw Claudia Bolluijt
Cluster Brede Vorming
de heer Pieter Boumeester
Afdelingscoördinatoren
Klas 1 en 2 mavo, havo, vwo mevrouw Miriam Geboers en de heer Niels Boersma
Klas 3 en 4 vmbo
de heer Henry Simonse
Klas 3, 4, 5 havo
de heer Eric Gulikers
Klas 3, 4, 5, 6 vwo
de heer Martijn Blom
De identiteit van de school
Op het d’Oultremontcollege neemt levensbeschouwing een belangrijke plaats in. Onderwijs is nu
eenmaal niet waardevrij. Naast kennis verwerven en het aanleren van praktische vaardigheden,
bereidt een school leerlingen voor op de toekomst. In persoonlijk, sociaal en levensbeschouwelijk
opzicht. Op het d’Oultremontcollege gebeurt dat vanuit een katholieke levensovertuiging met de
daarbij behorende christelijke waarden. Die overtuiging blijkt onder meer uit een aantal vieringen en
activiteiten rondom de christelijke feestdagen zoals Kerstmis. Maar onze katholieke
levensovertuiging blijkt vooral uit de dagelijkse omgang: respect voor elkaar en elkaars opvattingen,
aangevuld met waarden als naastenliefde, vergevingsgezindheid en rechtvaardigheid. Het bekendste
teken van onze identiteit is het “Raam der Herinnering”: in dit tegeltableau staan we stil bij het
verdriet dat ook op onze school voorkomt.
Vanzelfsprekend is er binnen het d’Oultremontcollege aandacht voor andersdenkenden en
andersgelovigen. Vanwege de verscheidenheid van onze leerlingen, maar ook ter voorbereiding op
de veelzijdige samenleving. Juist door de dialoog met aanhangers van andere levensbeschouwingen
wordt de eigen katholieke achtergrond verdiept en verrijkt. Per slot van rekening zijn levensvragen
voor iedereen hetzelfde.
Mede door die communicatie kan de identiteit van onze school zich ontwikkelen. En dan niet alleen
tijdens de lessen godsdienst en levensbeschouwing, maar bij alle vakken.
Visie, missie en ambities van onze scholengroep
Onze scholengroep maakt deel uit van OMO (Vereniging Ons Middelbaar Onderwijs). De vereniging
heeft haar ambities beschreven in “Koers 2023” (LINK). Voor de scholengroep is dit document ons
kompas. Onze scholen hebben hiernaast hun eigen identiteit en hun eigen gezicht, maar samen
hebben we één doel: goed en inspirerend onderwijs en zorgzame begeleiding. Iedere leerling
verdient goed onderwijs. Onderwijs dat uitdaagt het beste uit ieder kind te halen en onderwijs dat
zowel bij de tijd is als voorbereidt op de toekomst. Onze inspanningen zijn er daarbij op gericht onze
scholen aantrekkelijk en uitdagend houden voor onze doelgroep: de leerlingen van 12-18 jaar uit
onze regio en deze groep daarmee een succesvolle en ook plezierige schoolcarrière te bieden.
Vanuit onze visie, missie en identiteit maakt OMO Scholengroep De Langstraat er met zijn scholen
gemotiveerd werk van om dat onderwijs te bieden aan de leerlingen die ons zijn toevertrouwd. Het is
ons doel om al onze leerlingen op te leiden tot zelfstandige en verantwoordelijke wereldburgers, die
op hun manier een bijdrage kunnen leveren aan de samenleving van vandaag én van de toekomst.
Daarvoor onderscheiden we in ons schoolbeleid vijf kernelementen:
 Goed, aantrekkelijk, uitdagend en toekomstgericht onderwijs;
 Ondersteuning in dienst van de onderwijsdoelen;
 Respectvol samenleven en samenwerken;
 Méér dan onderwijs: ontwikkeling van hoofd, hart en hand;
 Werken en leren vanuit een open katholieke identiteit.
Visie op leren en doelen
In onze onderwijsvisie staat het onderwijsproces van de leerlingen en hun vermogen om te leren
leren centraal. Samen met onze leerlingen streven wij ernaar dat zij van school gaan met een
diploma passend bij hun niveau.
Daar hoort voor ons ook bij dat zij leren zelf verantwoordelijk te worden voor en sturing te geven aan
het eigen leerproces en dat zij leren keuzes te maken.
De scholengroep stelt zich daarbij de volgende doelen:
 Verzorgen van kwalitatief hoogstaand onderwijs (mede met behulp van ict);
 Optimaliseren van de kansen op een geslaagde schoolcarrière;
 Ontplooien van de talenten van de leerlingen;
 Bevorderen van het welzijn van de leerlingen;
 Minimaliseren van de kans op tussentijdse uitval;
 Kansen bieden voor opstromen naar een hoger niveau.
Het gebouw
Ondanks de grootschaligheid van de school is het schoolgebouw zelf kleinschalig opgezet. Leerlingen
uit jaar 1 en 2 volgen de meeste lessen rondom de kleine aula, die ook in de pauzes gereserveerd is
voor deze leerlingen. Leerlingen uit jaar 3 en hoger pauzeren in de grote aula. De kleine en grote aula
geven toegang tot een eigen patio.
Alles is er op ingericht om te leren en te ontmoeten. Het gebouw is voorzien van moderne en
innovatieve faciliteiten. Met ruime ICT-faciliteiten, moderne vaklokalen, een grote en een kleine aula.
Zo hebben we overal in de school de beschikking over wifi. Op diverse plaatsen in het gebouw zijn
werkplekken voor zelfstudie beschikbaar. Er is een “Open Leercentrum” waar je alleen of samen met
anderen kunt studeren. In dit OLC is ook een stilteruimte en een mediatheek met leeshoek.
Alles voldoet aan de eisen die de huidige netwerk-, kennis- en informatiemaatschappij stelt.
ICT (informatie- en communicatietechnologie) speelt een belangrijke rol in het
dagelijkse schoolleven. De maatschappij gebruikt computers in toenemende mate en internet geldt
als onuitputtelijke informatiebron. Daarom maken we onze leerlingen al in de onderbouw vertrouwd
met de mogelijkheden die ICT biedt. Het schoolbeleid richt zich op de integratie van ICT in zo veel
mogelijk vakken. Zodoende vindt een aantal vaklessen plaats in speciale computerruimten.
Momenteel zijn er buiten het Open Leercentrum drie volledig ingerichte computerruimten
beschikbaar.
Onze school heeft ook de beschikking over een eigentijdse Onderzoek & Ontwerpen-werkplaats. De
inrichting van de werkplaats voldoet aan de eisen van de Stichting Technasium. Vanaf het schooljaar
2017-2018 hebben wij, speciaal voor de creatieve vakken, een Art, design & media-lokaal ingericht,
waar leerlingen kunnen werken aan 2D-, 3D- of digitale opdrachten.
Het Open Leercentrum en leercirkels
Het Open Leercentrum neemt op school een centrale plaats in. Het is een ruimte waar je alleen of
samen met anderen kunt werken. Ook is er een stilteruimte waar je echt in volledige rust kunt
studeren. Het OLC is voorzien van wifi. De mediatheek is een onderdeel van het Open Leercentrum
en voorziet leerlingen en schoolmedewerkers in allerlei vormen van informatie: boeken (fictie en
non-fictie), tijdschriften, databanken en dvd’s. De professionele mediathecaris beheert de collectie,
verzorgt de uitleen en ondersteunt leerlingen bij vragen. De mediatheek beschikt over veel
computers en er is ruimte om zelfstandig (in stilte) te studeren.
Leerlingen kunnen buiten de pauzes ook zelfstandig werken in de drie leercirkels waarover de school
beschikt. Deze cirkels beschikken over ICT-aansluitingen voor laptops.
Gezonde schoolkantine
Tijdens de lunchpauze kunnen leerlingen in de schoolkantine broodjes, fruit en drinken kopen. De
kantinedienst wordt uitgevoerd door een professionele cateraar. Het assortiment is gezond en
verantwoord en voldoet aan de richtlijnen van de Gezonde Schoolkantine. Een paar keer per jaar
deelt de Oudervereniging van de school fruit en groente uit.
Historie van de school
De scholengemeenschap dankt haar naam aan de Belgische adellijke familie d’Oultremont. Bijna 300
jaar lang bezat deze familie in deze streek een kasteel met vele landerijen. De familieleden waren in
wijde omtrek zeer maatschappelijk betrokken. Daarom klinkt de naam d’Oultremont binnen de
gemeente Heusden vertrouwd. Wij hopen dat het d’Oultremontcollege deze goede reputatie in de
komende jaren voor u en uw kind bevestigt.
Toen in 1993 de basisvorming werd ingevoerd, kwam het d’Oultremontcollege tot stand.
Vier scholen van voortgezet onderwijs binnen de huidige gemeente Heusden fuseerden tot de brede
scholengemeenschap.
Vanaf 1 augustus 1999 maakt het d’Oultremontcollege deel uit van OMO Scholengroep De
Langstraat. Naast het d’Oultremontcollege maken de Walewyc-mavo en het Dr. Mollercollege in
Waalwijk en het Van Haestrechtcollege in Kaatsheuvel hier onderdeel van uit. Rector van de
scholengroep is de heer mr. Jan van Pelt.
Overgang PO – VO
Toelating, schooladvies en eindtoets
De scholen voor basis en voortgezet onderwijs in de regio De Langstraat hebben via hun
samenwerkingsverbanden afspraken gemaakt over de aanmelding en toelating van leerlingen in de
brugklas van het VO. Daarbij baseren we ons op de geldende wet- en regelgeving. De afspraken zijn
opgenomen in het Protocol Toetsbesluit van POVO van juni 2014.
In het kort komt de regeling hier op neer:

de toelating van de leerling wordt gebaseerd op het schooladvies van de basisschool dat voor
1 maart is vastgesteld;

dit schooladvies is bindend en wordt door ons gevolgd;

dit schooladvies maakt deel uit van het onderwijskundig rapport;

indien de leerling blijkens de uitslag van de centrale eindtoets beschikt over meer kennis en
vaardigheden dan die waarop het schooladvies berust, kan de basisschool het schooladvies
bijstellen (alleen in positieve zin);

indien deze heroverweging leidt tot een bijstelling van het schooladvies van de basisschool,
nemen wij dit over.
Bovenstaande geldt uiteraard alleen voor zover de geadviseerde afdeling en het
ondersteuningsprofiel tot het reguliere aanbod van onze locaties behoort.
Tegen een besluit tot (niet-) toelating kan bezwaar worden gemaakt. Deze procedure is geregeld in
ons Reglement bezwaar en beroep in leerlingzaken Ons Middelbaar Onderwijs.
Doelen
De school wil met zijn onderwijs en begeleiding leerlingen optimaal voorbereiden op het
vervolgonderwijs en hun latere plaats in de samenleving. Naast algemene kennisoverdracht besteedt
de school aandacht aan de talenten van iedere leerling en geeft ruimte om deze talenten in te zetten.
Kwalitatief goede lessen van onze vakdocenten vormen hier de basis.
De school streeft ernaar leerlingen zicht te geven op eigen kennen en kunnen, zowel individueel als
in groepsverband.
Richtingen
Het d’Oultremontcollege kent drie onderwijsrichtingen: mavo, havo en vwo. De mavo telt in totaal
vier leerjaren (klas 1, 2, 3 en 4). Het havo bestaat uit vijf leerjaren (klas 1, 2, 3, 4 en 5) en het vwo
heeft er zes (klas 1, 2, 3, 4, 5 en 6). Dit schooljaar bieden wij voor het laatst vmbo-basis en –kader
aan voor leerlingen in leerjaar 4.
jaar 6
jaar 5
jaar 4
jaar 3
jaar 2
vwo (gym)
vwo (gym)
vwo (gym)
vwo (gym)
vwo (gym)
jaar 1
vwo (tech)
vwo (tech)
vwo (tech)
vwo (tech)
vwo (tech)
vwo
vwo (ath)
vwo (ath)
vwo (ath)
vwo (ath)
vwo (ath)
havo (tech)
havo (tech)
havo (tech)
havo (tech)
havo
havo
havo
havo
mavo
mavo
mavo
havo/vwo
mavo/havo
Leerjaar 1: algemeen
De leerling die in klas 1 is toegelaten, start in een van de volgende combinatiebrugklassen:

