Pagina Naam en school: Roos Drijver, Amstelveen College Datum: 20 januari 2020 Klas? 1ha2 Welk lesuur en Derde uur, 10:50-11:50 lokaal? BESCHRIJVING Model DA Beginsituatie (welke Deze les wordt er een SO herkanst van de vorige les, alleen [verschillen in] onderdeel A en B, de woordjes. Deze heb ik zelf gemaakt, het zijn 14 voorkennis, woordjes in totaal dus ze zouden er echt binnen 7 minuten klaar ervaring, mee moeten zijn. Mijn doel is dan ook om me hieraan te houden en interesses zijn streng te zijn, als de tijd om is, is het klaar. Ik moet er even goed op er bij de letten dat er ook leerlingen zijn die het SO niet gaan herkansen, die leerlingen; hoe hadden de woordjes gewoon goed geleerd. Ik wil deze les besteden check je die?) aan spreekvaardigheid, dus gesprekjes voeren onderling. Daarnaast wil ik de getallen meer oefenen. De leerlingen die niet het SO gaan herkansen, moeten hun telefoonnummer uitschrijven, dus zero, séis, tres, etc. Het moeten in totaal 10 cijfers zijn. Als ze hun eigen telefoonnummer niet weten, mogen ze er een bedenken. Na het SO ga ik deze leerlingen vragen om op te lezen wat ze hebben geschreven. Ik wil er ook op letten dat ik van tevoren zeg wat de leerlingen moeten doen als ze klaar zijn met het SO, en dat ze moeten wachten met hun schrift etc. pakken totdat ik bij ze langs ben geweest. De vorige keer hadden ze hun toets namelijk nog op tafel toen ze hun Spaans schrift pakten, dit is niet handig. Dat wil ik er dus bij vertellen. Na het SO gaan we het vorige SO bespreken, die begin ik met uitdelen als leerlingen klaar zijn en nog wachten op de rest. Het blijft stil. Ik wil het SO bespreken op een interactieve manier, dus vragen stellen aan de leerlingen. Ik denk dat dit nuttiger is dan gewoon de antwoorden geven, zo moeten ze er zelf nog over nadenken en hebben ze meer kans op succesbeleving waardoor hun zelfvertrouwen wordt vergroot. Het duurt dan misschien wat langer om het te bespreken, maar zo herhalen we ook gelijk de grammatica van ser en llamarse, dit wil ik nog even op het bord schrijven als dat nodig blijkt te zijn. Na de bespreking wil ik naar bladzijde 16 van het boek en samen opdracht 1 lezen. Ik ga leerlingen de beurt geven die de ballonnetjes voor moeten lezen om zo hun spreekvaardigheid te oefenen. Daarna doen we opdracht 2, ze werken in tweetallen. Ze moeten volgens het voorbeeld vragen aan hun buurman hoe ze zelf heten en hoe de ander heet. Ik wil ook dat ze deze zin opschrijven in hun schrift. Vervolgens doen we opdracht 3. Hier moeten ze aan elkaar vragen 1 LESVOORBEREIDING ALFA hoe het met ze gaat. Ik wil deze opdrachten niet klassikaal doen ook al zou dat sneller gaan, want ik wil juist dat ze allemaal aan het woord zijn. Daar wil ik ook op letten. Vervolgens gaan we door met opdracht 4. Hier moeten ze de getallen linken aan het uitgeschreven getal. Dit is een zelfstandig opdracht. Ze moeten het zo opschrijven: 1 = uno etc. Als er nog tijd over is voor meer opdrachten wil ik opdracht 5 ook nog doen. Maar ik kan dit ook terugkoppelen in de lesafsluiting, dat een paar leerlingen aan een andere leerling vragen hoe ze heten. TIJD 10:50Introductie van de les, wat gaan we doen, SO uitleggen wat 10:55 de bedoeling is, herkansing uitleggen. 10:55SO maken. Geen SO maken? Je telefoonnummer 11:02 uitschrijven. 11:02SO ophalen, beginnen met uitdelen oud SO. 11:05 Oud SO bespreken, eventueel grammatica ser en llamarse nog een keer uitleggen. Interactieve vragen stellen. Kan iemand het rijtje van ser op het bord schrijven? Kan iemand llamarse op het bord schrijven? Pvnmw? Opdracht 1 lezen samen. Vragen of ze snappen hoe je vraagt hoe iemand heet, hoe zeg je ik heet? Opdracht 2 en 3 in tweetallen doen, dus direct na elkaar. Daarna aan een paar tweetallen vragen of ze het voor kunnen doen. Getallen oefenen door opdracht 4. Ook bespreken, vragen in de klas wat is..? etc. 11:0511:15 11:1511:20 11:2011:25 11:2511:35 11:35- 2 Leeractiviteiten (wat moeten leerlingen doen tijdens de les om de leerdoelen te bereiken?) + docent De leerling kan aan het eind van de les de getallen van 1 t/m 20 opnoemen in het Spaans De leerling kan aan het eind van de les zeggen hoe hij heet en vragen aan de ander hoe diegene heet. Pagina Leerdoelen (wat moeten leerlingen aan het einde van de les kunnen, weten of ervaren hebben?) 11:48 Lesafsluiting: evaluatie. Vragen wie denkt het SO goed te hebben gemaakt, vragen hoe je zegt: ik heet.. Getallen vragen. Evaluatie rondje. Getallen opdracht zelfstandig, rest klassikaal/tweetallen. 11:4811:50 Digibord, presentatie, compañeros boek, schriften. Tijdens de lesafsluiting wil ik dit doen zoals beschreven hierboven. 3 Mijn doel voor deze les is om de afsluiting eindelijk een keer goed te doen en me te houden aan de tijd die ze krijgen voor het SO. Daarnaast wil ik investeren in goede uitleg van het spelletje zodat we dat kunnen herhalen. Pagina Groeperingsvorm (hoe wordt er gewerkt?) Materiaal (wat heb je nodig om de leeractiviteiten uit te lokken (bijv. leestekst, luistertekst, oefenmateriaal etc.)? Evaluatie (hoe weet je straks of de leerdoelen bereikt zijn?; heb je mogelijkheden gezien om recht te doen aan verschillen?) Spelletje juffen met de nummers. Leerlingen gaan staan allemaal, noemen de cijfers van 1 tot en met 20, slaan telkens de 7 over. Goed de spelregels uitleggen, ook tafel van 7. Kijken of dit kan in deze klas. Is er een getal met 7 erin? Klappen.
