Passend Onderwijs Stadskanaal

SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL
obs de Musselhorst
1. naam en adres
2. denominatie
3. schoolinformatie
2
0
1
5
Obs De Musselhorst, Spireastraat 4-6; 9581 CZ Musselkanaal
Postadres: Postbus 98, 9580 AB Musselkanaal
Openbaar
Obs De Musselhorst is de enige openbare basisschool in de kern
Musselkanaal. Het gebouw van de Musselhorst maakt deel uit van het
Veenhorstcomplex (Obs De Musselhorst, peuterspeelzaal Drie Turven
Hoog, sporthal De Veenhorst en RKBS St Antoniusschool,
consultatiebureau, logopediepraktijk).
Aan de school is, op een aparte locatie, een afdeling voor anderstalige
leerlingen verbonden. Voor deze locatie is ook een profiel geschreven.
Zie ook: www.obsdemusselhorst.nl
4. specifieke kenmerken
De school participeert in de Brede School Musselkanaal en is fysiek
verbonden met peuterspeelzaal Drie Turven Hoog en sporthal De
Veenhorst.
We stellen een veilig schoolklimaat voorop; we willen kinderen met
plezier naar school laten gaan en zich kunnen laten ontwikkelen binnen
een inspirerende maar ook veilige leeromgeving.
Binnen die ontwikkeling kijken we naar ieders talenten en proberen juist
deze talenten te ontwikkelen.
Ouderbetrokkenheid uit zich in een aantal kenmerken. Voor ouders willen
we een laagdrempelige en toegankelijke onderwijsinstelling zijn waarbij
we ouders zien als partners van de school in de ontwikkeling van hun
kind(eren).
5. aantal leerlingen/groepen
Er zijn ongeveer 120 leerlingen verdeeld over 6 groepen.
6. speciaal onderwijsaanbod
In het onderwijsaanbod ligt de nadruk op het taal- en rekenonderwijs en
de sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen.
We werken binnen het leerstofjaarklassensysteem in de groepen volgens
het directe instructiemodel en differentiëren hierbij op convergente wijze.
Dat betekent dat kinderen op hun eigen niveau de lesstof krijgen
aangeboden. Dit gebeurt binnen de methodiek van het zelfstandig
werken in drie subgroepen (hulpgroep, basisgroep en plusgroep). Er
kunnen in iedere groep maximaal twee individuele leerlijnen worden
gehanteerd (een individuele leerlijn is altijd gebaseerd op een
psychologisch onderzoek en is bedoeld voor leerlingen met een
uitgebreide onderwijsondersteuningsbehoefte waarvan de school in
overleg met ouders heeft vastgesteld dat deze leerlingen met een
individuele leerlijn op de reguliere basisschool kunnen blijven).
7. specialisme in team
Intern begeleider
Taal-leescoördinator
Rekencoördinator
VVE-coördinator (Voor- en Vroegschoolse Educatie)
Veiligheidscoördinator
Cultuurcoördinator
Coördinator Gezond Bewegen
-1-
8. Zorgroute
Binnen de school hanteren we een interne zorgroute waarbij
handelingsgericht werken en opbrengstgericht werken als uitgangspunt
dienen. Alle handelingen op het gebied van onderwijsondersteuning
worden ingezet vanuit de cyclus van de interne zorgroute.
Onze school houdt zich aan de afspraken over 1-zorgroute die gemaakt
zijn op het niveau van het Samenwerkingsverband WSNS:
Stap 1: De ontwikkeling van de leerlingen worden regelmatig binnen het
schoolteam besproken. Voor leerlingen die uitgebreide ondersteuning
nodig hebben worden plannen gemaakt binnen het eigen
ondersteuningsteam. Wanneer uitgebreide ondersteuning wenselijk is
worden de ouders daarvan op de hoogte gesteld.
Stap 2: Het ondersteuningsteam van de school kan gebruik maken van
een consultatieve leerlingbegeleider van de begeleidingsdienst en/of het
Steunpunt Passend Onderwijs om hen te adviseren over of te
ondersteunen bij de uitgebreide ondersteuning.
Stap 3: Wanneer de ondersteuningsvraag van de leerling de
mogelijkheden van de school te boven gaat kan in overleg met de
consultatieve leerlingbegeleiding van de begeleidingsdienst en/of het
Steunpunt Passend Onderwijs beoordeeld worden of een kind in
aanmerking komt voor aanmelding voor Speciaal Basis Onderwijs of
Speciaal Onderwijs. Dit zal altijd gebeuren in nauw overleg met de
ouders.
9. Specifieke kenmerken
Taalonderwijs
-Taal-leescoördinator
-Protocol Dyslexie
-Methode voor aanvankelijk lezen (groep 3: Veilig Leren Lezen)
-Methode voor voortgezet technisch lezen (bovenbouwgroepen:
Estafette)
-Methode voor begrijpend lezen (midden- en bovenbouwgroepen: Grip)
-Deelname Boekenpret (groepen 1 en 2)
-Deelname aan Kinderboekenweek en Voorleesdagen.
-Deelname aan Voorleeswedstrijd (groep 8)
-Bibliotheekbezoeken
10. Specifieke kenmerken
Rekenonderwijs
-Rekencoördinator
-Methode voor rekenen/wiskunde (midden – en bovenbouwgroepen:
Rekenrijk)
-Protocol ERWD (Ernstige RekenWiskundeproblemen en Dyscalculie)
-Deelname Grote Rekendag
-ICT: automatiseringsprogramma De Rekentuin
11. Extra voorzieningen
leerlingbegeleiding
Leerlingbegeleiding vindt plaats binnen de groep. De leerkracht
organiseert dit binnen het zelfstandig werken.