vwo

havo/vwo

mavo/havo
Vanaf het schooljaar 2017-2018 is het eerste leerjaar nieuw vormgegeven. Een leerling is dagelijks
van lesuur 1 t/m 7 op school. In periode 1 volgt de leerling een vast lesrooster waarbij in de middag
de nadruk ligt op leren leren, introductie in ICT en verkennen van talenten. Vanaf periode 2 volgt de
leerlingen in de ochtend (lesuur 1 t/m 5) lessen en is de middag (lesuur 6 en 7) gereserveerd voor
verlengde instructie, mentoractiviteiten, talentvakken en zelfwerkzaamheid. De leerling kiest op
basis van zijn talenten zelf aan welke activiteit hij in de middag deelneemt. De mentor fungeert
hierbij als coach en helpt de leerling bij het maken van keuzes. In principe is de leerling na schooltijd
klaar met het maken van huiswerk. Soms zal er nog wel geleerd moeten worden voor een toets.
Doorstromen: algemeen
Aan het einde van het eerste leerjaar wordt een leerling gericht bevorderd naar klas 2 van vwo
(gymnasium of atheneum), havo of mavo. Op vwo en havo kan de leerling de speciale Technasiumrichting volgen. De leerling volgt dan verplicht het vak Onderzoek & Ontwerpen.
Dit is het moment waarop een leerling van dakpan kan wisselen. Leerlingen die aan de
doorstroomeisen voldoen, hebben een vrije keuze. In andere gevallen is het advies van de school
bindend. De doorstroomeisen staan vermeld bij de overgangsnormen op de schoolsite.
De school adviseert hier eind maart/begin april over de overgang naar jaar 2. Het advies van op- of
afstroom wordt in een enkel geval al na het eerste trimester van het eerste jaar gegeven. De normen
die de school hierbij hanteert zijn terug te vinden op de schoolsite.
Leerjaar 2: algemeen
In principe gaat de school ervan uit dat de leerling vanaf jaar 2 onderwijs volgt op het niveau dat het
beste bij hem past. Na het tweede leerjaar is het nog wel mogelijk om van niveau te wisselen, als de
school daar aanleiding toe ziet. Daarna alleen nog in uitzonderlijke gevallen en met toestemming van
de schoolleiding.
Vmbo beroepsgericht
Op het d’Oultremontcollege wordt in 2016-2017 vmbo-basis en –kader alleen nog aangeboden aan
leerlingen in leerjaar 4.
Leerjaar 4: vmbo basis- en kaderberoepsgerichte leerweg
De beide beroepsgerichte leerwegen kennen twee afstudeerrichtingen: Zorg en Welzijn breed en ICTroute.
Examen vmbo
Op het vmbo speelt het eindexamen een belangrijke rol. Het examen bestaat uit twee delen:
a. het schoolexamen: dit deel wordt door de school zelf georganiseerd en afgenomen.
b. het centraal examen: landelijke examens afgenomen in mei.
Leerlingen en ouders krijgen aan het begin van het vierde leerjaar informatie over de gang van zaken
rond het examen.
Mavo
De officiële naam voor de mavo is vmbo-theoretische leerweg. Voor de herkenbaarheid hanteert de
school de naam ‘mavo’.
Leerjaar 1 en 2: mavo
Veruit de meeste mavo-leerlingen stromen na het examen door naar het middelbaar
beroepsonderwijs. Doorstromen naar het havo is ook mogelijk. Om dit te bevorderen doen alle
mavo-leerlingen examen in 7 vakken.
In klas 1 en 2 krijgen alle leerlingen het vak Onderzoek & Ontwerpen voor de mavo, onze eigen
mavo-variant van het Technasium.
Leerjaar 3: mavo
Een aantal toetsen en praktische opdrachten uit het derde jaar telt mee voor het schoolexamen. Aan
het einde van het derde jaar kiest elke leerling zijn examenpakket en sector.
Leerjaar 4: mavo
In het derde leerjaar kiezen de leerlingen de zeven vakken waarin zij in het vierde leerjaar examen
afleggen. Dat is 1 vak meer dan op andere mavo-scholen. Hiermee worden leerlingen beter
voorbereid op hun vervolgopleiding en wordt hun slagingskans vergroot.
Keuzebegeleiding
De pakket- en sectorkeuze zijn beide bepalend voor de vervolgopleiding en de
beroepsmogelijkheden van een leerling. Daarom begeleidt de school leerlingen en hun ouders
intensief en op maat bij deze keuze.
Examen mavo
Op de mavo speelt het eindexamen een belangrijke rol. Het examen bestaat uit twee delen:
a. het schoolexamen: dit deel wordt door de school zelf georganiseerd en afgenomen.
b. het centraal examen: landelijke examens afgenomen in mei.
Leerlingen en ouders krijgen aan het begin van het vierde leerjaar informatie over de gang van zaken
rond het examen.
De overstap van 4 mavo naar 4 havo
Een leerling met een diploma mavo kan worden toegelaten tot 4 havo. Een commissie van onze
school beslist over de toelating. Op de site staat de toelatingscode vmbo-t – havo. Deze code is
regionaal afgestemd.
Havo en vwo
Leerjaar 1
De vwo klassen volgen verplicht het talentvak Klassieke talen en een heel jaar oriëntatie op het vak
Onderzoek & Ontwerpen (Technasium vak). De havo/vwo klassen krijgen een heel jaar oriëntatie op
het vak Onderzoek & Ontwerpen (Technasium vak).
Leerjaar 2 en 3: Technasium
Op het Technasium krijgen leerlingen het kernvak ”Onderzoek en Ontwerpen” (O&O). Bij dit vak
werken de leerlingen aan projecten: een unieke mix van wetenschap en creativiteit, van denken en
doen.
Leerjaar 2 en 3: gymnasium
In de tweede en derde klas van het gymnasium staan Latijn en Grieks op het lesrooster.
Leerjaar 3: havo en atheneum

In 3 havo en 3 atheneum zijn de vakken veelal nog hetzelfde als in de eerste twee jaar.

