Schoolgids - Daltonschool Het Palet

Zigzagoven 86
Tel. 0343-57 49 20
www.hetpaletwbd.nl
[email protected]
Postadres:
Postbus 177
3960 BD Wijk bij Duurstede
Schoolgids 2016-2017
Inhoudsopgave:
BLZ.
Voorwoord:
4
1.
1.1
1.2
2.
2.1
5
6
2.2
3.
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
4.
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
5.
5.1
5.2
5.3
6.
6.1
6.2
6.3
6.4
6.5
6.6
6.7
7.
7.1
7.2
7.3
7.4
7.5
8.
8.1
8.2
Het Palet:
Levensbeschouwing
Klimaat in de school
Waar de school voor staat
Missie en visie op het onderwijs
Dalton, IPC
Schoolontwikkeling
De organisatie van het onderwijs.
Schoolgrootte
Schoolorganisatie
Het onderwijs
Veiligheidsplan
Leerling tevredenheidsonderzoek
Speciale activiteiten voor kinderen
De zorg en ondersteuning voor kinderen
Nieuwe leerlingen in de school
Het volgen van de leerlingen in hun ontwikkeling
Intern begeleider
De overgang van groep 2 naar groep 3
Dyslexie
Meer- en Hoogbegaafdheid
Gegevens van de leerlingen/ privacy
Samenwerkingsverband
Verwijzing van het SO naar het basisonderwijs
Overgang naar het voortgezet onderwijs
Het schoolteam
Wie werkt er op Het Palet
Vervanging
Studenten
Ouders
Informatievoorziening
Aanmelding
Contacten met ouders
Medezeggenschapsraad
Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad
Oudervereniging en ouderbijdrage
Regelingen
Samenwerking rondom de school
Bestuur “Het Sticht”
Voortgezet onderwijs
Schoolbegeleiding
Overige contacten
Buitenschoolse opvang
Kwaliteit en resultaten
Schoolplan, jaarplan, jaarverslag
Kwaliteitszorg
Schoolgids R.K. Daltonschool Het Palet
2015-2016
7
10
11
12
17
18
19
20
21
22
23
24
25
28
29
30
2
8.3
8.4
8.5
8.6
8.7
9.
9.1
9.2
9.3
9.4
9.5
9.6
10
11
12
Scholing team
Leerlingvolgsysteem
Resultaten
Rapportage
Uitstroom naar het voortgezet onderwijs
Schooljaar 2015-2016 praktische informatie
Groepsindeling
School en gymtijden
Vakanties en vrije dagen
Verlof aanvragen
Ziek melden
Regels en afspraken
Namen en adressen
Procedure schoolgids
Ondertekening MR
Schoolgids R.K. Daltonschool Het Palet
2015-2016
31
32
33
33
34
35
37
40
42
42
3
Voorwoord
Voor het eerst naar de basisschool; voor ieder kind is dit een hele stap! Ook voor de ouders is het
een belangrijke gebeurtenis in het leven van hun kind. Een groot deel van de dag vertrouwt u uw
kind toe aan de school. Daarom is het belangrijk om met zorg een school te kiezen.
Iedere school is anders, bijvoorbeeld in de manier van werken, in sfeer en de wijze waarop kinderen
er leren. In deze gids geven wij u een beeld van de basisschool zoals wij die vormgeven, wat onze
uitgangspunten en doelen zijn en hoe wij die uitwerken in de dagelijkse praktijk. Ook kunt u meer
lezen over de zorg voor leerlingen en welke rol u als ouders kunt vervullen. Ook voor de ouders die al
op school zijn is het een goed beeld van de dagelijkse werkelijkheid.
Samenwerking met ouders vinden wij erg belangrijk, en daarom betrekken we u op allerlei manieren
bij het onderwijs en bij de school. Daarnaast vinden wij het ook prettig, dat u zich betrokken voelt bij
de ontwikkelingen van uw kind.
U vindt in deze schoolgids informatie over de organisatie van de school, welke doelen de school
nastreeft en hoe wij denken die te verwezenlijken. U kunt in de schoolgids lezen over de opzet van
ons onderwijs, onze manier van werken en de sfeer op de school. Ook beschrijven we hoe de zorg
voor leerlingen is georganiseerd.
Het Palet staat voor ontwikkeling van uitstekend onderwijs!
Kwaliteit voor ieder kind is onze missie.
De school is een ondernemende school waar leerlingen hun talenten kunnen ontwikkelen,
initiatieven kunnen nemen en hun betrokkenheid kunnen tonen. Wij stimuleren kinderen om allerlei
activiteiten te ondernemen om dit alles te bereiken.
Wij werken volgens de Dalton uitgangspunten met behulp van het IPC onderwijs (International
Primary Curriculum).
Het Palet biedt leerlingen een plek waar ze veilig en met plezier kunnen leren, spelen en zich
ontwikkelen.
Elk schooljaar geeft het Palet een schoolkalender uit. Daarin vindt u praktische informatie die u nodig
zo kunnen hebben in het komende schooljaar. De nieuwsbrief verschijnt elke drie (school)weken. In
deze nieuwsbrief staan alle belangrijke data vermeld en tevens wordt u op de hoogte gehouden van
de actuele activiteiten en informatie van de school.
Wij hopen van harte dat onze schoolgids u voldoende informatie geeft en dat u deze met plezier
leest. Als u meer wilt weten, bent u van harte welkom op onze school.
De schoolgids is toegankelijk via onze website www.hetpaletwbd.nl .
Namens team
Gerald Kolenbrander (interim),
Directeur.
NB: voor de leesbaarheid van de gids spreken wij over ouders, maar uiteraard bedoelen wij hiermee
ook de verzorgers.
Schoolgids R.K. Daltonschool Het Palet
2015-2016
4
1. Het Palet
Naam: Het Palet, Daltonschool.
Basisschool Het Palet is een kleine, gezellige school en heeft ongeveer 140 leerlingen. De gemiddelde
groepsgrootte komt in de buurt van 20 tot 25 leerlingen. In de loop van het schooljaar komen er in
groep 1/2 kinderen bij door de instroom van nieuwe leerlingen.
De school ligt in de wijk ‘De Horden ‘ in Wijk bij Duurstede. De leerlingen komen voor een deel uit
deze wijk, maar ook uit andere wijken in de stad.
Op school werken circa 8 leerkrachten (deels parttime), de intern begeleider en de directeur.
Bezoekadres:
Postadres:
Telefoon:
E-Mail directeur:
Intern begeleider:
Ict:
Website:
Zigzagoven 86, 3961 EE Wijk bij Duurstede
Postbus 177, 3960 BD Wijk bij Duurstede
(Wilt u altijd dit adres gebruiken bij het versturen van post.)
0343-574920
[email protected]
[email protected]
[email protected]
www.hetpaletwbd.nl
Het gebouw
Het schoolgebouw dateert uit 1981 en ligt centraal in deelplan 1 van de wijk De Horden, een speels
opgezette wijk met een grote diversiteit aan woningen. Sinds september 2012 is Het Palet hier
gevestigd.
Naast de 8 lokalen die in gebruik zijn als leslokalen is er ook nog een speellokaal ingericht. Dit is het
gymnastieklokaal voor de kleuters, en wordt door hogere groepen gebruikt voor toneel en drama.
Centraal in de school ligt de gemeenschapsruimte. Deze wordt multifunctioneel gebruikt. Kinderen
werken hier zelfstandig of in groepjes aan opdrachten, er zijn allerlei feesten, creatieve activiteiten
en ouderavonden.
De school beschikt over een personeelsruimte waar het personeel vergadert en de lunch nuttigt.
Tijdens de lesuren wordt deze ruimte ook gebruikt als extra lesruimte om kinderen samen te laten
werken.
Er is ook een keuken in de school. Deze wordt gebruikt voor; koken, klaarzetten materialen en extra
werkruimte voor kinderen.
De orthotheek is een ruimte waar veel remediërende materialen staan die we gebruiken bij
individuele kinderen. De intern begeleider werkt vanuit deze ruimte.
Bij de hoofdingang is de kamer van de directeur.
Verder zijn in het gebouw diverse bergingen aanwezig, een grote buitenberging en toiletgroepen.
Aan de voorkant van het gebouw is een groot speelplein.
Door de rustige ligging midden in de woonwijk is de verkeerssituatie rond de school veilig, vooral
omdat er geen doorgaand verkeer mogelijk is. Er is parkeergelegenheid, zowel voor fietsen als auto’s.
De parkeerplaatsen voor auto’s is op spitsuren (brengen en halen) verre van toereikend. Wij
adviseren zoveel mogelijk op de fiets of lopend naar school te komen.
1.1
Levensbeschouwing
Het Palet is een Katholieke school en wil dit ook uitdragen.de sfeer op school dient zo te zijn , dat
ieder kind zich er veilig en thuis voelt. De katholieke levensbeschouwing is de basis van waaruit we
met elkaar om willen gaan. Een aantal van onze ouders en kinderen is katholiek, maar onze deur
staat ook open voor iedereen die zich kan vinden in de sfeer en de grondslag van de school.
Schoolgids R.K. Daltonschool Het Palet
2015-2016
5
Wij willen de kinderen leren, dat godsdienst veel verschijningsvormen kent en dat het katholieke
geloof er daar één van is. Voor Het Palet is deze vorm van aanbieden van belang, we willen dit aan de
kinderen doorgeven. In de dagelijkse praktijk besteden we aandacht aan bidden en vieren met
elkaar; behandelen we de catecheseprojecten en hebben Kerstmis en Pasen een bijzondere plaats.
Voor de kerstviering gaan we naar de kerk. De vieringen zijn zo ingericht dat alle kinderen en ouders
zich er thuis voelen.
We hebben gekozen voor de methode: Hemel en aarde
Onze band met de parochie is o.a. zichtbaar in de nieuwsbrief. Er wordt melding gemaakt van de
gezinsvieringen in de parochiekerk. Bij sommige feesten gaan we naar de kerk om daar het feest te
vieren. Alle leerlingen gaan mee en iedereen is hierbij welkom.
1.2
Klimaat in de school
Mensen gedijen het best in een vriendelijke, open, duidelijke en gezellige omgeving.
Hetzelfde geldt voor kinderen op school. Rust, orde en regelmaat zorgen ervoor dat er ruimte en
aandacht is voor ieder kind.
De school kent 3 hoofdregels, die in alle groepen gelden:
 Voor groot en klein zullen we aardig zijn.
 De school is van binnen een wandelgebied, en buiten hoeft dat lekker niet.
 We zullen goed voor alle spullen zorgen, dan zijn ze weer te gebruiken morgen.
Ook sfeer en aankleding zijn van belang voor een prettig klimaat. Vandaar dat we aandacht besteden
aan een uitnodigende, gezellige ingerichte omgeving waar kinderen graag naar toe gaan.
In de groep speelt de leerkracht een belangrijke rol. Een positieve, vriendelijke en duidelijke houding
is van belang. De kinderen spreken de leerkracht aan met juf of meester, gevolgd door de
voornamen.
In de sfeer op school hechten we veel waarde aan de goede omgang met elkaar. We streven naar
een sfeer waarin leerlingen, leerkrachten en ouders zich geaccepteerd en gerespecteerd voelen. We
proberen dit o.a. te bereiken door:
Kringgesprekken: leerlingen vertellen elkaar over hun ervaringen en belevenissen.
Het katecheseproject Hemel en aarde. Deze methode voor godsdienstige en levensbeschouwelijke
vorming neemt als uitgangspunt de ervaringswereld van de leerlingen. De Bijbelverhalen krijgen
daarin een plek.
Het zelfstandig werken en het samen werken zijn een belangrijke basis bij het werken in de groepen.
Er worden activiteiten georganiseerd waarin leerlingen de vrijheid (in gebondenheid) krijgen om
keuzes te maken die bij de ontwikkeling van de leerling passen.
De sociaal-emotionele ontwikkeling wordt in de groepen door een methode ondersteund.
Dit is: Kinderen en hun sociale talenten.
Schoolreisjes, schoolfeesten, school omvattende projecten.
Kamp groep 8: een jaarlijks terugkerend hoogtepunt!
De musical van groep 8. Een sfeervolle afsluiting voor alle leerlingen.
Schoolgids R.K. Daltonschool Het Palet
2015-2016
6
2. Waar de school voor staat
2.1. Missie en Visie op onderwijs
Onze missie
De missie van Het Palet is: Samen leren. Deze missie is door Het Sticht geformuleerd in het
strategisch beleidsplan en wordt door onze school omarmd. Het Sticht is een organisatie waarbij 9
basisscholen zich hebben aangesloten; 8 katholieke basisscholen en 1 algemeen bijzondere school.
Het Palet is onderdeel van het Sticht. Kwaliteit voor ieder kind betekent voor ons dat ieder kind kan
leren in een veilige omgeving.
De doelen van ons onderwijs zijn:
 Het behalen van goede resultaten binnen de mogelijkheden van het kind.

Het bijdragen aan de vorming van “goede mensen” die een positieve bijdrage aan de
democratische samenleving kunnen leveren.
De doelen voor de cognitieve vakken, taal, rekenen, spelling, begrijpend lezen en woordenschat
worden per vakgebied aangegeven en getoetst door middel van de methode gebonden toetsen en
landelijk genormeerde citotoetsen. Ons streven is een score op het landelijk gemiddelde of hoger.
Wij vinden het van groot belang om de kinderen handvatten aan te reiken om in een pluriforme
samenleving een visie te ontwikkelen waardoor zij als goed functionerende burgers een steentje
kunnen bijdragen aan een sociaal betrokken en verdraagzame samenleving. Zij leren vaardigheden te
ontwikkelen om bovenstaande te bereiken.
Onze visie
In onze visie geven we aan hoe we ons onderwijs willen vormgeven. We willen ‘Samen leren’
bereiken door het onderwijs volgens het Daltonconcept in te richten. In 2013 is Het Palet officieel
een Daltonschool geworden.
Helen Parkhurst is de grondlegger van het Daltononderwijs. In 1905 begon Helen Parkhurst in
Amerika te experimenteren met een nieuwe vorm van onderwijs. In 1922 legde ze haar ideeën vast.
Kenmerkend voor het Daltononderwijs is dat het zich steeds aanpast aan de veranderende eisen en
verwachtingen van de samenleving. Daltononderwijs staat voor een brede vorming die bijdraagt aan
een sterke persoonsontwikkeling. Het is adaptief onderwijs dat leerlingen uitnodigt om op basis van
vertrouwen uitdagingen aan te gaan en zich verder te ontwikkelen. Op het Palet willen wij deze
ontwikkeling verder uitbouwen door middel van het IPC onderwijs. Door kinderen hiermee te laten
werken creëren wij een veilige, structuurvolle omgeving. Op Het Palet werken kinderen in thema’s
aan doelen , zowel vakinhoudelijke- als vaardigheids- doelen van het kind.
Het kritisch onderzoekend benaderen van moderne ontwikkelingen en inzichten is op een Dalton- en
IPC-school vanzelfsprekend. Daarmee gaat het onderwijs op Het Palet voortdurend met zijn tijd mee,
zonder de doelmatigheid van onderwijs en de inbreng van een ondernemende leerling uit het oog te
verliezen. Wij willen een wezenlijke bijdrage leveren aan de leerlingen om hen in staat te stellen te
kunnen functioneren in een complexe samenleving door ondernemend en zelf verantwoordelijk te
zijn in het leven, in het werken en in het samenleven.
Wij bereiken de visie doordat:
 Wij een veilige wereld creëren die openstaat en opleidt voor de toekomst.
 Een school zijn waarbij iedereen welkom is en waar we leren met iedereen respectvol om te
gaan.
 Wij leerlingen door zelfstandigheid, samenwerken, vrijheid (in gebondenheid), reflectie en
effectiviteit hun eigen kwaliteiten laten ontdekken, ontplooien en inzetten.
Schoolgids R.K. Daltonschool Het Palet
2015-2016
7

Wij leerlingen hun talenten, hun betrokkenheid en eigen
initiatieven laten ontwikkelen. Zij kunnen en willen
ondernemend zijn.
 Wij leerlingen hun persoonlijke doelen, vaardigheden laten
ontwikkelen. Deze zijn op het gebied van; onderzoek,
aanpassingsvermogen, veerkracht, communicatie,
moraliteit, respect en zorgzaamheid
 Wij ouders betrekken bij de school door open te staan voor
hun mening en hun kennis.
 Wij de samenleving deel laten uit maken van onze school en de school deelneemt aan de
samenleving.
Met het Dalton- en het IPC onderwijs geven we antwoord op de 21st Century Skills
we kunnen ons geen voorstelling maken van de maatschappij over 10 jaar en verder. Het Palet geeft
het onderwijs waar kinderen zelfsturend, initiatiefrijk, verantwoordelijk en sociaal in het leven staan.
Zij kunnen de toekomst aan.
De Nederlandse Daltonidentiteit
Op een Daltonschool wordt gewerkt volgens de Daltonprincipes.

