inhoudsopgave - OBS Kudelstaart

Schoolgids 2015-2016
OBS Kudelstaart
“Een school voor alle kinderen”
Directeur
Adjunct-directeur
Mw. Margriet van der Zalm
Mw. Karin Penne
Een woord vooraf
Geachte ouders en/of verzorgers,
Voor u ligt de nieuwe schoolgids van de Openbare Basisschool Kudelstaart, kortweg de
OBS. In deze gids vindt u veel praktische informatie over de school. Tevens is deze gids
een verantwoordingsbrochure waarin staat wat u van de OBS Kudelstaart mag en kunt
verwachten. Op de website van de school www.obskudelstaart.nl staat de schoolgids
volledig weergegeven. Een papieren versie kunt u op aanvraag verkrijgen.
Naast deze schoolgids ontvangt u aan het begin van het schooljaar een jaarkalender.
Deze jaarkalender staat ook op ons ouderportaal www.basisschoolnet.nl . Hiervan maken
wij ook gebruik om u op de hoogte te brengen van het laatste nieuws en actuele
schoolzaken.
Heeft u na het lezen van deze schoolgids nog vragen? Neemt u dan contact met ons op.
De adresgegevens vindt u op bladzijde 7 van deze gids.
Waarom een schoolgids voor ouders?
Onze school is een klein onderdeeltje van de samenleving. Voor diegenen die direct met de
school te maken hebben - leerlingen, ouders, leerkrachten en bestuurders - is het wel een
uitermate belangrijk onderdeel. In onze school ontmoeten kinderen en volwassenen elkaar
voortdurend en worden kinderen begeleid in hun cognitieve en sociaal-emotionele
ontwikkeling. Dat is een taak waar het team van onze school zich terdege van bewust is en
waarvoor zij een grote verantwoordelijkheid voelt. Wij vinden het dan ook vanzelfsprekend
dat wij ons, naar u als ouders, verantwoorden over ons beleid: u vertrouwt immers een
deel van de opvoeding van uw kind aan het team van de school toe.
De verantwoording voor het te voeren beleid op de OBS Kudelstaart is vastgelegd in het
zogenaamde Schoolplan. Dit wordt één keer in de vier jaar opgesteld.
Om ervoor te zorgen dat ouders een bewustere keuze kunnen maken voor een school voor
hun kind en om de betrokkenheid bij de school te vergroten, heeft de overheid bepaald dat
er aan de ouders en verzorgers een schoolgids verstrekt moet worden, zodat een
handreiking geboden wordt waarmee zij een school kritisch kunnen bevragen. Deze
schoolgids geeft ouders en verzorgers zakelijke, organisatorische en inhoudelijke
informatie over de school. De schoolgids wordt elk jaar geactualiseerd.
Wat staat er in deze schoolgids?
Hoewel het onmogelijk is in deze gids helemaal volledig te zijn, hebben we getracht op
overzichtelijke wijze een zo uitgebreid mogelijk beeld van het onderwijs op de OBS
Kudelstaart te schetsen. Via de inhoudsopgave kunt u snel alle informatie terugvinden. De
schoolgids is samengesteld door de directie, met bijdragen van het team, ouderraad en
medezeggenschapsraad.
Tot slot
Als u tijdens of na het lezen van deze schoolgids vragen, opmerkingen of suggesties heeft
laat ons dit dan weten. Wij horen dit graag van u zodat wij op die manier toekomstige
ouders van onze school weer van dienst kunnen zijn.
Margriet van der Zalm, directeur.
3
Schoolgids OBS Kudelstaart 2015-2016
Inhoud
Een woord vooraf................................................................................................................. 3
1. De school ........................................................................................................................... 7
1.1 Adresgegevens ......................................................................................................... 7
1.2 Directie......................................................................................................................... 7
1.3 Schoolbestuur ........................................................................................................... 7
1.4 Situering van de school ......................................................................................... 7
1.5 Schoolgrootte ............................................................................................................ 7
2 Waar de school voor staat ........................................................................................... 8
2.1 Uitgangspunten ........................................................................................................ 8
2.2 De identiteit van onze school ............................................................................ 13
2.3 Taken en prioriteiten van de school ............................................................... 13
2.4 Het onderwijsklimaat en burgerschap ........................................................... 13
3. De organisatie van het onderwijs .......................................................................... 14
3.1 Schoolorganisatie .................................................................................................. 14
3.2 Methoden en werkwijze....................................................................................... 15
3.3 Veiligheid op de school ........................................................................................ 18
3.4 Het schoolgebouw ................................................................................................. 21
3.5 Overige voorzieningen ......................................................................................... 21
4
De zorg voor kinderen .............................................................................................. 21
4.1 De opvang van nieuwe leerlingen .................................................................... 21
4.2 Het volgen van de ontwikkeling van onze leerlingen .............................. 24
4.3 De zorg voor leerlingen met specifieke behoeften ................................... 26
4.4 De begeleiding van de overgang van de leerlingen naar het
voortgezet onderwijs .................................................................................................... 29
4.5 Speciale activiteiten voor de leerlingen ........................................................ 30
5 Het team ........................................................................................................................... 31
5.1 De leerkrachten ...................................................................................................... 31
5.2 Directie....................................................................................................................... 31
5.3 Zorgteam .................................................................................................................. 31
5.4 Specialisten .............................................................................................................. 32
5.5 Vervanging bij ziekte, bapo en scholing ....................................................... 32
5.6 Stagiairs van Pabo en MBO................................................................................ 32
6 Ouders en school ........................................................................................................... 33
4
Schoolgids OBS Kudelstaart 2015-2016
6.1 Het belang van ouderbetrokkenheid ............................................................ 33
6.2 Informatievoorziening aan ouders................................................................. 33
6.3 Klassenagenda en beschikbaarheid teamleden ........................................ 34
6.4 De Ouderraad .......................................................................................................... 34
6.5 De Medezeggenschapsraad ............................................................................... 34
6.6 Ouderactiviteiten.................................................................................................... 35
6.7 Gezonde voeding, trakteren en tussendoortjes ........................................ 35
6.8 Tussenschoolse opvang en overblijven ....................................................... 35
6.9 Buitenschoolse opvang ........................................................................................ 36
6.10 Hoofdluiscontrole ................................................................................................. 36
6.10 Gevonden voorwerpen ...................................................................................... 36
6.11 Klachtenprocedure .............................................................................................. 36
6.12 Ouderbijdrage ....................................................................................................... 37
6.13 Schoolverzekering voor leerlingen ............................................................... 37
7 De ontwikkeling van het onderwijs in de school ............................................... 38
7.1 Activiteiten ter verbetering van het onderwijs .......................................... 38
7.2
De relatie school en omgeving ...................................................................... 40
8 De resultaten van ons onderwijs ............................................................................. 42
8.1 Eindopbrengsten .................................................................................................... 42
8.2 Eindtoets ................................................................................................................... 42
8.3 Uitstroom .................................................................................................................. 42
8.4 Referentieniveaus .................................................................................................. 43
8.5 Inspectiebezoek...................................................................................................... 43
9
Praktische zaken ........................................................................................................ 44
9.1 Schooltijden ............................................................................................................. 44
9.2 Naar binnen gaan .................................................................................................. 44
9.3 Inlooptijd ................................................................................................................... 44
9.4 Ophalen van uw kind ............................................................................................ 44
9.5 Huisdieren op school ............................................................................................ 44
9.5 Op de fiets ... of niet? .......................................................................................... 45
9.6 Als uw kind ziek is ................................................................................................. 45
9.7 Vakantierooster en studiedagen team 2015-2016 ................................... 45
9.8 De Leerplichtwet en verlof ................................................................................. 46
9.9 Gymkleding .............................................................................................................. 47
5
Schoolgids OBS Kudelstaart 2015-2016
9.10 Zwemmen .............................................................................................................. 48
9.11 Speelgoed mee naar school ............................................................................ 48
9.12 Jeugdsportpas ...................................................................................................... 48
9.13 Jeugdsportfonds en jeugdcultuurfonds ...................................................... 48
10 Namen en adressen .................................................................................................... 49
10.1
Intern ................................................................................................................... 49
10.2 Extern ...................................................................................................................... 49
6
Schoolgids OBS Kudelstaart 2015-2016
1. De school
1.1 Adresgegevens
Openbare Basisschool Kudelstaart
Zonnedauwlaan 65
1433 WB Kudelstaart
Telefoon
0297-326 747
E-mail
[email protected]
website
www.obskudelstaart.nl
facebook
OBS Kudelstaart
1.2 Directie
Directeur:
Adjunct-directeur:
Mw. M.G. van der Zalm (Margriet)
0297- 326 747
(alleen in geval van nood: 06-28648024)
E-mail: [email protected]
Mw. K. Penne (Karin)
0297-326 747
E-mail: [email protected]
1.3 Schoolbestuur
Het bestuur is de Stichting Auro voor Openbaar Onderwijs
Bestuursbureau
Postadres:
Postbus 1108
3640 BC Mijdrecht
e-mail: [email protected]
Bezoekadres:
Stichting AURO
Eendracht 5
3641 ML Mijdrecht
telefoon: 0297 255 116
Uitvoerend bestuurder / algemeen directeur: dhr. J. Postma
[email protected]
1.4 Situering van de school
De OBS Kudelstaart is gevestigd in gebouw de Rietpluim en staat in de, relatief jonge,
wijk de Rietlanden. De Rietpluim is gebouwd in 2009 en herbergt naast de OBS
Kudelstaart ook de rooms-katholieke Antoniusschool, kinderopvang Solidoe en gymzaal
de Rietpluim. Rondom de school zijn verschillende speelpleinen. Voor de school is een
"kiss-and-ride"zone die tijdens de schooluren in gebruik is als speelplein.
De Rietlanden is een wijk met veel eengezinswoningen gesitueerd rondom de centraal
gelegen vijver.
De kinderen die onze school bezoeken komen uit deze wijk maar ook uit andere wijken en
omliggende gemeenten.
1.5 Schoolgrootte
Op de laatste officiële teldatum (1 oktober 2013) telde de OBS Kudelstaart 239 leerlingen.
Aan elke leerling wordt een bepaald gewicht toegekend. Dit gewicht wordt o.a. bepaald
door de gezinssituatie en het opleidingsniveau van de ouders. Met de gegevens van deze
telling en weging wordt een berekening gemaakt voor de formatietoekenning in het
7
Schoolgids OBS Kudelstaart 2015-2016
volgende
schooljaar.
Daarnaast
ontvangt
de
school
gelden
vanuit
het
Samenwerkingsverband Amstelronde.
Dit schooljaar wordt er naast de inzet van leerkrachten voor de groepen ook formatie
ingezet voor de interne begeleiding en remedial teaching. Ook dit jaar hopen wij
verschillende stagiairs SPW in te kunnen zetten ter ondersteuning in de groepen. In het
schooljaar 2015– 2016 kunnen we in eerste instantie 10 jaargroepen formeren en
bezetten. Aan het begin van 2016 komt daar een 11e groep bij.
2 Waar de school voor staat
2.1 Uitgangspunten
2.1.1. Bestuur
De OBS Kudelstaart is één van de 10 basisscholen die deel uitmaken van de Stichting
Auro voor Openbaar Onderwijs. Stichting Auro is opgericht op 1 januari 2006 en verzorgt
het openbaar onderwijs in de gemeenten Aalsmeer, Uithoorn en De Ronde Venen. Bij de
stichting werken rond de 210 medewerkers. De scholen van Auro worden bezocht door
ruim 2400 leerlingen.
De stichting wordt bestuurd door een directeur-bestuurder. Deze legt verantwoording af
aan de Raad van Toezicht. De raad, die op dit moment vier leden telt en één vacature
kent, houdt toezicht op het reilen en zeilen van de stichting. De leden van de Raad van
Toezicht worden benoemd door de drie gemeenteraden. De Raad van Toezicht heeft
afspraken met de drie gemeenteraden over het afleggen van maatschappelijke
verantwoording.
De scholen van de Stichting Auro hebben alle een eigen specifieke identiteit, die
afgestemd is op de wijk waar de school gevestigd is. De Auro-scholen zijn autonoom in
de wijze waarop zij het onderwijs vormgeven. Iedere directeur is
resultaatverantwoordelijk voor de prestaties en ontwikkeling van zijn/haar school.
Er zijn een aantal terreinen waarop de Auro-scholen steeds intensiever samenwerken. Dit
gebeurt onder andere op het gebied van strategisch beleid, onderwijs en ICT.
In het strategische beleidsplan heeft de stichting AURO vier doelstellingen geformuleerd,
waar iedere school aan werkt. Daardoor ontstaat een “grootste gemene deler”, een
basiskwaliteit die alle ouders van AURO-scholen mogen verwachten.
De doelstellingen zijn de volgende:
 de basis op orde
 inzicht in de opbrengsten
 partnerschap met de ouders
 professionele cultuur versterken
Deze doelstellingen realiseren wij vanuit de kernwaarden van AURO:
“Ontwikkeling, vertrouwen en verbinding op alle lagen. Aanspreken is daarbij
deel van de cultuur”.
2.1.2. Missie en visie
De Auro-doelstellingen en kernwaarden zijn duidelijk herkenbaar in het beleid van de
OBS Kudelstaart dat beschreven staat in ons Schoolplan 2015-2019. Hierin staan ook de
missie en visie op onderwijs van het team van de OBS Kudelstaart:
8
Schoolgids OBS Kudelstaart 2015-2016
Missie
“Wij staan voor goed onderwijs passend bij de onderwijsbehoeften van onze leerlingen.
Dit doen wij vanuit een positieve grondhouding met respect voor elkaar en onze
omgeving. We hebben hoge verwachtingen van onze leerlingen en stimuleren hen het
beste uit zichzelf te halen. Wij sluiten zo veel mogelijk aan bij de talenten van leerlingen
en bieden, waar nodig, passend onderwijs op alle niveaus. Wij bieden een veilige
leeromgeving waarin kinderen groeien en met plezier naar school gaan. Wij zijn een
samenleving in het klein waarin wij leren van en met elkaar. Team en ouders werken
actief samen aan de ontwikkeling van de leerlingen”.
Visie
“Onze leerlingen zijn zelfstandig, zelfbewust en verantwoordelijk. Ons onderwijs leunt
sterk op de principes van het Daltononderwijs: samenwerkend leren, zelfstandigheid en
verantwoordelijkheid staan centraal.
Onze leerlingen zijn steeds meer eigenaar van hun eigen leerproces en kunnen doelen
stellen, plannen en reflecteren op eigen handelen. Zij kunnen problemen herkennen,
communiceren en zoeken naar strategische oplossingen. Door samenwerkend leren
kunnen zij steeds beter rekening houden met elkaar, leren van en met elkaar, leren
elkaar te respecteren en inzicht te krijgen in zichzelf en anderen. Zij kunnen goed
omgaan met ICT-middelen, social media en internet. Ze leren wat de mogelijkheden en
gevaren zijn van ICT en hebben het vermogen om (informatie)bronnen op waarde te
schatten”.
9
Schoolgids OBS Kudelstaart 2015-2016
2.1.3 Werken volgens de principes van het Daltononderwijs
Zelfstandigheid
Zelfstandigheid, ook wel autonomie genoemd, is het in staat zijn om onafhankelijk te zijn
“Onze leerlingen leren steeds beter
van een ander. Eén van de basisbehoeften van kinderen (en volwassenen) om
zelfstandig keuzes te maken. Wij leren onze gemotiveerd te raken is dat je mag ervaren dat je iets zélf kan zonder (al te veel) hulp.
leerlingen leren.”
Kinderen hebben een drang naar zelfstandigheid in zich. Ervaren dat je mag kiezen,
ervaren dat je beslissingen mag nemen, motiveert. Kinderen doen graag dingen zelf en
leren gaandeweg steeds meer zelf en zelfstandig te doen. Helpen en ondersteunen
betekent vertrouwen en waardering uitspreken voor de oplossingen die kinderen naar
voren brengen, ze betrekken op hun eigen leren en ze laten meedenken en meebeslissen
over hoe en wat ze leren. Kinderen vragen inzicht in wat ze zelf kunnen. Hierop ingaan
bevordert het zelfvertrouwen en de betrokkenheid van de kinderen. De leerkracht
bevordert gevoelens van autonomie van kinderen door hen een actief aandeel te geven in
het onderwijsleerproces. Hierdoor ontwikkelt zich de zelfstandigheid en de
verantwoordelijkheid verder. Een autonome leerling bepaalt hoe hij zijn leven richting wil
geven zonder inmenging van anderen. Een autonome leerling houdt hierbij rekening met
zijn omgeving en accepteert ook de autonome keuzes van anderen.
In de groepen 1-2 starten we met de zelfredzaamheid van leerlingen. We leren ze om te
gaan met uitgestelde aandacht; de leerkracht is niet altijd beschikbaar. Vervolgens leren
wij de leerlingen zelfstandig verwerken. Daarna volgen zelfstandig werken,
zelfstandigheid en vervolgens streven wij naar autonomie in groep 8.
Leerkrachtfactoren
Leerlingfactoren
Onderwijsconcept en werkvormen
 Leraren werken met duidelijke regels en
 Leerlingen maken zelfstandig keuzes
 Dagplanning zichtbaar
routines in de klas. Deze zijn herkenbaar  Leerlingen werken taakgericht
 Aanduiding met picto’s voor de vakken
voor leerlingen en worden met hen
 Leerlingen kunnen omgaan met
 Gebruik van het planbord in de groepen
besproken.
uitgestelde aandacht
1-2 en 3
 Leraren zijn in staat om bij het
 Leerlingen gaan efficiënt en netjes om
 Dagtaak in groep 3 tot kerstvakantie
leerstofaanbod rekening houden met
met materialen
 Weektaak in groep 3 t/m 8
verschillen tussen leerlingen
 Leerlingen kunnen hulp vragen en hulp
 Stoplicht
 Leraren zorgen dat materialen
geven
 Time-timer
bereikbaar en beschikbaar zijn
 Leerlingen kunnen (kleine) problemen
 Dobbelsteen
 De leraren zorgen voor een krachtige,
zelf oplossen
 Kieskast Meervoudige Intelligentie
betekenisvolle leeromgeving
(binnenkort)
 Leraren coachen en begeleiden de
leerlingen
10
Schoolgids OBS Kudelstaart 2015-2016
Samenwerkend leren
“Niet apart maar samen.”