In 3 havo en 3 vwo kiezen de leerlingen één profiel uit voor de bovenbouw
• Cultuur en Maatschappij
• Economie en Maatschappij
• Natuur en Gezondheid
• Natuur en Techniek
Onder bepaalde voorwaarden is een extra vak mogelijk.
Keuzebegeleiding
De profielkeuze is bepalend voor de vervolgopleiding en de beroepsmogelijkheden van een leerling.
Daarom wordt in de derde klas veel aandacht besteed aan deze keuze, in de vorm van speciale
lessen, informatieverstrekking aan ouders en leerlingen, maar ook door gesprekken. Met deze
intensieve begeleiding op maat hoopt de school elke leerling zo goed mogelijk te laten kiezen.
Leerjaar 4 en 5: havo
In het vierde en vijfde jaar volgt de leerling verplichte en gekozen vakken (profiel + een vrij deel).
Onder bepaalde voorwaarden is een extra vak in het vrije deel mogelijk.
Examen havo
Het examen havo bestaat uit twee delen:
a. het schoolexamen: dit deel wordt door de school zelf samengesteld en afgenomen in klas 4 en 5.
In 5 havo maken leerlingen hun profielwerkstuk
b. het centraal examen: landelijke examens worden afgenomen aan het einde van havo 5.
De overstap van 5 havo naar 5 atheneum
Een leerling met een havodiploma kan worden toegelaten tot 5 atheneum. De
toelatingscommissie beslist hierover.
Leerjaar 4, 5 en 6: atheneum, gymnasium en Technasium
De leerlingen hebben in klas 3 al gekozen voor één profiel. In het vierde, vijfde en zesde jaar volgt de
leerling verplichte en gekozen vakken (profiel + een vrij deel). Onder bepaalde voorwaarden is een
extra vak in het vrije deel mogelijk. Gymnasiasten kiezen voor Grieks en/of Latijn.
Examen atheneum, gymnasium en Technasium
Het examen bestaat uit twee delen:
a. het schoolexamen: dit deel wordt door de school zelf samengesteld en afgenomen in klas 4, 5 en 6.
In het zesde jaar maken leerlingen hun profielwerkstuk.
b. het centraal examen: landelijke examens afgenomen worden afgenomen aan het einde van vwo 6.
Rapporten
De school vindt het erg belangrijk dat de ouders/verzorgers gedurende het schooljaar goed op de
hoogte blijven van de schoolvorderingen van hun zoon of dochter. Daarom gebruiken wij Magister,
een digitaal schoolautomatiseringssysteem waar docenten alle behaalde cijfers invoeren. Bovendien
wordt elk schooljaar drie keer een rapport uitgereikt, behalve in het examenjaar. Ouders en
leerlingen van de brugklassen halen rapport 1 op school bij de mentor op. Rapport 2 en 3 worden
aan de leerlingen uitgereikt.
Overgangsnormen
Vanaf oktober staan de overgangsnormen op de schoolsite. Voor het mavo geldt geen maximale
verblijfsduur op het vmbo afgeschaft. Over de eerste 3 leerjaren havo en vwo mogen leerlingen
maximaal 5 jaar doen. Voor de bovenbouw van havo en vwo bepaalt de school per individuele
leerling de maximale verblijfsduur.
Bezwaar bij bevordering/doublure
De school beslist over het al dan niet bevorderen van een leerling. Wanneer ouders (of een
meerderjarige leerling zelf) bezwaar hebben tegen dit besluit, is overleg met de schoolleiding
mogelijk tijdens de spreekuren in de laatste week van het schooljaar. De schoolleiding kan een
eventueel betwist besluit voor advies voorleggen aan de lerarenvergadering. Tot herroeping blijft het
genomen besluit van kracht. Zie voor bezwaar en beroep, het hoofdstuk ‘Regelingen en
reglementen’.
Onderwijsopbrengsten en -resultaten
Examenresultaten
Schooljaar Opleiding
Kandidaten Gezakt Geslaagd % Geslaagd
2014
vmbo
139
8
131
94%
havo
114
21
193
82%
vwo
52
7
45
89%
mavo
127
5
122
96%
havo
97
19
79
85%
vwo
52
7
48
88%
mavo
74
1
73
99%
havo
92
7
85
92%
Vwo
60
12
48
80%
2015
2016
2017 toevoegen
N.B. Dit zijn ongecorrigeerde aantallen voor 2014-2015 omdat deze leerlingen bijvoorbeeld op een
vervolgopleiding kunnen zijn ingeschreven die niet gekoppeld is aan DUO.
Meest recente overzichten toevoegen
Schoolresultaten
Gegevens over de interne doorstroom binnen de school vindt u op de website van Scholen op de
Kaart. Klik hier voor een directe link.
Uitgebreide rapportage interne doorstroom 2016-2017 uit Vensters voor Verantwoording vindt u
hier.
Technasium
Technasium
Het Technasium is een onderwijsvorm waar het vak “Onderzoek & Ontwerpen” centraal staat. Het is
een vwo/havo studierichting die leerlingen (j/m) uitdaagt op het gebied van wetenschap en
technologie en die creativiteit stimuleert. Het Technasium werkt actief samen met het bedrijfsleven,
onderzoekcentra en vervolgopleidingen.
Het d’Oultremontcollege vormt met andere scholen die het vak Onderzoek & Ontwerpen aanbieden
een regionaal netwerk. Zo leren scholen van elkaar en het geeft een breed draagvlak voor het vak,
wat de opleiding een kwaliteitsgarantie geeft. De formule voor het Technasium is ontwikkeld in
Groningen, waar in 2004 het eerste Technasium begon. Elk jaar werken de leerlingen aan projecten,
die de docenten O&O samen met diverse bedrijven en instellingen schrijven. In zeven weken werken
de leerlingen in groepen aan zo’n opdracht. De grootte van de groep varieert per project. Elk project
begint met een kennismaking met ‘de opdrachtgever’: het deelnemende bedrijf. Tijdens een excursie
maken de leerlingen kennis met de beroepsbeoefenaars en vervolgens gaat de groep op school aan
de slag.
Het team moet creatief samenwerken om het voorgelegde probleem op te lossen. Er wordt een
planning gemaakt en aan het eind van de week wordt er geëvalueerd. Wat ging er goed? Wat ging er
minder? Wat kan er volgende week beter? De docent laat het denkwerk in principe aan de leerlingen
over. Het project eindigt met een presentatie van de oplossing aan de opdrachtgever en een gesprek
tussen de groep en de docent. Soms vindt de opdrachtgever ideeën of oplossingen zo goed dat hij ze
in praktijk brengt.
Het Technasium start definitief in klas 2 vwo en in 2 havo. Er zijn 4 projecten per jaar. In het
voorlaatste jaar zijn er twee omvangrijke keuzeprojecten en in het examenjaar is er de meesterproef.
Onderzoek en Ontwerpen voor de mavo
Het vak Onderzoek & Ontwerpen voor de mavo wordt aangeboden vanaf de eerste klas van de mavo.
Het is een vak waarin biologie, wiskunde, natuurkunde en scheikunde in projectvorm worden
aangeboden. De werkwijze is voor de mavo-leerlingen vertaald van het Technasium. Op dit moment
is het vak nog volop in ontwikkeling. Leerlingen, ouders en docenten zijn enthousiast. In het
schooljaar 2016-2017 wordt verder gewerkt aan de vormgeving van dit bètagerichte vak. De school
werkt hierbij samen met Bèta Challenge Consortium. Meer informatie hierover vindt u hier.
Cambridge Engels
Binnen de leerlijn Cambridge Engels kunnen de leerlingen de internationaal erkende Cambridge
Certificates behalen. Door het aanbieden van deze leerlijn bieden wij talentvolle leerlingen de kans
het Engels op een hoger niveau te beheersen. Leerlingen van vwo, havo en mavo gaan deze uitdaging
aan.
Geselecteerde leerlingen van mavo en havo krijgen, naast de reguliere lessen Engels in hun eigen
klas, vanaf de derde periode van klas 1, één uur extra per week. In deze lessen Cambridge Engels
worden diverse taalvaardigheden van het vak uitgebreider geoefend en verdiept. Zo is er onder meer
extra aandacht voor spreekvaardigheid. In de lessen is ook veel aandacht voor examentraining om de
leerlingen zo goed mogelijk voor te bereiden op het behalen van de Cambridge Certificates in klas 3
en 5. Alle vwo-leerlingen in klas 1 volgen het Cambridge-programma tijdens hun reguliere Engelse
lessen.
d’Oultre DELF
DELF staat voor Diplôme d’Études en Langue Française. Het is versterkt talenonderwijs voor het vak
Frans. Vergelijkbaar met Cambridge Engels. Met behulp van een extra uur Frans per week kun je je
voorbereiden op een DELF examen. Mocht je slagen voor het examen dan ontvang je een diploma
erkend door het Franse ministerie van Onderwijs.
Nog iets toevoegen over lessen
Leerlingbegeleiding moet dat niet dichter bij passend onderwijs of v.v.?
De mentor
Iedere klas of groep heeft een (klassen)mentor. Deze volgt de studievorderingen van zijn/haar
leerlingen, helpt de leerling met het maken van keuzes en overlegt daarover zo nodig met collega’s
en ouders. De mentor speelt daarmee een sleutelrol in de leerlingbegeleiding. Hij/zij is de
aangewezen persoon met wie leerlingen kunnen praten over problemen, of die nu met de studie te
maken hebben of niet. Omdat de mentor nadrukkelijk aandacht heeft voor het welzijn van zijn/haar
leerlingen, zien zij hem/haar vaak als steun en toeverlaat. Ook voor ouders is de mentor het eerste
aanspreekpunt. De rol van de mentor in jaar 1 is
De vakdocent
De vakdocent is verantwoordelijk voor de overdracht van vakkennis en voor het leerproces van de
leerling. Ook heeft hij/zij aandacht voor het welzijn van leerlingen tijdens de les. Het is de taak van de
vakdocent om de lessen in een veilige sfeer te laten verlopen.
De afdelingscoördinator
De afdelingscoördinator is integraal verantwoordelijk voor de leerlingbegeleiding en zorg voor de
leerlingen op zijn afdeling. Hij werkt samen met de mentor en het mentorenteam.
Hiernaast coördineert hij/zij de uitvoering van de dagelijkse gang van zaken van het onderwijs op de
afdeling.
Zorgteam moet dat niet dichter bij passend onderwijs of v.v.?
De zorgstructuur
Soms heeft een leerling meer zorg nodig dan de mentor en de afdelingscoördinator kunnen bieden;
bijvoorbeeld door omstandigheden thuis, ziekte of sociaal-emotionele problemen. Zo’n leerling
wordt door de afdelingscoördinator aangemeld bij de zorgcoördinator. Samen stellen zij de exacte
zorgvraag vast om te bepalen wat er moet gebeuren om deze leerling vooruit te helpen. Een leerling
kan – afhankelijk van de problematiek – besproken worden in het interne of externe zorgteam. In het
interne zorgteam zitten docenten die over een bepaalde expertise beschikken op het gebied van
sociaal-emotionele begeleiding en leerprocesbegeleiding.
In het externe zorgteam zitten naast de zorgcoördinator ook de schoolmaatschappelijk werker, de
schoolverpleegkundige, de jeugdagent en de leerplichtconsulent van de gemeente Heusden.
De zorgcoördinatoren stellen naar aanleiding van de besprekingen in deze teams een handelingsplan
voor een leerling vast. Aan de hand hiervan krijgt de leerling gepaste zorg om zo goed mogelijk te
blijven deelnemen aan het reguliere leerproces. Uiteraard brengt de school ouders/verzorgers op de
hoogte van een verwijzing naar het zorgteam.
Faalangst en examens
Faalangst en examenvrees kunnen de studieresultaten en het zelfvertrouwen van een
leerling negatief beïnvloeden. De school leert de leerling door advies en begeleiding beter om te
gaan met deze angsten. Speciaal opgeleide docenten geven deze cursus.
Ondersteuningsteam (OT)
De school heeft een Ondersteuningsteam dat eens in de zes weken bijeenkomt. In dit
adviesteam zitten de externe zorginstanties zoals het jeugdmaatschappelijk werk, de politie,
schoolarts, leerplichtambtenaar en zorgcoördinatoren van de school.
Schoolmaatschappelijk werk
Iedere week voert de schoolmaatschappelijk werker gesprekken met leerlingen die het
zorgteam hiervoor aanmeldt.
Sociale veiligheid
Het d’Oultremontcollege hecht zeer aan sociale veiligheid voor al haar leerlingen. De
leerlingen moeten zich veilig en geborgen voelen. Maar dit gevoel is geen vanzelfsprekendheid.
De school doet grote investeringen om dit te bereiken. Alle leerlingen krijgen met hun mentor een
steun en toeverlaat. De school kent onder andere spreekuren van de schoolverpleegkundige en de
jeugdagent. Er is een vertrouwenscommissie, waarvan de vertrouwenspersonen de eerste opvang
verzorgen van slachtoffers van seksuele intimidatie, pesten, agressie en/of geweld en discriminatie
op school. De school verzorgt ook rouwbegeleiding in geval van overlijden op school. We zien dat
deze begeleiding en zorg een positieve bijdrage leveren aan de sociale veiligheid op onze school.
Zorg voor Jeugd
Onze school is signaalgever voor het landelijke signaleringssysteem “Zorg voor Jeugd”.
Leerlingvolgsysteem Zijn de volgende onderdelen onderdeel van het LVS?
Leren leren
In de brugklas begeleidt de mentor tijdens de mentorlessen het aanleren van algemene
studievaardigheden: een goede studiehouding, de juiste aanpak en planning van het huiswerk.
Leerlingcoaches
In de bovenbouw kunnen leerlingen zich laten ondersteunen door de leerlingcoaches. Leerlingen