Vrijheid / verantwoordelijkheid

Zelfstandigheid

Samenwerking

Reflectie

Effectiviteit
Vrijheid / verantwoordelijkheid:
Freedom and responsibility together perform the miracle
Leerlingen leren op Het Palet door zelfstandig kennis en ervaring op te doen. Vrijheid is noodzakelijk
om eigen keuzes te kunnen maken. Dat betekent niet dat zomaar alles kan en mag. De leerkracht
stelt grenzen door structuur te bieden om vrijheid te leren hanteren. Vrijheid betekent in het
Daltononderwijs: kunnen omgaan met verantwoordelijkheid. Uitgangspunt is het vertrouwen in de
kracht van ieder kind. Leerkracht en leerlingen maken afspraken over de leerstof (kiesbord, dag- /
weektaak, keuzewerk). Er zijn verplichte en keuzeonderdelen. Het leren omgaan met vrijheid gaat
stap voor stap. Bij kleuters gaat het om kleine, overzichtelijke taken die ze zelfstandig uitvoeren.
Naarmate leerlingen zich verder ontwikkelen, worden taken omvangrijker en moeilijker. De inhoud
van de leerstof wordt, zoals op alle scholen, bepaald door de richtlijnen van de overheid,
samenleving en schoolplan.
Zelfstandigheid:
Experience is the best and indeed the only real teacher
Het Palet wil leerlingen vormen tot volwassenen die zelfstandig kunnen denken en handelen.
Daarvoor is nodig dat leerlingen leren hoe je informatie vergaart, hoe je zaken op waarde kunt
schatten en hoe je keuzes maakt. Daarin zal ieder mens verschillen en daar houdt het
Daltononderwijs rekening mee.
Om dit te bereiken wordt er op Daltonscholen veel zelfstandig gewerkt. De rol van de leerkracht is
het begeleiden en coachen van elke leerling, het kind maakt keuzes hoe deze doelen te bereiken.
Daarnaast leggen we de verantwoordelijkheid voor de correctie van een aantal onderdelen van het
eigen werk op de eerste plaats bij de leerlingen neer. Dat betekent dat de leerkracht meer
steekproefsgewijs nakijkt. Met de leerlingen worden afspraken gemaakt, wanneer ze het werk aan
de leerkracht moeten laten zien. We proberen hiermee de leerlingen steeds meer
verantwoordelijkheid bij te brengen voor het eigen werk. Uiteraard worden de toetsen wel altijd
door de leerkracht nagekeken, zodat er voldoende zicht blijft op de vorderingen van de leerlingen.
Schoolgids R.K. Daltonschool Het Palet
2015-2016
8
Samenwerking:
The school functions as a social community
Om later als volwassene te kunnen deelnemen aan de samenleving moet je leren samenwerken. Ook
met mensen die je niet zelf kiest. Daarom wordt op Het Palet veel aandacht besteed aan het spelen
en werken met maatjes en in groepjes. Meestal gaat het om leerlingen uit dezelfde klas die samen
een opdracht uitvoeren, maar ook gebeurt het dat leerlingen van verschillende leeftijden
samenwerken. Samenwerken komt tegemoet aan de basisbehoefte van een mens om zich
verbonden te voelen met een ander. Wij noemen dit interactief leren, waarvan we weten dat dit
effectief is. Er is een gemeenschappelijk doel en leerlingen zijn samen verantwoordelijk voor het
eindproduct. De leerlingen moeten in dialoog gaan: ideeën uitwisselen, strategieën bespreken en
ingaan op elkaars voorstellen om tot een optimaal resultaat te kunnen komen.
Reflectie:
I would be the first to hear te criticism
Om optimaal jezelf te ontwikkelen, moet je naar jezelf kunnen kijken. Nadenken over je gedrag en je
eigen werk is belangrijk. Op Het Palet leren we dit aan de kinderen door met ze te bespreken wat en
hoe ze iets gaan doen en of het uiteindelijk gelukt is.
Effectiviteit:
Dalton is een “efficiency measure”.
Op Het palet zijn we gericht op een effectieve inzet van tijd. Kinderen bekijken wat ze nodig hebben
aan uitleg/instructie, hoeveel tijd ze nodig hebben en hoe ze iets gaan aanpakken. De leerkracht gaat
in gesprek met kinderen en laat ze zelf besluiten nemen. Tijdens en na het werk evalueren we met de
kinderen.
Wat betekenen de Daltonprincipes voor het Palet?
De principes van het Daltononderwijs worden door alle Daltonscholen onderschreven, maar de
uitwerking daarvan gebeurt op een geheel eigen wijze.
Onze school streeft ernaar, om leerlingen zo optimaal mogelijk voor te bereiden op de eisen die door
de maatschappij op cognitief, sociaal-emotioneel en creatief gebied gesteld worden. We houden
hierbij rekening met de individuele mogelijkheden van het kind. Leerlingen dienen aan het eind van
de basisschool voldoende toegerust te zijn om de volgende stap naar het voortgezet onderwijs te
nemen.
Voor de realisatie van ons onderwijs verandert er niets aan de inhoud van de vakgebieden, deze
blijven hetzelfde. Echter de manier waarop die inhoud aangeboden wordt, is anders. Een deel van de
basisstof wordt klassikaal aangeboden, een deel in de vorm van dag- en weektaken met
gedifferentieerde instructie aan de instructietafel en een deel wordt aangeboden in thema’s. De
taken bieden tevens mogelijkheden om herhalingsstof en verrijkingsstof te verwerken. Daarnaast
hebben alle leerlingen de mogelijkheid om eigen keuzes te maken door middel van de keuzetaken
binnen de taakwerktijd. Het werken met de taken is er tevens op gericht dat leerlingen leren hun
werk te plannen voor een langere periode dan één les. De thema’s bieden leerlingen bij de
zaakvakken, drama en de creatieve vakken de mogelijkheid om ondernemend bezig te zijn. Wat ga ik
doen, hoe ga ik het doen, wat wil ik leren en hoe ga ik deze kennis verwerven. De door ons
gehanteerde methode biedt de mogelijkheid om te gaan met verschillen tussen leerlingen.
Leerlingen met wat meer dan gemiddelde mogelijkheden vinden voldoende uitdaging in hun werk en
leerlingen die meer ondersteuning nodig hebben, kunnen dat ook op deze wijze van de leerkracht of
een maatje krijgen.
Schoolgids R.K. Daltonschool Het Palet
2015-2016
9
Wat betekent het IPC onderwijs voor Het Palet
Het IPC onderwijs staat voor leren rond een interessant en spannend thema. Daarnaast is het ook
een gestructureerde werkwijze. Er wordt gewerkt met duidelijke leerdoelen, die voor alle leerlingen
bekend zijn. Deze doelstellingen komen overeen met de verplichte kerndoelen voor het
basisonderwijs.
In de thema’s zijn alle zaakvakken, techniek, ICT, drama, creativiteit, beweging, muziek en het vak
“Internationaal” (sociaal-culturele vaardigheden) verweven.
In de school zien wij dat kinderen gestimuleerd worden om beter te leren. Kinderen worden actief
betrokken bij hun eigen leerproces en doelgericht leren staat bij ieder project centraal. We werken
met de leerlingen aan kennis, vaardigheden en inzicht. Kinderen kunnen hier tijdens het werken
talenten verder ontwikkelen en interesses uitbreiden.
De kinderen leren met elkaar en van elkaar. Zij kunnen ondernemend zijn door talenten aan te
boren, initiatieven te nemen en betrokkenheid te tonen. Wilt u meer weten dan kunt u meer lezen
op www.ipc-nederland.nl IPC richt zich naast de kennisdoelen expliciet op 21e eeuw
vaardigheidsdoelen. Positieve en constructieve feedback wordt gegeven op de taak maar ook op het
leerproces, de zelfsturing, het kritisch durven zijn en het creatief probleemoplossend denken.
Kinderen leren hun eigen werk en dat van hun medeleerlingen te beoordelen om tot betere
prestaties te komen.
2.2. Schoolontwikkeling
In januari 2013 hebben we de Daltonlicentie behaald. Vanuit de vijf basisbehoeften: vrijheid en
verantwoordelijkheid, samenwerken, zelfstandigheid, reflectie en effectiviteit.
In 2014 hebben alle leerkrachten het Daltoncertificaat gehaald. De directeur is in 2014 een
Daltondirecteur geworden.
Alle Daltonscholen in Nederland zijn aangesloten bij de Nederlandse Dalton Vereniging. Eén van de
belangrijke taken van de vereniging is het beoordelen van het ‘Daltongehalte’ van de aangesloten
scholen. Elke Daltonschool wordt minimaal 1 keer per 5 jaar door een visitatiecommissie bezocht.
Het Palet zal in Januari 2018 weer beoordeeld worden.
Daarnaast zijn we in september 2014 begonnen met het IPC-onderwijs. Voor deze vorm van
onderwijs krijgen de leerkrachten ondersteuning van een deskundige. Dit onderwijs past in het
Daltonconcept. IPC is voor de zaakvakken, creatieve vakken en drama en werkt met behulp van
thema’s. Er wordt gewerkt aan vakinhoudelijke doelen en vaardigheidsdoelen.
De commissies bestaande uit leerkrachten, zorgen in de school ervoor dat we op de hoogte blijven
van de vernieuwingen per vakgebied.
De leerlingenzorg zal blijven ontwikkelen. We gaan eind 2015 gestart met “ZIEN”. Dit is een
computerprogramma waar het welbevinden van de individuele kinderen wordt ingevuld door het
kind zelf en de leerkracht. Vandaaruit wordt er aan het welbevinden van het kind, de groep en alle
groepen gewerkt.
Het Daltononderwijs en IPC onderwijs behoeft onderhoud. We zullen elk onderdeel weer onder de
loep nemen. Dit is een doorgaande ontwikkeling.
Levensbeschouwing
Onze school is een Katholieke school en wil dit ook uitdragen. De sfeer op school dient zo te zijn , dat
ieder kind zich er veilig en thuis voelt. De katholieke levensbeschouwing is de basis van waaruit we
met elkaar om willen gaan. Een aantal van onze ouders en kinderen is Katholiek, maar onze deur
staat ook open voor iedereen die zich kan vinden in de sfeer en de grondslag van de school.
Schoolgids R.K. Daltonschool Het Palet
2015-2016
10
Wij willen de kinderen leren, dat godsdienst veel verschijningsvormen kent en dat het Katholieke
geloof er daar één van is. Voor Het Palet is deze vorm van belang, we willen dit aan de kinderen
doorgeven. In de dagelijkse praktijk besteden we aandacht aan bidden en vieren met elkaar;
behandelen we de catecheseprojecten en hebben Kerstmis en Pasen een bijzondere plaats. Voor de
vieringen gaan we naar de kerk. De vieringen zijn zo ingericht dat alle kinderen en ouders zich er
thuis voelen.
We hebben gekozen voor de methode: Hemel en aarde
Onze band met de parochie is o.a. zichtbaar in de nieuwsbrief. Er wordt melding gemaakt van de
gezinsvieringen in de parochiekerk. Bij sommige feesten gaan we naar de kerk om daar het feest te
vieren. Iedereen is hierbij welkom.
3.De organisatie van het onderwijs
3.1 Schoolgrootte
Het Palet telt ongeveer 140 leerlingen. Behalve het bewust combineren van de eerste twee leerjaren
werken we zowel met enkele groepen als combinatiegroepen.
3.2 Schoolorganisatie
De organisatie van Het Palet is er zoveel mogelijk op gericht dat kinderen van ongeveer dezelfde
leeftijd bij elkaar zitten in de groep en eenzelfde basisprogramma krijgen aangeboden. Als een
enkele groep te groot wordt of te klein is, wordt een combinatiegroep gemaakt. Deze
combinatiegroep wordt door de school zorgvuldig samengesteld. Bij de kleutergroepen werken we
bewust met combinatiegroepen. Zo denken we niveauverschillen en de sociaal-emotionele
opvoeding beter aan te kunnen pakken.
Er wordt handelingsgericht gewerkt. Dit betekent dat we uitgaan van de onderwijsbehoefte van het
individuele kind. De leerkracht geeft inhoud aan het onderwijs door te kijken welk aanbod het beste
past bij het kind. De leerlingen die ondersteuning op maat nodig hebben, kunnen in overleg met
ouders hun eigen leerprogramma volgen.
De inhoud van het onderwijs beantwoordt aan de kerndoelen van het onderwijs zoals die zijn
omschreven in de Wet op het Primair Onderwijs. Vanzelfsprekend is er een opbouw in het aanbod en
streven we naar een ononderbroken ontwikkelingslijn. Wij vinden de totale ontwikkeling van de
leerling belangrijk. Niet alleen de cognitieve ontwikkeling maar ook de ontwikkeling van sociale
vaardigheden, verantwoordelijkheid, zelfstandigheid en zelfsturing.
Op Het Palet sluiten we aan bij de ontwikkeling van het kind. Hier zijn we de hele dag op
verschillende manieren mee bezig. Het stimuleren, uitdagen en motiveren van de kinderen is een
belangrijk aspect van ons onderwijs. Dit doen we door het individu voorop te zetten, aan de hand
van de Daltonprincipes en het IPC onderwijs. Kinderen leren om iets te ondernemen waardoor ze
groeien, ontwikkelen en zichzelf leren kennen. (zie voor uitleg Dalton en IPC 2.1)
 In de ochtend werken we volgens het Daltonprincipe.
 Na de instructiemomenten gaan de leerlingen werken aan de weektaak, die niet voor
iedereen hetzelfde eruit ziet.
 De leerkracht geeft aan de instructietafel extra uitleg aan leerlingen.
 Er wordt rekening gehouden met het tempo en mogelijkheden van de leerlingen.
 Voor leerlingen die iets meer uitdagingen nodig hebben bieden onze methodes voldoende
uitdaging.
 Voor leerlingen die meer begaafd zijn is er “levelwerk” dit is werk dat meer van de kinderen
vraagt.
Schoolgids R.K. Daltonschool Het Palet
2015-2016
11
Het belang dat we hechten aan een zelfstandige ontwikkeling staat in onze visie verwoord.
 In groep 1 – 2 wordt gewerkt met het planbord “arbeid naar keuze”.
 Ook in groep 3 en 4 wordt nog het planbord gebruikt, naast het werken met de weektaak.
Vanaf groep 1 - 2 wordt er zelfstandig gewerkt.
 Dit betekent dat de leerlingen vanaf groep 3 een keuze kunnen maken met welk vak ze
beginnen en eventuele problemen die ze tegen komen zelfstandig of met elkaar oplossen.
 De leerkracht is begeleider en heeft daarnaast de gelegenheid om leerlingen aan de
instructietafel extra hulp te bieden.
 De frequentie van het zelfstandig werken wordt langzaam opgevoerd. De leerlingen starten
in groep 3 met een dagtaak, breiden dit vanaf groep 4 uit naar een weektaak.
