Visie van aardrijkskunde - Portfolio Wietse Lemaire

Wietse Lemaire
3SA3
Actief leren in aardrijkskunde
Visie van
aardrijkskunde
Het beeld van mezelf als leerkracht? Ik vind het op zich geen simpele vraag. Daarom vond ik het wel een toffe opgave, dat je
dit met vier voorwerpen mocht doen.
De vier voorwerpen
Bron: Wietse Lemaire
1. Cocon:
Misschien wel het vreemdste object dat er tussen zit. Een cocon was ooit "lang geleden" een rups,
net zoals ik een leerling was. Eerst een leerling in het middelbaar en vervolgens in de hogere
school. Pas na dit jaar zal ik volledig kunnen ontpoppen als leerkracht. Ik heb dan alle uidagingen
die ik als leerling (rups) voorgeschoteld gekregen heb volbracht. Ik kan me klaarmaken om de
nieuwe uitdagingen, die ik als leerkracht (vlinder) ga moeten doorstaan, aan te gaan en te
volbrengen. Wanneer deze prachtige nachtvlinders (hierboven) gaan uitkomen kan ik niet zeggen,
maar ik hoop dat ik tegen volgend jaar toch kan "ontpoppen" ;)
2. Valies:
Vervolgens object nummer 2. U had waarschijnlijk verwacht dat ik hier iets ging schrijven over op
reis gaan of de wereld verkennen of wat dan ook, maar toch heeft deze koffer een andere
betekenis voor mij. Het is een koffer die ik meeneem naar mijn stage en ook naar de lessen
aardrijkskunde. Tijdens deze lessen slaag ik informatie, tips en didactische hulpmiddelen in mijn
koffer op. Als ik dan vervolgens naar mijn stageschool ga om zelf lessen te geven dan gebruik ik
die informatie, tips en didactische hulpmiddelen om mij bij het lesgeven te begeleiden. Zo kan ik
de informatie gebruiken en opslagen (de valies stelt zo eigenlijk mijn geheugen voor). Naar later
toe is het de bedoeling dat deze valies verder wordt aangevuld. Volledig vullen is onmogelijk, want
je kan nooit alles weten/genoeg weten.
3. Bril:
Waarom een bril? Wel heel simpel eigenlijk. Je moet als leerkracht aardrijkskunde en eigenlijk
gewoon als leerkracht in het algemeen, afvragen wat leerlingen zouden denken, voelen, zien,
horen enzovoort tijdens jouw lessen. Je moet als het ware door de ogen van je leerlingen kijken bij
het maken van je voorbereidingen en ook tijdens de lessen. Anderzijds is het ook belangrijk dat je
informatie, als leerkracht, eens met een "verschillende bril", verschillende invalshoek bekijkt. Zo
zie je bijvoorbeeld een aantal elementen die je daarvoor niet had gezien. Ik ga naar later toe
proberen met zoveel mogelijk brillen naar mijn leerstof te kijken.
4. Plant:
Als laatste object heb ik gekozen voor een plant. Dit omdat ik als leerkracht doorheen deze drie
jaar sterk gegroeid ben. Net zoals de plant op de foto heb ik ook verschillende dingen om te
kunnen groeien. Waar dit voor een plant zonlicht, water en mineralen zijn, is dit voor mij feedback,
de basis die ons is aangeleerd in de lerarenopleiding en de "vrijheid" die we krijgen tijdens onze
stages. Net zoals de plant op de foto ben ik nog lang niet volgroeid en ben ik dus nog altijd als
leerkracht "work in progress).
Leervragen
1) Hoe kan ik een zo origineel/interactief mogelijke les maken?
2) Hoe kan ik ervoor zorgen dat de leerlingen zoveel mogelijk uit
mijn lessen kunnen halen en vooral onthouden?
3)Hoe kan ik ervoor zorgen dat de leerinhoud goed vertaald is voor
elke leerling, ondanks dat het niveau onder de leerlingen zelf ook
sterk verschilt?
4) Welke werkvormen zijn doelgericht zodat leerlingen, net zoals de
plant hierboven, ook kunnen groeien in de lessen aardrijkskunde?