Webquest - WordPress.com

Aardrijkskunde 6
Webquest: El Niño & La Niña
Oualkhir Hamaoui
Bachelor Onderwijs: Secundair Onderwijs
academiejaar 2015-2016
semester 2
1
Inhoudsopgave
1
Inleiding ..................................................................................................................................... 3
2
Mindmap ................................................................................................................................... 4
3
Leervraag ................................................................................................................................... 5
4
5
6
3.1
Algemene leervraag: ........................................................................................................... 5
3.2
Deelvragen .......................................................................................................................... 5
Activiteiten ................................................................................................................................ 5
4.1
Portfolio maken over El Niño en La Niña............................................................................ 5
4.2
Activiteiten evalueren: ....................................................................................................... 5
Leerplandoelstellingen .............................................................................................................. 6
5.1
Leerplandoelen ................................................................................................................... 6
5.2
Operationele doelstellingen ............................................................................................... 7
Webquest .................................................................................................................................. 8
6.1
Inleiding .............................................................................................................................. 8
6.2
Les 1: ................................................................................................................................... 9
6.3
Les 2: ................................................................................................................................. 11
6.3.1
Schets ........................................................................................................................ 11
6.3.2
Klasgesprek ................................................................................................................ 12
6.4
Les 3: ................................................................................................................................. 13
6.5
Les 4: ................................................................................................................................. 14
7
Evaluatie .................................................................................................................................. 16
8
Bronnen ................................................................................................................................... 19
2
1 Inleiding
Als laatstejaarsstudent aardrijkskunde heb ik de opdracht gekregen om een Webquest te maken.
Het is van zelfsprekend dat een leraar continu up-to-date moet zijn op alle vlakken. IT is een van
de snelst groeiende sectoren in de wereld en hierdoor moet de leraar met de technologie mee
zijn.
Niet zo lang geleden gaven leraren les aan de hand van een Smartboard en nu geven ze les
doormiddel van een nieuw techniek namelijk de Webquest. Hier gaan leerlingen meestal
individueel aan het werk en krijgen ze de nodige bronnen van hun leraar mee, de leraar werkt
hier zoals een coach. De Webquest kan één lesuur duren, maar kan ook voor verschillende
lesuren zijn.
In dit deel van mijn Webquest zal ik rond het thema "El Niño & La Niña" werken. De leerlingen
gaan eerst opzoek wat de normale natuurlijke toestand is. Nadien gaan ze opzoek wat deze
natuurlijke verschijnselen nu juist zijn en welke gevolgen ze met zich meebrengen. Tot slot zullen
de leerlingen een bepaald land kiezen en verduidelijken in welke mate El Niño & La Niña dat land
beïnvloeden.
3
2 Mindmap
El Niñio & La Niña
El Niñio:
Normale toestand

Situeren = rond evenaar
- Situeren = rond evenaar

Beschrijven: Betekenis = De jongen (Spaans)
o Normale oostelijke passaatwinden gaan westelijk waaien
o Warm water gaat richting Zuid-Amerika
- Beschrijven:
* Oostelijke passaatwind
* Warm water richting Indonesië

Gevolgen
o Veel regen in het westen van Zuid-Amerika
 Woestijnkusten van Peru/Chili gaan er groen uitzien
o Droogtes in Zuidoost Azië
 De rijstteelten zullen doodgaan
- Gevolgen:
* Koud water vanuit oceaan is
rijk aan vis (Westkust Z-A)
* Regen in Zuidoost Azië rijk (rijst)
La Niña:
Gevolgen

Normale stand erg versterkt
- Situeren: Westen Zuid-Amerika &

Beschrijving: Betekenis = Het meisje (Spaans)
o Oostelijke passaatwinden waaien harder naar het westen toe
o Warm water gaat volledig in Zuidoost Azië
Zuidoost Azië
- Natuurlijk: Weer: N & T
* Bosbranden, orkanen & klimaat

Gevolgen
o Heel veel regen in Zuidoost Azië
o Extreme droogtes in het westen van Zuid-Amerika + visrijker
* Landbouw, Visserij & veeteelt
- Socio-economisch:
* Inkomsten en productie (vangst)
* Milieuschade, economischeschade en zaakschade.
- Hulporganisaties: Rode Kruis, ...
4
3 Leervraag
3.1 Algemene leervraag:
o Wat zijn El Niño en La Niña en welke gevolgen brengen deze verschijnselen met zich mee?
3.2 Deelvragen
o
o
o
o
Situering: Waar komen deze verschijnselen voor?
Normale toestand: Wat is de normale toestand?
El Niño & La Niña: Hoe komen ze tot stand en wat zijn de verschillen tussen de twee?