 Tijdens het werken aan de weektaak, heeft de leerkracht (de deskundige) tijd om met de
leerlingen apart of in groepjes te gaan werken. Dit betekent, dat de leerlingen de extra
begeleiding binnen de groep, van de leerkracht vaker en meer gericht op het juiste moment
kunnen krijgen.
Op Het Palet zijn de groepen 1 en 2 gecombineerd. Als een kind vier jaar is, mag het naar de
basisschool. Om de overgang van de peuterspeelzaal of het kinderdagverblijf naar de basisschool niet
al te abrupt te laten verlopen, mogen deze leerlingen al enkele keren van te voren even wennen.
(kennismakings-ochtenden). Zij krijgen daarvoor een uitnodiging.
3.3. Het onderwijs
Algemene uitgangspunten groep 1 en 2
In de kleutergroepen wordt gewerkt met de Schatkist-methode. Schatkist is opgebouwd rondom
projecten. Elk jaar staan dezelfde thema’s op het programma, steeds op een hoger niveau. Dit past
bij de leeftijd en de ontwikkeling van de kinderen. We werken met een kiesbord en een kleine
weektaak. Voor rekenen hebben we de methode Pluspunt.
Algemene uitgangspunten groep 3 t/m 8
Vanaf groep 3 werkt de school met een leerstofjaarklassensysteem. De leerstof wordt op drie
niveaus aangeboden. De niveaus zijn: extra instructie, basisinstructie en extra uitdaging. Kinderen
bepalen eerst samen met de leerkracht het niveau waarop zij de leerstof krijgen aangeboden. De
leerling ontwikkelt zich hierin en kan zelf aangeven op welk niveau de leerstof aangeboden moet
worden. Dit hangt mede af van de toetsresultaten. Dit zijn de methodetoetsen en de Cito toetsen.
Methoden die wij gebruiken
Vakken
Wat valt daar onder Methode
Rekenen
Pluspunt
Taal
Schatkist (gr 1/2)
Veilig leren lezen (gr 3)
Taalverhaal (gr 4 t/m 8)
Spelling
Connect
Taalverhaal
Tekstverwerken.
Lees Aardig
Connect
AVI
Ajodakt Woordenschat.
Bloon-methode
IPC
Begrijpend lezen
Technisch Lezen
Woordenschat
Spelling
Zaakvakken
Aardrijkskunde
Schoolgids R.K. Daltonschool Het Palet
2015-2016
Extra
Maatwerk
Wiskunde
Levelwerk
Levelwerk
Blokboek
Levelwerk
Levelwerk
Leeshuis
Levelwerk
12
Creatieve vakken
Geschiedenis
Natuur
Drama
Handenarbeid
Tekenen
Kunst en cultuur
Muziek
Verkeer
Engels
Studievaardigheden
Sociaal emotioneel
Burgerschap
IPC
Tekenen
Handvaardig
Kunst
Veilig Verkeer Nederland
Groep 7 verkeersexamen
Groove me
Levelwerk
Blits
Kinderen en hun sociale talenten Omgangsprotocol
IPC
Losse projecten
Kinderen en hun sociale talenten
Bewegingsonderwijs
Het leesonderwijs en taalvorming
Het leesonderwijs is erg belangrijk voor de leerlingen. Lezen heb je altijd nodig, wat je ook doet.
Daarom zal de school elk jaar het leesonderwijs evalueren en kijken wat er verbeterd kan worden (zie
leesprotocol op onze website)
De doelstelling van de school is om leerlingen met “hardnekkige” leesproblemen in een vroeg
stadium te signaleren en gerichte hulp te bieden.
We werken met de methodiek “Connect”. Bij deze manier van werken komen lezen, spelling,
woordenschat en begrijpend lezen bij elkaar.
Groep 1/2
In groep 1/2 beginnen we met taalvorming. We gebruiken hiervoor: ”Schatkist”. Rond een thema
wordt de taal aangeboden door middel van prentenboeken, verhalen, gesprekken, spelletjes, versjes
en liedjes. Deze methode bevordert de taalontwikkeling om zo een doorgaande lijn te realiseren.
Belangrijk is dat kinderen leren luisteren en zelf leren verwoorden, zodat zij meer grip krijgen op de
wereld om hen heen.
De volgende taalonderdelen komen op speelse wijze aan de orde:
 Uitbouwen van de woordenschat (zowel actief als passief)
 Letterkennis (door de lettermuur)
 Kennismaken met geschreven taal.
 Bevorderen van communicatie tussen elkaar;
 Bevorderen van spreekvaardigheid
 Ontwikkelen van luistervaardigheid.
 Ontwikkelen van concentratie
 Het lezen bevorderen.
In groep 1 en 2 staan vooral de wereld verkennende activiteiten, voorbereidende taal-activiteiten en
het voorbereidend rekenen centraal. Door middel van projecten komen veel onderwerpen aan bod,
die al pratend, kijkend, zingend, bewegend en knutselend verkend worden. In de kring vertellen de
kleuters wat ze belangrijk vinden.
Groep 1 en 2 werkt met een jaarplanning van thema’s. Daarnaast wordt gewerkt met de thema’s van
Schatkist en van de rekenmethode Pluspunt. Ook zijn er speciale computerprogramma’s op het
gebied van voorbereidend rekenen en taal. De leerkracht bouwt samen met de leerlingen aan hun
ontwikkeling. De rol van de leerkracht concentreert zich op twee hoofdtaken:
1) De activiteiten die de leerkracht aanbiedt bevorderen bij elke leerling de ontwikkeling.
2) de leerkracht begeleidt, daagt leerlingen uit en geeft leiding zodanig, dat elk kind het
Schoolgids R.K. Daltonschool Het Palet
2015-2016
13
optimale uit de aangeboden leerstof haalt
Vanaf januari wordt er met de leerlingen van groep 2 gericht gewerkt ter voorbereiding op groep 3,
vooral voorbereidende lees-, schrijf- en rekenactiviteiten komen dan aan de orde.
Groep 3
De leerkracht van groep 3 volgt de ontwikkeling van het lezen en rekenen. De leerlingen leren lezen
met de vernieuwde methode “Veilig Leren Lezen”. Regelmatig wordt getoetst of de leerlingen alle
letters en klanken kennen, hoe het staat met het tempo en de nauwkeurigheid van het lezen. Voor
rekenen wordt de rekenmethode “Pluspunt” gebruikt. Er is voor de groep software aangeschaft, die
naast de methode gebruikt wordt. Meer dan in de voorgaande groepen zal het speelse karakter
plaats maken voor het meer gestructureerd benaderen van de leerstof. Op het gebied van
wereldoriëntatie wordt naast de methoden gebruik gemaakt van de programma’s van de
schooltelevisie, projecten en leskisten……( Groep 1-2-3 doet ook mee met IPC. Groep 3 volgens de
milepost 1 doelen en groep 1-2 doet een aantal activiteiten mee op eigen niveau.)
De mogelijkheid om vanaf januari een aantal van de groep 2 leerlingen te combineren met groep 3,
zal elk schooljaar opnieuw bekeken worden. Het meer uitdagen van een aantal leerlingen in groep 2
is dan het uitgangspunt.
Groep 3 t/m 8
In de groepen 3 t/m 8 wordt het technisch lezen vanuit de methoden “Veilig Leren Lezen”,
“Leeshuis” en het programma “Connect” vorm gegeven.
Voor begrijpend lezen en studerend lezen gebruiken we de methode: “Tekstverwerken”.
Lezen om de leesbeleving is een manier van lezen waarbij het plezier in lezen voorop staat. De
boeken die we hiervoor gebruiken staan gecodeerd op een centrale plaats, zodat alle leerlingen er
gebruik van kunnen maken. Het leesplezier staat voorop en elk kind leest op een eigen niveau .
De BOV- methode: Beginnend lezen Omgaan met Verschillen. Is een methode waarbij de klas is
opgedeeld in groepjes, die zelfstandig met verschillende leesonderdelen bezig zijn. De leerkracht
gaat technisch lezen met een groepje dat begeleiding nodig heeft.
Het Tutorlezen wordt gecombineerd met het zelfstandig lezen. Leerlingen uit de bovenbouw lezen
individueel met een kind uit een lagere groep, dat extra aandacht nodig heeft. Er wordt gelet op het
foutloos lezen en het begrijpen van het verhaal. Het werken in de groepen.
Groep 4 t/m 8
Het taalonderwijs
We werken met de methode van “Taalverhaal”. Het is een bijzonder aantrekkelijke methode die alle
facetten van het taalonderwijs behandelt. Deze methode past ook goed bij de vaardigheden die het
Daltononderwijs de leerlingen aanleert.
Spelling wordt aangeleerd volgens het systeem van regels en afspraken.
Vanaf groep 6 wordt het ontleden behandeld.
“Woordenschat” en het “Blokboek” zijn extra materialen die we gebruiken naast de methode. In
groep 3 t/m 8 gebruiken we ook www.bloon-methode.nl en “Spelkwartier”
Het rekenonderwijs
De rekenstof uit “Pluspunt” wordt verder uitgewerkt en geautomatiseerd. In groep 4 wordt naast het
werken met sommen tot honderd gestart met wegen, meten, klokkijken en rekenen met de euro. Dit
vindt doorgang t/m groep 8. De tafels 1 t/m 5 en 10 komen nu aan bod, in groep 5 de overige tafels.
In groep 6 wordt een begin gemaakt met breuken. Naast het automatiseren van het hoofdrekenen
en cijferen, komen de vraagstukjes steeds meer aan de orde. We bieden voor de oplossing van de
rekenproblemen verschillende manieren aan ( een manier als dit beter is voor het kind). Het gaat er
om dat het kind zelf kiest voor de manier die hij het gemakkelijkst vindt. (Het zoeken van
Schoolgids R.K. Daltonschool Het Palet
2015-2016
14
oplossingsstrategieën.) Voor het inoefenen van de tafels hebben we het computerprogramma
“Hoofdwerk” en “Schoolpakket”. Voor thuis kunt u naar www.onlineklas.nl
Voor verdere informatie over het rekenonderwijs: zie het rekenprotocol op onze website.
Wereldoriëntatie
De wereld oriënterende vakken worden aangeboden met behulp van de IPC-methode. Deze werkt
aan de hand van thema’s (ga voor verdere uitleg naar de website www.hetpaletwbd.nl)
Het presenteren op allerlei manieren komt tijdens het werken met IPC aan bod.
Zo leren leerlingen informatie op te zoeken en te verwerken. Ook is er in elke groep ruimte voor het
houden van excursies of een bezoek naar aanleiding van een onderwerp.
Studievaardigheden
De methode Blits is een pakket met motiverende lessen waarmee kinderen in de groepen 5 tot en
met 8 op een systematische manier belangrijke studievaardigheden verwerven. Met behulp van Blits
worden onder andere de volgende vaardigheden geoefend: het hanteren van studieteksten, het
hanteren van informatiebronnen, het kaartlezen en het lezen van schema’s, tabellen en grafieken.
Dit oefenen en ontwikkelen de leerlingen door te werken met “Blits” en bijbehorend
bronnenmateriaal.
Engelse taal
We werken met de methode “Groove Me”.
De leerlingen in groep 1 t/m 8 krijgen les in de Engelse Taal. In groep 1 t/m 5 is een zekere
communicatieve vaardigheid belangrijk. Het accent ligt dan ook op de spreek- en luistervaardigheid.
In groep 6 t/m 8 is ook de schrijfvaardigheid belangrijk.
Verkeer en Verkeersexamen
In de groepen 4 t/m 6 werken de kinderen met de werkbladen van Veilig Verkeer Nederland.
In het voorjaar nemen de leerlingen van groep 7 deel aan het verkeersexamen, dat een theoretisch
en praktisch gedeelte kent. Dit wordt op school goed voorbereid. De ouders kunnen de route van het
verkeersexamen met de kinderen fietsen.
ICT
Een belangrijke vaardigheid om je te kunnen handhaven in deze tijd is het kunnen omgaan met de
computer. Het gebruik van de computer neemt een belangrijke plaats in, in ons onderwijs. Naast
software, dat aansluit bij de methodes wordt er ook ander materiaal gebruikt zoals “Schatkist” bij de
kleuters, pluspunt en tekstverwerking voor de oudere leerlingen. De diverse programma’s bieden
veel mogelijkheden op het gebied van individuele oefeningen.
In de school hebben we ook een aantal I-pads. Deze worden door de kinderen gebruikt tijdens het
IPC onderwijs.
Computers zijn steeds meer een geïntegreerd leermiddel binnen het onderwijs geworden. Als
ondersteuning van het leerproces heeft de computer zijn waarde al bewezen. De jongste leerlingen
maken kennis met de computer.
Op school is een netwerk geïnstalleerd. Dit betekent dat, naast de al aanwezige computers alle
groepen de beschikking hebben over op dit netwerk aangesloten werkstations in/bij de klas. Alle op
de server (hoofdcomputer) geïnstalleerde programmatuur is hierdoor voor alle groepen beschikbaar.
Alle groepen zijn voorzien van een digibord.
Wij hanteren een protocol voor gebruik van de computer en ontwikkeling van leerlingen op
computervaardigheden. Het protocol is in te zien bij de directie.
Creatieve ontwikkeling
In alle groepen wordt aandacht besteed aan de creatieve en muzikale ontwikkeling. Dit is onder
Schoolgids R.K. Daltonschool Het Palet
2015-2016
15
andere een onderdeel van het IPC onderwijs. Daarnaast wordt enkele keren per jaar een creatieve
ochtend georganiseerd, waarbij leerlingen verdeeld over onderbouw en bovenbouw in een
werkplaats gezamenlijke activiteiten doen. Daarbij krijgen we veel hulp van ouders en we vragen af
en toe iemand van buitenaf om een workshop te leiden.
Bewegingsonderwijs
Tijdens de lessen bewegingsonderwijs op Het Palet gebruiken de kleuters het speellokaal. De
leerlingen hoeven hier niet speciale gymkleding voor te hebben, maar gymmen in hun ondergoed.
Gymschoenen e.d. zijn wel verplicht. Bij eventueel passend weer spelen de leerlingen buiten met de
materialen.
Voor de lessen bewegingsonderwijs van de groepen 3 t/m 8 gebruiken wij de gymzalen in Wijk bij
Duurstede. De groepen 3/4, 5/6 maken gebruik van de Mariehoeve en gaan daar met de bus naar
toe. De groepen 7 en 8 maken gebruik van de gymzaal aan het Walplantsoen en de Marie Hoeve. Zij
gaan op de fiets. Dit zal in schooljaar 2016-2017 weer opnieuw bekeken worden.
Tijdens de gymlessen zijn eenvoudige gymkleren en schoenen ( geen gladde zolen) verplicht.
Huiswerk
De leerlingen vanaf groep 5 kunnen huiswerk mee krijgen. Dit heeft als doel dat kinderen leren
plannen en als voorbereiding op het huiswerk in het voortgezet onderwijs. Soms krijgen ook kinderen
in de lagere groepen extra werk mee of leerkrachten vragen u met uw kind te lezen. Mocht u
hierover vragen hebben dan kunt u altijd contact opnemen met de leerkracht.
Catechese/ democratisch Burgerschap en sociale integratie
De methode die we gebruiken is: “Kinderen en hun sociale talenten”.
Als school werken we aan de vorming van leerlingen tot betrokken burgers.
“Burgerschap” is daar het sleutelwoord voor. Waar gaat het om?

