Format OPP - Passenderwijs

Logo van de school
Het ontwikkelingsperspectief van ………………………………………
Datum opstellen OPP
Opgesteld door
Datum laatste evaluatie
Bijgewerkt/geëvalueerd door
Naam leerling
Geboortedatum
Huidige groep + groepsverloop
Naam school
Huidige leerkracht(en)
Intern begeleider
Gezinssamenstelling
Eventuele bijzonderheden
Ouder(s)/verzorger(s)
Naam
Telefoonnummer
Emailadres
Betrokken ondersteuners /
hulpverlener(s) + instantie
(bij school, kind en/of gezin)
Indien van toepassing:
Toegekend arrangement door SWV
Datum toekenning
Arrangement loopt tot
Betrokken begeleider
(indien van toepassing)
Inhoud/omvang arrangement
(vb. aantal uur / budget)
Ontwikkelingsperspectief voor1:
Technisch lezen
Spelling
Begrijpend lezen
Rekenen / Wiskunde
Leergebiedoverstijgend
(vb. sociale competentie, gedrag,
werkhouding)
(kruis aan)
Afhankelijk van het doel van het ontwikkelingsperspectief kiest de school voor een beknopte of uitgebreide versie
van het OPP. Bij een OPP voor leergebiedoverstijgende doelen is bijvoorbeeld de geplande vaardigheidsgroei
facultatief. Dit is bij de didactische vakken weer wel van belang.
1
A. Ontwikkelingsdeel
Overzicht van bevorderende en belemmerende factoren
Factoren die de
ontwikkeling bevorderen
Cognitieve en didactische
ontwikkeling
Werkhouding en taakaanpak
(bijv. motivatie,
doorzettingsvermogen, leerstijl,
werktempo, concentratie,
zelfstandig werken e.d.)
Sociaal emotionele ontwikkeling
en gedrag
(bijv. sociale vaardigheden,
interactie met de leerkracht en
medeleerlingen, zelfbeeld,
zelfredzaamheid en initiatief)
Spraak / taalontwikkeling
(bijv. mondelinge taal,
communicatie en passieve en
actieve woordenschat)
Motorische, zintuigelijke en
lichamelijke ontwikkeling
bijv. bijzonderheden ten aanzien
van de grove en fijne motoriek,
de auditieve en visuele
waarneming en de fysieke
gezondheid)
Relevante factoren in de school
(bijv. in hoeverre lukt het af te
stemmen op wat de lln nodig
heeft?)
Relevante factoren in de
opvoeding (bijv. in hoeverre lukt
het om de opvoeding af te
stemmen op wat het kind nodig
heeft?)
Facultatief: resultaten uit eerder onderzoek
Type onderzoek
Instantie / onderzoeker
Datum onderzoek
Uitkomst
Factoren die de
ontwikkeling belemmeren
Type onderzoek
Instantie / onderzoeker
Datum onderzoek
Uitkomst
B. Planningsdeel
Geplande uitstroombestemming V(S)O2
Kruis aan / maak vetgedrukt
o
o
o
o
o
o
o
o
VWO
HAVO
VMBO theoretische leerweg
VMBO gemengde leerweg
VMBO kaderberoepsgerichte leerweg
VMBO basisberoepsgerichte leerweg
Praktijkonderwijs
Voortgezet Speciaal Onderwijs
o
o
Met LWOO
Met LWOO
o
o
o
Cluster 2
Cluster 3
Cluster 4
Onderbouwing / opmerkingen
Facultatief: geplande vaardigheidsgroei3
Huidige VS4 en FN5
Geplande VS en FN
Midden:
VS =
FN =
Eind:
VS =
FN =
Midden:
VS =
FN =
Eind:
VS =
FN =
Midden:
VS =
FN =
Eind:
VS =
FN =
Midden:
VS =
FN =
Eind:
VS =
FN =
Midden:
VS =
FN =
Eind:
VS =
FN =
Midden:
VS =
FN =
Eind:
VS =
FN =
Midden:
VS =
FN =
Eind:
VS =
FN =
Midden:
VS =
FN =
Eind:
VS =
FN =
(voor midden en eind v.d. groep)
Technisch lezen
Begrijpend lezen
Spelling
Rekenen
(voor midden en eind v.d. groep)
Evaluatie
Behaald of niet?
Bij het bepalen van de uitstroombestemming kan o.a. gebruik worden gemaakt van de OPP-trap, Parnassys en Cito
Facultatief indien het OPP geen didactisch doel heeft.
4 VS = Vaardigheidsscore
5 FN = Functioneringsniveau
2
3
Onderwijsbehoeften, aanbod en tussendoelen op specifieke leergebieden en
leergebiedoverstijgende doelen
Het accent ligt hier op het aanbod n.a.v. de onderwijsbehoeften van het kind en de
gestelde doelen. De tussendoelen gelden voor het komend half jaar en worden ook
benoemd bij de geplande vaardigheidsgroei. Verwijs waar mogelijk naar het groepsplan en
vul alleen de gebieden / doelen in welke van toepassing zijn!
Leergebied
Technisch lezen
Onderwijsbehoefte, tussendoelen en aanbod
Begrijpend lezen
Spelling
Rekenen
Doelen voor:
Werkhouding
Aanbod en onderwijsbehoeften
Taakaanpak
Gedrag
Sociaal emotioneel
functioneren
Anders…
Evt. afspraken met de ouders en de leerling
o
C. Evaluatiedeel
Evaluatie (datum: …..) 6
aanwezig zijn:……
Zijn de geplande vaardigheidsscores behaald? (analyse en hoe verder)
Zijn de leergebiedspecifieke tussendoelen bereikt? (analyse en hoe verder)
Zijn de leergebiedoverstijgende doelen behaald? (analyse en hoe verder)
Ontwikkelt de leerling zich conform de verwachting? (analyse en hoe verder)
Bijstelling van het ontwikkelingsperspectief (indien van toepassing)
- Bijstellen van de ontwikkelingslijn van de leerling op vs en fn
- Bijstellen geplande uitstroombestemming (incl. reden/onderbouwing van dit besluit)
- Is er (vervolg)aanvraag Extra Ondersteuning nodig?
Besproken met de leerling door:
(datum: ……….)
Naam en handtekening namens de school:
(datum: ……….)
Naam en handtekening van de ouders:
(datum: ……….)
Voor alle onderstaande vragen geldt dat deze alleen van toepassing zijn, mits deze doelen zijn gesteld in het
bovenstaande OPP. De school is vrij deze evaluatievragen aan te passen, waar nodig.
6