kunnen uit eigen beweging gebruik maken van deze begeleiding.
Taalondersteuning
Sommige leerlingen lopen vast bij zaakvakken zoals aardrijkskunde, geschiedenis of natuurkunde,
omdat hun woordenschat en tekstbegrip ontoereikend zijn om de schooltaal in boeken te kunnen
volgen. Zij krijgen speciale taalondersteuning aangeboden.
Bovenbouw helpt onderbouw: huiswerkbegeleiding door bovenbouwleerlingen
Leerlingen uit klas 1, 2 en 3 kunnen een beroep doen op een bovenbouwleerling voor bijles en
studiecoaching. Bij het leerlingloket zijn aanmeldingsformulieren te verkrijgen. Voor deze begeleiding
vragen de bovenbouwleerlingen een kleine vergoeding.
Huiswerkbegeleiding mavo
Voor leerlingen uit jaar 2 t/m 4 van de mavo organiseert de school in het schooljaar 2017-2018 – als
proef – kosteloos huiswerkbegeleiding door docenten. Informatie hierover is terug te vinden op de
website van de school.
De remedial teacher
Een aantal leerlingen heeft op basis van een orthopedagogisch rapport een dyslexieverklaring. Op
het d’Oultremontcollege vervullen enkele docenten een speciale taak op het gebied van remedial
teaching. Zij begeleiden en ondersteunen groepjes leerlingen van klas 1 en 2 volgens de
aanbevelingen in het genoemde orthopedagogisch rapport.
Dyslexiebeleid
De school hanteert een dyslexieprotocol, waarin vastgelegd is welke faciliteiten er voor
dyslectische leerlingen zijn. Aan het begin van het schooljaar krijgen de leerlingen met een
orthopedagogisch rapport een “faciliteitenkaart”. Op deze kaart staat welke extra aandacht de
leerling krijgt en bij welke vakken. Zo kan een leerling onder andere meer tijd voor het maken van
proefwerken krijgen. Tijdens proefwerkweken worden de toetsen af genomen in een dyslexielokaal.
Verder geldt een speciale norm bij de beoordeling van spelfouten en kan een leerling een vergroot
schrift krijgen aangeboden. Al deze en andere regels en afspraken zijn in het protocol opgenomen.
De keuzebegeleiding
Leerlingen maken tijdens hun opleiding verschillende keuzes. Dit begint al in de onderbouw en later
kiezen ze bijvoorbeeld een profiel op het havo en vwo. Ook de keuze voor een passend
examenpakket en latere vervolgstudie zijn erg belangrijk. Onze decanen/LOB hebben de taak om
leerlingen en hun ouders hierin te adviseren. In klas 3 geven zij bijvoorbeeld studie‐ en
beroepskeuzelessen. Ook de mentoren onderstrepen in de mentoruren het belang van keuzes
en wijzen op alle mogelijkheden die er zijn. De school telt twee decanen: een voor het mavo en een
voor het havo/vwo.
De leerling met extra ondersteuning
Met de invoering van passend onderwijs met ingang van 1 augustus 2014, is de systematiek van de
ondersteuning gewijzigd. In het hoofdstuk Passend onderwijs en ondersteuningsstructuur wordt hier
nader op ingegaan. Het schoolondersteuningsplan van het d’Oultremontcollege is te vinden op de
website van de school.
Verzuim
Magister
De school werkt met het leerlingvolgsysteem van Magister. Ouders hebben gedurende het hele
schooljaar inzage in de cijfers, aan- en afwezigheid en de agenda van hun zoon/dochter. Zodra een
leerling 18 wordt, moet hij zelf zijn ouders toestemming geven voor het inzien van Magister.
Schoolverzuim en bureau Halt
Vanaf 2010 is schoolverzuim toegevoegd aan de formele lijst van ‘Halt-waardige feiten’. In
samenspraak tussen school en de Leerplichtconsulent worden leerlingen die meerdere dagdelen
verzuimen of regelmatig te laat komen naar Halt doorverwezen. Hier volgen zij een zogenaamde
Halt-afdoening. Deze bestaat standaard uit drie gesprekken, een leeropdracht en het aanbieden van
excuses. De afdoening confronteert een leerling met de gevolgen van zijn gedrag en geeft de kans
om de zaak weer recht te zetten. Deze persoonsgerichte aanpak van Halt is erg effectief. Ook de rol
van de ouders is hierin belangrijk.
Via de inlogcode van Magister kunnen ouders zien of de leerlingen aanwezig zijn in de lessen.
Schoolverzuim en vakantie
Het voortgezet onderwijs telt jaarlijks 55 vakantiedagen en 4 officiële feestdagen voor alle leerlingen.
Deze regeling biedt voldoende ruimte om vakanties op aan te passen. Alleen bij gewichtige
omstandigheden kan de directeur toestemming geven om af te wijken van de vastgestelde data.
Ouders moeten een schriftelijk gemotiveerd verzoek indienen bij de schoolleiding. Het
aanvraagformulier is beschikbaar op de schoolsite. Zie HOo Onderwijstijd.
Leerplicht
De directeur is belast met de uitvoering van de Leerplichtwet op onze school. Dit betekent dat hij
overtredingen meldt bij de leerplichtambtenaar van de gemeente. De artikelen 21 tot en met 26 van
de Leerplichtwet vormen de basis voor deze verplichte melding van (wettelijk) verzuim. Deze
wetsartikelen zijn ook de basis voor het onderzoek door de leerplichtambtenaar en de
bevoegdheden van de politie. Leerlingen die door ziekte regelmatig afwezig zijn, worden opgeroepen
door de schoolarts.
Passend onderwijs, samenwerkingsverband en ondersteuning
Passend onderwijs en (school)ondersteuningsplan
Met ingang van 1 augustus 2014 is de wet Passend Onderwijs in werking getreden. Een van de
onderdelen van deze wet is dat scholen binnen een regio samen verantwoordelijk zijn voor de
opvang van zorgleerlingen, de zogenaamde zorgplicht.
Iedere school beschrijft in zijn schoolondersteuningsplan de eigen doelstellingen, werkzaamheden en
mogelijkheden van ondersteuning. Afspraken hierover zijn gemaakt in het Samenwerkingsverband
Voortgezet Onderwijs 30.09 en in het “Ondersteuningsplan” (LINK) van het Samenwerkingsverband
vastgelegd.
I
Passend onderwijs en zorgplicht
Kinderen hebben recht op een passende onderwijsplek. Dat kan met extra begeleiding op een
gewone school of in het speciaal onderwijs. Vanaf 2014 is ‘passend onderwijs’ ingevoerd. Dit
verplicht alle scholen indien mogelijk een passende onderwijsplek te bieden aan leerlingen die extra
ondersteuning nodig hebben.
Schoolbesturen hebben vanaf 1 augustus 2014 ‘zorgplicht’. Zorgplicht betekent dat scholen ervoor
moeten zorgen dat iedere leerling die op hun school zit, of zich bij hun school aanmeldt een
passende onderwijsplek binnen het samenwerkingsverband of indien nodig daarbuiten krijgt. Het
schoolbestuur moet eerst kijken wat de school zelf kan doen. Als de school aangeeft dat het voor de
leerling beter is naar een andere school te gaan, moet de school zelf zorgen dat daar ook een goede
plek is. Voorheen moesten ouders nog vaak zelf naar een nieuwe school zoeken.. Met de invoering
van de zorgplicht heeft de school die verantwoordelijkheid. De school heeft hierbij dus een
trajectplicht en niet per definitie een plaatsingsplicht.
Passend Onderwijs is uiteraard niet denkbaar zonder de ouders. Zij zijn immers
eerstverantwoordelijk voor de opvoeding en het welzijn van hun kinderen. Zij hebben veel kennis
over de situatie van hun kinderen en hebben daarom een cruciale rol als het gaat om het zoeken
naar een passend onderwijs- en zorgaanbod voor hun kind. Betrokkenen bij de juiste schoolkeuze
dienen rekening te houden met elkaars belangen. Daarbij is het belangrijk dat de school overlegt met
de ouders over wat een goede passende school voor hun kind is. Ook moet de school goed kijken
naar wat een leerling nodig heeft en nagaan of de school dat zelf kan realiseren. Uiteraard moeten
leerlingen qua kennisniveau wel passen binnen het aanbod van de gewenste school.
Samenwerkingsverband(SWV) in onze regio
Passend onderwijs is complex. Daarom werken scholen in de regio samen om leerlingen een
passende plek in het onderwijs te bieden. Overal in het land zijn Samenwerkingsverbanden ingericht.
Zo ook in ons gebied. Het gebied waar onze school bij hoort is het gebied van de gemeenten Aalburg,
Heusden, Loon op Zand, Waalwijk en Woudrichem.
Onze school hoort bij het SWV VO 30.09, samen met het Dr. Mollercollege, de Walewyc-mavo, het
Willem van Oranjecollege, de Overlaat en MET Praktijkonderwijs, allen in Waalwijk. Verder het
Prinsentuincollege in Andel, het Willem van Oranjecollege in Wijk en Aalburg en het Van
Haestrechtcollege in Kaatsheuvel. Ons SWV heeft binnen de omschreven regio geen school voor
speciaal voortgezet onderwijs, maar er zijn daarvoor bestuurlijke afspraken gemaakt met de VSOvoorzieningen in Tilburg en ’s-Hertogenbosch.
Het samenwerkingsverband is gevestigd in Kastanjestraat 4 te Waalwijk, telefoon 0416-760770. De
website van het Samenwerkingsverband VO De Langstraat vindt u hier.
De al ingezette opsomming op p. 18 hoort m.i. bij onderstaande onderdelen.
Faalangst en examens
Faalangst en examenvrees kunnen de studieresultaten en het zelf vertrouwen van een leerling
negatief beïnvloeden. Door op school een cursus te volgen, leert de leerling beter om te gaan met
deze angsten. Speciaal opgeleide docenten geven deze cursus.
Dyslexie
Leerlingen met een leeshandicap kunnen op kosten van de scholengroep schoolboeken als
luisterboek bestellen bij Dedicon in Grave. Ouders dienen vooraf te overleggen met de remedial
teacher van de school. Een nadere omschrijving van de geboden hulp op het d’Oultremontcollege is
te vinden in het schoolondersteuningsplan van de school en in het dyslexyprotocol.
Schoolmaatschappelijk werk
Iedere week voert de schoolmaatschappelijk werker gesprekken met leerlingen die het zorgteam
hiervoor aanmeldt.
Sociale veiligheid.
Het d’Oultremontcollege hecht zeer aan sociale veiligheid voor al zijn leerlingen. De leerlingen
moeten zich veilig en geborgen voelen. Maar dit gevoel is geen vanzelfsprekendheid. De school doet
grote investeringen om dit te bereiken. Alle leerlingen krijgen met hun mentor een steun en
toeverlaat. De school kent onder andere spreekuren van de schoolverpleegkundige en de
jeugdagent. Er is een vertrouwenscommissie, waarvan de vertrouwenspersonen de eerste opvang
verzorgen van slachtoffers van seksuele intimidatie, agressie en/of geweld en discriminatie op
school. De school verzorgt ook rouwbegeleiding in geval van overlijden op school. We zien dat deze
begeleiding en zorg een positieve bijdrage leveren aan de sociale veiligheid op onze school.
Kernnetwerken Jeugdhulpverlening
Het kernnetwerk van de gemeente Heusden is een gestructureerd overleg van mensen die dagelijks
met kinderen, jongeren en ouders werken. Het overleg heeft als doel vroegtijdig problemen bij
kinderen en jongeren te voorkomen en te signaleren. En waar nodig te werken aan een oplossing. De
zorgcoördinator vertegenwoordigt onze school in dit netwerk.
Zorg voor Jeugd
Onze school is signaalgever voor het landelijke signaleringssysteem “Zorg voor Jeugd”.
Wie zitten er in het samenwerkingsverband VO
Het bestuur van het SWV wordt gevormd door de bestuurders van de genoemde VO-scholen. Onze
rector Jan van Pelt is daarin onze vertegenwoordiger.
Daarnaast heeft iedere VO-school een directielid afgevaardigd die ‘zorg’ in de portefeuille heeft.
Namens onze school neemt de directeur, Ard van Aken, deel aan dit zogenaamde
Schoolondersteuningsoverleg (SOO). Christien van Heijst en Leonie van den Munkhof zijn onze
vertegenwoordigers in het netwerk van zorgcoördinatoren: Zorgcoördinatorenoverleg (ZOO).
Staat hier boven al aangegeven.Ondersteuningsplan Samenwerkingsverband
De samenwerkende scholen leggen de afspraken minstens eens in de 4 jaar vast in een
ondersteuningsplan van het Samenwerkingsverband. Hierin staat onder meer hoe de scholen:
 het passend onderwijs in hun regio inrichten;
 het geld voor extra ondersteuning besteden;
 leerlingen naar het speciaal onderwijs verwijzen;
 de rol van de ouders beschrijven.
Alle deelnemende scholen binnen het Samenwerkingsverband hebben in het basisprofiel beschreven
welke orthobeelden normaliter behoren tot de basisondersteuning van de school. Met orthobeelden
bedoelen we de beschrijving van die leerlingen die een specifieke hulpvraag hebben.
Werken we nog steeds met deze orthobeelden? Ik dacht dat dit niet meer gebeurd: “van indiceren
naar arrangeren”. Over het OP en SOP staat al iets aangegeven op p.17. Ik zou daar dan iets aan
toevoegen van de school zelf en het geel gemarkeerde hier verder weglaten.
Daarnaast hebben wij als d’Oultremontcollege aangegeven waar onze grens ligt als het gaat om
ondersteuning aan leerlingen. Voor onze school zijn dat leerlingen die behoren tot de categorieën
blind, Downsyndroom, ODD en leerlingen met een verstandelijke handicap. In de pluscategorie
