OPP format

Ontwikkelingsperspectiefplan
A. Algemeen deel
Leerling
Naam leerling:
Geboortedatum:
Geslacht:
Groep:
Schoolloopbaan:
Schooljaar:
Datum aanmaak document:
Opvoedsituatie
Gezinssamenstelling:
Naam ouder(s)/verzorger(s)/voogd:
Ouderlijk gezag rust bij:
Telefoonnummer:
Email:
School
Naam school:
Brin-nummer:
Schoolbestuur:
Naam directeur:
Naam intern begeleider:
Naam leerkracht(en) huidige groep:
Naam adviseur passend onderwijs
samenwerkingsverband:
B. Ontwikkelingsdeel - overzicht.
1
Website versie 1, 7 juni 2017
De onderdelen B3-B6 zijn verplichte onderdelen van het ontwikkelingsperspectiefplan (OPP).
B 1. Interventies tot nu toe (voortraject)
Welke ondersteuning werd in de afgelopen periode geboden?
*Denk aan hulp vanuit de basisondersteuning en lichte interventies binnen de school: verlengde
instructie, meer leertijd en/of verwerkingstijd, aanpassen materiaal, afspraken over gedrag, preteaching.
* Welke maatregelen hebben de ouders genomen (frequentie en intensiteit)?
* Vermeld, indien van toepassing, welke extra ondersteuning vanuit het samenwerkingsverband is
ingezet.
Op school
Thuis
Wat waren de resultaten en
Domeinen
Welke ondersteuning Welke ondersteuning effecten van deze
werd in welke
werd in welke
ondersteuning?
periode door wie
periode door wie
gegeven?
gegeven?
Didactische
ontwikkeling
Spraak, taal en
communicatie
Werkhouding
motivatie,
doorzettingsvermogen,
leren leren,
werktempo,
zelfstandigheid
Sociaalemotionele
ontwikkeling en
gedrag
Lichamelijke,
motorische,
zintuiglijke
ontwikkeling
2
Website versie 1, 7 juni 2017
B 2. Relevante gegevens over de leerling
Voeg indien nodig ter ondersteuning van het MDO als bijlagen toe (vink aan):
☐ relevante verslagen leerlingbespreking(en) voorafgaand aan deze aanmelding
☐ observaties
☐ uitdraai LVS
☐ recente groepsoverzichten en groepsplannen
☐ verslagen van jeugdhulp (van onderzoek en/of begeleiding)
☐ overige, namelijk .......
B 3. Overzicht van stimulerende en belemmerende factoren
Vul alleen de relevante velden in.
Stimulerende factoren
Belemmerende factoren
Didactische ontwikkeling
Cognitieve ontwikkeling
Spraak, taal en communicatie
Werkhouding
motivatie, doorzettingsvermogen,
leren leren, werktempo,
zelfstandigheid
Sociaal-emotionele
ontwikkeling en gedrag
Op school
Sociaal-emotionele
ontwikkeling en gedrag
Thuis
Lichamelijke, motorische,
zintuiglijke ontwikkeling
B 4. Relevante factoren in het
onderwijs In hoeverre lukt het
de leraar/de school om het
onderwijs af te stemmen op de
behoeften van de leerling?
3
Website versie 1, 7 juni 2017
B 5. Informatie vanuit
ouder(s)/opvoeder(s)
In hoeverre lukt het om de
opvoeding af te stemmen op
wat het kind nodig heeft?
B 6. Informatie vanuit de
leerling Wat vindt de leerling
zelf goed en minder goed gaan?
Deel C. Planningsdeel – uitzicht
C 1. Uitstroombestemming
De geplande uitstroombestemming voortgezet onderwijs:
(vink aan wat van toepassing is)
☐
☐
VWO
HAVO
☐
☐
☐
☐
☐
VMBO Theoretische leerweg
VMBO Gemengde leerweg
VMBO Kader
VMBO Beroepsgerichte leerweg
Praktijkonderwijs
☐
Met LWOO
☐
☐
☐
VSO cluster 1
VSO cluster 2
VSO samenwerkingsverband(en) (voormalig cluster 3 of 4)
*geef hieronder aan welke leerweg van het VSO als uitstroomperspectief wordt gezien
☐
☐
☐
Diplomagerichte leerweg**:
Arbeidsmarktgerichte leerweg
Dagbesteding
** geef tevens aan voor welk schooltype (VWO, HAVO, VMBO)
Onderbouwing uitstroombestemming (o.b.v. samenhang en wisselwerking met stimulerende en
belemmerende factoren).
C 2. Doelen en behoeften van leerling, leerkracht en ouders.
Doel(en) per domein
Onderwijsbehoefte Ondersteuningsbehoefte
Ondersteuningsbehoef
Vul alleen concrete doelen
4
Website versie 1, 7 juni 2017
in voor de domeinen die
relevant zijn. Voor de
basisvaardigheden
technisch lezen,
begrijpend lezen, spelling
en/of rekenen worden de
leerdoelen bepaald in een
te behalen
functioneringsniveau
en/of vaardigheidsscore? (
Zie b.v. OPP-trap/LVS
grafiek ESIS/ Parnassys).
Tevens worden
tussendoelen bepaald
voor de komende periode.
