Thema 2 Ontwikkeling van 0 tot 2 jaar - Profi

Verwerkingsopdrachten
Pedagogiek voor de onderwijsassistent;
OA4
ISBN 97890 8524 1300 (tweede druk)
Thema 2 Ontwikkeling van 0 tot 2 jaar
Verwerkingsopdrachten thema 2 Pedagogiek voor de onderwijsassistent OA4
pagina 1
© Uitgeverij Angerenstein BV Velp
Opwarmen en oriënteren
Opdracht 1
Het doel van deze opdracht is dat je voorkennis over de ontwikkeling van 0 tot 2 jaar
opfrist.
Beantwoord de volgende vragen:
1 Heb je ervaring met baby’s? Pas je bijvoorbeeld wel eens op baby’s en heb
je ze wel eens verzorgd?
2 Wat denk je dat een baby gedurende 24 uur zoal doet?
3 Waarom zou het goed zijn voor baby’s om veel te slapen?
4 Op wat voor manier kan een kleine baby zich vermaken als hij wakker is?
5 Denk je dat het zin heeft om met baby’s te praten of liedjes voor hen te
zingen? Waarom wel of niet?
Verwerkingsopdrachten thema 2 Pedagogiek voor de onderwijsassistent OA4
pagina 2
© Uitgeverij Angerenstein BV Velp
Herkennen en onderscheiden
Opdracht 2
Het doel van deze opdracht is dat je de juiste betekenis van de begrippen uit dit
hoofdstuk kent.
Geef de juiste betekenis van de volgende begrippen door:
 het begrip in eigen woorden te formuleren;
 een voorbeeld te geven waarbij je het begrip toepast.
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
cognitieve ontwikkeling
zintuigen
de tast
ervaringskennis
sociaal-emotionele ontwikkeling
imiteren
ik-besef
seksuele ontwikkeling
oraal
sensomotorische ontwikkeling
creatief-expressieve ontwikkeling
taalontwikkeling
Verwerkingsopdrachten thema 2 Pedagogiek voor de onderwijsassistent OA4
pagina 3
© Uitgeverij Angerenstein BV Velp
Begrijpen en toepassen
Opdracht 3
18 Leg uit wat er bedoeld wordt met ‘grijpen is begrijpen’ (par. 2.2.1).
19 In par. 2.3.2 staat dat veel pedagogen van mening zijn dat het goed is als
een kind door meer personen verzorgd wordt. Waarom vinden zij dat? Wat
denk jij hiervan?
20 Leg uit wat bedoeld wordt met: een baby heeft geen ik-besef, maar wel
een eigen persoonlijkheid (par. 2.3.5).
21 Leg uit wat bedoeld wordt met intimiteit (par. 2.4).
22 Leg de sensomotorische ontwikkeling uit: van boven naar beneden,
dichtbij-veraf en van grof naar fijn (par. 2.5).
23 De baby op de foto bij par.2.6 maakt allerlei geluidjes. Hoe drukt de baby
zich nog meer uit? En wat kun je zeggen over de senso-motorische
ontwikkeling?
23 Leg uit: een baby communiceert via lichaamstaal (par. 2.7)
Verwerkingsopdrachten thema 2 Pedagogiek voor de onderwijsassistent OA4
pagina 4
© Uitgeverij Angerenstein BV Velp
Onderzoeken en presenteren
Opdracht 4
24 Ga op onderzoek uit naar speelgoed en spelletjes voor baby’s. Ga naar
een speelgoedwinkel en een kinderboekwinkel en vraag om folders. Zoek
afbeeldingen van boeken/speelgoed. Ken je iemand met een baby, dan
kun je daar gaan kijken en foto’s maken van materiaal.
25 Zoek bij welk aspect van de ontwikkeling welk speelgoed/spelletje ingezet
kan worden. Leg ook uit waarom je dit speelgoed noemt, wat ontwikkel je
ermee.
26 Verwerk het tot een eindproduct: een collage, een boekje… Je kunt
onderstaand schema erbij gebruiken.
Verwerkingsopdrachten thema 2 Pedagogiek voor de onderwijsassistent OA4
pagina 5
© Uitgeverij Angerenstein BV Velp
Soort ontwikkeling
Wat ontwikkel je?
Soort
speelgoed/spelletjes
Cognitief
Sociaal-emotioneel
Sensomotorisch
Seksuele ontwikkeling
Creatief-expressieve
ontwikkeling
Taalontwikkeling
Verwerkingsopdrachten thema 2 Pedagogiek voor de onderwijsassistent OA4
pagina 6
© Uitgeverij Angerenstein BV Velp
Verwerkingsopdrachten thema 2 Pedagogiek voor de onderwijsassistent OA4
pagina 7
© Uitgeverij Angerenstein BV Velp