proberen we, afhankelijk van de zwaarte, de bij ons aangemelde leerlingen zo optimaal mogelijk te
begeleiden. Daar waar extra ondersteuning nodig is, zal hulp worden gevraagd binnen het
Samenwerkingsverband.
Samen met de andere VO-scholen binnen ons Samenwerkingsverband 30.09 is dit
ondersteuningsplan een onderdeel van het dekkend aanbod, waartoe we bij wet verplicht zijn.
De rol van de gemeente is binnen Passend Onderwijs duidelijk omschreven. De Gemeente Heusden
regelt voor ons de leerplicht en het Schoolmaatschappelijk Werk (SMV Juvans).
Het schoolondersteuningsplan van het d’Oultremontcollege is te vinden op de website van de school.
De ondersteuningsstructuur
Soms heeft een leerling meer zorg nodig dan de mentor en de leerlingencoördinator kunnen
bieden; bijvoorbeeld door omstandigheden thuis, ziekte of sociaal-emotionele problemen. Zo’n
leerling wordt door de leerlingencoördinator aangemeld bij de zorgcoördinator. Samen stellen zij de
exacte ondersteuningsvraag vast om te bepalen wat er moet gebeuren om deze leerling vooruit te
helpen. Een leerling kan – afhankelijk van de problematiek – besproken worden in het interne
ondersteuningsteam of in het (externe) ondersteuningsteam. In het interne ondersteuningsteam
zitten docenten die over een bepaalde expertise beschikken op het gebied van sociaal-emotionele
begeleiding en leerprocesbegeleiding.
In het (externe) ondersteuningsteam zitten naast de zorgcoördinator ook de schoolmaatschappelijk
werker, de schoolverpleegkundige, de jeugdagent en de leerplichtconsulent van de gemeente
Heusden.
De zorgcoördinatoren stellen naar aanleiding van de besprekingen in deze teams een handelingsplan
voor een leerling vast. Aan de hand hiervan krijgt de leerling gepaste ondersteuning om zo goed
mogelijk te blijven deelnemen aan het reguliere leerproces. Uiteraard brengt de school
ouders/verzorgers op de hoogte van een verwijzing naar het ondersteuningsteam.
Faalangst en examens
Faalangst en examenvrees kunnen de studieresultaten en het zelf vertrouwen van een leerling
negatief beïnvloeden. Door op school een cursus te volgen, leert de leerling beter om te gaan met
deze angsten. Speciaal opgeleide docenten geven deze cursus.
Ondersteuningsteam
De school heeft een ondersteuningsteam dat eens in de zes weken bijeenkomt. In dit team zitten de
externe ondersteuningsinstanties zoals het jeugdmaatschappelijk werk, de politie, schoolarts,
leerplichtambtenaar en zorgcoördinatoren van de school.
Schoolmaatschappelijk werk
Iedere week voert de schoolmaatschappelijk werker gesprekken met leerlingen die het zorgteam
hiervoor aanmeldt.
Sociale veiligheid.
Het d’Oultremontcollege hecht zeer aan sociale veiligheid voor al zijn leerlingen. De leerlingen
moeten zich veilig en geborgen voelen. Maar dit gevoel is geen vanzelfsprekendheid. De school doet
grote investeringen om dit te bereiken. Alle leerlingen krijgen met hun mentor een steun en
toeverlaat. De school kent onder andere spreekuren van de schoolverpleegkundige en de
jeugdagent. Er is een vertrouwenscommissie, waarvan de vertrouwenspersonen de eerste opvang
verzorgen van slachtoffers van seksuele intimidatie, agressie en/of geweld en discriminatie op
school. De school verzorgt ook rouwbegeleiding in geval van overlijden op school. We zien dat deze
begeleiding en zorg een positieve bijdrage leveren aan de sociale veiligheid op onze school.
Zorg voor Jeugd
Onze school is signaalgever voor het landelijke signaleringssysteem “Zorg voor Jeugd”.
Moet naar boven naar het gedeelte over Passend onderwijs en SWVSamenwerkingsverband en
Tussenvoorzieningen
In het Passend Onderwijs wordt gesproken over Tussenvoorziening of OPDC (Orthopedagogisch
didactisch centrum). Het OPDC bestaat uit de volgende functies: Rebound, Crisisplaats (Time Out),
Herstart, Op de rails en Plusvoorziening. Gezien de kleine schaal van ons SWV combineren wij dat in
onze regio in één tussenvoorziening, waarbij er gestreefd wordt naar behoud van functies en
expertise.
Samenwerkingsverband VO De Langstraat 30-09 (SWV 30-09) en Tussenvoorzieningen
De Tussenvoorzieningen
In het Passend Onderwijs wordt gesproken over Tussenvoorziening of OPDC (Orthopedagogisch
didactisch centrum). Het OPDC bestaat uit de volgende functies: Rebound, Crisisplaats (Time Out),
Herstart, Op de rails en Plusvoorziening. Gezien de schaal van ons SWV zullen wij dat combineren in
één tussenvoorziening, waarbij er gestreefd wordt naar behoud van functies en expertise.
De tussenvoorzieningen zijn de bovenschoolse voorzieningen, voor leerlingen die tijdelijk
meer intensievere begeleiding nodig hebben op het gebied van gedrag en/of sociaalemotioneel functioneren. In principe hebben de tussenvoorzieningen, de bedoeling de leerling terug
te laten keren naar de eigen school. In andere gevallen zijn de tussenvoorzieningen nodig om elders
de juiste onderwijsplaats voor de leerling te vinden en de doorstroom daar naartoe mogelijk te
maken. Het SWV realiseert op deze wijze een dekkend en samenhangend netwerk van voorzieningen
binnen en tussen scholen voor VO en VSO-scholen cluster 3 en 4. Zij wil aan de leerlingen een
ononderbroken ontwikkelingsproces bieden op een zo passend mogelijke plaats. Leidend voor een
passende plaats zijn: de ontwikkelingsmogelijkheden en kwaliteiten van de leerling, de wens van de
ouders en de (on)mogelijkheden van de school om een passend traject aan te bieden.
Rebound
Een reboundvoorziening biedt tijdelijke opvang aan leerlingen met gedragsproblemen voor wie de
zorg die de eigen school kan bieden niet langer toereikend is. Betrokkenheid van de eigen school
gedurende het verblijf van een leerling in rebound is een vereiste: de leerling blijft dan ook
ingeschreven op de school van herkomst.
De leerling volgt gewoonlijk een programma waarin onderwijs en gedragsbeïnvloeding centraal
staan, met het doel zo snel mogelijk terug te keren in het reguliere onderwijs, bij voorkeur op de
eigen school, of anders op een andere school binnen het SWV. Het programma dat de leerling volgt is
maatwerk en is vastgelegd in een individueel handelingsplan. Bij vertrek van de leerling wordt deze
voorzien van een gefundeerd advies over het voor hem meest passende vervolg en een eindverslag
met aanbevelingen voor de vervolgsituatie. In alle gevallen verzorgt de onderwijsondersteuner van
de opvangende school de nabegeleiding om de terugkeer te vergemakkelijken en de in rebound
bereikte resultaten in het VO te behouden.
Crisisplaats
Een crisisplaats is bedoeld voor een leerling, die vanwege zijn gedrag een zodanig onveilige situatie
op school heeft veroorzaakt, dat hij of zij met onmiddellijke ingang niet meer wordt toegelaten. De
crisisplaats is in ons SWV ondergebracht bij de Rebound en heeft tot doel de leerling in ± 3 weken
weer terug te laten keren naar school. Er wordt gewerkt aan inzicht in het gedrag dat leidde tot de
onveilige situatie en aan het herstel van de relatie met de school. Terugkeer op school wordt weer
gemonitord door de onderwijsondersteuner van de opvangende school.
Herstart
Herstart is voor leerlingen die meer dan vier weken thuiszitten, zonder uitzicht op plaatsing op
een school. De leerlingen zijn bekend bij een ambtenaar leerplichtzaken. De leerplichtambtenaar
verzoekt de bovenschoolse voorziening om toelating en levert een dossier aan. De directeur van het
SWV laat na overleg met de projectleider OPDC de leerling wel of niet toe. Herstart heeft tot doel te
bepalen welke school het beste past bij deze thuiszitters en hen weer leren wennen aan het ritme en
de regelmaat van naar school gaan.
Verplichte onderwijstijd
Uitgangspunten
Alle leerlingen verdienen inspirerend en uitdagend onderwijs. Onderwijstijd is hiervoor een
belangrijke randvoorwaarde. Daarom zijn er wettelijke normen voor onderwijstijd. Onze school is van
mening dat de samenleving en de politiek eisen mogen stellen aan het onderwijs. Leerlingen en hun
ouders moeten erop kunnen rekenen dat scholen voldoende uren voor onderwijs en begeleiding
realiseren.
Wat is onderwijstijd?
Voor een goed begrip is het belangrijk dat we vaststellen wat onder onderwijstijd verstaan wordt.
Onderwijstijd is nl. meer dan alleen lessen. Onderwijstijd is voor de scholen van de scholengroep
gerelateerd aan alle activiteiten in het kader van het primaire proces. Het primaire proces omvat alle
activiteiten op het gebied van onderwijs, begeleiding en buitenlesactiviteiten. Onderwijsactiviteiten
hebben een directe relatie met de lessen van de vakken of vakgebieden. Begeleidingsactiviteiten
hebben een directe relatie met leren leren (algemene studiebegeleiding), leren leven (sociaalemotionele begeleiding) en leren kiezen (algemene begeleiding op het maken van keuzes).
Buitenlesactiviteiten zijn van wezenlijk belang voor de sfeer van de school. In de interactie tussen
docenten en leerlingen bij deze activiteiten is er sprake van een leerproces dat dikwijls van een
andere aard is dan in de normale lessituatie. Zin, zorg en betrokkenheid zijn de begrippen die hierbij
een heel specifieke invulling krijgen.
Bovenstaande betekent dat onderwijstijd veel meer is dan alleen de lessen. Op onze school kunnen
dan hieronder o.m. de volgende activiteiten vallen:
 lessen (zie lessentabellen)
 mentor- of studiebegeleiding
 activiteiten in de mediatheek of in het open leercentrum
 toets- en examenactiviteiten
 introductieactiviteiten
 (meerdaagse) excursies, stedenreizen, theaterbezoek en activiteitendagen
 individuele of groepsopdrachten in het kader van het lesprogramma
 burgerschapsvormende stage
 opvang bij lesuitval.
Op schoolniveau wordt via de medezeggenschap afgesproken welke activiteiten meetellen als
onderwijstijd. Van de resultaten zullen wij verslag doen aan de ouders en de leerlingen en dit
bespreken in de ouderraad, de leerlingenraad en deelraad.
Wet Modernisering Onderwijstijd
Vanaf 1 augustus 2015 is de wet modernisering onderwijstijd van kracht. Sindsdien geldt er voor VOscholen een gemiddelde urennorm voor de gehele schoolloopbaan, in plaats van per leerjaar, zoals
tot 1-8-2015 het geval was. VO-scholen hebben zo meer ruimte en flexibiliteit om de onderwijstijd
over de leerjaren van de totale opleiding te plannen en te spreiden. Ook is er meer ruimte voor
scholen om het programma aan te passen aan de eigen onderwijsvisie en aan de behoeften van onze
leerlingen. Scholen kunnen nu gaan denken in termen van onderwijsprogramma in plaats van
onderwijstijd, zolang het vastgestelde aantal uur per opleiding maar wordt gehaald (zie afbeelding
hieronder). De norm is nu 3700 uur voor het vmbo (in vier jaar), 4700 uur voor de havo (in vijf jaar)
en 5700 uur voor het vwo (in zes jaar). Daarnaast moeten leerlingen in een normaal schooljaar
minimaal 189 dagen per jaar onderwijs krijgen (m.u.v. examenjaren).
Jaarplanning en maatregelen tegen lesuitval
Aan het begin van het schooljaar staat de jaarplanning op de website. Hierin staat ook de planning
van onze onderwijsactiviteiten. We treffen structureel maatregelen tegen lesuitval, bijvoorbeeld
door vergaderingen en scholing zoveel mogelijk buiten het lesrooster van docenten te plannen.
Alleen als het echt niet anders kan, valt een les uit en organiseren we vervangende activiteiten voor
de leerlingen.
Verzuim
Met de zorg voor kwaliteit en het inrichten van een veilige school wil het d’Oultremontcollege het
lesverzuim en het vroegtijdig schoolverlaten tot een minimum beperken. Lesverzuim wordt
gecontroleerd en geregistreerd door de afdelingscoördinator. In verband met de controle wordt van
ouders verwacht dat zij te verwachten afwezigheid vooraf schriftelijk melden aan de school. In geval
van onverwachte afwezigheid, bijvoorbeeld door ziekte, vragen wij ouders dit ’s ochtends telefonisch
te melden aan de het leerlingenloket van de school. Bij terugkomst op school moet er door de
leerling een verklaring van de ouders overlegd worden.
Ongeoorloofd lesverzuim kan leiden tot schorsing voor één of meerdere dagen. De school werkt in
dit kader nauw samen met de leerplichtambtenaar van de gemeente en is verplicht ongeoorloofd
verzuim te melden.
Lestijden
Rooster normaal
Het d’Oultremontcollege werkt met gezamenlijke pauzes voor alle leerlingen. Klassen hebben niet
altijd les van het eerste tot en met het achtste uur; soms beginnen de lessen later of eindigt een
