Ontwikkelingen bij College de Opmaat 2016-2017

Ontwikkelingen bij College de Opmaat
Voor dit stuk zijn een aantal opbrengsten gebruikt:
De aanbevelingen vanuit het team en de leerlingenraad over de koers voor College de Opmaat. De
werkgroep coaching en begeleiding, project groep LC-LD, digi-coaches, projectgroep VMBO Nieuw ,
projectgroep PBS, de observatie van lessen, de aanbevelingen vanuit de kernteams.
Na het lezen van al het beschikbare materiaal en de gesprekken, blijkt dat wij de onderstaande visie
uit 2012 nog steeds onderschrijven.
Visie
Onze leerlingen willen wij niet alleen met een bij hun passend diploma van school af laten gaan,
maar zij moeten ook sociaal emotioneel zich kunnen handhaven in onze maatschappij.
Dit doen wij door:





Pagina
1


Bij het vormgeven aan een betekenisvolle en stimulerende leeromgeving proberen we zo
dicht mogelijk bij de vraag en belangstellingswereld van de leerling te blijven, zonder de
wettelijke eisen uit het oog te verliezen.
We vinden het belangrijk om leerlingen te stimuleren in hun groei naar meer zelfstandigheid
en verantwoordelijkheid.
Variatie in didactische werkvormen vinden we belangrijk omdat we op die manier niet alleen
ons onderwijs effectiever maken, maar ook kunnen inspelen op verschillen tussen leerlingen
in leerstijl, niveau en belangstelling.
Ons onderwijs willen we voor de leerling betekenisvol laten zijn door voortdurend het belang
ervan zichtbaar te maken. We zijn blijvend op zoek naar nieuwe mogelijkheden om theorie
en praktijk met elkaar te verbinden.
Wij willen zorgen voor een leeromgeving waarin leerlingen zich prettig, veilig en
gewaardeerd worden.
Wij creëren binnen de school mogelijkheden voor zelfexpressie van onze leerlingen
Om onze doelen te kunnen bereiken is de driehoek ouders, leerling, school een voorwaarde.
vosi
com2020
In 2020 hebben wij het volgende bereikt:
In 2020 kan de docent werken met groepshandelingsplannen gebaseerd op de executieve functies.
Hij kan verschillende werkvormen aanbieden (o.a. gebruik makend van IT), hij kan d.m.v. spel de
executieve functies in leerlingen trainen en hij kan aansluiten op de verschillende cognitieve niveaus
in de klas. Daarnaast heeft de docent kennis van de meest voorkomende stoornissen en
bijbehorende ondersteuningsbehoefte bij de leerlingen op de Opmaat.
De Opmaat is een excellente school: De leerling haalt op het hoogst haalbare niveau zijn diploma en
zijn executieve functies zijn dusdanig ontwikkeld, dat hij de capaciteiten bezit om in het
vervolgonderwijs in een keer te slagen.
In 2020 vormen vakken en leergebieden horizontaal en verticaal een geheel. In de bovenbouw is dit
gerelateerd aan het beroepsprofiel. De vakken en leergebieden zijn erop geënt de leerling op het
hoogst haalbare niveau aan te spreken.
Er bestaat een doorlopende leerlijn van PO naar VO naar mbo.
In 2020 werkt al het personeel op de Opmaat volledig conform PBS. Core business is docenten zo te
(laten) ontwikkelen dat ze de leerlingen op de Opmaat optimaal les kunnen geven en laten leren.
Vanuit de overtuiging dat je leert en je ontwikkelt verbonden met elkaar en met je omgeving.
Besteden wij aandacht aan maatschappelijke thema’s en laten we leerlingen kennis maken met de
wereld om hen heen. Dit doen wij door het aanbieden van maatschappelijke stages en gedurende de
schooltijd het onder de aandacht brengen van maatschappelijke thema’s.
Pagina
2
Op basis van bovenstaande ambitie gaan we de volgende drie thema’s verder ontwikkelen en
daarvoor hebben we concrete doelen geformuleerd:
vosi
com2020
Coaching en begeleiding
Doelen:
Elke docent ontwikkeld zich op zijn pedagogische en didactische kwaliteiten.
Elke medewerker ontwikkeld zich aantoonbaar in zijn functie.
Dit kan zijn door nieuwe vaardigheden te leren, maar ook door bewust worden en inzetten van de
expertise waarover men eigenlijk bezit ( wat zit er allemaal in je koffer?).
Van elke docent wordt verwacht dat zij deze ontwikkeling kunnen aantonen en hun expertise delen.
We ondersteunen dit door:
 Gerichte scholing
Aan de hand van de vraag wordt scholing georganiseerd, dit kan zijn individueel, voor een
groep of voor de gehele school.
 Gebruik maken van elkaars expertise
 Gesprekken cyclus
 Werkgroep coaching en begeleiding
De werkgroep coaching en begeleiding bestaat uit een groep LC-docenten met expertise op het
gebied van omgaan met onze leerlingen, executieve functies, gebruik van werkvormen en coaching.
LC-LD traject.
Binnen CVO is het traject voor LC-LD docenten ingezet.
We gaan daarbij uit van de potentie die een medewerker heeft. Op basis van deze potentie zijn
medewerkers benoemd in LC in relatie tot een uit te voeren taak.
Pagina
3
De ontwikkeling van de medewerkers wordt gevolgd door een gesprekscyclus en ondersteunt door
een instrument om de docent inzicht te geven in zijn mogelijkheden en de doorgemaakte groei.
vosi
com2020
Onderwijs ontwikkeling
Voor de ontwikkeling van het onderwijs hebben we drie thema’s benoemd waarin we de
ontwikkeling vorm geven.
VMBO nieuw
Doel: We geven inhoud en vorm aan onze visie op een betekenisvolle en stimulerende
leeromgeving. Waarbij we theorie en praktijk aan elkaar verbinden.
Dit doen we door:




Een curriculum die theorie en praktijk verbind door het invoeren van een wekelijkse project
dag in de bovenbouw.
Het formuleren van taken voor de beroepsgerichte vakken
De lesstof van de algemene vakken af te stemmen op de module ( door integratie of ten
dienste van het beroepsgerichte vak)
Het nog meer afstemmen van de lesstof, zowel horizontaal als verticaal. Zodat een
doorlopende leerlijn ontstaat.
Recht doen aan verschillen .
Doel: Door gebruik te maken van een variatie van didactische werkvormen passend bij de
aanbevelingen in het groepshandelingsplan, beschreven vanuit executieve functies, kunnen we
inspelen op verschillen tussen leerlingen in leerstijl, niveau en belangstelling.
Dit doen we door:





Het gemeten IQ te betrekken bij de mogelijkheden die een leerling in potentie heeft.
De mogelijkheid bieden om per vak te verschillen van niveau
In de les de executieve functies die nog niet of onvoldoende zijn ontwikkeld, in te oefenen.
Verschillende werkvormen in de les aan te bieden, zodat elke leerling passend bij zijn leerstijl
kan leren.
Elk schooljaar een leerjaar hoger het groepshandelingsplan in te voeren, ( in 2016-2017 in
klas 3)
PBS
Doel: Zorgdragen voor een leeromgeving waarin leerlingen zich prettig, veilig en gewaardeerd
voelen.
Dit doen we door:

Pagina
4

Een traject in te zetten, die een omslag maakt om goed gedrag te zien en te belonen i.p.v.
alleen die leerlingen die zich “misdragen” te zien en te sanctioneren.
We laten ons hierin ondersteunen door Windesheim, en het landelijk platform.
vosi
com2020
Zorg en begeleiding
Naast het leren in de klas ondersteunen wij leerlingen sociaal emotioneel en didactisch in groepjes of
individueel. Bijvoorbeeld in Opmaat uren, creatieve therapie, ondersteuning vanuit het zorgteam,
ambulante begeleiding.
Doel: Aan de ondersteuningsbehoefte van de leerling wordt voldaan om hem zich optimaal
cognitief en sociaal emotioneel te ontwikkelen.
Dit doen we door:
Het mentoraat te versterken d.m.v. scholing op maat
Optimaal gebruik te maken van de Mentoruren
Loopbaan oriëntatie en begeleiding (LOB) in een doorlopende leerlijn aan te bieden
Begeleiding te bieden in groepjes of individueel door het zorgteam
Samenwerking te zoeken met externe partijen en CVO-brede mogelijkheden.
Optimaal gebruik te maken van de Opmaaturen.
Het ondersteunen van ouders door mentoren en het zorgteam.
Pagina
5







vosi
com2020