DS2 3.5 Het schoolkind bijlage

HOOFDSTUK 2: ONDERZOEKEN HOE DE LICHAMELIJKE, COGNITIEVE
EN SOCIAAL-EMOTIONELE ONTWIKKELING VAN DE MENS VERLOOPT
BIJLAGEN 3.5 Het schoolkind
Bijlage 1
Observatie in de lagere school:
Observeer aan de hand van onderstaande vragen de leerlingen van de lagere
school en stel eventueel bijkomende vragen aan de juffrouw. Wees beleefd!!!
Vergeet ook de juffrouw en de leerlingen op het einde van je taak niet te
bedanken.
-
Welke vakken krijgen de kinderen?
-
Hoeveel tijd na elkaar krijgen zij hetzelfde vak?
-
Noteer het lessenrooster van een kind in deze klas?
Hfst 2: Ontwikkeling van de mens
BIJLAGEN
38
-
Wat doen de kinderen tijdens de speeltijd?
-
Maken zij bij hun spel onderscheid tussen geslachten? Leg uit met
voorbeelden?
-
Andere dingen die je opgevallen zijn:
Hfst 2: Ontwikkeling van de mens
BIJLAGEN
39
Bijlage 2
Mogelijke uurrooster in de lagere school:
Bekijk onderstaande uurroosters en los de vraagjes daaronder op.
-
1ste en 2de leerjaar
 Nederlands
14 x 25 minuten
Lezen, spreken, taalbeschouwing, luisteren, schrijven, vaardigheden.
 Wiskunde
12 x 25 minuten
Getallen, meten, meetkunde, problemen oplossen, attitudes
 Wereldoriëntatie
12 x 25 minuten
Natuur, ruimte, tijd, mens, maatschappij, technologie
 Muzische Vorming
8 x 25 minuten
Beeld, drama, muziek, beweging, media
 Lichamelijke opvoeding
2 x 50 minuten
 Levensbeschouwelijke vakken
2 x 50 minuten
-
3de en 4de leerjaar
 Nederlands
7 x 50 minuten
Lezen, spreken, taalbeschouwing, luisteren, schrijven, vaardigheden.
 Wiskunde
6 x 50 minuten
Getallen, meten, meetkunde, problemen oplossen, attitudes
Hfst 2: Ontwikkeling van de mens
BIJLAGEN
40
 Wereldoriëntatie
6 x 50 minuten
Natuur, ruimte, tijd, mens, maatschappij, technologie
 Muzische Vorming
4 x 50 minuten
Beeld, drama, muziek, beweging, media
 Lichamelijke opvoeding
2 x 50 minuten
 Levensbeschouwelijke vakken
2 x 50 minuten
-
5de en 6de leerjaar
 Nederlands
7 x 50 minuten
Lezen, spreken, taalbeschouwing, luisteren, schrijven, vaardigheden.
 Tweede taal (Frans)
3 X 50 minuten
 Wiskunde
6 x 50 minuten
Getallen, meten, meetkunde, problemen oplossen, attitudes
 Wereldoriëntatie
5 x 50 minuten
Natuur, ruimte, tijd, mens, maatschappij, technologie
 Muzische Vorming
3 x 50 minuten
Beeld, drama, muziek, beweging, media
 Lichamelijke opvoeding
2 x 50 minuten
 Levensbeschouwelijke vakken
2 x 50 minuten
Hfst 2: Ontwikkeling van de mens
BIJLAGEN
41
-
Wat zijn de verschillen tussen het 1ste, 2de en 3de, 4de leerjaar?
-
Wat zijn de verschillen tussen het 3de, 4de leerjaar en 5de, 6de leerjaar?
-
Waarom zouden deze verschillen er zijn?
Hfst 2: Ontwikkeling van de mens
BIJLAGEN
42
Bijlage 3
Verwerkingsopdrachten rond kindermishandeling en verwaarlozing:
Lees onderstaande situatieschetsen en los de daarbij horende vragen telkens op.
SITUATIE 1:
De spelleidster van de kinderafdeling zat er een beetje radeloos bij. Ze heeft
toch een stem, handen, armen en een schoot. Maar haar woorden overstemmen
zijn gehuil niet. En haar handen kunnen niet beduiden dat ze het goed met hem
bedoelt.
Het jongetje is zo mishandeld. Elke aanraking vergroot het kreunen en snikken.
Troosten met wat dan ook is onmogelijk. Wat moet je dan met je stem die
zachte dingen wil zeggen? En met een schoot die wil koesteren? Een wanhopig
gebeuren.
