1 Rector JSG Maimonides Informatie over Maimonides

Rector J.S.G. Maimonides
Informatie over Maimonides
Organisatie
De Joodse Scholen Gemeenschap Maimonides is een kleine school met 170
leerlingen en 40 medewerkers.
Maimonides is onderdeel van Stichting Joods Bijzonder Onderwijs (JBO) dat zich
tot doel stelt de hoogst mogelijk kwaliteit joods en profaan onderwijs aan te
bieden ten behoeve van joden in Nederland. Het JBO wil de basis leggen voor
een nieuwe generatie trotse, zelfbewuste joden die in joods en maatschappelijk
opzicht een waardevolle bijdrage aan de samenleving leveren.
Stichting JBO biedt kinderdagopvang (Simcha), basisschool (Rosj Pina) en
voortgezet onderwijs (Maimonides).
Maimonides neemt een belangrijke positie in binnen de Joodse gemeenschap in
Nederland. In het lesprogramma komen de joodse waarden tot uiting en worden
de leerlingen aangezet tot actief burgerschap.
Maimonides wil een joodse school zijn waar ieder joods kind naar toe wil en ouders
hun kinderen, na een bewuste keuze, naar toe willen brengen. Op deze school heerst
een gastvrije, positieve sfeer en er wordt respectvol, duidelijk en transparant
gecommuniceerd met alle betrokkenen. De leerlingen, medewerkers en
ouders/verzorgers zijn verbonden met en betrokken bij Maimonides.
Onderwijs
Het Maimonides biedt de schooltypen mavo, havo en vwo aan. De school kent
een brugjaar waarin de leerlingen van mavo/havo/vwo in een brugklas zitten.
Vanaf klas 2 wordt er gesplitst in mavo enerzijds en havo/vwo-klassen
anderzijds. De splitsing van havo en vwo vindt plaats vanaf het vierde leerjaar.
Het Maimonides streeft er naar de leerlingen binnen elk schooltype goed
onderwijs te bieden. De leerlingen worden gemotiveerd bij hun studie en worden
gestimuleerd om zonder vertraging een diploma te behalen.
Op het Maimonides kunnen leerlingen kennis, inzichten en vaardigheden
verwerven die overeenkomen met hun talenten. De school richt zich op de
harmonische ontwikkeling van hun persoonlijkheid. De leerlingen worden op een
zorgvuldige wijze begeleid bij hun keuzes binnen de school en de voor hun
geschikte vervolgstudie.
Het onderwijs in de joodse vakken maakt onlosmakelijk deel uit van het totale
onderwijsaanbod. Het is het belangrijkste instrument om de eigen identiteit in de
maatschappij te behouden en te versterken, alsook om aansluiting in
internationaal joods verband te vereenvoudigen.
1
Speerpunten
De speerpunten voor de komende jaren hebben zowel betrekking op onderwijs
als ook op werving en marketing van de school:
- Profilering en aantrekkingskracht van de school waardoor de groei van het
aantal leerlingen zal toenemen.
- Onderwijsvernieuwing:
o Differentiatie binnen de les werken met het ADI-model en
instructiegroepen.
o Differentiatie buiten de les: Cambridge English, Delf, olympiades,
huiskamerklas (hulp voor leerlingen mbt studievaardigheden en
planning).
- Verdere professionalisering van ICT- mogelijkheden binnen de school
- Verdere invoering van “passend onderwijs”.
Leiding en management team
Het Maimonides werkt met een Management Team (MT). De rector is voorzitter
van het MT. Verder zijn er in het MT drie portefeuilles:
- Leerlingen
- Onderwijs
- Joodse identiteit
De functie Rector







