Wijk bij Duurstede Schooljaarplan 2014 – 2015

R.K. Daltonschool
“HET PALET”
Wijk bij Duurstede
Schooljaarplan 2014 – 2015
Inleiding
Jaarplan (beleid en doelen) R.K. Daltonschool “Het Palet”
Aandachtspunten bij de ontwikkelingen van “Het Palet” zijn onder meer:

Kerninnovaties voor het basisonderwijs
1. Visie
2. Uitbreiding kwaliteit Dalton
3. IPC onderwijs
4. Kwaliteitszorg
5. Pedagogisch en didactisch handelen
6. Talenten leerlingen/ hoogbegaafdheid
7. Zorg voor leerlingen. ZIEN.
8. Opbrengsten
9. Engels

Zorg voor de stabiliteit voor de school
10. Begeleiding van elkaar rondom Dalton en IPC onderwijs d.m.v. coachen en feedback
11. Collegiale consultatie.
12. Rol van de leerkracht/IB binnen de school.
13. Ouderparticipatie en ouderbetrokkenheid.
14. Organisatie
Hoge kwaliteit en passend
onderwijs voor elk kind
Geplande doelen
IPC ONDERWIJS:
Eind schooljaar 2013-2014 is er
een workshop geweest over het
IPC onderwijs. Dit betreft de
zaakvakken en de creatieve vakken.
Schooljaar 2014-2015 wordt gestart
met een studiedag IPC onderwijs
met als doel:
Onderwijs passend bij de
ontwikkeling van elke leerling.
Onderwijs op het niveau van de
individuele leerling.
Talenten van leerlingen ontdekken
en verder ontwikkelen.
Leerlingen leren Informatie zoeken
op allerlei manieren.
Leerlingen kunnen de informatie
presenteren, zodat anderen er wat
van leren.
Leerkracht wordt ondersteuner.
Geplande acties









Drie bijeenkomsten
/studiemomenten
samen met een begeleider van IPC
deze bijeenkomsten zijn:
01-09-2014
29-10-2014
05-02-2015
Voorbereidingen met de bouw
een keer in de 3 weken.
Tijdens de teamvergaderingen
wordt na elk project (ongeveer
6/7 weken) geëvalueerd.
Tijdens de teamvergadering wordt
het aanbod en de aangeleerde
kennis besproken.
Na elk project wordt er bij elke
leerling de kennis getoetst op
verschillende manieren.
De directeur en IB-er gaan bij de
uitvoering van elk project een
keer in de groepen observeren.
Leerkrachten gaan op een van te
voren geplande tijd kijken bij
elkaar.
Geplande resultaten





Het Palet zal vanaf september 2014
vanaf groep 3 werken met IPC. Hierin
zijn alle zaakvakken, creatieve vakken
en gym vertegenwoordigd. Groep 1/2
zal op een eigen niveau met de
onderwerpen meegaan.
Na elk project kijken we hoever het
met de doelen staat. Hieruit volgen
nieuwe afspraken en doelen.
Juli 2015 werken we volledig volgens
IPC.
Juli 2015 beheersen de leerkrachten
de manier van werken.
Juli 2015 heeft 80% van de leerlingen
de volgende vaardigheden ontwikkeld.
1. Voorkennis vergaren,
2. Informatie zoeken met behulp
van verschillende bronnen.
3. Presenteren van de
informatie, zo dat andere er
wat van leren.
4. Eigen talenten kunnen
benoemen.
5. Het eigen talent verder
Geplande datum
gereed
Na elk project bekijken
we de resultaten:
Oktober 2014
December 2014
Februari 2015
April 2015
Mei 2015
Juli 2015 evaluatie
jaar.
ontwikkelen
6. Ontwikkelen door eigen talent
in te zetten.
LEVELWERK
Schooljaar 2013-2014 is er gestart
met Levelwerk. Er zijn afspraken
gemaakt over de inzet van deze
methode.
Er is nog geen eenheid door de
school heen.
In 2014-2015 worden de afspraken
aangescherpt met als doel:
De individuele leerling te laten leren
vanuit eigen, hogere doel en.
De individuele leerling een goed
aanbod te bieden.
De individuele leerling meer
uitdaging te bieden.
Gesprekken te voeren met
leerlingen.
Afstemming in de school.