Gevolgen: Welke gevolgen brengen deze verschijnselen met zich mee zowel natuurlijk als
socio-economisch?
4 Activiteiten
4.1 Portfolio maken over El Niño en La Niña
Deelvragen
Les 1 Situering
Les 2 Normale toestand
Les 3 El Niño & La Niña
Les 4 Gevolgen
Activiteiten
Videofragment, Brainstormsessie, Topografie,
actualiteit en kruiswoordraadsel.
Tekening maken van normale toestand &
klasgesprek (actualiteit).
Verslag: Hoe de verschijnselen tot stand komen
en wat de verschillen zijn. Schets van de twee
verschijnselen in verslag.
Presentatie over de gevolgen zowel natuurlijk als
socio-economisch. (In groepjes van twee)
Tot slot brengen de leerlingen alles samen in één portfoliomap.
4.2 Activiteiten evalueren:
-
Inhoud
IT-vaardigheid
Structuur & Netheid
Presentatievaardigheid
Sociale vaardigheid
5
5 Leerplandoelstellingen
5.1 Leerplandoelen
Thema: El Niño en La Niña
Les 1
Les 2
Les 3
Les 4
x
x
x
x
x
x
x
x
Kennis
1.1.5. Benoemen continenten, werelddelen, regio's, oceanen,
belangrijkste reliëfeenheden, rivieren, staten en steden van de wereld.
1.1.6. Bakenen landen en regio's af op basis van verschillende
classificaties: indelingen op basis van uit te kiezen statistische criteria.
- Fysisch-geografische, geopolitieke, historische classificaties.
1.3.3. Verklaren op eenvoudige wijze enkele geo-fysische kenmerken
van een bestudeerde regio.
2.1.2. Beschrijven de relaties tussen cultuur, levenswijze en leefmilieu
bij de bespreking van concrete milieuproblemen.
3.1.2. Herkennen relaties tussen landbouwtypes, teelten en gewassen,
en fysisch-geografische factoren binnen een regio.
3.1. bis 2. Herkennen de waarde van fysisch-geografische factoren als
onderdelen van het toeristisch patrimonium van een land, regio en/of
bestemming.
x
x
X
X
x
x
x
x
X
x
x
x
X
x
x
x
X
x
X
x
X
x
X
Vaardigheden
1.1.8. Duiden continenten en werelddelen, regio's, oceanen,
belangrijkste reliëfeenheden, rivieren, staten en steden van de wereld
aan op een referentiekaart.
1.1.12. Lokaliseren actuele gebeurtenissen, die relevant zijn vanuit een
geografisch perspectief, binnen de bestudeerde regio's en thema's op
basis van analoge en/of digitale hulpmiddelen.
1.2.2. Hanteren diverse ICT- en GIS-toepassingen bij het voorbereiden,
uitvoeren en/of rapporteren van topografische leeropdrachten.
1.3.5. Kiezen een gepaste onderzoeksmethode om een beperk
onderzoek te voeren naar een aardrijkskundig verschijnsel in een
welomschreven gebied.
3.1.7. Brengen op basis van regionale voorbeelden de keuze van
teelten en agrarische productiemethoden in verband met de fysische
kenmerken van hun lokalisatie.
x
x
Attitudes
1.2.3. Geven blijk van mediawijsheid bij het gebruiken van ICT in het
kader van het voorbereiden, uitvoeren en/of rapporteren van
topografische leeropdrachten.
1.3.10. Streven nauwkeurigheid na bij het uitvoeren van een
opgegeven onderzoeksopdracht.
x
x
1.3.11. Staan open voor feedback van derden.
x
1.3.13. Groeien naar een emotionele betrokkenheid bij het
fascinerende van de wereld rondom hen via spontane interesse voor
aardrijkskunde.
x
2.1.6. Durven out-of-the-box denken.
3.1. bis 5. Nemen een kritische houding aan rond berichtgeving over
toeristische activiteiten in de media.
x
X
x
X
x
X
x
x
6
5.2 Operationele doelstellingen
Les 1
Deelvragen
Lesdoelen
Situering
De leerlingen kunnen videofragmenten in het Engels begrijpen.
De leerlingen kunnen brainstormen over El Niño & La Niña.
Les 2
Normale toestand
De leerlingen kunnen de evenaar en de keerkringen op een blinde
wereldkaart vanuit de grote oceaan tekenen.
De leerlingen kunnen de hoofdsteden van bepaalde landen rond The
Ring Of Fire opnoemen.
De leerlingen kunnen door verschillende onderzoekingsmethodes aan
relevante informatie geraken over El Niño & La Niña.
De leerlingen kunnen voor dit thema relevante nieuwsartikels opzoeken
en begrijpen.
