Wim De Grieve Page 1 3 1 *Dire, lire et écrire des nombres

Blok
Les
3
1
H/N
Lesdoelen
Socles
De structuur van de getallen t.e.m. 100 ontdekken door te
groeperen per 10.
Het resultaat van het groeperen noteren.
Het resultaat verwoorden als: x 10-zakjes en x losse, x
tientallen en x eenheden, een getal.
*Dire, lire et écrire des
nombres dans la numération
décimale de position en
comprenant son principe
des nombres naturels<100
*Classer (situer, ordonner,
comparer)
des nombres naturels <100
3.1.1. Compter, dénombrer, classer
3
2
Getallen t.e.m. 100 lezen, benoemen en aanwijzen op de
getallenlijn.
Het zuivere tiental voor en na een getal benoemen.
Positioneren van de getallen t.e.m. 100 door te verwoorden
als: … staat precies in het midden tussen … en … in, … komt
voor …, … komt na … en … staat tussen … en …
Heen en terug tellen met sprongen van 10 tussen zuivere
tientallen.
Tellen met sprongen van 10 vanaf een willekeurig getal.
Getallen van 0 t.e.m. 100 plaatsen op de getallenlijn.
Getallen plaatsen op de getallenlijn door eerst te tellen met
sprongen van 10, dan met sprongen van 5 en 1.
3.1.2. Organiser les nombres par famille
3
3
De structuur van de getallen van 0 t.e.m. 100 ontdekken door
te groeperen per 10.
Het resultaat van het groeperen noteren.
Heen en terug tellen met sprongen van 10 tussen zuivere
tientallen.
Tellen met sprongen van 10 vanaf een willekeurig getal.
Getallen plaatsen op de getallenlijn door eerst te tellen met
sprongen van 10, dan met sprongen van 5 en 1.
Getallen van 0 t.e.m. 100 plaatsen op de getallenlijn.
Getallen van 0 t.e.m. 100 correct schrijven.
3.1.2. Organiser les nombres par famille
3
4
Getallen van 0 t.e.m. 100 splitsen in 2 termen van het type T
+ E en T + TE.
De splitsingen noteren in een schema en als optelling.
Getallen van 0 t.e.m. 100 vergelijken en verwoorden als: is
meer dan, is minder dan en is evenveel als.
De symbolen <, > en = gebruiken en verwoorden.
Getallen van 0 t.e.m. 100 plaatsen op de getallenlijn.
Getallen van 0 t.e.m. 100 rangschikken van minder naar
meer.
3.1.2. Organiser les nombres par famille
3.1.3. Calculer
*Décomposer et recomposer
des nombres naturels <100
*Créer des familles de
nombres à partir d’une
propriété donnée (pair, impair,
multiple de, diviseur de...)
*Relever des régularités dans
des suites de nombres
*Décomposer et recomposer
des nombres naturels <100
*Créer des familles de
nombres à partir d’une
propriété donnée (pair, impair,
multiple de, diviseur de...)
*Relever des régularités dans
des suites de nombres
*Dans un calcul, utiliser les
décompositions appropriées
des nombres en sommes
*Utiliser, dans leur contexte,
les termes usuels et les notions
propres aux nombres et aux
opérations
Wim De Grieve
Page 1
Blok
Les
3
5
H/N
Lesdoelen
Socles
Een vermenigvuldiging afleiden van een aantal gelegde gelijke
groepen en weergeven op de getallenlijn.
De optelling van gelijke termen noteren bij een aantal gelegde
gelijke groepen en weergeven op de getallenlijn.
Een gegeven vermenigvuldiging weergeven door een aantal
gelijke groepen te maken.
Handig vermenigvuldigen door éénmaal een groep bij te
leggen of weg te nemen t.o.v. 5 en 10.
De wisseleigenschap ontdekken.
Een concreet tegelmodel schematisch weergeven op
ruitjespapier.