DALTON

Met betrekking tot Dalton wordt het
keuzewerk, het nakijken, de
instructie, evalueren en de

individuele weektaak opnieuw

Leerlingen die drie keer een Cito
score A hebben gaan werken met
Levelwerk. Dit wordt per vak
bekeken en het levelwerk wordt
per vak ingezet.
De leerkracht zorgt dat de
weektaak aangepast wordt aan de
leerling voor wat betreft
levelwerk.
De IB-er bekijkt de weektaak en
bespreekt deze met de leerkracht.
Het levelwerk komt op de plenaire
vergadering terug.
De IB-er en directie gaan in de
groepen kijken tijdens het werken
met levelwerk om de doorgaande
lijn te bewaken en te bespreken
tijdens vergaderingen.
De leerkracht gaat in gesprek met
de leerling.
De Dalton coördinator gaat
groepsbezoeken doen om te kijken
hoe er gewerkt wordt.
In het teamoverleg van 06-10-2014
wordt de weektaak en de instructie





De weektaak is aangepast voor elke
leerling die met levelwerk werkt op
een eigen niveau.
Er worden door de leerkracht
gesprekken gevoerd met de
individuele leerling over het levelwerk
en hoe hij/zij werkt. Wat zijn de
behoeftes van de leerling.
Er is een eenheid door de school heen
voor wat betreft het aanbieden van
levelwerk.
Maatjeswerk voor leerkrachten.
Het team werkt volgens de afspraken met
de betrekking tot de genoemde
werkvormen.
Tijdens klassenbezoeken zijn de resultaten
zichtbaar.
Oktober 2014
Vanaf september
2014
Februari 2015
Oktober 2014
29 juni 2015
besproken en aangepast. Het team
past dat toe in de leeromgeving.
De twee nieuwe Daltonbegrippen:
reflectie
effectiviteit,
worden besproken. Wat doen we al
en wat moeten we gaan
ontwikkelen.








LEERLING TEVREDENHEIDSPEILING
In het schooljaar 2013-2014 is een
leerling tevredenheidspeiling
uitgevoerd. De belangrijkste
kritiekpunten van de kinderen
betreffen het extra werk voor


besproken.
In het teamoverleg van 01-12-2014
wordt het nakijken en de evaluatie
besproken.
In het teamoverleg van 05-01-2014
wordt het keuzewerk besproken.
In het teamoverleg van 16-04-2015
worden de nieuwe Daltonbegrippen
besproken.
De Dalton coördinator en de directeur
leggen groepsbezoeken af waarbij
specifiek wordt gekeken hoe de
begrippen worden toegepast in de
leeromgeving.
De Dalton coördinator plant samen
met de directie een overleg in over
Dalton.
De Dalton coördinator bereidt de
nieuwe begrippen voor en bespreekt
deze in de vergadering.
Vanaf april 2015 worden deze
begrippen toegepast in de groepen.
Observaties van IB en directie
specifiek gericht op de nieuwe
begrippen vinden plaats vanaf mei
2015.

De leerkrachten van groep 5 t/m 8
leveren per groep twee leerlingen
aan voor de kinderraad.
De directeur plant vier
vergaderingen met de kinderraad.



Voortgang van het werken volgens de
Dalton principes wordt besproken tijdens
het functioneringsgesprek tussen directie
en teamlid.
Door consequent aandacht voor de
begrippen worden ze geïntegreerd in het
dagelijks handelen op school in alle
groepen.
In het schooljaar 2014-2015 wordt de
kinderraad weer geïnstalleerd.
De leerling-tevredenheid wordt
verbeterd naar een score van 8,1.
Voorjaar 2016 wordt
er een leerling
tevredenheidspeiling
gedaan.
leerlingen die sneller en beter zijn,
de rust in de groep, het vak
geschiedenis, inval leerkrachten en
vermoeidheid op school.