Het heeft weken geduurd voordat er werkelijk kon worden getroost. Hoe zou hij
ook kunnen geloven dat een volwassene veiligheid te bieden heeft? Zijn pijn
spreekt immers luid het tegendeel.
Na een voorzichtig verkennen van zijn kant is het er toch van gekomen. Stem,
handen, armen en schoot hebben mogen beduiden dat het goed kan zijn tussen
mensen. En hij is zich urenlang gaan koesteren bij haar warmte.
SITUATIE 2:
Zij moest maar lekker blijven liggen, zei de man tegen zijn vrouw. Hij zou hun
dochter wel even ‘de deur uit helpen’. Thee zetten, broodje smeren. Anders
gaat zo een kind zo ongezellig weg! En dat gebeurde.
Hij heeft altijd beweerd dol te zijn op zijn dochter. ‘Je bent mijn eigen vlees en
bloed’ zei hij vaak. En vooral ’s morgens werd dat herhaald. Bij het begin van de
dag. In dat halfuur van thee en brood. Ze hield toch van veel boter? Hij lette
er wel op dat de broodjes voor haar vers waren. Zijn afgod was ze toch?
Hfst 2: Ontwikkeling van de mens
BIJLAGEN
43
Tussen de ader en het kind kwam één groot probleem. Voor de goede zorgen bij
het naar school gaan, moest een tegenprestatie komen. Eerst noemde hij het
voorlichting. En dat gebeurde niet alleen met woorden.
In het begin dacht ze nog wel eens heel even dat het zo hoorde. Dat het
vanzelfsprekend was tussen hen. Ze was toch ‘zijn vlees en bloed’. Maar waarom
mocht moeder dan beslist niets weten? En waarom schrok hij dan zo erg toen die
eens onverwacht de trap af kwam? En waarom dreigde hij haar dan met de
vreselijkste dingen als ze er ooit met iemand over zou praten? Die vraag ging de
gedachten van het meisje beheersen. Zouden andere meisjes ook…? Ze durfde
het niet vragen. De moeder van een schoolvriendinnetje werd ten slotte haar
toevluchtsoord. In een huilbui van uren. De vrouw zette de reddingsboot in
beweging.
Van welke soort(en) mishandeling en / of verwaarlozing is hier sprake?
SITUATIE 1:
SITUATIE 2:
Hfst 2: Ontwikkeling van de mens
BIJLAGEN
44
Op welke feiten heb je je daarvoor gebaseerd?
SITUATIE 1:
SITUATIE 2:
Mogelijke oorzaken van mishandeling
SITUATIE 1:
Vader is werkloos, voelt zich afgewezen en moet voor de baby zorgen. Hij komt
uit een gezin waar veel geslagen werd. Moeder werkt om het gezinsbudget op te
krikken. Stan van 3 jaar wil niet eten, vaders geduld is op. Hij ramt de lepel in
het mondje.
SITUATIE 2:
Doortje van 4 wordt regelmatig opgesloten op haar kamer als straf voor de
overtreding van de strenge ouderlijke regels. Omdat ze nog veel knoeit met het
eten, moet ze het alleen opeten op haar kamer. Dat gaat zo 4 keer per week.
Soms zit ze de hele dag op haar kamer. Ze mag wel in haar kamer spelen zonder
rommel te maken, maar niet buiten met andere kinderen omdat ze dan vies
wordt. Moeder heeft een poetsdwang. Doortje klaagt over hoofdpijn en
duizeligheid.
Hfst 2: Ontwikkeling van de mens
BIJLAGEN
45
SITUATIE 3:
Vader laat zijn dochtertje van 6 regelmatig naar een pornofilm kijken na een
videoband van Donald Duck en zegt dan dat dat leuke spelletjes zijn die vaders
met hun kinderen doen. Later zegt het kind dat zij zulke leuke spelletjes ook
doet met haar papa. De vader had graag een voetballertje als zoon gehad, maar
ja, het was een meid. En natuurlijk, zoals hij vroeger geleerd had van zijn vader,
waren vrouwen er maar voor één ding.
Welke vormen van mishandeling herken je in onderstaande voorbeelden?
SITUATIE 1:
SITUATIE 2:
SITUATIE 3:
Welke mogelijke oorzaken van mishandeling kan je hierin herkennen?
SITUATIE 1:
SITUATIE 2:
SITUATIE 3:
Hfst 2: Ontwikkeling van de mens
BIJLAGEN
46