*Créer des familles de
nombres à partir d’une
propriété donnée (pair, impair,
multiple de, diviseur de...)
*Dans un calcul, utiliser les
décompositions appropriées
des nombres en sommes
*Utiliser des propriétés des
opérations
3.1.2. Organiser les nombres par famille
3.1.3. Calculer
3
6
Een detail terugvinden in het geheel.
Met behulp van een touw de kijklijn bepalen.
De positie bepalen van waaruit een voorwerp te zien is.
Het benoemen van rechte en gebroken lijnen.
*Se situer et situer des objets
dans l’espace réel
3.2.1. Repérer
3
7
Getallen van 0 t.e.m. 100 splitsen in twee of drie termen van
het type T + E en T + TE.
De splitsingen noteren in een schema en als optelling.
Getallen van 0 t.e.m. 100 vergelijken en de symbolen <, > en
= gebruiken.
Getallen van 0 t.e.m. 100 plaatsen op de getallenlijn.
Getallen van 0 t.e.m. 100 rangschikken van minder naar
meer.
Een vermenigvuldiging afleiden bij een aantal gelegde gelijke
groepen en weergeven op de getallenlijn.
De optelling van gelijke termen noteren bij een aantal gelegde
gelijke groepen en weergeven op de getallenlijn.
Automatiseren van optellingen en aftrekkingen t.e.m. 20.
Een hoeveelheid schatten en op de getallenlijn aanwijzen.
3.1.2. Organiser les nombres par famille
3.1.3. Calculer
*Créer des familles de
nombres à partir d’une
propriété donnée (pair, impair,
multiple de, diviseur de...)
*Dans un calcul, utiliser les
décompositions appropriées
des nombres en sommes
*Utiliser des propriétés des
opérations
*Construire des tables
d’addition et de multiplication,
en comprenant leur structure,
et les restituer de mémoire
pour les tables d’addition des
dix premiers nombres
Wim De Grieve
Page 2
Blok
Les
3
8
H/N
Lesdoelen
Socles
De lengte van verschillende voorwerpen vergelijken t.o.v. een
meter en een halve meter.
Schatten van (ongeveer) 1 meter, 2 meter, anderhalve meter
en een halve meter.
Meten met als maat 1 meter of een halve meter.
De lengte verwoorden d.m.v. begrippen als: ruim, korter dan,
langer dan, precies, ongeveer, …
Een te meten voorwerp zo nauwkeurig mogelijk meten met
een meterstok en een halvemeterstok.
*Comparer des grandeurs de
même nature et concevoir la
grandeur comme une propriété
de l’objet, la reconnaître et la
nommer.
*Effectuer le mesurage en
utilisant des étalons familiers
et conventionnels et en
exprimer le résultat (longueurs,
capacités, masses, aires,
volumes, durées, coût).
*Faire des estimations en
utilisant des étalons familiers
et conventionnels.
*Dire, lire et écrire des
nombres dans la numération
décimale de position en
comprenant son principe
des nombres naturels<100
*Classer (situer, ordonner,
comparer)
des nombres naturels <100
3.3.1. Comparer, mesurer
3
De verschillende aspecten van de getallen van 0 t.e.m. 100
onderzoeken.
Getallen van 0 t.e.m. 100 lezen, benoemen en aanwijzen op
de getallenlijn.
Het zuivere tiental benoemen dat voor en na een getal komt.
Positioneren van de getallen van 0 t.e.m. 100 door ze te
verwoorden als: ... staat precies in het midden tussen … en ...
in, … komt voor …, ... komt na ... en staat
tussen ... en ...
Getallen plaatsen op de getallenlijn door eerst te tellen met
sprongen van 10, dan met sprongen van 5 en 1.
9
3.1.1. Compter, dénombrer, classer
3
Blok
Automatiseren van optellen en aftrekken t.e.m. 20.
Automatiseren van optellen en aftrekken van zuivere
tientallen.
Getallen van 0 t.e.m. 100 plaatsen op de getallenlijn.