ENGELS
Eind schooljaar 2013-2014 is na
overleg met het team vanaf groep 1
t/m 8 een nieuwe methode voor
Engels aangeschaft.
Vanaf schooljaar 2014-2015 wordt
de methode Groove me
geïmplementeerd

SOCIAL MEDIA
Vanaf mei 2014 zijn er nieuwe
computers beschikbaar.
Er hangen 6 digiborden in de school.
Er zijn 10 tablets aangeschaft.
De ICT coördinatoren formeren een
werkgroep ICT. Zij zorgen voor de
up dates en al wat nodig is voor
social media.
De directeur en ICT coördinatoren
inventariseren de behoefte van
personeel aan scholing op het





Agendapunt is onder andere de
leerling tevredenheidspeiling.
Daarnaast zijn er vragen, wensen
vanuit de groep.
De kinderen koppelen de
informatie terug aan de groepen.
De directeur koppelt de informatie
terug aan het team.
De implementatie van de methode
wordt in de teamvergadering
gedaan.
Collegiale consultatie wordt
gefaciliteerd.
We benutten kwaliteiten van de
leerkracht om het Engels in de
groep te onderwijzen.

Het Palet gebruikt de methode Groove
me vanaf groep 1 t/m 8
22-01-2015
De ICT coördinatoren overleggen
regelmatig met elkaar.
De directeur en ICT coördinatoren
maken een planning om de
behoeften van het personeel op
het gebied van scholing voor ICT in
kaart te brengen.
De directeur en ICT coördinatoren
bespreken in hun overleg het doel
en de afspraken m.b.t. het gebruik
van social media.

Ondersteuning op het gebied van de
ICT-werkomgeving op school door ICTer van Het Sticht.
Overzicht welke personeelsleden
behoefte hebben aan extra scholing op
het gebied van ICT en hoe zij dit gaan
doen.
Overzicht van het gebruik van social
media op het Palet. Duidelijkheid over
welke media met welk doel worden
ingezet.
Juni 2015


gebied van ICT a.h.v. richtlijnen van
Het Sticht.
De directeur en ICT coördinatoren
bepalen hoe Het Palet omgaat met
social media.
De ICT coördinatoren geven een
presentatie over de beschikbare
software voor leerlingen op school.
De ICT coördinatoren verstrekken
een cursus digi-bord op papier aan
de leerkrachten.
KERNDOELEN
REFERENTIENIVEAU’S
In het schooljaar 2013-2014 zijn de
kerndoelen voor het rekenen
zichtbaar gemaakt.
Aan de hand van deze doelen
werken we met de methode.
Het doel is dit jaar om de
kerndoelen van lezen/begrijpend
lezen en spelling te bekijken en
naast de methode te leggen. Al deze
kerndoelen worden aan de
referentieniveaus gespiegeld om zo
leerlingen te laten ontwikkelen op
het niveau dat bij hen past.
PESTPROTOCOL
In het schooljaar 2013-2014 zijn er
geen veranderingen binnen het pest
protocol geweest.
Het pestprotocol moet opnieuw
besproken worden en eventueel


De ICT coördinatoren geven uitleg
op een teamoverleg op maandag
en/ of donderdag over de
beschikbare software op school.
De ICT coördinatoren versturen de
cursus digi-bord aan de
leerkrachten.









De leerkrachten weten welke software
voor de leerlingen beschikbaar is.
De leerkrachten weten waar ze het
digibord voor kunnen gebruiken.
Aanschaf van de posters met de
referentieniveaus.
IB en directie gaan vergadering
voorbereiden die als uitgangspunt
de referentieniveaus heeft.
Elke leerkracht gaat de
referentieniveaus bekijken en
samen bepalen we wat er nog
mist in ons aanbod.
Aanbod wordt als het nodig is
aangepast en uitgewerkt door IBer.
De IB-er en directie houden de
rode draad in de gaten en sturen
daarop.