De leerlingen kunnen een schets maken van de natuurlijke toestand van
de walkercirculatie in de Stille Oceaan.
De leerlingen kunnen een verzorgde schets maken van de normale
weertoestand rond de evenaar in de Stille Oceaan.
De leerlingen kunnen naar elkaar horen en elkaar laten uitspreken
tijdens een klasgesprek.
De leerlingen kunnen elkaar feedback geven.
De leerlingen kunnen hun eigen mening geven.
Les 3
El Niño & La Niña
Les 4
Gevolgen
De leerlingen kunnen over actuele gebeurtenissen van El Niño en La
Niña spreken en enkele voorbeelden geven van positieve en negatieve
gevolgen.
De leerlingen kunnen uitleggen wat de gevolgen zijn van een normale
oostelijke passaatwind rond de evenaar in de stille oceaan.
De leerlingen kunnen beschrijven hoe El Niño en La Niña tot stand
komen.
De leerlingen kunnen deze twee verschijnselen schetsen hoe ze in
werking gaan.
De leerlingen kunnen de gevolgen die El Niño en La Niña met zich
meebrengen in grote lijnen opsommen.
De leerlingen kunnen een verzorgd verslag opmaken over El Niño en La
Niña.
De leerlingen kunnen uitleggen welke gevolgen El Niño en La Niña met
zich meebrengen zowel natuurlijk als socio-economisch.
De leerlingen kunnen samenwerken.
De leerlingen kunnen elkaar feedback geven.
De leerlingen kunnen een presentatie geven met een gepaste houding
en in het Algemeen Nederlands.
De leerlingen kunnen hun menig geven over het fascinerende van de
wereld.
Leerplan GO!:
 Leerplannummer: 2016/003
7
6 Webquest
6.1 Inleiding
Webquest website: https://ohamaouiwebquest.wordpress.com/
De laatste tijd zijn El Niño en La Niña in het nieuws gekomen, maar wat zijn deze twee
verschijnselen, waar in de wereld komen ze voor en welke gevolgen brengen ze met zich mee?
Start eerst eens met een videofragment te bekijken over natuurrampen veroorzaakt door El Niño
en La Niña. https://www.youtube.com/watch?v=BbnRUWWXy_I
Als je meer wilt weten over deze twee verschijnselen, maak dan de opdrachten in juiste
volgorde. Hierdoor zal je stapsgewijs meer te weten komen over wat deze verschijnselen zijn,
hoe ze in werking treden en tot slot wat de gevolgen daarvan zijn.
In deze webquest zal je een portfolio moeten maken en daarin zullen verschillende documenten
zitten die El Niño en La Niña samen met hun gevolgen verduidelijken. Je begint eerst door te
brainstormen over El Niño en La Niña, nadien ga je info zoeken waar de normale toestand zich
afspeelt en hoe deze nu juist werkt. Vervolgens ga je de normale toestand moeten schetsen
zodat de werking van de twee verschijnselen makkelijker zal worden begrepen. Daaropvolgend
zullen we een klasgesprek houden waarin we kort over de gevolgen zullen spreken doormiddel
van nieuwsartikels.
Tot slot maak je een verslag op, waarin je de twee verschijnselen verduidelijkt en nadien ga je
een presentatie houden waarin je een bepaald land bespreekt en de mate waarin El Niño en La
Niña dat land beïnvloeden.
Houd dus alle werkbladen bij en steek ze meteen in je portfoliomap zodat ze zeker niet verloren
geraken!
8
6.2 Les 1:
Na het videofragment te bekijken weet je dat El Niño & La Niña natuurrampen veroorzaken,
maar wat weet je nu eigenlijk al over deze twee verschijnselen?
Je neemt een A4-blad en in het midden schrijf je 'El Niño & La Niña' en vervolgens ga je
brainstormen over deze twee verschijnselen. Je schrijft alles op wat je weet over deze twee
verschijnselen zoals; wat ze zijn, waar de verschijnselen zich afspelen, enz.
Wanneer je klaar bent met het brainstormen, dan kopieer je de onderstaande blinde kaart en
vergroot je deze in een leeg document. Teken en duid aan met Paint of PowerPoint; de
nulmeridiaan, de datumgrens, de evenaar, de keerkringen, de poolcirkels, Hawaï eilanden,
Marianentrog, Atacama woestijn, de Grote/Stille Oceaan, Indische Oceaan, Atlantische Oceaan
en Noordelijke IJszee.
Je mag deze ook uitprinten en zelf aanduiden met kleurtjes. Wanneer je dat hebt gedaan, dan
steek je deze in je portfoliomap.