Getallen plaatsen op de getallenlijn door eerst te tellen met
sprongen van 10, dan met sprongen van 5 en 1.
Getallen van 0 t.e.m. 100 rangschikken van minder naar
meer.
Heen- en terugtellen met sprongen van 2.
Het flitsspel a.d.h.v. een opdrachtenkaart uitvoeren.
10
Les
H/N
3.1.3. Calculer
*Identifier et effectuer des
opérations dans des situations
variées avec des petits
nombres.
*Estimer avant d’opérer,
l’ordre de grandeur d’un
résultat.
Lesdoelen
Socles
Wim De Grieve
Page 3
3
Optellingen oplossen van het type TE + T waarbij de som £
100.
Aftrekkingen oplossen van het type TE ---T waarbij het aftrektal
£ 100.
De bewerkingen uitvoeren met getallendoos 2 (10-kaarten en
schijven).
De bewerkingen voorstellen op de getallenlijn
11
3.1.3. Calculer
3
Schematisch voorgestelde combinatieopdrachten oplossen en
de rekenzin noteren.
Schematisch voorgestelde oorzaak-veranderingsopdrachten
en vergelijkingsopdrachten voorstellen op de getallenlijn en de
rekenzin noteren.
12
*Identifier et effectuer des
opérations dans des situations
variées avec des petits
nombres.
*Estimer avant d’opérer,
l’ordre de grandeur d’un
résultat.
3.1.3. Calculer
3
De begrippen vandaag, morgen, gisteren, eergisteren en
overmorgen toepassen.
Met behulp van allerlei kalenders opzoeken hoeveel dagen er
in een bepaalde maand zijn.
In een weekoverzicht aangeven wanneer bepaalde activiteiten
plaatsvinden.
13
*Se situer et situer des
événements dans le temps.
Uniquement pour la journée et
la semaine.
3.3.1. Comparer, mesurer
3
Optellingen oplossen van het type TE + T waarbij de som £
100.
Aftrekkingen oplossen van het type TE ---T waarbij het aftrektal
£ 100.
De bewerkingen voorstellen op de getallenlijn.
Schematisch voorgestelde combinatieopdrachten oplossen en
de rekenzin noteren.
Schematisch voorgestelde oorzaak-veranderingsopdrachten
en vergelijkingsopdrachten voorstellen op de getallenlijn en de
rekenzin noteren.
Automatiseren van optellen en aftrekken t.e.m. 20.
14
3.1.3. Calculer
3
Optellingen van het type TE + E zonder brug oplossen.
Aftrekkingen van het type TE --- E zonder brug oplossen.
De bewerkingen uitvoeren met de getallendoos 2 (10-kaarten
en schijven).
De bewerkingen voorstellen op de getallenlijn.
15
*Identifier et effectuer des
opérations dans des situations
variées avec des petits
nombres.
*Estimer avant d’opérer,
l’ordre de grandeur d’un
résultat.
3.1.3. Calculer
Blok
3
Les
16
H/N
Lesdoelen
Socles
Een geheel verdelen in 2, resp. 4 gelijke delen.
Wim De Grieve
Page 4
Een vierde deel (een kwart) zoeken door de helft van de helft
te nemen.
De helft van het geheel benoemen als 1 van de 2 gelijke
delen.
Een vierde deel (een kwart) van het geheel benoemen als 1
van de 4 gelijke delen.
1 van de 2, resp. 4 gelijke delen van een geheel kleuren.
3.3.2. Opérer, fractionner
3
3
17
Optellingen oplossen van het type TE + T waarbij de som £
100.
Aftrekkingen oplossen van het type TE ---T waarbij het aftrektal
£ 100.
Optellingen van het type TE + E zonder brug oplossen.
Aftrekkingen van het type TE --- E zonder brug oplossen.
Automatiseren van bewerkingen t.e.m. 20.
Automatiseren van bewerkingen met zuivere tientallen.