Tijdens de vergadering van 05-032015 wordt het pestprotocol
besproken en aangepast.
Tijdens het schooljaar volgen we
het protocol en bespreken tijdens
vergaderingen of het werkbaar is.

05-03-2015: pestprotocol
aangepast.

16-04-2015 evaluatie, hoe gaat het
09-2014
In juli 2015 werken we voor de
vakken lezen, rekenen, begrijpend
10-2014
lezen en spelling vanuit de
kerndoelen met daaraan gekoppeld
de referentieniveaus.
Vanaf 10-2014
Tijdens vergadering
van 05-01-2015
Vanaf vergadering
van 05-01-2015
Tot einde schooljaar
04-06-2015
aangepast.
Het doel moet zijn dat het protocol
werkbaar is en het zichzelf
overbodig maakt.

ZIEN
In het schooljaar 2013-2014 hebben
we besloten om te gaan werken met
ZIEN.
Een sociaal emotioneel programma
dat bij Parnassys hoort.
Het doel is
Om beter in kaart te krijgen hoe de
groep in elkaar zit, hoe de leerlingen
zich voelen.
Om adequaat te reageren op het
gedrag van leerlingen.







ZOUT/ onderwijszorgprofiel.
Het werken binnen het passend
onderwijs naar een breed profiel
waar alle leerlingen een plekje
kunnen krijgen. Een breed
zorgprofiel



De IB-er bespreekt tijdens de
groepsgesprekken het pesten in
de groep en wat er aan gedaan is.
Tijdens de vergadering wordt
pestgedrag van leerlingen
besproken en wat het team de
leerlingen aan moet leren om het
pesten te laten stoppen.
Een bijeenkomst in november
2014.
Leerkrachten wegwijs maken in
het programma van Parnassys
ZIEN.
Januari wordt de eerste keer van
Zien ingevuld door lkr en lln.
Tijdens de groepsbesprekingen
gaat de IB-er met de leerkracht
naar de uitslag van ZIEN kijken en
maakt een groepsplan sociaal
emotioneel.
in de teamvergadering bespreekt
de IB-er de bevindingen door de
school heen.
In een teamvergadering
bespreken we de groepsplannen
sociaal emotioneel en delen we
ervaringen.
Alle bijeenkomsten van Zout
bijwonen.
Informatie met het team
bespreken.
Afspraken maken over hoe wij er
mee omgaan. Wat zijn de stappen
in de school.

Welke houding heeft de leerkracht de
leerling geleerd om het pesten te laten
verdwijnen.

November 2014: bijeenkomst ZIEN

Januari 2015: ZIEN invullen.

Groepsplan maken tijdens de
groepsbespreking.

Februari 2015: teamvergadering
over groepsplannen sociaal
emotioneel.

Juni 2015: Invullen van ZIEN

Voldoende inzicht in het passend
onderwijs bij ons op school.
Elke leerkracht is op de hoogte van
de stappen die we binnen de
school zetten.

Juni 2015 evaluatie.
Januari:
tussenevaluatie
Juli 2015 ingewerkt.
OPBRENGSTEN
Opbrengsten in groep 3 en 4
moeten omhoog.
Opbrengsten worden 3 keer per jaar
in het team besproken. Van groep 1
t/m 8
Opbrengsten worden uitgewerkt .


SCHOOLPLAN voor 4 jaar maken.








die we moeten zetten.
Analyseren van de problemen.
Kijken hoe we de stof gaan
aanbieden.
Welke materialen zetten we in.
Leerkrachten begeleiden.
Leerlingen extra begeleiden.


Met het team nadenken over de
toekomst. Wat willen wij over 4
jaar met het onderwijs.
Waar staan we over 4 jaar.
Stukken schrijven in concept.
Ouders en leerkrachten laten
lezen en feedback laten geven.
Met Ict de lay-out bepalen.