lesdag eerder. Leerlingen dienen dagelijks tussen 08:20 en 16:40 uur beschikbaar te zijn voor
onderwijs.
Lestijden
1e uur
08.20 – 09.10 uur
2e uur
09.10 – 10.00 uur
3e uur
10.00 – 10.50 uur
Pauze
10.50 – 11.10 uur
4e uur
11.10 – 12.00 uur
5e uur
12.00 – 12.50 uur
Pauze
12.50 – 13.20 uur
6e uur
13.20 – 14.10 uur
7e uur
14.10 – 15.00 uur
8e uur
15.00 – 15.50 uur
9e uur
15.50 – 16.40 uur
Minirooster
1e uur
08.20 – 09.00 uur
2e uur
09.00 – 09.40 uur
3e uur
09.40 – 10.20 uur
Pauze
10.20 – 10.40 uur
4e uur
10.40 – 11.20 uur
5e uur
11.20 – 12.00 uur
6e uur
12.00 – 12.40 uur
7e uur
12.40 – 13.20 uur
Opmerkingen bij het rooster
Aan het begin van het schooljaar krijgen alle leerlingen hun lesrooster. Helaas kunnen
we veranderingen hieraan niet voorkomen. Gedurende het schooljaar vinden allerlei
roosterwijzigingen plaats, bijvoorbeeld door activiteiten en schoolexamens. Ook de afwezigheid van
een docent kan aanleiding zijn om het rooster tijdelijk aan te passen. Het dagrooster in Zermelo
houdt de leerlingen op de hoogte. Ook kunnen ouders en leerlingen het rooster en
roosterwijzigingen online inzien. Het is belangrijk dat leerlingen tijdens het schooljaar alle dagdelen
beschikbaar zijn en blijven.
Vakantieplanning 2017-2018
Vakantieplanning
Herfstvakantie
16 t/m 20 oktober 2017
Kerstvakantie
25 december 2017 t/m 05 januari 2018
Voorjaarsvakantie
12 t/m 16 februari 2018
Tweede Paasdag
02 april 2018
Meivakantie
23 april t/m 04 mei 2018
Hemelvaart
10 en 11 mei 2018
Tweede
Pinksterdag
21 mei 2018
Zomervakantie
09 juli t/m 17 augustus 2018
De schoolleiding kan geen toestemming geven voor vakantie(-uitbreiding) buiten de reguliere
vakantieperiode. Let op: deze vakantiedata kunnen afwijken van de adviesdata van de
Rijksoverheid.
Lessentabel
[ overzicht ]
Contact met ouders
De school hecht grote waarde aan goede communicatie met de ouders, want ouders dienen goed op
de hoogte te zijn van de studievorderingen en het welzijn van hun kind(eren). Maar het is ook
belangrijk om met de school over tal van andere zaken te communiceren.
Ouderavonden
Het jaarrooster voorziet ruim in de mogelijkheid voor ouders om met docenten en mentoren te
overleggen. In de maanden september t/m april vindt voor alle leerjaren een reeks ouderavonden
plaats. In het ene geval spreekt de ouder met de vakdocent, in het andere geval met de
klassenmentor.
Informatieve avonden
Voor de verschillende afdelingen belegt de school diverse informatieve avonden. In de eerste weken
van het schooljaar krijgen alle ouders een uitnodiging voor zo’n bijeenkomst. Op andere momenten
verstrekken we informatie aan de ouders in verband met de keuze van bijvoorbeeld de
vakkenpakketten. Ouders van examenkandidaten krijgen toelichting op de gang van zaken bij het
examen.
Rapportages
Gedurende het schooljaar kunnen ouders zelf online de vorderingen bekijken op de schoolsite. Met
behulp van Magister voeren docenten alle behaalde cijfers in. Verder wordt drie keer per schooljaar
een rapport uitgereikt, behalve in het examenjaar. Examenkandidaten krijgen na elke periode van
het schoolexamen een cijferlijst mee naar huis.
Website
Deze digitale schoolgids bevat veel informatie over het d’Oultremontcollege. Op de website staat nog
meer informatie voor leerlingen, ouders en docenten. Er wordt informatie verstrekt over de
organisatie van de school, het onderwijs, de georganiseerde activiteiten. De site informeert ook over
heel praktische zaken, zoals de data van vakantiedagen en actuele roosterwijzigingen. Verder geven
foto’s van buitenlesactiviteiten een indruk van de sfeer op school. We raden aan om de site
regelmatig te bekijken om goed geïnformeerd te blijven.
Schriftelijke informatie
In de loop van het schooljaar krijgen leerlingen en ouders aanvullende informatie over
activiteiten die passen bij de afdeling waar de leerling zit. Meerdere keren per jaar verschijnt er
een digitale nieuwsbrief, de Nieuwsbrief voor ouders.
Informatievoorziening aan ouder(s)/verzorger(s)
De school heeft, naast de ouder die met het gezag bekleed is, aan de ouder die niet met het gezag
bekleed is, een zelfstandige informatieplicht ten opzichte van de beide ouders van het kind. Er is
onderscheid te maken tussen ouders die met het gezag bekleed zijn en ouders die niet met het gezag
bekleed zijn. Ouders die met het gezag bekleed zijn, hebben recht op alle informatie over hun kind,
ook al zijn ze gescheiden. Daarin wordt geen onderscheid gemaakt. Ouders die niet met het gezag
bekleed zijn hebben ook recht op informatie over hun kind, maar op grond van artikel 1:377c BW is
dit recht beperkt.
De regeling is als volgt samen te vatten:
1. Wanneer ouders met elkaar getrouwd zijn of samenwonen en gezamenlijk het gezag
hebben over hun kinderen, krijgen zij alle informatie over hun kind toegestuurd op het
woonadres van het kind.
2. Wanneer ouders gescheiden zijn en niet (of wel) bij elkaar wonen en beiden het gezag
hebben, kunnen zij na een gericht verzoek beiden informatie over hun kind krijgen. De
informatie wordt in principe naar het woonadres van het kind gestuurd. Indien ouders
hierover een geschil hebben dan kunnen ze naar de rechter.
3. Wanneer een ouder of beide ouders geen gezag (meer) heeft/ hebben over hun kind,
hebben zij ook recht op informatie over hun kind. De ouder moet daarover zelf een concreet
verzoek indienen; de ouder in kwestie kan niet volstaan met een algemeen verzoek om in de
toekomst altijd belangrijke informatie te krijgen. Op grond van artikel 1:377c BW is dit recht
beperkt. Het betreft alleen belangrijke feiten en omstandigheden, dus informatie over
schoolvorderingen en eventueel sociaal-pedagogische ontwikkelingen op school. Indien het
belang van het kind zich tegen informatieverstrekking verzet, dan hebben de ouders geen
recht op informatie. Dit kan het geval zijn, indien een rechter of psycholoog heeft geoordeeld
dat het geven van informatie aan een ouder het kind zal schaden.
4. Als het gaat om de vader moet deze bovendien het kind hebben erkend, anders heeft
hij helemaal geen recht op informatie.
5. Indien een leerling de leeftijd van achttien jaren heeft bereikt, moet hij/zij aangeven of hij/zij
de ouders met inachtneming van de bovenstaande leden machtigt tot het ontvangen van
informatie.
Oudervereniging
Aan het d’Oultremontcollege is een oudervereniging verbonden waar iedere ouder, bij toelating van
het kind als vanzelf lid van is. De vereniging heeft als doelstelling het contact tussen ouders en de
school te bevorderen. Daarom zijn suggesties van ouders, verzorgers of voogden altijd van harte
welkom.
De oudervereniging komt regelmatig bijeen en bespreekt dan met de schoolleiding alle zaken die
binnen haar bevoegdheid liggen.
De oudervereniging is bereikbaar per e-mail: [email protected].
Leerlingenraad
De mening van onze leerlingen telt. Daarom is er op onze school een leerlingenraad die opkomt voor
de belangen van leerlingen in overleg met de schoolleiding en andere betrokkenen. De
leerlingenraad streeft het leefklimaat voor de leerlingen op school te verbeteren en de onderlinge
contacten tussen leerlingen te bevorderen. Hiermee levert de raad een actieve bijdrage aan de
ontwikkeling van de school. De schoolleiding betrekt de leerlingenraad voor advies bij het opstellen
van het Leerlingstatuut en de Gedragscodes die de school hanteert.
Medezeggenschapsraad en deelraden
OMO SG De Langstraat heeft sinds het schooljaar 2014-2015 een medezeggenschapstructuur van
deelraden voor de 4 locaties en een overkoepelende medezeggenschapsraad (MR) voor de
scholengroep als geheel. De deelraad van locaties met 500 of meer leerlingen bestaat uit 8 leden, die
van een locatie kleiner dan 500 leerlingen uit 4. De scholengroep MR telt 8 leden, 2 uit iedere
deelschool. De helft van de leden komt uit de ouder-/leerlingegeleding; de andere helft uit de
personeelsgeleding.
Met het instellen van deelraden willen wij een grotere betrokkenheid bij de medezeggenschap op
het niveau van de deelscholen en ook een snellere en efficiëntere manier van werken bereiken. De
deelraden hebben alle bevoegdheden van de overkoepelende medezeggenschapsraad, voor zover de
onderwerpen en besluiten uitsluitend betrekking hebben op de deelschool. In de deelraden en
medezeggenschapsraden wordt overlegd over de algemene medezeggenschapstaken, zoals het
bevorderen van openheid en onderling overleg en over onderwerpen die te maken hebben met de
informatie-, initiatief-, advies- en instemmingsbevoegdheden.
De scholengroep MR is samengesteld uit vertegenwoordigers van alle locaties, te weten het
d’Oultremontcollege in Drunen, het Dr. Mollercollege en de Walewyc-mavo in Waalwijk en het Van
Haestrechtcollege in Kaatsheuvel. In de MR worden de kaders voor het beleid van de locaties en de
deelschooloverstijgende zaken besproken.
Op het niveau van ons bevoegd gezag, de Vereniging Ons Middelbaar Onderwijs (OMO), bestaat een
gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) voor alle OMO-scholen.
De scholengroep heeft ook twee vertegenwoordigers (van de geleding ouders en personeel) in de
Ondersteuningsplanraad van het Samenwerkingsverband VO 30-09.
De medezeggenschapsraad is te bereiken via e-mailadres [email protected] of per postadres:
Postbus 403, 5140 AK Waalwijk.
Deelraad d’Oultremontcollege
In de deelraad wordt overlegd over de algemene medezeggenschapstaken, zoals het bevorderen van
openheid en onderling overleg en over onderwerpen die te maken hebben met de informatie-,
initiatief-, advies- en instemmingsbevoegdheden. De deelraad bestaat uit 8 leden, 4 uit de ouder/leerlinggeleding en 4 uit de personeelsgeleding.
De deelraad vergadert in de week voorafgaand aan de vergadering van de overkoepelende
medezeggenschapsraad. Op de agenda komen zaken als de schoolgids, lesroosters en lestijden,
onderwijstijd, ouderbijdrage, leerlingenstatuut, etc.). De leden zijn niet verplicht het standpunt van
hun achterban in te nemen. Zij nemen deze standpunten mee in hun uiteindelijke beoordeling van de
voorstellen die tijdens de vergaderingen worden besproken.
De samenstelling en bereikbaarheid van onze DMR kunt u vinden op de website van het
d’Oultremontcollege.
Onderwijsinspectie VO
De scholen van OMO Scholengroep De Langstraat vallen onder de onderwijsinspectie Tilburg.
De onderwijsinspectie is te bereiken op het volgende e-mailadres: [email protected].
Voor meer informatie is er een website: www.onderwijsinspectie.nl. Vragen over het onderwijs kunt
u stellen op het gratis telefoonnummer 0800-8051.
Seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld kan gemeld worden bij het
meldpunt vertrouwensinspecteurs: 0900-1113111 (lokaal tarief).
Activiteiten
Een plezierige werksfeer en een goede verstandhouding tussen leerlingen en docenten staan hoog in
het vaandel op het d’Oultremontcollege. Activiteiten buiten lesverband kunnen daar een belangrijke
bijdrage aan leveren. Daarom biedt onze school een breed scala aan buitenschoolse activiteiten.
a. Sport op school en na school
Van tijd tot tijd organiseert de vaksectie Lichamelijke Opvoeding sportevenementen. Ook doen we
mee aan interscolaire sporttoernooien. Daarnaast kunnen leerlingen zich na schooltijd – vrijwillig en
tegen een kleine vergoeding – inschrijven voor sportclinics in de buurt.
Jaarlijks bieden we periodiek verschillende sporten na schooltijd aan. Dit kan van alles zijn:
zaalvoetbal, streetdance, triatlon, karate. Noem maar op.. Bij het aanbieden van de naschoolse
sportactiviteiten werkt de school samen met de combinatiefunctionaris sport die verbonden is aan
De Schroef.
b. Cultuur
Onze school besteedt veel aandacht aan culturele activiteiten. Voorbeelden hiervan zijn d’Oultre
Dance en d’Oultre Expo. Elke leerling heeft een CJP-paspoort en regelmatig bezoeken leerlingen een
theatervoorstelling.
c. Excursies en buitenlandse reizen
Voor de hogere klassen vmbo, havo en vwo worden jaarlijks excursies c.q. werkweken georganiseerd.
Het programma omvat schoolkampen in binnen- of buitenland en stedenreizen, onder andere
naar Parijs (vmbo, havo/vwo), Lissabon, Noord-Italië en Rome (havo/vwo). Iedere leerling op het
d’Oultremontcollege gaat tijdens zijn schooltijd minstens een keer op kamp en een keer mee met
een stedenreis.
c. Meerdaagse reizen en kampen