Als opfrissing gaan we een topografisch spel spelen. We gaan samen met heel de klas de juiste
hoofdsteden van 10 landen aanduiden! Neem jullie smartphones naar boven en zet jullie wifi
aan. Voor diegenen die geen wifi en of een smartphone hebben, voor hen heb ik Tablets geleend
van het secretariaat. Deze uitrustingen worden met zorg behandeld!
Je gaat via Google naar Kahoot.it en typt de code over die je geprojecteerd ziet, nadien schrijf je
je eigen naam op als speler. Wanneer iedereen dit heeft gedaan beginnen we met de quiz. Er zijn
10 vragen, de scores komen telkens geprojecteerd te staan.
Veel succes!
Tot slot ga je nieuwsartikels lezen over El Niño & La Niña. Je print deze uit en steekt ze mee in je
portfoliomap. Je gaat ze de volgende les nodig hebben voor ons klasgesprek. Lees ze dus grondig
door en breng ze mee naar de volgende les.
9
Hieronder heb je een lijst van enkele nieuwsartikels, maar je mag gerust zelf andere
nieuwsartikels zoeken:
Websites:
 http://www.mo.be/nieuws/hulp-aan-slachtoffers-el-nino-schiet-ernstig-tekort
 http://newsmonkey.be/article/63380
 http://www.knack.be/nieuws/planet-earth/weerfenomeen-el-nino-is-terug-vooral-indiain-gevaar/article-normal-570735.html
 http://www.knack.be/nieuws/planet-earth/waarom-de-el-nino-regen-ook-voorcalifornie-een-ramp-is/article-normal-595195.html
 http://www.knack.be/nieuws/planet-earth/el-nino-dooft-uit-maar-daar-is-la-ninaal/article-normal-704867.html
 http://www.demorgen.be/buitenland/el-nino-heeft-verwoestende-gevolgen-voor-26-5miljoen-kinderen-bef6498d/
 http://www.weer.nl/nieuws/detail/2016-06-07-el-nino-droogte-wordt-gevolgd-door-lanina-regen-in-ethiopie/
Als afsluiter voor de snelle onder jullie mogen jullie de onderstaande kruiswoordraadsel maken
over El Niño en La Niña.
10
6.3 Les 2:
6.3.1 Schets
Wat is de normale toestand rond de evenaar in de Stille Oceaan?
Als eerst bekijk je de volgende websites, hier zal je de nodige uitleg vinden over de
Walkercirculatie.
Websites:
 https://www.youtube.com/watch?v=xzrM7Q2iylM
 https://nl.wikipedia.org/wiki/Passaat
 https://prezi.com/qcwiemijndio/el-nino/
 https://www.youtube.com/watch?v=FPjtl943Taw
 https://sites.google.com/site/johannsmeteouitleg/walker-circulatie-el-nino
 http://www.southwestclimatechange.org/figures/walker_circulation
 https://en.wikipedia.org/wiki/Walker_circulation
 https://www.google.be/search?q=walker+circulation&rlz=2C1VASU_enBE0538BE0550&e
spv=2&biw=1920&bih=979&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjErdbIzM7OAh
VJLsAKHaIlC1YQ_AUIBigB#imgrc=F7WSLr-keI9DsM%3A
Als je weet wat de Walkercirculatie is, waar en waarom die zich afspeelt, dan moet je een schets
maken van de Walkercirculatie op een A4-blad.
Je maakt een schets van de normale toestand wanneer de oostelijke passaatwinden op de
evenaar naar het westen waaien. Wat gebeurt er dan in de Stille Oceaan op de evenaar? Probeer
alle elementen in je schets te tekenen zodat al het gebeuren duidelijk wordt, maak ook een
begrippenlijs van de begrippen: evaporatie, condensatie, thermocline, Passaatwinden en
Walkercirculatie. Vergeet niet deze begrippen te gebruiken in je schets. Wanneer je dit hebt
gedaan, dan schrijf je op de achterkant van je blad welke effecten er waar te zien zullen zijn.
11
6.3.2 Klasgesprek
We houden een klasgesprek met heel de klas. We gaan eerst in één grote cirkel zitten, de leraar
stelt telkens vragen en leidt het klasgesprek.
Om de vragen correct en efficiënt te beantwoorden, moet je de geziene leerstof van de thema's
weer en klimaat goed beheersen. Als dat niet het geval is, herhaal dan de leerstof terug.
Vragen:
• De leerkracht laat iemand een schets van de Walkercirculatie tekenen ook al de normale
toestand genoemd, dus wanneer de passaatwinden vanuit het oosten naar het westen
waaien in de Grote Oceaan op de evenaar.
• Wat gebeurt er dan eigenlijk? welke gevolgen brengen deze winden met zicht mee? Waar
zal er veel regen komen en waar veel droogte?
o Hoe komt het dat er daar veel regen is en of droogte?
o Waar zouden we de meeste rijstteelten vinden en waarom juist daar?
o Waar zouden we de visrijkste plaats vinden en waarom juist daar?
o Waarom hebben Peru en Chili een woestijnkust?