De aanpak werkt in de school.
Opbrengsten in groep 3 en 4
omhoog.
Van rood/oranje naar groen. Dus
van onvoldoende naar voldoende
Een plan dat groei laat zien in de
ontwikkeling van de school.
Een houvast voor team en directie.
Kwaliteit laten zien en borgen.
Januari cito moet de
gemiddelde score op
een 3 zitten.
Juli 2015
gemiddelde score op
een hoge 3 of 4
Maart 2015 is het
schoolplan klaar.
Goede relaties onderling,
met ouders en maatschappij
Geplande doelen
OUDERTEVREDENHEIDSPEILING
In 2013-2014 zijn de resultaten van
de oudertevredenheidspeiling
gepresenteerd. Het gemiddelde
rapportcijfer dat ouders aan Het
Palet gaven, was een 7,3. De
waardering is daarmee “ruim
voldoende” en wel ‘Zeer tevreden’.
Het Palet wil deze waardering in
ieder geval behouden.
Aandacht is nodig voor de punten:
werken met computers, hygiëne en
netheid binnen de school,
informatievoorziening over het kind,
veiligheid van en naar school,
begeleiding van leerlingen met
problemen en gymnastiek.
Ons doel is om het rapportcijfer 7,5
te behalen.
Geplande acties








Enquête over de weg naar school
is juni 2014 gedaan. Ouders
hebben niet de behoefte om het
veiliger te maken. Zij vinden het
veilig genoeg.
Elke leerkracht heeft een ruimte
toegewezen gekregen. Deze
ruimte wordt door de leerkracht
opgeruimd.
De conciërge loopt elke week de
ruimtes na.
Het schoonmaakbedrijf uitnodigen
voor een gesprek.
De ICT-er gaat kijken hoe wij
kinderen meer wegwijs kunnen
maken in het gebruik met de
computer.
De IB-er zal er op toezien dat
leerlingen met extra begeleiding
deze ook goed zal krijgen.
Informatie over een leerling zal in
samenspraak met ouders gepland
worden.
Een informatieavond in
september.
Informatie over de school: de
Geplande resultaten
Geplande datum
gereed
Veiligheid in de gaten houden, maar nu
niets mee doen.
Een schonere school
September 2014
Er komt een leerlijn: werken met de
computer.
Januari 2015
Groepsgesprekken, gesprekken over
individuele leerlingen en observaties
worden gepland door IB-er en leerkracht
samen.
Door het jaar
heen.
November 2014
Port folio wordt uitgebreid


PROFILERING
Het aantal geboortes in Wijk bij
Duurstede is de laatste jaren
drastisch teruggelopen. Dit heeft een
negatief effect op de
leerlingaantallen.
Het imago van de school is slechter
geworden door allerlei
oorzaken`(waaronder de
samenvoeging van 2 scholen).
In het kader hiervan is Het Palet een
profileringstraject gestart in het
schooljaar 2013-2014. Een intensief
traject waarin Het Palet en de
omgeving volledig in kaart wordt
gebracht.
In het schooljaar 2014-2015 worden
de plannen uitgevoerd om het
schoolprofiel in Wijk bij Duurstede
breed kenbaar te maken.








ouders worden via de mail
geïnformeerd. Daarnaast hangt er
over de informatie een brief bij de
deur.
Kleuters krijgen een
welkomsboekje mee waar alle
afspraken en
wetenswaardigheden in staan.
Het gymonderwijs wordt
besproken in het team.
Bord met de ondernemende
school ophangen.
Op de uitmarkt staan met
folders om zo mensen te
vertellen dat wij er zijn.
Folders in Wijk bij Duurstede
verspreiden.
Ons onderwijs duidelijker naar
buiten brengen door te
vertellen over onderwijs in de
media.
Kwaliteit leveren (zie kwaliteit
onderwijs) en deze ook
vasthouden.
Open momenten organiseren
voor nieuwe ouders.
Website beter vullen met
kwaliteit.
De informatie op de Schoolsites
verbeteren.
Door het jaar heen zijn gesprekken gepland
December 2014
December 2014 is het boekje klaar.
Maart 2015
De gymspecialisten maken een voorstel.