Leerkrachtfactoren
 Leraren delen hun groep zo in dat
leerlingen coöperatief kunnen werken.
 Leraren delen de groepjes in de klas
bewust en beredeneerd in.
 Leraren beheersen de strategieën van
Structureel Coöperatief leren en zetten
deze bewust in.
Samenwerkend leren doen wij o.a. door gebruik te maken van coöperatief leren. Hiermee
creëren wij een onderwijsleersituatie waarin leerlingen in kleine groepen op een
gestructureerde manier samenwerken aan een leertaak. Leerlingen leren met elkaar en
van elkaar. Leerlingen leren niet alleen van de interactie met de leerkracht, maar ook van
de interactie met elkaar. De leerlingen zijn actief met de leerstof bezig, praten er met
elkaar over, waardoor ze meer inzicht in de leerstof krijgen en de leerstofinhoud meer
betekenis voor hen krijgt. Door de samenwerking in een groepje ontwikkelen kinderen
samenwerkingsvaardigheden. Samen kunnen werken is een belangrijke vaardigheid om
te kunnen functioneren in de samenleving. Leerlingen leren elkaar ook beter kennen door
samen te werken. Hierdoor ontstaat een klimaat in de klas waarin leerlingen elkaar
waarderen, begrip voor elkaar krijgen en bereid zijn elkaar te helpen. Door in
verschillende vormen de leerstof te oefenen, onthouden kinderen 75% meer van de
lesstof. Uit onderzoek is ook gebleken dat de resultaten van het leren omhoog gaan. De
rol van de leerkracht is bij coöperatief leren meer begeleidend dan onderwijzend.
Leerlingfactoren
 Leerlingen zitten graag in groepjes.
 Leerlingen werken met maatjes
 Leerlingen kunnen en willen hulp vragen en
geven
 Leerlingen maken gebruik van liniaalstem,
groepsstem, klasstem
 Leerlingen voelen zich
medeverantwoordelijk voor de groep en
activiteit
Onderwijsconcept en werkvormen
 Gebruik van het planbord in de
groepen 1-2 en 3
 Dagtaak groep 3 tot kerstvakantie
 Weektaak in groep 3 t/m 8
 Dobbelsteen
 Structureel coöperatief leren
 Opdracht- en oefenkaartjes
 Zelf ontwikkeld materiaal
 Kieskast Meervoudige Intelligentie
(binnenkort)
11
Schoolgids OBS Kudelstaart 2015-2016
Verantwoordelijkheid
Verantwoordelijkheid (vrijheid in gebondenheid). Vrijheid is noodzakelijk om eigen keuzes
te kunnen maken en eigen wegen te vinden. In ons onderwijs betekent dit de
gelegenheid krijgen om het taakwerk zelf te organiseren. De opgegeven leerstof en de
eisen die daaraan worden gesteld, de tijdslimiet, de werkafspraken en de schoolregels
vormen de grenzen waarbinnen de leerlingen hun vrijheid leren gebruiken. Een leerling
leert verantwoordelijkheid voor zichzelf en zijn omgeving te dragen als zijn omgeving
hem daarvoor de ruimte en mogelijkheden biedt. Door leerlingen meer vrijheid te bieden
kunnen zij eigen keuzes maken en een actieve leerhouding ontwikkelen. Vrijheid betekent
niet dat alles zomaar kan en mag. De leerkracht heeft de taak de leerlingen structuur te
bieden om vrijheid binnen grenzen te leren hanteren. Leerlingen krijgen de ruimte om te
ontdekken en te experimenteren, maar leren ook reflecteren op de gevolgen van hun
handelen. Dat is voor leerlingen een geleidelijk leerproces, waarin zelfkennis en
zelfinschatting een grote rol spelen.
Leerkrachtfactoren
 De leerkrachten bespreken het doel van
elke les met de leerlingen
 De leerkrachten betrekken de leerlingen
actief bij de uit te voeren taken
 De leerkracht evalueert het werk samen
met de leerling
 De leerkracht creëert situaties waarbij
leerlingen kunnen reflecteren op hun
leren
 De leerkrachten bieden structuur en
geven de grenzen aan waarbinnen
leerlingen keuzes mogen maken.
 De leraren plannen voldoende tijd in
voor het werken aan taken
Leerlingfactoren
 Leerlingen plannen zelf hun werk
 Leerlingen zijn verantwoordelijk voor de
uitvoering en afronding van de geplande
taken
 Leerlingen zijn verantwoordelijk voor
zichzelf en hun omgeving
 Leerlingen controleren en verbeteren
zelf hun werk
 Leerlingen kunnen gedurende lange tijd
in een zelf gekozen volgorde werken.
Onderwijsconcept en werkvormen
 Gebruik van het planbord in de groepen
1-2 en 3
 Dagtaak in groep 3 tot kerstvakantie
 Weektaak in groep 3 t/m 8
 Veel zelfcorrigerende activiteiten
 Verplichte en vrije taken
 Kieskast Meervoudige Intelligentie
12
Schoolgids OBS Kudelstaart 2015-2016
2.2 De identiteit van onze school
De OBS Kudelstaart is een openbare school voor kinderen van 4 t/m 12 jaar. Dit betekent dat
ieder kind welkom is, ongeacht zijn of haar sociale, culturele of levensbeschouwelijke
achtergrond. Op onze school leren kinderen al heel jong om respect te hebben voor elkaars
mening of overtuiging. Er wordt actief aandacht besteed aan de overeenkomsten én verschillen
tussen kinderen, zonder voorkeur voor één bepaalde opvatting. De OBS Kudelstaart heeft
aandacht voor en biedt ruimte aan ieder kind. Niet apart, maar samen.
Wij staan open voor verschillende opvattingen en laten onze leerlingen, op basis van
gelijkwaardigheid, hier met elkaar over in gesprek gaan. Niet om de ander te overtuigen van
het eigen gelijk, maar om kritisch naar zichzelf en medeleerlingen te leren kijken. In het
openbaar onderwijs leren kinderen door ontmoeting. Ook levensbeschouwing hoort daarbij;
het maakt immers deel uit van onze cultuur. Op een openbare school heeft elk kind en iedere
ouder recht van spreken. Iedereen doet er toe!
2.3 Taken en prioriteiten van de school
In ons onderwijs werken we aan 2 hoofdzaken:
1. De kernactiviteiten: het aanleren van kennis en
vaardigheden
2. Het ontwikkelen van het kind: we leren het kind
leren
Leerlingen die onze school na 8 jaar verlaten hebben
voldoende basiskennis en –vaardigheden om met
vertrouwen de stap naar het voortgezet onderwijs en de
toekomst te kunnen maken. Wij bieden onze leerlingen
een structureel en gedifferentieerd aanbod op alle
vakgebieden behorend bij de kerndoelen zoals
beschreven in de Wet Primair Onderwijs (WPO). Voor de
vakgebieden en kerndoelen verwijzen wij u naar
http://www.slo.nl/primair/leergebieden/.
Daarnaast helpen wij onze leerlingen met het
ontwikkelen van “21st century skills”. Dit zijn sociale en
culturele vaardigheden, kritisch denken, reflecteren, ICTgeletterdheid, communiceren, samen werken,
probleemoplossend vermogen en creativiteit.
2.4 Het onderwijsklimaat en burgerschap
Leren gaat het beste in een sfeer van veiligheid, rust en regelmaat. Het team van de OBS wil
deze sfeer samen met leerlingen en ouders creëren. De omgeving van de school, de routines en
de gemaakte regels en afspraken zijn erop gericht gewenst gedrag te stimuleren. Er zijn in de
hele school duidelijke regels en procedures vastgesteld voor (on)gewenst gedrag.
Het werken volgens de principes van het Daltononderwijs: samenwerkend leren,
zelfstandigheid en verantwoordelijkheid, dragen op positieve wijze bij aan een goed sociaal
pedagogisch klimaat en goed burgerschap. Wij leren onze leerlingen verantwoordelijk voor
zichzelf en hun omgeving te zijn. Dit houdt onder andere in dat zij netjes met hun spullen
omgaan en zich correct te gedragen naar andere kinderen en volwassenen (persoonlijk
burgerschap).
Pesten tolereren wij niet. Wanneer pestgedrag wordt geconstateerd, dan worden de stappen van
het Pestprotocol gevolgd om dit gedrag te stoppen. Tolerant zijn, respect hebben voor ieders
mening en levensbeschouwelijke overtuiging zijn elementen die ruimschoots aan bod komen in
13
Schoolgids OBS Kudelstaart 2015-2016
de lessen Rots en Water en levensbeschouwing (betreft sociaal betrokken burgerschap). Ook het
samenwerkend leren levert hier een bijdrage aan.
Tijdens, onder andere, de lessen aardrijkskunde en geschiedenis wordt er met de kinderen
gesproken over de politiek in Nederland en de Europese Unie. De kinderen leren bijvoorbeeld
wat de verschillende staatsvormen inhouden.
In ons onderwijs bieden wij onze leerlingen vrijheid binnen grenzen, zodat zij eigen keuzes
kunnen maken en een actieve leerhouding ontwikkelen. De leerkracht heeft hierin een
structurerende en corrigerende taak. De leerlingen krijgen de ruimte om te ontdekken en te
experimenteren, maar leren ook reflecteren op de gevolgen van hun handelen. Door dit alles
willen wij onze leerlingen leren om kritisch te zijn en om zich een onafhankelijke mening te
vormen (kritisch burgerschap).
We streven naar openheid en eerlijkheid. Wij willen een school zijn die laagdrempelig is voor
kinderen en ouders. Het team staat open voor feedback gegeven vanuit een respectvolle
grondhouding.
In de school gelden de volgende “kapstokregels”:
 Respect: Voor groot en klein zullen we aardig zijn.
 Veiligheid: De school is van binnen een wandelgebied en buiten hoeft dat lekker niet.
 Verantwoordelijkheid: Wij zullen goed voor de spullen zorgen, dan zijn ze weer te
gebruiken morgen.
Werken aan een minimoestuintje
3. De organisatie van het onderwijs
3.1 Schoolorganisatie
3.1.1 Bouwen
Doorgaans wordt de school verdeeld in de onder- of kleuterbouw (de groepen 1-2), de
middenbouw (de groepen 3, 4 en 5) en de bovenbouw (de groepen 6, 7 en 8). Deze indeling is
vooral gebaseerd op de overeenkomsten in organisatie en leerinhoud tussen de groepen.
3.1.2 Groepen
De OBS Kudelstaart hanteert een leerstofjaarklassensysteem met veel aandacht voor de
individuele leerling. Onze kleutergroepen zijn heterogeen, wat betekent dat kinderen van 4 t/m
6 jaar in één groep bij elkaar zitten. Vanaf groep 3 zijn de groepen homogeen. In deze groepen
zitten doorgaans leerlingen van eenzelfde leeftijd. Soms kan het zijn dat we door de toekenning
14
Schoolgids OBS Kudelstaart 2015-2016
van formatiegelden genoodzaakt zijn om combinatiegroepen te formeren. In schooljaar 2015 –
2016 is dit niet het geval. Er zijn bij aanvang van het schooljaar 10 groepen geformeerd,
waarvan 2 kleutergroepen. In de loop van het schooljaar verwachten wij een instroomgroep, een
zgn. 0-groep te kunnen formeren.
In de groepen wordt er op verschillende manieren gewerkt: in kringopstelling, met centrale
instructie, aan de instructietafel of in groepjes in de klas of de gangen afhankelijk van de
activiteit. Tijdens coöperatieve en zelfstandige werkvormen werken de kinderen in kleine
groepjes of individueel.
3.1.3 Groepsgrootte
We streven ernaar bij het formeren van de groepen met name de onderbouwgroepen zo klein
mogelijk te houden. De nagestreefde groepsgrootte voor de groepen 1 t/m 4 ligt tussen 20 en
27 leerlingen en voor de groepen 5 t/m 8 tussen de 25 en 35 leerlingen. We spreken hier van
een jaargemiddelde. Het is echter niet altijd mogelijk om dit te realiseren. Enerzijds omdat de
leerlingen qua leeftijd niet altijd even grote groepen vormen, anderzijds omdat we niet meer
groepen kunnen vormen dan we leerkrachten mogen aanstellen. Dit wordt bepaald door het
aantal leerlingen die er op de teldatum op school zaten en de bijbehorende formatieruimte.
Indien nodig en mogelijk wordt extra ondersteuning geboden door de inzet van een
onderwijsassistente. De gemiddelde groepsgrootte in schooljaar 2015-2016 is ongeveer 23
leerlingen.
3.2 Methoden en werkwijze
3.2.1 In de groepen 1-2
Kinderen, en met name kleuters, zijn nieuwsgierig, willen ontdekken en ervaren. Het leren gaat
hierdoor spelenderwijs. Wij geven onze jongste kleuters daar dan ook voldoende tijd en ruimte
voor. Er moet in het begin weinig en er kan veel! Naarmate de kinderen ouder worden, doen de
kinderen meer gerichte opdrachten. Het accent verschuift geleidelijk van vrije activiteiten naar
gerichte en meer geleide opdrachten, die de kinderen overwegend zelfstandig uitvoeren. Vrijwel
alles gebeurt nog in spelvorm. Al spelend ontwikkelt een kleuter de vaardigheden die het nodig
heeft om te leren lezen, schrijven en rekenen. Coöperatieve leerstrategieën maken onderdeel uit
van het lesprogramma.
Voorbereidend rekenen in groep 1-2
Projectmatig werken
Omdat de ontwikkelingsgebieden van een kleuter nauw met elkaar verweven zijn, hanteren we
een projectmatige aanpak. Dat wil zeggen dat we uitgaan van een bepaald thema, dat zo’n 3 à 4
15
Schoolgids OBS Kudelstaart 2015-2016
weken centraal staat. Er wordt o.a. gewerkt met de methode ‘Kleuterplein’ Rond een thema
worden er verschillende ontwikkelingsactiviteiten gepland. In de projecten wordt aandacht
besteed aan:
(voorbereidend) taal-lezen
(voorbereidend) rekenen
sociaal-emotionele ontwikkeling
wereldoriëntatie / burgerschap
bewegingsonderwijs
drama, muziek
beeldende vorming
voorbereidend schrijven
Engels
Keuzewerk
In de kleutergroepen werken de kleuters aan tafel, op speelkleden, aan de borden en in hoeken
aan diverse activiteiten. Er is een grote diversiteit aan materialen die speciaal ontworpen zijn om
bepaalde vaardigheden te ontwikkelen (zoals het leren van kleuren, hoeveelheden, het
vergelijken en sorteren).
Daarnaast is er een huishoek, een bouwhoek, een lees/luisterhoek en een water/zandtafel.
Bij het werken maken de kleuters en de leerkracht gebruik van het planbord bij het kiezen van
een activiteit. Het accent ligt regelmatig op de vrije keuze en hantering van het materiaal vanuit
het kind zelf; zo wordt het kind doorlopend in de gelegenheid gesteld zelf met materialen te
experimenteren, te ervaren en te ontdekken. Deze experimentele fase gaat geleidelijk over in
een fase, waarin het kind de aangeboden opdrachten zelfstandig of in een groepje uitwerkt. In
de volgende fase krijgen de kleuters opdrachten, waarbij de leerkracht doelgerichte begeleiding
geeft. Zo leert het kind zich steeds beter te concentreren en taakgericht bezig te zijn.
Groepswerk bij de kleuters
3.2.2 In de groepen 3 t/m 8
In de groepen 3 t/m 8 wordt de leerstof klassikaal en in dag- en weektaken aangeboden. Voor
de klassikale lessen wordt onder andere gebruik gemaakt van het methodesoftware voor het
digitale schoolbord. Tijdens het werken aan de dag- en weektaken kunnen de leerlingen gebruik
maken van Chromebooks en andere hulpmiddelen die in de school aanwezig zijn. Voor het
onderwijs in de verschillende ontwikkelingsgebieden maken wij gebruik van de volgende
methodes:
16
Schoolgids OBS Kudelstaart 2015-2016
Lezen, taal en spelling, rekenen/wiskunde en schrijven
Lezen:
In groep 3 leren de kinderen lezen met de nieuwste versie van de methode Veilig Leren Lezen,
nl. de Kim-versie. Deze methode biedt, naast de klassikale lessen, veel keuzewerk waarbij de
zelfstandigheid gestimuleerd wordt. Vanaf groep 4 wordt voor het (voortgezet) technisch lezen
en begrijpend lezen gewerkt met ‘Goed gelezen’.
Taal en spelling:
Op het gebied van taal en spelling werken wij met de nieuwste versie van Taal Actief en Spelling
Actief. De methode maakt gebruik van het zogenaamde IGDI-model: interactief,
gedifferentieerd, directe instructie. De instructie vormt het begin van de les, daarna passen de
leerlingen onder begeleiding het geleerde toe. Leerlingen die intensievere uitleg nodig hebben,
krijgen die bij de verlengde instructie. De methode biedt per les 3 verschillende niveaus aan.