• Zoals jullie weten is El Niño het tegenovergestelde van de normale toestand. Som eens
een paar verschillen die er normaal zouden moeten zijn.
• La Niña is zoals de normale toestand, maar dan veel krachtiger. Welke effecten zouden er
dan vermeerderen tegenover de normale toestand?
• Zouden deze twee verschijnselen positieve en of negatieve gevolgen hebben, welke?
Tijdens het klasgesprek luisteren jullie naar elkaar en als laatste stap gaan jullie elkaar feedback
geven op taalgebruik en op inhoud. Iedereen moet aan bod komen!
12
6.4 Les 3:
Hoe komen El Niño (Jongen) & La Niña (meisje) tot stand en wat zijn de verschillen tussen de
twee?
Je beheerst al bepaalde informatie over El Niño en La Niña door de nieuwsartikels doorgenomen
te hebben, maar op nieuwsartikels is de uitleg over de twee verschijnselen niet zo uitgebreid! Op
onderstaande websites zal je meer informatie terug vinden over El Niño en La Niña. Deze zullen
je helpen voor het maken van je verslag.
Websites:
 Plantyn Wereldatlas: atlasplaat 152, De Aarde EL Niño
 https://www.youtube.com/watch?v=v92Iqihct98
 https://www.youtube.com/watch?v=WPA-KpldDVc
 https://www.youtube.com/watch?v=tyPq86yM_Ic
 https://www.youtube.com/watch?v=Hpg4ekustvc
 http://www.frankdeboosere.be/vragen/vraag3.php
 https://nl.wikipedia.org/wiki/El_Ni%C3%B1o_(natuurverschijnsel)
 https://nl.wikipedia.org/wiki/La_Ni%C3%B1a
 http://geoweather.weebly.com/enso.html
 https://www.youtube.com/watch?v=ByoNlAfe4iA
Voor je derde les maak je, zoals ik hierboven al vermeldde een verslag waarin je de twee
verschijnselen El Niño en La Niña verduidelijkt.
Vanwaar komen de namen El Niño en La Niña, wat is het verhaal hierachter? Je legt uit hoe deze
twee verschijnselen tot stand komen, werken, hoelang ze blijven duren en om de hoeveel jaar ze
terug komen. Nadien ga je in je verslag voor de twee verschijnselen een tekening maken dat je
uitleg verduidelijkt. Zorg er voor dat alle elementen aan bod komen in je tekening.
In je verslag mag je ook aan de hand van afbeeldingen bepaalde stappen verduidelijken zorg er
voor dat je verslag qua lay-out deftig is. Let wel op! Je moet zelf een tekening maken op een A4blad van het geheel, dus twee in totaal. Hierbij mag je geen schets nemen van het geheel op het
internet. Dit keer wil ik jouw tekenkunsten zien! =)
Wanneer je dit hebt gedaan, dan maak je op de achterkant van de schets een tabel en daarin
geef je weer welke effecten er verschillen tegenover de normale toestand. Tot slot leg je
onderaan je tabel uit hoe dat komt.
Vergeet zeker niet een kijkje te nemen bij 'Evaluatie', want daar zie je welke verwachtingen er
zijn voor elke opdracht.
13
6.5 Les 4:
Welke gevolgen brengen El Niño & La Niña met zich mee?
Wanneer je aan deze opdracht begint, dan betekent dit dat je al zeker weet wat El Niño & La
Niña zijn, hoe ze tot stand komen en wat hun verschillen zijn. Je hebt zelf eventueel al een beeld
gekregen welke gevolgen deze twee verschijnselen met zich mee kunnen brengen.
Voor je laatste opdracht ga je een presentatie moeten houden in groepjes van twee. Hierin gaan
jullie de gevolgen zoeken welke El Niño en La Niña met zich meebrengen. De leraar kiest zelf de
groepjes, maar jullie moeten zelf een land kiezen welke jullie gaan bespreken in jullie
presentatie. Hier geldt de regel eerst is eerst!
Wat moet er zeker in jullie presentatie aanbod komen?
• Als eerst gaan jullie het land situeren, zodat we weten waar de gevolgen zich afspelen.
• Daarna geven jullie aan welke natuurlijke gevolgen er waren en hoe deze tot stand zijn
gekomen.
o Waren er gevolgen met het weer en klimaat; neerslag & temperatuur?
o Waren er gevolgen met de landbouw, vegetatie, veeteelt en visserij van dat land?
o Waren er eventueel natuurrampen; bosbranden, orkanen, overstromingen, enz.?