Fatsoen – goed gedrag

Hoe gaan we met elkaar om?

Normen en waarden

Leven in een democratie – hoe doe je dat?

Participerende mensen: mensen die “meedoen”

Samen(werkend)

Kennis en respect van religies.
Door verschillende projecten werkt Het Palet aan openheid naar de samenleving. Met Palmpasen
gaan de kinderen van groep 4 naar de oude van dagen. De vaste actie is een terugkerende activiteit
waar we geld inzamelen voor het goede doel vanuit de parochie begeleid. Kinderen uit de
bovenbouw sluiten zich aan bij een goed doel. Dit is elk jaar anders.
Sociaal emotionele vorming
Het Palet werkt met de methode: “kinderen en hun sociale talenten”. Aan de hand van thema’s
wordt gewerkt aan groepsvorming en het tegengaan van pesten. Er zijn geen kant en klare
antwoorden, maar de leerkracht en de kinderen ontdekken samen hoe om te gaan met elkaar. De
kinderen moeten zelf nadenken over de thema’s: wat is een veilige school en hoe bereiken we dat.
Het is de bedoeling dat de kinderen elkaar helpen om te ontwikkelen in de vaardigheden die ze
aangeboden krijgen.
De school heeft een omgangsprotocol. Dit protocol geeft de leerkracht en de kinderen een steuntje
in de rug om het probleem op te lossen.
Schoolgids R.K. Daltonschool Het Palet
2015-2016
16
3.4. Veiligheidsplan
Veiligheidsplan
Als school proberen wij de omgeving voor onze leerlingen en ons personeel zo veilig mogelijk te
maken. Zo voeren wij een risico-inventarisatie uit waarin alle risico’s worden onderkend. Op basis
van deze risico-inventarisatie maken wij een plan van aanpak om de knelpunten te verhelpen. Ook
hebben wij binnen school een bedrijfshulpverleningsorganisatie ingesteld om bij calamiteiten snel
hulp te kunnen bieden. Onderdelen hiervan zijn:
 Een ontruimingsplan
 Opleiding van de bedrijfshulpverleners
 Aanschaf van voldoende middelen
 De ontruimingsoefening
Omgangsprotocol
De school heeft als doel bij te dragen aan de vorming van onze leerlingen tot “goede mensen” die
een positieve bijdrage kunnen leveren aan de democratische samenleving. Het bestuur en de directie
van de school streven ernaar in samenwerking met al haar medewerkers:
a. Een schoolklimaat te realiseren en te handhaven waarin iedereen (leraren, overige medewerkers,
leerlingen en ouders) elkaars integriteit respecteert;
b. Een actief beleid te voeren gericht op het zo veel mogelijk voorkomen van en bestrijden van
agressie en geweld;
c. Klachten zo serieus mogelijk te behandelen;
d. Vorm te geven aan passende gedragsregels en een passend sanctiebeleid en dat te handhaven.
3.5. Leerling tevredenheidsonderzoek
Elke twee jaar wordt er door het Sticht een tevredenheidspeiling gehouden onder de leerlingen van
de groepen 5 t/m 8. Doel hiervan is zicht krijgen op hoe de leerlingen het onderwijs ervaren en hoe
het gesteld is met hun welbevinden. De resultaten worden besproken in de leerlingenraad. De
leerlingenraad bespreekt de resultaten in de groepen. Dit wordt teruggekoppeld in de volgende
vergadering en dan worden acties afgesproken. In schooljaar 2016 gaat Het Palet werken met
Integraal. Dit is een kwaliteitssysteem binnen Parnassys.
3.6. Speciale activiteiten voor kinderen.
Uitstapjes
Behalve de excursies die georganiseerd worden in het kader van het wereld oriënterend bezig zijn
zoals herfst- of lentewandeling, bezoek aan de kinderboerderij e.d. gaan de leerlingen van groep 1
t/m 7 jaarlijks samen een dagje uit: het schoolreisje. Dit kan elk jaar anders zijn.
Tijdens dit schoolreisje zijn de leerlingen op een andere manier samen bezig en kunnen zo ook
andere kanten van elkaar ontdekken. Het sociale aspect speelt hierbij een belangrijke rol.
In groep 8 gaan de kinderen op kamp.
Traktaties en verjaardagen
Trakteren bij feestelijke gelegenheden is een goede gewoonte. Om het voor de leerlingen gezellig te
houden, is een bescheiden traktatie het beste. Gezond snoepen verdient hierbij de voorkeur.
Kauwgom en lolly’s zijn op school altijd verboden, daar de veiligheid tijdens het werken en spelen,
van de kinderen voorop staat. Leerlingen die in verband met tandbederf kauwgom gebruiken,
moeten dit bij binnenkomst ingepakt in de prullenbak gooien.
Het is gezellig om voor een verjaardagspartijtje leerlingen uit de klas uit te nodigen. Andere
leerlingen kunnen zich hierdoor wel eens gepasseerd voelen, omdat ze geen uitnodiging krijgen. Wij
willen u vragen de uitnodigingen buiten schooltijd te laten uitdelen.
Schoolgids R.K. Daltonschool Het Palet
2015-2016
17
4. De zorg/ondersteuning voor kinderen
4.1. Nieuwe leerlingen in de school
Het kiezen van een goede school is een belangrijk moment. Daarom leiden wij u graag rond op onze
school. U kunt hiervoor een afspraak maken met de directeur van de school. Inschrijfformulieren zijn
te verkrijgen op school of u kunt het formulier telefonisch opvragen via tel. 0343 – 574920. Uw kind
is ingeschreven als het ingevulde formulier met een kopie van een identiteitsbewijs van uw kind is
ingeleverd op school. Hierna krijgt u van de school een bevestiging van uw inschrijving.
Kleuters kunnen naar school vanaf het moment dat zij vier jaar worden. Hieraan voorafgaand kunnen
zij vijf dagdelen komen wennen. Deze momenten worden bepaald in overleg met de
groepsleerkracht van de kleuters.
Bij tussentijdse instroming wordt er contact opgenomen door de intern begeleider met de vorige
school. Op deze manier kunnen we bekijken of wij uw kind daadwerkelijk het onderwijs kunnen
bieden dat uw kind nodig heeft.
Als het een andere basisschool uit Wijk bij Duurstede is, neemt de directeur contact op met de
betreffende school.
4.2. Het volgen van de leerlingen in hun ontwikkeling
Vanaf het moment dat kinderen op school zijn, wordt hun ontwikkeling op verschillende aspecten
nauwkeurig gevolgd. Te denken valt aan cognitieve -, sociaal-emotionele -, motorische en spraak/taal
ontwikkeling. Alle relevante gegevens zoals testresultaten, observatieverslagen, gespreksverslagen
en notities worden vastgelegd in het leerlingvolgsysteem Parnassys. Het verzamelen van toets
gegevens vindt plaats volgens de methode gebonden toetsen en de toetsen van het Cito
leerlingvolgsysteem. Driemaal per jaar wordt er een port folio uitgegeven. Hierbij zijn de leerlingen
ook aanwezig. Zij vertellen de voortgang van hun ontwikkeling.
Aan het einde van het schooljaar worden er kennismakingsgesprekken gevoerd met de leerkrachten
van het nieuwe schooljaar. Doel van dit gesprek is dat de ouders kunnen aangeven wat voor hen
belangrijk is. Tevens vinden er tweemaal per jaar oudergesprekken plaats . Mocht er tussentijds
aanleiding zijn tot een gesprek over en met het kind, is dat altijd mogelijk.
4.3. Intern begeleider: I.B.er
De Intern Begeleider is diegene in de school die aangewezen is om alles wat met zorg rondom
leerlingen te maken heeft, te coördineren. Op het Palet werken er twee intern begeleiders.
Jennemieke Schipper en Liesbeth van de Brink.
De intern begeleider heeft de volgende taken:
 Met de leerkracht bekijken waar de ondersteuningsbehoefte van de leerkracht, van de groep
en de individuele leerling ligt.
 Het bespreken van het groepsplan met de leerkracht. (rekenen/ taal, lezen, spelling). Dit plan
is een middel om tegemoet te komen aan de verschillende onderwijsbehoeften van de
kinderen in de groep. Een groepsplan wordt bijgesteld als dat nodig is. Na 6 tot 8 weken
evalueren van de onderwijsbehoeften van leerlingen.
 Een ontwikkelingsperspectief (OPP) maken samen met de leerkracht. Dit plan wordt voor een
kind gemaakt als blijkt dat het kind de einddoelen van groep 8 niet gaat halen. In een OPP
wordt de verwachte uitstroom beschreven op de vakgebieden rekenen, spelling, begrijpend
lezen en technisch lezen. Per jaar worden er doelen gesteld en geëvalueerd. Dit kan voor elk
vak anders zijn.
 De zorg hebben voor het Leerlingvolgsysteem, Parnassys, waarin ontwikkelingen en
vorderingen van elke leerling geregistreerd staan.
Schoolgids R.K. Daltonschool Het Palet
2015-2016
18




Het onderhouden van contacten met zorginstanties (zoals; CED, Expertisecentrum SBO, SOT)
Het beheren van de orthotheek (informatie en leermiddelen voor specifieke hulp).
Het eventueel onderhouden van contact met de school voor speciaal basisonderwijs,
begeleiders uit het speciaal onderwijs, schoolarts, particuliere logopedist, fysiotherapeut,
psycholoog, orthopedagoog en andere instanties voor gerichte hulp.
Het onderhouden van contacten met de andere intern begeleiders uit het
Samenwerkingsverband en Het Sticht.
4.4. De overgang van groep 2 naar 3
In december in groep 2 stellen we ons de vraag of de doorgaande ontwikkeling van een kind gebaat
is bij een overgang naar groep 3. Soms zijn leerlingen in groep 2 nog zo gericht op spelen en open
onderwijssituaties dat de overgang naar groep 3 te abrupt is en geen doorgaande lijn kan
garanderen. Dit geldt specifiek voor de zogenaamde “herfstleerlingen”. Deze leerlingen in groep 2
worden vijf in de periode tot 1 januari. Op school hanteren we een protocol voor de overgang van
groep 2 naar groep 3 met daarin de beslissingsprocedure. Dit protocol is voor iedere ouder in te zien
bij de intern begeleider.
4.5. Dyslexie
Het Palet heeft een dyslexieprotocol. Ten aanzien van dyslexie is het van belang om vroegtijdig te
signaleren om te grote hiaten in het leerproces te voorkomen. Signalering van dyslexie start vanaf
groep 2. Na drie meetmomenten van Cito spelling, de drie minuten toets (DMT) en/of AVI gaat de
leerkracht samen met de IB-er kijken naar de aanpak. Zit er na een half jaar intensieve begeleiding
geen vooruitgang in dan kan indien nodig een extern onderzoek plaats vinden.
4.6. Meer- en Hoogbegaafdheid
In het kader van passend onderwijs wordt het meer- en hoogbegaafdheidsbeleid in de komende
jaren verder ontwikkeld.
In het jaar 2013-2014 heeft Het Palet Levelwerk aangeschaft. Levelwerk is een leerlijn voor
intelligente en (hoog) begaafde kinderen. Levelwerk staat los van de andere methodes, maar wel
met een leerlijn die aansluit bij de leerstof. De leerling werkt in de eigen groep met Levelwerk of
samen met andere leerlingen.
4.7.
Gegevens van de leerlingen/privacy
De school geeft u de garantie dat de gegevens van de leerlingen zoals de onderzoeken, verslagen en
toets uitslagen alleen voor intern gebruik zijn. Alleen met uw toestemming geven wij gegevens over
uw kind aan derden door. Als ouders toestemming geven tot het uitvoeren van een onderzoek door
derden, spreekt het uiteraard voor zich dat de school de relevante gegevens mag verstrekken aan de
instelling die het onderzoek verricht. Bij een verhuizing brengen wij de nieuwe school op de hoogte
van zowel de cognitieve als sociaal emotionele ontwikkeling door middel van een onderwijskundig
rapport. Daarbij gaan ook gegevens van methode- en niet methode gebonden toetsen mee. Vijf jaar
na het verlaten van de school vernietigen wij de leerlingdossiers van oud-leerlingen.
4.8. Samenwerkingsverband
Vanaf 1 augustus 2014 hebben alle scholen een zogenaamde zorgplicht. Scholen zijn verplicht ieder
kind dat wordt aangemeld op een goede plek onder te brengen. In het hele land zijn in het kader
daarvan samenwerkingsverbanden (SMW) tussen basisscholen en scholen voor speciaal onderwijs.
Het Palet is aangesloten bij het samenwerkingsverband Zuidoost Utrecht (SWV Zout).
Samengevat zijn er:
• 5 Gemeenten met 23 kernen
• 32 besturen met 87 scholen
Schoolgids R.K. Daltonschool Het Palet
2015-2016
19
– 19 besturen regulier BaO met 1 of 2 scholen in het SWV PaO (totaal 22 scholen)
– 7 besturen regulier BaO met 7 of meer scholen
– 3 scholen voor SBaO (Stuifheuvel, Driehoek, Tobias)
– 4 scholen voor SO (Meerklank, Van Leersum, Zonnehuizen, Berg & Bosch)
Leerlingen worden niet zo maar toegelaten tot een school voor speciaal basisonderwijs. Indien de
problemen van een kind zo groot zijn (b.v. een IQ minder dan 80 of geestelijke en daaruit
voortvloeiende gedragsproblemen) dat de extra zorg in de gewone basisschool niet meer toereikend
is, kan er hulp ingeroepen worden. De school kan gebruik maken van de expertise van het S.O.T
(school ondersteuningsteam). Het S.O.T komt een aantal keren in de groep kijken en geeft adviezen
aan de leerkracht. De leerkracht en het S.O.T komen uiteindelijk tot een plan van aanpak. Aan de
hand van een groeidocument, waarmee aangetoond wordt wat de school in het werk gesteld heeft
om de problemen de baas te worden, kan een leerling meer ondersteuning krijgen. Dit wordt dan
vanuit de gelden voor extra zorg bekostigd. Dit is een zorgvuldige procedure. De aanvraag hiervoor
doen we bij deskundigen binnen Het Sticht.
4.9. Verwijzing van het speciaal onderwijs naar het basisonderwijs
Het is mogelijk dat een kind dat een speciale school voor basisonderwijs bezoekt weer
teruggeplaatst wordt op een basisschool. Dat gaat uiteraard in goed overleg met de directeur van de
basisschool en de collega in het speciaal basisonderwijs. De terugplaatsing moet een redelijke mate
van slagen in zich herbergen.
Ernstige gedragsmoeilijkheden kunnen een belemmering vormen voor de toelating van een kind.
Leerachterstanden moeten - redelijkerwijs in geschat - overbrugd kunnen worden. Anders vormen ze
eveneens een belemmering voor de terugplaatsing. De school zal in het kennismakingsgesprek
duidelijk aangeven wat binnen haar mogelijkheden ligt om een dergelijke leerling te begeleiden,
helpen en ondersteunen.
4.10. Overgang naar het voortgezet onderwijs
In groep 8 wordt de keuze gemaakt naar welke vorm van voortgezet onderwijs (VO) de leerlingen na
groep 8 gaan. Wij proberen kinderen en ouders zo goed mogelijk te begeleiden bij het maken van
hun keuze.
De procedure verloopt als volgt:







De leerlingen hebben het leerlingvolgsysteem vanaf groep 2 gevolgd.
Begin groep 8 wordt op de informatieavond met de ouders de procedure advies middelbare
school Cito besproken.( September)
De leerkracht van groep 8, zo nodig na overleg met leraren uit de voorgaande jaren en indien
noodzakelijk met de IB-er, komt met een schooladvies.(februari)
Informatiebijeenkomsten van V.O.-scholen (scholenmarkt) worden door ouders en leerlingen
bezocht. Deze vinden vooral in de maand januari plaats. In april wordt de CITO eindtoets
gemaakt.
De definitieve schoolkeuze wordt gemaakt door de ouders en hun kind. De ouders geven hun
keus aan de basisschool door. De basisschool meldt het kind aan op de scholen voor het
voortgezet onderwijs.
De V.O.-school vraagt informatie over de aangemelde leerling.
De V.O.-school geeft in april informatie over de uiteindelijke plaatsing/afwijzing aan ouders
en de school
Schoolgids R.K. Daltonschool Het Palet
2015-2016
20
5. Het Schoolteam
5.1. Wie werkt er op Het Palet
Directie
De school wordt geleid door de directeur. De directeur draagt de eindverantwoordelijkheid voor Het
Palet. De directeur wordt daarbij ondersteund door de Dalton- coördinator en de IB-er .
De groepen worden geleid door zes leerkrachten.
Voor vragen kunt u altijd bij de directeur terecht. De directeur is momenteel Gerald Kolenbrander.
(Interim) Hij is op maandag, woensdag en donderdag op school. Er loopt momenteel een procedure
voor een nieuwe directeur.
emailadres: [email protected]
Groepsleerkrachten
Het werk in de groepen wordt door de groepsleerkrachten verricht. Zij dragen de
verantwoordelijkheid voor de groep en voor het onderwijs aan uw kind. Als er vragen of
opmerkingen zijn, kunt u die het beste met hen bespreken. U kunt ook altijd een mail aan de
groepsleerkracht(en) sturen. Voor emailadressen verwijzen wij u naar hoofdstuk
9.1 Groepsindeling.
Intern begeleider
Wanneer de ouder of de groepsleerkracht vragen heeft over een kind, kan de intern begeleider
worden ingeschakeld. De intern begeleider coördineert de ondersteuning voor leerlingen. Ook
begeleidt de intern begeleider leerkrachten bij het planmatig handelen in de groep. De intern
begeleider onderhoudt samen met de directeur de contacten met personen en instellingen buiten
Het Palet over onderwijs en opvoeding. De gesprekken vinden ten alle tijden plaats met de ouder(s),
leerkracht en Intern begeleider.
De Intern begeleiders zijn Jennemieke Schipper (dinsdagmiddag en donderdagmiddag) en Liesbeth
van de Brink (dinsdag om de week).
Administratief medewerkster:
De administratie houdt zich voornamelijk bezig met de leerling administratie en de financiën.
De administratief medewerkster is Gitta Willemsen.
Conciërge:
De conciërge verricht ondersteunende taken binnen de school.
Op dinsdag en donderdag is Sediq Baseq werkzaam op Het Palet.
Jorrit Mocking is er elke dag tijdens schooluren.
5.2. Vervanging
Als groepsleerkrachten afwezig zijn in verband met kort verlof of ziekte, wordt er gezocht naar
vervanging. Hierbij streven we zoveel mogelijk naar rust en continuïteit in de groepen. Als de
vervanging niet met eigen leerkrachten kan worden opgevangen dan maken we gebruik van een
invalpool. In enkele gevallen wordt een groep verdeeld over de aanwezige groepen.
5.3. Studenten van de Pabo en andere opleidingen die aansluiten bij het
onderwijs.
Als school vinden wij het belangrijk om studenten van de Pabo de gelegenheid te geven om stage te
lopen. Elk jaar weer wordt er bekeken in welke groepen dit mogelijk is. De leerkracht blijft
verantwoordelijk voor wat er in de klas gebeurt. De studenten leren zo het vak en als school blijven
we op de hoogte van nieuwe ideeën en ontwikkelingen. De studenten van de Pabo, die in het laatste
Schoolgids R.K. Daltonschool Het Palet
2015-2016
21
jaar van de opleiding zitten, krijgen meer verantwoordelijkheid. Deze LIO-stagiaires kunnen ook
zelfstandig een klas leiden. De eindverantwoordelijkheid blijft bij de leerkracht. Ook studenten van
andere opleidingen die aansluiten bij het onderwijs, zijn bij ons welkom. o.a. de opleiding voor
onderwijsassistent.
6.Ouders
Het Palet en de ouders werken samen!
Voor een goede ontwikkeling en plezier binnen school is een goede samenwerking tussen school en
thuis van groot belang. Belangstelling van ouders voor alles wat zich op school afspeelt, heeft een
positieve invloed op de kinderen. De school wil daarom zoveel mogelijk ouders betrekken bij de
school.
6.1. Informatievoorziening
Als school informeren we u over de ontwikkeling van uw kind. Dit doen we door middel van
gesprekken: Kennismakingsgesprekken, tien minuten gesprekken en indien nodig gesprekken
tussentijds. Bij alle gesprekken die we voeren met ouders gaan we uit van het belang van de leerling.
Samen zorgen we voor een optimale ontwikkeling.
Indien ouders gescheiden zijn, hebben we als school de wettelijke plicht de ouder die het gezag
draagt te informeren. Die ouder behoort de andere ouder te informeren over de schoolvorderingen.
Dit betekent dus dat we niet verplicht zijn om met beide ouders aparte gesprekken te voeren. Het
voeren van twee aparte gesprekken heeft echter ook niet onze voorkeur om de volgende reden:
 We willen graag dat beide ouders dezelfde informatie krijgen over de ontwikkeling van hun
kind. Op het moment dat we aparte gesprekken voeren kan er ruis ontstaan in de informatie
die we geven. Ouders kunnen informatie verschillend interpreteren of door de vragen die
gesteld worden kunnen er andere conclusies getrokken worden. Door het voeren van een
gesprek met beide ouders tegelijk kunnen we dit voorkomen.
6.2
Aanmelding
Op het Palet:
- Maakt u een afspraak met de directeur voor een kennismaking met de school.
- Als u besluit om uw kind aan te melden op het Palet, dan vult u een inschrijfformulier in met
de daarbij behorende formulieren, welke staan vermeld op het inschrijfformulier.
- Het inschrijfformulier wordt door de administratie verwerkt, waarna u een bevestiging krijgt
van inschrijving.
Naast de reguliere aanmelding, wordt er ieder schooljaar door de Gemeente Wijk bij Duurstede een
inschrijvingsavond georganiseerd. U kunt dan een bezoek brengen aan de school van uw keuze. Om
de school te bekijken en in gesprek te gaan met de leerkrachten en de directie. Dit is voorafgaand
aan de inschrijvingsweek en wordt bekend gemaakt via de krant. Ook de website biedt veel
informatie over de school. Daarnaast organiseren wij ongeveer één keer per twee maanden een
inloopuurtje.
Als uw kind vlak voor de vierde verjaardag komt kennismaken, vragen we de ouders om een
“ouderformulier” in te vullen. Dit om het kind in de beginfase zo optimaal mogelijk te kunnen
begeleiden. Na enkele weken volgt een gesprek over de ontwikkeling van het en uw eventuele
vragen met de leerkracht.
Schoolgids R.K. Daltonschool Het Palet
2015-2016
22
6.3. Contacten met de ouders:
Er worden gedurende het schooljaar frequent contactmomenten met de ouders georganiseerd.
Dit zijn:
 Kennismakingsmiddag, avond met de leerkracht die uw kind gaat begeleiden in de volgende
groep. U kunt zich hiervoor inschrijven. Het doel hiervan is om aan de start van het
schooljaar de verwachtingen duidelijk te hebben. Belangrijk is dat ouders en eventueel
kinderen kunnen aangeven wat zij verwachten het komende jaar en hoe u op de hoogte
gehouden wilt worden.
 Informatieavond per groep in september/oktober.
 Porttfoliogesprekken twee keer per jaar.
 Inloopochtenden in de groepen 3 t/m 8. Tijdens de inloopochtenden vertelt de directie iets
over wat er op school gedaan wordt.
 Helpuurtje bij groep 1/2. De ouder helpt mee in de groep en ziet zo wat er allemaal geleerd
wordt.
 Kijkmoment op afspraak. Als het de ouder niet lukt om op de inloopochtenden te komen kan
de ouder een afspraak maken met de leerkracht om even te komen kijken.
 Gesprekken tussendoor over uw kind. Door leerkracht en of ouder gewenst.
 Tijdens activiteiten binnen de school zijn de informele contacten van grote waarde.
Andere informatiestromen:
Schoolgids:
De meeste informatie over de school is opgenomen in de schoolgids. De schoolgids is te zien of te
downloaden op onze website: www.hetpaletwbd.nl. jaarlijks wordt de schoolgids aangepast.
Nieuwsbrief
De school geeft maandelijks een nieuwsbrief uit “Nieuwsbrief”. Hierin staan mededelingen vanuit de
schoolleiding, actuele informatie over de activiteiten van de betreffende periode, informatie van de
MR of de oudervereniging of andere informatie van externe partijen. De directie stelt de nieuwsbrief
samen en Yvette Telkamp, onze ICT coördinator, zorgt voor de verspreiding. De nieuwsbrieven kunt u
via het ouderportaal vinden.
Website
Op www.hetpaletwbd.nl kunt u veel informatie terugvinden. De website wordt bijgehouden door de
commissie ICT. Dit jaar wordt de website verder aangepast. Het Palet is ook te vinden op Facebook
en Twitter.
Overige informatie zoals brieven/extra informatie over excursies gaan via het ouderportaal.
Portfolio
De kinderen krijgen 2 x per jaar een portfolio mee naar huis. Dat is in maart en juni/juli. Het portfolio
zit in een map waarin de hele schoolloopbaan inkomt. Aan het eind van het schooljaar mag de
portfolio map thuis bewaard worden. In het begin van het volgend schooljaar moet de portfolio bij
de nieuwe leerkracht worden ingeleverd.
Oudertevredenheidsonderzoek
Elke twee jaar wordt er een tevredenheidsonderzoek afgenomen onder de ouders. Op deze manier
willen we onderzoeken hoe de ouders denken over verschillende aspecten van Het Palet. Met de
uitkomsten van dit onderzoek bepalen we welke onderdelen er specifieke aandacht vragen.
6.4. Medezeggenschapsraad
Een school is niet alleen maar een gebouw. Op elke school worden belangrijke beslissingen
genomen. Beslissingen die direct te maken hebben met het onderwijs dat wordt gegeven,
bijvoorbeeld over de keuze van een methode of de groepsindeling. Schoolbesturen krijgen steeds
meer ruimte om een eigen beleid te voeren. Een schoolbestuur neemt beslissingen, maar doet dat in
Schoolgids R.K. Daltonschool Het Palet
2015-2016
23
overleg met de directie na ook meestal de medezeggenschapsraad geraadpleegd te hebben. Het
schoolbestuur luistert naar de argumenten van de medezeggenschapsraad. Adviezen van de
medezeggenschapsraad worden zwaar gewogen in de beslissingen die het bestuur neemt.
Door actief te zijn in de medezeggenschapsraad kunt ook u meedenken over de gang van zaken op
school.
Bij een aantal beslissingen heeft het bestuur de instemming nodig van de medezeggenschapsraad. In
andere gevallen vraagt het schoolbestuur de medezeggenschapsraad om advies. De ene keer is de
instemming van de gehele raad nodig, de andere keer van het ouderdeel of weer een andere keer
van het personeelsdeel. Ook kan de medezeggenschapsraad advies geven over een breed scala van
onderwerpen.
De medezeggenschapsraad van Het Palet is samengesteld uit 2 a 3 ouders en 2 teamleden. Namens
de ouders zitten Martijn Vreeswijk, Rachel Reinders en Marjolein Idzes in de medezeggenschapraad
en namens het team Petra Gijsen en Liesbeth van de Brink in de MR. Er wordt minimaal 8 keer per
schooljaar vergaderd. De vergaderingen zijn in de regel openbaar. Belangstellenden zijn na een
telefoontje van harte welkom om vergaderingen bij te wonen. De goedgekeurde notulen van de
vergaderingen zijn op de website van de school te lezen.
6.5. Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad
De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) is in 1996 door het schoolbestuur ingesteld.
De GMR bestaat uit vertegenwoordigers van de basisscholen die vallen onder ons schoolbestuur. De
GMR houdt zich bezig met beleidsbeslissingen van het schoolbestuur. Iedere school is
vertegenwoordigd door twee MR-leden, een vanuit de oudergeleding, Marjolein Idzes, en een vanuit
de personeelsgeleding, Petra Gijsen. Voor het reglement zie de website van het Sticht
www.hetsticht.nl.
6.6. Oudervereniging en ouderbijdrage
Met ingang van het schooljaar 2007/2008 is de ouderraad omgevormd tot een oudervereniging met
een eigen bestuur en alle ouders van de kinderen als de leden. Het lidmaatschap van deze vereniging
start automatisch op het moment dat het kind ingeschreven is en de school ook werkelijk bezoekt.
Een oudervereniging is in vergelijking met de ouderraad transparanter en democratischer van opzet.
Daarnaast worden de financiën van de oudervereniging volledig in eigen beheer uitgevoerd. Het
bestuur van de oudervereniging stelt zelf haar begroting op, zorgt voor een kascontrole en legt aan
het eind van het jaar d.m.v. een jaarverslag verantwoording af aan de ouders van de school. Er is
geen controle en verantwoording meer verschuldigd aan het college van bestuur van Het Sticht.
De oudervereniging bestaat uit een groep enthousiaste ouders en neemt in de schoolorganisatie een
belangrijke plaats in. Deze ouders organiseren door het hele schooljaar heen veel feestelijke en
sportieve activiteiten. Activiteiten die door de kinderen vaak als hoogtepunten van het schooljaar
worden ervaren. Zonder onze oudervereniging geen Sinterklaasfeest, kerstdiner, voetbaltoernooi of
schoolreisje. De activiteiten van de oudervereniging worden betaald uit de contributie die de ouders
betalen. De oudervereniging rekent graag op de hulp van de overige ouders bij het organiseren en
uitvoeren van genoemde activiteiten. Het is als ouder erg leuk om op deze manier betrokken te zijn
bij de school. Ook kinderen vinden het erg plezierig als juist hun vader en/of moeder meehelpt. De
voorzitter van de oudervereniging is Gene van de Berg. Olimpia is penningmeester en Monique
Montijn is secretaris. Na de algemene ledenvergadering zal de nieuwe samenstelling van het bestuur
van de vereniging bekend gemaakt worden.
Namens het team van de school is Nikki van Helmondt betrokken bij de oudervereniging.
De Ouderbijdrage
Jaarlijks wordt aan het begin van het schooljaar de ouderbijdrage per kind vastgesteld. Deze bijdrage
wordt gebruikt om activiteiten te financieren die buiten het normale lesprogramma vallen. Hierbij
moet u denken aan het sinterklaasfeest, de kerstviering, carnaval en Pasen, maar ook het
schoolreisje en de versnaperingen bij de sporttoernooien.
Schoolgids R.K. Daltonschool Het Palet
2015-2016
24
De vrijwillige ouderbijdrage wordt vastgesteld op de algemene jaarvergadering. Het afgelopen
schooljaar bedroeg de bijdrage € 47,50. Er zal nog een aanvullende bijdrage voor het schoolkamp
gevraagd worden van de ouders van groep 8. Het juiste bedrag wordt bekend gemaakt, indien er
zicht is op de te maken kosten.
Ouders die om welke reden dan ook niet in staat zijn om de ouderbijdrage in zijn geheel te betalen,
worden verzocht om contact op te nemen met de directie. In overleg zal er naar een oplossing
gezocht worden. De directie zal in die gevallen contact opnemen met de penningmeester van de
oudervereniging.
Mocht u de ouderbijdrage niet betalen en hierbij ook geen gebruik te maken van een eventuele
oplossing, zijn wij verplicht om op bijvoorbeeld een schoolreisje, de leerling op school onderwijs aan
te bieden.
Leerlingen die in de loop van het schooljaar instromen, krijgen een aangepaste factuur. Gironummer
oudervereniging: 14 63 804 t.n.v. Ouderraad het Palet, Wijk bij Duurstede
6.7. Regelingen
Leerplichtwet
Per 1 augustus 1994 is de Leerplichtwet veranderd.
Het is niet mogelijk extra verlof te krijgen voor korte vakanties tussendoor of voor
vakantieverlenging.
De enige uitzondering wordt gemaakt voor die ouders, die door de aard van hun beroep nooit
gebruik kunnen maken van de vastgestelde vakanties (bijv. horeca of landbouw). In die gevallen kan
de directeur van de school maximaal 2 weken (10 schooldagen) extra verlof geven. Hierbij is het
overleggen van een werkgeversverklaring noodzakelijk. Dit mogen nooit de eerste 2 weken van het
nieuwe schooljaar zijn.
De leerplichtambtenaar van de gemeente moet controleren of de school zich aan de regels houdt.
Afwezigheid van school zonder bekende reden wordt gezien als ongeoorloofd schoolverzuim. De
directeur is verplicht om ongeoorloofd verzuim te melden aan de leerplichtambtenaar. Het zonder
toestemming thuis houden van de leerlingen kan een boete van maximaal € 2250.- tot gevolg
hebben.
In bijzondere gevallen heeft uw kind wel recht op verlof bijvoorbeeld bij een familiejubileum, een
bruiloft of het overlijden van een familielid. Verlof moet schriftelijk en vier schoolweken van te voren
worden aangevraagd bij de directeur. Hiervoor zijn speciale formulieren te vinden op de website van
de school. De leerplichtwet geldt vanaf vijf jaar. Voor leerlingen van vijf jaar kan gebruik gemaakt
worden van een speciale regeling. Deze houdt in dat een kind ten hoogste vijf uur per week mag
thuisblijven, als de ouders dat maar tijdig doorgeven aan de schoolleiding. Deze uren mogen niet
gespaard worden.
Schorsing en verwijdering van leerlingen
Afspraken over grensoverschrijdend gedrag:
In eerste instantie wordt het probleem in de klas aangepakt, d.m.v. gerichte activiteiten.
Bij geen voldoende effect bij één/meerdere leerlingen vindt er een gesprek plaats met de leerkracht
over het gedrag van de leerling(en).
Bij geen voldoende effect hiervan worden ouders met het kind door de leerkracht op gesprek
uitgenodigd.
Bij geen voldoende effect worden de ouders door de leerkracht en de directeur op gesprek
uitgenodigd, waarbij schorsing en verwijdering worden besproken.
In het uiterste geval zullen deze middelen toegepast.
Schorsing van een leerling is aan de orde wanneer de schoolleiding bij ernstig wangedrag van een
leerling onmiddellijk moet optreden en er tijd nodig is voor het zoeken van een oplossing. Ernstig
wangedrag kan bijvoorbeeld zijn: mishandeling, diefstal of het herhaald negeren van een schoolregel.
Schoolgids R.K. Daltonschool Het Palet
2015-2016
25
Het bevoegd gezag (het bestuur) kan een leerling schorsen voor een beperkte periode (zie protocol
op de website van het bestuur). Schorsing vindt in principe plaats na overleg met de leerling, de
ouders en de groepsleerkracht. Het besluit tot schorsing wordt schriftelijk aan de ouders
meegedeeld. Hierin wordt vermeld de reden van de schorsing, de aanvang en de tijdsduur en
eventuele andere maatregelen. De school stelt de leerling in staat, bijvoorbeeld door het opgeven
van huiswerk, te voorkomen dat een achterstand wordt opgelopen.
Verwijderen van een leerling door het bestuur kan slechts plaatsvinden in het uiterste geval. Er moet
sprake zijn van ernstig wangedrag en een onherstelbaar verstoorde relatie tussen leerling en school
en ouder en school. Na het besluit tot verwijdering wordt de wettelijk vastgestelde procedure
gevolgd:

voordat het bestuur tot verwijdering besluit, hoort het zowel de betrokken groepsleraar als de
ouders;

de ouders ontvangen een gemotiveerd schriftelijk besluit waarbij wordt gewezen op de
mogelijkheid om binnen zes weken schriftelijk bezwaar aan te tekenen;

het bestuur meldt het besluit tot verwijdering van de leerling onmiddellijk aan de
leerplichtambtenaar;

indien ouders bezwaar maken, hoort het bevoegd gezag hen over dit bezwaarschrift;