Hierdoor kunnen wij nog beter tegemoet komen aan de verschillen tussen kinderen. Door goed
te differentiëren leren kinderen op hun eigen niveau en blijven toch als groep bij elkaar. Hierdoor
blijven ze individueel en als groep gemotiveerd.
Rekenen/wiskunde:
Voor rekenen/wiskunde maken wij voor de groepen 3 t/m 8 gebruik van de nieuwste versie van
de methode Pluspunt. Deze methode heeft dezelfde kenmerken op het gebied van differentiatie
als de door ons gebruikte taal- en spellingmethodes.
Schrijven:
Hiervoor gebruiken we de methode ‘Pennenstreken’ in de groepen 1 t/m 6. In groep 3 en 4
wordt het blokschrift van deze methode aangeleerd. De kinderen in de groepen 5 t/m 8 schrijven
‘aan elkaar’.
Wereldoriëntatie
Voor de wereldoriënterende vakken gebruiken wij diverse methoden:
Aardrijkskunde
‘De Blauwe Planeet’ voor de groepen 5 t/m 8.
Geschiedenis
‘Brandaan’ voor de groepen 5 t/m 8.
Natuuronderwijs en gezond gedrag
De groepen 5 t/m 8 gebruiken de methode ‘Naut’. In de groepen 3 en 4 wordt gebruik gemaakt
van het programma Studio Snugger en bijbehorende werkboekjes.
Bevordering van sociale redzaamheid waaronder gedrag in het verkeer
In alle groepen maken wij gebruik van Rots en Waterlessen en de lessen van Goed Gedaan.
Beleid t.a.v. ICT en media wordt dit schooljaar ontwikkeld en vastgelegd in een beleidsplan.
Voor de verkeerslessen heeft de school een abonnement op de verkeerseducatielijn van Veilig
Verkeer Nederland voor de groepen 1 t/m 8. In groep 7 wordt er met gebruikmaking van
oefenmateriaal toegewerkt naar het schriftelijk en praktisch verkeersexamen.
Techniek
Voor de lessen techniek zijn enkele jaren geleden de zgn. ‘techniektorens’ aangeschaft. Er zijn
torens voor de onder-, midden- en bovenbouw. De torens bevatten in totaal 80 lessen die
tezamen een doorlopende leerlijn vormen, waarin alle technische thema’s aan bod komen.
Engels
Vanaf groep 5 wordt er Engels gegeven met behulp van de methode ‘Take it easy’.
17
Schoolgids OBS Kudelstaart 2015-2016
Documentatie en spreekbeurten
Vanaf groep 4 houden de leerlingen een spreekbeurt en een boekbespreking voor hun groep.
In groep 7 komt hier een werkstuk bij en in groep 8 twee werkstukken.
ICT en het onderwijs
We werken sinds januari 2015 in ‘the Cloud’ met gebruikmaking van Google for Education en
Chromebooks. Hiermee kunnen de leerlingen op eenvoudige wijze werken met programma’s
die afgestemd zijn op hun onderwijsbehoeften. De programma’s bieden extra oefening en
verdieping van de leerstof. Ook kunnen er verhaaltjes en werkstukken getypt worden. Google for
Education biedt de leerlingen en leerkrachten de mogelijkheid om tegelijkertijd in het zelfde
document te werken. De leerlingen kunnen zo samen aan een werkstuk werken en de leerkracht
kan observeren hoe ze het doen. Natuurlijk kunnen de leerlingen ook gebruik maken van
educatieve internetsites, o.a. om informatie te zoeken maar ook om ‘webkwesties’ en
‘webwandelingen’ te maken. Hierbij worden de leerlingen gestimuleerd informatie te zoeken en
vragen te beantwoorden.
De groepen 7 en 8 gaan in november aan de slag met het project ‘Mediawijsheid’. Wij zijn
voornemens om de komende jaren ook in de groepen 1 t/m 6 een dergelijk project in te zetten.
Er zijn vaste afspraken en regels bij het werken op de computer. Deze zijn bij de leerlingen
bekend en worden regelmatig besproken. ( zie 3.3.7)
Bewegingsonderwijs
Wij vinden het belangrijk dat onze leerlingen verantwoorde lessen bewegingsonderwijs krijgen,
daarom worden de lessen aan de groepen 3 t/m 8 voornamelijk gegeven door een vakdocent
lichamelijke opvoeding. Tijdens de lessen komen alle aspecten van het bewegingsonderwijs aan
de orde. Leerlingen van onze school nemen, buiten schooltijd regelmatig deel aan de toernooien
die door de verschillende verenigingen worden georganiseerd. Sportservice Haarlemmermeer
verzorgt, in samenwerking met de vakdocent, clinics in de verschillende sporten ter
voorbereiding op deze toernooien.
De leerlingen van de groepen 1/2 krijgen twee keren per week bewegingsonderwijs gegeven
door de groepsleerkracht in de speelzaal van de school.
De leerlingen van de groepen 3 en 4 kunnen 1 keer per twee weken tijdens schooltijd, zwemmen
in zwembad de Waterlelie in Aalsmeer. Het vervoer van en naar het zwembad gebeurt met de
bus.
3.3 Veiligheid op de school
Wij vinden het belangrijk dat de school een veilige en verzorgde omgeving
is voor de leerlingen en de medewerkers. Een omgeving waarin iedereen
zich geaccepteerd voelt en waar het plezierig samenwerken is. Onze
afspraken zijn:
1. De school ziet er verzorgd uit
2. De school is een veilige school
3. Het team, leerlingen en ouders gaan respectvol met elkaar om
We werken volgens het pestprotocol als we te maken hebben met
pestgedrag van kinderen. We hebben daar een pestprotocol voor
opgesteld dat op onze website te vinden is.
Leeskwartiertje
3.3.1 Contact- en vertrouwenspersonen
Op onze school zijn er twee contactpersonen waar kinderen, ouders en leerkrachten met hun
problemen terecht kunnen. Deze contactpersonen houden een dossier bij van zaken die
ingebracht worden. De contactpersonen van onze school zijn Karin Penne en Kim Spraakman. Bij
hen kunt u altijd terecht om, vertrouwelijk, een geval van (vermeend) machtsmisbruik te
18
Schoolgids OBS Kudelstaart 2015-2016
bespreken. Zij zullen naar uw verhaal luisteren en bespreken welke stappen ondernomen zouden
kunnen worden.
De contactpersonen kunnen u doorverwijzen naar de externe vertrouwenspersoon van de school,
aangesteld door ons schoolbestuur en werkzaam voor alle basisscholen die onder dit bestuur
vallen. De externe vertrouwenspersoon is er om met u verder over de klacht te praten en u te
ondersteunen bij eventuele verdere stappen. De externe vertrouwenspersoon is onafhankelijk.
Ook de gesprekken met deze persoon zijn strikt vertrouwelijk.
De hulp van de contactpersonen kan ook ingeroepen worden door leerkrachten. Dit kan
bijvoorbeeld het geval zijn als er een vermoeden van kindermishandeling is. De school heeft
voor dit soort gevallen een protocol opgesteld. De contactpersonen zullen volgens dit protocol
te werk gaan.
3.3.2 BHV, R&I en ontruiming
Binnen de school heeft één van de leerkrachten de taak van preventiemedewerker op zich
genomen. Deze persoon houdt zich bezig met het wel en wee van de leerkrachten en leerlingen
binnen de school. Hierbij staat de veiligheid en het welbevinden van alle personen in de school
voorop. Jaarlijks wordt er bekeken welke zaken er in het kader van de veiligheid veranderd en
aangepakt moeten worden. Een keer in de 3 jaar is er een zg. R&I (risico-inventarisatie). In het
team is een aantal mensen opgeleid tot bedrijfshulpverlener (BHV-er). Zij zijn de personen die
bij calamiteiten er voor zorgen dat de zaken goed verlopen.
De OBS Kudelstaart heeft in overleg met de brandweer een ontruimingsplan voor noodgevallen
opgesteld, dat jaarlijks met de kinderen doorgesproken en/of geoefend wordt. In het gebouw is
een alarminstallatie aangelegd, waardoor een goede alarmering bij brand o.i.d. gewaarborgd is.
Uiteraard is het van belang dat er in het kader van de veiligheid binnen en buiten de school
bepaalde regels voor kinderen en ook voor ouders gehanteerd worden. Met verschillende
geledingen binnen de school hebben we bekeken welke regels van belang zijn voor de school.
Uiteraard is het belangrijk dat deze regels, zowel door de kinderen als door de volwassenen die
de OBS Kudelstaart bezoeken, nageleefd worden. Hieronder vindt u enkele afspraken.
3.3.3 EHBO
 Tijdens de schooluren is er in school altijd iemand aanwezig met een EHBO-/ BHVdiploma.
 Op diverse plaatsen in de school is er een eerstehulpdoos aanwezig.
 In de gang beneden bij de speelzalen hangt een defibrillator.
3.3.4



Excursies
Bij excursies of uitstapjes wordt er gezorgd voor voldoende begeleiding.
Ouders worden van tevoren duidelijk geïnformeerd.
Er worden per excursie / uitstapje vooraf afspraken gemaakt en doorgesproken met
begeleiders en leerlingen.
 Vanaf groep 5 wordt eventueel gebruik gemaakt van de fiets.
 De begeleiders zorgen ervoor dat zij goed zichtbaar zijn middels reflecterende hesjes of
jassen.
3.3.5 Vervoer met auto’s
Wanneer voor een uitstapje gebruik gemaakt wordt van auto’s gelden de volgende afspraken:
 Er worden niet meer kinderen vervoerd dan er gordels in de auto zijn (excl. chauffeur).
 Een kind mag alleen voorin vervoerd worden als het groter is dan 1.35 meter en met
toestemming van de ouders van het kind
 De eigenaar van de auto is WA verzekerd en heeft een inzittendenverzekering.
 Ouders geven bij de inschrijving van hun kind aan wanneer zij bezwaar hebben tegen
het vervoer van hun kind door andere ouders. In geval van bezwaar zorgen zij zelf voor
vervoer.
 De chauffeur van de auto vult de “Verklaring vervoer schooluitje” in voorafgaand aan de
excursie.
19
Schoolgids OBS Kudelstaart 2015-2016
3.3.6 Beeld- en geluidsopnamen
Wij zijn ons bewust van de mogelijkheden, maar ook de risico’s die het maken van beeld en
geluidsopnamen met zich meebrengen. Regelmatig worden er van activiteiten in de school
foto’s gemaakt. In het algemeen zijn dit overzichtsfoto’s van meerdere kinderen tegelijk. Deze
foto’s worden geplaatst op Basisschoolnet, op de website van de school, onze Facebookpagina
of in de plaatselijke pers. Hebt u bezwaar tegen het plaatsen van foto’s waar uw kind opstaat
dan kunt u dit aangeven bij de directie. Op onze website vindt u het “Protocol beeld- en
geluidsopnamen.”
3.3.7 Werken met Chromebooks en internet
Voor het werken met de Chromebooks en “surfen” op internet worden met de kinderen
duidelijke afspraken gemaakt:
-
Ik mag alleen met het Chromebook als ik daarvoor toestemming krijg van de juf of
meester.
Bij gebruik van een zoekmachine gebruik ik normale woorden (zoektermen). Ik zoek
geen woorden, die te maken hebben met grof woordgebruik, racisme, discriminatie,
seks of geweld.
Wanneer gevraagd wordt om een bestand te downloaden, overleg ik met de juf of
meester.
Chatten is op school niet toegestaan.
Als ik per ongeluk een "foute" site open vertel ik het direct aan de juf of meester.
Ik mag nooit afspreken met iemand, die ik "online" heb ontmoet.
Ik verstuur nooit een foto’s e.d. van mezelf zonder toestemming van de juf/meester.
Wanneer ik nare of rare berichtjes ontvang vertel ik dat onmiddellijk aan de juf of
meester.
Ik eet of drink niet bij de computers.
Printen doe ik alleen met toestemming van de juf/meester.
Ik geef op internet nooit persoonlijke informatie door.
Mijn wachtwoord is alleen van mij. Ik vertel het aan niemand. Ik ben ook voorzichtig
met het geven van mijn e-mailadres en 06-nummer.
Als ik me niet houd aan dit protocol, mag ik voor een bepaalde tijd niet meer
gebruikmaken van de computer.
3.3.8 Mobieltjes
Heel veel kinderen hebben een mobiele telefoon. Wanneer zij deze mee naar school nemen is
dit op eigen risico en is de leerling zelf aansprakelijk voor beschadiging of verlies. In de school
mogen mobiele telefoons niet gebruikt worden door de leerlingen tijdens schooluren. Op het
moment dat een leerling de school betreedt gaat de telefoon uit. Er kan indien nodig altijd
gebruikt gemaakt worden van de schooltelefoon.
20
Schoolgids OBS Kudelstaart 2015-2016
In uitzonderlijke gevallen, bijvoorbeeld ziekte van een gezinslid, maken we aparte afspraken:
het kind overlegt met de leerkracht of het even naar huis mag bellen of dat de telefoon aan
mag blijven staan. In het laatste geval bewaart de leerkracht de telefoon van de leerling.
Wanneer leerlingen zich niet houden aan de afspraken, wordt de telefoon ingenomen door de
leerkracht en op een veilige plaats bewaard. De telefoon kan in bijzijn van de ouder weer
opgehaald worden door de leerling.
3.3.9 Medisch protocol
Het verrichten van medische handelingen door teamleden is aan regels gebonden.
Uitgangspunt is dat wij niet zo maar medische handelingen mogen verrichten en/of medicijnen
mogen toedienen. Dat geldt zelfs voor paracetamol of aspirine. Hiervoor zullen wij altijd
proberen met u te overleggen. Wat we wel en niet mogen en onder welke voorwaarden,
hebben we beschreven in een medisch protocol. Vooral als uw kind regelmatig medische zorg
nodig heeft is het belangrijk dat wij dit protocol met u bespreken. In sommige gevallen moet
er een verklaring ingevuld worden.
3.4 Het schoolgebouw
De OBS Kudelstaart is gevestigd in een deel van gebouw de Rietpluim. In het deel van de OBS
Kudelstaart zijn 14 klaslokalen, een speelzaal, diverse spreekkamers, kantoorruimten en een
teamkamer. De school heeft brede gangen die gebruikt worden als speel- en werkruimten. De
lokalen en gangen worden ook gebruikt voor de tussenschoolse opvang. Er is een toneelruimte
met aansluitend drie speellokalen waarvan één grote ruimte gemaakt kan worden. Voor en
rondom de school hebben wij verschillende speelpleinen. De "kiss-and-ride"zone voor de
school is tijdens de schooluren in gebruik als speelplein. Voor de gymlessen maken wij gebruik
van gymzaal de Rietpluim.
3.5 Overige voorzieningen
3.5.1 Milieu en afvalscheiding
Verantwoordelijkheid ten aanzien van ons milieu geven wij vorm door het scheiden van
schoolafval. Daarbij worden batterijen en chemisch afval op school apart verzameld en
vervolgens bij het gemeentelijk depot ingeleverd. Het papier wordt wekelijks apart opgehaald
door de Meerlanden.
In de speciale container in het halletje bij groep 8 kunt u uw lege inktcartridges inleveren.
4
De zorg voor kinderen
4.1 De opvang van nieuwe leerlingen
4.1.1 Aanmelding en inschrijving
Wanneer u kiest voor de OBS Kudelstaart als school voor uw kind, dan meldt u uw kind aan
door een volledig ingevuld inschrijfformulier bij ons in te leveren. Dit inschrijfformulier vindt u
op de website of kunt u bij de directie halen. Voor de digitale verwerking bij het ministerie is
het verplicht dat het Burgerservicenummer van het kind is ingevuld en is het niet toegestaan
dat uw kind op meerdere scholen ingeschreven staat. Na ontvangst van het inschrijfformulier
ontvangt u van ons een bevestigingsbrief.
4.1.2 Passend Onderwijs
Vanaf 1 augustus 2014 moeten scholen er voor zorgen dat er voor elk kind dat extra
ondersteuning nodig heeft een passende plek beschikbaar is. Dat kan zijn op de school waar u
uw kind heeft aangemeld, maar dat kan ook op een andere school waar men beter kan
21
Schoolgids OBS Kudelstaart 2015-2016
inspelen op de ondersteuning die uw kind nodig heeft. Als u denkt dat uw kind extra hulp
nodig heeft, geeft u dit dan bij aanmelding aan ons door.
Wij zullen bij de aanmelding van uw kind een zorgvuldige afweging maken of wij het kind
kunnen bieden waar het recht op heeft. Omdat deze afweging tijd vraagt, vinden we het
belangrijk dat wanneer u vermoedt dat uw kind extra ondersteuning nodig heeft, u minimaal
zes maanden voor de 4e verjaardag van uw kind met ons komt praten. We kunnen dan in alle
rust zorgvuldig bekijken op welke zorg uw kind recht heeft en of wij die zorg kunnen bieden.
Hierbij wordt vooral de informatie gebruikt die u heeft verstrekt om de ondersteuning van uw
kind vast te stellen. Ook kunnen wij u verzoeken gegevens te verstrekken van de school van
herkomst en/of betrokken instanties. Wij doen u binnen 6 weken na uw aanmelding een
passend aanbod en laten u weten of we uw kind kunnen plaatsen. Dit hangt af van de
ondersteuningsbehoefte van uw kind en van de expertise en het ondersteuningsprofiel van
onze school. Informatie over de ondersteuning die een school biedt, kunt u vinden in het
SchoolOndersteuningsProfiel (SOP). Dit ondersteuningsprofiel vindt u binnenkort op de
website. Wanneer wij uw kind niet voldoende kunnen ondersteunen, zijn wij verplicht om
binnen diezelfde 6 weken een betere plek te zoeken. De termijn van 6 weken mag één keer
met maximaal 4 weken verlengd worden. Indien na 10 weken geen passende school gevonden
is die uw kind kan inschrijven, heeft uw kind recht op een tijdelijke inschrijving op onze school.