Meer informatiegesprekken met
nieuwe ouders.
Meer aanmeldingen van nieuwe
leerlingen.
Ons leerling percentage in Wijk bij
Duurstede terugkrijgen en
behouden.
Mei 2015

OUDERBETROKKENHEID
Ouders betrekken bij het onderwijs
van hun kind.





WEBSITE
De website vernieuwen en
aantrekkelijker maken.
Doel: meer nieuwe ouders
enthousiast over de school.






SCHOOLGIDS
De schoolgids vernieuwen.

Bij Wijkse activiteiten Het Palet
laten zien.
Ouders vragen hoe zij
geïnformeerd willen worden
met betrekking tot het leren
van hun kind.
Tijdens de inloopochtenden en
middagen ouders informatie
geven over wat zij gaan zien in
de school en de groepen.
Ouders inzicht geven in het
leren van hun kind doormiddel
van port folio gesprekken.
Ouderpanel starten, waarin
onderwijs besproken wordt.
Ouders hulp vragen bij de
hulpvragen van leerlingen.
Lay-out wordt vernieuwd door
de websitebouwer.
De stukken over het onderwijs
worden herschreven.
Er komt een dia voorstelling op.
De nieuwsbrief wordt korter op
de site.
IPC komt op de site.
Leerkrachten zetten er weinig
tekst op, maar meer foto
materiaal.
Alle informatie die in de
schoolgids moet verzamelen en












De leerkracht weet hoe de ouders
geïnformeerd willen worden over
hun kind.
Ouders hebben meer inzicht in ‘het
leren’.
Port folio gesprekken vinden plaats.
Ouders denken mee over schoolse
zaken.
Ouders inzetten als informatiepunt
voor leerlingen of als deskundigen
die leerlingen iets kunnen leren.
Oktober 2014
Goede duidelijke aantrekkelijke layout.
Korte duidelijke informatie.
Meer fotomateriaal van de groepen
te zien op de site.
Kortere nieuwsbrief.
Informatie over onderwijs is kort en
duidelijk.
Leerkrachten werken met de site.
December 2014
Een duidelijke, interessante
schoolgids, die voor ouders leesbaar
april 2015
(Zie kalender)
2 keer per jaar.
Per thema
bespreken en
afspraken maken.
Oktober 2014
November 2014
September 2014
Oktober 2014
Oktober 2014




of schrijven.
Foto’s maken en toevoegen
De lay-out aanpassen samen
met de ICT-er.
Concepten laten lezen door
ouders en feedback vragen.
Op de site zetten.
is.
Goed werkgeverschap
Geplande doelen
FUNCTIONERINGSGESPREKKEN
De directeur voert in 2014-2015
functioneringsgesprekken met alle
medewerkers.
De directeur voert met een
individuele leerkracht een
beoordelingsgesprek.
Geplande acties



IPC ONTWIKKELING
In het schooljaar 2014-2015 gaan we
starten met de studie IPC leerkracht.
Het doel: een leerkracht is
ondersteuner.


De directeur gaat van september
t/m december 2014
groepsbezoeken afleggen.
De directeur maakt een format
voor de functioneringsgesprekken
(behoefte scholing,
bekwaamheidsdossier ok, werken
met parnassys/ict, werken met
groepsplannen, kwaliteit
leermiddelen/materialen,
samenwerking, mobiliteit,
ziekteverzuim).
De directeur plant van januari t/m
april 2015
functioneringsgesprekken.
Drie bijeenkomsten
/studiemomenten
samen met een begeleider van IPC
deze bijeenkomsten zijn:
01-09-2014
29-10-2014
05-02-2015
Voorbereidingen met de bouw
een keer in de 3 weken, met de
vraag:
” Wat is de rol van de leerkracht?”
Tijdens de teamvergaderingen
Geplande resultaten
Geplande datum
gereed

