Klik hier - Het Banket

Stefaan Degand
Brechtje Louwaard
Tristan Versteven
Beste leerkracht
In deze lesmap bij ‘Koning van de slaap’ vindt u een
aantal inleidende opdrachtjes om de nieuwsgierigheid
van uw leerlingen te prikkelen. Uit ervaring weten wij dat
theaterbezoek van groepen leerlingen veel plezieriger
en zinvoller is als er in de klas iets mee gedaan wordt
op voorhand en/of erna. Dat hoeft helemaal niet lang
te zijn. Er zijn zowel hele korte als meer uitgebreide
werkvormen, zowel creatieve als theoretische. Zo zijn
er spelopdrachten (drama), klasgesprekken, schrijf- en
tekenopdrachten. De opdrachten zijn uitgewerkt en
kunnen zonder extra voorbereiding worden uitgevoerd.
Wij zijn benieuwd naar uw reacties en zijn blij u te begroeten op een voorstelling van ‘Koning van de slaap’.
Hartelijke groet
Tristan en Brechtje
[email protected]
Oranjeachtig rozerood
De zon zakt
en de dagelijkse kleuren
vloeien samen
alsof een schilder
zijn kwast schoonspoelt
in een glazen pot:
de tinten van het doek
waaien door het water.
Twintig, dertig tellen later
mengen ze tot donker
en zakken naar de bodem.
Kijk!
Zo valt de nacht.
Linda Vogelsang
filosofie
1
a. Lees het briefje uit Humo dat Tamara van tien aan
de koning schreef.
Ik schrijf deze brief aan Uw. Bij mij thuis is alles goed.
Wat doe jij alle dagen in dit paleis? Op de kroon zitten
of doe je iets anders? Ik wil dat ge nooit dood gaat.
Want ik denk dat iedereen jou graag heb of meschien
niet maar ik denk van wel.
b. Wat zou jij willen vragen aan onze koning? Schrijf
het in een briefje van 100 woorden.
brief aan onze koning
filosofie
FOTO 1
2
a. Bekijk de foto’s.
FOTO 2
FOTO 3
2
b. Wie zou jouw koning mogen zijn?
En wie niet? Waarom? Of waarom
niet?
FOTO 1:
FOTO 2:
FOTO 3:
FOTO 4
FOTO 4:
filosofie
3
Maak een DO en DON’T-lijstje voor een koning. In
het DO-lijstje som je op wat een koning voor zijn land
zou moeten doen. In het DON’T-lijstje wat een koning
zeker niet mag doen.
DO
DON’T
DO
DON’T
filosofie
De vader van koning Juan-Franzi prikt ogen uit, breekt
knieën, wurgt vogels en doet aan Kaplitzki-werpen. Hij
is op zijn minst een ‘gekke’ koning te noemen. Ook in
de geschiedenis zijn er leiders geweest die er soms
vreemde gewoonten op na hielden.
4
a. Welke activiteit hoort bij welke persoon?
PERSOON
ACTIVITEIT
1. Caligula
a. verkocht gelukbrengende amuletjes met zijn
foto
2. Moammar Khadaffi
b. benoemde zijn paard tot consul
3. Imelda Marcos
c. bouwde sprookjeskastelen (o.a. Slot Neuschwanstein)
4. Adolf Hitler
d. droeg excentrieke gewaden
5. Ludwig van Beieren
e. leed aan een schoenenverslaving
6. Mao Zedong
f. zette zijn tanden in het tapijt bij extreme uitzinnigheid
4
4
4
b. Waarom zouden zij dat doen?
c. Welke personen komen ook in vraag 2 voor?
d. TIP: In het MAS in Antwerpen loopt momenteel een boeiende tentoonstelling over
het thema ‘Machtsvertoon’. In de museumgids
wordt de tentoonstelling als volgt ingeleid:
‘Macht en het verwerven van macht is van alle
tijden, bij uitstek op economisch of politiek belangrijke plekken zoals Antwerpen. Mensen willen hun omgeving controleren en beïnvloeden.
Ze nemen verantwoordelijkheid en dragen zorg
voor hun medemensen.
Macht is verleidelijk. Het lijkt soms een spel,
maar vaak wordt het ernstig gespeeld. Als een
wedstrijd in zelfbevestiging en bevrediging.
Machtshonger kan tot grootheidswaanzin leiden, en dwang of geweld met zich meebrengen. Dat veroorzaakt op zijn beurt verzet en
oorlog.
Hoe overtuig je anderen ervan dat je macht
verdient? Belangrijke leidersfiguren, maar ook
mensen in hun dagelijks leven, doen dat door
te verleiden en ontzag te wekken, door overtuigingskracht en handige strategieën, met rijkdom en uiterlijk vertoon. In alle culturen spelen
mooie en exclusieve statussymbolen dan ook
een belangrijke rol.