4.1.3 Instroom van een andere school
Een leerling die van een andere school komt, kan alleen worden ingeschreven als de ouders bij
de vorige school kenbaar hebben gemaakt aan de directie dat zij van school willen veranderen.
Voordat wij uw kind inschrijven zal contact worden opgenomen met de vorige school. Scholen
verstrekken elkaar bij een schoolwisseling vereiste informatie in de vorm van een
onderwijskundig rapport. Het is altijd mogelijk om (in overleg met de vorige school) een
dagdeel af te spreken waarop het kind kan komen wennen en kennismaken met zijn/haar
nieuwe groep.
Verder gelden de volgende regels:
1. Voorafgaand aan de inschrijving worden de ouders geacht op de hoogte te zijn van
uitgangspunten en doelen van de school.
2. Door ondertekening van het inschrijfformulier geven de ouders te kennen dat zij de
uitgangspunten en doelstellingen van de school, zoals beschreven in deze schoolgids,
onderschrijven en zich hieraan zullen houden.
4.1.4 Inschrijving van de leerling
In vrijwel de meeste gevallen zal na aanmelding worden overgegaan tot inschrijving en
plaatsing van de leerling.
Bij inschrijving van een leerling gelden de volgende regels:
1. Ouders respecteren de uitgangspunten en doelstellingen van de school en ouders
houden zich aan de schoolregels.
2. Uitgangspunt is de vrije schoolkeuze van de ouders.
3. Kinderen dienen de leeftijd van vier jaar bereikt te hebben (vanaf drie jaar en tien
maanden kunnen kinderen maximaal gedurende vijf dagdelen toegelaten worden tot
de school om te komen wennen). Er worden geen leerlingen geweigerd op grond van
afkomst, ras, geloof of seksuele geaardheid.
5. Als een groep zijn maximale belasting heeft bereikt (aantal, hoeveelheid zorg etc.)
kan de school weigeren nog meer leerlingen voor deze groep aan te nemen.
4.1.5 Starten op school
In de maand juni voorafgaand aan de 4e verjaardag van het kind ontvangt u een brief met de
groep waar het kind is ingedeeld. De groepen 1-2 zijn heterogeen wat betreft leeftijd. Dit
betekent dat er kinderen in de groep zitten van 4 t/m 6 jaar.
Om de leerlingen evenredig te kunnen verdelen over parallelgroepen houden wij rekening met
de volgende factoren:
22
Schoolgids OBS Kudelstaart 2015-2016



leeftijdsopbouw in de groep (oudsten, middelsten, jongsten)
zorgzwaarte
geslacht
Twee maanden voor de 1e schooldag ontvangen de ouders een intakeformulier en een
uitnodiging voor de ‘wenochtenden’. Enkele weken voordat een kind 4 jaar wordt, kunnen de
ouders met de groepsleerkracht een afspraak maken om het kind een paar keer te laten
wennen. Er kan dan alvast kennis gemaakt worden met de leerkracht en de groep. Het kind
ontvangt vervolgens van de groepsleerkracht een uitnodiging wanneer het 'echt' in de groep
verwacht wordt. Vanwege de drukte aan het einde van het schooljaar verwachten wij kinderen
die na 1 juni jarig zijn pas na de zomervakantie op school. Zij komen dan niet wennen. Als het
kind ongeveer twee maanden op school zit, zal de leerkracht met de ouders een z.g.
intakegesprek voeren.
De beginperiode kan erg vermoeiend zijn. In overleg met de leerkracht kan in dat geval gekozen
worden om de nieuwe kleuters aanvankelijk alleen ‘s morgens te laten meedraaien.
Wij gaan er van uit dat uw kind zindelijk is wanneer hij/zij op school komt. De
leerkracht heeft als taak om de kinderen te begeleiden. Het is niet wenselijk om een
klas met kinderen zonder toezicht te laten om een niet zindelijk kind te verzorgen.
Uiteraard kan een incidenteel ‘ongelukje’ voorkomen. Indien de leerkracht het nodig acht,
kan aan de ouders gevraagd worden hun kind van school op te halen en thuis te verschonen.
Wij verwachten dat kinderen zich zo veel mogelijk zelf kunnen aan- en uitkleden vanwege het
bewegingsonderwijs.
In principe blijft een leerling zijn hele kleutertijd in dezelfde groep. Toch
kan het wenselijk of noodzakelijk zijn om kinderen tussentijds in één
van de andere groepen te plaatsen. Hierover zal dan vooraf overleg
tussen directie, leerkrachten en ouders plaatsvinden. Als het voor een
kind beter is nog een extra jaar in de kleuterbouw te blijven
(kleuterverlenging), wordt er in overleg met de ouders bekeken of het
beter is om het kind in een parallelgroep te plaatsen. De route hiervoor
is vastgelegd in het “protocol kleuterverlenging en doubleren”. U vindt
dit op de website. Het kan voorkomen dat er onverwacht meer nieuwe
kleuters instromen dan geplaatst kunnen worden in de groepen, dan
kan er een zogenaamde instroomgroep geformeerd worden. In deze
groep zitten alleen de jongste kleuters. In het volgend schooljaar
worden deze leerlingen in een heterogene kleutergroep geplaatst.
4.1.6 Uitschrijving
Het is mogelijk om uw kind weer uit te schrijven. Dit kan op initiatief van de ouders gebeuren,
maar kan ook het gevolg zijn van een verwijderingprocedure. In geen van beide gevallen
vervalt de leerplicht.
4.1.7 Verwijdering
Verwijdering is mogelijk op basis van drie redenen:
1. Op basis van gesignaleerde leer- en/of gedragsproblemen. In dit geval heeft de
leerling meer zorg nodig dan de school kan bieden. Dit kan in het uiterste geval
leiden tot het zoeken van een meer passende school voor het kind.
2. Op basis van niet te tolereren gedrag van de leerling. Als een kind zich zo
gedraagt dat normaal werken in de klas/groep en/of in de school niet meer
mogelijk is, zal de directeur over gaan tot een (tijdelijke) schorsing. Dit kan
uiteindelijk leiden tot een verwijdering door het schoolbestuur van de leerling.
3. Op basis van niet te tolereren gedrag van de ouders. Als ouders zich
intimiderend of onbehoorlijk gedragen tegenover leerlingen of medewerkers van
de school, kan de directeur aan het schoolbestuur voorstellen de ouders de
23
Schoolgids OBS Kudelstaart 2015-2016
toegang tot de school te weigeren. Als de situatie niet verbetert of als een
ernstige verstoring van het onderwijs dreigt, kan het schoolbestuur de leerling
(dus het kind van de storende ouders) van school verwijderen.
4.2 Het volgen van de ontwikkeling van onze leerlingen
4.2.1 Het volgen van ontwikkeling
De ontwikkeling van de kinderen wordt gedurende hun schoolloopbaan goed gevolgd. Kinderen
ontwikkelen zich niet alleen op de hoofdvakken (rekenen, taal en spelling) maar verwerven nog
veel meer vaardigheden en kennis zoals: samenwerken, sociale en culturele vaardigheden,
kritisch denken, reflecteren, ICT- geletterdheid, communiceren, problemen oplossen,
verantwoordelijk zijn en creativiteit.
Om de ontwikkeling van onze leerlingen goed te kunnen volgen maken wij gebruik van diverse
methodieken en instrumenten:
 In de groepen 1-2 volgen wij de algemene, sociaal-emotionele en motorische
ontwikkeling van onze leerlingen door regelmatige observaties met gebruik van
observatielijsten.
 De ontwikkeling op de hoofd- en zaakvakken volgen wij door gebruik te maken van
methodetoetsen.
 Daarnaast zijn de observaties van de leerkrachten van groot belang.
 Om de ontwikkeling van onze leerlingen op de hoofdvakken te kunnen vergelijken met
die van de gemiddelde Nederlandse leerling hebben wij gekozen voor de methodeonafhankelijke toetsen en het leerlingvolgsysteem van CITO voor de groepen 2 t/ 8.
Wij maken gebruik van de volgende Cito-toetsen:
o Rekenen voor kleuters
o Taal voor kleuters
o Rekenen/wiskunde
o Begrijpend lezen
o Woordenschat
o Spelling
o Spelling werkwoorden (groep 7 en 8)
o DMT (drie minuten toets)
De resultaten van de Cito-toetsen worden omgezet in vijf niveaus, waarbij I de hoogste en V de
laagste score is.
Al deze gegevens tezamen geven een goed beeld van de ontwikkeling van het kind en worden
tijdens de rapportgesprekken besproken met de ouders.
4.2.2 Leerlingdossier
Van ieder kind wordt er gedurende zijn of haar schoolloopbaan een individueel leerlingendossier
aangelegd.
Dit individuele leerlingendossier bevat in ieder geval:
 door ouders getekend inschrijfformulier (persoonsgegevens)
 kopieën van rapporten
 gegevens verkregen door observatie (leerlingvolgsysteem)
 gegevens verkregen door Cito-toetsen
 gegevens verkregen uit methodetoetsen
en in voorkomende gevallen:
 medische bijzonderheden
 gegevens betreffende externe begeleiding
 (korte) verslagen van oudergesprekken
4.2.3 Privacybescherming
Op de gegevens uit het leerlingendossier zijn regels ter bescherming van de privacy van
toepassing. Deze zijn:
24
Schoolgids OBS Kudelstaart 2015-2016





De directie beheert de leerlingenadministratie.
Alleen de directie mag gegevens uit de persoonsregistratie verstrekken.
Gegevens hieruit worden alleen verstrekt aan het Regionaal Bureau Leerplicht, aan de
groepsleerkrachten en aan de Ouderraad ter inning van de ouderbijdrage.
Naam, adres, telefoonnummer van de kinderen worden op een groepslijst verstrekt aan
alle ouders van de school. Wanneer ouders ook dit niet wensen, kunnen zij dit bij de
aanmelding van hun kind aangeven.
Voor verstrekking van leerlingengegevens aan ieder ander wordt vooraf toestemming aan
de ouders gevraagd.
Leerling- en groepsgegevens worden bewaard in een beveiligd computerbestand en/of in
dossiermappen. Deze dossiermappen worden in een afgesloten dossierkast opgeslagen.
Inzage in leerlingengegevens
De directeur machtigt de groepsleerkrachten tot inzage in de leerlingengegevens voor zover het
leerlingen van de eigen groep betreft en voor zover deze gegevens van belang zijn voor door
hem/haar behandelde of te behandelen problemen. De documenten uit het dossier mogen niet
door hen gekopieerd worden en mogen het schoolgebouw niet verlaten. Gegevens uit het dossier
kunnen na toestemming van de ouders doorgestuurd worden naar instanties die geraadpleegd
worden voor een mogelijke verwijzing naar een basisschool voor speciaal onderwijs. Wanneer
ouders de gegevens uit het dossier van hun kind willen inzien, kunnen zij dit via de directie
aanvragen.
Gegevens voortvloeiend uit zorg- en kindbesprekingen, Pedagogisch Didactisch Onderzoek en
andere onderzoeken worden door de Intern Begeleider (IB-er) beheerd en bewaard. Deze
gegevens zijn alleen toegankelijk voor de leerkrachten in overleg met de Intern Begeleider.
Gebruik van deze gegevens, in bijv. gesprekken met ouders en externe instanties, verloopt via
de IB-er. De inhoud van het (papieren) leerlingdossier wordt 5 jaar na het verlaten van de
school vernietigd.
Kijkt u voor het gehele “privacyreglement verwerking leerlingengegevens stichting AURO” op
onze website.
4.2.4 Interne bespreking van de vorderingen van leerlingen
Driemaal per jaar worden de resultaten van een groep besproken met de IB-er (Intern
Begeleider). De leerkrachten leveren resultaten aan en analyseren deze samen met de IB-er.
Er worden aanwijzingen gegeven voor het bijstellen van groepsplannen en handelingsplannen.
De leerkrachten verwerken de informatie. Indien er vragen zijn rond individuele kinderen
maakt de leerkracht een afspraak met de intern begeleider en wordt de leerling besproken.
Als het nodig is maken we afspraken met ouders om de leerling te bespreken in het zorgteam.
Aan het einde van een schooljaar worden de leerlingen doorgesproken met de volgende
leerkracht(en). Deze overdracht gebeurt zowel mondeling als aan de hand van de in Parnassys
vastgelegde registratie.
4.2.5 Besprekingen met ouders
Aan het begin van het schooljaar worden alle ouders uitgenodigd voor een “ouder-vertelgesprek”. Tijdens dit gesprek ligt de nadruk op het welbevinden en welzijn van het kind. Wij
willen graag van de ouders horen wat zij ons kunnen vertellen over hun kind. Dit doen wij
omdat wij een goede samenwerking met ouders wensen in het belang van het kind. Wij hopen
antwoord te krijgen op vragen als:
 wat zijn de verwachtingen van ouders en leerkracht(en)?
 Wat vinden we belangrijk voor de gezamenlijke opvoeding?
Vanaf groep 5 mag de leerling deelnemen aan het gesprek.
In de maanden februari en juli krijgen de leerlingen uit de groepen 3 t/m 8 hun rapport mee. In
de rapporten worden zowel gedrags- en houdingsaspecten als leerprestaties gewaardeerd. Naar
aanleiding van het eerste rapport worden alle ouders uitgenodigd voor een gesprek. Bij het
25
Schoolgids OBS Kudelstaart 2015-2016
tweede (het laatste rapport van het schooljaar) is er alleen gelegenheid tot een gesprek wanneer
de leerkrachten daarom verzoeken of wanneer u dit als ouders noodzakelijk acht.
De leerlingen uit de groepen 1/2 krijgen in februari het
rapportboekje: “Dit ben ik” en het mapje “Dit heb ik
gemaakt” met (een deel) van de werkjes mee naar huis.
In juli krijgen zij voor de 2e keer het mapje met werkjes
mee. Het is de bedoeling dat de boekjes na 2 weken
weer op school ingeleverd worden.
Vanzelfsprekend kunt u op elk moment in het schooljaar
om een gesprek met de leerkracht van uw kind
verzoeken wanneer u wilt spreken over de vorderingen
en /of het welzijn van uw kind. De leerkracht kan hiertoe
ook het initiatief nemen.
Groot helpt klein
4.3 De zorg voor leerlingen met specifieke behoeften
4.3.1 Opbrengst- en handelingsgericht werken
We werken op de OBS Kudelstaart opbrengst- en handelingsgericht. We willen dat onze
leerlingen zich maximaal kunnen ontplooien. We hechten aan een goede relatie met de
leerlingen, vinden zelfstandigheid belangrijk en richten ons op haalbare doelen. Opbrengst- en
handelingsgericht werken brengt ook met zich mee dat we zo goed mogelijk aansluiten bij de
onderwijsbehoeften van de kinderen zodat de leerstof goed opgepakt wordt.
Dat doen we o.a. door:
 Onze instructie af te stemmen op de behoeften van de kinderen, er zijn kinderen die snel aan
de slag gaan met de verwerking, er is een groep die een wat langere instructie nodig heeft
en er zijn kinderen voor wie verlengde instructie onontbeerlijk is.
 Voor verschillende onderwijsleergebieden werken wij met groepsplannen. Dit maakt het
werken in bovengenoemde 3 niveaugroepen mogelijk.
 Daar waar dat nodig is de verwerkingstijd aan te passen.
 Alle leerlingen basisstof, herhalings- en verrijkingsstof aan te bieden.
 Het protocol leesproblemen en dyslexie te volgen. Vanaf groep 3 signaleren we en bieden
hulp die noodzakelijk is om later een dyslexieverklaring aan te kunnen vragen.
 In 2016 een protocol op te stellen voor leerlingen met een ontwikkelingsvoorsprong.
 Te differentiëren in leerstofaanbod. Als leerlingen een eigen leerlijn volgen wordt er een
onderwijsontwikkelingsprofiel gemaakt.
Wij besteden in onze school veel aandacht aan de leerlingenzorg. De zorg richt zich op het
verbeteren van de leerprestaties en de sociale ontwikkeling. De leerlingen worden zoveel
mogelijk in de klas door de eigen leerkracht begeleid. Instructie, tempo en verwerking worden
aangepast aan wat het kind nodig heeft.
4.3.2 Extra ondersteuning en zorgstructuur
Leerlingen die niet voldoende hebben aan de
begeleiding door de groepsleerkracht, krijgen extra
ondersteuning van een leerkracht, intern begeleider
of stagiair. Eventueel wordt extra remediërend of
plusmateriaal ingezet. Wanneer een leerling meer
ondersteuning nodig heeft dan wij als team kunnen
bieden, wordt bekeken of de leerling in aanmerking
komt voor een onderwijsarrangement. Hiervoor
maken wij gebruik van externe ondersteuners. De
zorgstructuur, de niveaus van zorg en het
26
Schoolgids OBS Kudelstaart 2015-2016
stappenplan zijn beschreven in het beleidsdocument Zorgstructuur.
4.3.3 Ontwikkelingsvoorsprong en versnellen
Leerlingen met een ontwikkelingsvoorsprong krijgen, naast het extra aanbod in de groep, één
keer per week les in de Plusklas. In de plusklas werken we in periodes. Per periode kiezen we
een thema, vak of werkvorm die we centraal zetten. Per periode wordt bekeken hoeveel weken
besteed wordt aan het thema. De intern begeleider en de Plusklasleerkracht bepalen in overleg
met de groepsleerkracht wie in de Plusklas komt. Hierbij wordt bekeken welke kinderen er
uitdaging nodig hebben boven de extra uitdaging in de klas en welke kinderen er speciaal bij
een bepaald thema, vak of werkvorm extra uitdaging nodig hebben. De samenstelling van de
groep kan per periode verschillend zijn.