ICT wordt ingezet bij taal en rekenen voor extra oefening.
12. Sociaal-Emotionele
ontwikkeling
-Veiligheidscoördinator
-Methode Goed Gedaan! gekoppeld aan Cito-Viseon en CitoKleuterobservatielijst
-Contactavond in oktober over het welbevinden van het kind (sociaalemotioneel)
-Weerbaarheidstraining groep 7
-2-
13. Leerlingen met specifieke
onderwijsbehoeften en
grenzen aan de onderwijsondersteuning
De school biedt basisondersteuning voor alle leerlingen zonder specifieke
onderwijsbehoeften.
Ook leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften zijn van harte welkom
op onze school, mits de school de juiste ondersteuning kan bieden. Bij
aanmelding van een leerling met een specifieke onderwijsbehoefte zal
worden gekeken wat de mogelijkheden zijn om deze leerling zo goed
mogelijk te kunnen begeleiden. Na inschrijving zal er vervolgens ieder
half jaar opnieuw worden gekeken of de doelen nog steeds haalbaar zijn
voor zowel de leerling als de school.
Het stellen van de grenzen aan de onderwijsondersteuning is afhankelijk
van de hulpvraag die wordt gesteld. Omdat er heel veel soorten
specifieke onderwijsbehoeften zijn is het niet eenvoudig om van tevoren
de grenzen vast te stellen. Daarom zal er pas bij aanmelding van de
leerling worden gekeken wat de mogelijkheden zijn. Ook worden dan de
grenzen van de ondersteuning aangegeven.
Onze school zet zich in voor goed onderwijs aan alle leerlingen. Toch kan
er een moment zijn dat de school onvoldoende mogelijkheden heeft voor
extra ondersteuning. Wanneer er sprake is van een duidelijk
waarneembare achterblijvende ontwikkeling of wanneer de
ondersteuningsbehoefte te veel ten koste gaat van andere leerlingen kan
dat aanleiding zijn voor het zoeken van ondersteuning elders.
De school zal dan – in overleg met de ouders – stappen ondernemen
conform de gezamenlijke afspraken op bestuursniveau en binnen de
wettelijke kaders. Ouders kunnen, wanneer ze niet kunnen instemmen
met de door de school aangegeven noodzakelijke maatregelen, gebruik
maken van hun rechten m.b.t. informatie, advies, bezwaar en beroep.
(zie ook de schoolgids).
14. Samenwerkingspartners
onderwijsondersteuning
Onze school werkt samen met andere scholen binnen het
Samenwerkingsverband PO 20.01. Dat betekent dat we gezamenlijk
werken aan de ontwikkeling van ons onderwijs en de
ondersteuningsmogelijkheden. Via het Samenwerkingsverband worden
ook afspraken gemaakt over de mogelijkheden van extra
onderwijsondersteuning binnen en buiten de school.
In onze regio is 1 school voor Speciaal Basisonderwijs: De Baldakijn in
Stadskanaal.
Samen met de andere scholen hebben we een Steunpunt Passend
Onderwijs om oplossingen te zoeken voor vragen die het eigen
ondersteuningsteam niet kan oplossen. Het kan dan gaan om specifieke
ontwikkelingsproblemen of vragen die ontstaan binnen de reguliere
basisondersteuning.
We maken gebruik van ondersteuning van onze medewerkers via de
deskundigen van de onderwijsbegeleidingsdienst (Cedin).
We maken gebruik van de diensten van:
-Steunpunt Passend Onderwijs
-Cedin (cursussen en consultatief leerlingbegeleider)
-Bibliotheek
-HVO (Humanistisch VormingsOnderwijs)
-Brede School Musselkanaal
-KunststationC (kunst en cultuur)
-Combinatiefunctionarissen gemeente Stadskanaal
15. Samenwerkingspartners
Zorg en onderwijsondersteuning
Soms is het voor leerlingen wenselijk of nodig dat verbinding wordt
gezocht met hulpverlening buiten de school. Dat kan door het
inschakelen van de schoolverpleegkundige, dat kan ook via het Steunpunt
-3-
Passend Onderwijs. Zij leggen verbinding met het Centrum voor
Jeugd,Gezin en Veiligheid, Bureau Jeugdzorg en/of andere
zorginstellingen. Een en ander gebeurt in goed overleg met de ouders.
Indien een leerling wordt doorverwezen wordt ook een melding gedaan
in de regionale verwijsindex, om te zorgen dat gewenste acties goed op
elkaar worden afgestemd.
De school kan gebruik maken van de adviesfunctie van het AMK
(meldpunt kindermishandeling).
We maken gebruik van de diensten van:
-Steunpunt Passend Onderwijs
-GGD (waaronder spreekuur jeugdarts op school)
-CJGV (Centrum voor jeugd, Gezin en Veiligheid)
-Brede School Musselkanaal
16. Samenwerking met
ouders
De samenwerking met ouders kenmerkt zich door een duidelijke
overlegstructuur (informatie- en ouderavonden, rapportgesprekken,
contactavonden, gesprekken op verzoek van ouders en/of de school).
Door onder andere de ouderenquête proberen we de ouderbetrokkenheid
te vergroten. We richten ons hierbij op de schoolse en buitenschoolse
activiteiten maar ook de rol van de ouders bij de begeleiding van hun
kind(eren) vinden we belangrijk.
Ouderbetrokkenheid kenmerkt zich ook door de inzet van ouders in de
ouderraad en de oudergeleding van de Medezeggenschapsraad.
Per 1 januari 2015 beschikt de school over een digitaal ouderportaal
waarbij ouders kunnen inloggen voor uitwisseling van informatie
(leerlinggegevens, toetsgegevens, vragen aan de school, nieuws van de
school).
-4-