het bevoegd gezag neemt binnen vier weken na ontvangst van het bezwaarschrift een besluit.
Voordat het bestuur dit besluit kan uitvoeren, moet het voldoen aan de wettelijke verplichting er
voor te zorgen dat een andere school bereid is de leerling toe te laten. Gedurende acht weken,
gerekend vanaf het tijdstip waarop het besluit tot verwijdering aan de ouders is meegedeeld, moet
het bestuur zich inspannen. Vervolgens kan tot verwijdering worden overgegaan.
Bovenstaande maatregel geldt niet bij een geadviseerde verwijzing naar het speciaal onderwijs.
Verwijzing naar het speciaal onderwijs kan alleen als ouders hieraan meewerken.
Verwijdering kan alleen plaatsvinden als er sprake is van ernstig wangedrag en de rust en veiligheid
op school ernstig worden verstoord.
Regels rond de veiligheid
Op school zijn enkele leerkrachten speciaal belast met veiligheid. Zij hebben daartoe een cursus
gevolgd en zijn ook geoefend in brandpreventie en brandbestrijding.
Enkele keren per jaar wordt er een brand evacuatieoefening gehouden. Onder leiding van de
(speciale) leerkrachten wordt er geoefend door alle leerlingen om de school in geval van nood zo snel
mogelijk te kunnen verlaten.
Klachtenprocedure
Alle teamleden van Het Palet doen hun uiterste best ervoor te zorgen dat er een goede en veilige
sfeer in en rondom de school is. Kinderen en ouders kunnen met vragen en klachten bij alle
leerkrachten terecht.
Klachten over de dagelijkse gang van zaken in de school zullen meestal in onderling overleg tussen
ouders, leerlingen, personeel en schoolleiding op een juiste wijze worden afgehandeld. Een goede
communicatie en vertrouwen in goede bedoelingen zijn daarbij voorwaarden. Indien dat echter,
gelet op de aard van de klacht niet mogelijk is of indien de afhandeling niet naar tevredenheid heeft
plaatsgevonden, kan men een beroep doen op de klachtenregeling. Sinds augustus 1998 beschikt de
Stichting van onze school over een klachtenregeling.
Bij een klacht zijn betrokken; de klager en aangeklaagde. Een klager of aangeklaagde kan zijn: een
leerling, een ouder, een verzorger, een voogd, een personeelslid, een lid van de schoolleiding, een
vrijwilliger, het bestuur.
Schoolgids R.K. Daltonschool Het Palet
2015-2016
26
Een klacht kan gaan over gedragingen en beslissingen, dan wel over het nalaten van gedragingen en
het niet nemen van beslissingen. Als de directeur niet betrokken is, geldt hij/zij als contactpersoon.
De contactpersoon kan in overleg met de klager doorverwijzen naar het bevoegd gezag (bestuur) of
naar een vertrouwenspersoon.
De Stichting beschikt over twee vertrouwenspersonen die functioneren als aanspreekpunt bij
klachten. De vertrouwenspersoon is onafhankelijk en belast met de begeleiding van de klager. De
vertrouwenspersoon zal nagaan of de klager getracht heeft de problemen met aangeklaagde op te
lossen. Als dit niet het geval is, kan alsnog voor deze weg worden gekozen.
De vertrouwenspersoon kan een klager in overweging geven, gelet op de ernst van de zaak:
 Geen klacht in te dienen
 De klacht in te dienen bij de klachtencommissie of bij het bevoegd gezag
 Aangifte te doen bij politie/justitie
De begeleiding van de klager houdt ook in dat de vertrouwenspersoon nagaat of het indienen van de
klacht niet leidt tot nadelige gevolgen voor de klager. Tot slot onderzoekt de vertrouwenspersoon of
de aanleiding tot de klacht daadwerkelijk is weggenomen.
Desgewenst begeleidt de vertrouwenspersoon de klager bij het indienen van een klacht bij de
klachtencommissie of bij het bevoegd gezag (schriftelijk) of bij aangifte bij politie/justitie.
De klachtencommissie onderzoekt de klacht en adviseert het bevoegd gezag over de gegrondheid
van de klacht, het nemen van maatregelen en overige door het bestuur te nemen besluiten. De
klachtencommissie wordt geacht zorgvuldig te werken en is verplicht tot geheimhouding.
De vertrouwenspersonen van Het Sticht zijn:
Mw. B.A. Janssen
Brugakker 41-25
3704 ZC Zeist
06-45144301
Email: [email protected]
Dhr. A.A. Stegeman
Couwenhoven 56-04
3703 EW Zeist
030-2510094
Email: [email protected] Onderwijsgeschillen
Verzekeringen
Het schoolbestuur heeft een aansprakelijkheidsverzekering afgesloten. Dat houdt in dat een
eventuele aansprakelijkheidsstelling van leraren door ouders, gegrond op onrechtmatige daad,
gepaard gaande met schuld, nalatigheid of onvoorzichtigheid, wordt overgenomen door de
verzekering van het schoolbestuur. Deze verzekering is ook van toepassing op ouders, stagiaires,
vrijwilligers, kortom allen die ten diensten van de school werken en omgaan met kinderen tijdens
schoolse activiteiten.
Daarnaast is er een ongevallen-risicoverzekering afgesloten waaronder activiteiten vallen als een
schoolreisje of - kamp. Deze verzekering kent een beperkte dekking. Wij adviseren u met name op
het gebied van wettelijke aansprakelijkheid en ongevallen uw kinderen goed te verzekeren. Er wordt
namelijk altijd eerst een beroep gedaan op de eigen verzekering.
Schoolgids R.K. Daltonschool Het Palet
2015-2016
27
Sponsoring
Binnen het onderwijs is sponsoring geen onbekend verschijnsel waar het gaat om het hoger- en
middelbaar beroepsonderwijs. Het fenomeen sponsoring wordt de laatste tijd echter ook binnen het
basisonderwijs waargenomen. Ook onze school kan daar niet altijd omheen. Vaak zijn de bijdragen
van sponsors in de vorm van geld, goederen of diensten van harte welkom, omdat de financiering
van extra activiteiten niet altijd vanuit de normale geldstromen mogelijk is. Sponsoring zijn giften die
niet helemaal belangeloos zijn. De tegenprestatie die verlangd wordt, is veelal vergroting van de
naamsbekendheid. Hiermee worden leerlingen en ouders in dat geval in schoolverband
geconfronteerd. De MR. wordt betrokken in de besluitvorming. Als school willen we duidelijk regels
stellen aan sponsoring:
 Sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige taak en
doelstelling van de school.
 Sponsoring mag geen schade berokkenen aan de geestelijke en/of lichamelijke gesteldheid
van leerlingen.
 Sponsoring moet in overeenstemming zijn met de goede smaak van fatsoen.
 Sponsoring mag niet de objectiviteit, geloofwaardigheid, betrouwbaarheid en
onafhankelijkheid van de school in gevaar brengen.
 Sponsoring mag niet de inhoud of de continuïteit van het onderwijs beïnvloeden of in strijd
zijn met het onderwijsaanbod en de door de school aan het onderwijs gestelde kwalitatieve
eisen.
Fietsplan
De leerlingen die in de Stenen, Ovens en in Parkwijk wonen, adviseren wij lopend naar school te
komen. De overige leerlingen kunnen op de fiets naar school komen. De leerlingen die gymles
hebben komen op de fiets naar school. De fietsen staan aan de buitenkant van het hek geparkeerd.
Voor diefstal of beschadiging van de fiets kan de school niet verantwoordelijk gesteld worden. We
raden aan de fiets goed af te sluiten en geen waardevolle accessoires te bevestigen.
7. Samenwerking rondom de school
7.1. Bestuur Het Sticht
Het Palet maakt deel uit van Het Sticht. Het Sticht omvat 9 basisscholen met in totaal ongeveer 2350
leerlingen in de gemeenten Zeist, Baarn, Utrechtse Heuvelrug en Wijk bij Duurstede. De scholen zijn
gevestigd in totaal 12 locaties. Er werken ruim 200 medewerkers voor het Sticht. De scholen
ondersteunen elkaar bij onderwijsontwikkelingen.
Het College van bestuur wordt gevormd door:
 Dhr. K. Timmers directeur-bestuurder

Mevr. M. Remmers lid van college van bestuur
Een Raad van Toezicht oefent toezicht uit op het beleid van het College van Bestuur en op de
algemene zaken. De Raad spreekt zich uit over beleidslijnen en staat het College met raad terzijde.
De Raad heeft o.m. als bijzondere taken:
benoemen, ontslag en beoordeling van het College;




vaststellen van de arbeidsvoorwaarden van het College;
vaststellen van wijzigingen van de statuten;
goedkeuring van de begroting, jaarrekening en jaarverslag;
benoeming van de accountant.
Het mailadres van het Sticht is: [email protected].
Schoolgids R.K. Daltonschool Het Palet
2015-2016
28
7.2. Voortgezet onderwijs
De samenwerking met het voortgezet onderwijs is vooral gericht op informatievoorziening t.a.v.
leerlingen. De scholen waar de kinderen van groep 8 worden ingeschreven, krijgen van ons een
onderwijskundig advies. Sommige middelbare scholen nemen contact met ons op in verband met
een overdracht van de leerlingen.
7.3. Schoolbegeleiding
Mocht het zo zijn dat er vragen zijn betreffende een leerling waar we zelf niet uitkomen, dan hebben
we de mogelijkheid om een aanvraag te doen bij het schoolondersteuningsteam (SOT). Deze SOT
aanvraag is altijd in overleg met ouders. Dit begeleidingstraject komt vanuit het
samenwerkingsverband ZOUT. De begeleiding van de medewerker richt zich op de leerkracht, met
een maximale begeleiding van zes bijeenkomsten De ondersteuning vindt plaats met behulp van
gesprekken, observaties, tips, adviezen en plannen opstellen. Bij het gehele traject zijn ouders
betrokken. Tijdens het zesde contactmoment volgt een bindend eindadvies. Dit kan betekenen dat
het maatwerktraject wordt afgesloten, langdurige begeleiding en extra ondersteuning wordt
vervolgd of een verwijzing.
7.4. Overige contacten
De school maakt gebruik van de diensten van:
 NMC Regionaal Centrum voor natuur en milieucommunicatie

