Psycholoog/orthopedagoog

Psycholoog/orthopedagoog
Zaan Primair werkt sinds 2012 met een eigen Onderzoeksteam.
Het Onderzoeksteam kan ingezet worden wanneer er op scholen vraag is naar:
Intelligentieonderzoek:
Een intelligentieonderzoek wordt door de school aangevraagd wanneer er onduidelijkheden of
vragen zijn over de cognitieve capaciteiten van een leerling. Het onderzoek brengt de cognitieve
capaciteiten en onderwijsbehoeften van de leerling in kaart waaruit dan een aantal
handelingsadviezen worden gevormd. Met deze handelingsadviezen kan de school de leerling op
de juiste wijze ondersteunen, zodat deze optimaal kan profiteren van het onderwijsaanbod.
Bij de aanvraag van een cluster 2 of 3 indicatie of het vaststellen van dyslexie is ook een recent
intelligentieonderzoek nodig.
Het meten van de cognitieve capaciteiten van een leerling wordt gedaan met behulp van een
intelligentietest. Er zijn verschillende tests beschikbaar voor verschillende leeftijdscategorieën. Er
kan vanaf een leeftijd van 2 ½ jaar een capaciteiten onderzoek worden gedaan. Daarnaast is het
mogelijk om een non-verbale of een verbale test af te nemen. Bij een non-verbale test worden de
capaciteiten van een kind gemeten zonder een beroep te doen op de taalvaardigheden van een
kind. Een verbale test meet daarnaast ook de capaciteiten op het gebied van taalvaardigheid. Het
is afhankelijk van de leeftijd van een kind en de vraagstelling van het onderzoek, welke
intelligentie test afgenomen wordt.
Een intelligentieonderzoek neemt ongeveer een dagdeel in beslag en wordt op school
afgenomen.
Psychologisch onderzoek:
Het afnemen van een sociaal-emotioneel onderzoek (psychodiagnostisch onderzoek) is mogelijk
vanaf een leeftijd van 4 jaar. Dit type onderzoek wordt ingezet om een duidelijk beeld te kunnen
vormen van de karaktereigenschappen van een kind. Vaak wordt het ook gebruikt om ouders en
school meer duidelijkheid te geven over de aard en oorzaak van gedragsproblemen die ervaren
worden. Indien er een vermoeden is van een psychiatrische stoornis kunnen deze gegevens
bijdragen aan een verwijzing naar de instantie die de stoornis kan diagnosticeren.
Het onderzoek bestaat meestal uit een intelligentieonderzoek, het afnemen van vragenlijsten en
een eventuele observatie in de klas.
Dyslexieonderzoek:
Wanneer er op school een vermoeden is van dyslexie bij een leerling wordt er gestart met een
handelingsplan. Wanneer er ondanks de extra ondersteuning en hulp geen of weinig vooruitgang
te zien is in de leerresultaten op het gebied van spelling en/of lezen kan er bij het
onderzoeksteam een dyslexieonderzoek aangevraagd worden
Het dyslexieonderzoek bestaat uit diverse lees- en spellingonderdelen en meet de fonologische
vaardigheden van het kind. Samen met het intelligentieonderzoek kan er gekeken worden of er
sprake kan zijn van dyslexie. In samenspraak met een GZ-psychologe kan er een
dyslexieverklaring worden afgegeven.
Het dyslexieonderzoek (zonder intelligentieonderzoek) duurt ongeveer 2-3 uur.
Dyscalculieonderzoek:
Wanneer er op school een vermoeden is van dyscalculie bij een leerling wordt er gestart met
begeleiding volgens het Protocol ERWD. Wanneer de basisschool zelf over onvoldoende
middelen beschikt om de begeleiding in fase oranje-rood op school te bieden, kan er een beroep
worden gedaan op de rekenwerkplaats. Wanneer er ondanks de extra ondersteuning in fase
groen-geel-oranje-rood geen of weinig vooruitgang te zien is op rekengebied kan er een
dyscalculieonderzoek worden aangevraagd. Als er gebruik is gemaakt van de rekenwerkplaats
hoeft er niet apart een onderzoek worden aangevraagd. Het dossier is dan compleet. Als er geen
gebruik is gemaakt van de rekenwerkplaats moet de aanmelding voldoen aan de criteria voor de
afname van het dyscalculieonderzoek.
Het dyscalculieonderzoek is een uitgebreid onderzoek en neemt 2 dagdelen in beslag, waarbij
een intelligentieonderzoek een onderdeel is. In samenspraak met een GZ-psychologe kan er een
dyscalculieverklaring worden afgegeven.
Verslag op onderwijsbeperkingen:
Voor de aanvraag van een REC 3 of 4 indicatie is er een recent ‘verslag op
onderwijsbeperkingen’ nodig. Dit verslag kan door een van de orthopedagogen/psychologen van
het onderzoeksteam worden geschreven. Dit doen zij op basis van het onderwijskundig rapport
van school, de recente diagnose (gesteld door een GGZ-instelling of arts), een ingevulde
vragenlijst (TRF, SEV of LLRV), informatie van ouders, handelingsplannen, verslagen van de
hulpverlening en een eventuele observatie.
Leden van het onderzoeksteam:
Het Onderzoeksteam valt onder de verantwoording van Ad de Swart, coördinator ontwikkeling
Passend Onderwijs.
Het Onderzoeksteam bestaat uit een aantal orthopedagogen/psychologen, te weten:
Arina Godvliet – Orthopedagoog NVO
Laura Voetman – Psycholoog NIP
Sanne Dekker – Orthopedagoog
Birgit Knuvers – GZ-psycholoog op Dynamica
De Onderzoeken zullen plaatsvinden op de schoollocatie waar de leerling zit.
Een aanvraag voor een Onderzoek kan worden ingediend bij de coördinator van het
Onderzoeksteam Alaine Rijkenberg via het emailadres: [email protected].