• Vervolgens geven jullie aan of er ook socio-economische gevolgen waren en waarom het
nu juist socio-economische problemen werden?
o Waren er gevolgen voor de inkomsten van dat land, door productie (teelten) en of
vangsten?
o Was er in het verleden veel schade aangebracht; milieuschade, zaakschade en of
economische schade?
• Moet dat land zichzelf zien te redden van de gevolgen, of kreeg dat land hulp van
bepaalde organisaties zoals; Rode Kruis, Oxfam, NGO's, enz.
o Kreeg ze humanitaire hulp of monetair, beide kan ook.
• Jullie zoeken minstens twee recente actuele gebeurtenissen over El Niño en La Niña in
dat land en jullie verduidelijken de gevolgen hoe deze tot stand zijn gekomen.
• Tot slot wil ik dat jullie alsnog iets fascinerend terugvinden over El Niño en La Niña. Een
positieve gevolg als het ware!
De volgende websites helpen je om info over de gevolgen van El Niño en La Niña te vinden. Tip!
Gebruik je atlas om te zien welke veranderingen er kunnen komen.
Websites:
 http://www.noodweer.be/effecten-huidige-el-nino/
 https://www.youtube.com/watch?v=dzat16LMtQk
 http://www.meteoservices.be/be/home/weer/weernieuws/nieuws/ch/3ea3ec023681ea
e0d2fb813c2eeb2f49/article/2015_wordt_zo_goed_als_zeker_een_el_nino_jaar.html
 http://www.environmentalscience.org/el-nino-la-nina-impact-environment
 http://www.meteowesterlo.be/klimaatverandering/elnino.htm
14
Hou rekening met het volgende:
Er wordt aan peerevaluatie gedaan, dus evalueer je medeleerlingen correct! Spreek
standaardtaal, je moet een rechte houding aannemen tijdens je presentatie en vergeet zeker
geen oogcontact met iedereen te houden.
Wil je meer weten waarop je moet letten tijdens je presentatie, ga dan even een kijk je nemen
bij 'Evaluatie (Presentatievaardigheid)'.
15
7 Evaluatie
Volledigheid &
Netheid
Portfolio
Goed
Voldoende
Onvoldoende
Alle opdrachten zitten
er netjes in en je hebt
zelf bepaalde extra's
ingestoken. Dia's zitten
in je portfoliomap als
hand-outs.
Alle opdrachten heb je
gemaakt, maar niet alles
was netjes gemaakt. Je
hebt geen hand-outs
van je dia's erbij gezet.
Je hebt één of enkele
opdrachten niet in je
portfoliomap gestoken.
Bijna alles is slordig.
Score
Max. 10 punten
Max. 7 punten
Max. 4 punten
Inhoud
Goed
Voldoende
Onvoldoende
Brainstormsessie
Je weet al wat over El
Niño en La Niña.
Nieuwsartikels
Je koos je artikels bij
goede nieuwszenders
zoals Knack, Standaard,
enz.. Inhoud is volledig
en vrij uitgebreid.
Wat je noteerde werd in
de klas al gezegd en je
probeerde linken te
leggen.
Je koos je artikels bij
nieuwszenders zoals;
HLN en inhoud is
meestal kort en niet
volledig.
Schets / tekening
Alles is mooi en netjes
getekend en alle
elementen zijn erop
getekend met een korte
uitleg.
Je hebt goed
meegedaan en je
inhouden kloppen
Je hebt beide
verschijnselen volledig
met alle elementen
uitgeschreven en de
schetsen zijn idem
'evaluatie schets'
Situeert land en toont
de natuurlijke en socioeconomische gevolgen
aan en hoe ze tot stand
komen. Hulporganisatie
verduidelijkt. Je had
minstens twee
nieuwsartikels
verduidelijkt. Je hebt
iets fascinerend
gevonden.
Één tekening was niet
mooi en netjes
getekend, maar is nog
vrij goed. Of er
verbreekt een element.
Je hebt goed
meegedaan, maar je
inhouden waren niet
altijd correct.
Je hebt de meeste
elementen voor beide
verschijnselen goed
uitgeschreven en de
schetsen zijn idem
'evaluatie schets'
Situeert land en toont
de natuurlijke en socioeconomische gevolgen
aan en hoe ze tot stand
komen. Hulporganisatie
is vermeld, maar niet
verduidelijkt en je hebt
één nieuwsartikel
verduidelijkt. Je hebt
iets fascinerend
gevonden.
Je hebt niets geschreven
of je hebt niets juist
geschreven. Je hebt
zomaar iets geschreven.
Je hebt geen
nieuwsartikels
opgezocht of je hebt
een foutief
nieuwsonderwerp
gekozen.
Je hebt dit niet netjes
gemaakt, alles is slordig
en/of er ontbreken
verschillende
elementen.