De openbare bibliotheek ZOUT in Wijk bij Duurstede

Het “Steunpunt Kunstzinnige Vorming” in Bunnik

Kinderboerderij

De schoolbegeleidingsdienst “CED” in Maartensdijk

De schoolarts en schoolverpleegkundige G.G. & G.D. Zuidoost Utrecht

Centrum voor jeugd en gezin

Hogeschool Utrecht

Samenwerkingsverband Zout in Zeist.
7.5. Buitenschoolse opvang
Per 1 augustus 2007 heeft de school de verplichting opgelegd gekregen, buitenschoolse opvang te
organiseren. Het een en ander is vastgelegd in de Wet Opvang Leerlingen, kortweg de WOK. De wet
geeft aan dat de school de aansluiting met de buitenschoolse opvang moet regelen, wanneer ouders
hierom vragen. De school kan kiezen de opvang zelf te regelen en uit te voeren. Veel scholen, ook het
Palet, hebben echter gekozen voor de zo genaamde makelaarsrol.
De makelaarsrol houdt in dat de school tot overeenkomst komt met één of meer organisaties voor
kinderopvang en daarmee de uitvoering van de opvang uitbesteedt. De wet staat dit toe. De
kinderopvangorganisaties zijn verantwoordelijk voor het aantal plaatsen. Ouders kunnen geen claim
leggen op een opvangplaats bij de school. Op de websitepagina www.schoolenopvang.nl vindt u veel
informatie over buitenschoolse opvang.
Schoolgids R.K. Daltonschool Het Palet
2015-2016
29
8. Kwaliteit en resultaten
8.1. Schoolplan, jaarplan, jaarverslag
Het Palet werkt systematisch aan haar ontwikkeling. Onderdelen uit het schoolplan 2012-2016 zijn
terug te vinden in het jaarplan 2015-2016. Dit plan wordt elk schooljaar in overleg met het team
geëvalueerd en opnieuw vastgesteld. Elk nieuw jaarplan vloeit voort uit het voorgaande. In het
jaarverslag leggen we verantwoording af over de ontwikkelingen vanuit het jaarplan.
8.2. Kwaliteitszorg
Kwaliteit is voor ons als Palet de mate waarin wij erin slagen onze doelen te bereiken naar
tevredenheid van onszelf, het team, de leerlingen, de ouders en de overheid. De doelen worden
deels bepaald door de school en deels door de overheid in dialoog met verschillende groepen. Op
basis van deze doelen bepalen we onze koers. Wat vinden wij goed onderwijs, welke doelen stellen
we en hoe zorgen we ervoor dat we kwaliteit leveren, zijn vragen die we ons voortdurend stellen.
Bij Het Palet zal de kwaliteitscirkel van Deming, de PDCA cyclus, onze leidraad zijn om alles te
ontwikkelen. Dit is een hulpmiddel om de processen binnen onze school te verbeteren. Hiermee
bewaken, borgen en verbeteren we de activiteiten die erop gericht zijn de kwaliteit van het
onderwijs te bepalen.
Om de kwaliteit te bewaken, gebruiken we op Het Palet verschillende informatiebronnen. We voeren
structureel overleg met het bestuur, het management team, het team, leerkrachten, kinderen,
ouders, collega-directeuren en diverse externe partijen zoals bijvoorbeeld de gemeente en
middelbare scholen. Met ingang van schooljaar 2015-2016 gaat Het Palet met Integraal werken. Dit is
een kwaliteitszorginstrument binnen Parnassys. De invoering van dit instrument wordt begeleid
vanuit het Sticht. Integraal is een systeem voor kwaliteitszorg dat gebruik maakt van de feitelijke
gegevens van de school. Dit zijn bijvoorbeeld de tussen- en eindresultaten van de leerlingen. In
Integraal zitten ook vragenlijsten voor personeel, leerlingen en ouders. Het zijn vragenlijsten
waarmee het personeel naar zichzelf en de school kijkt.
En er zijn ook vragen die de tevredenheid peilen van het personeel, de leerlingen van de hoogste
groepen en de ouders. Er worden onder andere vragen gesteld over het onderwijsleerproces, de
schoolcultuur, de samenwerking met ouders en het kwaliteitsmanagement. De resultaten worden
geanalyseerd door de directeur en IB. Na de analyses worden de belangrijkste verbeterpunten eruit
Schoolgids R.K. Daltonschool Het Palet
2015-2016
30
gehaald. Deze worden besproken met het team en de medezeggenschapsraad. De verbeterpunten
worden in een plan van aanpak gezet.
Het Palet werkt handelingsgericht. Dit houdt in dat we de kwaliteit van ons onderwijs en de
begeleiding van onze leerlingen voortdurend verbeteren. We werken met de 1-zorgroute (zie schema
hieronder). De term ZAT is nu het SOT.
8.3. Scholing van het team
Modern onderwijs vraagt dat leerkrachten zich voortdurend bijscholen en zich verdiepen in nieuwe
ontwikkelingen. Jaarlijks bepaalt de directie samen met het team welke individuele en collectieve
professionaliseringsactiviteiten noodzakelijk zijn rekening houdend met de ontwikkelingen binnen
school.
In het jaar 2014–2015 zijn we met het team gestart met het IPC-onderwijs waarvoor we
bijeenkomsten volgen en begeleiding krijgen. In het schooljaar 2015-2016 en 2016-2017 gaan we
daar mee verder.
Tevens gaan we in 2015-2016 ZIEN (sociaal emotioneel programma) invoeren waar we een cursusdag
voor hebben gevolgd. Een aantal leerkrachten volgen bedrijfshulpverlening. Dit jaar stappen we over
op MOO (digitale omgeving) waar leerkrachten ook in geschoold moeten worden.
Leerkrachten werken individueel ook aan hun ontwikkeling. Er wordt gekeken waar de leerkracht
meer van wil weten en wat de school nodig heeft aan kennis.
8.4. Leerlingvolgsysteem
Wij proberen de aan ons toevertrouwde leerlingen zo goed mogelijk te volgen in hun ontwikkeling.
Cijfers voor methode gebonden toetsen en overhoringen leggen we vast in de groepsadministratie.
Deze vormen de basis voor het opstellen van een beoordelingslijst in het portfolio.
Daarnaast nemen we ook methodeonafhankelijke toetsen af.
Schoolgids R.K. Daltonschool Het Palet
2015-2016
31
In groep 1/2 maken we gebruik van een observatie-instrument uit de methode Schatkist, waarmee
we de ontwikkeling van een kind vastleggen. Daarnaast gebruiken we in groep 1/2 de Citotoets
ordenen voor jongste en oudste kleuters. Ook gebruiken we de taaltoetsen van het CFI. In januari
wordt bij groep 2 het dyslexieprotocol afgenomen.
De kinderen van de groepen 3 t/m 8 worden op hun AVI-leesniveau getoetst. Vanaf groep 3
gebruiken we CITO toetsen voor spelling, rekenen, woordenschat en begrijpend lezen. In groep 3
t/m 5 wordt de DMT(leestoets, drie minuten toets) afgenomen en in groep 6 t/m 8 alleen bij de
kinderen die nog een ontwikkeling moeten doormaken.
In groep 8 maken de leerlingen de IEP-toets. De resultaten worden vastgelegd in het
leerlingendossier.
8.5. Resultaten
In het Strategisch beleidsplan van het Sticht is een speerpunt het opbrengst gericht werken op alle
niveaus in de organisatie. Dit is een belangrijk uitgangspunt van waaruit de schoolontwikkeling van
Het Palet plaatsvindt. Een definitie van opbrengstgericht werken is: “het systematisch en doelgericht
werken aan het maximaliseren van prestaties”. Door opbrengstgericht werken worden de
doelstellingen van de school inzichtelijk gemaakt. De prestaties van de school worden gevolgd. En
door het evalueren wordt bepaald wat goed gaat en wat beter kan.
Bij Het Palet wordt gewerkt vanuit de kerndoelen gekoppeld aan de jaardoelen zoals die zijn
vastgelegd in onze methoden. Afhankelijk van de leerbehoeften van de leerling worden individuele
trajecten opgestart zoals eigen leerlijnen, compacten (minder leerstof/oefenstof) en verrijken
(Levelwerk/ projecten) en het werken met ontwikkelingsperspectief (OPP).
Bij opbrengstgericht werken wordt gebruik gemaakt van trendanalyses. Trendanalyses laten een
trend zien ten aanzien van de leervorderingen van een individuele leerling, van een groep of van de
school. In de trendanalyses worden niet de methodetoetsen meegenomen. Twee keer per jaar
worden Cito toetsen afgenomen in de groepen. Dit gebeurt in januari (Midden) en in juni (Eind).
De uitkomsten van die Cito toetsen zetten we in ons leerlingvolgsysteem Parnassys. Die gegevens
worden gebruikt om een trendanalyse te maken.
Er kan een analyse gemaakt worden voor de individuele leerling, een groepsanalyse en een analyse
voor de hele school. De schoolanalyse wordt ingezet om te analyseren hoe we het als school doen op
de vakgebieden rekenen, spelling en begrijpend lezen. Uit de analyse kunnen we lezen hoe we het als
school doen ten opzichte van het landelijke gemiddelde en de inspectienorm. Daarnaast kunnen we
precies volgen hoe de ontwikkeling van de groepen verloopt vanaf groep 3 tot en met het huidige
leerjaar.
Vanaf schooljaar 2013-2014 maken we groepsplannen op het gebied van rekenen, begrijpend lezen,
lezen en spelling. De trendanalyse geeft ons een beeld van waar de groep staat en wat er dus nodig is
om de groep op een hoger niveau te krijgen. Na de meting in januari wordt er weer een analyse
gemaakt. In de gesprekken die daarop volgen, gaan we kijken of de groep ten opzichte van de vorige
Cito toets vooruit gegaan is, gelijk gebleven of juist achteruit gegaan is. Dan gaan we dus ook
evalueren wat we gedaan hebben of juist niet gedaan hebben, waardoor we dat resultaat gekregen
hebben. De doelen worden weer aangepast voor de meting in juni.
Het is onze ambitie om de eindopbrengsten hoger te laten zijn dan het landelijk gemiddelde.
Wij gebruiken naast de Cito-toetsen de methode gebonden toetsen. De resultaten daarvan worden
niet in Parnassys vastgelegd, maar in de systemen van de methodes. Zij vormen de basis voor de
Portfolio’s die wij drie maal per jaar afgeven. Op de groepskaart in Parnassys staat een overzicht van:
het profiel van Zien (systeem voor sociaal functioneren), de methodeonafhankelijke toetsen, de
onderwijsbehoeften en de groepsplannen. Met behulp van de groepskaart vindt de overdracht plaats
aan het einde van het schooljaar. Met behulp van al deze gegevens krijgen we een beeld van het
niveau van ieder kind en de groep als geheel ten opzichte van het landelijk gemiddelde.
Schoolgids R.K. Daltonschool Het Palet
2015-2016
32
8.6. Rapportage
Onderwijskundig rapport: Wanneer een leerling van de ene naar de andere school gaat, is de school
verplicht een onderwijskundig rapport op te stellen en te sturen naar de nieuwe school. Hierin staat
vermeld hoe de leerling functioneerde op school en welke methoden werden gebruikt. Dit is
derhalve ook van toepassing op leerlingen die van een andere school naar Het Palet komen.
Dit rapport wordt bewaard in het leerlingendossier.
8.7. Uitstroom naar het voortgezet onderwijs
De uitstroom naar het voortgezet onderwijs kent een jaarlijks variabele factor, conform de input
(instroom 4-jarigen) van de leerling-populatie. Deze zgn. output (schoolverlaters groep 8)
varieert daardoor ook per jaar. Onderstaand een overzicht van de doorstroom naar het
voortgezet onderwijs in de afgelopen drie jaar.
Jarenlang ging ongeveer 60% van de basisschoolleerlingen in Nederland naar het vmbo en 40%
naar havo/vwo. Uit onderzoek van de Dienst Uitvoering Onderwijs (DUO) in 2009/2010 blijkt dat
zo´n 50% leerlingen uitstroomt naar havo/vwo en 50% naar vmbo. Deze beweging is opvallend
omdat er geen aanwijzingen zijn dat leerlingen betere resultaten behalen. Een verklaring volgens
directeuren en leerkrachten zou het slechte imago van het vmbo kunnen zijn.
Jaar Totaal
aantal leerlingen
2013
2014
2015
2016
Totaal
9.
34
34
26
25
119
SO
0
0
0
0
0
VMBO VMBO T of HAVO of
VWO of
overig VMBO T/
HAVO/
TTO
HAVO
VWO
13
9
9
3
5
10
14
5
4
5
11
6
1
7
10
7
23
31
44
21
Schooljaar 2016-2017 praktische informatie
9.1. Groepsindeling
Groep 1/2
Groep 3/4
Groep5/6
Groep 6/7
Groep 8
Directeur
Intern
Begeleider.
Nikki van Helmondt
[email protected]
Yvette Telkamp
[email protected]
Liesbeth van den Brink
[email protected]
Petra Jeurissen
[email protected]
Kika Slager
[email protected]
Gerald Kolenbrander (interim)
[email protected]
Jennemieke Schipper
[email protected]
Schoolgids R.K. Daltonschool Het Palet
2015-2016
Denise Kloppenburg
[email protected]
Johan van Basten
Johan van Basten
[email protected]
Denise Kloppenburg
[email protected]
33
Onderwijs
Liesbeth v d Brink
[email protected]
Afspraken maken
U kunt met de leerkrachten na schooltijd (14.30u) of op afspraak over uw kind(eren) spreken.
Voor een afspraak kunt u het best tussen 14.45u en 15.15u telefonisch contact opnemen met de
school 0343 574920. Bij het naar school brengen kunt u een korte mededeling wel kwijt aan de
groepsleraar. U kunt ook een mail sturen aan de groepsleerkracht. Voor een gesprek met de
directeur verzoeken wij u een telefonische afspraak te maken. (0343 574920)
9.2. School en gymtijden
Schooltijden
Groepen 1 t/m 4
Maandag, dinsdag, donderdag:
08.30u-12.00u
12.30u-14.30u
08.30u-12.30u
08.30u-12.00u
Woensdag:
Vrijdag:
Groepen 5 t/m 8
Maandag, dinsdag, donderdag, vrijdag: 08.30u-12.00u
12.30u-14.30u
Woensdag:
08.30u-12.30u
Tien minuten voor het begin van de schooldag gaan de deuren van het gebouw open. Ouders hebben
zo de gelegenheid hun kind naar de eigen klas te begeleiden en in het lokaal ook even mee te kijken
naar opdrachten of werkjes die de kinderen gemaakt hebben. Die belangstelling voor het
schoolwerk door de ouders werkt stimulerend.
De kinderen blijven tussen de morgen- en middaglessen op school en eten dan de boterhammen op
die van huis zijn meegebracht. De leerkracht eet met de kinderen gedurende het laatste kwartier van
het ochtendprogramma. Daarna gaan de kinderen buiten spelen onder toezicht van een leerkracht.
Voor schooltijd mogen de kinderen:
 niet op het fietspad en tussen de fietsenrekken blijven hangen; op de speelplaats is ruimte en
het is veiliger. Bovendien worden de fietsen gespaard.
 10 minuten voor aanvang van de lessen gaat de bel. De kinderen gaan naar hun klas. Ouders
mogen dan nog even mee om iets te bekijken van hun kind.
Gymrooster 2016-2017 Vanaf Januari 2017
Gymzaal
Dag
Het Schild
Dinsdag
Mariën
hoeve
Tijd
Groep
8.50u-9.35u
9.35u-10.20u
Donderdag 13.00u-13.45
13.45-14.30
5/6
Dag
Tijd
Groep
maandag
11.30u-12.15u
12.15u-13.00u
8
6/7
3/4
Binnen
Schoolgids R.K. Daltonschool Het Palet
2015-2016
34
stad
Vrijdag
10.00u-10.45u
10.45u-11.30u
6/7
8
9.3. Vakanties en vrije dagen
De leerlingen van de groepen 1 t/m 4 moeten wettelijk 880 uren per jaar onderwijs krijgen
Voor de groepen 5 t/m 8 is dit 1.000 uren. Vanwege de gelijke aanvang en beëindiging van
schooltijden per dag zouden de kinderen uit de groepen 1 t/m 4 veel te veel uren op school zijn,
wanneer ze volledig meedraaien met de bovenbouwgroepen.
Om het verschil van 120 uur te compenseren, is voor de leerlingen van de groepen 1 t/m 4 de
volgende regeling getroffen:
 Iedere vrijdagmiddag vrij.
 Extra vrije momenten voor de onderbouw. (Zie kalender)
De betreffende leerkrachten hebben op de extra vrije dagen en/of middagen hun compensatieverlof
of ze hebben andere taken.
(Speciale) scholen voor basisonderwijs
Herfstvakantie
: 17-10-2016 t/m 21-10-2016
Kerstvakantie
: 26-12-2016 t/m 06-01-2017
Voorjaarsvakantie
: 27-02-2017 t/m 03-03-2017
Pasen
: 14-04-2017 t/m 17-04-2017
Koningsdag / Meivakantie
: 24-04-2017 t/m 05-05-2017
Hemelvaart
: 25-05-2017 + 26-05-2017
Pinksteren
: 05-06-2017
Zomervakantie
: 10-07-2017 t/m 18-08-2017
9.4. Verlof aanvragen
De leerplichtwet
Alle kinderen van 5 tot 16 jaar moeten naar school, dat staat in de Leerplichtwet. Het toezicht
houden op de naleving van deze wet is een taak van de gemeente. Daartoe zijn beëdigde
leerplichtambtenaren aangesteld. De leerplichtambtenaren zijn dus niet verbonden aan een school.
Als ouder(s)/verzorger(s) bent u verplicht ervoor te zorgen dat uw kind is ingeschreven op een school
én dat uw kind ook daadwerkelijk naar school gaat en alle lessen volgt. In geval van ziekte, of bij een
andere reden waarom uw kind niet naar school toe kan, bent u verplicht dit telefonisch of persoonlijk
te melden bij het hoofd van de school.
De leerplichtige leeftijd
Op het moment dat uw kind vier jaar is geworden mag hij of zij naar school. Vanaf de eerste dag van
de maand volgend op zijn of haar vijfde verjaardag is uw kind leerplichtig en moet hij/zij naar school.
De volledige leerplicht duurt tot het einde van het schooljaar waarin uw kind zestien jaar is
geworden. Daarna gaat de kwalificatieplicht in: met de kwalificatieplicht wordt de leerplicht verlengd
tot de dag dat de jongere een startkwalificatie heeft gehaald, of tot de dag dat de jongere 18 jaar
wordt. De kwalificatieplicht betekent niet altijd vijf dagen per week in de schoolbanken; het is ook
mogelijk om met combinaties van leren en werken aan de kwalificatieplicht te voldoen, zoals de
beroepsbegeleidende leerweg in het MBO. De kwalificatieplicht is geregeld in de Leerplichtwet.
Regels voor verlof, vrijstellingen en verzuim zijn voor jongeren tussen 5 en 18 jaar dus ook gelijk. Het
maakt niet uit of een jongere leerplichtig of kwalificatie plichtig is.
Verzuim
Schoolgids R.K. Daltonschool Het Palet
2015-2016
35
De leerplichtambtenaren hebben regelmatig contact met alle scholen. Zij controleren ook of de
scholen zich aan de regels houden. Wanneer een kind 16 uur per vier weken niet op school is, zonder
dat de reden van het verzuim bij de school bekend is, dan is de school wettelijk verplicht dit te
melden aan de leerplichtambtenaar. Ook indien een leerling in een korte periode op verschillende
dagen een aantal uren afwezig is geweest zonder dat de school de reden weet, moet dit gemeld
worden. De leerplichtambtenaar onderzoekt vervolgens waarom het kind niet (meer) naar school
gaat en wat er nodig is om eventuele problemen, die de reden zijn van het schoolverzuim, op te
lossen. Hiervoor wordt contact opgenomen met de ouder(s) en afhankelijk van de leeftijd van de