1 van de 2, resp. 4 gelijke delen van een geheel kleuren.
Een geheel verdelen in 2, resp. 4 gelijke delen.
*Identifier et effectuer des
opérations dans des situations
variées avec des petits
nombres.
*Estimer avant d’opérer,
l’ordre de grandeur d’un
résultat.
3.1.3. Calculer
3.3.2. Opérer, fractionner
*Partager en deux et en quatre
Kennismaken met de munten van 1, 2 en 5 eurocent.
Bedragen gepast betalen met de munten/biljetten van 1, 2, 5,
10, 20 en 50 eurocent en 1, 2 en 5 euro.
Kommagetallen lezen met het oog op het werken met geld.
Prijslijst lezen.
Een bedrag op verschillende manieren leggen.
18
3.3.1. Comparer, mesurer
3
Een eenvoudige route naar een doel op een getekend patroon
volgen.
Vertellen hoe de route loopt m.b.v. de begrippen linksaf,
rechtsaf, rechtdoor.
Een route tekenen van driedimensionaal naar
tweedimensionaal.
Pictogrammen (pijlen) i.v.m. richting kunnen hanteren.
Op een kaart of plattegrond een route bepalen.
19
*Partager en deux et en quatre
*Effectuer le mesurage en
utilisant des étalons familiers
et conventionnels et en
exprimer le résultat (longueurs,
capacités, masses, aires,
volumes, durées, coût).
*Se déplacer en suivant des
consignes orales.
*Représenter, sur un plan, le
déplacement correspondant à
des consignes données.
3.2.1. Repérer
Blok
Les
3
20
H/N
Lesdoelen
Socles
De helft nemen van de even getallen van 0 t.e.m. 100 (T is
even) m.b.v. concreet
Wim De Grieve
Page 5
materiaal en getallendoos 2 (10-kaarten en schijven).
De helft nemen verwoorden als: verdelen in twee gelijke
delen.
Het resultaat verwoorden als: de helft van … is … en … is de
helft van …
Het dubbele nemen van getallen δ 50 waarvan het aantal
eenheden hoogstens gelijk is aan 5 m.b.v. concreet materiaal
en getallendoos (10-kaarten en schijven).
Het dubbele nemen verwoorden als: twee gelijke groepen
nemen.
Het resultaat verwoorden als: het dubbele van … is … en … is
het dubbele van …
3
21
3
22
Bedragen gepast betalen met de munten/biljetten van 1, 2, 5,
10, 20 en 50
eurocent en 1, 2 en 5 euro.
Kommagetallen lezen met het oog op het werken met geld.
Een bedrag op verschillende manieren betalen.
De helft nemen van de even natuurlijke getallen van 0 t.e.m.
100 (T is even).
Het dubbele nemen van getallen δ 50 waarvan het aantal
eenheden hoogstens gelijk is aan 5.
*Effectuer le mesurage en
utilisant des étalons familiers
et conventionnels et en
exprimer le résultat (longueurs,
capacités, masses, aires,
volumes, durées, coût).
3.3.1. Comparer, mesurer
Platte en gebogen oppervlakken bij voorwerpen ervaren en
herkennen.
Van de platte oppervlakken afdrukken maken en de omtrek
tekenen.
De vlakke figuren rangschikken volgens het aantal hoeken.
3.2.2. Reconnaitre, comparer, construire,
exprimer
3.2.3. Dégager des régularités, des
propriétés, argumenter
Blok
Les
3
23
H/N
*Reconnaître, comparer des
solides et des figures, les
différencier et les classer.
Sur base de la perception et de
la comparaison avec un
modèle.
*Tracer des figures simples.
Sur du papier tramé.
Lesdoelen
Socles
Hoeveelheden t.e.m. 40 halveren.
Hoeveelheden t.e.m. 40 tellen met sprongen van 2.
*Construire des tables
Wim De Grieve
Page 6
3.1.3 Calculer
3
Getallen van 0 t.e.m. 100 schrijven.