Mei 2015








Meer tevredenheid en betrokkenheid
van de medewerkers.
De kwaliteit van de medewerkers
verbetert aan de hand van de
afgesproken punten.
Leerkrachten voelen de stimulans om
een cursus of studie te volgen.
De functioneringsgesprekken zijn
gevoerd.
Een positieve beoordeling van een
leerkracht.
Tussenopbrengst:
De leerkracht is ondersteuner.
Juli 2015
De leerkracht weet leerlingen te
stimuleren en te activeren.
De leerkracht laat de leerlingen op een
eigen niveau werken en legt de lat
hoog.
de leerkracht overziet een project en
kan daar alle vakken en materialen in
plaatsen.


PROFESSIONALISEREN
Leerkrachten ontwikkelen zich
continu.



LEERMIDDELEN
Aanschaf leermiddelen die nodig zijn
voor IPC




wordt
de rol van de leerkracht
besproken en kan er hulp
gevraagd worden.
De directeur gaat bij de uitvoering
van elk project een keer in de
groepen observeren om te zien
wat de leerkracht geleerd heeft.
Leerkrachten gaan op een van te
voren geplande tijd kijken bij
elkaar.
Tijdens de
functioneringsgesprekken komt
ook professionalisering aan bod.
De leerkracht bespreekt met de
directeur waar hij of zij in wil of
moet ontwikkelen. Zij maken
afspraken over de vervolgstappen.
De kwaliteit wordt in beeld
gebracht van elke leerkracht. De
leerkracht neemt het team mee in
de ontwikkeling.
Dit schooljaar bekijken we de
projecten en kijken wat er nodig
is.
Voor het lezen materialen
aanschaffen.
Zien (methode sociaal
emotioneel) aanschaffen
Voor de creatieve vakken volgen
we de technieken die in de
kerndoelen staan.





Elke leerkracht ontwikkelt zich
verder door middel van een cursus
en of studie.
Kwaliteiten van de leerkracht
wordt benut in bijeenkomsten
team en voor leerkrachten
individueel.

2015 starten
of schooljaar
2015-2016
Van het extra geld (€7000,)kunnen we wat materialen
aanschaffen.
Innovatiegelden inzetten.
Kleine materialen aanschaffen.

Oktober
2014 start
met
aanschaffen.
Door het
schooljaar
heen de
kleine
materialen.
Goede huisvesting, inzet
middelen
Geplande doelen
RI&I
Er is een risico inventarisatie
opgemaakt op 02-06-2014 met als
doel de school en zijn omgeving
veiliger maken.
Geplande acties





ONDERHOUD
Het gebouw in goede staat houden.
De inrichting van de school steeds
aanpassen op het leeraanbod.
Het doel is om de school zo in te
richten dat er een uitdagende
schoolomgeving gerealiseerd wordt.



Geplande resultaten
We gaan het plan bekijken en de
punten die aandacht behoeven
bespreken en aanpakken.
(zie voor de punten de Arbo
meester)
Plan van aanpak maken.
De snoeren beter wegwerken.
De gastoestellen vervangen.
Oefening houden voor als er brand
uitbreekt.



Het gebouw in een goede staat
houden.
De school zo inrichten dat er
een uitdagende schoolomgeving
gerealiseerd.(IPC)
Met de wijkagent de jeugd in de
gaten houden en de
vernielingen melden.





Geplande datum
gereed
Plan van aanpak maken.
ICT gaat kijken naar de bedrading.
Onveilige kookstellen worden
weggedaan.
We houden 2 keer per jaar een
oefening. De BHV-ers bereiden de
oefeningen voor.
Juni 2015
Ouders doen in en rond de school
klussen die nodig zijn.
Regelmatig overleg met de wijkagent
en de vernielingen melden. Aangifte
doen.
Regelmatig de beelden van
beveiliging bekijken.
Twee keer per jaar komt het bestuur,
bouwzaken naar de school om te
kijken of alles loopt en of het
onderhoud voldoende is.
Lopende het
schooljaar