jongere, ook met de jongere zelf. Te laat komen wordt eveneens gezien als ongeoorloofd verzuim.
Indien leerlingen regelmatig te laat komen, wordt dit doorgegeven aan de leerplichtambtenaar.
Extra verlof
BELANGRIJK: Kinderen kunnen bijna NOOIT extra vakantieverlof krijgen. Alleen wanneer
(seizoen)werk van de ouder(s) er de oorzaak van is dat een gezin niet tijdens de reguliere vakantie
met elkaar op vakantie kunnen, is er een mogelijkheid om buiten de vakanties om vrij te vragen.
Ouder(s) dienen middels een werkgeversverklaring of accountantsverklaring aan te tonen dat
vakanties binnen de reguliere schoolvakanties tot onoverkomelijke bedrijfseconomische problemen
leiden. De aangevraagde vakantie moet de enige mogelijke vakantie binnen het schooljaar zijn om
met het gezin op vakantie te gaan en mag niet de eerste 2 weken van het nieuwe schooljaar
betreffen.
U wordt dus geacht binnen de reguliere schoolvakanties uw vakanties te plannen. In de
Leerplichtwet 1969 is geregeld dat een leerplichtige de school moet bezoeken als er onderwijs wordt
gegeven. In een aantal gevallen is een uitzondering op deze regel mogelijk. Bij zogenaamde
‘gewichtige omstandigheden’ kan door de directeur van de school (voor een periode van maximaal
tien schooldagen) dan wel de leerplichtambtenaar (voor meer dan tien schooldagen) extra verlof
worden verleend.
- Huwelijk van bloed- of aanverwanten tot en met de derde graad van het kind: maximaal
twee dagen;
- Huwelijksjubilea (12½, 25, 40, 50 of 60-jaar van ouders en/of grootouders: één dag; 25-, 40of 50-jarig ambtsjubileum van ouders of grootouders: één dag;
- Ernstige ziekte van ouders, bloed- of aanverwanten tot en met de derde graad van het kind:
duur in overleg met directeur;
- Overlijden van bloed- of aanverwanten tot en met de vierde graad van het kind: duur in
overleg met de directeur;
- Verhuizing van gezin: één dag.
Daarbij geldt het volgende:
- Verlofaanvragen dienen, indien mogelijk, ten minste zes weken van tevoren bij de directeur
van de school te worden ingediend. Indien deze termijn niet is aangehouden, moet door de
aanvrager worden beargumenteerd waarom dit niet is gebeurd;
- Extra verlof moet altijd zo kort mogelijk worden gehouden;
- Schriftelijk bewijs dient te worden overgelegd (vooraf dan wel achteraf);
- Er kunnen voorwaarden gesteld worden en/of afspraken worden gemaakt;
- Voorwaarden en/of afspraken worden altijd schriftelijk vastgelegd.
In de navolgende gevallen wordt geen extra verlof gegeven:
- Familiebezoek in het buitenland;
- Goedkope tickets in het laagseizoen;
- Omdat de tickets al gekocht zijn of omdat er geen tickets meer zijn in de vakantieperiode;
- Vakantiespreiding in Nederland;
Schoolgids R.K. Daltonschool Het Palet
2015-2016
36
-
Verlof voor een kind, omdat andere kinderen uit het gezin al of nog vrij zijn; Eerder vertrek
of latere terugkomst in verband met verkeersdrukte.
De directie kan vragen om een bewijs van de reden van het verlof. Aanvraagformulieren en een
informatiefolder over dit onderwerp zijn verkrijgbaar bij de administratie van de school.
Overtreding van de leerplichtwet
De leerplichtambtenaren hebben een opsporingsbevoegdheid. Dat betekent dat zij bij een
geconstateerde overtreding van de Leerplichtwet een proces-verbaal kunnen opmaken.
Een proces-verbaal wordt afgehandeld door de Officier van Justitie.
Bereikbaarheid van de leerplichtambtenaren
Als ouder(s)/verzorger(s) kunt u bij problemen of vragen ook zelf contact opnemen met de
leerplichtambtenaren van de gemeente Wijk bij Duurstede. Telefoon: 0343-595595
9.5. Ziek melden
Voor 8.30 uur kunt u uw kind telefonisch ziek melden op tel: 0343 – 574920.
9.6. Regels/afspraken
Gebruik van fietsenstalling en parkeerplaats: Fietsen en stalling:
Voor het speelplein en achter de school is een ruimte om fietsen te stallen. Hier kunnen de kinderen
de fietsen stallen in de rekken. Het is aan te bevelen om de fietsen op slot te zetten. Het stallen van
de fietsen gebeurt op eigen risico. De school aanvaardt geen aansprakelijkheid. Welke fietsen waar
gestald worden, wordt elk schooljaar opnieuw bekeken.
Parkeren:
In geval van nood, dienen ambulance, brandweer, enzovoort, vrij toegang te hebben tot school. Het
is daarom niet toegestaan om voor het fietspad te parkeren. Dit is ook in het belang van uw eigen
kind(eren).
Wij adviseren u dringend op de fiets of lopend te komen. Moet u toch om welke reden dan ook met
de auto komen, dan kunt u alleen in de parkeervakken parkeren. De school wil graag rekening
houden met de veiligheid van onze kinderen en met de omwonenden.
U wordt vriendelijk verzocht op een juiste wijze te parkeren!
Recht op informatie
In de wet zijn regels opgesteld over het recht op informatie. Daar staat aan wie informatie moet
worden verstrekt over een minderjarige (in het algemeen iedereen onder de 18 jaar).
In de meeste gevallen hebben de ouders samen het gezag. Als een ander dan de ouder(s) het gezag
uitoefent, heet dat voogdij. Omdat naast het huwelijk veel andere vormen van gezinsleven zijn
ontstaan, zijn deze nu ook geregeld in de wet.
Gescheiden ouders houden samen het gezag tenzij één of beide ouders dit niet wil(len). Als
gescheiden ouders samen het gezag willen houden, moeten zij hierom vragen bij de rechter.
Gezag kan ook uitgeoefend worden door een ouder en een niet-ouder samen. Dit heet gezamenlijk
gezag. Gezamenlijk gezag roept voor de niet-ouder dezelfde gezagsrechten en -plichten in het leven
als voor de ouder die het gezag heeft. Een voogd en zijn of haar partner kunnen gezamenlijk de
voogdij uitoefenen. Gezamenlijke voogdij roept vrijwel dezelfde rechten en plichten in het leven als
gezamenlijk gezag.
Informatie over een minderjarige moet door bijvoorbeeld de school aan het betreffende gezag
verstrekt worden. Met dien verstande dat een ouder die geen gezag heeft, ook recht heeft op
Schoolgids R.K. Daltonschool Het Palet
2015-2016
37
informatie. Deze informatie moet zowel door de andere ouder (gezaghebbende) als door de school
verstrekt worden. Het moet dan wel een concrete vraag over het kind zijn. Denk bijvoorbeeld aan
schoolprestaties. Uitzonderingen op de regel zijn:
 Iemand hoeft geen informatie te verstrekken wanneer dat i.v.m. beroepsgeheim ook niet aan
de andere ouder verstrekt hoeft te worden.
 Iemand hoeft geen informatie te geven wanneer dat in strijd is met de belangen van het kind.
Denk hierbij aan een situatie wanneer een rechter heeft beslist dat er tussen een ouder en
het kind geen omgang mag zijn. Wanneer die betreffende ouder toch via school informatie
probeert te verkrijgen, mag de school dat weigeren. Zo’n ouder kan altijd bij de rechter
verzoeken alsnog informatie te mogen ontvangen.
U kunt het één en ander nalezen in de brochure “Gezag, omgang en informatie” van het Ministerie
van Justitie (juli 1999) Deze brochure kunt u verkrijgen via Postbus 51, telefoon 0800–8051.
Kledingvoorschrift.
Voor kleding die geen uiting is van een godsdienst of een mening kunnen scholen een
voorschrift op stellen. Eis is wel dat de voorschriften niet discriminerend zijn, de vrijheid van
meningsuiting niet aantasten en in de schoolgids zijn gepubliceerd. Kleding die de veiligheid
van de kinderen in het gedrang brengt, agressie opwekt of het oogcontact bemoeilijkt, staan
we op Het Palet niet toe. Daarom willen we niet dat de kinderen in de klas petten of andere
hoofddeksels dragen.
Een pauzehapje en een traktatie.
U kunt uw kind(eren) voor de pauze iets meegeven om te eten of te drinken. Liefst geen snoep, ook
niet bij het trakteren. Het is niet toegestaan te eten tijdens de lessen. Wilt u de traktaties met
verjaardagen sober houden (ook voor de leerkrachten).
Voor schooltijd eten.
Uit onderzoek is gebleken dat het heel belangrijk is dat de kinderen voordat ze naar school gaan
behoorlijk eten. Zij zijn dan fitter en leren beter.
Verloren en gevonden voorwerpen.
Wilt u gymkleding, schoeisel, tassen en alle waardevolle spullen alstublieft merken!
Kostbare spullen blijven vaak rondslingeren, omdat de eigenaar de eigen spullen niet herkent.
Dikwijls blijft de eigenaar onbekend.
Er is een kist waarin de gevonden spullen voor enige tijd worden bewaard. Is uw kind iets kwijt, kijk
dan eerst in de kist ‘gevonden voorwerpen’.
Schoolmelk.
Voor de groepen 1 t/m 8 bestaat de mogelijkheid deel te nemen aan het dagelijks drinken van:
Optimel Framboos of halfvolle melk. U kunt uw kind via de website van Campina aanmelden
https://www.campinaopschool.nl.
Hoofdluis
Hoofdluis is een hardnekkig steeds terugkerend probleem. Hoofdluis heeft niets te maken met een
gebrekkige hygiëne. Integendeel: hoofdluis is dol op schoon haar. Voor een verzameling luizen op je
hoofd hoef je je niet te schamen. Het is vooral lastig en onplezierig.
We controleren op school de kinderen regelmatig op hoofdluis. Desondanks stellen we nadrukkelijk
dat de controle in de eerste plaats de verantwoordelijkheid van ouders is. De controle op school
moet u zien als een uitbreiding, als een extra hulp.
Schoolgids R.K. Daltonschool Het Palet
2015-2016
38
De procedure is als volgt:
Controleer aan het eind van een vakantie uw kind thuis op hoofdluis.
Meld eventueel aanwezige hoofdluis bij de leerkracht van uw kind.
Na een vakantie worden de kinderen op school door een team van moeders gecontroleerd.
De kinderen worden buiten de klas in een aparte ruimte gecontroleerd.
De namen van kinderen die hoofdluis hebben, blijven om reden van privacy alleen bekend bij de
leerkracht en de ‘kam-ouder’. De ouder heeft geheimhoudingsplicht. Dit houdt in dat in geen enkel
geval gesproken wordt over kinderen; ook niet als er geen luis geconstateerd is.
Uiteraard wordt de kam na elke controle van een kind gereinigd om geen besmetting te veroorzaken.
Bij constatering van hoofdluis bij uw kind wordt door de leerkracht contact met u opgenomen.
De leerkracht verzoekt u dan maatregelen te nemen om de hoofdluis te bestrijden. U kunt voor
informatie terecht bij drogist of apotheek.
Als in een groep hoofdluis is geconstateerd, wordt de betreffende groep na twee weken nog eens
extra gecontroleerd.
Wij hopen op deze manier de kans op hoofdluis bij de kinderen van de school zo klein mogelijk te
houden. Voor het slagen van de actie is het van groot belang dat alle kinderen gecontroleerd
worden. Wij rekenen op uw medewerking.
Sponsoring
Binnen het onderwijs is sponsoring geen onbekend verschijnsel waar het gaat om het hogere en
middelbaar beroepsonderwijs. Het fenomeen sponsoring wordt de laatste tijd echter ook binnen het
basisonderwijs waargenomen. Ook onze school kan en wil daar niet altijd omheen. Vaak zijn de
bijdragen van sponsors in de vorm van geld, goederen of diensten van harte welkom, omdat de
financiering van extra activiteiten niet altijd vanuit de normale geldstromen mogelijk is. Sponsoring
zijn giften, die niet geheel belangeloos zijn. De tegenprestatie die verlangd wordt, is veelal vergroting
van naamsbekendheid. Hiermee worden kinderen en ouders/verzorgers in dat geval in
schoolverband geconfronteerd. Als school willen we duidelijke regels stellen aan sponsoring:
 sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige taak en
doelstellingen van de school
 sponsoring mag geen schade berokkenen aan de geestelijke en/of lichamelijke gesteldheid
van kinderen
 sponsoring moet in overeenstemming zijn met goede smaak en fatsoen
 sponsoring mag niet de objectiviteit, geloofwaardigheid, betrouwbaarheid en
onafhankelijkheid van de school in gevaar brengen
 sponsoring mag niet de inhoud of de continuïteit van het onderwijs beïnvloeden dan wel in
strijd zijn met het onderwijsaanbod en de door de school aan het onderwijs gestelde
kwalitatieve eisen.
Schorsing
Per 1 augustus 2014 is de wet Passend Onderwijs in werking getreden. Een leerling kan met opgave
van redenen ten hoogste 5 dagen worden geschorst. Reden om te schorsen op Het Palet zijn ernstig
wangedrag zoals driftbuien, mishandeling, diefstal of het herhaald negeren van een schoolregel. Het
gaat hierbij om ernstige verstoring van de rust of de veiligheid op school. Ook kan er sprake zijn van
een onherstelbaar verstoorde relatie tussen school en leerling. Het bevoegd gezag wordt hierbij altijd
ingeschakeld. Het besluit tot schorsing wordt door de directeur van de school schriftelijk aan de
ouders meegedeeld met opgaaf van redenen, de aanvang en tijdsduur en eventuele andere
maatregelen. De school stelt de leerling in staat bijvoorbeeld door het opgeven van huiswerk te
voorkomen dat er een achterstand ontstaat.
Als de schorsing langer dan een dag duurt, wordt ook de Onderwijsinspectie geïnformeerd. Hiervoor
wordt gebruik gemaakt van het meldingsformulier in het Internet Schooldossier.
Schoolgids R.K. Daltonschool Het Palet
2015-2016
39
Na de schorsing wordt door de betrokkenen gekeken of de omstandigheden zijn veranderd waardoor
de schorsing kan worden beëindigd.
Verwijdering
Wanneer er sprake is van ernstig wangedrag waardoor de rust en veiligheid op school ernstig wordt
verstoord en/of er sprake is van een onherstelbaar verstoorde relatie tussen de leerling/ouders en
de school kan in het uiterste geval gebruik gemaakt worden van de ordemaatregel van verwijdering.
 De beslissing over verwijdering (en toelating) berust uiteindelijk bij het bevoegd gezag van de
school. Na het voorgenomen besluit tot verwijdering wordt de wettelijk vastgestelde
procedure gevolgd. In dit geval hoort het bevoegd gezag de directie, de ouders en de
groepsleerkracht voordat het bevoegd gezag tot verwijdering besluit.
 Het besluit tot verwijdering wordt gemeld aan de leerplichtambtenaar.
 Het bevoegd gezag moet aangeven wat de redenen zijn voor de verwijdering.
 Het bevoegd gezag informeert de ouders dat zij de mogelijkheid hebben bezwaar te maken
tegen de verwijdering.
Definitieve verwijdering is mogelijk als het bestuur ervoor heeft gezorgd dat een andere school
bereid is de leerling toe te laten. Per 1 augustus 2014 geldt een resultaatverplichting voor de
verwijderende school. Een andere school kan ook een school voor speciaal (voortgezet) onderwijs
zijn.
Bezwaar maken kunnen ouders binnen zes weken nadat het besluit tot verwijdering schriftelijk is
bekend gemaakt. Het bezwaar moet worden ingediend bij het bevoegd gezag van de school. Het
bevoegd gezag neemt binnen vier weken een beslissing op het bezwaar. Het bevoegd gezag geeft u
de mogelijkheid om het bezwaar mondeling toe te lichten en geeft aan waarom is besloten het kind
te verwijderen. Tijdens de bezwaarprocedure hoeft de school het kind niet toe te laten. Als u toch
wilt dat uw kind wordt toegelaten, kunt u een kort geding aanspannen bij de civiele rechter. Hierbij
dient u zich te laten vertegenwoordigen door een advocaat.
Als ouders het niet eens zijn met de verwijdering kunnen ze zich binnen zes weken ook wenden tot
de Geschillencommissie voor passend onderwijs.
10. Namen en adressen
Stichting Katholiek Primair Onderwijs Het Sticht
Laan van Vollenhove 3045
3705 AL Zeist
Telefoon: 030–6939464
mail: [email protected]
Vertrouwenspersonen het Sticht
Voor de ouders
Mevr. B.A. Janssen
Brugakker 41-25
3404 ZC Zeist
Telefoon 06 – 45144301
Email: [email protected]
Dhr. A.A. Stegeman
Couwenhoven 56-04
3703 EW Zeist
Telefoon 030 – 2510094
Email: [email protected]
Schoolgids R.K. Daltonschool Het Palet
2015-2016
40
Klachtencommissie onderwijsgeschillen
Postbus 85191
3508 AD Utrecht
Onderwijsinspectie
Postbus 2730
3500 GS Utrecht
Telefoon: 088-669 60 00
www.onderwijsinspectie.nl
C.E.D.
Schoolbegeleidingsdienst
Tolakkerweg 153, 3738 ZL Maartensdijk
Tel: 0346-219777 fax: 0346-219770
Inspectie
Inspectie van het onderwijs, [email protected] , www.onderwijsinspectie.nl
Vragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis)
Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld:
meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900-1113111
Leerplichtambtenaar
Gemeente Wijk bij Duurstede, leerplichtambtenaar Petra de Kruif
Tel. 0343-595595
GG&GD Schoolgezondheidszorg
De jeugdarts is dokter R. Hofs, de jeugdverpleegkundige is mevr. J. Drent, assistente JGZ is mevr. N.
Vergeer en de logopediste is mevr. J. de Groot.
Zij zijn te bereiken op:
GGD Midden-Nederland, Laan der Techniek 22,
Postbus 881, 3900 AW Veenendaal
Tel. 0318 514000, www.ggdmn.nl of [email protected]
Naschoolse opvang/ peuterspeelzaal
 Voor kinderen van groep 1 t/m 5:
“Rakkerpret” tel. 0343 575698
Email: [email protected]
website: www.derakkers.eu
 Voor kinderen van 4 t/m 12 jaar:
Stichting Kind en Co. Tel.0343-576997
Website: www.kmnkindenco.nl
 Viela Kresj en Kresj en Ko. Tel. 0343 460045 website: www.vielakresj.nl
 Spelerij Maatjes. Tel 06 10059848. website: www.spelerijmaatjes.nl
Schoolgids R.K. Daltonschool Het Palet
2015-2016
41
11 Procedure schoolgids
Na instemming van de medezeggenschapsraad wordt deze schoolgids op de website geplaatst en aan
ouders/verzorgers die zich oriënteren voor onze school meegegeven.
12 Ondertekening medezeggenschapsraad
De medezeggenschapsraad van R.K. Daltonschool Het Palet heeft haar instemming als gevolg van
artikel 30 lid d van het medezeggenschapsreglement verleend aan deze schoolgids.
Wijk bij Duurstede,
Voorzitter,
Secretaris.
Wij hopen en vertrouwen erop dat uw kinderen een fijne en leerzame tijd op Het Palet zullen
hebben.
Schoolgids R.K. Daltonschool Het Palet
2015-2016
42