Maak kennis met de listen en de luister van de
macht’.
uit: MASgids
Gaat dat zien!
filosofie
5
a. De inwoners van Tunesië, Egypte, Libië, Syrië,…
kwamen onlangs in opstand tegen hun leiders. Waarom deden ze dat? Zoek informatie op
www.wikikids.nl/Midden-Oosten. Het artikel is bekroond met de WikiKids Award.
5
b. Misschien zitten er in jouw klas wel kinderen die
hun land ontvlucht zijn. Waarom zijn ze gevlucht? Wie
wil er zijn of haar verhaal vertellen?
5
c. Tegen welk onrecht kom jij in opstand? Waarom
vind je dat belangrijk?
wetenschap
6
In Propolia heeft niks nog kleur. Alles is er flets. Soms
gaat het er in België ook flets aan toe. Op een miezerige zondagmiddag in de herfst bijvoorbeeld. De
blaadjes aan de bomen verliezen hun kleur en de zon
zit achter de wolken verscholen. En dan, ineens, zie je
een regenboog verschijnen. In volle kleur.
Kleur kan je zelf maken. Maar hoe doe je dat? Hoe
maak je zelf een regenboog?
Vul een helder rond wijnglas met water en zet het op
een vel wit papier.
Richt een felle lamp, schuin van boven op het glas
zodat een deel van het licht door het glas heen op het
papier valt.
Als het goed is, zie je achter het wijnglas een regenboog verschijnen.
Zie je nog geen regenboog, verschuif dan het papier of
verander de hoogte van de lamp.
wetenschap
Sommige mensen zijn kleurenblind. Als je kleurenblind
bent, ben je niet in staat bepaalde kleuren te onderscheiden. Je lijdt dan aan daltonisme.
7
a. Op www.tveen.nl/Testjes/Test-Kleurenblind.asp kan
je via een eenvoudig testje nagaan of je kleurenblind
bent of niet.
7
b. Welke voor- of nadelen zijn er verbonden aan een
kleurloze wereld?
VOORDELEN
NADELEN
voorbeeld: als je bloost, heeft niemand het gezien
voorbeeld: in de ‘mensenwereld’ zijn
vrouwen het kleurrijkst (gekleed) en
het mooist, kleuren dienen om te
‘lokken’ en om het verschil tussen
mannen en vrouwen aan te geven
(bij de dieren is dat net andersom)
7
c. Welke kolom is het langst? Wat concludeer je daaruit?
theater
Het botert niet tussen koning Juan-Franzi en zijn vader. De vader scheldt er bovendien duchtig op los
(‘Schimmelvoortplant de Slapste!’ ‘Kikkervel!’ ‘Keutelvent!’ ‘Ajuinenkop!’). Wat zou jij de vader willen zeggen?
8
a. Schrijf twee brieven aan de vader. In de éne brief
gebruik je nieuw uitgevonden scheldwoorden, net zoals de vader. In de andere brief schrijf je zoals je naar
je eigen vader zou schrijven.
8
b. Lees je briefjes luidop voor. Splits je tekstjes op in
adempauzes. Zet een verticale streep voor een korte
pauze (bij een punt of een komma) en een dubbele
bij een nieuwe gedachte. Lees alsof je vertelt. Spreek
dus zeker niet te snel.
theater
In het toneelstuk ‘Aleksej’ van Frank Adam botert het
ook niet tussen tsaar Peter De Grote en zijn zoon
Aleksej. De vader wil de zoon op de troon, maar de
zoon wil dat niet. Hoe meer de vader de zoon pusht,
hoe meer de zoon zich afzet tegen zijn vader.
9
Speel onderstaand dialoogje met een medeleerling.
Denk eerst na over de ruimte waar je deze dialoog zou
laten afspelen en welke kostuums of attributen je nodig
hebt. Denk ook na over waar je in de ruimte staat.
PETER
ALEKSEJ
PETER
ALEKSEJ
PETER
ALEKSEJ
PETER
ALEKSEJ
PETER
ALEKSEJ
Ik vraag mij af hoe het zou zijn als ik je vader niet was.
Ik wil een glas wodka.
Of we elkaar dan ooit zouden hebben ontmoet.
Ik vraag me af hoe het zou zijn als u geen tsaar meer was.
Of ik dan ooit voor u zou zijn gevlucht.
Zeg zoiets niet.
Ik ben nu eenmaal meer dan je vader alleen.
Of minder. PETER
Ik vraag mij af hoe het zou zijn als ik je vader
niet was.
Ik wil een glas wodka.
Of we elkaar dan ooit zouden hebben ontmoet.
Ik vraag me af hoe het zou zijn als u geen tsaar meer was.
Of ik dan ooit voor u zou zijn gevlucht.
Zeg zoiets niet.
Ik ben nu eenmaal meer dan je vader alleen.
Of minder.