Af en toe komt het voor dat er sprake is van een zodanige ontwikkelingsvoorsprong, dat een
kind een “klas overslaat.” Deze beslissing wordt niet lichtvaardig genomen. Welke criteria
hiervoor gelden en welke stappen we in een dergelijke situatie zetten is beschreven in het
protocol versnellen.
4.3.4 Doorstromen naar de volgende groep
In principe willen wij dat alle leerlingen binnen 8 jaar de basisschool doorlopen. Het komt voor
dat dit niet mogelijk is. Het voorstel om een extra jaartje te kleuteren of te doubleren in een
hogere groep, wordt alleen gedaan wanneer het aannemelijk is dat het probleem van dusdanige
aard is, dat het met een extra jaar kan worden verholpen. Hierbij staat het belang van het kind
altijd centraal. Te denken valt o.a. aan sociaal-emotionele 'onrijpheid' bij kleuters, bij de
constatering dat een kind voortdurend 'op zijn tenen moet lopen, of bij een brede
leerachterstand die niet te herleiden is tot een structureel leerprobleem.
De stappen die wij volgen wanneer kleuterverlening of doubleren mogelijk aan de orde is,
staat beschreven in het protocol “Kleuterverlenging en doubleren.” Uiteraard nemen we de
stappen zeer zorgvuldig. Mocht na intensief overleg tussen ouders, leerkracht, intern
begeleider en directie niet tot overeenstemming gekomen worden, dan beslist de directie.
4.3.5 Groeidocument of ontwikkelingsperspectief
Heeft uw kind extra ondersteuning nodig en volgt hij of zij een afwijkend
onderwijsprogramma? Dan is het prettig om zijn of haar ontwikkelingsmogelijkheden te
kennen. Speciaal daarvoor stelt de school in overleg met u een groeidocument oftewel
ontwikkelingsperspectief op, waarin staat welke onderwijsdoelen uw kind zal kunnen halen.
Binnen 6 weken nadat uw kind geplaatst is, stelt de school het ontwikkelingsperspectief vast.
Dit gebeurt in overleg met de ouders. De school gebruikt alle verstrekte informatie. Indien u
het niet eens bent met het beschreven perspectief, kunt u een beroep doen op de
geschillencommissie
ontwikkelingsperspectief
(onderdeel
van
de
Stichting
Onderwijsgeschillen). Deze commissie brengt binnen 10 weken een oordeel uit aan het
bevoegd gezag. In het ontwikkelingsperspectief beschrijft de school de doelen die uw kind zal
kunnen halen. Het biedt handvatten waarmee de leerkracht het onderwijs kan afstemmen op
de behoefte van uw kind. Het laat de school, uw kind en u duidelijk zien waar naartoe wordt
gewerkt en aan welke instroomeisen uw kind moet voldoen om succesvol te zijn in het
vervolgonderwijs. Gedurende de schoolperiode zal het perspectief van uw kind steeds
duidelijker worden. Daarom evalueert de school elk jaar het ontwikkelingsperspectief en kan
het waar nodig worden bijgesteld. De school is verder verplicht om de voortgang van uw kind
jaarlijks te registreren, zodat u goed kunt zien of uw kind zich volgens de verwachte lijn
ontwikkelt. Zo kan de school ook eerder ingrijpen als de ontwikkeling van uw kind sneller of
juist langzamer verloopt. U wordt elk jaar geïnformeerd over deze voortgang. Daarnaast heeft
de school met u de contactmomenten die in de schoolgids beschreven staan (bijvoorbeeld de
rapportbesprekingen).
Het
kan
gebeuren
dat
u
het
oneens
bent
met
het
ontwikkelingsperspectief van uw kind. In dat geval is de school uw eerste aanspreekpunt.
Komt u er samen niet uit, dan kunt u een klacht indienen bij het schoolbestuur. U kunt uw
geschil ook voorleggen aan de geschillencommissie.
27
Schoolgids OBS Kudelstaart 2015-2016
4.3.6 Verwijzing naar het Speciaal Onderwijs
Het komt steeds minder voor, maar de mogelijkheid is er nog: een verwijzing naar het
speciaal onderwijs. Het Ministerie van Onderwijs stimuleert scholen om kinderen zoveel
mogelijk op de eigen school te begeleiden. Dit wordt Passend Onderwijs genoemd. Soms is er
geen andere mogelijkheid. Als extra hulp geen of niet het gewenste effect heeft en er andere,
niet door de school hanteerbare problemen zijn, vragen we externe hulp van deskundigen. Met
behulp van bijvoorbeeld een intelligentie-onderzoek kan onderzocht worden op welke wijze het
kind hulp geboden moet worden en of dat verwijzing naar het speciaal onderwijs meer voor de
hand ligt. In dit alles hebben de ouders een bepalende rol. Zonder hun toestemming worden
deze procedures niet uitgevoerd. Sinds het in werking gaan van de Wet Passend Onderwijs zijn
de procedures vastgesteld via ons samenwerkingsverband Amstelronde. Op de website van
Amstelronde: www.amstelronde.nl vindt u alle gegevens.
4.3.7 Logopedie
De logopediste komt met ingang van dit schooljaar niet meer op de scholen en ook de
screening komt te vervallen. De gemeente gaat de nadruk leggen op preventieve logopedie.
Kinderen met spraaktaalproblematiek moeten zo vroeg mogelijk gesignaleerd worden. De
bedoeling is dat signalering plaats vindt op de consultatiebureaus, peuterspeelzalen en
kinderdagverblijven. Het kan zo zijn dat wij dan toch nog een leerling krijgen/hebben die ons
opvalt qua spraaktaal. Wij kunnen dan ook signaleren aan de hand van een lijst en dan kan er
ook nog actie ondernomen worden richting logopedie. Leerkrachten in de onderbouw hebben
een training gevolgd, zodat ze deskundig kunnen signaleren.
4.3.8 Dyslexie
Wanneer er bij kinderen een vermoeden van dyslexie is, wordt een traject gestart waarbij in
kaart gebracht wordt wat het exacte probleem is. De leerling krijgt gerichte instructie en
training. Wanneer het probleem hardnekkig blijkt, is er mogelijk sprake van dyslexie. Ouders
van kinderen, bij wie het vermoeden van dyslexie is uitgesproken, kunnen in overleg en
samenwerking met school een dyslexie-onderzoek aanvragen bij een in dyslexie
gespecialiseerd onderzoeksbureau of via de gemeente. De gemeente is vanaf januari 2015
verantwoordelijk voor de vergoeding van de onderzoeken en behandeling. Bij vaststelling van
dyslexie wordt een dyslexieverklaring afgegeven. Deze verklaring geeft richtlijnen voor
aanpassingen, die kunnen worden gedaan om de dyslectische leerling tot steun te zijn. Deze
verklaring is ook van belang voor het Voortgezet Onderwijs. Omdat er een leerachterstand
moet zijn van zeker anderhalf jaar kan een dyslexie-onderzoek kan pas plaatsvinden in de loop
van groep 4. Het basispakket van de zorgverzekering vergoedt het onderzoek als dyslexie
dikwijls ook een daaraan gekoppelde behandeling.
4.3.9 Het Sociaal Team
De school heeft een belangrijke rol bij het volgen van de ontwikkeling van kinderen en het
signaleren van eventuele problemen. Behalve het leren op school zijn ook gezin en
woonomgeving waarin het kind opgroeit belangrijk. Samen met u willen we er toe bijdragen
dat kinderen zich zo goed mogelijk ontwikkelen. Om de optimale zorg te bieden is
samenwerking nodig van de school met de organisaties voor zorg en hulpverlening. Vanaf 1
januari 2015 zijn alle vormen van jeugdhulp onder de paraplu van de gemeente gebracht. Als
er sprake is van complexe problemen kan er hulp geboden worden vanuit het Sociaal team. Zij
maken samen met de ouders een ondersteuningsplan, nadat de hulpvraag in kaart is gebracht.
Op deze manier wordt er gezocht naar een passende oplossing. Het sociaal team bestaat uit
professionals, waaronder maatschappelijk werkers, ambulante jeugdhulp, thuisbegeleiding en
andere organisaties die in specifieke situaties ingeschakeld kunnen worden, afhankelijk van de
hulpvraag.
4.3.10 Het Sociaal loket
Als u vragen heeft over opvoeden, opgroeien en jeugdhulpverlening kunt u contact opnemen
met het Sociaal loket. Het Sociaal loket is gevestigd binnen het gemeentehuis van Aalsmeer.
Zij bekijken samen met u welke hulp u nodig heeft en of een verwijzing naar het Sociaal team
nodig is. Tel. 0297-387575 of 140297 E-mail [email protected] Meldpunt ‘Veilig thuis’
28
Schoolgids OBS Kudelstaart 2015-2016
4.3.11 Meldpunt Huiselijk geweld en Kindermishandeling
Per 1 januari 2015 zijn de advies-, meld- en steunpunten Huiselijk geweld en
Kindermishandeling in de regio Amsterdam- Amstelland samengevoegd onder één dak. Veilig
Thuis is er voor iedereen die te maken heeft met huiselijk geweld of kindermishandeling. Veilig
Thuis doorbreekt onveilige situaties en biedt perspectief, waardoor mensen weer toekomst
hebben. Iedereen kan daar ( vermoedens van) mishandeling melden of advies vragen.Veilig
thuis is 24 uur per dag en 7 dagen per week bereikbaar onder het landelijk telefoonnummer:
0800-2000 of kijk op www.020veiligthuis.nl
4.4 De begeleiding van de overgang van de leerlingen naar het voortgezet onderwijs
4.4.1 Schoolkeuzeadvies
Halverwege groep 8 wordt keuze gemaakt voor een school voor voortgezet onderwijs. In de
eerste weken van januari hebben de ouders een gesprek met leerkracht(en) van het kind over
het schoolkeuzeadvies dat het kind krijgt. Dit advies wordt samengesteld op basis van de
volgende gegevens:
 De gegevens uit LVS toetsen uit leerjaar 6, 7 en 8
 De scores op methodetoetsen
 Werkhouding
 Motivatie
 Zelfstandigheid
 Intellectuele, technische en creatieve vermogens
Voordat het advies met de ouders besproken wordt is dit doorgesproken met de leerkracht van
groep 7, de intern begeleider en de directie. Op deze wijze willen wij tot een zorgvuldig
afgewogen advies komen.
Tijdens het schoolkeuzegesprek worden de mogelijke vervolgscholen besproken. De ouders
kunnen dan samen met hun kind die scholen bezoeken tijdens de zgn. open dagen. Wanneer
ouders en hun kind een keuze hebben gemaakt voor een vervolgschool, zorgen zij zelf voor de
inschrijving.
4.4.2 Eindtoets
In mei wordt de verplichte eindtoets afgenomen. Vorig schooljaar hebben wij gekozen voor de
IEP-toets. Een, naar onze mening, zeer kindvriendelijke toets die kinderen prettig vinden om te
maken. De adviezen voortkomend uit de IEP-toets kwamen overeen met de adviezen van de
leerkrachten en het niveau van plaatsing in het voortgezet onderwijs.
4.4.3. Huiswerk
Bij het houden van boekbesprekingen, voordrachten en spreekbeurten (vanaf groep 4) gebeurt
het grootste gedeelte van de voorbereiding thuis.
Vanaf groep 5 wordt er aan de kinderen huiswerk opgegeven. De kinderen mogen leren voor
de toetsen van topografie, aardrijkskunde, biologie en geschiedenis.
Doel van het geven van huiswerk is om de kinderen te leren plannen, doelgericht te studeren
en (in groep 8) huiswerk een plaats te geven in hun dagelijkse bezigheden. Wij zien dit als een
logische voorbereiding op het voortgezet onderwijs. Uiteraard wordt het omgaan met huiswerk
in de loop van de jaren geleidelijk opgebouwd.
In overleg met de ouders, is het ook mogelijk dat kinderen met bepaalde leerproblemen of een
leerachterstand thuis oefeningen doen. In principe zijn we hier als school terughoudend in,
omdat we de schooldag van de kinderen niet op deze wijze willen verlengen. Daarbij hebben
kinderen met leerproblemen de ontspanning na school vaak hard nodig.
29
Schoolgids OBS Kudelstaart 2015-2016
4.5 Speciale activiteiten voor de leerlingen
Uiteraard organiseert onze school diverse speciale activiteiten.
Vorig schooljaar werd de sportdag voor het eerst
georganiseerd
op
de
velden
van
de
plaatselijke
voetbalvereniging RK-DES. Ook wordt er regelmatig mee
gedaan aan een actie t.b.v. een bepaald doel, bijvoorbeeld
een sponsorloop. Daarnaast verleent de school medewerking
aan diverse sport- en spelevenementen die door de plaatselijk
sportverenigingen georganiseerd worden. Op deze manier
kunnen kinderen zich ‘breed’ oriënteren op verschillende
takken van sport en ontspanning. Uitgangspunt voor de
school is wel dat de verantwoordelijkheid voor deze
evenementen bij de organiserende verenigingen ligt dat de
evenementen niet onder schooltijd mogen plaatshebben.
Binnen de school zijn er twee teamleden die als coördinatoren
van deze activiteiten actief zijn.
Aan het lesprogramma van elke groep zijn een aantal
excursies verbonden. Deze excursies dienen allemaal
educatieve doelen. Uitzondering hierop is het schoolreisje dat
jaarlijks georganiseerd wordt in overleg met de Ouderraad.
In groep 7 doen de kinderen mee aan een theoretische en
een praktische verkeersproef.
De scholen van Aalsmeer organiseren dit zelf.
Aan de slag bij Crea Uithoorn
30
Schoolgids OBS Kudelstaart 2015-2016
5 Het team
5.1 De leerkrachten
De groepsleerkrachten verzorgen, in samenwerking met directie en intern begeleiders, het
onderwijs op de OBS Kudelstaart. Naast hun lesgevende taak hebben alle leerkrachten in het
kader van taakbeleid diverse onderwijsinhoudelijke en huishoudelijke taken. Verder hebben ze
zitting in diverse commissies en werkgroepen die groepsoverstijgende activiteiten organiseren.
De verdeling van leerkrachten over de groepen in schooljaar 2015-2016
Groep 1/2A
: Lideweij Edeling (ma, di)
: Rianne Graven (wo, do, vr)
Groep 1/2B
: Ilse van Tol (ma, di, do, vr)
: Floor Mesman (wo)
Groep 1/2C
: Saskia Mons (ma, di)
: Monique Kraan (wo, do, vr)
Groep 3 A
: Floor Mesman (ma, di, vr)
: Jacqueline van Kooten (wo, do).
Jacqueline vervangt Floor enkele keren op vrijdag i.v.m. haar ICT-taken
Groep 3 B
: Brigitte van Veen (ma, di, wo, do, vr)
Groep 4 A
: Marja Vreeken (ma, di, vr)
: Karin Penne (wo, do)
Groep 4 B
: Anne Claire Eggermont (ma, di, wo)
: Lideweij Edeling (do, vr)
Groep 5
: Kim Spraakman (ma, wo, do, vr)
Jacqueline vervangt Kim enkele keren op vrijdag i.v.m. haar taken als
taal coördinator
: Elly Spaargaren (di)
Groep 6
: Anne Kee Berghoef (ma, di, wo, do wisselend met Jenny)
: Jenny Breij (do, vr)
Groep 7
: Maarten van Putten (ma, di, wo om de week, do, vr)
: Jenny Breij (om de week op woensdag i.v.m. andere werkzaamheden van
Maarten)
Groep 8
: Lianne Schouten (ma, di, wo)
: Simone Buskermolen (wo, do, vr)
5.2 Directie
De directeur en adjunct-directeur hebben samen de dagelijkse leiding over de school, waarbij
de directeur uiteraard eindverantwoordelijkheid heeft. Over vrijwel alle zaken betreffende de
school overleggen de directeur en adjunct-directeur. Daarnaast heeft ieder ook specifieke
taken. Zo beheert de directeur met name de externe contacten, de contacten met de
directeur-bestuurder, het bestuursbureau, de gemeente en de medezeggenschapsraad en
heeft de adjunct-directeur de verantwoordelijkheid voor de leerlingenadministratie en
contacten met de ouderraad.
5.3 Zorgteam
De IB-ers hebben de verantwoording voor het begeleiden van kinderen die in het
leerlingvolgsysteem of op andere wijze op- of uit vallen. De IB-ers nemen toetsen en
onderzoeken af en geven extra begeleiding aan leerlingen. Ook zijn de IB-ers betrokken bij de
verwijzing naar Speciaal (Basis) Onderwijs. Met de directie van de school vormt de IB-er de
zgn. schoolzorggroep. De IB-er coacht leerkrachten op het gebied van zorgverbreding. Het
coördineren van de zorg aan de leerlingen is ook een taak van de intern begeleiders. Elly
Spaargaren is de Intern Begeleider voor de groepen 3 t/m 8. Zij is de hele week aanwezig.
31
Schoolgids OBS Kudelstaart 2015-2016
’s Morgens werkt zij met groepjes leerlingen.
Marja Vreeken is de intern begeleider voor de groepen 1-2. Op donderdag is zij hiervoor vrij
geroosterd van lesgevende taken.
De externe begeleiding van zorgleerlingen wordt onder andere verzorgd door Henriette
Onderwater.
5.4 Specialisten
Binnen de OBS Kudelstaart werken specialisten die de kwaliteit van het onderwijs op hun
vakgebied nauwlettend monitoren en voortdurend verbeteren. Zo zijn er een vakleerkracht
bewegingsonderwijs, een leesspecialist en een taalcoördinator. Dit schooljaar volgen twee
teamleden een opleiding voor respectievelijk “coördinator ICT en onderwijs” en
“gedragsspecialist”.
