Inhoud van het groeidocument versie 14 november 2014 Gegevens

GROEIDOCUMENT
Inhoud van het groeidocument
I.
versie 14 november 2014
Gegevens van leerling, ouders en school
II.
Bespreking in het ondersteuningsteam
III.
Analyse stimulerende en belemmerende factoren
IV.
Doelen
Bijlage 1: Arrangement (extra ondersteuning)
Bijlage 2: Uitstroomperspectief (w.o. ontwikkelingsperspectief OPP)
Wat is het groeidocument?

Is het middel om de ontwikkeling en de ondersteuningsbehoefte van een leerling (binnen deze school, met
deze leerkracht en deze ouders) goed in beeld te brengen. Het is geen doel.

Is een document van de school; input vindt plaats door school en ouders en Amstelrondespecialist.

Is een beschrijving van de onderwijs- en ondersteuningsbehoeften van een leerling (en van de
school/leerkracht en ouders).

Geeft een overzicht van handelingsgerichte stappen op het gebied van onderwijs en (extra) ondersteuning.

Laat duidelijk zien welke informatie (al) is verzameld, welke nog ontbreekt en waar mogelijk nog nieuwe
informatie moet worden verzameld.

Is een oplegger voor (extra) ondersteuning en de opbouw van een arrangement en eventueel verwijzing.
Wanneer moet het groeidocument worden ingevuld?

School organiseert een ondersteuningsteam als er vragen zijn over de (extra) ondersteuning van een
leerling die de school zelf (leerkracht, IB) nog niet heeft kunnen beantwoorden. Deze vragen bespreekt de
school in het ondersteuningsteam, met directie, ouders, Amstelrondespecialist en eventuele andere
deskundige(n). Ter voorbereiding op het ondersteuningsteam start de school met het invullen van het
groeidocument.