Je hebt niet goed
meegedaan en/of al je
inhouden waren niet
correct.
Je hebt de twee
verschijnselen niet goed
uitgeschreven veel
elementen ontbraken
en je schetsen zijn idem
'evaluatie schets'.
Situeert land en toont
de natuurlijke gevolgen
aan, maar niet hoe ze
tot stand komen,
vermeld
hulporganisatie, maar
niet verduidelijkt en je
hebt geen nieuwsartikel
gebruikt. Je hebt ook
niets fascinerends
gevonden.
Max. 10 punten
Max. 7 punten
Max. 4 punten
Klasgesprek
Verslag
Presentatie
Score
16
IT-Vaardigheid
Goed
Voldoende
Onvoldoende
Verslag
De lay-out van je verslag
ziet er goed uit, je hebt
overal één lettertype
gebruikt samen met één
lettergrootte. Ook heb
je afbeeldingen,
tabellen en vormen
bijgewerkt.
Presentatie
Je hebt meer dan 10
dia's gebruikt en je hebt
verschillende animaties,
effecten en
afbeeldingen gebruikt.
Lay-out ziet er goed uit.
De lay-out ziet er goed
uit, je hebt één zelfde
lettertype gebruikt,
maar soms heb je niet
dezelfde lettergrootte.
je hebt afbeeldingen
bijgewerkt en tabbellen
heb je er gewoon
opgezet.
Je hebt minstens 10
dia's gebruikt en je hebt
af en toe animaties,
effecten en
afbeeldingen gebruikt.
Lay-out ziet er oké uit.
Score
Max. 10 punten
Max. 7 punten
De lay-out ziet er niet
goed uit, je hebt teksten
op verschillende
lettertypes en groottes
gedaan. Je hebt weinig
of geen afbeeldingen
gebruikt of bijgewerkt.
Je hebt geen tabellen en
of vormen toegevoegd.
Je hebt minder dan 10
dia's gebruikt en je hebt
geen animaties en of
effecten gebruikt. Layout ziet er niet goed uit.
Of de tekstkleur is niet
leesbaar.
Max. 4 punten
Presentatievaardigheid
Goed
Voldoende
Onvoldoende
Presentatie
Je straalt enthousiasme
uit en gebruikt
intonatie, je kijkt
iedereen aan, je
houding is recht en
open, je spreekt AN, je
kijkt max 2sec naar je
spiekbrief en of
PowerPoint. Je vult je
partner aan.
Je straat geen
enthousiasme uit en
spreekt monotoon, je
houdt geen oogcontact,
je houding is niet recht
en gesloten, je spreekt
dialect, je kijkt meer dan
7sec naar je spiekbrief
en of PowerPoint. Je
vult je partner
nauwelijks aan.
Score
Max. 10 punten
Je straalt af en toe
enthousiasme uit en
gebruikt weinig
intonatie, je probeert af
en toe rond te kijken, je
houding is recht en
soms gesloten, je
probeert AN te spreken,
je kijkt meer dan 4sec
naar je spiekbrief en of
PowerPoint. Je vult je
partner weinig aan.
Max. 7 punten
Sociale vaardigheid
Goed
Voldoende
Onvoldoende
Klasgesprek
Je participeert goed. Je
hebt juiste inhouden
aangekaart, je spreekt
AN, je laat iedereen
spreken en je heb goed
feedback gegeven aan je
mede leerlingen.
Je participeert vrij goed.
Je hebt vrij goede
inhouden aangekaart, je
spreekt vrij goed AN, je
laat iedereen spreken
en je hebt weinig
feedback gegeven.
Presentatie
Je spreekt AN, je vult je
partner goed aan. Je
hebt goed
samengewerkt met je
partner.
Max. 10 punten
Je probeerde AN te
spreken, je vulde je
partner af en toe aan en
je hebt goed
samengewerkt.
Max. 7 punten
Je participeert
nauwelijks alleen als je
een vraag gesteld krijgt,
of je inhouden waren
niet correct en je sprak
dialect, of je liet niet
iedereen uitspreken en
gaf geen feedback.
Je sprak dialect, je vult
je partner niet aan en je
hebt niet goed kunnen
samenwerken met je
partner.
Max. 4 punten
Score
Max. 4 punten
17
Eindevaluatie
Scores
Volledigheid / Netheid
Max. 10 punten
Inhoud
Max. 10 punten
IT-Vaardigheid
Max. 10 punten
Presentatievaardigheid
Max. 10 punten
Sociale vaardigheid
Max. 10 punten
Totale eindscore
Max. 50 punten
18
8 Bronnen
Boeken & Cursussen:
 E. Van Hecke, & D. Vanderhallen, & J. Callemeyn; (2012). Plantyn Algemene Wereldatlas.
Groningen: Plantyn.