Functie-eisen
Een academisch of vergelijkbaar werk- en denkniveau en een analytisch en
creatief vermogen.
Relevante werkervaring in een leidinggevende functie op strategisch niveau
binnen het voortgezet onderwijs.
Succesvol in het beïnvloeden van samenwerking, draagvlak en acceptatie voor
de vertaling van de missie naar de dagelijkse praktijk van het onderwijs.
Zicht op de voor het onderwijs actuele vraagstukken en een heldere visie op
mogelijke toekomstige scenario’s.
Ervaring met veranderingsprocessen en hierin een leidende rol kunnen vervullen.
Affiniteit met bijzonder onderwijs op joodse grondslag.
Inzicht in en kennis van (financiële) bedrijfsvoering, grondige kennis van en
ervaring met de diverse aspecten van personeelsbeleid.
Persoonlijkheidsprofiel
U bent een mensgerichte leidinggevende die zijn drijfveer vindt in het zich zo
goed mogelijk laten ontwikkelen van leerlingen en medewerkers. Om dat te
bereiken gaat u open en transparant te werk. U bent zichtbaar, u staat midden in
de school. U verbindt mensen.
U gaat het gesprek aan met collega’s. Leerlingen weten wie u bent. Ouders weten
u te waarderen. U geeft medewerkers de ruimte voor het realiseren van hun
doelstellingen en persoonlijke ontwikkeling.
Collega MT kunnen op u rekenen, het bestuur van de Stiching kan in vertrouwen
verantwoordelijkheid aan u delegeren. U volgt afspraken en acties op en werkt op
een gestructureerde wijze.
U weet dat iedereen in de gemeenschap van de school er toe doet en bent royaal
in het erkennen van de kwaliteit van het werk van anderen. U zorgt mede
daardoor voor een positief, toekomstgericht en ontspannen werk- en leerklimaat
in de school.
2
U leert mensen tegenslag om te zetten in nieuwe kansen en oplossingen. U kunt
relativeren door uw gevoel voor humor. U bent een inspirerend en motiverend
boegbeeld wanneer u groepen toespreekt.
U levert een beslissende en inspirerende bijdrage aan de ontwikkeling van de
school en het imago van de school in de omgeving. U weet dat onderwijskundige
en organisatorische veranderingen alleen effect hebben als ze voortdurend
worden beoordeeld op hun realistisch gehalte, acceptatie en haalbaarheid.
U staat voor de realisatie van in schoolplannen vastgelegde doelstellingen met
betrekking tot het onderwijs en bedrijfsvoering en u bent in staat medewerkers te
motiveren deze doelen te realiseren.
Kerncompetenties
Voor deze functie gelden de volgende specifieke competenties:
 Verbindend vermogen
U heeft een positief mensbeeld en daardoor weet u mensen te verbinden tot
een hechte gemeenschap met gezamenlijke doelstellingen. U hebt echte
belangstelling voor medewerkers, leerlingen en ouders. U geeft vertrouwen en
krijgt daardoor vertrouwen terug. U bent een voorbeeld in het zorgvuldig en met
respect omgaan met anderen.
3

Strategisch inzicht
U geeft leiding aan de positieve ontwikkeling van de positionering van de school
in het onderwijslandschap van Amsterdam en omgeving.

Relatiemanagement
U onderhoudt resultaatgericht en met succes relaties binnen en buiten de
school. U bent daarbij het herkenbare boegbeeld van de school. U geeft het
voorbeeld aan anderen zodat de school zich onderscheidt door de hechte
relaties met de buitenwereld op verschillende niveaus en daardoor de eigen
positie kan versterken.

Organisatiesensitiviteit
U houdt in uw manier van werken rekening met de gevolgen voor de
organisatie. U reflecteert zichtbaar op uw eigen functioneren en op dat van
anderen. U bent empathisch en handelt met begrip, tactvol en diplomatiek in
diverse situaties en in de omgang met verschillende mensen.

Kwaliteitsgerichtheid
U stelt hoge eisen aan de kwaliteit van uw eigen werk en dat van anderen. U
geeft daarbij het voorbeeld, streeft voortdurend verbeteringen na en borgt deze
in de organisatie.

Communicatief vermogen
U communiceert consistent en authentiek met medewerkers en leerlingen,
individueel en in groepen. U staat open voor de mening van anderen. U bent in
uw communicatie toegankelijk, open en recht door zee.

Onderwijskundig leiderschap
U stimuleert professionaliteit en talentontwikkeling in het primaire proces en u
bent gericht op het verbeteren en borgen van de kwaliteit van het onderwijs.

Omgevingsgerichtheid
U hebt een heldere blik op de omgeving van de school, binnen en buiten
Amsterdam. U bent gevoelig voor signalen in de politiek-bestuurlijke
ontwikkelingen en weet deze met uw collega’s om te zetten in nieuwe kansen
en effectieve scenario’s voor de toekomst van de school.
Selectieprocedure
De wervings- en selectieprocedure wordt uitgevoerd door een
benoemingsadviescommissie bestaande uit vertegenwoordigers van het bestuur,
het management team, de MR, het lerarenteam en het OOP. Een assessment
maakt deel uit van de procedure.
4