Voor de hogere klassen vmbo, havo en vwo worden jaarlijks meerdaagse reizen en kampen
georganiseerd. Het programma omvat activiteiten in binnen- of buitenland en stedenreizen, onder
andere meerdaagse reizen naar Schotland, Lissabon en Italië. Iedere leerling op het
d’Oultremontcollege gaat tijdens zijn schooltijd minstens een keer op kamp en een keer mee met
een stedenreis. Leerlingen die niet mee op kamp gaan volgen het reguliere lesprogramma.
d. Maatschappelijk stage en burgerschapsvorming
Met ingang van 1 augustus 2014 is de maatschappelijk stage geen verplichte eindexameneis meer.
De school stimuleert leerlingen te participeren binnen de maatschappij. De uren die besteed worden
aan burgerschapsvorming maken deel uit van de onderwijstijd.
Schoolkosten
Ouderbijdrage
De leerlingen kunnen zich bij onze school inschrijven en aan het reguliere onderwijs en de
bijbehorende examens deelnemen, zonder dat ouders verplicht zijn een bijdrage te betalen of
verplicht worden het lidmaatschap van een oudervereniging aan te gaan. Elke bijdrage die aan
ouders wordt gevraagd is op basis van vrijwillige deelname aan een activiteit of vrijwillig gebruik van
een faciliteit. (zie artikel 24a van de WVO). De oudergeleding van de deelraad wordt vooraf om
instemming gevraagd met de hoogte en bestemming van de aan ouders gevraagde bijdragen voor
schoolkosten.
Met de vergoeding die wij van de overheid krijgen, kunnen wij het normale onderwijs bekostigen,
maar wij willen onze leerlingen meer bieden dan wettelijk vereist. Daartoe bieden we allerlei extra
activiteiten en faciliteiten die de leeromgeving van onze leerlingen verrijken en zijn/haar talenten
meer tot hun recht laten komen. Denk bijvoorbeeld aan: introductieprogramma’s, educatieve
excursies naar musea en buitenlandse steden en buitenlesactiviteiten op het gebied van sport, kunst
en cultuur. Deze activiteiten zijn dus geen onderdeel van het gewone lesprogramma. Hiervoor geldt
het principe van ‘de gebruiker betaalt’.
Als u ervoor kiest om uw zoon of dochter niet deel te laten nemen aan de activiteit wordt hij/zij door
de school opgevangen en krijgt zo nodig kosteloos een vervangend programma.
Onze school vraagt geen bijdrage voor de zogenaamde algemene schoolkosten. Dit betekent dat de
school de kosten van een aantal activiteiten en diensten die veelal daaronder vallen, zoals een
schoolpas en printkosten (tot een bepaald maximum) voor zijn rekening neemt.
Kluisjes
Ook op het gebied van veiligheid doen we graag wat extra’s. Voor de leerlingen van onze school
stellen we kluisjes beschikbaar. Om een zo goed mogelijke bescherming van persoonlijke
eigendommen te kunnen waarborgen raden we aan om een kluisje te huren. Hiervoor vragen we een
vergoeding van € 15,=.. In geval van kluissleutels wordt daarnaast een borgsom van € 15,= in
rekening gebracht. Deze borgsom wordt gerestitueerd wanneer de leerling de school verlaat (bij
eindexamen of tussentijds). Iedere leerling is er verantwoordelijk voor dat kluisjes aan het einde van
ieder schooljaar leeg, schoon en in de oorspronkelijke (goede) staat worden achtergelaten. Wanneer
dit niet het geval is, kan de toegang tot de kluisjes in het nieuwe schooljaar worden ontzegd. Bij
vormen van moedwillige beschadiging c.q. vandalisme kan eveneens het gebruik van de kluisjes
ontzegd worden (zonder restitutie van de borgsom) en kan een plicht tot schadevergoeding
ontstaan. Overigens is de school niet verantwoordelijk voor diefstal.
Activiteiten en faciliteiten
Ons beleid is er natuurlijk op gericht dat wij de ouderbijdragen zo laag mogelijk houden. Aan het
begin van het schooljaar ontvangt u van ons informatie over de extra activiteiten en faciliteiten en de
daaraan verbonden kosten. Bovendien wordt op de website van de school per opleiding een
overzicht weergegeven met daarin opgenomen de per leerjaar geplande activiteiten met
bijbehorende kosten. Eventuele wijzigingen in het aanbod worden hier ook tijdig aangegeven.
Facturatie
Indien besloten wordt tot vrijwillige deelname aan een activiteit of van vrijwillig gebruik van een
faciliteit leidt dit tot een betalingsverplichting. U zult hiervoor een digitale factuur ontvangen.
Betalingsregeling of financiële tegemoetkoming
Betalingsregeling
Het kan voorkomen dat ouders een bedrag verschuldigd zijn dat zij niet of niet in een keer kunnen
betalen. Zij kunnen om een betalingsregeling vragen. Hiervoor kunt u contact opnemen met Mw. J.
Bouman van OMO SG De Langstraat (E: [email protected] / T: 0416-673933).
Stichting Strohalm en Stichting Leergeld
Steeds meer kinderen in Nederland leven in gezinnen met een inkomen rond de bijstandsnorm.
Schoolgaande kinderen in deze situatie kunnen niet of weinig meedoen aan activiteiten die voor hun
leeftijdsgenoten heel normaal zijn. Geen schoolkamp, niet met excursies meegaan, geen
sportactiviteiten of kunstzinnige vorming. Deze kinderen staan vaak letterlijk aan de zijlijn, terwijl
meedoen juist de horizon van kinderen vergroot: ze maken sociale contacten, leren zich handhaven
in een groep, leren winnen en verliezen, etc.
Om te voorkomen dat deze kinderen aan de kant blijven, kunnen ouders voor financiële
ondersteuning bij (buiten)schoolse activiteiten een beroep doen op het d’Oultremont
Ondersteuningsfonds. De school werkt hierbij samen met Stichting Leergeld Heusden die voor de
school de financiële toetsing uitvoeren. Daarnaast kunnen leerlingen een beroep doen op Stichting
Strohalm (voor gezinnen in de gemeente Waalwijk) of een aanvullende ondersteuning door Stichting
Leergeld (voor gezinnen in de gemeente Loon op Zand of Heusden).
Nadere informatie over Stichting Strohalm en Stichting Leergeld kunt u vinden op de websites van
deze stichtingen, namelijk www.destrohalm.nl en www.leergeld.nl.
Ook willen wij u er op attenderen dat uw woongemeente u, onder bepaalde voorwaarden, financiële
ondersteuning kan bieden of u kan wijzen op andere mogelijkheden. Uw gemeente kan u daar meer
over vertellen.
Lesgeld en gratis boeken
Voor leerlingen in het voortgezet onderwijs geldt dat zij geen lesgeld verschuldigd zijn. Daarnaast is
wettelijk geregeld, dat de school ieder leerjaar gratis aan leerlingen de voorgeschreven schoolboeken
en lesmaterialen ter beschikking stelt. Hiervoor brengen wij ook geen borg of portokosten in
rekening. Voor de levering van ‘gratis’ schoolboeken heeft onze school een overeenkomst afgesloten
met boekenleverancier Iddink. Dit betekent dat schoolboeken rechtstreeks door (de ouders van)
leerlingen bij Iddink worden besteld. Ouders ontvangen tijdig bericht over de precieze gang van
zaken bij bestelling en (in)levering van de boekenpakketten. De meeste boeken dienen uiteraard aan
het einde van het schooljaar ook weer in goede staat terug ingeleverd te worden. Eventuele schade
aan de boeken of vermissing wordt in rekening gebracht.
Sommige leermiddelen behoren ouders zelf aan te schaffen. Het gaat hierbij om zaken als atlassen,
woordenboeken, gymkleding, rekenmachines, tekendozen, verbruiksmaterialen, proefwerkpapier,
etc. Als deze tegen betaling beschikbaar worden gesteld aan leerlingen, kunnen ouders ervoor kiezen
deze (aanvullende) materialen bij een andere leverancier aan te schaffen.
Sponsorbeleid
Soms krijgt een school middelen via sponsoring. Als dat zo is, geldt een aantal richtlijnen. Deze
richtlijnen staan in het Convenant ‘Scholen voor primair en voortgezet onderwijs en sponsoring
2015-2018’. Dit convenant ligt op de schooladministratie ter inzage of is hier te downloaden.
De Scholengroep heeft het landelijk convenant “Scholen voor primair en voortgezet onderwijs en
sponsoring 2015-2018” vertaald in een schooleigen regeling. Deze is goedgekeurd door de MR en
terug te vinden op de website onder “Over ons” – “Reglementen en formulieren”.
Verzekeringen
De school heeft een verzekeringspakket, bestaande uit een aansprakelijkheidsverzekering, een
reisverzekering en een ongevallenverzekering. Deze zijn op basis van secundaire dekking afgesloten.
Dit betekent dat in eerste instantie de particuliere verzekering van de leerling (of de ouders)
aangesproken moet worden. Vergoedt deze verzekering de kosten niet? Dan kan een beroep gedaan
worden op de verzekering van de school.
Aansprakelijkheidsverzekering
De aansprakelijkheidsverzekering biedt de school en, zij die voor de school actief zijn (docenten,
bestuursleden, of vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims ten gevolge van onrechtmatig handelen.
De school is echter niet zonder meer aansprakelijk voor alles wat tijdens schooluren en
buitenschoolse activiteiten gebeurt. Er is pas een schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van
verwijtbaar gedrag. Komt er tijdens de gymles bijvoorbeeld een bal tegen een bril? Dan hoeft de
school deze kosten niet te vergoeden
De school is niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of,
als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten.
Het is dus belangrijk dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering
afsluiten.
De school is niet aansprakelijk voor beschadiging aan persoonlijke eigendommen (kleding, fiets, bril
etc.) of voor verlies of diefstal ervan, ook niet als deze zijn opgeborgen in een kluisje. Het is aan te
raden hiervoor zelf een verzekering af te sluiten.
Reisverzekering
Onder de doorlopende schoolgroepsreisverzekering zijn deelnemers aan schoolreizen en
buitenlandse reizen verzekerd tegen personenschade en zaakschade. De polisvoorwaarden kunt u
inzien op de schooladministratie. Vindt u de dekking onvoldoende? Dan kunt u uw kinderen op eigen
initiatief bijverzekeren. Voor andere of hogere vergoedingen aanvaardt de raad van bestuur geen
aansprakelijkheid.
Ongevallenverzekering
De ongevallenverzekering dekt letselschade ten gevolge van een ongeval gedurende schooltijden en
evenementen in schoolverband. De verzekering geldt ook als een leerling onderweg naar school of
naar huis een ongeluk krijgt. De leerling moet dan wel de kortste weg hebben gevolgd. Deze
verzekering is een aanvulling op de eigen verzekering. Materiële schade (kleding, fiets, bril etc.) is
niet gedekt onder deze verzekering.
Veiligheid in het algemeen
Belangrijk voor ons is dat leerlingen, medewerkers en bezoekers met een goed gevoel van veiligheid
op school verblijven. De Scholengroep streeft naar goede arbeidsomstandigheden voor het
personeel en leerlingen. Het ARBO-beleid is gericht op waarborging van de veiligheid en gezondheid
van medewerkers en leerlingen en het voorkomen van agressie en geweld, waaronder seksuele
intimidatie en pesten.
De school moet een plaats zijn waar alle leerlingen zich thuis kunnen voelen. Daarom zijn er – net als
thuis – regels die onze school voor iedereen fijn en veilig houden. De leefbaarheid op school is
gebaseerd op respect voor elkaar. Dat is voor iedereen van belang en daar moet iedereen aan
meewerken om dat zo te houden. Bij de leerlingbegeleiding en –ondersteuning is daar veel aandacht
voor. De school doet er alles aan om een veilig klimaat te scheppen en te houden. We tolereren geen
agressie en geweld. Door gedragsregels en sanctiebeleid in te zetten, kunnen we agressie en geweld
actief voorkomen en bestrijden. Klachten op dit terrein worden serieus genomen en zorgvuldig
afgehandeld
De school monitort de (sociale) veiligheid o.a. door middel van vragen in de
leerlingtevredenheidsonderzoeken die frequent worden afgenomen. Verder gaat de school in 20162017 gebruik maken van een nieuw zelfevaluatie-instrument op het terrein van sociale kwaliteit.
Aanspreekpunt in het kader van pesten en het coördineren van beleid hierover is de zorgcoördinator.
Voel je thuis, omgangsregels
Op het d’Oultremontcollege gelden “omgangregels”. Deze regels ondersteunen – op een
positieve manier – de manier waarop medewerkers en leerlingen met elkaar om willen gaan.
Elk schooljaar worden de omgangsregels uitgedeeld en besproken.
Voor wat betreft afspraken met leerlingen omtrent het gebruik van computers, mobiele
telefoons, het plaatsen van foto’s en filmpjes op internet etc. verwijzen wij u naar de
“Gedragscode leerlingen voor computergebruik en communicatiemiddelen”. Deze gedragscode is te
vinden op de site onder de menubutton ‘Ouder(s)/verzorger(s)’, ouderinformatie en downloads.
Wat doet de school concreet op het terrein van agressie en veiligheid?