Voor de vakoverstijgende
doelen kan gebruik
gemaakt worden van o.a.
de CED leerlijnen.
n van de leerlingⁱ
Wat heeft de
leerling nodig om
dit doel te
bereiken? Denk aan
onderwijsbehoefte
n met hulpzinnen
als:
instructie/uitleg,
opdrachten,
feedback,
materialen,
omgeving,
groepsgenoten, een
leerkracht die…,
ouders die …..
n van de
leerkracht/school.
Wat heeft de leerkracht
nodig om het passende
onderwijsaanbod voor de
leerling te realiseren?
Welke kennis,
vaardigheden, materialen,
handen in de klas of
ouders die …. .
ten van de ouders.
Wat hebben de ouders
nodig om de school te
kunnen ondersteunen?
Leren en didactische
ontwikkeling (technisch
lezen, begrijpend lezen,
spelling,
rekenen/wiskunde)
Spraak, taal en
communicatie
Werkhouding
motivatie,
doorzettingsvermogen,
leren leren,
werktempo,
zelfstandigheid
Sociaal-emotionele
ontwikkeling en gedrag
Lichamelijke,
motorische, zintuiglijke
ontwikkeling
C 3. Informatie vanuit de leerling (gesprek met de leerling of gebruik kindformulier)
Wat wil de leerling leren?
Wat gaat de leerling doen om de doelen te bereiken?
Heeft de leerling wensen richting de leraar/de school?
5
Website versie 1, 7 juni 2017
C 4. Plan van aanpak om gestelde doelen voor de leerling te bereiken
Geef een concrete beschrijving van de (extra) ondersteuning die nodig is om de beschreven doelen
voor de leerling te bereiken. Houd daarbij rekening met zowel de onderwijsbehoeften van de leerling
als de ondersteuningsbehoeften van de leerkracht en ouders. (zie E2) Het kan zijn dat de leraar (nog)
niet beschikt over de kennis/vaardigheden die nodig zijn om de leerling passend onderwijs te bieden.
Neem dan de doelen voor de leraar en de aanpak (training, co-teaching oid) op als onderdeel van het
arrangement. 1
ⁱGeef met een * aan wat onder de basisondersteuning (inclusief lichte interventies) van de school valt.
Geef met een + aan wat onder de bekostiging via een arrangement valt.
Geef met een # aan wat vanuit de zorg wordt bekostigd.
Domeinen
Op school
Hoe ziet het plan er
concreet uit?
Thuis
Hoe ziet het plan er
concreet uit?
Didactische ontwikkeling (technisch lezen,
begrijpend lezen, spelling, rekenen/wiskunde)
Spraak, taal en communicatie
Werkhouding
motivatie, doorzettingsvermogen, leren leren,
werktempo, zelfstandigheid
Sociaal-emotionele ontwikkeling en gedrag
Lichamelijke, motorische, zintuiglijke
ontwikkeling
C 5. Is er sprake van ondersteuning voor de leerling en/of ouders vanuit de jeugdzorg/jeugdhulp?
Ja/nee
Zo ja, organisatie en contactpersoon:
Relevante afspraken:
1
Het gaat dan wel om expertise waarvan niet verwacht kan worden dat deze tot de vaardigheden en
competenties van elke leerkracht behoren. Indien sprake is van nog te ontwikkelen kennis of vaardigheden die
wel beschouwd mag worden als ‘standaard bagage’ van de leraar, dan komt ontwikkeling hiervan voor
rekening van de school en/of het schoolbestuur.
6
Website versie 1, 7 juni 2017
C 6. Welke gelden zijn nodig vanuit het samenwerkingsverband voor een arrangement?
De begroting moet worden ingevuld in OT.
C 7. Instemming ouders met plan van aanpak (onderdeel C 2 en C 4)
Datum:
Indien ja:
Naam (ouder(s)/verzorger(s)/voogd):
Handtekening directie:
Handtekening:
Indien nee:
zienswijze ouders:
Deel D. Evaluatiedeel
D 1. Evaluatie ontwikkelingsperspectief
Zijn de doelen behaald? Heeft de aanpak resultaat gehad? Licht toe.
Datum evaluatie met ouders:
Domeinen
Behaald?
Analyse
Wat werkt wel/niet?
Leren en didactische ontwikkeling
(technisch lezen, begrijpend lezen, spelling,
rekenen/wiskunde
Cognitieve ontwikkeling
Spraak, taal en communicatie
Werkhouding
motivatie, doorzettingsvermogen, leren
leren, werktempo, zelfstandigheid
Sociaal-emotionele ontwikkeling en
gedrag
7
Website versie 1, 7 juni 2017
Lichamelijke, motorische,
zintuiglijke ontwikkeling
D 2. Bijstelling ontwikkelingsperspectief (indien van toepassing, en niet eerder dan na minimaal
twee meetmomenten)
Datum:
Bijgesteld ontwikkelingsperspectief, reden en
onderbouwing
Datum:
Datum:
Datum:
D 3. Vervolg
☐ Is bijstellen van de doelen nodig?
☐ Is ondersteuning nodig vanuit de basisondersteuning, (inclusief lichte interventies?
☐ Is ondersteuning nodig vanuit een arrangement?*
☐ Is ondersteuning nodig vanuit de zorg/jeugdhulp?
☐ Is verwijzing naar een andere lesplaats nodig? Vul formulier toelaatbaarheidsverklaring in.
* Arrangement
☐ het arrangement wordt verlengd (zonder aanpassing)
☐ het arrangement wordt verlengd en aangepast
☐ het arrangement wordt beëindigd
8
Website versie 1, 7 juni 2017