Het ingevulde groeidocument is samen met overige relevante gegevens en rapportages de basis voor het
opstellen van (extra) ondersteuning op school, arrangementen of een aanvraag voor toelaatbaarheid voor
het S(B)O. Het vormt ook de basis voor het opstellen van het ontwikkelingsperspectief (OPP).
WWW.AMSTELRONDE.NL
I
Gegevens van leerling, ouders en school
Aanmaakdatum
Intern begeleider/
ingevuld door
naam
e-mail
telefoonnummer
School
Bestuur
naam
BRIN
adres
postcode en plaats
naam
Amstelrondespecialist
naam
Gegevens leerling en ouders1
naam leerling
geboortedatum
meisje
jongen
adres leerling
straat
postcode
woonplaats
gezinssamenstelling
bijzonderheden
(in ieder geval bij scheiding: waar leerling woont en wie
gezaghebbend is/zijn).
groep
schoolverloop
leerkracht(en)
ouder(s)/verzorger(s)
ouder (1)
tel.nr
e-mail
adres
tel.nr
e-mail
adres
ouder (2)
1
Overal waar ouder(s) worden genoemd, worden ook verzorger(s) of wettelijke vertegenwoordiger(s) bedoeld. Ouders
hebben voorafgaand aan de invulling van het groeidocument toestemming verleend aan de school om inzage te hebben in
relevante documenten betreffende hun kind.
WWW.AMSTELRONDE.NL
2
II
Bespreking in het ondersteuningsteam2
Datum bespreking
Deelnemers bespreking
Naam
Rol/functie
Reden van bespreking en aanmaken groeidocument
Wat zijn de vragen van de school en ouders? Wat verwachten school en ouders van het overleg? Wat is het doel van het
overleg voor school en ouders?
(voorafgaand aan bespreking invullen of voorbereiden)
Wat weten de leerkracht en ouder(s) van de beleving van het kind ten aanzien van de ondersteuningsvraag?
Welke maatregelen zijn binnen de school genomen en wat waren de effecten? Voeg relevante bijlagen toe, zoals:
groepsoverzichten, handelings- en/of groepsplannen, uitdraai LVS, observatieverslagen, etc.
Zijn er andere hulpverleners/instanties betrokken bij school of gezin? Zo ja, graag naam, functie, telefoonnummer en
emailadres vermelden.
2
Het ondersteuningsteam op school bestaat in elk geval uit: ouder(s) van de betreffende leerling, betrokkene(n) van de
school (leerkracht, intern begeleider en/of directeur), Amstelrondespecialist en eventueel andere deskundige(n) die nodig
zijn.
WWW.AMSTELRONDE.NL
3
III
A.
Analyse: stimulerende en belemmerende factoren
RELEVANTE GEGEVENS VAN DE SCHOOL
a.
Onderzoeksgegevens
Onderzoeksgegevens indien beschikbaar (van intelligentie- of psychiatrisch onderzoek of observaties)
b.
Leren / cognitieve ontwikkeling
Andere aspecten bijvoorbeeld: specifieke leerstoornissen, algemene interesse, didactische ontwikkeling
(vooruitgang/stagnatie), methode gebonden toetsen, creatieve vakken, CITO toets gegevens. Waar ondervindt de
leerling (ernstige) hinder.
Stimulerende factoren van het kind
Belemmerende factoren van het kind
c.
Sociaal-emotioneel en gedrag
Sociale vaardigheden, interactie met leerkracht en medeleerlingen, gedrag, zelfbeeld, zelfredzaamheid en
initiatief, openstaan voor hulp van anderen
Stimulerende factoren van het kind
Belemmerende factoren van het kind
d.
Werkhouding
Motivatie, doorzettingsvermogen, werktempo, concentratie, taakaanpak, zelfstandig werken, etc.
Stimulerende factoren van het kind
Belemmerende factoren van het kind
e.
Spraak/taalontwikkeling
Mondelinge taal, communicatie, passieve en actieve woordenschat, taalbegrip
Stimulerende factoren van het kind
Belemmerende factoren van het kind
f.
Lichamelijk
Bijzonderheden t.a.v. grove en fijne motoriek, de auditieve en visuele waarneming, fysieke gezondheid en
eventuele medicatie
Stimulerende factoren van de leerling
Belemmerende factoren van de leerling
WWW.AMSTELRONDE.NL
4
B.
RELEVANTE FACTOREN IN DE SCHOOL, GROEP, LEERKRACHT HANDELEN
In hoeverre lukt het de leerkracht in de klas om af te stemmen op wat het kind nodig heeft?
Stimulerende factoren van het onderwijs: school, Belemmerende factoren van het onderwijs: school, groep
groep en leerkracht(en)
en leerkracht(en)
C.
RELEVANTE FACTOREN IN DE OPVOEDING / THUISSITUATIE
a.
Opvoedingssituatie
Betrokkenheid van ouders bij het onderwijs, supervisie door ouders, verwachtingen van ouders; gezinssituatie,
omgaan met vrije tijd, etc.
Stimulerende factoren van de opvoeding: gezin,
Belemmerende factoren van de opvoeding: gezin, ouders
ouders en vrije tijd
en vrije tijd
D.
MENING VAN DE LEERLING
Hoe denkt de leerling over de situatie en welke oplossingen ziet het?
E.
RELEVANTE FACTOREN vanuit de Jeugdhulp
Jeugdhulp gericht op leerling/gezin etc. Huidige betrokkenheid en afspraken over de toekomst.
Adresgegevens betrokken hulpverleners.
WWW.AMSTELRONDE.NL
5
IV
Doelen
onderwijsbehoeften
van de leerling
Doel(en)
ondersteuningsbehoeften
van de school
Doel(en)
ondersteuningsbehoeften
van de ouders
Doel(en)
Conclusie van de bespreking
Ondersteuning
binnen de basisondersteuning van de
school
door middel van een arrangement
Zie: handelings- of groepsplan van school
door middel van verwijzing
Zie: aanvraagformulieren TLV
www.amstelronde.nl
Voorwaarde hiervoor is invullen van
groeidocument I t/m IV
Zie: Arrangement (bijlage 1)
Evaluatie: wanneer en met wie vindt evaluatie plaats?
Afspraken: wanneer en met wie vindt volgende overleg plaats?
WWW.AMSTELRONDE.NL
6
Bijlage 1
Arrangement (extra ondersteuning)
Voor het kind
Concrete maatregelen en acties t.a.v. instructie, opdrachten, leeractiviteiten, leeromgeving, feedback groepsgenoten,
leerkracht, ouders.
Voor het onderwijs/de school
Concrete maatregelen en acties t.a.v. kennis van, vaardigheden in, materiaal voor, meer handen in de klas in de vorm van,
begeleiding of ondersteuning.
Voor de opvoeding
Concrete maatregelen en acties t.a.v. gezin of ouders (kennis van, vaardigheden in, begeleiding of ondersteuning).
Benodigd onderzoek/observatie
Benodigde personele inzet
Benodigde financiële middelen3
Verwachte duur
Evaluatie op (datum)
Handtekening
Ouder(s)/verzorger(s)/voogd
3
Schooldirectie (naam + handtekening)
te financieren vanuit het eigen ondersteuningsbudget
WWW.AMSTELRONDE.NL
7
Bijlage 2
Uitstroomperspectief
Het handelings- en/of groepsplan of het arrangement (zie hiervoor) vormt samen met het uitstroomperspectief het
Ontwikkelingsperspectief (OPP).
Het OPP is verplicht:
Wanneer er sprake is van een arrangement (extra ondersteuning);
Wanneer het groeidocument wordt gebruikt als bijlage bij een aanvraag Toelaatbaarheidsverklaring (TLV) tot verwijzing
naar het speciaal basisonderwijs, het speciaal onderwijs of het voortgezet speciaal onderwijs.
Het wordt geadviseerd ook een ontwikkelingsperspectief (handelingsplan + uitstroomperspectief) op te stellen wanneer er
sprake is van een handelingsplan (binnen de basisondersteuning).
Ontwikkelingsperspectief voor (kruis aan)
leren: technisch lezen, begrijpend lezen, spelling, rekenen/wiskunde
werkhouding
Sociaal-emotioneel en gedrag
Spraak/taal
lichamelijk
Verwachte uitstroom per leergebied
Afwijkingen van het reguliere onderwijsprogramma en de te bieden inhoud (begeleiding en ondersteuning) van
het aanbod
Geplande uitstroombestemming VO of VSO
VWO
HAVO
VMBO basis
VMBO basis/kader
VMBO theoretische leerweg
VMBO gemengde leerweg
met LWOO
Praktijkonderwijs
VSO cluster 2
VSO cluster 3
VSO cluster 4
Overig, nl.
Onderbouwing uitstroomperspectief (verantwoording voor de uitstroombestemming)
WWW.AMSTELRONDE.NL
8