LEERJAAR 2 – WISKUNDE

VOORBEELDMATERIAAL HOEKENBOX
LEERJAAR 2 – WISKUNDE
P. 02-03
Metend Rekenen
WE ZIJN AL ZO GROOT
De leerlingen meten en tekenen elkaars lichaamslengte.
P. 04-05
Getallenkennis
VOLG DE WEG
De leerlingen lezen getallen (in cijfers en letters).
P. 06-07
Bewerkingen
HI HI, GRAPJE!
De leerlingen zetten eenvoudige situaties om in formules.
P. 08-09
Toepassingen
BOTER, KAAS en EIEREN
De leerlingen spelen drie op een rij.
METEND REKENEN
wiskunde
E
4
W ij
45’ 30’
Wat moet je doen?
Hoe groot ben je?
Meet en teken!
BEWERKINGEN
MEETKUNDE
3
zijn al zo groo t !
Doe het zo!
1 Hoe groot ben je? Meet precies. Kijk naar prent .
2 Schrijf de lengte op.
Voorbeeld: Karen = 1 m 24 cm
3 Teken de lengte precies. Schrijf op het papier.
Kijk naar prent ■.
4 Wissel van rol.

Corrigeer je werk
e Je juf of meester meet na. Kijk na.
2
Materiaal
Klaar?
e Een meterstok,
e Leg je neer naast jouw lengte. Je vriend gaat met een potlood
meetlint en
meetlat
e Een groot papier
e Een pen
TOEPASSINGEN
1x
De lln. meten en tekenen elkaars lichaamslengte.
15’
F
1
GETALLENKENNIS
■
rond je lichaam.
Deze fiche hoort bij de Hoekenbox • 2de leerjaar • wiskunde © VAN IN 2009
4
4
METEND REKENEN
wiskunde
4
Doel(en)
Materiaal
4
4
4
Differentiatie
4
Controle en
verbetering
4
4
GETALLENKENNIS
BEWERKINGEN
MEETKUNDE
TOEPASSINGEN
De lln. meten en tekenen elkaars lichaamslengte.
e
e
e
De leerlingen weten dat het resultaat van een meting in lengte uitgedrukt kan worden.
Ze kunnen een lengte meten.
Ze kunnen het metriek stelsel i.v.m. lengte opbouwen en de meter (m) en centimeter (cm) lezen en
gebruiken.
e Ze kunnen meetresultaten lezen en noteren met meer dan één standaardmaateenheid.
Overzichtsblad
4
4
Wij zijn al zo groot! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
4
E
Hulpkaart
Aanpak
Tips
1x
Leerinhouden wiskunde nrs. 1, 2 , 3 en 4.
15’
F
e
e
e
Meetgerei: meterstok, meetlint en meetlat
Schrijfgerei
Stroken lang papier (bv. behangpapier)
e
e
Je kunt zwakkere kinderen laten coachen door een medeleerling (*).
Je kunt ook tekenopdrachten geven: teken je vriend 50 cm groot, 10 cm groot … (***).
45’ 30’
Zie ‘Doe het zo!’ op keerzijde.
Meet zelf de lengte van de kinderen na. Controleer en stimuleer het nauwkeurig meten.
Versier de lichaamscontouren creatief tijdens een les beeldende vorming.
Hang de resultaten in de klas op en vul ze aan. Zo kun je hun evolutie volgen.
Laat de leerlingen zelf ontdekken hoe ze 1 m + … cm zullen tekenen. Laat hen hun
oplossingsstrategie verwoorden. Tijdens het evaluatiemoment laat je hun meettechnieken aan elkaar
vertellen en vergelijken m.b.t. snelheid en juistheid.
Deze fiche hoort bij de Hoekenbox • 2de leerjaar • wiskunde © VAN IN 2009
METEND REKENEN
wiskunde
GETALLENKENNIS
MEETKUNDE
TOEPASSINGEN
1x
3
Doe het zo!
1 Begin bij de
. Zoek 19 zo: ne-gen-tien. Kleur de vakjes.
Kijk naar prent .
2 Zoek nu ook deze getallen:
28 – 36 – 45 – 57 – 63 – 72 – 84 – 91 – 100
Zoek telkens in een vakje ernaast.
Kleur de vakjes.
3 Kleur deze getallen op het 100-veld.