ICT-coördinator i.o.
Taalcoördinator
Leesspecialist
Cultuur coördinator
Jonge Kind specialist
Gedragsspecialist i.o.
Vakleerkracht gym
Plusklasleerkracht
:
:
:
:
:
:
:
:
Floor Mesman
Kim Spraakman
Elly Spaargaren
Elly Spaargaren
Brigitte van Veen
Simone Buskermolen
Kevin Tegelaar
Karin Penne
5.5 Vervanging bij ziekte, bapo en scholing
Als een leerkracht om welke reden dan ook geen les kan geven, zal er gezocht worden naar een
vervanger. Dit kan iemand van buitenaf zijn, maar het is ook mogelijk dat dit een medeteamlid
is. Stichting Auro heeft een lijst met vervangers. Deze vervangers kunnen voor korte of langere
duur ingezet worden. Vervanging vanwege regulier verlof, zoals bapo, gebeurt in principe altijd
door dezelfde leerkracht. Het schema hiervoor wordt jaarlijks vastgelegd.
5.6 Stagiairs van Pabo en MBO
Regelmatig bieden wij als school de gelegenheid aan leerkrachten in opleiding om hier hun
praktijkervaring op te doen. Voorwaarden die we hierbij stellen, zijn dat er sprake moet zijn van
een intensieve begeleiding van de stagiairs vanuit hun opleiding en dat de aanwezigheid van de
stagiair niet bezwaarlijk mag zijn voor de specifieke groep waarin deze geplaatst wordt.
Elke activiteit die de stagiair in school onderneemt, valt onder de verantwoordelijkheid van de
groepsleerkracht. Indien het inpasbaar is zal er mogelijk ook een LIO-er (leerkracht in
opleiding) ingezet worden. Dit betekent dan dat deze LIO-er de klas gedurende een bepaalde
periode een aantal dagen per week overneemt, maar uiteraard wel begeleid wordt door de
leerkracht. De leerkracht van die groep kan op dat moment andere werkzaamheden buiten de
klas uitvoeren.
Daarnaast bieden wij stagiairs van de opleidingen voor onderwijsassistent graag de gelegenheid
om, onder begeleiding, praktijkervaring op te doen. Deze stagiairs worden ingezet om in de
groepen ondersteuning te geven en met de kinderen te werken. Ook hebben wij in onze school
een vrijwilligster die wekelijks met groepjes kinderen werkt. De stagiaires en de vrijwilligster
werken altijd o.l.v. de leerkracht of de IB-er, die eindverantwoordelijk zijn.
32
Schoolgids OBS Kudelstaart 2015-2016
6 Ouders en school
6.1 Het belang van ouderbetrokkenheid
Ouders
zijn
uiteraard
de
eerst
verantwoordelijken voor de opvoeding van hun
kinderen. Een deel van die opvoeding besteden
ze uit aan de school. De schoolloopbaan van
kinderen verloopt beter als het thuis- en
schoolmilieu goed op elkaar aansluiten; dat
kinderen voelen dat hun ouders bij de school
betrokken zijn en interesse tonen voor het wel
en wee van de school in het algemeen en van
de schoolse ontwikkeling van hun kind. Het is
dan ook van groot belang dat ouders zich goed
op de hoogte stellen van alles wat zich op
school afspeelt en dat de school ervoor zorgt
de ouders daarover te informeren. Wij willen
graag
een open school te zijn, die
laagdrempelig is voor ouders, en vinden het
prettig eerlijk en open met elkaar te
communiceren.
Experimenteren tijdens de Kinderboekenweek
Soms merken we dat ouders het lastig vinden om leerkrachten of directie aan te spreken over
zaken die hen bezig houden. Toch is het zo dat wanneer u uw vragen en opmerkingen niet bij
ons neer legt, het voor ons erg moeilijk is om te weten waar u tegenaan loopt. Het is altijd
mogelijk om samen met een andere ouder te komen of één van de ouders van de Ouderraad
of Medezeggenschapsraad te benaderen. Zij willen u vast wel helpen.
6.2 Informatievoorziening aan ouders
De school heeft de verplichting om ouders te voorzien van informatie, ook als de ouders
gescheiden zijn. De school heeft de plicht om ook de ouder “op afstand” te informeren over de
prestaties en het welbevinden van zijn/haar kind. Tenminste, als die ouder dat wenst en als
het belang van het kind er niet mee wordt geschaad. Aan die informatie zit wel een grens. Het
draait om het geven van een beeld van het functioneren van het kind op school. Op verzoek
van de “uitwonende” ouder zal de school er voor zorgen dat deze het rapport ontvangt en een
uitnodiging voor een ouderavond krijgt en alle belangrijke post ontvangt. Het is wel de
bedoeling dat de ouder zich op de hoogte houdt via de website en de nieuwsbrief en ook zelf
initiatieven neemt voor contact. Wij stellen het zeer op prijs wanneer ouders belangrijke
gesprekken over het kind samen bijwonen.
Regelmatig wordt er een algemene ouderavond georganiseerd. De OR en/of MR kunnen hierbij
ondersteuning bieden of het initiatief nemen.
Een belangrijke schakel in de informatievoorziening naar ouders zijn Basisschoolnet en onze
tweewekelijkse Nieuwsflits. Op onze website is veel informatie over onze school te vinden.
Daarnaast geeft de schoolgids een goed beeld van de school en het onderwijs. De gids is ook op
de website te vinden. Wilt u toch liever een papieren versie ontvangen vraagt u deze dan bij de
directie. Aan het begin van het schooljaar ontvangen alle ouders via Basisschoolnet de
adressenlijsten van de groepen en kunnen zij de jaarplanning bekijken.
33
Schoolgids OBS Kudelstaart 2015-2016
6.3 Klassenagenda en beschikbaarheid teamleden
Het gebeurt regelmatig dat kinderen naar de huisarts, tandarts e.d. moeten onder schooltijd of
dat uw kind bijvoorbeeld door iemand anders opgehaald wordt. De leerkrachten worden voor
de lessen soms door meerdere ouders aangesproken. Hierdoor kan het gebeuren dat u lang
moet wachten of dat de leerkracht de mededeling vergeet. Vervelend voor u, uw kind en de
leerkracht. Bij de deur van elke klas ligt nu een agenda. Hierin kunt u dit soort mededelingen
schrijven. Een korte vraag kunt u natuurlijk voor het begin van de lessen stellen. Heeft u meer
tijd nodig, wilt u dan een afspraak maken? Zo kan de leerkracht ook echt aandacht aan u en
uw kind geven.
De directeur heeft geen lesgevende taken en is de hele week ambulant. De adjunct-directeur is
op maandag ambulant. Ook bij de directieleden is het wenselijk om, indien mogelijk, een
afspraak voor een gesprek te maken. Voor dringende zaken zijn zij natuurlijk wel direct
bereikbaar. Wanneer Margriet van der Zalm voor afspraken buiten de deur is, is Karin Penne
aanspreekpunt vanuit de directie.
6.4 De Ouderraad
De ouders zijn verenigd in een oudervereniging. De Ouderraad bestaat uit het dagelijks bestuur
en de klassenvertegenwoordigers. Het dagelijks bestuur van de Ouderraad bestaat uit de
voorzitter, de secretaris en de penningmeester.
De Ouderraad biedt vooral praktische ondersteuning bij activiteiten in de school. Zij zijn onder
andere actief bij de luizencontrole, sporttoernooien en bij de diverse festiviteiten. De leden van
de Ouderraad hebben ook zitting in commissies. Zij werken hierin samen met de teamleden om
zowel schoolse als buitenschoolse activiteiten te organiseren en te ondersteunen. De inspraak
van de Ouderraad in onderwijskundige zaken is slechts minimaal, maar op verzoek hebben zij
adviesmogelijkheid. De Ouderraad fungeert voor de school vaak als een eerste klankbord.
Namens de directie en het team is de adjunct-directeur bij de Ouderraadsvergaderingen
aanwezig. Ouders kunnen zich op elk moment uit eigen beweging beschikbaar stellen voor de
Ouderraad of n.a.v. een oproep die jaarlijks wordt gedaan. Aan het begin van het schooljaar
vindt de verkiezing van Ouderraadsleden plaats. De samenstelling van de Ouderraad kunt u
vinden in hoofdstuk 10.
6.5 De Medezeggenschapsraad
De Medezeggenschapsraad (MR) van de OBS Kudelstaart bestaat uit 3 ouders en 3 leerkrachten.
Deze leden worden door hun achterban gekozen. De MR vindt haar wettelijke basis in de “Wet
medezeggenschap op scholen”.
De algemene taken van de raad zijn:
 de belangen van ouders c.q. verzorgers, leerlingen en personeel behartigen;
 het bevorderen van openheid, openbaarheid en onderling overleg;
 het waken tegen discriminatie op welke grond dan ook;
 het bevorderen van de gelijke behandeling van mannen en vrouwen en de inschakeling
van gehandicapten en allochtone werknemers binnen de school.
Ook het bevorderen van de veiligheid, de gezondheid en het welzijn van ieder die zich in de
school bevindt, is voor de MR ingevolge de Arbeidsomstandighedenwet een belangrijke taak.
De leden streven ieder vanuit hun eigen invalshoek, het positief functioneren van de school na,
met onderwijs aan kinderen als gemeenschappelijk belang. De MR is betrokken bij een reeks van
activiteiten en onderwerpen, waaronder jaarlijks terugkerend: het formatieplan, de schoolgids,
het schoolplan en de begroting. Daarnaast kunnen MR-leden ook zelf onderwerpen ter discussie
brengen. De openbare vergaderingen vinden ongeveer 7 keer per jaar plaats. U kunt het schema
34
Schoolgids OBS Kudelstaart 2015-2016
van de vergaderingen bij de secretaris opvragen. De MR van onze school is ook
vertegenwoordigd in de GMR (gezamenlijke medezeggenschapsraad van alle Auroscholen).
Verdere informatie over de MR kunt u vinden in het reglement dat op school (bij de secretaris)
ter inzage ligt. Via de Nieuwsflits worden ouders over voor hen relevante zaken op de hoogte
gehouden. Inlichtingen over de MR worden door de voorzitter verstrekt.
De samenstelling van de MR vindt u in hoofdstuk 10.
6.6 Ouderactiviteiten
Behalve de bovengenoemde activiteiten van ouders is er regelmatig behoefte aan ondersteuning
door ouders van activiteiten binnen de school. U kunt hierbij denken aan het ondersteunen bij
vieringen en feesten en het begeleiden van leerlingen bij projecten en excursies en
buitenschoolse activiteiten.
6.7 Gezonde voeding, trakteren en tussendoortjes
De scholen in Kudelstaart en het JOGG hebben vorig schooljaar afspraken gemaakt over het
bevorderen van gezond gedrag. ’s Morgens rond 10.15 uur wordt er in de klassen iets gegeten
en gedronken. De “Gruitdagen” zijn maandag t/m donderdag. Het is de bedoeling dat uw kind
dan (klaargemaakt) fruit of groente mee neemt. Graag in een bakje of zakje voorzien van
naam. Op vrijdag hoeft het niet gezond maar het mag natuurlijk wel! Wij vragen u ook om uw
kind zo min mogelijk zoete dranken mee te geven. Op de dagen dat er gym is, is het de
bedoeling dat de kinderen een bidon of flesje met water meenemen.
Snoep op school zien wij liever niet. Trakteren op school vanwege een verjaardag of een
andere viering is natuurlijk wel erg feestelijk! Wij vragen u wel om uw kind iets gezonds te
laten trakteren. Er zijn genoeg leuke traktaties te bedenken zonder daarbij snoep te gebruiken:
kaas, fruit, popcorn, worst, rozijntjes, enz. Lolly’s zijn niet toegestaan in de school. Deze
kunnen gevaar voor verstikking opleveren. En mocht u de leerkrachten iets willen geven:
hetzelfde als de kinderen is prima!
Geeft uw kind een partijtje? Erg leuk natuurlijk, maar wij verzoeken u de uitnodigingen niet in
de klas uit te delen. Voor kinderen die niet uitgenodigd worden, komt dit vaak heel vervelend
over!
6.8 Tussenschoolse opvang en overblijven
Veel van onze leerlingen blijven tussen de middag op school
eten. Het overblijven wordt verzorgd door de stichting
“Votuna”. U kunt voor uw kind een abonnement nemen voor
een heel schooljaar of een strippenkaart. Inlichtingen over
het overblijven kunt u krijgen bij de coördinatoren van de
overblijf:
Marret Houtkamp
06- 52 27 41 75
Mieke Bernsen
06- 18 37 89 19
Eten en drinken
 Overblijvende kinderen brengen zelf hun eten en
drinken mee, waarbij van belang is dat kinderen niet
(veel) meer mee krijgen dan ze thuis eten.
 Er staan in de gangen koelkasten waar de
broodtrommels en bekers in gezet kunnen worden.
 Drinkbekers en broodtrommels dienen voorzien te zijn van een naam.
 Snoep is niet toegestaan, een verantwoord koekje wel.
35
Schoolgids OBS Kudelstaart 2015-2016
Meer informatie over het overblijven vindt u op de website onder het kopje VSO-TSO-BSO.
6.9 Buitenschoolse opvang
De voor- en naschoolse opvang voor de leerlingen van de scholen in Kudelstaart wordt
verzorgd door:
 Solidoe (0297 729700)
 Snoopy /VZOD (0297 327580)
 Op Stoom (023 – 2302004)
 Kids & Go (0297-344613).
6.10 Hoofdluiscontrole
In de eerste week na elke vakantie is de hoofdluiscontrole. Dit wordt gedaan door een vaste
ouder uit de groep die hiervoor een korte training heeft gehad. De controle vindt plaats in de
groep zelf. Als er luizen of neten geconstateerd worden dan stelt de ouder de leerkracht op de
hoogte. Deze belt zelf of laat directie de desbetreffende ouders van het kind bellen. De ouder
hoeft het kind niet op te halen. Ook niet met levende luis. Wel wordt dringend verzocht om het
kind te behandelen. De informatiebrief ”Wat te doen bij hoofdluis?” wordt mee gegeven.
Bij de desbetreffende groep wordt een blad opgehangen waarop vermeld staat dat er in de
groep hoofdluis is. Na twee weken wordt de gehele groep opnieuw gecontroleerd.
Het hoofdluisprotocol vindt u op de website.
6.10 Gevonden voorwerpen
Het gebeurt regelmatig dat kinderen hun spullen op school laten liggen. Heel vaak zijn deze
spullen niet voorzien van een naam. Spullen die achterblijven worden opgeborgen in een
plastic krat in de techniekruimte op het podium. U kunt de groepsleerkracht of de directie
hiernaar vragen. Aan het einde van het schooljaar ruimen we alle gevonden spullen op, door
ze aan een inzamelingsactie voor een goed doel te geven.
6.11 Klachtenprocedure
Overal waar mensen samenwerken, kan iets fout lopen. Ook op een school. Sinds 1 augustus
1998 zijn scholen verplicht om een klachtenregeling te hebben. Als school voelen wij ons
verantwoordelijk voor het realiseren van een veilige school met een prettig pedagogisch klimaat.
Mochten er ondanks onze inspanningen toch zaken anders gaan dan u verwacht had, dan kunt u
ons hierop aanspreken.
In de klachtenregeling wordt onderscheid gemaakt tussen klachten over machtsmisbruik en
overige klachten. Onder machtsmisbruik verstaan wij seksuele intimidatie, discriminatie,
agressie, geweld en pesten. De overige klachten kunnen bijvoorbeeld gaan over begeleiding van
leerlingen, toepassing van strafmaatregelen, beoordeling van leerlingen, de schoolorganisatie.
Mocht er sprake zijn van ernstige klachten over een vorm van machtsmisbruik ten aanzien van
een leerling, dan kunt u een beroep doen op de (interne) contactpersonen, de externe
vertrouwenspersoon of een officiële klacht indienen bij de klachtencommissie.
Als het nodig mocht zijn, wordt de klacht officieel ingediend bij de klachtencommissie. De
klachtencommissie onderzoekt dan de klacht en adviseert het bestuur van de school over de te
nemen maatregelen. Het bevoegd gezag beslist wat ze met het advies doet en laat dat alle
partijen weten.
36
Schoolgids OBS Kudelstaart 2015-2016
We gaan er van uit dat u met klachten in eerste instantie naar de betrokkene gaat, bijvoorbeeld
de leerkracht. Komt u er samen niet uit, dan kunt u bij de directie van de school terecht. Bent u
daarna nog niet tevreden dan kunt u volgens de klachtenregeling te werk gaan
De externe vertrouwenspersoon voor onze school is Karin van de Heuvel [email protected] (zie
voor telefoonnummers achterin deze gids).
6.12 Ouderbijdrage
De vrijwillige ouderbijdrage is de contributie die door de Oudervereniging van alle ouders
gevraagd wordt. Deze bijdrage maakt het mogelijk vele zaken in school te organiseren en te
bekostigen die niet door de overheid vergoed worden. We denken dan aan de kosten bij
excursies; van de viering van Sinterklaasfeest, het Kerstfeest, bibliotheekboeken, de aanschaf
van extra materialen e.d. Ook het jaarlijkse schoolreisje wordt met (een deel) van deze bijdrage
betaald.
De hoogte van de ouderbijdrage wordt jaarlijks op de jaarvergadering van de Oudervereniging
vastgesteld. Op deze avond wordt door het dagelijks bestuur de hoogte van de bijdrage
verantwoord. Voor sommige ouders kan de vrijwillige bijdrage toch een bezwaar zijn. Het
dagelijks bestuur van de oudervereniging vraagt die ouders/ verzorgers dit te melden bij de
penningmeester van de OR, zodat er samen naar een oplossing gezocht kan worden. Per slot
van rekening profiteren alle kinderen van de activiteiten die met deze bijdrage betaald worden.