De school volgt de Regeling ter voorkoming van seksuele intimidatie, agressie en
geweld (waaronder pesten) en discriminatie en de Klachtenregeling van OMO (zie
www.omo.nl).

De directie maakt het personeel jaarlijks attent op het schoolbeleid inzake agressie en
geweld.

De directie maakt het beleid inzake agressie en veiligheid en de procedures aan het
begin van ieder schooljaar bekend aan leerlingen en de ouders, eventueel via de mentoren.

De Arbo-coördinator maakt jaarlijks een risico-inventarisatie en evaluatie; de
schoolleiding stuurt deze, na vaststelling, naar de MR.

Een slachtoffer van een incident meldt dit bij zijn mentor, afdelingscoördinator of de
vertrouwenspersoon. Hij maakt hierbij gebruik van het registratieformulier agressie
en geweld voor intern gebruik, dat bij genoemde functionarissen aanwezig is. De
functionaris zorgt voor verdere afhandeling (waaronder opvang) en geeft een kopie van het
registratieformulier aan de directeur. Deze draagt zorg voor centrale registratie en ook voor
melding van ernstige ongevallen (ziekenhuisopname, langdurige of blijvende behandeling)
aan de arbeidsinspectie.

Schoolleiding en overig personeel zorgen voor een goed en veilig schoolklimaat om
agressie en geweld voor alle bij school betrokkenen te voorkomen door:
– een positieve benadering van elkaar en van de leerlingen
– een respectvolle manier van omgaan met elkaar en met de leerlingen
– duidelijke regels en consequent optreden
– een voorbeeldfunctie te vervullen
– een goede informatievoorziening en communicatie
– een veilig gebouw
– voldoende toezicht
Uiteraard beschikt de school over voldoende bedrijfshulpverleners en EHBO’ers en is er
een goedgekeurd ontruimingsplan aanwezig. In dit beleid speelt ook de Arbowet een grote rol. Deze
wet definieert “agressie en geweld” als “voorvallen waarbij de werknemer psychisch of fysiek wordt
lastig gevallen, bedreigd of aangevallen onder omstandigheden die rechtstreeks verband houden
met het verrichten van arbeid.” (Arbowet, art. 1). De school is daarom verplicht om:

beleid te voeren ter bescherming van werknemers tegen seksuele intimidatie, agressie
en geweld

het personeel doeltreffend in te lichten over het beleid m.b.t. agressie en geweld

een risico-inventarisatie en evaluatie op schrift te stellen en deze aan de MR te geven

incidenten te registreren en bepaalde (ernstige) ongevallen te melden aan de
arbeidsinspectie

afspraken en procedures bekend te maken voor opvang

beleid te voeren ter voorkoming van gevaar voor derden (met name leerlingen)
Afspraken m.b.t. het gebruik van mobiele telefoons, het maken van foto’s en/of filmpjes en het
plaatsen op internet e.d. zijn vastgelegd in de Gedragscode leerlingen voor computergebruik en
communicatiemiddelen (zie onder menubutton ‘leerling’).
Schone, gezonde en veilige school
Sinds enkele jaren voert het d’Oultremontcollege actief beleid op de kernwaarden schone, gezonde
en veilige school. Wij vinden het belangrijk dat de schoolomgeving, of het nu binnen of buiten is, er
netjes uitziet. Dit betekent dat we ons actief inzetten om (zwerf)afval gedurende de dag
meerdere keren op te ruimen, dat we de pauzeplekken schoon houden, dat leerlingen niet op school
roken en dat we zaken die kapot gaan of vernield worden zo spoedig mogelijk repareren.
Iedereen in de school draagt hieraan zijn of haar steentje bij. We maken de leerlingen bewust van de
troep die ze maken en betrekken hen actief bij de dagelijkse corveerondes in en om de school. Iedere
klas is minimaal 1 week per schooljaar verantwoordelijk voor alle corveediensten in en om de school.
Docenten hebben een bewustwording- en signaleringstaak richting de leerlingen. Samen zijn we
verantwoordelijk voor een prettige, veilige en schone werk- en leeromgeving waar we op een
respectvolle manier met elkaar en met elkaars spullen omgaan.
Activiteiten
De volgende activiteiten zijn inmiddels in dit kader opgesteld:

Er is een werkgroep actief binnen de school die zich bezighoudt met de Gezonde, Veilige
en Schone school.

De Leerlingenraad ondersteunt de werkgroep en de directie bij de activiteiten.

Het d’Oultremontcollege kent “Omgangsregels”. In deze omgangsregels wordt op
een positieve manier beschreven op welke manier leerlingen en medewerkers met elkaar
om dienen te gaan. De codes bieden ruimte om elkaar in een (pedagogisch) gesprek aan te
spreken en met elkaar wenselijk gedrag te benoemen. De omgangsregels richten zich op
“Schoon, Gezond, Veilig en Respectvol gedrag”.

Er geldt op school een verbod op zoutjes, popcorn en energydrankjes.

Artikelen die door de leerlingen bij de gezonde schoolkantine worden gekocht, worden
geserveerd in een minimum aan verpakkingsmateriaal.
Organisatie
De plaats van de school binnen Ons Middelbaar Onderwijs
OMO Scholengroep De Langstraat, waarvan het d’Oultremontcollege deel uitmaakt, valt onder het
bestuur van de vereniging Ons Middelbaar Onderwijs. De rector is verantwoordelijk voor de gang van
zaken binnen de school. Hij rapporteert rechtstreeks aan de voorzitter van de raad van bestuur.
De school heeft een raad van advies. Hierin zitten personen die bij onze school betrokken zijn. De
raad denkt mee over de ontwikkelingen binnen de school en is een klankbord voor de rector.
De voorzitter van de raad van bestuur van vereniging Ons Middelbaar Onderwijs is Eugène Bernard.
U kunt de raad van bestuur op de volgende manieren bereiken:
Spoorlaan 171
postbus 574
5000 AN Tilburg
T 013 – 5955500
E [email protected]
Ledenraad Vereniging Ons Middelbaar Onderwijs
De vereniging heeft een ledenraad. Leden zijn ouders van leerlingen en twee afgevaardigden leden
van elke raad van advies van alle OMO-scholen. De ledenraad beslist onder andere over de
benoeming en het ontslag van de leden van de raad van toezicht. Bovendien stelt de ledenraad de
jaarrekening en het jaarverslag vast. In de maand juni van elk jaar is de vergadering van de
ledenraad. Wilt u ook lid worden? Op www.omo.nl kunt u zien hoe u dat doet.
Missie
Ons Middelbaar Onderwijs, opgericht in 1916, is een vereniging van scholen voor voortgezet
onderwijs in voornamelijk Noord-Brabant. De scholen, van gymnasium tot en met praktijkonderwijs
ontwikkelen de talenten van ieder eleerling door ‘goed onderwijs’ te bieden geïnspireerd vanuit de
katholieke traditie. Zo verwerven de leerlingen een passende startpositie voor het vervolgonderwijs
en voor toetreding tot de maatschappij. De scholen van de vereniging Ons Middelbaar Onderwijs
kennen een grote verscheidenheid die de bron vormt voor kennisdeling en daarmee versterken we
de professionaliteit van docenten. Door het benutten van schaalvoordelen zijn de scholen bovendien
samen sterker en kunnen ze toch kleinschalig blijven. En daar profiteren al onze leerlingen van.
Wilt u meer lezen over het beleid van vereniging Ons Middelbaar Onderwijs voor de komende jaren?
Lees dan het strategische beleidsplan: Koers 2023. U vindt het plan op www.omo.nl. U vindt hier ook
het jaarverslag.
Regelingen en reglementen
Rechten en plichten ouders, leerlingen en bestuur
De rechten en plichten van ouders, leerlingen en bestuur zijn geregeld in onderstaande documenten
Managementstatuut Ons Middelbaar Onderwijs
Het managementstatuut Ons Middelbaar Onderwijs regelt de verhouding tussen de raad van bestuur
en de rector.
Schoolmanagementstatuut
Het schoolmanagementstatuut regelt de verhouding tussen de rector en de overige leden van de
schoolleiding en andere functionarissen.
Reglement voor de raden van advies Ons Middelbaar Onderwijs
Het reglement voor de raden van advies Ons Middelbaar Onderwijs regelt de relatie tussen de rector
en de raad van advies.
Medezeggenschapsreglement Ons Middelbaar Onderwijs
Het medezeggenschapsreglement Ons Middelbaar Onderwijs regelt de samenstelling en
bevoegdheden van de medezeggenschapsraad.
Medezeggenschapsreglement Deelraden
Het medezeggenschapsreglement Deelraden OMO SG De Langstraat regelt de aanstelling en
bevoegdheden van de deelraad van het d’Oultremontcollege.
Privacyreglement Ons Middelbaar Onderwijs
In het privacyreglement staat op welke wijze de school zich aan de kaders van de Wet Bescherming
Persoonsgegevens houdt.
Het Leerlingenstatuut
De rechten en plichten van leerlingen staan in het leerlingenstatuut.
Reglement bezwaar en beroep in leerlingenzaken
Het reglement bezwaar en beroep in leerlingenzaken regelt de procedure rond de behandeling van
bezwaar en beroep. Het gaat dan om besluiten met betrekking tot examenzaken en de toelating,
bevordering, schorsing en verwijdering van leerlingen.
Klachtenregeling Ons Middelbaar Onderwijs
Op basis van deze regeling kunnen ouders en leerlingen een klacht indienen over
gedragingen, beslissingen of het nalaten daarvan van personeel, schoolleiding of bestuursleden. Een
klacht wordt door de klachtencommissie pas in behandeling genomen als er op de school zelf geen
bevredigende oplossing is gevonden.
Regeling ter voorkoming van seksuele intimidatie, agressie en geweld (waaronder pesten) en
discriminatie Ons Middelbaar Onderwijs
De raad van bestuur heeft deze regeling vastgesteld voor de vereniging Ons Middelbaar Onderwijs
ter bevordering van een prettig schoolklimaat en een prettige omgang met elkaar.
Alle bovengenoemde reglementen liggen ter inzage bij de schooladministratie en zijn te downloaden
van de website van Ons Middelbaar Onderwijs, www.omo.nl (behalve het leerlingenstatuut en het
schoolmanagementstatuut van de school en de voor de school specifieke
medezeggenschapsreglementen (i.v.m. het bestaan van deelraden op onze 4 locaties naast de
medezeggenschapsraad:).