fee
dom gen tien acht gek hop
reep stok tak

2
Materiaal
e Een blad met het
rooster
e Een kleurpotlood
e Vraag een
? Goed zo!
aan je juf of meester voor het 100-veld.
Klaar?
e Steek je blad in je
ne aap bal den eend
Corrigeer je werk
e Leidt de weg naar

Voeg de lettergrepen
uit het rooster
samen en
vind de getallen!
BEWERKINGEN
Volg de weg
45’ 30’
Wat moet je doen?
1
De lln. lezen getallen (in cijfers en letters).
15’
F
1
E
!
Deze fiche hoort bij de Hoekenbox • 2de leerjaar • wiskunde © VAN IN 2009
en mop uur
4
4
METEND REKENEN
wiskunde
Doel(en)
Materiaal
4
4
4
4
Differentiatie
Hulpkaart
Aanpak
Controle en
verbetering
Tips
4
4
4
1
BEWERKINGEN
MEETKUNDE
TOEPASSINGEN
De lln. lezen getallen (in cijfers en letters).
e
e
e
Overzichtsblad
4
E
Volg de weg . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
4
GETALLENKENNIS
De leerlingen kunnen geschreven getallen in cijfers omzetten.
Ze kunnen getallen tot en met 100 correct lezen.
Ze kunnen gegeven getallen aanduiden op het 100-veld.
1x
Leerinhouden wiskunde nr. 10.
e
e
e
Een kleurpotlood
Het blad met het rooster: kopieerkaart 12 (elke keer voor elk kind te kopiëren)
De verbetersleutel: kopieerkaart 13 (de eerste keer kopiëren en lamineren)
e
e
Je kunt de oefeningen per twee laten uitvoeren (*).
Je kunt de getallen die moeten gezocht worden afplakken op de keerzijde, zodat de kinderen ze blind
moeten zoeken (***).
Wiskunde 4 –Getallen lezen
Deze opdracht kun je vergelijken met ‘Volg de weg’ uit het eerste leerjaar.
De leerlingen komen je om een verbetersleutel vragen.
Afhankelijk van het tijdstip in het jaar zal het al dan niet nodig zijn om te differentiëren of de
hulpkaart te laten gebruiken.
Deze fiche hoort bij de Hoekenbox • 2de leerjaar • wiskunde © VAN IN 2009
15’
F
45’ 30’
METEND REKENEN
wiskunde
B o te
45’ 30’
Wat moet je doen?
Zet een O of een X
op het rooster tot je
3 op een rij hebt.
2
Materiaal
e Roosters om op
te spelen
e Twee
uitveegstiften en
een doekje
e Een
BEWERKINGEN
MEETKUNDE
3
TOEPASSINGEN
E
2
1x
De lln. spelen drie op een rij.
15’
F
1
GETALLENKENNIS
r, kaas en eiere n
Doe het zo!
1 Wie begint?
2 Zit zo: kijk naar prent .
Zet een O of een X in het eerste rooster.
3 De volgende mag. Speel in hetzelfde rooster!
4
O
X
Wie wint?
X O
OOO of XXX op één rij!
X