Het is eventueel ook mogelijk een vergoeding aan te vragen voor deze kosten. De vergoeding
wordt verstrekt aan ouders die een inkomen hebben rond het minimumniveau en weinig tot geen
vermogen. De hoogte is afhankelijk van de daadwerkelijke kosten. De aanvraag kan ingediend
worden bij het Sociaal Loket van de gemeente Aalsmeer. Telefoon: 0297-387575 of 140297 Email [email protected]
Groep 8 gaat aan het einde van het schooljaar op kamp. Daarom betalen de ouders van deze
leerlingen een gedeelte van de ouderbijdrage. Daarnaast betalen zij een bijdrage voor het
schoolkamp. Deze bijdrage wordt in de loop van het jaar vastgesteld. Om de kosten zo laag
mogelijk te houden wordt er tijdens het Startfeest een fancy fair georganiseerd door de
leerlingen van groep 8. De opbrengst hiervan komt (deels) ten goede aan het schoolkamp.
Handvaardigheid in groep 8
6.13 Schoolverzekering voor leerlingen
De Stichting Auro heeft een aansprakelijkheidsverzekering afgesloten voor iedereen die bij de
school betrokken is (personeel, leerlingen, vrijwilligers enz.). Deze verzekering geeft dekking
37
Schoolgids OBS Kudelstaart 2015-2016
tegen schadeclaims bij onrechtmatig handelen. De verzekering dekt zowel personenschade als
zaakschade. Niet alle schade die onder schooltijd ontstaat is gedekt. Van ouders verwachten
we dat ze voor aansprakelijkheid verzekerd zijn en wanneer hun kind schade veroorzaakt is
hun kind (c.q. de ouders) daar ook op aanspreekbaar.
Voor iedereen die bij schoolactiviteiten betrokken is, is een ongevallenverzekering afgesloten.
Deze verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering als een ongeval tot blijvende
invaliditeit leidt. Ook geneeskundige en tandheelkundige kosten na een ongeval op school zijn
deels meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van de betrokkene geen dekking biedt.
Daarnaast
is
een
schadeverzekering
voor
inzittenden
afgesloten
en
een
werkgeversaansprakelijkheidsverzekering
voor
verkeersdeelnemers.
Branden
inboedelverzekering behoren tot de verantwoordelijkheid van de gemeente.
De school heeft geen verzekering afgesloten voor fietsen die in de stalling staan. De fietsen
staan er dus op eigen verantwoordelijkheid.
7 De ontwikkeling van het onderwijs in de school
7.1 Activiteiten ter verbetering van het onderwijs
7.1.1 Onderwijskundige en andere vernieuwingen
Wij streven naar hoge onderwijskwaliteit. Deze kwaliteit wordt planmatig ontwikkeld en getoetst.
Wij maken hierbij onder andere gebruik van de PDCA-cirkel en het meetinstrument “Werken met
Kwaliteit” van Cees Bos (WMK-PO). Ons kwaliteitsbeleid staat nader beschreven in het
“Beleidsdocument Kwaliteitszorg op de OBS Kudelstaart”. Het team van de OBS Kudelstaart wil
innovatief bezig zijn met eigentijds onderwijs. Zowel teambreed, als individueel, worden met
grote regelmaat opleidingen en cursussen gevolgd, van waaruit nieuwe inzichten worden
geïntegreerd in ons onderwijs.
Dit schooljaar staan er t.a.v. onderwijsontwikkeling een flink aantal zaken op de rol:
OHGW (opbrengst- en handelingsgericht werken)
 In de groepen 3 t/m 8 wordt het werken met groepsplannen, leerlijnen en -doelen voor
de vakken rekenen, spelling, begrijpend en technisch lezen verder ontwikkeld en
verfijnd. We willen datgene dat er in de groepsplannen staat goed omzetten in het
handelen in de groep. De groepsplannen worden opgesteld tijdens de geplande
studiebijeenkomsten.
 Trendanalyses t.b.v. de groepsplannen worden opgesteld door directie en IB-ers. We
bekijken waar er knelpunten zijn en waar wij individueel of in de groep actie moeten
ondernemen.
 De IB-ers (intern begeleiders) coördineren de zorg binnen de school; daarnaast
begeleiden zij de leerkrachten bij het opstellen van handelingsplannen en
groeidocumenten voor de zorgleerlingen.
Methodische vernieuwing
 Dit schooljaar wordt gestart met het werken met de methode Kleuterplein in de
Kleuterbouw.
 Eind vorig schooljaar is gekozen voor de Verkeerseducatiemethode van VLL. Dit
schooljaar wordt het werken met deze methode geïmplementeerd en geëvalueerd.
 Door een werkgroep zal onderzoek gedaan worden naar nieuwe methoden voor tekenen
en handvaardigheid, muziek, dans en drama. In mei/juni zal de definitieve keuze door
het team gemaakt worden.
 Het lesaanbod levensbeschouwing en geestelijke stromingen behoeft meer structuur.
Bekeken wordt hoe wij dit kunnen bereiken.
 In het schooljaar 2016-2017 is de methode begrijpend lezen aan vervanging toe. Dit
schooljaar gaat de taakgroep taal, o.l.v. de taalcoördinator, zich oriënteren op een
nieuwe methode.
38
Schoolgids OBS Kudelstaart 2015-2016







Het werken met de Daltonprincipes
We hechten waarde aan een goede relatie met de leerlingen, vinden zelfstandigheid
belangrijk en richten ons op wat het kind kan om vervolgens daarbij aan te sluiten.
Vanuit deze principes zullen de werkvormen van het Coöperatief Leren steeds meer
gebruikt worden in de lessen.
We ontwikkelen een doorgaande lijn in het zelfstandig werken voor groep 1 t/m 8.
Directie en team stellen een beleidsplan op waarin de leerlijnen zelfstandig en
Coöperatief Leren beschreven staan. Het werken met de Kieskast wordt ook
beschreven. De werkgroep neemt hiervoor het initiatief.
Meer- en hoogbegaafdheid
Het beleid m.b.t. kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong en hoogbegaafdheid gaat
duidelijk beschreven worden in een beleidsplan. De werkgroep neemt hierin het
initiatief.
Er wordt gezorgd voor een passend aanbod voor leerlingen met een ontwikkelingsvoorsprong, o.a. door het werken met Plusklassen en aanpassing van het
leerstofaanbod in de groepen.
Taalwerkgroep
De taalcoördinator stelt speerpunten vast op het gebied van taal en lezen en zal daar,
samen met het team, acties op ondernemen. Zij zal directie, IB-ers en leerkrachten
adviseren over het optimaliseren van het taalonderwijs.
ICT – onderwijs
Met de groepen 7 en 8 zullen we een project van enkele weken houden met als thema
“mediawijsheid’. Met de kinderen zal er gekeken worden naar een juist gebruik van
internet, social media e.d.
7.1.2 Scholing van leerkrachten
Deskundigheidsbevordering van de leerkrachten hoort bij onze professionele ontwikkeling. Doel
is om ons onderwijs voortdurend kritisch te beschouwen en waar nodig bij te stellen of te
vernieuwen. Hiermee proberen wij de kwaliteit van onderwijs in de OBS Kudelstaart steeds naar
een hoger niveau te brengen. Daarom is het nodig om steeds van de nieuwste ontwikkelingen in
het onderwijs op de hoogte te blijven. Dit kan o.a. door het lezen van vakliteratuur en
nascholing. Jaarlijks wordt, o.a. aan de hand van het schoolplan, bekeken welke activiteiten voor
deskundigheidsbevordering zullen gaan plaatsvinden.
Het beter afstemmen van ons onderwijs op de leerbehoeften van de leerlingen en coöperatief
leren zijn dit schooljaar enkele speerpunten. Tijdens verschillende studiebijeenkomsten worden
wij hierin begeleid door specialisten van Onderwijs en Advies (O&A).
Bij de implementatie van de methode Kleuterplein worden de kleuterleerkrachten begeleid door
een “jonge kind specialist” van Onderwijs en Advies.
De individuele leerkrachten worden in de gelegenheid gesteld nascholingscursussen te volgen
(naar persoonlijke voorkeur en passend bij de schoolontwikkeling). Een en ander wordt
afgestemd tussen leerkracht en directie.
De directie gebruikt de gesprekscyclus om gesprekken met de leerkrachten te voeren en
leerkrachten ook onderling met elkaar te laten praten over activiteiten die zij dit schooljaar in
het kader van hun eigen ontwikkeling uitvoeren. In het kader van de gesprekkencyclus bezoekt
de directie de groepen meerdere keren per jaar voor observatie en feedback.
De leerkrachten wonen dit schooljaar twee keer een les van een collega bij in het kader van
collegiale consultatie en visitatie. De les wordt nabesproken en wordt feedback gegeven.
39
Schoolgids OBS Kudelstaart 2015-2016
7.2
De relatie school en omgeving
7.2.1 Overleg met externen
Aalsmeers DirecteurenOverleg (ADO)
Enkele keren per jaar hebben de directeuren van de scholen uit Kudelstaart en Aalsmeer een
overleg met de gemeente. Hierbij komen onder andere aan de orde:
 De vakantieregeling
 Leerplicht
 Taalklas
 Passend onderwijs
Kernoverleg
Binnen het samenwerkingsverband, bestaande uit scholen van Aalsmeer, Kudelstaart, Uithoorn
en Amstelveen, wordt regelmatig vergaderd. Dit noemen we het Kernoverleg.
IB-overleg
De intern begeleiders van de scholen in Aalsmeer en Kudelstaart komen enkele keren per jaar
bij elkaar. Zij wisselen expertise uit en volgen trainingen.
Kernprocedure
De Kernprocedure is een overlegorgaan tussen primair en voortgezet onderwijs uit de regio. In
dit orgaan zitten afgevaardigden uit verschillende schoolbesturen. Gezamenlijk verzorgen zij
jaarlijks de informatie rondom de overgang van leerlingen van het primair naar het voortgezet
onderwijs. Tevens verzorgen zij jaarlijks een studiemiddag voor leerkrachten, docenten, intern
begeleiders en zorgcoördinatoren voor het uitwisselen van informatie en
deskundigheidsbevordering.
Coöperatief Leren
40
Schoolgids OBS Kudelstaart 2015-2016
7.2.2 Externe ondersteuning
Voor de extra ondersteuning aan kinderen maakt de
verschillende organisaties.
OBS Kudelstaart
gebruik van
Amstelronde
Ons samenwerkingsverband Amstelronde heeft onderwijsdeskundigen in dienst die ons advies
kunnen geven bij problemen rond de ontwikkeling van kinderen. Het is de bedoeling dat deze
hulp passend is bij de hulpvraag van de leerkracht of intern begeleider.
Zorgoverleg-ZAT
Meerdere keren per jaar vindt er overleg plaats tussen de intern begeleider, het schoolmaatschappelijk werk van Bureau Jeugdzorg en de sociaal verpleegkundige van de GGD. We
noemen dit het ZAT (zorgadviesteam). Het doel van dit overleg is vroegtijdige signalering en
aanpak van problemen bij leerlingen. Alle leerlingen waar zorgen over zijn kunnen ter
consultatie in dit overleg worden ingebracht. Als uw kind in het zorgoverleg wordt besproken,
wordt u daar als ouder(s) vanzelfsprekend van op de hoogte gebracht.
Onderwijs & Advies (O&A)
Via Onderwijs en Advies kunnen wij gebruik maken van ondersteuning op twee gebieden:
 De individuele leerlingenzorg. Deze zorg bestaat uit intelligentieonderzoeken,
observaties in de klas bij zorgen rond gedrag van kinderen, dyslexieonderzoeken en
dergelijke.
 Het begeleiden van de activiteiten in de school die betrekking hebben op het
schoolsysteem, kwaliteitsbevordering, leermiddelen, e.a.
Ambulante begeleiding vanuit het REC (regionaal expertise centrum)
Deze hulp omvat ook de begeleiding en advisering van de leerkrachten, ouders en de intern
begeleider. Doelstelling is om de leerling optimaal te laten (blijven) functioneren binnen de
vertrouwde school- en groepssituatie, zodat handhaving van hem of haar binnen het
basisonderwijs gewaarborgd kan worden.
GGD
De leerlingen van de basisschool worden gedurende de jaren dat ze op school zitten twee keer
onderzocht door de GGD. In groep 2 worden oren, ogen, lengte en gewicht gecontroleerd en in
groep 7 wordt er naast deze controle ook een gesprek gevoerd tussen de
schoolverpleegkundige, de ouder en de leerling. In dit gesprek komt het welbevinden van de
leerling aan de orde.
Fysiotherapie
De school heeft contact met de fysiotherapiepraktijk Kudelstaart. School kan in overleg met
ouders een leerling aanmelden voor fysiotherapie. De meeste zorgverzekeringen, waarbij
ouders zijn aangesloten, hebben in hun pakket een vergoeding opgenomen voor
fysiotherapeutische behandeling. Het is mogelijk dat de fysiotherapeute de behandeling onder
schooltijd in school geeft. Kinderen die problemen hebben met hun grove motoriek (niet soepel
bewegen) of hun fijne motoriek (knippen, schrijven) kunnen hiervoor in aanmerking komen.
Fotograaf
Jaarlijks bieden wij u de mogelijkheid om foto’s van uw kind te laten maken door de
schoolfotograaf. Er worden individuele en groepsfoto’s gemaakt. Nadat deze foto’s genomen zijn,
wordt er gelegenheid gegeven om de zogenaamde broertjes/zusjesfoto’s te laten maken.
41
Schoolgids OBS Kudelstaart 2015-2016
8 De resultaten van ons onderwijs
8.1 Eindopbrengsten
Voor de eindopbrengsten van een school wordt vaak gekeken naar de scores van de eindtoets.
Naast de individuele score van elk kind is er ook een groepsgemiddelde. Deze scores worden
vaak vergeleken met het landelijk gemiddelde. De vraag is of deze vergelijking zinvolle
informatie oplevert, omdat alleen de kale score niet representatief is. De score geeft namelijk
geen informatie over de volgende zaken:
 In welke schoolgroep is de school ingedeeld?
 Hebben alle leerlingen aan de toets mee gedaan?
 Hoeveel leerlingen hebben een dyslexieverklaring?
 Hoeveel leerlingen gaan naar het Leerweg Ondersteunend Onderwijs (LWOO)?
 Zijn er leerlingen die korter dan 2 jaar in Nederland zijn?
De antwoorden op deze vragen zijn van invloed op de uitslag en van belang om de score op de
juiste manier te kunnen interpreteren.
8.2 Eindtoets
Tot schooljaar 2013-2014 werd in februari de Cito-eindtoets afgenomen. Deze was niet verplicht.
De score van deze toets ligt tussen 500 en 550. Vanaf 2015 is het tijdstip van de afname van
een eindtoets verplaatst naar april. De staatssecretaris is namelijk van mening dat het advies
voor het vervolgonderwijs niet door de eindscore mag worden bepaald, maar door het inzicht
van de leerkrachten op school. Het advies van de basisschool zou leidend moeten zijn. Scholen
werden vanaf dat moment wel verplicht om een eindtoets af te nemen en kon kiezen uit drie
toetsen. De keuze van de OBS Kudelstaart viel op de IEP-toets.
Gemiddelde score IEP-toets 2015 landelijk:
Gemiddelde score IEP-toets 2015 van de OBS Kudelstaart:
81 %
84 %
8.3 Uitstroom
In onderstaande grafiek kunt u zien naar welk type vervolgonderwijs onze leerlingen de
afgelopen drie jaar zijn uitgestroomd.
Aantal leerlingen
Uitstroom Voortgezet Onderwijs
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
2012 / 2013
2013 / 2014
2014 / 2015
Schooltype
42
Schoolgids OBS Kudelstaart 2015-2016
8.4 Referentieniveaus
Referentieniveaus zijn richtlijnen om de taal- en rekenprestaties van leerlingen te verbeteren.
Ze beschrijven wat leerlingen moeten kunnen en kennen. Na de basisschool moet hij/zij
bijvoorbeeld weten wat de noemer en deler van een breuk is. En aan het eind van het
voortgezet onderwijs kan een leerling een gesproken tekst begrijpelijk samenvatten. Alle
richtlijnen samen vormen het referentiekader voor taal en rekenen. Dit referentiekader geldt
als basis voor basisonderwijs, speciaal onderwijs, voortgezet onderwijs en middelbaar
beroepsonderwijs (mbo). Scholen met zeer moeilijk lerende of meervoudig gehandicapte
leerlingen gebruiken geen referentieniveaus.
Niveaus referentiekader taal en rekenen
Het referentiekader bestaat uit fundamentele niveaus en streefniveaus. Het fundamentele
niveau (F-niveau) is de basis die zo veel mogelijk leerlingen moeten beheersen. Het
streefniveau (S-niveau) is voor leerlingen die meer aankunnen. Basisscholen moeten ernaar
streven dat hun leerlingen een zo hoog mogelijk eindniveau bereiken.
8.5 Inspectiebezoek
Eenmaal per 4 jaar bezoekt de inspecteur van het onderwijs onze school. De laatste keer was
dit in juni 2014. De inspectie is over het algemeen tevreden over de ontwikkelingen op de OBS
Kudelstaart. Onze school heeft dan ook een basisarrangement. Dat betekent dat de inspectie
tevreden is over de schoolprestaties.