 Heyrman R. (2015) Cursus aardrijkskunde 4 Vakinhoud: AP Hogeschool.
 Heyrman R. (2015) Cursus aardrijkskunde 5 Vakinhoud: AP Hogeschool.
 Timmermans A. (2014) cursus aardrijkskunde 2 vakinhoud: AP Hogeschool.
Websites:
 Youtube. (2005): El Niño en La Niña effects in Cleveland. Geraadpleegd op 21 juli 2016, op
















https://www.youtube.com/watch?v=BbnRUWWXy_I
Youtube. (2005): El Niño & La Niña. Geraadpleegd op 25 Juli 2016, op
https//www.youtube.com/watch?v=v92Iqihct98
Youtube. (2005): El Niño & La Niña. Geraadpleegd op 25 Juli 2016, op
https://www.youtube.com/watch?v=WPA-KpldDVc
Youtube. (2005): El Niño & La Niña. Geraadpleegd op 25 Juli 2016, op
https://www.youtube.com/watch?v=tyPq86yM_Ic
Youtube. (2005): El Niño & La Niña. Geraadpleegd op 25 Juli 2016, op
https://www.youtube.com/watch?v=Hpg4ekustvc
Frank Deboosere. (2010): El Niño & La Niña. Geraadpleegd op 26 Juli 2016, op
http://www.frankdeboosere.be/vragen/vraag3.php
Wikipedia. (2001): El Niño. Geraadpleegd op 26 Juli 2016, op
https://nl.wikipedia.org/wiki/El_Ni%C3%B1o_(natuurverschijnsel)
Wikipedia. (2001) La Niña. Geraadpleegd op 26 Juli 2016, op
https://nl.wikipedia.org/wiki/La_Ni%C3%B1a
Go!. (2016): Leerplan tweede graad ASO,TSO,KSO. Geraadpleegd op 23 Juli 2016, op
http://pro.g-o.be/blog/Documents/2016-003.pdf
Youtube. (2005): Wind en luchtdruk. Geraadpleegd op 16 augustus 2016, op
https://www.youtube.com/watch?v=xzrM7Q2iylM
Wikipedia. (2001): Passaatwinden. Geraadpleegd op 17 augustus 2016, op
https://nl.wikipedia.org/wiki/Passaat
Prezi. (2009): Walkerciruclatie & El Niño. Geraadpleegd op 17 augustus 2016, op
https://prezi.com/qcwiemijndio/el-nino/
Youtube. (2005): Walker cel. Geraadpleegd op 17 augustus 2016, op
https://www.youtube.com/watch?v=FPjtl943Taw
Wikipedia. (2001): Walker circulation. Geraadpleegd op 18 augustus 2016, op
https://en.wikipedia.org/wiki/Walker_circulation
Google Sites. (2008): Walker circulatie. Geraadpleegd op 18 augustus 2016, op
https://sites.google.com/site/johannsmeteouitleg/walker-circulatie-el-nino
SouthWestClimateChange. (2013): The Walker Cel. Geraadpleegd op 18 augustus 2016, op
http://www.southwestclimatechange.org/figures/walker_circulation
Weebly, GeoWeather. (2014): ENSO (El Niño Southern Oscillation). Geraadpleegd op 19 augustus
2016, op http://geoweather.weebly.com/enso.html
19
 Youtube. (2005): El Niño explained. Geraadpleegd op 19 augustus 2016, op
https://www.youtube.com/watch?v=ByoNlAfe4iA
 Youtube. (2005): Understanding ENSO. Geraadpleegd op 19 augustus 2016, op
https://www.youtube.com/watch?v=dzat16LMtQk
 NoodWeer Benelux. (2011): Effecten van huidige El Niño. Geraadpleegd op 19 augustus 2016, op
http://www.noodweer.be/effecten-huidige-el-nino/
 Meteoservices. (2011): 2015 wordt zo goed als zeker een El Niño jaar. Geraadpleegd op 19
augustus 2016, op
http://www.meteoservices.be/be/home/weer/weernieuws/nieuws/ch/3ea3ec023681eae0d2fb8
13c2eeb2f49/article/2015_wordt_zo_goed_als_zeker_een_el_nino_jaar.html
 Environmental Sience. (2016): El Niño and La Niña: Their impact on the environment.
Geraadpleegd op 20 augustus 2016, op
http://www.environmentalscience.org/el-nino-la-nina-impact-environment
 MeteoWesterlo. (2006): El Niño. Geraadpleegd op 20 augustus 2016, op
http://www.meteowesterlo.be/klimaatverandering/elnino.htm
20