5 Speel daarna op de andere roosters.
Corrigeer je werk
e Kijk goed naar elkaar.
Klaar?
e Veeg alles weg. Speel dan nog een keer!
Deze fiche hoort bij de Hoekenbox • 2de leerjaar • wiskunde © VAN IN 2009
4
4
METEND REKENEN
wiskunde
4
4
4
4
4
Doel(en)
MEETKUNDE
TOEPASSINGEN
e
2
Differentiatie
Hulpkaart
Aanpak
Controle en
verbetering
Tips
De leerlingen ontdekken een strategie om dit spel te winnen of op ex aequo te laten eindigen.
Leerinhouden wiskunde toepassingen.
1x
Roosters om op te spelen: kopieerkaart 97 (de eerste keer één keer kopiëren en lamineren
OF elke keer kopiëren)
e Twee uitveegstiften en een doekje (als je lamineert)
e Een dobbelsteen
e
Wijs elk kind een O of een X toe, zodat ze niet mogen kiezen (***).
Zie ‘Doe het zo!’ op keerzijde.
De leerlingen controleren elkaar.
Kopieer de figuren eventueel op A3 zodat ze aan bord kunnen gebracht worden.
4
4
E
De lln. spelen drie op een rij.
Overzichtsblad
Materiaal
4
BEWERKINGEN
Boter, kaas en eieren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
4
GETALLENKENNIS
Deze fiche hoort bij de Hoekenbox • 2de leerjaar • wiskunde © VAN IN 2009
15’
F
45’ 30’
METEND REKENEN
wiskunde
GETALLENKENNIS
Lees het
rekenverhaal. Is de
bewerking juist of
fout?
Oefen eerst samen.
Probeer dan je
vriend te foppen.
2
Materiaal
e 10 kaartjes
e 1 blad met juist of
fout
e Pen en papier
7
MEETKUNDE
3
Doe het zo!
Deel 1: oefen samen.
1 Verdeel de kaarten eerlijk.
2 Lees het verhaal. Past de bewerking erbij?
Leg het verhaal bij juist of fout. Kijk naar prent .
3 Klaar? Verbeter samen. Kijk naar prent ■.
Deel 2: fop je vriend.
1 Maak nu zelf 6 rekenverhalen voor je vriend.
Schrijf er een bewerking bij. Juist of fout, dat maakt niet uit.
2 Wissel jullie kaarten.
3 Leg deze kaarten bij juist of fout.
4 Kun jij je vriend foppen? Kijk samen na.

■
Corrigeer je werk
e Kijk je werk na met de
TOEPASSINGEN
1x
Hihi, grapje !
45’ 30’
Wat moet je doen?
E
De lln. zetten eenvoudige situaties om in formules.
15’
F
1
BEWERKINGEN
.
Klaar?
e Ruim alles netjes op.
Deze fiche hoort bij de Hoekenbox • 2de leerjaar • wiskunde © VAN IN 2009
4
4
METEND REKENEN
wiskunde
Doel(en)
Materiaal
4
4
4
Differentiatie
4
4
7
MEETKUNDE
TOEPASSINGEN
e
De leerlingen kunnen optellen en aftrekken volgens standaardprocedures en de optelling
verwoorden en noteren (som ≤ 100).
e Ze kunnen eenvoudige situaties omzetten in formules.
10 kaartjes: kopieerkaart 39 (de eerste keer kopiëren, lamineren en verknippen)
1 blad met FOUT of JUIST: kopieerkaart 40 (de eerste keer kopiëren en lamineren)
De verbetersleutel: de niet-verknipte versie van kopieerkaart 39 (de eerste keer kopiëren en
best lamineren)
e Pen en papier
e
e
e
e
Laat kinderen minder of meer oefeningen maken (*) of (***).
De kinderen lezen de rekenverhalen en kijken of de bewerking bij dit verhaal past. Ze leggen het
kaartje in de juiste kolom (juist of fout).
In het tweede deel maken de leerlingen zelf rekenverhalen voor elkaar. Ze proberen elkaar te foppen
door er enkele foute bewerkingen bij te schrijven.
Voorzie kladpapier voor het uitrekenen.
Aanpak
Controle en
verbetering
1x
Leerinhouden wiskunde nr. 13.
Hulpkaart
4
4
E
De lln. zetten eenvoudige situaties om in formules.
Overzichtsblad
4
BEWERKINGEN
Hihi, grapje! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
4
GETALLENKENNIS
De leerlingen verbeteren en helpen elkaar. Ze gebruiken de verbetersleutel voor deel 1.
Voor deel 2 controleer je best de rekenverhalen die de kinderen zelf maakten.
Tips
Deze fiche hoort bij de Hoekenbox • 2de leerjaar • wiskunde © VAN IN 2009
15’
F
45’ 30’