Getallen van 0 t.e.m. 100 samenstellen en ontbinden in T + E.
Getallen van 0 t.e.m. 100 op de getallenlijn plaatsen.
Vergelijken van getallen en de symbolen <, > en = gebruiken.
Getallen van 0 t.e.m. 100 ontbinden in T + TE.
De helft nemen van even getallen t.e.m. 100 (T is even).
Het dubbele nemen van getallen δ 50 waarvan het aantal
eenheden hoogstens gelijk is aan 5.
Optellingen van het type TE + T en TE + E (zonder brug)
oplossen.
Aftrekkingen van het type TE ---T en TE --- E (zonder brug)
oplossen.
Automatiseren van optellingen en aftrekkingen t.e.m. 20.
Gepast betalen met eurocenten.
24
3.1.3 Calculer
3
Getallen van 0 t.e.m. 100 schrijven.
Getallen van 0 t.e.m. 100 samenstellen en ontbinden in T + E.
Getallen van 0 t.e.m. 100 op de getallenlijn plaatsen.
Vergelijken van getallen en de symbolen <, > en = gebruiken.
25
3.1.3 Calculer
3
Getallen van 0 t.e.m. 100 ontbinden in T + TE.
De helft nemen van even getallen t.e.m. 100 (T is even).
Het dubbele nemen van getallen δ 50 waarvan het aantal
eenheden hoogstens gelijk is aan 5.
Optellingen van het type TE + T en TE + E (zonder brug)
oplossen.
Aftrekkingen van het type TE ---T en TE --- E (zonder brug)
oplossen.
26
d’addition et de multiplication,
en comprenant leur structure,
et les restituer de mémoire
pour les tables d’addition des
dix premiers nombres
*Identifier et effectuer des
opérations dans des situations
variées. Avec des petits
nombres
*Dans un calcul, utiliser les
décompositions appropriées
des nombres. En sommes
*Utiliser des propriétés des
opérations.
*Utiliser l’égalité en terme de
résultat et en terme
d’équivalence.
*Utiliser,dans leur contexte,
les termes usuels et les notions
propres aux nombres et aux
opérations.
3.1.3 Calculer
Blok
Les
3
27
H/N
Lesdoelen
Socles
Getallen van 0 t.e.m. 100 schrijven.
Getallen van 0 t.e.m. 100 samenstellen en ontbinden in T + E.
Getallen van 0 t.e.m. 100 op de getallenlijn plaatsen.
Vergelijken van getallen en de symbolen <, > en = gebruiken.
Getallen van 0 t.e.m. 100 ontbinden in T + TE.
De helft nemen van even getallen t.e.m. 100 (T is even).
*Identifier et effectuer des
opérations dans des situations
variées. Avec des petits
nombres
Wim De Grieve
Page 7
Het dubbele nemen van getallen δ 50 waarvan het aantal
eenheden hoogstens gelijk is aan 5.
Optellingen van het type TE + T en TE + E (zonder brug)
oplossen.
Aftrekkingen van het type TE ---T en TE --- E (zonder brug)
oplossen.
Automatiseren van optellingen en aftrekkingen t.e.m. 20.
Gepast betalen met eurocenten.
3.1.3 Calculer
*Dans un calcul, utiliser les
décompositions appropriées
des nombres. En sommes
*Utiliser des propriétés des
opérations.
*Utiliser l’égalité en terme de
résultat et en terme
d’équivalence.
*Utiliser,dans leur contexte,
les termes usuels et les notions
propres aux nombres et aux
opérations.
COMPETENCES TRANSVERSALES A DEVELOPPER
2.1. ANALYSER ET COMPRENDRE UN MESSAGE
2.2. RESOUDRE, RAISONNER ET ARGUMENTER
2.3. APPLIQUER ET GENERALISER
2.4. STRUCTURER ET SYNTHETISER
Wim De Grieve
Page 8