43
Schoolgids OBS Kudelstaart 2015-2016
9
Praktische zaken
9.1 Schooltijden
Onze schooltijden zijn als volgt:
 Maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag van 8.45 tot 12.00 uur en van 13.00 tot 15.15 uur
 Woensdag van 8.45 tot 12.15 uur.
 De kinderen van de groepen 1 t/m 4 zijn op vrijdagmiddag vrij.

Per dag hebben de groepen 3 t/m 8 een ochtendpauze van 15 minuten.
9.2 Naar binnen gaan
De OBS heeft meerdere in- en uitgangen. Kleuters betreden de school op de begane grond via
de ingang op het kleuterplein. De groepen 3 en 8 gebruiken de deur naast groep 8. De
kinderen van de groepen 4, 5 en 6 gaan via de trappen over de galerij aan de kant van het
gebouw waar hun lokaal is. De kinderen van groep 7 gebruiken de deur naast groep 7. Wij
vragen u niet door andere klassen te lopen om naar de groep van uw kind te gaan. Dit is erg
storend en de leerkrachten hebben onvoldoende zicht op de kinderen van hun groep.
Van de binnentrap mogen kinderen alleen gebruik maken als zij begeleid worden door een
volwassene.
9.3 Inlooptijd
Om 8.30 uur ’s morgens gaan de deuren open. Kinderen en ouders kunnen dan naar binnen. De
leerkracht heet de kinderen en ouders welkom. Kinderen die binnen zijn kunnen met elkaar of
met de leerkracht een praatje maken of beginnen met een activiteit die de leerkracht
aangegeven heeft. Ook kunnen kinderen aan hun ouders laten zien waar ze mee bezig zijn.
Eenmaal in de school blijven kinderen binnen en gedragen zij zich volgens de gemaakte
afspraken.
Om 8.40 uur gaat de 2e bel. Wij vragen u dan om afscheid van uw kind te nemen. Zodoende
kunnen de leerkracht en de leerlingen om 8.45 uur in alle rust beginnen met de lessen.
’s Middags gaan de deuren om 12.50 uur open en beginnen de lessen om 13.00 uur. Op deze
wijze proberen we een optimale leertijd te bewerkstelligen. Wilt u nog even gezellig praten met
andere ouders dan vinden wij dat natuurlijk geen probleem. Wilt u dit dan wel buiten op het
plein buiten het zicht van de leerlingen doen? Dan stoort dit de lessen niet en zo kunnen de
kinderen zich goed concentreren op de lesactiviteit.
9.4 Ophalen van uw kind
Voor het ophalen van uw kind verzoeken wij u buiten op het plein te wachten tot de kinderen
naar buiten komen. Het wordt in de school te druk en de leerkracht verliest het overzicht als
ouders hun kind binnen komen ophalen. Wilt u bij de hekken wachten zodat uw kind u goed
kan zien staan en zich niet tussen alle grote mensen door hoeft te worstelen?
9.5 Huisdieren op school
In verband met mogelijke allergische reacties van kinderen en teamleden is het meenemen van
huisdieren (bijvoorbeeld voor een spreekbeurt) alleen toegestaan na overleg met de leerkracht.
Bij het halen en brengen van de kinderen moeten honden buiten blijven vanwege
bovengenoemde allergieën en angst van sommige kinderen voor honden.
44
Schoolgids OBS Kudelstaart 2015-2016
9.5 Op de fiets ... of niet?
We juichen het toe als kinderen op de fiets komen en niet met de auto. Er komen namelijk
zo’n 800 kinderen op hetzelfde tijdstip naar de scholen. De fietsen worden gestald aan de
achterzijde van de school. Hierbij mag niet over het schoolplein worden gefietst. Mocht u met
de auto komen, dan kunt u even parkeren op de zogenaamde kiss-and-ride zone.
Let op: om 9 uur gaat het hek van deze zone dicht en maakt de zone deel uit van onze
speelplaats. Tussen de middag is het hek weer even open wanneer de kinderen uit school gaan
en wanneer de school weer begint. Daarna sluit het om 13.00 uur en blijft gesloten tot 3 uur
’s middags!
9.6 Als uw kind ziek is
Als uw kind ziek is of als er een andere reden is waardoor uw kind niet naar school kan komen,
dan vragen wij u dit voor 8.30 uur telefonisch te melden: 0297- 326 747. Mocht uw kind ’s
morgens zonder bericht afwezig zijn, dan nemen wij in de loop van de ochtend contact met u
op om te informeren wat er aan de hand is.
Als u de ziektemelding via één van uw andere kinderen doorgeeft, dan graag d.m.v. een briefje.
De praktijk leert namelijk dat de kinderen mondelinge boodschappen nogal eens vergeten door
te geven!
Verlof om te mogen verzuimen, anders dan door ziekte, dient u tevoren aan te vragen door
middel van het invullen van een verlofaanvraagformulier.
Omdat wij het belangrijk vinden dat alle leerlingen maximaal profiteren van de onderwijstijd
waar ze recht op hebben, willen wij deze tijd zo effectief mogelijk kunnen gebruiken en storingen
zo veel mogelijk voorkomen. Wij verzoeken u daarom vriendelijk verzoek om afspraken met
dokter, ziekenhuis, tandarts, orthodontist, logopedist e.d. zoveel mogelijk na schooltijd te
regelen.
9.7 Vakantierooster en studiedagen team 2015-2016
Herfstvakantie:
Studiedag team:
Kerstvakantie:
Voorjaarsvakantie:
Paasvakantie:
Meivakantie:
2e Pinksterdag:
Studiedag team:
Zomervakantie:
19
11
21
29
25
25
16
20
18
oktober t/m 23 oktober 2015
november 2015
december t/m 1 januari2016
februari t/m 4 maart 2016
maart t/m 29 maart 2016
april t/m 6 mei 2016
mei 2016
juni 2016
juli t/m 26 augustus 2016
Wettelijk moeten leerlingen in 8 jaar totaal 7520 uur onderwijs krijgen. Door het hanteren van
onze schooltijden en bovenstaand vakantierooster voldoen wij hieraan.
Let op:
In het streven om de vakanties gelijkmatig over het schooljaar te verdelen, volgt er in principe
steeds na ongeveer 8 weken school minimaal 1 week vakantie. Dit betekent dat de vakanties
niet altijd meer aansluiten op de algemeen erkende feestdagen! De vakanties en studiedagen
vindt u ook op de website.
45
Schoolgids OBS Kudelstaart 2015-2016
9.8 De Leerplichtwet en verlof
De Leerplichtwet zorgt ervoor dat kinderen aan het onderwijs deelnemen en daardoor goed op
hun maatschappelijke toekomst worden voorbereid. In die zin is de leerplicht dus niet alleen
een plicht, maar ook een verworvenheid. Als een leerling niet naar school komt of vaak te laat
komt, dan onderneemt de leerplichtambtenaar actie. In een gesprek met de leerling en de
ouders wordt nagegaan wat de oorzaak is van het verzuim. Blijft het verzuim voortduren, dan
kan een proces-verbaal volgen.
9.8.1 Vakantieverlof
Wij vragen u nadrukkelijk om uw vakanties te plannen binnen de aangegeven schoolvakanties.
Het verkrijgen van extra verlof buiten de vakanties is niet zonder meer mogelijk. Wij zijn
hierbij gehouden aan de leerplichtwet. Een (mid)dag eerder weg om de vakantiedrukte te
ontlopen, een middagje vrij om naar oma te gaan, een uitnodiging van een familielid voor een
lang weekend of zelfs een weekje vakantie buiten het seizoen? We begrijpen dat het erg
verleidelijk is om uw kind hiervoor van school te houden maar dit is helaas (bijna) nooit
toegestaan. Niet omdat wij het u niet gunnen, maar omdat de overheid hiervoor strenge regels
heeft opgesteld waaraan wij ons moeten houden. De leerplichtambtenaar van de gemeente
Amstelveen controleert of ouders en de directeuren van de scholen deze regels naleven.
Als u toch meent dat uw kind toch voor extra verlof in aanmerking komt, kunt u dit schriftelijk,
minimaal 8 weken van te voren, aanvragen bij de directeur door het invullen van het
‘aanvraagformulier schoolverzuim’. U kunt dit formulier ook op onze website vinden. Op het
formulier vindt u een toelichting wanneer u wel en wanneer u géén toestemming voor verlof
krijgt.
9.8.2 Verlof anders dan vakantie
Artikel 11 onder g van de leerplichtwet kent de mogelijkheid om extra verlof te verlenen
wegens gewichtige omstandigheden (zie ook artikel 14 LPW 1969).
Uitgangspunt bij ‘andere gewichtige omstandigheden’ is, dat externe omstandigheden buiten
de wil van de ouders en/of het kind plaatsvinden. Hierbij valt de beslissingsbevoegdheid uiteen
in twee delen:
 Tot en met tien schooldagen per jaar beslist de directeur van de school over het al
dan niet toekennen van het verlof.
 Bij meer dan tien dagen beslist de leerplichtambtenaar, nadat hij de directeur heeft
gehoord.
Tien schooldagen of minder
Op de website en op het aanvraagformulier kunt u lezen onder welke omstandigheden uw kind
wel in aanmerking komt voor verlof. Het compleet ingevulde aanvraagformulier moet uiterlijk
8 weken van tevoren te worden ingediend bij de directeur. Een aanvraag die later wordt
ingediend hoeft niet in behandeling genomen te worden. De directeur neemt een beslissing
over de verlofaanvraag en brengt hiervan de ouders schriftelijk op de hoogte. Als u het niet
eens bent met deze beslissing kunt u bezwaar maken bij het schoolbestuur:
Stichting Auro, Postbus 1108, 3640 BC Mijdrecht, t.a.v. dhr. J. Postma.
Meer dan tien schooldagen
Het gaat hierbij om omstandigheden waarbij sprake is van een medische of sociale indicatie.
In verband met een eventuele bezwaarprocedure moet de aanvraag ten minste 8 weken van
tevoren bij het Bureau Leerplicht van de gemeente Amstelveen te worden ingediend
Aandachtspunten
De directeur van de school is verplicht om de leerplichtambtenaar mededeling te doen van
vermoedelijk ongeoorloofd schoolverzuim (ook als er twijfels bestaan over een ziekmelding).
Tegen die ouder(s)/verzorger(s) die hun kind(eren) zonder toestemming van school houden
zal proces-verbaal worden opgemaakt.
46
Schoolgids OBS Kudelstaart 2015-2016
Indien de directeur de Leerplichtwet overtreedt, door bijvoorbeeld geen mededeling te doen
van vermoedelijk ongeoorloofd schoolverzuim, dan kan de Inspectie van het Onderwijs een
bestuurlijke boete opleggen (dit kan oplopen tot vele duizenden euro’s).
9.8.3 Plichten voortvloeiend uit godsdienst of levensovertuiging
In principe worden bij verzoeken voor vrijstelling van geregeld schoolbezoek in verband met
religieuze feestdagen, maximaal één dag per feest toestaan, ongeacht de duur van het feest.
Ouders worden geadviseerd om over een verlofaanvraag voor geloofszaken minimaal 2 dagen
van tevoren mondeling contact op te nemen met de directeur. De directeur zal bij het geven
van verlof de richtlijnen van de leerplichtambtenaar volgen.
De leerplichtfolder die door de gemeente en de leerplichtambtenaar is opgesteld kunt u vinden
op onze website.
9.9 Gymkleding
De gymlessen voor de groepen 1-2 worden gegeven in een van de speelzalen in school. Daar
wordt meerdere keren per week gespeeld onder andere op de klim- en klautertoestellen. Let op:
er wordt gegymd op gymschoenen (geen schoenen met gladde zolen, zoals
balletschoentjes, deze zijn erg gevaarlijk in de gymles!) Schoenen voorzien van naam,
en graag in een stoffen tas (ook voorzien van naam!) om zoekraken te voorkomen. En omdat
de kleuters zelf aan- en uitkleden is het handig als ze op die dagen gemakkelijke kleding
dragen.
De kinderen van groep 3 t/m 8 gymmen in gymzaal van de
Rietpluim. Gymkleding is hierbij verplicht.
De gymkleding bestaat uit:

shirt met korte broek of gympakje

gymschoenen met antislip profiel die niet afgeven
(geen balletschoentjes)

evt. een handdoek en washandje.

Lang loshangend haar is niet toegestaan; dit
dient in een staart of anders vastgezet te worden.
Gymkleding en schoeisel mogen niet voor en na de gymles
gedragen worden!
Kinderen zonder gymkleding kunnen van de gymles worden
uitgesloten! Na de gymles mag een deodorantroller gebruikt
worden.
Om verwondingen te voorkomen mogen de kinderen tijdens
de gymlessen geen sieraden dragen. Spullen liggen onbeheerd
(en onverzekerd!) in de zaal! Kan uw kind niet om kwart voor
9 bij de gymzaal zijn, dan is de deur dicht en komt uw kind
gewoon naar school!
47
Schoolgids OBS Kudelstaart 2015-2016
Rooster gymlessen gymzaal Rietpluim
Maandag
8.45 uur
9.30 uur
10.30 uur
11.15 uur
13. 00 uur
Groep 5
Groep 4a
Groep 6
Groep 7
Groep 8
Donderdag
8.45 uur
9.30 uur
10.30 uur
11.15 uur
13.00 uur
13.45 uur
14.30 uur
Groep 7
Groep 6
Groep 4b
Groep 5
Groep 3b
Groep 3a
Groep 8
9.10 Zwemmen
De kinderen van groep 3 en 4 kunnen deelnemen aan het schoolzwemmen. Met zwembad De
Waterlelie wordt hiervoor een contract afgesloten. De financiële afhandeling geschiedt ook
door De Waterlelie. De leerlingen worden met bussen van school naar en van de Waterlelie
vervoert. De leerkrachten gaan mee en zijn aanwezig bij de zwemlessen. Voor de zwemles is
zwemkleding en een (bad)handdoek nodig.
Zwemtijden groepen 3 en 4: 2-wekelijks op woensdag van 10.15 tot 12.15 uur.
9.11 Speelgoed mee naar school
Kinderen nemen nog wel eens speelgoed mee
naar school, met name in de kleutergroepen.
Het risico dat het stuk gaat is altijd aanwezig.
De school is niet aansprakelijk voor
beschadiging of zoekraken.
Wilt u er op toezien dat er geen
(speelgoed)wapentuig mee genomen wordt
naar school? Wij zijn van mening dat
speelgoedwapens en de spelletjes die
daarmee gespeeld worden niet in een school
thuishoren.
9.12 Jeugdsportpas
De Jeugdsportpas is voor kinderen uit de groepen 3 t/m 8. De pas biedt kinderen, voor een
klein bedrag, de kans om kennis te maken met verschillende ‘onbekende’ sporten. De
Jeugdsportpas is ook bedoeld voor kinderen die al een sport doen. Na deelname aan de
kennismakingslessen is er geen verplichting om lid te worden van een vereniging. Deelname
aan activiteiten van de Jeugdsportpas is geheel voor eigen risico.
9.13 Jeugdsportfonds en jeugdcultuurfonds
Wil u kind graag sporten of op muziekles maar heeft u de financiële middelen hier niet voor?
Dan is het mogelijk om via het Jeugdsportfonds of Jeugdcultuurfonds een financiële bijdrage in
de kosten te ontvangen. Wanneer u hier gebruik van wilt maken dan kunt u dit aanvragen bij
de directie door het invullen van een aanvraagformulier.
48
Schoolgids OBS Kudelstaart 2015-2016
10 Namen en adressen
10.1
Intern
Medezeggenschapsraad OBS Kudelstaart 2015-2016
Oudergeleding: ·
Dhr. David Fokkema, vader van Esther en Hannah voorzitter
Dhr. Yuri Kweekel, vader van Finn en Evi
lid
Mw. Jaschenka Aaij-Piet,
moeder van Rosa en Jente
lid
Leerkrachten:
Mw. Lianne Schouten-Joore
Mw. Brigitte van Veen
Dhr. Maarten van Putten
secretaris
lid
lid
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Algemeen mailadres: [email protected]
Ouderraad OBS Kudelstaart 2015-2016
Peter Achterberg, vader van Pippi en Lente
Wendy Colenbrander, moeder van Jonah, Jedidja, Hannah en Jesaja
Cathy Scherpenisse, moeder van Amel
Leden:
Edwin Piet, vader van Rosa en Jente
Michel Da Silva, vader van Matthias, Roosmarijn en Isabella
Roland van Geene, vader van Luuk
Chantal Lindekeit, moeder van Stijn en Joep
Sabriya Durmus , moeder van Arman
Marieke Engels , moeder van Nino en Enzo
Joyce Kweekel, moeder van Evi en Finn
Tanja Havik, moeder van Sophie en Mees
Lauren van der Noll, moeder van Danne
Barry Fridsma, vader van Ben, Koen en Tijn
Brigitta Fridsma, moeder van Ben, Koen en Tijn
Voorzitter
Penningmeester
Secretaris
Algemeen mailadres : [email protected]
Contactpersonen
De contactpersonen voor onze school betreffende ongewenste intimiteiten en seksuele
intimidatie zijn:
 Karin Penne
[email protected]
 Kim Spraakman
[email protected]
10.2 Extern
Vertrouwenspersoon
Het bestuur van de Stichting Auro heeft een algemene vertrouwenspersoon:
Karin van de Heuvel [email protected]
Telefoon: 0346- 581566 of 0900- 2359893
Mobiel: 06 - 53477168
49
Schoolgids OBS Kudelstaart 2015-2016
Bezwaren- en klachtencommissie onderwijsgeschillen
Onderwijsgeschillen
Postbus 85191
3508 AD Utrecht
Telefoon: 030 - 280 9590
[email protected]
50
Schoolgids OBS Kudelstaart 2015-2016